第一篇：大學生思想狀況調查分析

大學生思想狀況調查分析

-------高職學院八期一期隊

2011年十二月，我們八期一期隊組織全期隊全體學生進行了“當代大學生思想現狀”的問卷調查。在問卷調查中，我們采用選擇問答題的形式，在我們期隊的198名學生中進行了調查。現將問卷調查的有關情況匯報如下：

一.調查目的本次調查的主要目的是通過問卷調查的形式，研究有關高職院校學生思想品質，道德品質和生活品質三個方面，探討現代高職學生思想教育的新模式，使學生在學習文化知識的同時，也能接受到思想道德和生活品質方面的正面引導，從而樹立正確和積極的人生觀、價值觀和世界觀。

二.問卷調查情況

調查對象：八期一期隊全體學生

有效問卷：198份

性別：男生32.8%女生67.2%

三.主要調查結果

從調查結果中顯示，一方面表現出我院學生思想道德狀況的主流呈現積極、向上、健康的態勢，學生比較關注時事，擁護黨的領導和各項路線方針政策，人生態度比較積極，能夠把個人價值實現與服務社會統一起來；另一方面也應看到，隨著時代的進步，經濟、信息全球一體化的發展趨勢，社會大環境也隨著發生變化，其必然影響到當今高職學院學生的思想觀念和價值取向。學生在許多方面還不能夠很好的自主處理，缺乏判斷力，在人生觀和世界觀方面不可避免地出現了一定程度上的困惑。現將調查結果描述如下：

1.我們期隊學生的思想主導方向是積極向上的，具有強烈的愛國情感，堅持走社會主義和諧社會路線，堅持以社會主義核心價值體系為主導思想，對社會主義事業充滿信心。90.68%的同學對作為一個中國人而感到驕傲和自豪，92.8%的同學認為愛國是每個公民最基本的義務。在國家需要時，選擇積極應征入伍的同學占到67.4%。

2.問卷結果顯示，有47.46%的同學認為假惡丑多于真善美，還有34.75%的同學表示好壞難辨，同學們對“老實人吃虧”的看法很不統一，完全贊成的比例是37.29%，比較不贊成的是21.19%，比較贊成的是22.88%，完全贊成的是16.84%。絕大多數同學把“誠信“視為做人最重要的品德。調查中，大多數同學（76.27%）認為應當大力提倡勤儉節約與艱苦奮斗的精神，同時有44.07%同學表示不會用正當的手段解決急需解決的問題。沒有規矩不成方圓，不道德的行為也必將受到懲罰，作為社會人，不應該抱有僥幸心理，也不應當拿生活作為違反社會公德的借口。

3.落后文化和有害信息通過網絡和不良影視、書刊的傳播，腐蝕者學生的心靈。有的學生因迷戀網絡而荒廢學業，導致學習成績明顯下降，在被調查的學生中，有8.74%的人表示很少去網吧，對于頗受爭議的網絡，大多數學生明白網絡會帶來的負面影響，并且能夠認清，辨別和排斥來自這方面的不良行為和誘惑，正確對待網絡帶來的問題。如78.65%的學生認為網絡對于自己的最大意義是可以查看信息，開拓視野。

高職學院八期一期隊

2011年12月18日

第二篇：大學生思想狀況調查分析報告

大學生思想狀況調查分析報告

為了及時了解和掌握新世紀大學生的思想現狀況及其發展趨勢，進一步增強思想政治工作的針對性，科學性和有效性，在自動化系團組織指導與支持下，系大學生思想狀況調研課題開始展開，對大學生的思想政治狀況進行滾動調研，以持續、系統地獲取大學生思想狀況的基本資料，為科學地開展大學生思想政治教育提供決策依據和工作參考。我系團組織對學生的思想、學習、生活等狀況進行了調查。

一、調查問卷的基本情況

1.問卷的設計：問卷內容涉及學生人生觀和價值觀、政治態度、對學校的評價、戀愛觀、誠信教育、基礎文明素養、人際交往、消費觀念、網絡、畢業生就業觀等十個方面。

2.問卷的發放和回收：本次調查共發放問卷1056份，回收率97.9%，有效問卷1033 3.被調查對象的比例：(1)性別:男90.3%，女9.7%；

(2)政治面貌:黨員13.2%，團員84.4%，群眾2.4%；(3)年級:一年級33.6%，二年級33.0%，三年級33.4%；(4)生源地:城市18.5%，鄉鎮16.5%，農村65.1%。

二、調查結果及存在的問題分析

調查結果顯示，我校大學生思想道德狀況的主流呈現積極、健康、向上的態勢，學生比較關注國內外時事政治，擁護黨的領導，人生態度比較積極，能夠把個人價值實現與服務社會統一起來。現將調查情況和結果分析報告如下：

1.人生觀和價值觀

調查顯示，大學生人生價值觀的主流呈健康向上的趨勢，自主、競爭、公平、效率等時代意識明顯增強。絕大多數的學生認為人活著是一種精神追求，為了生存和發展、要履行人生責任。80%的大學生認為人的價值取決于對社會的貢獻大小、是否干出了一番事業；90.3%的大學生認為追求的目標是做社會需要的人才、完善自我，實現自我價值；在選擇上大學的理由方面，47.3%的學生選擇找一份好工作，實現個人價值，34.2%的學生選擇改變家庭命運，讓父母幸福生活，10.1%的學生選擇改變家鄉面貌，為了國家富強和民族復興。同時，被調查學生認為要實現人生目標須具有專業知識和技能、英語、計算機、口才、寫作能力、人際交往和組織協調能力等素質。但是也有7.9%的學生認為人活著是為了享受物質生活，甚至有4.6%的學生認為人生價值無目標可談，隨遇而安。

2.政治信仰

總體情況看，我校大學生政治思想進步，關心國家大事，有較強的政治鑒別力，學生黨員入黨動機端正，起到了先鋒模范作用。調查中，80.4%的學生希望自己成為一個堅定的共產主義者、合格社會主義建設者和忠誠的愛國者。當國家發生特大災害，造成重大損失時，97.6%的受調查者選擇了“盡自己所能，幫助受災群眾”和 “響應號召，捐款捐物”。入黨者或已申請入黨者在回答入黨動機問題時，90.1%的同學選擇了“信仰共產主義”和“為他人和社會多做貢獻”。評價學生黨員為“合格”或者“多數合格”的占絕大多數。

調查中也反映出了學生在政治思想和政治觀念存在的一些不容忽視的問題：在政治信仰方面，有19.6%的學生對自己要求不高，僅僅希望自己成為一個“遵紀守法的公民”；尚未要求或不打算要求入黨的學生中，選擇“您不要加入共產黨的主要原因是”時，8.4%的認為黨的宗旨不符合個人的信仰，11.3%的認為各方面受到約束，不自由。

對于開設政治理論課，有80%的學生對感到滿意，原因是分析深刻，結合實際，深入淺出，給人啟示，講課生動，擴寬視野等。不滿意的主要

原因是：抽象空洞，言之無物，脫離實際，說明不了現實，老師講課水平差等等。同學們最滿意的思想教育方式是：理論聯系實際，與老師談心、交流，以重大節日、實踐為契機，開展主題教育等。

3.對學校的評價

本次問卷涉在對我校專業設置、教學工作等的調查中，學生都給予了很高的評價。

對專業設置及對所有專業的滿意度都在90%以上，尤其是電氣自動化類專業，選擇滿意和比較滿意的非別為65.1%和29.5%，兩項共占94.7%。85%左右的學生對我校理論教學方面教師的敬業精神和教書育人狀況、教學效果及教學方法等的評價為滿意或比較滿意。但在對教學實踐環節方面，滿意、比較滿意和不滿意的分別為29.1%、47.1%和28.6%，因此今后要在教學中進一步加強實踐教育性環節，提高學生的實際操作能力。

在對任課教師的教學水平、學術水平、人格魅力、敬業精神和教書育人五方面，及在對班主任在管理水平、工作藝術、人格魅力、敬業精神和深入學生情況五方面都給予了很高評價，滿意和比較滿意的占到了90%左右。尤其是對班主任的敬業精神的評價，滿意的為56.8%，比較滿意的為35.5%，兩項共占了92.3%，班主任的奉獻精神得到了同學們的充分肯定。同時在“深入學生情況”的評價中，滿意和比較滿意的為84.7%，上述結果表明，同學們希望班主任能更加深入學生，了解學生，希望輔導員做學生的良師益友。

從調查結果中可以看出，經過近幾年的建設，校園的硬件設施得到了極大的改善，得到了廣大師生的任認可，同學們對校園環境評價為滿意和比較滿意的比例超過了90%。但我校的校園周邊治安、食宿條件、醫療保健、校園網絡建設、圖書報刊閱覽、文體活動設施等方面的目前條件與廣大學生的預期還有加大差距。比如：對食宿條件評價滿意的只有20.8%，而

評價為不滿意的為39.8%，兩者相差近一倍，這也為一些在校外吃飯得人找了一些所謂“借口”。

4.戀愛觀

隨著社會的發展，當代大學生的戀愛觀也在發生著變化。對大學生談戀愛持完全贊成和比較贊成態度的分別占到了18.9%和67.7%，不贊成和極力反對的分別為11.3%和2.0%，結果基本上和實際情況相吻合。在回答“您對大學生的戀愛動機如何看待”時，各種答案的比例分別占到，“追求美好的愛情”（20.8%）、“滿足心理、生理的需要”（20.8%）、“隨大流，打發無聊的時光”（26.1%）、“緩解緊張學習壓力”（17.8%）、“選擇人生的伴侶”（14.5%）。這說明新時期大學生既有對傳統道德的懷念和依戀，也有對新的價值嘗試的激越和沖動；既有對價值超越的向往和喜悅，也有對現實社會的迷惘和困惑。

但是在回答“您對大學生同居現象的看法”和“如果您身邊的朋友發生了婚前性行為，你的態度”問題時，持“雙方愿意就可以”和“像平常一樣，可以理解”態度的竟占到31.8%和33.8%。因此在當代大學生對戀愛已經持一種比較認同的態度形勢下，學校在開展這項工作時，宜“疏”不宜“堵”，一定要引導學生樹立正確的戀愛觀，尤其在男女交往過程中一定要有責任感。

5.誠信教育

我校大學生價值取向的主流是符合講究誠信的時代特征的，85%的人同意“誠信是一個人最重要的品質”，73.5%的人認為“無論什么時候都要講究誠信”，對于誠信持“大多數人還是講究誠信的”和“別人誠信與否我不管，但是我要講究誠信”態度的占到了56.6%和24.5%。

社會主義市場經濟體制的確立和發展，極大地推動了我國經濟發展和社會進步。不容否認的是，市場經濟自身的弱點和消極方面給大學生的思想也帶來了一些負面影響，反映在誠信教育，就是他們在處理問題時，有

時會采用實際利益標準而不是是非原則標準。比如：當遭遇到別人對不誠信時，有5.6%的人選擇用同樣的方法蒙騙別人，轉嫁損失；7.1%的學生對畢業生不按時償還國家助學貸款持“沒錢還款，違約正常”的態度；甚至對“大學生考試作弊行為的看法”一項，有24.5%的同學選擇“十分正常，自己也偶爾操作”，29.3%的同學選擇“利益驅動，是一項保護自己的能力”。

這種認知和實踐上客觀存在的矛盾，實質上表明當代大學生在誠信意識上既有值得肯定的一面，又存在著問題，這恰恰是當今社會多元化思想在當代大學生誠信意識上的表現，如果不及時解決，我們通過教育使大學生在理論上認同的道德規范，往往不能變成實實在在的道德行為。

6.基礎文明素養

絕大多數在校生具有較高的基礎文明素養，但也存在個別素質較差的學生。對于在公共場合亂扔雜物的行為，有54.6%的能“主動揀起來扔進垃圾箱”，還有21.3%的學生選擇了“對行為人進行勸阻”，但是也有9.4%和14.6%的學生選擇“裝作看不見”和“與自己無關”；上電梯或者上車遇見老師或者年長者時，76.6%的同學選擇會“主動禮讓”，16.6%選擇看情況讓座，但是也有3.5%的學生選擇“裝作看不見”，甚至還有3.2%的學生選擇不禮讓。

7.人際交往

調查顯示56.9%的學生“人際關系比較和諧，偶爾出現矛盾可以自己解決”。但由于我校大學生來自不同地域，有不同民俗民風和家庭環境，在大學生中普遍存在一些問題，主要是生活方面小摩擦（占53.7%）。在交往過程中出現問題后，9.1%的學生選擇想學院反映，53.2%的學生選擇與老師私下溝通。但是也有個別學生不能采用正當途徑解決，比如當發覺自己無意中做錯了事或損害了別人，有4.9%的學生不能承認錯誤或道歉。甚至當與同學發生矛盾時，有2.2%的學生選擇“吵一架，打一架”。學生工作者應對人際交往困難、心理有障礙的學生，給予重點關注，防止發生意外事件的發生。

8.消費觀念

我校學生65.1%來自農村，在校學生總體消費水平不高，月消費400元左右的占學生總數的80.7%，月消費200元以下的特困生占11.6%，月消費1000元以上的高消費學生占1.5%。除吃飯花費外，93.4%的花費用于電話費，購買學習資料和生活用品。同學們之間生活用品的攀比現象，63.7%的學生“不與人進行此類攀比”，但是也有27.1%的學生選擇“很無奈，明知不好但沒辦法”，還有9.3%的學生虛榮心強，選擇“很正常，沒什么不好”。

9.網絡使用情況

互聯網快速發展，在短時間內侵入了絕大部分學生的學習和生活中，對學生的影響越來越大，已經成為大學生學習、休閑娛樂和交往的一種主要方式。調查顯示，平均上網次數：“從不上網”的占6.3%，“３次以下”的占53.6%，“３-５次”的占26.0%，“５次以上”的占14.1%；如果您上網，平均每周上網時間：“5小時以下”的為50.4%，“5—10小時”的為29.0%，“10—20小時”的為11.4%，“20—30小時”的為3.6%，“30小時以”5.7%。調查表明每天上網一小時的學生占絕大多數，但是也有極個別學生長時間上網。

擁有電腦主要“用于學習，查閱資料”的僅僅占20.6%，五分之一強，用于“編程，網頁制作等個人愛好”占24.5%，而用于玩游戲，看電影，上網的占到54.9%，輔導員反映實際上用于上網，玩游戲和看電影者比例更高。因上網而引發的大學生登陸黃色網站、網戀和在校外通宵上夜市等問題也是學生管理的難點。互聯網信息的良莠不齊，如果大學生不能建立良好的信息選擇機制，必將對思想道德素質產生不良影響。

10.畢業生就業觀

調查結果顯示，有38%的學生畢業后打算考取研究生，近幾年實際上我校的報考研究生的學生也占到畢業生總數的40%左右，35.9%的學生打算

直接參加工作，另外還有19.6%和6.4的學生選擇了“目前還沒有想好”和“隨遇而安”。打算參加工作的學生中有74.9%在就業時能把個人興趣和國家需要相結合。

我校大學生生活中感覺最苦惱的事是：“社會競爭激烈，就業前途未卜”占50.5%，“上學費用高，經濟困難”占22.4%。大學生就業困難的主要原因除了客觀形勢嚴峻外，主觀上“知識能力儲備不夠”占36.8%，“沒有工作經驗”占32.7%。今后高校畢業生就業形勢會更加嚴峻，從低年級開始加強就業培訓和教育，給畢業生提供就業信息和就業服務，是廣大學生的迫切要求，也是我校做好畢業生就業工作的重要途徑。

三、對策

1、要進一步加強理想信念教育、三觀教育和傳統美德教育。從途徑上、方法上以及政治理論課教學等方面，認真研究和探索，進一步采取改革開放成果教育、校情校史教育、基礎文明教育等有效措施，增強學生的共產主義信念，激發他們的愛國愛校熱情，引導他們樹立正確的審美觀，提高他們的基礎文明素養。

2、要加大硬件建設和軟件建設力度，改善學生生活、學習條件。在校園周邊治安、食宿條件、醫療保健、校園網絡建設、圖書報刊閱覽、文體活動設施等加大硬件設施的投資力度和建設力度，同時加大服務理念、服務氛圍等軟件建設，進一步提高后勤服務工作的質量，為學生的學習與生活創造一個安全、穩定和諧的環境。

3、加強學生宿舍網絡管理。針對當前學生宿舍中擁有電腦和使用電腦日益增多的趨勢，學校應加快校園網進宿舍工作，一方面可以有效控制宿舍內私拉亂扯現象，減少部分安全隱患。另一方面可以加強網絡監管，有效杜絕不良信息的侵蝕，使他們有效利用網絡，學習專業知識。

4、加強調查研究工作。學生的思想及行為觀念是一個動態的量，它極易受到人際交往、就業環境、戀愛、突發事件等與他們關系密切的外界條

件的干擾和影響，導致思想認知及行為方式等方面存在偏差，成為學生安全工作有隱患。因此，要建立和完善學生工作調查研究、信息交流與反饋等機制，消除安全隱患。

5.社會教育效能，共同營造良好育人環境培養人才是一項系統工作，學校教育是主體力量，同時需要全社會的配合與支持。大學生是社會的晴雨表，社會的發展變化對大學生的思想都會產生很大影響。因此，社會各界都有責任通過加強兩個文明建設，逐步消除社會消極腐敗現象，形成良好的社會育人環境。學校則應加強與社會溝通，組織學生走出校園投身社會，并在實踐中加強正面引導教育，使大學生正確認識社會，在加強對國情民情及改革開放成就全面正確認識的基礎上，增強大學生的社會責任感和歷史使命感，并使其轉化為刻苦學習、奮發成才的動力。重視社會教育效能，強化學校教育與社會教育的有機結合，是培養社會主義現代化事業所需人才的有效途徑。

第三篇：大學生思想狀況調查

談“廊坊師院大學生思想道德狀況”之

淺思

14級思想政治教育專業

楊凱峰 14020141029

師院大學生思想道德狀況調查報告

目的：

為充分真實地了解我校大學生的思想道德方面的情況，進一步提高我校大學生的政治思想教育工作實效提供翔實的資料與依據，我們小組通過抽樣問卷調查的形式，抽取我校大學生作為調查對象，對大學生進行了一次思想道德狀況調查。調查范圍涉及我校的14個學院不同年級的大學生，基本上反映了不同性別、不同年級、不同學科、不同專業的學生情況。調查主要包括大學生在政治意識，學習意識，未來就業意識等方面的內容。

我們小組采用的調查方式是自填式問卷，問卷由我組成員分別到自習室、學生宿舍、餐廳分發到被調查者手中的。其中在自習室分發問卷是隨機的，沒有選擇特定專業的同學，而到宿舍分則根據預期調查專業而分發，等被調查者填完問卷后由發卷者親自去收回。在分發問卷過程中，大部分被調查者積極配合我們的工作并很有熱情的為我們提供寶貴的意見。

本文就我院大學生的思想道德方面的調查反饋信息作一次綜合分析，并以此為參照提出幾點加強與改進當前大學生思想政治教育的應對措施。

一、我校大學生思想表現的主要特點

1.在政治意識上，我校大學生具有較強的社會責任感，較為濃厚的愛國主義情結，對我國的政治民主化進程抱有比較積極的態度。同時，他們對參與政治生活抱有極高的期望，其中一部分也以不同的方式進行嘗試。但是，由于根深的傳統觀念、初級階段特有的政治體制，不完善的社會形態等多方面影響，我校大學生在政治參與度上并不明顯。

據調查：在問及“身為中國人是否感到無比自豪”時，有84.30%的學生表示“無比自豪” 其他人認為“一般” ；同時，在問及“如果國家遇到危險和困難時”時，有84.3%的學生表示“盡自己所能給予幫助”。表明我校大學生較強的愛國主義精神。

在問及“你對當前的國際國內的時事新聞關注嗎”時，有13.7%的學生表示“非常關注”，有35.3%的學生表示“比較關注”；

在問及“你對我國國民經濟和社會發展前景表示”時，有66.7%的學生表示“比較樂觀”；在問及“對我國政治局勢的看法”時，有80.4%的學生表示“比較穩定”。表明我校大學生對我國的政治民主化進程抱有較為積極的態度。

在問及“你認為學校應不應該加大對學生的政治觀教育”時，有92.7%的學生表示“應該加大”。表明我校大學生對參與政治生活抱有極高的期望

在問及“你對總書記提出的“中國夢”具體的內容了解多少”時，有60.8%的學生表示“了解少數”；

在問及“你是否參加過相關的政治活動”時，有45.1%的學生認為“從沒參加”，有41.1%的學生表示“偶爾參加”。表明大學生在政治參與度上并不明顯。

2.在學習意識上，我校大學生學習目標不夠明確，缺乏計劃性、組織性。甚至大部分學生表示學習動力不足，對本學科認識不夠明確，嚴重缺乏學習自主性。種種現象表明我校大學生學習意識有待提高，也提醒我們加強學風建設，改善學習環境，增強我校大學生學習意識的急迫性。

當調查在問及“你是否會有自己的學習計劃，如果有，你是否天天按自己的計劃進行呢”時，有65%的學生表示“想起來就做”。表明我校大學生缺乏學習計劃性。

在問及“你認為大學生學習現狀是什么”時，有50%的學生表示“學習拖延，缺乏學習動機”。同時，在問及“你在大學的學習中碰到的最大的困惑是什么”時，有51.7%的學生表示“學習動力不足”。為明確學習動力問題，在問及“你學習動力的來源是什么”時，只有3.3%的學生表示“報效國家”，有56.7%的學生表示“為自己謀求美好生活”，有31.7%的學生表示“報答父母的養育之恩”。

這三個調查問題充分反應了我校的大學生在學習上的困惑和對學習目的認識的不清晰。同時，其主觀意識上對大學學習的不重視，令人深思。

當在問及“上課時，你通常會做什么”時，有30%的學生表示“專心聽講，認真做筆記”，有61.7%的學生表示“一邊聽講，一邊干自己的事”。在問及“遇到自己不感興趣或你認為不重要的課，你會怎樣”時，有23.3%的學生表示“應付點名中途逃課”，有51.7%的學生表示“上課做別的事情”。在問及“你有逃過課嗎”時，有31.7%的學生表示“從來沒有”。有60%的學生表示“偶爾逃課”，其他同學表示經常逃課，甚至基本不上課表明我校大學生在學習上的懈怠，同時也爆露了大學生上課無法達到預期的弊端，和管理上的疏漏。

3.在未來就業意識上，我校學生對自己就業方向不清晰，同時也較為消極。隨著社會的發展，越來越多的大學生選擇留在城市。也就造成將來大學生就業問題只會越演越烈，他們該何去何從?怎樣準備應對措施?仍有一部分處于迷茫之中。

在問及“畢業后你想”時，有45%的學生表示“考研”，有20%的學生表示“考公務員”，有33.3%的學生表示“直接找工作就業”。選擇比例在一定程度上反映我校大學生較大部分選擇繼續深造考研，也表明了就業形式嚴峻。選擇就業時，較多人選擇直接找工作，也反映了他們對就業前景的消極態度。

在問及“你認為自己的理想工作地是”時，有23.3%的學生表示“一線城市”，有55%的學生表示“二線城市”，有18%的學生表示“三線城市”。這表明隨著社會的發展，越來越多的大學生選擇留在城市。

在問及“你畢業后第一次工作的薪水預期是多少”時，有38.3%的學生表示“2000到3000”，有43.3%的學生表示“3000到5000”，有18.3%的學生表示“8000以上”。表明大學生中較大部分能夠立足現實，不盲目自信。

在問及“你選擇職業的首要標準是”時，有13.3%的學生表示“經濟收入高”，有8.3%的學生表示“社會地位高”，有41.7%的學生表示“工作穩定性高”，有31.7%的學生表示“工作條件好，能發揮才干”。表明大學生在傳統觀念的影響下，大多數學生選擇仍趨向于工作穩定。

在問及“你開始有了明確的職業意向是什么時候”時，有20%的學生表示“高中”，有50%的學生表示“大學”，有25%的學生表示“還很迷茫”。表明大學生中大部分能夠有確定的求職意向，但仍有一部分學生處于迷茫之中。

二、大學生思想狀況的對策與思考 面對我校大學生在政治意識、學習意識、就業意識上出現的諸多問題。個人認為，當代大學生個人的思想認知明確，但是價值取向模糊，主觀性強，人生價值觀易出現偏差。加之我國教育基礎設施不完善，管理不到位，體制有缺欠。造成大學生當下之風氣。

在政治意識上，我校大學生雖具有較強的社會責任感，也對我國的政治民主化進程抱有比較積極的態度，對參與政治生活抱有極高的期望。但同時，由于根深的傳統觀念、初級階段特有的政治體制，不完善的社會形態等多方面影響，我校大學生在政治參與度上并不明顯。

要解決此現象必須做到，以下三點: 首先，完善人民代表大會制度，健全民主制度，提高政治透明度，增強公民的政治參與度，建立健全民主監督機制，加強執法，嚴厲打擊公權私用、以權謀私、權錢交易等違法犯罪行為。努力做到民信，民服，民親，民治，民和。政治有民主，公民有信心，國家有未來。

其次，要加強在家庭、學校、社會等環境對參與政治的大力宣傳，建立公民參與政治的氛圍，使廣大學生愿意參與，勇于參與，能夠正確參與。

最后，作為一名有文化、有思想、有道德、有紀律的當代大學生必須深刻反省，努力增強參政意識，提高參政本領，勇于參政。為把我國建立成民主，和諧的社會主義而奮斗。

在學習意識上，我校大學生學習目標不夠明確，缺乏計劃性、組織性。甚至大部分學生表示學習動力不足，對本學科認識不夠明確，嚴重缺乏學習自主性。種種現象表明我校大學生學習意識有待提高，也提醒我們加強學風建設，改善學習環境，增強我校大學生學習意識的急迫性。

為改善我校大學生的學習意識，必須做到以下幾點：

首先，要加強大學生心理教育，改善大學生心理環境，從其自身抓起，使其明白學習的重要性。

其次，學校要堅持以人為本的理念，從學生個性出發，有針對性地做學生思想工作。強調學生工作的人性化，將紀律約束降到一定限度之內，重感染，少訓責。要關心學生的生活，關心學生的思想，將解決學生思想問題與解決他們生活實際問題緊密結合起來。從而使學生感于學、樂于學。

最后，我校還可以采取主題教育的手段，把學習思想工作理念貫穿于各項主題活動中。針對青年喜歡參與性、競爭性活動的特點，適時的開展組織主題鮮明、影響力大、參與面廣的活動，采取參觀訪問、形勢報告、收看影像、參觀改革開放成就展覽、征文大賽、講演比賽、辯論大賽、主題班會、社團活動等方式，教育、啟發、引導青年學生，提高他們的學習思想意識。如 “計算機活動月”、“讀書活動月”、“法律活動月”、“時事熱點講座”等，既可以充分利用社團資源，又可達到主題教育的目的。

在未來就業意識上，我校學生對自己就業方向不清晰，同時也較為消極。隨著社會的發展，越來越多的大學生選擇留在城市。也就造成將來大學生就業問題只會越演越烈，他們該何去何從?怎樣準備應對措施?仍有一部分處于迷茫之中。

在就業問題上，首先，我們必須了解大學生就業難的原因，如高校大規模擴招，造成市場‘供大于求’，大學生自身就業期望高，但知識水平不足，大學生思想品德和素質方面不夠高，國家政策計劃實施不到位等等。其次，大學生應該分析目前就業形式，明確就業方向，確立就業目標，完善自身技能，為更好就業打下基礎。

最后，政府應大力支持新興產業，增加就業崗位，完善就業結構，改善就業模式。鼓勵大學生創業，減小就業壓力。做好崗位需要調查，為大學生就業提供方向指導。

第四篇：大學生入黨積極分子思想狀況調查分析

大學生入黨積極分子思想狀況調查分析

內容摘要：筆者通過對入黨積極分子思想狀況問卷調查統計結果的分析, 充分肯定了大學生入黨積極分子的優點，同時指出了大學生入黨積極分子存在的主要問題，并提出了加強大學生入黨積極分子培養教育工作的措施和意見。

一、報告內容(大學生入黨積極分子的主要優點和特點)

從本次問巻調查的統計結果看，大學生入黨積極分子的思想主流是進步的，思想政治素質在總體上是好的, 其優點與特點主要表現在以下幾方面：

（一）多數入黨積極分子關心時事政治和國內外大事

對時事政治和國內外大事的關注程度是考察一個人的政治熱情的一項重要指標。本次問巻調查的統計結果表明，大多數入黨積極分子對時事政治和國內外大事給予高度關注。一是對國際大事給予高度關注。例如：對“兩會”的召開，有96.63%的入黨積極分子表示關注；對全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，有95.96%的入黨積極分子表示關注；對國家出臺擴大內需十大措施保持經濟增長，有95.96%的入黨積極分子表示關注。三是對國家的重大改革給予高度關注。例如：對研究制定《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，有87.88%的入黨積極分子表示關注；對國家頒布和實施《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》，有87.21%的入黨積極分子表示關注。以上統計數據說明，大多數入黨積極分子關心時事政治和國內外大事，表現出青年知識分子應有的政治敏感性和政治熱情。

（二）多數入黨積極分子對中國共產黨有正確的認識，對黨和政府的工作給予充分的肯定如何評價中國共產黨，這是考察入黨積極分子政治態度的一個重要標準。本次問巻調查的統計結果表明在對“當代中國不能搞多黨輪流執政” 問題的回答中，選擇“同意”的比例為87.88%；在對“黨內雖然存在嚴重的腐敗現象，但黨的先鋒隊性質并沒有改變”問題的回答中，選擇“同意”的比例為80.81%。以上數據說明，多數入黨積極分子對黨的性質、現狀和作用等問題的認識是正確的。

如何評價黨和政府的工作，這是入黨積極分子對黨的認識的重要方面。本次調查統計結果顯示,入黨積極分子在對黨和政府有關工作的評價中，滿意率比較高。例如：在對“抗擊四川汶川特大地震災害”問題的評價中，表示“非常滿意”和“比較滿意”的比例分別為77.44%和22.22%；在對“成功舉辦北京奧運會和殘奧會”問題的評價中，表示“非常滿意”和“比較滿意”的比例分別為82.83%和16.84%；這些數據表明，多數入黨積極分子對黨和政府的工作給予了充分的肯定，滿意度比較高。

（三）多數入黨積極分子的入黨動機正確

入黨動機是否正確，這是考察入黨積極分子是否符合黨員條件的一個重要尺度。本次調查統計結果顯示，有94.95%的入黨積極分子認同“中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，我愿意成為其中的一員”，有89.56%的入黨積極分子認同“入黨以后可以更好的為人民服務”，有85.86%的同學認同“入黨以后可以提高個人的綜合素質，使自己得到更大的鍛煉”。統計數據表明，多數入黨積極分子抱著更好地為人民服務的動機追求入黨，堅持把為社會、人民服務的社會價值目標與提高自素質以實現個人的價值目標統一起來，這一價值取向既符合個人全面發展的需要，也符合建設中國特色社會主義事業的需要，是值得肯定的。

（四）多數入黨積極分子主動向黨組織匯報思想

本次調查統計結果顯示，在對“遞交入黨申請書以來，您向黨組織遞交思想匯報的情況？”問題的回答中，選擇“沒有交過”的第1頁

比例為0，選擇“交了一篇”的比例為11.45%，選擇“交了兩篇”的比例為3.03%，選擇“交了三篇以上（含三篇）”的比例為85.19%這一統計數據，多數入黨積極分子能夠主動向黨組織匯報思想，具有比較強的組織觀念。

二、報告分析(大學生入黨積極分子存在的主要問題)

通過本次問卷調查，我們發現入黨積極分子存在的主要問題有如下幾個方面:

（一）多數入黨積極分子不重視黨章和經典著作的閱讀

認真閱讀黨章和經典著作，是入黨積極分子加深對黨的認識、提高思想政治覺悟的重要途徑。本次調查統計結果顯示，在對“您閱讀《中國共產黨黨章》的情況”問題的回答中，選擇“看了三分之一”的比例為58.25%，選擇“看了一半”的比例為8.08%，選擇“看了一遍”的比例為30.64%，選擇“看了兩遍”的比例僅1.35%，選擇“看了三遍以上（含三遍）”的比例為1.35%；在對“您閱讀黨的十七大報告的情況” 問題的回答中，選擇“看了三分之一”的比例為42.42%，選擇“看了一半”的比例為16.16%，選擇“看了一遍”的比例為31.65%，選擇“看了兩遍以上”的比例僅9.09%。在對黨的經典著作和文獻的閱讀上，統計數據顯示，閱讀過《共產黨宣言》的比例為38.72%，閱讀過《毛澤東選集》的比例為57.58%，閱讀過《鄧小平文選》的比例為45.79%，閱讀過《科學發展觀重要論述摘編》的比例為56.23%，閱讀過《論共產黨員的修養》的比例為9.09%，閱讀過《為人民服務》的比例為48.15%，閱讀過《紀念白求恩》的比例為61.62%，閱讀過《紅巖》的比例為29.29%。這些統計數據表明，相當數量的入黨積極分子對黨章和經典著作的閱讀不夠重視，理論學習還有待加強，理論素養還有待提高。

（二）部分入黨積極分子對黨和社會主義存在模糊認識

應當肯定，大多數入黨積極分子的政治信仰是堅定的。然而，本次調查統計結果顯示，也有部分入黨積極分子對黨和社會主義存在著模糊甚至錯誤的認識。例如：在對“在當代中國不能搞指導思想的多元化”問題的回答中，有19.53%的人選擇“不同意”，有16.16%的人選擇“說不清”；在對“當代中國必須堅持馬克思主義在意識形態中的指導地位”問題的回答中，有6.73%的人選擇“不同意”，有13.47%的人選擇“說不清”；在對“在當代中國必須堅持中國特色社會主義而不能搞資本主義”問題的回答中，有12.12%的人選擇“不同意”，有16.50%的人選擇“說不清”；上述數據表明，部分入黨積極分子對黨、對社會主義存在模糊或者錯誤的認識。這些模糊或者錯誤的認識是與黨員的先進性背道而馳的。如果這些模糊或者錯誤認識得不到克服和糾正，如果讓這些帶有模糊或者錯誤認識的人入黨，必然影響黨的肌體和作用的發揮。

（三）部分入黨積極分子入黨動機呈現多元化與功利化傾向

應當肯定，多數入黨積極分子的入黨動機是正確的。但是，本次調查統計結果也顯示，入黨積極分子入黨動機的多元化與功利化傾向較為明顯也是一個客觀事實。首先，部分入黨積極分子的入黨動機具有多元化和復合性，這主要表現為入黨積極分子既有為人民服務的動機又有提升自身素質的動機。其次，部分入黨積極分子的功利化傾向比較明顯。這主要表現在：有57.58%的入黨積極分子認為“黨員這一稱號就是一種無形的政治資本”，有50.17%的入黨積極分子認為“入黨以后可以增強就業競爭能力”，有47.14%的入黨積極分子認為“入黨以后有利于今后在工作單位上得到重用和提拔”。以上數據顯示，有一半左右的入黨積極分子的入黨動機依然帶有功利主義的烙印。如何幫助這些同學端正入黨動機應當成為教育培養工作的重點任務。

（四）部分入黨積極分子學習不夠勤奮，工作積極性有待提高

本次調查統計結果顯示，在“您對自己學習勤奮程度的自我評價”中，選擇“一般”的比例為45.79%,選擇“不夠勤奮”的比例為6.06%；在“您對自己工作積極性的自我評價”中，選擇“一般”的比例為26.94%,選擇“比較差”的比例為3.03%。這些數據說明，部分

入黨積極分子學習的自覺性和工作的積極性都有待進一步提高。

三、報告總結(加強入黨積極分子教育培養工作的意見和建議)

如何幫助入黨積極分子克服上述存在問題，引導他們提高思想認識和政治覺悟？筆者以為，應當著力抓好以下幾個方面的工作：

（一）強化以黨章為基本教材的黨的基本知識教育，引導入黨積極分子加深對黨的了解和認識針對大學生人黨積極分子不重視閱讀黨章和黨的重要文獻的狀況，筆者以為，應當強化入黨積極分子對以黨章為基本教材的黨的重要文獻的學習，采取切實措施引導入黨積極分子加深對黨的了解和認識。黨章對黨的性質、黨的最高理想和最終目的、黨的指導思想、基本路線、黨員的條件、黨員的義務和權利、黨的組織制度、黨的紀律等都作了明確規定。把學習掌握黨章和黨的基本知識的狀況作為黨校培訓結業考核的重要內容，對考試不及格的入黨積極分子不發結業證書。

（二）強化以政治信仰為核心的理想信念教育，引導入黨積極分子堅定社會主義信念 以政治信仰為核心的理想信念教育是入黨積極分子教育的核心內容，應貫穿于入黨積極分子思想教育的全過程。針對目前部分入黨積極分子在對黨和社會主義認識上出現的偏差。

（三）強化黨的根本宗旨教育，引導入黨積極分子端正入黨動機

入黨為公還是為私？這是檢驗是否符合黨員條件的試金石。在入黨積極分子的培養教育過程中，必須加強黨的根本宗旨教育，著力幫助入黨積極分子端正入黨動機，明確入黨為什么這一根本問題。要教育和引導入黨積極分子正確認識和處理個人利益與黨和國家利益的關系、個人利益與集體利益的關系、個人利益與他人利益的關系、享受權利與履行義務的關系，堅持全心全意為人民服務這個宗旨，堅持把人民的利益放在第一位，自覺做到在報效祖國、服務人民中實現個人的人生價值。

（四）落實專人培養工作制度，加強入黨積極分子的教育培養

學生黨支部應當落實和完善入黨積極分子專人負責培養工作制度，將本支部黨員具體負責培養本班級或本專業哪幾位入黨積極分子做好明確的分工，指定一到兩名黨員作為入黨積極分子的培養人，定期與入黨積極分子進行個別談話，了解入黨積極分子的思想和表現，幫助入黨積極分子提高思想認識，改正缺點和不足，明確努力的方向。

（五）嚴格黨員標準，把好入黨質量關

高校基層黨組織在培養發展大學生入黨工作過程中，必須嚴格黨員標準，把好入黨質量關。其中最重要的是建立一個科學的考評體系，對入黨積極分子進行客觀的、全面的考察。考察的內容包括以下八個方面：一是入黨動機；二是對黨的認識；三是政治信仰和政治態度；四是學習態度與學習成績；五是工作態度、工作方法、工作作風、工作能力和奉獻精神；六是紀律與道德修養；七是骨干帶頭作用與群眾威信；八是家庭背景及主要社會關系。考察的重點是政治信仰、政治覺悟和骨干帶頭作用。考察的途徑和方法主要有：一是看其書面思想匯報材料；二是通過個別談話了解；三是通過平時觀察；四是通過向同房、同組、同班同學及同事了解；五是通過召開有關會議聽其發言；六是通過安排工作任務、壓擔子對其進行實際考驗。

第五篇：當代大學生思想狀況調查與分析

當代大學生思想狀況調查與分析

追求實效性是大學生思想政治教育的永恒主題。文章著重從價值觀、學習觀、校園文化活動、人際交往、就業觀、消費觀和戀愛觀七個方面對學生的思想狀況進行分析，并結合我校教育教學的實際，提出了加強思想政治教育工作的實施措施和應遵循的基本原則。

一、對我校學生思想政治狀況的基本分析

人生觀、價值觀主流趨向健康向上、求實進取，愛國主義情感強烈

調查顯示，有90%以上的學生能夠關心國際事物、國內新聞和身邊同學。說明我校大部分同學對國內外事物，特別是我國的發展情況給予了很大的關注，充分體現了我校大學生所具有的以愛國主義為核心的民族價值觀。隨著我國大眾化教育的不斷深入，同學們已經冷靜地面對自身在社會中的定位，有65.32%的同學對個人發展機會感覺一般，只有19.3%的同學感覺到滿意，說明同學們已經樹立了把自己置身于普通社會一員的“平民意識”。面對競爭、生存的殘酷現實，同學們認為目前最需要的東西是“能展現自己、鍛煉能力的機會”占到了首位（30.57%）。由此可見，當代大學生并不是單純地把當前的學習過程當作知識積累的過程。在科學技術高速發展的今天，能力的培養已被擺在首位。學生學習強度兩極分化明顯，缺乏學習責任感

從調查數據來看，有34.5%的學生在周末自主安排學習的時間不超過2個小時，或者說有相當一部分學生周末基本上就不學習。當然我們也欣喜的看到有9.79%的學生在周末的學習時間超過了6個小時。這說明我校學生在學習強度上兩極分化非常明顯。調查中還發現有42.56%人認為自己逃課的原因是“上課沒有什么收獲”，問題在于學校與老師；可是在“您認為身邊很多人學習成績總是上不去的原因”中卻有36.51%的學生認為別人逃課的原因是“貪玩”，其次是31.04%的學生選擇“沒有毅力”，也就是說有67%以上的學生在從答題上反映的是學生自身的原因，沒辦法堅持或者說抵制不住外界的誘惑，無法實現自己的期望。歸根結底，學生缺少一個良好的學習責任感。

部分學生參加校園文化活動少，沉迷于網絡游戲

通過本次調查，可以看出我校學生的課余文化生活是比較豐富的，大家能夠比較合理的安排課余時間，從事健康有益的活動。但調查中也發現，課余時間，有24.7%的同學選擇上網，而這些同學中的23%是選擇網游戲，說明我校大部分學生的上網活動是健康向上的，但少數學生迷戀網絡游戲也是客觀存在的。

師生關系疏遠，學生心理輔導需加強

在調查中，我們發現我校的師生關系不是很密切，師生之間的交往并不深入，有52.69%的學生對和老師的關系感覺一般，有5.59%的同學表示不滿意。師生關系的疏密，還可以從“當你遇到人際關系問題時最可能的咨詢對象是誰？”的結果來加以判斷，當同學們遇到人際關系問題時，在最可能咨詢的對象中，朋友占到了41%的比重，同學次之。也就是說，當同學們遇到人際問題時更愿意找自己的同齡人進行傾訴和幫忙，很少的一部分人愿意找輔導員、班導師求解。說明輔導員、班導師還沒有完全發揮其應有的作用，特別在學生心理輔導這片領域，工作效果可見一斑。學生就業選擇講究實際，期望值過高

在“您會選擇去哪個地區就業發展”的調查結果中顯示，準備到沿海開放城市、省會城市發展的人數占到了67.63%。在回答“將來您的工作單位每月支付您多少報酬，您會覺得滿意”時，學生的期望值明顯過高，問題中只有6.06%的學生選擇1000-2000，而且希望月薪5000以上的達到了23.27%。對于目前我校畢業生的情況而言，應屆畢業生就業時的平均月薪也就是人民幣2000元左右，正是因為學生對企業的要求過高，從而相對的找一個理想的工作變的很困難。學生消費缺乏理性

根據“您的日常消費除伙食外主要是什么”的統計結果看，基本生活消費、學習消費比較正常，然而有35.56%的學生除日常伙食費，選擇將錢花在休閑娛樂上更多一些，娛樂消遣消費已經成為重頭開銷。面對學習競爭的壓力，部分學生選擇娛樂消遣作為自己的放松方式無可厚非，但我們也必須清醒的看到，也有少部分學生貪圖享樂，因為追求快樂的生活，耽誤了本職學習。

大學生情感體驗存在誤區

“您認為大學里談戀愛的最重要原因”的調查結果顯示，有35.11%的同學選擇了“孤單，希望找一個人來陪”這個原因。說明他們戀愛的動機往往并不是出于愛情本身，而是為了彌補內心的空虛，尋找精神寄托。有17.85%的同學認為是生理的需要。有14.02%的學生認為“時尚，大家都這么做”，只有33.02%的人認為“被對方真正的吸引，準備廝守一生”。以上數據說明大部分學生都進入了談戀愛的誤區，當他們看到大家都有男女朋友覺得自己沒面子才開始談戀愛的，是一種趕潮流現象，與從眾心理有關。

二、加強思想教育工作的建議和措施

（一）堅持多種形式的思想教育，積極探索新時期大學生人生價值觀教育的有效途徑

為促進大學生樹立正確的人生價值觀，我們對青年學生要加大思想政治教育的力度，堅持通過宣傳教育，灌輸正確的思想；要堅持對他們進行多種形式的正面教育，除了發揮“兩課”教育作用外，還要對青年學生進行共產主義理想教育、革命傳統教育，進行社會公德、職業道德和家庭美德教育，進行中華民族優秀傳統文化教育和中國近代史、現代史教育以及民主法制教育，通過這些教育促進青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

同時，我們要積極探索新時期大學生人生價值觀教育的有效途徑和方法。我們既應強調外部教育也要注重自我教育；為使教育收到良好效果，還應針對青年喜歡參與性、競爭性活動的特點，采取參觀訪問、形勢報告、收看影像、參觀改革開放成就展覽、征文大賽、講演比賽、辯論大賽、主題班會、社團活動等方式，教育、啟發、引導青年學生；除發揮學校的教育功能外，還要加強對學生的社會教育與家庭教育，通過種種方式，爭取社會和家長的支持，使學校、家庭、社會教育緊密結合，優化育人環境；此外，還要堅持正確的輿論導向，以良好的社會環境影響、熏陶大學生，從而促進當代大學生樹立遠大理想和正確的人生追求，為振興中華貢獻自己的青春。

（二）引導學生正確處理戀愛、學業、事業三者之間的關系

戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純為了性的滿足。戀愛對象的選擇是一個復雜的過程，不能忽視了經濟、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關系著戀愛的成功與否。大學生作為新時代的棟梁，其戀愛觀應該是理想、道德、事業和性愛的有機結合。

大學生應該以學業為重，主動抵制來自不同方面的誘惑，培養良好的學習習慣和社會責任感。在大學的學習過程中，要幫助學生確定發展方向，并根據目標設計長期的、短期的、有實行可能的計劃，同時督促學生把計劃分成幾個階段，分步驟切實執行。

要樹立終身學習的意識，而在實踐崗位的經驗積累，是更為有效的學習途徑。所以，剛從學校畢業的學生，要樹立先就業，再擇業的意識，打破傳統的“一業定終身”的理念，就業、再就業是大趨勢。切忌不要受個人利益的驅動，好高騖遠，挑三揀四，有業不就。在學生奔赴工作崗位前,要有針對性地進行職業理想與道德教育, 有利于他們在今后的實際工作中, 更好地履行職責, 做好本職工作。

（三）引導學生積極參與校園文化活動，遠離網絡游戲

為讓大學生在網絡時代健康成長，就要充分發揮網絡的育人優勢，學校要注意改變思維方式，不能總以固有的傳統思維定式來消極地應對出現的新動向，要采取積極主動的態度變堵為疏，積極參與，正確引導。老師要加強進行課程設計和組織網絡教學的能力，并能引導學生正確利用網絡優勢，提高自身的免疫力和抵抗力，培養健全的人格和高尚的情操，在豐富的網絡社會中全面提高自己的素質。組織多姿多彩的校園文化活動以轉移上網成癮者的注意力，讓他們在文化活動中鍛煉自我、展示自我，從而遠離網絡游戲。

（四）要規范輔導員隊伍建設，逐步使學生輔導員、班導師向職業化邁進

將高校輔導員隊伍建設、思想建設真正落到實處，實現專職輔導員總體上按與學生人數1：200的比例配備，扭轉輔導員整日忙碌于事務性工作的怪圈，讓每位輔導員老師真正深入到同學中去，及時了解同學們的思想動態，密切關注那些生活上有困難、思想上有偏差的同學，與同學打成一片，做學生的“貼心人”、“關懷者”。為了應對越來越多來自社會的誘惑和沖擊，高校輔導員工作的內容要逐漸拓展到學生的學業輔導（包括學習心理和學習態度）、職業生涯輔導、生活指導、心理輔導等等。換言之，高校輔導員承擔著學生由“準社會人”轉變為“社會人”這一全過程的輔導、見證的角色。適應新時期大學生成長的需要，必須推動輔導員工作的職業化。

（五）正確引導高消費學生群體，密切關注貧困及特困學生群體

大學生作為一個新興的消費群體，已引起商家的重視，而高消費也已悄悄進入大學生的生活中，對大學生這種高消費的趨勢，應該給以正確的引導，加強艱苦樸素精神的教育，以內容豐富、形式多樣的活動，如組織學生到艱苦、落后地區開展社會調查、訪貧問苦、科技文化服務等活動，培養這部分學生科學的、合理的、健康的消費觀，只有這樣才有利于大學生的成長。

與此同時，更要密切關注貧困及特困學生群體。首先，加強銀行與學校合作，推進助學貸款。助學貸款是高校幫助困難學生的根本之計，國家相繼出臺有關助學貸款方面的政策也體現了國家對貧困生工作的重視。這也必將有益于學生、學校、銀行乃至國家。其次，完善獎學金評定辦法，設立貧困生獎學金，讓獎學金不僅可以給那些衣食無憂成績好的學生“錦上添花”，更可以為貧困生“雪中送炭”，以此激勵貧困生通過努力來獲得經濟上的資助。再次，拓寬勤工助學渠道，加強勤工助學管理。勤工助學使學生通過自己的勞動來獲得生活資助，可以抑制其不勞而獲思想和依賴心理，培養艱苦奮斗、自強自立精神，并為其全面發展，鍛煉能力，增長閱歷提供機遇。

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