第一篇：德育論文：加強小學德育工作的幾點思考—朱友平

德育論文

加強小學德育工作的幾點思考

朱友平

當前小學的德育工作受到傳統(tǒng)德育觀念、方法、手段的制約，已不適應新時期德育工作的要求，致使德育工作的效果不夠明顯。如何加強小學德育工作，是值得教師研究的重要課題。下面，結合自身實踐，談幾點粗淺的看法。

一、必須不斷更新觀念，確立德育的時代性

樹立適應時代發(fā)展和適應本地區(qū)特點的德育觀念是十分重要的。一要樹立育人為本的觀念。根據新時期社會發(fā)展和少年兒童身心發(fā)展的需要，并結合本地的實際，充分挖掘小學生身心發(fā)展的潛能，把積極的外在影響與需要轉化為小學生個體的素質，使其作為一個主體在生理素質、心理素質、科學文化素質上得以整體優(yōu)化，實現德、智、體、美、勞等方面的和諧發(fā)展。二要樹立科學的人才觀。要最大限度地挖掘每一個學生的發(fā)展?jié)撃埽兘逃倪x拔功能為發(fā)展功能，相信人人都能成材。三要有科學的評價觀。承認并尊重學生在生理、心理、個性及行為方式等方面、的差異，多方面、多角度衡量學生，唯此才有利于因勢利導、因材施教，少走彎路。

德育的出發(fā)點是以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)造發(fā)展中的人。面對新的教育形式和新的價值趨向，德育工作需要在內容上求新，在形式上求活，因此德育工作的創(chuàng)新就顯得尤為必要。筆者認為“新”應體現在以下三個方面：一是教育手段要新。當前電視和網絡技術普遍走進了生活，面對電視、網絡文化的傳播，我們的教育手段必須跟上學生的發(fā)展，提高學生的信息鑒別能力，增強德育工作的實效。二是形式要新。面對社會的發(fā)展與進步，學生的認識觀念、價值取向和行為方式已發(fā)生了很大的變化，在這樣的基礎上，教育形式必須跟上學生發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新。三是教育內容要新。同樣的教育內容在不同的時代被學生認可和接受的程度不盡相同，教育效果也就存在著差異。因此，德育的內容要適應社會發(fā)展的需要，這是時代對教育的要求。

二、注重從小事抓起，不斷增強學生的辨析能力

小學生年齡小，交往圈子小，只有從小事抓起，才能收到顯著的效果。抓小事就是要及時發(fā)現學生身上的每一個閃光點，引導學生糾正和克服身上的不良行為萌芽點，讓學生的閃光點不斷閃亮，從而幫助他們健康地成長。抓小事就要落實學校教職員工“人人都是德育工作者”的要求，特別要強調兩個“任何”：一是任何一位任課教師在任何

地方，發(fā)現任何一名學生言行上的“亮點”都要及時褒獎，并大力宣揚，積淀小學生的德育素養(yǎng)；二是任何一位任課教師在任何一個地方，發(fā)現任何一名學生身上的“不良行為萌芽點”，都要及時教育、疏導，幫助學生糾正和克服。

學生的生活是由一件件小事組成的，他們的思想、品德及行為表現也時時受到這些小事的影響。因此，德育工作必須圍繞學生生活、學習中的小事，根據學生的理解能力和認識規(guī)律開展工作。表現在以下三個方面：一是從小就開始對學生進行道德和規(guī)范教育。心理學家說過：“人的很多看似很偶然的不良行為其根源大多在兒童時期，這就要求我們要從小開始加強小學生的社會公德、規(guī)范意識和文明行為習慣的培養(yǎng)教育，使小學生從小就具備良好的道德意識，形成良好的情感體驗，為小學生良好道德品質的形成奠定基礎。”二是對學生提出的目標和要求要小，并體現出層次性與遞進性。如對學生進行美德教育時，可要求學生回到家里給父母端上一杯熱茶，跟周圍熟悉的人交往使用“您好”、“對不起”、“謝謝”、“再見”等禮貌用語，對偶爾遇到的求救者、貧困者表示同情和關注??這樣的要求學生容易接受，也能輕松地做到，從而在參與這些小事中逐漸培養(yǎng)美德。三是開展的活動要小。德育的內涵，就是要讓學生從每一件小事的體驗中升華。因此，德育工作應以學生的生活、學習為主，從點滴入手，使德育工作滲透到學生的各個方面，在潛移默化中改變學生的認識和行為方式。

三、要面向全體學生，在方法上因人因事而異

加強小學德育工作，必須強調面向全體學生。在小學生群體中，不管他的思想品德基礎、表現如何都要發(fā)展，成長的過程中思想、情感都會出現各種各樣的問題。教師要轉變重“后進生”輕“優(yōu)秀生”的德育思想。在工作中，有不少教師對自己眼中的“好學生”總是特別放心，而對“壞學生”卻時時“盯、管、跟”。其實，“好學生”身上也存在著這樣或那樣的毛病，而“壞學生”也有他們的可愛、可取之處。

關注學生的全面成長，在方法上必須因人因事而異地開展德育工作。我校試行了“雛鷹爭章臺、照鏡子、找差距、訂目標、求發(fā)展”的德育評價方法，即學期初每個學生在教師和家長的指導下，對照上學期的表現情況尋找行為差距后，制定本學期的奮斗目標。每個月班級組織一次對照評價，將學生的自我評價和他人評價結合起來，給表現好的學生“掛獎章”，給表現差的學生提“警示”，這對激勵學生的全面發(fā)展取得了顯著效果。如每年的三月份都要開展學雷鋒活動，有些地方的教育形式很隆重、很熱鬧，像組織學生到街上打掃衛(wèi)生、撿白色垃圾、幫助清潔工人??我們學校在開展活動的同時，更注意利用這些時機組織學生討論：這些垃圾是誰扔的呢?有哪些危害?我們要養(yǎng)成哪些好習

慣???這樣除了有效防止少數學生今天學雷鋒，明天還會出現隨地吐痰、亂扔垃圾、亂踏小草等現象外，最可喜的是學生們普遍養(yǎng)成了助人為樂、愛護公物、熱愛公益事業(yè)和主動維護校園衛(wèi)生的良好習慣。通過讓學生從身邊的小事做起，收到了更加理想的教育效果

第二篇：小學德育論文：小學德育工作之我見

淺談小學的德育教育

（相公中心小學 代巖）

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”思想道德素質在人一生中起著重要作用，青少年是國家和民族的未來，他們的思想道德水平，直接關系到社會主義現代化建設事業(yè)的成敗，關系到中華民族的精神面貌的提升，而小學生強烈的模仿性和好奇心，就使得小學德育教育成為了整個社會德育教育的重中之重，不得有絲毫的偏差和懈怠。

作為一名人民教師，我深知“要成才，先成人”的道理，所以我校一直奉行“百年大計，德育為本”的理念，將德育工作放在了所有工作的首位，并且不斷學習，不斷實踐，在工作中不斷完善和改進學校的德育措施，經過長期的摸索，逐漸形成了我校獨特的德育模式。

一、落實“國學+德育”的辦學理念，促進道德教育

中華民族是一個有著悠久歷史和深厚文化底蘊的民族，傳統(tǒng)美德在我們悠久而燦爛的文化中可信手拈來。我校經過長期的摸索，將《弟子規(guī)》《三字經》《千字文》等經典著作與日常教學和德育工作緊密聯(lián)系，并利用周三早讀和周五活動課對學生進行傳統(tǒng)文化教育，使其在國學教育中懂得真善美，通過德育工作中的教、唱、背等喜聞樂見的形式，構建起小學生做人的起碼道德底線，為其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打好堅實的基礎。經過長時間的實踐，我們發(fā)現學生的道德構架不斷形成的同時，國學水平也較其他學校的學生有了明顯的提高。

二、以“孝”為先，保障人性基石，凸顯校園特色

《論語》有言“不孝不教”，而教育的“教”字從字體結構來說是孝順的“孝”加一個文教的“文”，經此啟發(fā)，以“孝”為德育之首便成了我校德育工作的又一特色。學校經常開展多種形式的感恩教育，而感恩教育的重要方面便是“孝”。“犬馬皆能有養(yǎng)，不敬何有別乎”“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，我經常對廣大教師和學生說到這兩句話，并將其融入到日常教學活動和德育工作中。我認為孝是人性的基石，針對近年來發(fā)生在青少年中一些令人發(fā)指的慘案，我更加堅信在學校德育工作中凸顯“孝敬父母”的必要性和重要性。

三、利用紅色文化，加強學生的愛國主義教育

長武地處陜甘交界，在解放前是我黨開展各項工作的重要區(qū)域，在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，我縣有很多仁人志士參加革命，并且為新中國的成立獻出了自己寶貴的生命，所以學校利用豐富的紅色文化加強學生的愛國主義教育便成了我校德育工作的又一特色。學校經常利用清明節(jié)為烈士掃墓、觀看愛國主義影片等較為直觀的形式潛移默化的在學生的心中種下愛國的種子，并且利用“談家鄉(xiāng)的變化”“爺爺、爸爸、我”等征文活動，使孩子了解在黨的領導下我們生活水平的提高以及國家的逐步富強，并且逐漸樹立學生成才報效國家的思想。

四、提高教師素質，夯實學校德育工作基礎

“學高為師，身正為范”，我校始終堅持每周一次的理論學習。全校教師積極學習教育教學理論、教育教學法規(guī)及黨和國家重大時事。教師既充實了理論知識，又提高了思想政治覺悟和教學管理水平。為把學生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義現代化建設的接班人，全校教師認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》及優(yōu)秀教師和師德標兵的先進事跡，深刻領會精神實質，并落到實處，樹立良好的教師形象，為加強學生思想品德建設發(fā)揮表率作用。

五、將德育滲透到教學全過程

1.挖掘教材德育因素進行品德教育。我們深入鉆研教材，充分挖掘教材的德育因素，滲透思想教育。結合學生的年齡特點和心理特征進行愛國愛民、立志勤學、孝敬父母、尊敬師長、團結友愛、誠實守信、勇敢剛毅等教育。為提高學生的道德素質做到動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

2.開展豐富多彩的校園活動，鞏固德育成果。我們始終注重校園活動的經常開展，讓學生根據自己的興趣愛好參加一系列活動，從中受到良好的品德教育。以重大節(jié)日或紀念日為契機，開展義務勞動、歌詠比賽、故事會、獻愛心等，對學生進行思想品德教育，陶冶學生的情操。

如有不妥之處，敬請各位同仁批評指正。

第三篇：暑期繼續(xù)教育培訓心得(朱友平)

暑期繼續(xù)教育培訓心得

朱友平

這次暑假我有幸參加海西教育網的教師培訓，通過這次培訓，我受益匪淺。聆聽了

余文森教授、劉良華博士等專家的報告，學到了很多知識。“聽君一席話、勝讀十年書”，他們以真實的課堂實例、豐富的知識內涵以及精湛的理論詮釋著自己先進的教學理念。

在這里我認識了很多朋友，我們還互相交流一些課堂教學經驗。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、在工作之余，教師要加強學習。

“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概

括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具“婀

娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日

益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感

悟中豁然開朗。

劉博士說得好，教師更要加強學習，不斷地閱讀，不斷豐富自己的知識內涵，取人

之長，補己之短，才能跟上時代步伐，做個受學生歡迎的老師，快樂的老師，充滿活力的老師。

二、在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看

學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自

己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺

得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師

面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習

方式，及時了解他們的認知情況。

三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣

教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和

動力。然后，教給學生探索、發(fā)現的方法，讓學生會探索、會發(fā)現。教師除了必須把學

生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強

自學方法的指導。

總之，通過這次骨干教師的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個研究型、探索型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

第四篇：班主任德育論文：淺析小學班主任德育工作（精選）

班主任德育論文范文：

淺析小學班主任德育工作

摘 要:德育,即思想、政治和道德教育,對保證人才培養(yǎng)的正確政治方向,促進學生的全面發(fā)展起著主導的決定性作用。青少年時期是德育的關鍵時期,作為新時期的班主任,如何做好學生的德育工作我們任重而道遠。

關鍵詞:班主任 德育 任重道遠

現就工作中的點滴做法與大家共同探討。

一、班主任要提高自己的道德素養(yǎng),給學生樹立榜樣

1.班主任要有高尚的道德情操。班主任要用自己的人格魅力來熏染學生的行為,為人師表,以身作則,要求學生做到的自己首先要做到。工作中,老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,也要把《中小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例。

2.班主任要提高自身的心理素質。班主任不健康的心理狀態(tài),必然導致不適當的教育行為,對學生產生不良影響。所以班主任要科學地來調整自己的心態(tài),使自己始終處于積極樂觀、健康的狀態(tài),以旺盛的精力、健康的情緒投入教育教學工作中去。

3.班主任要以身作則。由于我班學生年齡小,班內的課桌每次都是歪歪扭扭,也曾經多次強調并安排專人排放,可是效果都不是很明顯。于是,我進班里的第一件事就是幫他們排放課桌,慢慢的,我發(fā)現有幾個同學加入到了我的隊伍,主動地和我一塊把歪歪扭扭的課桌擺放好,于是,慢慢地慢慢地,幾乎每一個同學都加入了進來,現在再看我們班的課桌,擺放的是井井有條。榜樣的力量是無窮的,何況這個榜樣還是自己的老師呢。

二、班主任管理工作要以人為本,以愛為基礎

1.要尊重信任學生。中小學學生的心理調查表明,受學生歡迎和尊敬的班主任都是尊重和信任學生的。對學生過分管束、不信任和疾言厲色,動輒訓斥的班主任最不受學生的歡迎。所以班主任要想得到學生的尊敬,就必須先尊重學生。

2.要用“寬容”的心去包容他們。要把學生當成孩子看待,他們所犯的有些錯誤是成長中的必然,作為班主任應寬容地看待他們,在通情達理中暫時地容忍寬恕他們的錯誤,采用靈活委婉的方法去教育,鼓勵。這樣既保護了學生的自尊心,又促進了師生的情感交流。

三、建立優(yōu)秀的班集體,培養(yǎng)良好的班風

1.正確培養(yǎng)和使用班干部。班級中的學生干部是班集體的骨干,班主任的得力助手。所以班主任要善于觀察和培養(yǎng)積極分子,并通過他們有效地把全班同學組織起來,形成優(yōu)秀的班集體。

2.培養(yǎng)學生的主人翁意識。要千方百計地創(chuàng)造條件讓學生主動地參與到班級管理的過程中來,讓學生人人有機會展示自己的風采,有機會發(fā)表自己的意見。

四、對學生進行思想方面的教育

1.培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任心意識。班主任可以通過學校的合唱比賽,運動會等來增強學生的集體榮譽感和責任感,強化集體意識,使學生的好勝心、責任心統(tǒng)一到班集體的建設上來。

2.精心策劃主題班會。各種類型的主題班會對學生的思想道德有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《勞動光榮懶惰可恥》、《地球爺爺的報告會》等等,通過班會,引導學生做一個熱愛勞動的人,培養(yǎng)學生與自然和諧相處的綠色文明意識,讓學生從小樹立環(huán)保意識,積極參與到環(huán)境保護中來。

作為班主任,新的形勢要求我們必須戰(zhàn)勝學生德育問題面臨的種種挑戰(zhàn)。做好學生的德

育工作,我們肩上的擔子還很重。讓我們伸出雙手扶好我們的學生走出人生的第一步吧!

參考文獻:

[1]邱雪華主編.《小學教育教學工作手冊》.福建教育出版社.[2]柳斌總主編.《21世紀素質教育實施全書》.長城出版社.[3](蘇)蘇霍姆林斯基著.《怎樣培養(yǎng)真正的人》.教育科學出版社.

第五篇：小學德育論文：如何開展小學德育工作范文

如何開展小學德育工作

思想道德素質,是衡量一個人素質的核心內容,培養(yǎng)學生高尚的道德情操,是學校學生工作的一個中心環(huán)節(jié)。由于各種因素目前學校的德育工作還存在許多誤區(qū):形式單一,方法簡單,手段蒼白,效果甚微。改革傳統(tǒng)的德育僵化模式已經刻不容緩。

1正確掌握德育的指導思想

我國中小學生教育的根本認識是為提高全民族素質打好基礎。人的素質包括思想道德素質、智能素質、體能素質、審美素質、勞動技術素質和心理素質。其中,思想道德素質居領先地位,起主導作用。我認為當前,在對小學生進行德育工作時,必須堅持以共產主義思想體系為核心,從社會主義的最基本的社會公德抓起,把他們對共產主義的向往,引導到建設有中國特色的社會主義現階段全民族的共同理想上來。

2統(tǒng)籌安排德育的基本內容

德育的基本內容包括思想教育、道德教育、行為養(yǎng)成教育和心理素質教育。遵循德育大綱的要求,根據學生不同年齡特點,統(tǒng)籌安排,各有側重。小學,主要向學生進行“五愛”為基本內容的初步的社會公德教育和有關社會常識教育。在內容上應以下幾方面著手:

2.1加強對學生思想前途的教育,增強他們的自尊心和自信心,同時深入開展黨的基本路線教育,愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育,近代史和國情教育,樹立正確的理想,為中華之崛起而奮斗!

2.2增強道德意識,學校應以“五愛”為目的,以“五心”教育為中心,以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》位藍本,努力提高學生的道德水準,造就高尚的社會主義新人,培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

2.3強化紀律觀念。學校應通過嚴密的規(guī)章制度,加強對學生的紀律約束,增強學生的自覺意識和紀律觀念,勇于同違紀行為作斗爭。同時,向學生進行一定的民主、法制教育,以便培養(yǎng)他們成長為合格人才。

3努力開拓德育的多種渠道

為使德育充滿活力,取得實效,根據學校實際和學生特點,努力開拓多種德育渠道:①正確的觀點、先進的思想,以思想課為主陣地,有的放失地解決學生所關注的“熱點”問題。②開發(fā)德育資源,整理鄉(xiāng)土德育教材,建立革命傳統(tǒng)教育基地、家鄉(xiāng)新貌教育基地、勞動教育基地和社會實踐基地。③加強學校管理,優(yōu)化育人過程,各科教學滲透德育因素,各項工作體現育人主題。④開展主題班會,興趣小組,知識競賽,參觀訪問和“創(chuàng)良好班集體”、“學英雄做新人”等豐富多彩的活動,寓教于樂潛

移默化。⑤注重師德教育,強調言傳身教。

4充分發(fā)揮學校的德育力量

注重發(fā)揮學校團隊組織、教職工的德育力量,形成合力,各司其職,學校黨支部發(fā)揮政治核心作用,加強對少先隊員和工會的領導,并教育黨員在教書育人工作中爭當先鋒模范。校長負責健全德育網絡,制定德育計劃,組織、指導、檢查、評估德育活動。班主任協(xié)調德育力量,組織德育活動,創(chuàng)建優(yōu)良班集體。德育課教師潛心改革教學,把德育課的重點由應試轉到提高學生政治思想道德素質的軌道上來,各科教師和全體員工都把育人放在各自工作的首位,做到教書育人,管理育人,服務育人。

5注重優(yōu)化德育的社會環(huán)境

社會環(huán)境是教育的載體,具有客觀的教育力量。通過打造德育輿論,凈化社會環(huán)境、組織社區(qū)教育、辦好家長學校等途徑,形成關心、愛護和保護青少年健康成長的好風尚。總之,加強和改善學校的德育工作,是全體教育工作者的當務之急,只要廣大工作者多想辦法,精誠團結,真抓實干,學校德育工作的節(jié)奏必將撲面而來,定能鮮花盛開、碩果累累!