第一篇：小學二年級語文教學工作計劃

小學二年級健康教育教學計劃

一、班級基本情況。

二年級一共有5個班，每班學生40人。通過一年級一學年的訓練，學生在行為常規(guī)等方面都有了較大的進步，上課的紀律好多了，基本能做到站有站樣，走有走樣，課堂的教學進度快多了。

二、教學內容。

講究儀表美；預防血吸蟲病；游泳的衛(wèi)生和安全；常見慢性疾病及其預防；預防狂犬病；預防疥瘡；慢性病基本知識；預防燒傷和燙傷；人體的溫度；煙酒對人的危害。

三、對學生要求及訓練目標。

1.使學生了解什么是儀表和儀表美，知道怎樣從個人衛(wèi)生，著裝以及坐立走的姿勢，語言行為舉止等方面講究儀表美。

2.讓學生初步了解血吸蟲的大小和形狀及其一生的變化，知道什么是血吸蟲病，了解血吸蟲病對人的危害以及怎樣預防這種病。

3.使學生知道游泳是一項非常有益于增強體質的運動，了解游泳時應該注意的各種事項。

4.掌握慢性病的特點，了解慢性病的危害，了解慢性病防治原則。

5.使學生知道狂犬病是一種很危險的急性傳染病，知道家畜都可能帶有狂犬病病毒。

6.讓學生知道疥瘡是由疥蟲引起的傳染病，了解疥蟲的大小.形狀和顏色及一般生理特征。

7．知道什么是慢性病？怎樣防治？

8.讓學生了解和開水.火打交道不小心就有被燙傷或燒傷，知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。

9.讓學生知道人體的正常溫度是37C左右，初步了解人體溫度在一天中的變化，讓學生掌握用體溫的基本方法。

10.讓學生知道煙里含有大量的尼古丁，對人的危害很大，知道過量的酒對人的腦.肝.胃都有傷害作用。

四、學期努力目標（教學重、難點）。

1．重點使學生知道怎樣從個人衛(wèi)生，著裝以及坐立走的姿勢，語言行為舉

止等方面講究儀表美。

2．知道什么是血吸蟲病，了解血吸蟲病對人的危害以及怎樣預防這種病。

3．讓學生了解游泳時的有關注意事項。

4．掌握慢性病的特點，了解慢性病的危害。

5．使學生了解狂犬病的一般癥狀。

6．了解疥瘡的一般癥狀，知道疥瘡的傳染方式和治療疥瘡。

7．讓學生了解各種慢性病的預防，知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。

8.知道人體溫度產(chǎn)生及保持平衡的原因，知道人體溫度標志著人的健 康狀況，體溫不正常應及時看醫(yī)生，讓學生掌握用體溫表測體溫的基本方法。

9.讓學生知道煙里含有大量的尼古丁，對人的危害很大，知道過量的酒對人的腦.肝.胃都有傷害作用，懂得中小學生絕對不能吸煙.喝酒。

10.通過對教學資料的觀察分析，培養(yǎng)學生的觀察能力，思考分析和歸納總結能力。

11.通過調查當?shù)爻Ｒ娐约膊。囵B(yǎng)學生收集和整理信息的能力，在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎上獲得新知識的能力.進行社會調查的實踐能力。

五、教學方法和措施。

為了達到以上目標，圓滿完成這一學期的教學任務，讓學生真正有所得，有所獲。我制定了以下幾條措施：

1．認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到有教案上課。

2．采取多種教學手段，吸引學生參與到課堂教學中來。

3．列舉大量事實例子，與課堂教學相結合。

4．爭取每堂課小結時，讓學生說說自己的想法或感受。

六、教學進度。

第2周：講究儀表美

第4周：預防血吸蟲病

第6周：游泳的衛(wèi)生和安全

第8周：常見慢性疾病及其預防

第10周：預防狂犬病

第12周：預防疥瘡

第14周：慢性病基本知識

第16周：預防燒傷和燙傷

第18周：人體的溫度

第20周：煙酒對人的危害

第二篇：小學二年級語文教學工作計劃

小學二年級語文教學工作計劃

小學二年級語文教學工作計劃1

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。

“識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。

“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元安排1個綜合練習，共8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識。

本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；18～21課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，21～23課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內化與遷移。

一、班級情況分析

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

二、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀456個生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

小學二年級語文教學工作計劃2

一、教材簡析

本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路，全書共十五個主題單元，其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》)，和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關的部首。第七單元學9個部首，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話：山上有什么?有巖石有土，引出和山石土有關的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識字，目的也是為了學生識字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。

二、教學目的和要求：

1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。

2.認字475個，學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

三、教學重難點：

1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”。

2、形成能力。

3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系。“認字量”是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。

4、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。

四、學情分析

本班學生共40人，大部分學生活潑好動，文明守紀，好學上進，接受能力也較強，但也有小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們守紀律，愛學習，求上進，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步。經(jīng)過一年的學習，學生基本上已經(jīng)達到學習的'目標，對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學生識字的興趣不高。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。

五、教學措施

1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。

4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文閱讀的能力。

5、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。6.要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。

六、學困生的幫扶計劃

1、因材施教，重視學習輔導。

2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。采取一對一幫扶計劃。

3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。在轉化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。

小學二年級語文教學工作計劃3

新年伊始，我們又迎來了一個新的學期，根據(jù)學校教學工作計劃的安排，現(xiàn)將本學期工作安排如下：

一、指導思想

以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標準》為指導，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學過程，重視對學生本事的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質，使每位學生自信且成功地成長。

二、個人業(yè)務

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學期結合學校工作及個人練功計劃安排，我將注重教材教法功的理論研修及英語口語訓練，每一天安排必須的時間不斷為自我充電，持之以恒，努力提高自身專業(yè)素質，使業(yè)務水平再上新臺階。

三、教學工作

（一）教學目標、任務：

1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點資料；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流；

4、熟練掌握所學歌曲、chant等。

（二）教學重點、難點：

一年級：培養(yǎng)學生學習英語的興趣及習慣，逐步養(yǎng)成認讀單詞及簡單句子的本事；

二年級：培養(yǎng)學生正確、規(guī)范的英文書寫習慣、根據(jù)例句會“舉一反三”進行簡單的英語造句本事；

三年級：培養(yǎng)學生根據(jù)規(guī)律背誦單詞的本事、獨立進行完整的問答對話練習的本事。

（三）方法措施：

1、認真?zhèn)湔n，深入研究教材教法，以學生為中心，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。

2、創(chuàng)新運用各種不一樣英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些趣味的活動、游戲讓學生在簡便的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在必須的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的提高（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。幫忙英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，為學生供給使用英語進行交流的機會。

總而言之，本學期在教學上要想方設法調動學生學習的積極性，深入鉆研教材，提高課堂效率，盡量用最少的時間完成教育教學任務，使學生在新的學期思想、學習更上一層樓。

小學二年級語文教學工作計劃4

一、學情分析：

不少學生的字寫得正確、端正、整潔，且能就閱讀中感興趣的內容與他人交流，能積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。但也有個別學生自我要求不高，沒有良好的學習習慣，對閱讀興趣不高，懶于與他人交流，學習比較被動，需要老師、家長多關注、多鼓勵、多督促、多提醒，期望經(jīng)過本學期的學習，這些學生都能有所進步，有所收獲。

二、教材分析

1、本冊教材安排了八個單元的學習，第二單元識字學習4課，另外七個單元都是課文，一共25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

2、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。

教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習。

第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢專谶@個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。《我是什么》用生動樸實的語言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質，我們也應該向曹沖學習，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子。《紅馬的故事》文中的美術老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位勇于創(chuàng)新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。《一封信》寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。

第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理。《望廬山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的感情。《葡萄溝》形象生動的說明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。

第五單元，圍繞“道理”這個主題。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。《寒號鳥》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結果，疏于管理，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。《難忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。

第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。《霧在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣。《風》這篇課文描寫了風像個小孩子似的調皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風的喜愛之情。《雪孩子》通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼。《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《狐貍養(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良的一面。

三、教學目標

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、、識字寫字

（1）準確認讀450生字。會默寫出350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學措施

1、認真專研教材，認真?zhèn)湔n，教學準備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。

2、重視良好學習習慣的培養(yǎng)，注重學生學習興趣的激發(fā)。

3、采取積極正面的鼓勵措施，培養(yǎng)學生學習自覺性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

4、在教學中有機滲透德育、法制教育，提高學生素質及守法意識。

5、閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。

6、把閱讀教學從課堂延伸到課外，加強課外閱讀指導，開拓學生視野，豐富學生閱歷，積累優(yōu)美詞句。

7、建立學生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

8、充分利用閱讀課，利用各種電教媒體，注重讀寫結合，加強學法指導。

9、鼓勵學生走進生活，走進社會，觀察生活，體驗生活，在生活中運用語文。

五、活動計劃

《小學語文新課程標準》關于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。《小學語文新課程標準》還對課外閱讀量提出要求：一、二年級課外閱讀總量達到五萬字。低年級的小朋友，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成天天閱讀的習慣。

小學二年級語文教學工作計劃5

一、本冊教學要求：

1、繼續(xù)學習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字，要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言，環(huán)境了解意思。

3、繼續(xù)使用音序查字法各部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣的學生用普通話，正確流利有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷，在教師的指導下，學習默讀課文，做到不出聲不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、積累自己喜歡的成語對聯(lián)，古典詩詞，格言警句。

8、對寫話有興趣能把看到的，想到的寫下來，在寫話中學習運用閱讀生活中的學到的了詞語，根據(jù)表達需要，學習使用逗號，句號，問號，感嘆號，學習寫日記。

9、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校活動，并能表達自己的感受。

二、教學內容：

本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，8個語文園地，6篇選讀課文。

三、教材分析：

本冊教材還是以識字、閱讀課文為主，能夠借助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，能用簡單的詞語說一句完整的話，能根據(jù)圖中的內容寫出一段簡單的話，能夠正確的理解課文內容，背誦課文，本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，首先編寫角度由服務于教師的“教”轉向，即方便教師的“教”又易于學生的學，本冊內容無論是單元前的導語還是課后的練習，還是“語文園地”安排的學習活動，都盡量避免以“問題”或要求出現(xiàn)。

四、本冊教學法重難點：

能夠借助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文、理解、課文內容。

五、學生情況分析：

本班共有學46人，其中女21人，男25人，優(yōu)等生占40%，中等生占30%，由于本班學生的成績有差異，有的學生，在接受能力方面很慢，有的學生還沒有改掉以前寫作業(yè)慢的壞。

小學二年級語文教學工作計劃6

一、學生分析。

本班共有學生xx人，男人xx人，女生xx人。上期末考試情況為：及格率xx%，優(yōu)生率xx%，平均分xx，后進生xx%。年級排名為xx名。本學期，通過二年級上學期的學習，我班的學困生均有不同程度的進步，因而在這樣的情況下，本學期，我的教學思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主。上學期，我通過對自主識字能力的研究，我通過預學單的方式，鼓勵學生自主識字，提高了學生自主識字能力。本學期，重點培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力，在上好每一節(jié)課的基礎上，讓學生自由閱讀，自由吸取課外營養(yǎng)，并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學生的閱讀和寫話興趣。

二、教材分析及重難點。

編部版于20xx年春期正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學；21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟做人的道理；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

部編版教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的'喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等。口語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容。每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”。

“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

三、教學目標。

（一）知識與能力目標。

1、漢語拼音。繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

2、識字與寫字。

①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②認識常用漢字450個，會寫250個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立自主查找字典。

本冊教材分析

一、教材體例

第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元（第3、7、11單元）和一個開放單元（第9單元《體育世界》）。共28篇主體課文，讀背古詩6首，自讀課文15篇，聽故事3篇。

（一）基礎知識與基本技能：

1、認字422個，寫字310個。

2、基本學會獨立識字，能根據(jù)實際情況靈活運用有效的方法獨立識字。

3、學習音序查字法，逐漸達到能根據(jù)讀音查到所需漢字。

4、養(yǎng)成揣摩漢字字形的習慣，書寫整潔、工整、美觀。

（二）閱讀方面：

1、繼續(xù)練習默讀，提高默讀速度。

2、能夠讀懂課文內容，理解句子表達的意思，能夠在閱讀中進行聯(lián)想。

3、在閱讀中積累詞語，學習不同句式，同時感受閱讀的樂趣。

4、養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，愿意和書交朋友。

（三）表達方面：

1、參與小組討論，學會傾聽，并能夠在小組內表達清楚自己的意見。

2、敢于在班級中發(fā)言，意思清楚明白。

3、繼續(xù)學習寫日記，愿意寫出自己對周圍事物的認識和感受，養(yǎng)成習慣。

（四）綜合性活動：

1、關心周圍事物，積極參與綜合活動，熱心并有創(chuàng)造性。

2、能夠與同伴交流，學習在討論中與人合作。

3、樹立在生活中學語文的意識。

4、樹立查找資料的意識。

5、參與至少4次班級內的綜合性活動。

本期教學措施

（從學習習慣和學習能力來說）

（一）識字

1、分類教學：開始培養(yǎng)學生的自學能力，簡單的生字由學生自己描紅書寫，難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生觀察指導后書寫。

2、查字典：

部首查字法可以在獨立閱讀中不斷鞏固運用。

音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要掌握的查字法。

應達到水平：

①速度：每個字小于或等于半分鐘；

②能夠在具體的環(huán)境中熟練地選擇查字法。

措施：☆鼓勵學生多查字典。

☆大寫字母要達到非常熟悉的程度，熟悉大寫字母的順序，大小寫字母能夠熟練對應。

☆已會的學生可以當小老師帶動大家學習。

☆設計查字典比賽，提高學生興趣。

3、寫字：寫2個生字，第一個寫對，第二個寫好，再組兩個詞語。

4、積極應對錯別字。（認識—糾正—預防）

提筆前多想想，寫完后多檢查，有錯及時改正（改錯本的使用）。

運用各種認字方法認字，通過查字典訂正。

（二）閱讀教學：強調積累、整體感受、個性化學習

常規(guī)：每周積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎上造句。

每周由4人小組輪流完成循環(huán)日記。

每周抽一個午會時間由學生進行所閱讀書籍的交流，由學生、家長或老師向同學們推薦一些好的書目。繼續(xù)“圖書大漂流”活動。

（三）寫話教學：

1、與閱讀結合。

仿寫——續(xù)寫——創(chuàng)寫

2、開始鍛煉學生自批自改，互批互改。

課時計劃

本學期教學課時計劃安排：每周7節(jié)，共16周，總課時：105

序號教學內容計劃課時1《好習慣》6——72《媽媽》6——73《丁丁冬冬學識字一》《植樹》6——74《植樹》（余下的）《青青的山》6——75《動腦筋》6——76《丁丁冬冬學識字二》《遠行》6——77《遠行》（余下的）《體育世界》6——78《講信用》6——79《丁丁冬冬學識字三》《清清的水》6——710《清清的水》（余下的）《快樂的生活》6——711《小英雄》6——712《立志》6——713《夏天》6——714復習6——715復習6——716期末考試

小學二年級語文教學工作計劃7

一、小目標、大成就。

本學期，我打算讓孩子們自己給自己制定目標：聽算對多少個的目標、正確題數(shù)的目標、每次考試的個人目標等等。

通過一個個小目標的達成和積累，使孩子獲得自信，增加學習數(shù)學的興趣及信心。

二、學情了解及時跟進。

包括學生的個性特征、興趣愛好、家庭情況、學習成績等。

三、備課走在前面。

同以前一樣，每天至少提前一天備課，備詳案，備課內容包括：學情分析、教具學具準備、教師活動、學生活動、學生反應預測、練習題設計、每個環(huán)節(jié)設定的時間。特別注意練習題設計環(huán)節(jié)，一定要體現(xiàn)層次性和適應不同程度的孩子，并及時反饋。

此外，如果教師在鉆研教材時能將自己視作學生，備課時就會思考：如果我要學習會怎么學?會遇到哪些難以解決的問題?怎么才能解決這些問題?我喜歡什么樣的學習方式?

同樣要思考，這節(jié)課學來有什么用?對我們的生活有什么幫助?對我有什么幫助?隨時隨地聯(lián)系生活，設身處地地為學生著想。

四、落實檢查要跟上。

當天的作業(yè)一定務必必須當天批改完，做到今日事今日畢，養(yǎng)成好習慣，幸福伴一生。哈哈并及時找出錯的學生改錯、訂正，(明早檢查)力爭落實到位。

五、教師個人學習要跟上。

訂閱《小學數(shù)學老師》，借閱教育類、數(shù)學類雜志，每兩周看一本教育類書籍并摘抄寫感悟，不斷思考，不斷學習。

以上是粗括，對于學困生，我將繼續(xù)沿用上學期的“優(yōu)幫差”的方法(上學期沒用好，這學期力爭成熟)，成立一個“數(shù)學小老師”的3人團隊(控制得好就增加人數(shù)，先試試再說)，一對一每天幫助差生自己出題(教師先示范)聽算、檢查作業(yè)完成情況，及時講解他們不懂的題目，當天或者第二天給我檢查，必須一一組合長期堅持，預計一個月為一期。最后考試比賽，看誰幫助的同學進步最大，發(fā)獎獎勵，下月再換人，達到優(yōu)生得到鍛煉，差生得到幫助，每個人都有事做。

開學每班同樣設立兩名課代表，鐘紹聰和杜雨佳，董奕軒和龍鳳。每人準備兩個本子：改錯本(作業(yè)本)、聽算本(習字本)(學豎式的時候再換)。

我個人進行的教育科研也要跟上，對小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，就照著計劃上的辦。

本學期的目標是繼續(xù)培養(yǎng)孩子謙遜的品格，學會幫助他人，感受幫助別人帶來的快樂，體會學習的樂趣，樂于學習，愛學習，在各方面成長的基礎上學業(yè)上也如芝麻開花節(jié)節(jié)高。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。孩子們，讓我們共同努力，一起快樂成長!

小學二年級語文教學工作計劃8

一、指導思想

本學期，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學校語文教研組工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，切實轉變教師的教學思想，深入貫徹“新課標”的精神，將以“提高語文課堂教學效率，大力推進課外閱讀”為工作重點，大力推進“培養(yǎng)預習習慣、精簡教學環(huán)節(jié)、突出教學重難點”的提高語文教學效率的具體策略、方法。

二、主要目標

1.進行組內教材培訓，并在此基礎上結合課堂進行研討。

2.積極組織組內教師通過一人一課活動，參加課堂教學比武。

3.通過作業(yè)檢查評價和單元練習的合理運用，激發(fā)二年級師生對書寫質量的關注，促進學生提高書寫質量。

4.落實班級圖書角的要求，督查課外閱讀課的落實情況，倡導備課組內課外閱讀課資源共享，整體推進年級課外閱讀工作。

5.組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動，開展語言文字方面的競賽，使學生在實踐活動中形成一定的語文能力，創(chuàng)新意識和實踐能力，使學習語文較好的同學在個性上得到發(fā)展。做到課外活動與課堂教學有機結合，促進學生思維的發(fā)展。

6.針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，結合課改對學生認知水平的要求，討論訓練卡題型，扎扎實實培養(yǎng)孩子的預習習慣，提高閱讀理解能力。

三、具體措施

九月份：

1.制定備課組計劃、教學計劃。

2.備課組成員設計單元練習與整改。

3.開展共讀一本書，積極配合校園讀書節(jié)活動。

4.組織備課組成員配合學校舉行開放日活動。

5.制定好切實可行的學生讀書活動方案。

十月份：

1.備課組成員進行單元練習的設計與整改。

2.開啟共讀一本書活動。

3.舉行階段調研測試。

十一月份：

1.備課組成員進行單元練習的設計與整改。

2.組織備課組成員開展集體備課活動。

3.組織備課組成員參加各類比賽活動。

十二月份：

1備課組成員進行單元練習的設計與整改。

2.組織備課組成員迎接校“三進”工作先進班級評比。

元月份：

1.組織備課組成員進行復習迎考工作。

2.組織備課組成員進行期末總結工作。

小學二年級語文教學工作計劃9

一、教材分析

本冊書的教學內容包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內除法，圖形的運動，混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內數(shù)的認識以及克與千克，用數(shù)學解決問題，小小設計師與數(shù)學廣角等。其中數(shù)與計算的教學內容是本冊書的重點教學內容，如其中的表內除法，有余數(shù)的除法以及萬以內數(shù)的認識。

表內除法是學習多位數(shù)除法的基礎，同表內乘法一樣，是小學教學內容中的重要基礎知識，必須達到計算正確、迅速。本冊書的另一個重點就是萬以內數(shù)的認識，學生數(shù)的認識將擴大到四位數(shù)的掌握，這是學習讀、寫多位數(shù)的基礎。

二、教學措施

1、數(shù)與計算是本教材的重點內容，作為基礎，任何一個多位數(shù)除法，在計算時要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)，為學習多位數(shù)除法打下基礎，同時分散學習的難點。

2、萬以內數(shù)的認識要理解我國的計數(shù)習慣是每四位一級，把萬以內的數(shù)位順序弄清楚，掌握第一級數(shù)的讀、寫法則。

3、在學習克與千克的內容時，要學生建立一個對“量”的計量方面的概念，在生活中，通過主觀感受來理解感受克與千克，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。

4、圖形的運動，掌握簡單的“對稱”和“抽對稱圖形”，圖形的“平移和旋轉”等教學內容。結合生活實際，通過直觀、操作，感知對稱、平移和旋轉現(xiàn)象，發(fā)展學生的空間觀念。

5、本冊書的特別編排：小小設計師，發(fā)揮學生的想象空間，結合學習過的數(shù)學知識，體會探索的樂趣，從而提高孩子學習數(shù)學的興趣。

三、教學目標

1、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表；能夠根據(jù)統(tǒng)計表中的內容回答相應的問題，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)結合生活實際，分析問題。

2、知道除法的含義、除法算式中各部分的名稱、乘法和除法的關系，能夠熟練地根據(jù)乘法口訣求傷，計算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

3、初步認識軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。

4、初步掌握含有兩級運算的兩步試題的運算順序。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

6、認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內的數(shù)；能夠用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小。

7、認識質量單位克與千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

8、數(shù)學廣角推理中，學會通過實踐活動，經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

小學二年級語文教學工作計劃10

一、學生情況分析：

本班共有學生41名，其中男生有22名，他們經(jīng)過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。有7、8個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

二、本學期的主要任務、要求：

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認識(8)。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);第二單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。

三、教材的重點和難點：

學習393個生字(其中要求寫的293個)。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。

四、教學措施：

1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

五、教學進度安排表

周次日期教學內容和課時安排備注

12.17~2.18培養(yǎng)良好的學習習慣(4)識字12月17日上課

22.21~2.25識字2、3、4

32.28~3.4練習1課文1、2、3

43.7~311課文4、練習2、課文5

53.14~3.18課文6、7、8

63.21~3.25練習3、課文9、10

73.28~4.1課文11、12、練習4

84.4~4.8識字5、6、7清明節(jié)放假

94.11~4.15練習5、期中考試期中考試

10418~4.22課文13、14

114.25~4.29課文15、16

125.2~5.6練習6、課文17、勞動節(jié)放假

135.9~5.13課文18、19

145.16~5.20課文20、練習7

155.23~5.27課文21、22

165.30~6.3課文23、24

176.6~6.10練習8、

186.13~6.17期末復習

196.21~6.24期末考試期末考試

206.28~7.1

小學二年級語文教學工作計劃11

一、學習情況分析(知識、能力、學習習慣等)

二年級班現(xiàn)有學生52人。經(jīng)過一年半的學習，大部分學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法、整體認讀音節(jié)，讀準聲調，能正確寫字母和音節(jié)，掌握拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字;有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力。有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內容。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固，平、翹舌音和前后鼻音不分，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常常混淆;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年半的學習生活，大部分學生基本上形成了良好的學習習慣。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”──引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內容;它們使學生在復習字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示臺”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”──與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，共有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，共有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。

三、教學目標

1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教學重、難點

重點：

1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識400個常用字，讀準字音, 結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

五、教學措施

(一)教學內容方面。

1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。

3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。

5、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。

(二)學習習慣方法指導

1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。

2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。

4、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。

小學二年級語文教學工作計劃12

一、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。兩個生字表。生字表 （一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

二、班級情況分析

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學，。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學措施

1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、繼續(xù)加強識字教學，堅持語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。

4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打基礎。

小學二年級語文教學工作計劃13

一、指導思想

以《新課標》為指導，充分吸收有關語文教育研究的最新成果，切合學校本期“細節(jié)決定品質，細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題，開展教學工作。

二、學生狀況分析

學生升入二年級時,已經(jīng)認識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性

認識,并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認字的方法。

三、教學內容

第一單元復習學過的認字方法。

第二單元學習部首查字法。

二,七,十二單元集中識字,學習25個常用部首。

第六單元金鑰匙,分析字型的師范。

第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結。

四、教學要點

本冊學生學習目標的底線：

1、識字方面：

(1)會認432個生字，會寫261個字。

(2)熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。

(3)學會用部首查字法查字典，認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。

(4)基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結構、字音、字義。

(5)學習看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。

2、閱讀方面

(1)能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文，了解其大意

(2)能背誦至少17篇詩文。

(3)知道什么是默讀，能默讀一個段落。

(4)愛讀書，有每天閱讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。

(5)參與課堂討論。

3、表達方面

(1)能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮，意思清楚。

(2)能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。

(3)會寫留言條。

(4)知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。

4、綜合活動

參與至少4次班級內的綜合活動。

5、自檢

能在老師的指導下進行自評。

五、教學重難點,

培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,體會漢字的特點,感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感,態(tài)度,價值觀的正確導向”。形成能力。

要正確處理認字,識字能力,文字知識三者之間的關系。“認字量”是形成認字能力的基礎,文字知識是為多認字,快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。利用恰當?shù)臅r機,恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是“認字”,也是“寫字”的步驟。

六、學習方式：

合作、探究。

七、教具準備：

課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。

八、教學時間安排：

1。秋天5- 6課時

2。自立6-7課時

3。丁丁冬冬學識字(1)5- 6課時

4。祖國5- 6課時

5。好奇5- 6課時

6。誠實6-7課時

7。畫7-8課時

8。書的世界3-4課時

9。合作7-8課時

10。丁丁冬冬學識字(2) 6-8課時

11。努力7-8課時

12。考驗6-7課時

13。風和水6- 7課時

14。玩具和游戲7- 8課時

15。歲月7-8課時

九、教學措施

低段的孩子，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇，渴望和探索。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤，期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著，他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師。“一滴水折射著陽光的光輝。”“不積蝰步無以致千里，不積小流無以成江河。”“細節(jié)決定品質，細節(jié)成就專業(yè)。”在二年級的教學活動中，我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”。打磨每天“十個一”，專業(yè)專心——成為教學工作的重點。

小學二年級語文教學工作計劃14

一、學生情況

本班學生，是我從一年級帶上來的，。經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，并且經(jīng)過有意識的引導，學生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結協(xié)作的意識，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運用。但也存在部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差的情況。針對這些特點，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期努力的重點。

二、教材分析

本教材每個單元都包括導語、一課識字、四五篇課文以及語文園地。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個；生字表二是要求會寫的字，有350個。除了識字和課文外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

三、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施

識字、寫字教學：

1、教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

2、鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。

3、復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

4、在識字要求上，不要一刀切，要承認學生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生發(fā)展得快一些。

閱讀教學

1、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

2、進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。

3、在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

口語交際

教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。

1、教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。

2、學生交際的時候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

3、除專設的口語交際課，在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。

小學二年級語文教學工作計劃15

一、教材分析

本冊教材由培養(yǎng)良好的學習習慣與識字、課文組成。識字與課文部分全部注了音。

識字安排了兩個單元，每單元4課，共8課。

課文安排了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元安排1個綜合練習，共8個。

本冊繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識。

本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元：1～4課為秋光篇，課文內容大都與秋天的物候有關；5～8課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為人生篇，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，13～16課為勤學篇目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；18～21課為環(huán)保篇，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，21～23課為品德篇，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。

本冊教材仍然堅持多編少搬的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：

一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。

二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。

三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內化與遷移。

二、班級情況分析

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

五、思想品德教育結合點

六、教學安排

周次，內容

1，培養(yǎng)良好的學習習慣（三）識字1——3

2，識字4練習1

3，課文1——3課

4，課文第4課，練習2

5，課文5——7課

6，課文第8課，練習3

7，課文9——10課

9，練習4，期中復習

10，期中考試

11，識字5——7

12，識字8，練習5

13，課文13——15課

14，課文16，練習6

15，課文17——19課

16，課文20，課練習7，

17，練習8

18，復習考試

第三篇：小學二年級語文教學工作計劃

小學二年級語文教學工作計劃

一、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

三、學生情況分析

二年級一班共有學生46人，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一百度文庫

些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

四、本學期教學工作的主要目標

教學內容方面：

１、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

２、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感百度文庫

情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

百度文庫

五、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

六、教學措施：

１、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

２、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

３、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。

４、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

５、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

百度文庫

第四篇：小學二年級語文教學工作計劃

小學二年級語文教學工作計劃

界嶺小學

高俊平

一、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

三、學生情況分析

二年級一班共有學生23人，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

四、本學期教學工作的主要目標 教學內容方面：

１、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

２、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

10、學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

五、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。

難點是識字、寫字和課文的朗讀。

六、教學措施：

１、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

２、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

３、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。

４、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

５、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

第五篇：小學二年級語文教學工作計劃

小學二年級語文教學工作計劃

熱水鎮(zhèn)關營完小

張潤蘭

一、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教材內容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；要正確地看待問題，善于思考；走進科技世界。每個專題的內涵都很豐富，教材內容貼近兒童生活，為實現(xiàn)三維目標提供了廣闊的平臺。每組教材與往年不太一樣，都包括導語、四篇課文和一個語文園地，而少了識字課文。本冊課文與上冊一樣，課文不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。本冊共有32篇課文，安排了四篇略讀課文。略讀課文只安排了兩項課后練習，只有識字任務，沒有寫字要求。每個語文園地在原有的基礎上增加了“我會寫”和“寬帶網(wǎng)”。教材最后是兩個生字表——400個要求會認的字和300個要求會寫的字。

二、班情分析

我班大部分學生活潑好動，文明守紀，好學上進，接受能力也較強，集體榮譽感強。但是1班畢竟是剛接手的班，經(jīng)過了上個學期半年的培養(yǎng)，他們的各項習慣，如小組合作習慣，預習習慣等都已經(jīng)培養(yǎng)起來了。但兩個班仍有小部分同學（特別是幾個男生）紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們守紀律，愛學習，求上進，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步。

經(jīng)過一年半的學習，學生基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習有著一定的興趣，樂于并主動參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。

三、教學目標

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽，勇于發(fā)言的良好習慣。繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音

復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音，能準確快速拼讀，并寫字。

3、識字、寫字

（1）認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，能結合詞句了解意思，能說出各字的偏旁，能組一兩個詞，并能根據(jù)組詞造句。但不作字形分析，不要求書寫。

（2）要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。

（3）養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

（4）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、閱讀

（1）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

（2）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。（3）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。（4）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

5、口語交際

（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能聽懂老師的提問和同學的回答，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

（2）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

（3）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教學措施

1、漢語拼音方面

通過反復復習漢語拼音知識，讓學生鞏固漢語拼音知識，讓學生借助漢語拼音讀準字音，能準確拼讀，并根據(jù)拼讀能準確寫出相應的漢字。

2、識字、寫字方面

引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力和思維力，鼓勵學生用自己喜歡的方式，讓他們善于思考識字方法。發(fā)揮小組的力量，小組合作識字、寫字。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。同時，要注意培養(yǎng)學生的自主學習的能力，讓學生能主動識字、寫字。

3、閱讀方面

重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。鼓勵學生在朗讀中要獨立思考，善于質疑，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。定期開展讀書交流活動和閱讀指導課，使學生真正在閱讀中等到啟發(fā)、進步。同時，配合學校的讀書活動，做好各方面的工作。

4、口語交際方面

重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、引導點撥，使學生入情入境地進行口語交際。重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，提高自己的口語交際能力。在交際過程中，發(fā)現(xiàn)學生的問題要及時給予糾正，規(guī)范口頭語言。同時要多發(fā)現(xiàn)學生口語交際的進步之處，多給予肯定很表揚。鼓勵學生大膽表達自己的想法，與同學、親友交談。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系。活動形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在老師的帶領下，走出校門走進自然、社會，走入火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

小學二年級語文教學工作總結

熱水鎮(zhèn)關營完小

張潤蘭

本學期，我繼續(xù)擔任二（1）班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。現(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。

二、研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念??新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文內容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個“一”，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨摹，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。

四、總結

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

2、班級發(fā)展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。