第一篇：閩院化(2014)1號關于化學與化學工程系學風建設管理辦法補充細則(試行)

閩江學院化學與化學工程系文件

（2014）閩院化1號

化學與化學工程系學風建設

管理辦法補充細則（試行）

第一條為了更好地調動學生的學習積極性，營造化工系良好的學習氛圍，大力整改學習和考試中的不良風氣，維護考試的公平、公正，提高人才培養質量，依據《閩江學院學生考試管理辦法》及相關的法律、行政法規，制定本補充細則。

第二條本細則適用化工系學生參加系院、學校組織的各種考試和考查。

第三條根據《閩江學院學生學分制學籍管理實施細則》第五章第十四條，任課教師應對學生上課進行考勤抽查，教師于每堂課的開始或結尾采取全班點名、抽學號點名或其他點名方式，檢查學生的出勤情況。教師在每次課（2節）的任意時間點名未

到者，記一次曠課。每門課程每位學生累計3次曠課，本門課程平時成績計0分，學生2次遲到計一次曠課，從第3次遲到開始，直接計為曠課，以此類推。一門課曠課超過該課程學時的三分之一者，不予參加期末考試。

第四條實行系學生自律委員會、班級學習委員點名制。系學風督導小組每天對全系學生的出勤情況進行抽查，包括專業課、公共課、選修課及晚自習。每次抽查結果于當月進行全系通報，并且計入任課教師的點名統計。

第五條每位學生，每學期請假次數不超過3次，每門課程請假累計不得超過本門課總課時的三分之一。事前未向輔導員請假的，不予補簽假條；在上課鈴響之后請假的，不予準假；輔導員應在簽名處寫明，本張假條有幾名學生請假。

第六條對考試中違紀的處理。

（一）有隨便說話、交頭接耳、左顧右盼、偷看他人試卷、不將違禁物品放置于指定處等情節的，監考教師沒收試卷，填寫考場情況登記表，由違紀學生簽字確認，本門考試計0分。

（二）有夾帶小抄、傳遞紙條、傳遞試卷、使用手機或通訊工具等情節的，監考教師沒收試卷，填寫考場情況登記表，由違紀學生簽字確認，本門考試計0分，且立即上報校學生工作處，給予留校察看處分。

第七條違紀后的處理。

（一）凡有第五條中描述情節的，取消當年所有評優評先資格。是系、班級學生干部的，免除其職務；是入黨積極分子、發展對象的不予發展；是預備黨員的，取消黨員資格。

（二）學生違紀處理意見及文件告知學生家長。

第八條實行學生成績反饋制度。每學期考試前，由系學習部牽頭，各班級使用班費購買等于或大于本班人數的信封及足夠的郵票，張貼好郵票，并按照學生卡片填寫有效地址，上交至系學習部。由學習部干部負責核對和封裝，并郵寄。

本辦法經化學與化學工程系教學指導委員會研究通過，自2014年3月18日起實施。由化學與化學工程系團委負責解釋。

化學與化學工程系

2014年3月18日

閩江學院化學與化學工程系2014年3月18日印發

第二篇：化學與生命科學學院學風建設調研材料

化學與生命科學學院學風建設調研材料

學習是大學生的根本，是學生的第一要務。學風建設的好壞直接關系著學校培養人才質量的高低。優良的學風是保證提高教學質量、建立良好校風的重要條件，是我校迎評促建的重要基石。為了進一步加強我院學風建設，優化學風，提高教育教學質量，改進工作方法。同時，為大力推進“質量工程”，打好評建攻堅戰，迎接國家教育部專家進校評估營造濃厚的學習風氣。根據學校有關文件精神，基于了解我院學生的學風狀況，抓住評建契機，我院認真組織學工辦同志深入寢室、教室、學生調查學風建設的基本情況和突出問題等，及時、全面、客觀地掌握了我院的學風狀況，真實的了解同學們在學習中的困惑與期待,同時征求廣大同學對加強學風建設的寶貴意見。現對我院學風建設的基本情況報告如下：

一、我院學風建設的基本情況

近兩年來，我院堅持德、智、體全面發展的人才培養模式，加強對學生學習方法的指導，注重端正學生的學習動機，學習態度，加強學習紀律管理，開創了我院勤奮向上、勇于競爭、努力成才、學生力求全面發展的院風學風，為全院師生營造了良好的學習環境和氛圍，極大的促進了我院學風建設和教學質量的提高。

（一）以提高學生綜合素質來帶動我院學風建設

在采取措施加強學風建設，提高教育教學質量的基礎上，我院的學生綜合素質、能力培養工作取得累累碩果。目前學院有學生1097人，二、三、四年級共有本科生592人，其中243人通過了大學英語四級考試，51人通過英語六級，527人通過江西省計算機二級考試（含國家計算機二級）。目前，2007屆本科畢業生中共有33人上了國家研究生考試A類線。2006屆我院112名本科畢業生中有111人獲得學士學位，學位授予率達到了99.11%，碩士研究生考取率達23.9%，常規就業率達99.11%，均為全校第一。

學生科研是發揮學生創新意識和創新能力的一個舞臺。經過努力摸索，利用現有資源，我院已形成了“多陣地、多指導、多資助、多鼓勵”的學生科研體系。搭建本科生導師制、“雙語寢室”創建、“大學生學術報告月”、“專家、博士系列報告會”、化學與生命科技創新活動月、實驗室開放課題立項、大學生課外課題立項申報等等活動平臺，切實抓好學生學術創新能力的培養。依托我院有機藥物化學、功能材料化學等省級重點實驗室和化學示范實驗教學中心、生物實驗教學中心、分析測試中心等教研機構成立大學生課外科技素質訓練中心，選派優秀的研究生、本科生進實驗室協助開展科學研究工作，有效培養學生的動手能力和研究能力。

借助我院的中青年博士專家群體實行本科學生導師制度，本科生助研制度。上學年我們選取了部分本科學生與胡喬生教授、范小林博士、張小聯教授、謝永榮博士、柳忠權博士、羅國添教授、賴曉琦教授、鐘平教授等專家博士結對，開展科研指導和考研指導。在這些專家博士的指導下，我院周龍、甘杰同學的論文獲省第八屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽三等獎，林旭、陳燕芳同學的論文獲省第九屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽三等獎，在江西省第五屆“挑戰杯”大學生創業計劃競賽上，張勇和林慧同學的作品《贛州興飛稀土冶煉有限責任公司創業計劃》獲全省二等獎，李億保同學的作品《紐萊福電子科技有限責任公司創業計劃》與謝意、劉燕、陳燕芳的作品《老伯樂肥料有限責任公司創業計劃》獲全省三等獎，潘虹、葉家波、林旭的作品《氟朗科有機化工有限責任公司創業計劃》獲優勝獎。

據統計，2005年9月以來我院學生共獲得省級競賽獎勵二等獎1項（集體）、三等獎2項、優勝獎1項（集體）；獲得國家級競賽獎勵一等獎1項（個人）、三等獎1項（個人），省級競賽獎勵二等獎2項（個人）、省級競賽獎勵三等獎、優秀獎26項（個人）；在《無機化學》等核心期刊發表學術論文12篇，在《贛南師范學院學報》等省級期刊發表學術論文16篇。其中朱穎同學的作品《保護母親河》在全國大中小學生珍惜、愛護水資源比賽活動中獲得了全國一等獎，并應邀赴香港、澳門等地進行了為期一周的學術交流和考察，在國內外高校師生面前展示了贛師學子的風采。

（二）以考研促進我院學風建設

學生考研情況是學校學生教育管理、教師教學質量和科學研究水平的一個重要反映。多年來，我院黨政領導、普通教師高度重視學生的考升工作，在加強應用型人才培養的基礎上，把提高學生考研率當作一項戰略任務來抓，積極鼓勵本科畢業生報考研究生，并為學生考研提供了很多切實的服務，從而營造了考研氛圍并進而扎實推進了全院的學風建設。目前我院已經形成了一套成熟而實用的工作機制。共包括入學教育的引導與規劃，二、三年級的專業指導，四年級報考前動員與輔導，復試、面試指導等四個階段性模塊。

在入學教育引導階段，通過開展“向考研標兵學習活動”、建立應屆畢業生考研光榮榜、開展優秀學生成長報告、名師談考研等活動培養新生的考研興趣，樹立考研信心，引導新生盡早樹立考研目標；

對于二、三年級目標定位階段的學生，我們把考研與學生校園文化活動有機結合，開展了博士談考研、輔導員談考研、考研經驗交流會、“學習經驗交流會”“雙語寢室創建”、“英語話劇”、“英語演講賽”等一系列活動提升學生對考研的認識和外語學習興趣。并且還建立了研究生在讀的校友通訊錄、歷年各校考研試題庫，為準備考研的同學提供信息和資料；

四年級報考階段，學院專門召開動員大會，了解并登記每位同學的報考情況，幫助他們解決教育實習與備考上的時間沖突，設立考研復習教室，開設考研專業選講課，實行輔導員每月談心制度，想盡一切辦法不讓一位考研同學掉隊或中途放棄。另外還為報考本校研究生的學生報銷報名費。

復試指導階段，專門聘請有經驗的老師為上線同學做個別應試指導，并開放實驗室進行實驗技能強化訓練。確保了筆試上線的同學全部通過復試，被正式錄取。

“一分耕耘、一分收獲”，在領導、老師和學生的不懈努力下，我院歷年應屆畢業生的研究生考取率一直保持在20-30%左右，在2006屆112名本科畢業生中有27人考取了北京師范大學、中山大學、廈門大學等名牌高校的研究生。其中化學（師范）專業考取率達到了35%，特別是02應化的明燕花同學總分達到了436，有機化學單科成績高達147分，以所在專業總分第一的成績被大連理工大學錄取為碩博連讀研究生，也是我校歷年來考研最高成績。

（三）以師生互動推動我院學風建設

我院在學風建設中，不僅注重提高學生自身的積極性、主動性，而且也注重發揮教師的教書育人功能。以教風促學風，對學生在思想、學習、生活、心理等方面進行指導。

首先，我院十分注重輔導員在學風建設中的重要作用，建立了“輔導員談心制度”。充分發揮輔導員的學生輔導員作用，對學生學習進行具體指導，解決學生的實際問題和心理問題。在該制度具體實施后，如當初設置時所想，它在幫助學生學習上，發揮了巨大作用。

其次，強調教師專業素養的提高。鼓勵教師在提高自身科研能力、專業水平的同時，加強與學生的不斷交流，師生互進互長。為此，我院啟動了學生科研培訓班，開通了本科生導師制、實驗室課題開放、大學生課題立項等機制。

再次，注重教師與學生的互動、交流。在學習過程中，教師為主體，學生為主導。教師教學方法的好壞也關系著學生學習的好壞。為此，我們在全院范圍內開展教學效果反饋，以座談會的形式，收集學生的意見，促進師生之間的溝通，積極探討適應時代發展需求，適應學生學習特點的教學方法，以教法促學風，在實踐中也取得了較好效果。

（四）以制度規范我院學風建設

在如何激勵學生，使學生主動學習、積極學習上，我院上下集思廣益，制定了一系列規章制度和激勵措施。

一是規范課堂教學考勤制度，嚴肅課堂教學紀律。通過實行任課教師、班級、輔導員三級聯動監督管理，對學生的課堂教學考勤和紀律進行考核，并定期進行通報，規范課堂行為。有效的遏止了少數學生課堂紀律松懈，作風疲沓，厭學逃課等不良現象。

二是建立教學反饋機制。廣開師生交流渠道，搭建師生交流平臺，通過設立師生交流電子郵箱，開展教學反饋師生代表座談會，學生代表參加教研活動，專家名師答疑講座等等形式來增進教與學的互動。一學年來我們針對不同的專業開展了四期教學反饋師生代表座談會，邀請分管教學的副院長和各教研室主任與學生代表進行面對面的交流與溝通；邀請了李坊貞教授、賴曉琦教授等名師為同學們開設了三場有關與專業學習、考研準備等方面的答疑講座。

三是將學風與教風緊密結合。每年一次的教師考評是我校的教學管理工作中的重要環節。為此，我院在高度重視教師考評工作的同時，充分利用學校這一教學管理制度，加強對我院教學工作的管理與評定，努力構建濃郁、嚴謹、親和、踏實的教風，通過教師的模范帶頭作用，培養學生踏實勤奮的學習習慣，激發學生的學習興趣，取得了較好的實效作用。

四是制定輔導員工作職責規范，強化輔導員的工作責任感。對輔導員工作提出具體量化要求，規定輔導員與學生個別談話每天1人次以上，每周到教室檢查早讀1次以上，每周到學生宿舍檢查晚自習1次以上，每月結合班級學風狀況，進行班級講評1次以上。

在良好學院風氣的熏陶下，我院涌現出了一批先進集體和個人。近年來，我院科學教育專業2004級本科班被評為“江西省高校先進班集體”，學院團總支被評為“江西省五四紅旗團總支”，學院被評為學生工作先進集體，應用化學專業2003級本科班潘虹被評為“江西省高校三好學生”??這些集體和個人為學院爭得了榮譽，也促進了良好院風的形成。

二、當前我院學風建設存在的主要問題

我院學風建設的總體情況良好，向來以學風敦厚、考研率高居全校前列，無論是晨曦中校園里隨處可聞的朗朗書聲，還是夜晚自習室中的一片燈火通明，這些都向全校展示了化生學子的踏實學風。但也存在一些不良之風，分析如下：

1.極少數學生考試違紀舞弊、早操缺勤、作業抄襲、缺課現象、上課遲到早退、課間吃早飯、部分同學上課打瞌睡、看課外書、發短信、接電話，老師臺上講，學生臺下講。有時上課老師嚴厲批評仍無改變甚產生逆反心理，不聽招呼，老師也疲于管理。部分學生對學校、學院、班開展的各項活動不感興趣，根本不參加或只參加前半時等。

2.班級學風狀況不平衡，大多數班級學風狀況良好，早晚自習出勤率高，學生學習積極性高，課堂紀律好，發言積極，任課老師反應好；也有部分班級學風狀況成為班級建設的難點，在學生違紀行為中，課堂行為規范上的違紀所占比例最大，學生補考比例偏大，有的學生因補考過多而留級。

3.學生自身方面的突出問題。一是學習動機不明、動力不足。思想上認識模糊，缺乏責任感，混文憑思想主導消極學習行為，有些學生誤以為現在找工作有關系、有錢就行，學好學壞無區別。二是部分學生知道學習重要，但知行不一，缺乏學習毅力，學習上怕困難，沒有吃苦的精神。對基礎差的學科或不感興趣的學科就不努力學，采取回避、逃課的方式，特別是英語、兩課等學科。三是少數學生自律性差，組織紀律觀念淡漠，對老師的勞動成果尊重不夠。這部分學生自由散漫，自認為已是成人，不需要管得太多，然而又缺少自我約束。四是學生中的干部不能大膽管理，只求把自己管好，不犯錯誤，而對班上的不良現象不敢開展批評。

4.教師層面上的改進之處。一是有些輔導員對班級學風建設和專業學習的教育、指導不力，對班級管理的責任心不夠強；二是有些教師對課堂紀律的控制不夠積極主動，只故自己講課，不管學生聽課；三是有些教師、輔導員對后進生、基礎差學生的輔導、教育重視不夠。

三、我院學風建設的基本對策

（一）重視學生思想素質培養。堅持思想教育的原則性與人情味相結合，努力在思想政治和生活上關心學生成長，切實解決實際問題。鼓勵學生的個性發揮，努力形成學生自我教育，自我約束，自我管理的機制。始終把學生良好思想道德素質的培養，與學生學習成績的提高和實踐能力的培養緊密結合在一起，積極支持各班開展馬列主義理論和時事政治的學習和討論，促進學生思想的進步。目前，我院學生中要求入黨的學生已達學生總數的95%。

（二）立足專業，以活動為依托，促進學生特長發展，培養學生競爭意識，創新意識。為著重培養學生的創新適應能力和綜合素質，努力提高我院學生在現代人才市場的競爭能力，我院以學術科技活動為依托，創造條件，發揮優勢，積極開展豐富多彩的第二課堂活動，努力提高全院學生的綜合素質和創新能力，進一步夯實學生的專業基礎。在資金等方面積極支持團學組織開展健康有益，具有教育性的活動，加強實踐性教育環節，進一步提高社會實踐的針對性，組織學生積極參加學校、學院組織的科研競賽和社會實踐活動，努力增長學生知識，培養學生實踐能力科研素質，極大地活躍了學院學生氣氛。

（三）進一步提升和完善學生培養模式，端正學習動機、學習態度。我院圍繞進一步提升和完善學生培養模式，一切以增強學生能力，提高素質，促進學生全面發展為中心，努力將“成才教育”觀貫穿于整個學生學習生活的始終，變學生“要我學”的思想為“我要學”的思想。使學生真正認識到大學學習的重要性。另一方面，搜集我院歷屆優秀畢業生的成才事跡和材料，進行專欄展出和宣講，鼓勵學生樹立遠大的學習理想，端正學習態度，倡導學生及早的樹立進一步深造的學習目標。

（四）以制度和規章為管理手段，發揮我院師生的整體功能。在學習紀律和學習習慣方面，我院制定了具體詳細的考勤管理制度。在嚴格執行這一制度規定的目標時，我院聘請部分骨干教師，隨時對院教學工作、學生出勤率、課堂紀律進行抽查。另一方面，充分發揮任課教師、學生分會干部、班級學習委員的作用，建立“教師—學習部—學習委員”三位一體的考勤制度，并不斷進行修訂與完善，有機的將三者結合，發揮其整體功能，要求任課教師協同班干部管理學生日常考勤，進行不定期抽查，每月底對抽查結果和各班考勤記載加以整理、匯總，將結果向全院公布。在此制度的監督下，目前我院的學生出勤率高達99.5%。

（五）理論與實踐想結合，開拓學術視野。在學習方法上，我院積極倡導理論知識與實踐相結合的學習方法，并在實際學習活動中得到廣泛應用。我院領導在關注學生專業學習情況的同時，多次強調學習實驗、專家講座、教授釋疑等各種有效學習方式，倡導實踐性教學。強調通過各種活動開闊學生的眼界，增強學生的理論水平和實踐能力。充分重視教師對學生專業學習的引導功能，鼓勵教師開設課外興趣小組，引導學生深入中小學、社區進行一系列的社會調查和實踐，取得了較好的實效。

四、關于加強我院學風建設的幾點建議

在對我院學風建設調研的過程中，我們發現我院學風建設還有改進之處。我們在認真研究現狀的基礎上，對我院學風建設提出如下建議：

（一）進一步加強新生入校時的專業教育。新生在剛入校時，適應性較差，尤其是在學習生活方面更加茫然。解決不好這一問題，將會對學生大學四年的學習產生重要影響，甚至是產生學習和心理障礙。以前這方面的問題，我們大多數都是通過輔導員、任課老師的宣講等途徑來解決的。但是，我們認為光是靠輔導員、任課老師的力量是不夠的。我們應該群策群力，從多方面、多角度提出解決的方案。例如，多加強新生心理健康教育，發揮心理健康教育中的心理咨詢功能；舉行系列專業介紹講座，為學生講解專業設置原因、內容、專業發展前景，增加專業學習的透明度，增強學生進行專業學習的信心，教授學生專業學習的方法、技巧；組織低年級學生與高年級學生進行交流，使低年級學生獲得更直接更寶貴的經驗。

（二）進一步加強學生創新能力培養。目前，我院雖然有部分學生的科研作品獲獎或發表，但在學生參與面上仍較窄，只表現在部分科研能手上，我院大部分學生的科研能力沒有得到展現與挖掘。另一方面，學生的科研論文在深度和層次水平上還有待提高。對這一方面的問題，我院通過座談、討論等形式了解到，并不是學生缺乏科研熱情，缺少科研能力，而是許多學生在科研選題時找不準方向，缺乏必要的材料發掘、整理能力，缺少實踐的機會，所以在撰寫論文時顯得例證不足，與實踐聯系較少，理論論證過足。為此，我院將開展系列實踐活動，多組織學生進實驗室、進工廠進行專業實踐等活動，增加對學生活動的支持，與周邊社區加強交流，建立實踐基地，組織學生進行現場觀察，增加學生實踐的機會。以此來彌補學生實踐性較差的不足。

（三）進一步加強對學生考研學習的指導。目前，隨著大學的擴招，高校畢業生的就業競爭日趨激烈，許多學生就將就業后移，選擇了考研這一前景更大的目標。但隨著考研熱的興起，出現了部分學生隨大潮，盲目跟從而考研的現象，認為“大家都在考我也得考”。針對這種情況，我院認為必須加強對學生考研學習的指導，首先從端正學生考研目的、考研心態入手，再幫助學生分析自身實力與劣勢，在學生確定考研方向上給予必要指導，加強與外校的聯系，提供各高校的專業建設情況和專業前景，避免盲目報考、盲目擇校、盲目擇專業的情況。發揮任課教師對學生熟悉，對其他高校熟悉的優勢，給予學生復習備考方法、技巧的指導，從而，為我院學生能進一步深造提供有力支持和幫助。

化學與生命科學學院黨總支 化學與生命科學學院 二○○七年四月二十五日

第三篇：化學與生命科學學院學風建設責任書(修改)

化學與生命科學學院 2014-2015學年學風建設責任書

為弘揚學校“立志勤學，知行合一”學風精神，不斷激發學生學習的積極性和主動性，強化學生的自律意識，營造嚴謹踏實、奮發向上的學習氛圍和良好的學習環境，培養德智體美全面發展、適應社會需求、具有創新精神和實踐能力的應用型人才。根據《貴州師范學院關于進一步加強學風建設的意見》、《貴州師范學院“師生手拉手、育人促學風”活動》、《化生學院“2014-2015學學風建設工作計劃”》、《化生學院開展學習團隊建設管理辦法（師范類）》、《化生學院開展學習團隊建設管理辦法（非師范類）》等文件內容的相關要求，結合學院實際，進一步營造濃厚的學習氛圍，增強學生學習的自覺性，推進學風建設，按照化生學院實際情況，特制訂學風建設責任書。

一、指導思想

貫徹《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》，形成“立志勤學，知行合一”的優良學風。根據學院學風建設活動計劃及專業特點和班級學生實際，積極組織實施好本班“學風建設”各項活動，制定本班學風活動方案。做好學風建設動員大會，將有關精神傳達給每一位學生。

二、建設目標

（一）、全面提高師范生專業技能水平，為師范生就業奠定堅實的基礎。加強計算機、英語、普通話等相關技能的學習訓練，確保學生全面發展。

（二）、全面提高學生自我管理、自我教育、自我服務的水平，讓學生參與到學生管理工作中來，從管理中得到鍛煉、得到提升，真正實行學生的全面發展。降低我院考試作弊率，確保末考作弊率為零的優良考風。

（三）、加強對本班學風建設活動的督促檢查，定期深入學生宿舍、學生早自習、學生晚自習和學生課堂，以保證學風建設活動取得實效，使學生專業知識得到進一步的提升。

（四）、加強考研團隊建設，使學生有考研意識，并提前做好充分的準備，為我院考研學生提供一個更優質的服務平臺，以提高我院

考研率。

三、總體要求

（一）、發揮學生黨員和學生干部的模范帶頭作用，采取“一幫一”互助形式，加大平時上課、早自習、晚自習等考勤和抽查力度，使上課平均出勤率、上課、晚自習秩序較好。

（二）、以“學風建設”為中心內容，開展主題班會活動，做好詳細記錄，材料中要對本班活動進行評價，評價內容包括此次班會是否有實效，發現了什么問題、近期將要解決哪些問題及今后努力的方向等，并列舉表現好的的學生，介紹先進事跡給予表揚。

（三）、強化考試紀律，嚴肅杜絕學生考試違紀現象。在考試之前須做好考前誠信教育、端正考風動員大會，并將考試作弊的嚴重后果及危害告知學生。

（四）、學期結束前，對本班學風建設的情況進行認真總結，在系統總結做法和收效的同時，要列出表現突出的個人及其事跡和表現較差的個人及其問題，制定全班學風建設的整改措施。

（五）、堅持班級學生管理工作各項要求，做好安全教育和事故防范工作，優化學生成長環境。

四、學生責任

（一）、強化學生在教室里的文明秩序和行為。學生不得在教室（圖書館）穿拖鞋、背心、吃飯、吸煙、不得高聲談話、唱歌、放收音機、錄音機等，以免妨礙他人學習。

（二）、積極配合學院開展豐富多彩的文體活動、學習競賽，舉辦學習經驗交流會等活動，促進學生提高專業技能。

（三）、嚴格要求自己，積極配合學院，加強學風建設，提升自我學習意識。做到早晚自習及平時上課不遲到、不缺曠、不早退。強化對學生的安全教育，保證學生不發生傷亡事故。

（四）、定期開展相關學習工作，做好學習團隊建設、考研團隊建設、試講團隊建設、師范生專業技能訓練。在早晚自習期間學習好專業課知識，杜絕期末考試違紀行為。

（五）、堅持責任制，一級抓一級、一級對一級負責、本著自己的事自己做，自己的事自己管，即能獨立開展工作、又能相互配合的原則，不等，不靠，不推，不拖地抓好學風建設每一項工作。如果影響班級評比工作，將追究責任。

班 級： 化學與生命科學學院（公章）

責任人：

年 月 日 年 月 日

第四篇：化學與材料工程學院班級學風建設挑戰賽實施辦法

化學與材料工程學院班級學風建設挑戰賽實施辦法

一、活動目的

為進一步加強我院學風建設，在全院內營造你爭我趕的良好學習氛圍，充分調動班級學風建設的積極性、主動性和目標性，讓各班級形成“幫、比、趕、超”的良好形勢，不斷激發班級學生的學習積極性和創造性，特質定本實施辦法。

二、參加對象

化學與材料工程學院一、二、三年級各班級。

三、挑戰辦法

1、學院制定若干學風優良班級為被挑戰班級；挑戰班級也可以自己尋找被挑戰班級，但是被挑戰班級需要事先經學生科審核，審核通過后，方可確定；

2、沒有同其他班級建立挑戰關系的班級，可自我設定挑戰指標，自己挑戰自己，自我設定的挑戰目標需由學生科審核，審核通過后，方可確定；

3、挑戰關系一經確定，在一個挑戰周期內，不得建立其他挑戰關系；

4、為使班級學風建設挑戰賽活動具有廣泛性，在同年級和不同年級中開展專業班級間的學風建設挑戰賽活動；

5、充分激發同學們參與學風建設挑戰賽活動的積極性，參賽班級根據實際情況找定挑戰班級，并制定挑戰方案，明確努力方向；

6、參賽班級可以橫向挑戰或者縱向挑戰，暨參賽班級可以向同年級同專業班級開展挑戰活動，也可以向同年級不同專業班級開展挑戰活動；鼓勵低年級專業班級向高年級專業班級挑戰，但高年級專業班級原則上不得挑戰低年級專業班級。

7、在學院提供的學風競賽指標中，雙方經商定可確定一項或者多項指標，優秀指標數多的班級獲勝。

四、挑戰周期

學風建設挑戰賽活動以一學期為一個周期，學院在每一個周期結束時進行總表彰。同時各挑戰班級每學期應對挑戰活動進行總結、交流，找出不足、制定改進措施，促進挑戰競賽活動的開展和學風建設的深入。

五、學風競賽指標

1、考勤率

（1）挑戰內容：包括早自習近平均出勤率、晚自習近平均出勤率及上課平均出勤率。

（2）計算方法：

早自習近平均出勤率×0.3+晚自習近平均出勤率×0.3+上課平均出勤率×0.4

2、考級通過率

（1）挑戰內容：包括大學英語四級、六級總通過率和計算機二級、三級總通過率。

（2）計算方法：：

（四級總通過率×0.7+六級總通過率×0.3）×0.5+（二級總通過率×0.7+三級總通過率×0.3）×0.5

3、期末優秀率、通過率

（1）挑戰內容：包括期末考試優秀率及通過率。（2）計算方法：

期末通過率×0.7+期末優秀率×0.3

4、科研結題總成功率

（1）挑戰內容：科研結題總成功率。（2）計算方法：科研結題總成功率者勝。

5、活動參與度

（1）挑戰內容：班級參加學院及以上除硬性規定以外的一切活動的積極性和配合程度。

（2）計算方法：由活動主要負責部門老師及主要學生干部根據活動實際情況為競賽班級打分，總分為10分，分高者勝。

六、獎勵措施

1、參與學風建設挑戰競活動的班級，在每學期的優良學風班、學風建設先進個人的評比中，在同等條件下給予優先考慮。

2、學院在挑戰前，為每個參賽班級發放100元用于學風建設籌備工作；

3、挑戰成功后，學院獎勵獲勝班級活動經費200元，并頒發榮譽；

4、獎勵挑戰成功班級入黨積極分子若干名。

七、其他

1、如學風建設挑戰賽活動班級雙方，有一方出現必修課不及格率高于8%（補考后），則視為該方失去挑應戰資格，另一方獲勝。失去挑戰資格的班級和不接受挑戰的班級（特殊理由除外），取消該參加優良學風班的評比資格。

2、學生班級學風競賽活動中的表現，將作為其評獎評先的重要依據；對在班級學風競賽活動中涌現出的先進個人，將作為學生干部選拔和黨員發展的重要對象。

3、學風建設挑戰賽評比與“優良學風班”評比同時進行，若獲勝班級同時被評為校級“優良學風班”或院級“優良學風班”，則不重復獎勵。

4、本辦法自頒發之日起開始實行。

5、本辦法相關事宜由化學材料工程學院學生科負責解釋。

化學與材料工程學院學生科

二○一○年九月十三日

第五篇：大力加強學風建設努力打造考研品牌——化學與生命科學學院歷年來本科生考研情況紀實材料

創新考研機制提升考研質量打造考研品牌

大力加強學風建設努力打造考研品牌

——化學與生命科學學院歷年來本科生考研情況紀實材料

本科生考研情況是學校學生教育管理、教師教學質量和科學研究水平的一個重要反映。本科生考研率的高低是衡量一所大學人才培養質量的顯性指標。歷年來，在學校黨委和行政的正確領導下，我院上至黨政領導，下至普通教師，狠抓教學質量，不斷提高辦學水平，非常重視本科生考研工作，一直把提升考研率作為一項關系學校辦學聲譽戰略任務來抓好，作為培養社會主義事業高素質技術人才的重要評價指標來抓實，作為我院畢業生就業工作的龍頭工程來抓細，以本科生考研工作為學風建設突破口，根據本科生所處不同學習階段，把本科生考研工作與新生教育、日常管理、第一課堂、第二課堂、校友工作緊密結合起來，積極推行模塊式引導、導師制輔導、博士群論壇等機制，積極鼓勵本科畢業生報考研究生，努力引導學生向更高學術境界攀登，并為本科生考研方面提供了很多有利條件，營造了良好的氛圍和環境，從而扎實推進了全院學風建設和考升氛圍，也取得了較好的成績。歷年以來，我院每年應屆本科畢業生考研錄取率一直保持在15%以上，一大批應屆本科畢業生考取中國科學院、南京大學、北京師范大學、南開大學等國內知名高校或科研院所，極大地優化了學風校風，緩解了常規就業壓力，提高了就業質量，實現了高層次就業。

一、我院歷屆本科生畢業生考研情況介紹

歷年來，我院本科生考研工作成效顯著，形勢較好，典型突出。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。歷經四年的不懈追求與拼搏，飽嘗求學之路的甘與苦。我院歷年應屆本科畢業生在考研大軍中能夠脫穎而出，取得了另人矚目的優異成績，保持了較好的形勢，考取率一直保持在15%以上，一大批應屆本科畢業生考取中國科學院、南京大學、北京師范大學、南開大學等國內知名高校或科研院所。2004屆本科畢業生考研成績喜人，125名本科畢業生中有60人參加了碩士研究生入學考試，有26人順利考取，報考率達48.0%，考取率達20.8%，其中同年級中考取率最高的化學（兼修生物）專業達32.6%；2005屆本科畢業生考研情況比較理想，89名本科畢業生中有39人參加了碩士研究生入學考試，有12人順利考取，報考率44.0%，考取率13.5%，其中同年級中考取率最高的應用化學專業達25.8%；2006屆本科畢業生考研率創歷史新高，112人本科畢業生中有57人參加了碩士研究生入學考試，有27人順利考取，報考率達50.4%，考取率達23.9%，其中同年級中考取率最高的化學（師范）專業達35.0%，在歷年各應屆本科畢業班考研中屬最高；2007屆本科畢業生考研成績有所緩和，180名本科畢業生中有76人參加了碩士研究生入學考試，有28人順利考取，報考率42.22%，考取率15.56%，同年級中考取率最高的應用化學專業達28.13%；2008屆本科畢業生考研再結碩果，171名應屆本科畢業 1

生中有80人參加入學考試，53人達到國家初試分數線，41人現已確定被中國科學院、南京大學、南開大學等國內知名院校或科研院所錄取，上線率達31%，考取率達24%，同年級中考取率最高的應用化學專業達30.77%。

值得一提的是，2006屆應用化學專業的明燕花、化學（綜合理科）專業的趙悠曼和2007屆應用化學專業的龍柏華等三位同學均以總分超出400分（分別為436、410、407分）的第一名高分好成績被錄取。特別是明燕花同學，總分高達436分，創下了我院歷年來應屆考研總分的新記錄，其中兩門專業課成績分別達到140、147的高分。另外，2007屆應用化學本科班龍柏華同學以總分407的高分考取福州大學，其中兩門專業課成績分別達到141、138的高分；2006屆化學（師范）本科班賀昔怡同學以總分388的高分考取北京師范大學，其中一門專業課成績高達141分。絕大多數同學總分成績在340分以上。

二、我院歷屆本科生考研工作經驗介紹

（一）、我院黨政領導的高度重視是做好本科生考研工作的重要前提。

歷年來，在學校黨委和行政的正確領導下，在相關職能部門的有力指導下，我院黨政領導非常重視本科生考研工作，狠抓教育教學質量，不斷提高辦學水平，始終堅持“以人才培養質量為中心”的教育理念，一直把本科生考研作為衡量學院教學教育質量和學風建設效果的重要標志，因此學院領導班子始終把學生考研工作作為我院的一項重要工作來抓，把提升考研率作為一項關系學校辦學聲譽戰略任務來抓好，作為培養社會主義事業高素質技術人才的重要評價指標來抓實，作為我院畢業生就業工作的龍頭工程來抓細，在每次學院領導班子研究教學工作和學風建設的時候都要專門研究本科生考研工作，充分挖掘潛力,積極創造條件,積極動員全體教師共同參與,全員、全程、全方位、開拓性地開展工作，并制定了針對學生和教師有關考研的各項制度和獎勵措施，極大地調動了全院師生對考研工作的熱情。

（二）、我院優良學風的大力營造是做好本科生考研工作的堅實基礎。

實踐證明，抓好學風建設是促進大學生考研的有效途徑。我院黨政領導、專任教師、學工干部高度重視學生考研工作，把學生考研作為加強學風建設的一個重要環節來抓。我院之所以能取得較好的考研成績，主要是學校和學院領導的重視、專業導師、班級輔導員的正確引導和同學們共同努力的結果。一是我院一直把學風建設和班風建設放在首位，一切工作都緊緊圍繞“加強學風建設，培育優良學風”這一主題展開，著重培養學生良好的學習風氣，樹立強烈的考研意識，使學生真正意識到當今社會競爭的激烈性和殘酷性，認識專業學習、學歷層次和學術水平的重要性。二是制訂了《化學與生命科學學院學生學風建設實施細則》，幫助學生制訂四年學習計劃，大

一、大二抓實英語能力和專業基礎，大

三、大四抓專業知識和技能的提高和探究，英語學習四年不斷線，為考研

做好準備，以考研促進學風建設。三是我院黨政領導和老師還經常以不同方式對學生進行考研動員和宣傳，為他們當好參謀和咨詢。

良好的學風是激勵本科生考研的前提。盡管影響學生考研的因素很多,如專業差異,就業形勢等等,但無論學生學什么專業,無論學生面臨什么樣的就業形勢,對某一具體專業或某一屆學生而言,要使更多的學生考研成功,就必須樹立良好學風。考研一方面要求學生掌握扎實的基礎知識,另一方面要求學生平時要養成良好的學習習慣并具有堅忍不拔的學習毅力。從歷屆考研情況中發現,哪個班級或哪個寢室學風好,那么那個班級或寢室學生的學習氛圍就好,四、六級外語通過率就高,而且其它課程的成績也好，考研報考率、上線率、錄取率就高。這說明良好學風是激勵更多學生實現考研目標的前提。比如，2002屆化學本科班考研錄取率達37.2%，2006化學本科班考研錄取率達35%，2008屆應用化學本科班考研錄取率達30.77%；2006屆化學（師范）本科班一寢室焦燕、廖靜、郭寧宗、鄭小美，2006屆應用化學本科班一寢室陳麗枝、劉小平、熊岑、明燕花和2008屆應用化學本科班一寢室李定云、曾文恬、但衛星、丁三元、李天紅全部考取重點大學碩士研究生。這兩個寢室的成員間關系融洽，互助互愛，相互關心，相互學習，共同進步，共同提高，在學習上和生活上取得了不凡的成績。在這種班級學風或寢室文化氛圍的熏陶下，培養出了一個又一個考研精英。據了解，這三個寢室的成員在校期間都以高分成績順利通過大學四六級考試，分別獲得了國家獎學金、優秀三好學生獎學金和三好學生獎學金等獎勵和榮譽多項。

（三）、我院輔導員的悉心引導是做好本科生考研工作的主要關鍵。

考研成績的取得與學院的引導、鼓勵分不開，同時也與學院輔導員的關心和幫助分不開。在學生考研的每個階段學院輔導員都熱情地關心，積極地幫助。當學生在是否選擇考研迷茫時；當學生因專業課輔導頭疼時；當學生考研有畏難情緒時；當學生因調劑志愿孤助無援時，都有學院領導、輔導員老師默默的無私的關心和幫助。特別是2006屆化學本科班輔導員賴曉綺老師充分利用自己的社會資源，在報考前幫助學生收集各院校歷年來招生情況和近幾年來考研試題，方便同學參考，在考試后第一時間掌握學生的思想動態，積極的幫助需調劑志愿的學生聯系院校、專業和導師，宛如一個陪考的親人在默默地幫助他們向理想的港灣起航。由于他平時的悉心引導和日常的教育幫助，2006屆化學（師范）一直保持著良好的學風班風，一次性英語四級通過居全校第一，2006年全國碩士研究生入學考試考取率達35%，列全校第一。

我院輔導員老師從新生入校開始就非常注重對學生的教育引導，幫助學生樹立信心，規劃人生奮斗目標，鼓勵學生立志考研，至此貫穿整個大學生活。比如，2002屆化學（師范）本科班輔導員溫和瑞教授結合自己的研究生學習體會，言傳身教，現身說法，從新

生進校開始就非常重視對學生的教育、引導、關心和幫助，他認為班級的班風、學風如何與輔導員的責任心、事業心以及日常教育和平時引導有著密切的關系，本科生考研也是這樣。正因為他以及中途接手的輔導員余建平書記、羅國添教授、賴曉綺教授的辛勤教育和悉心引導，2002屆化學（師范）本科班一直保持著優良的班風學風，在2002年的全國碩士研究生考試中也取得了豐碩成果，有16人考取碩士研究生，考取率達37.2%，在歷年各應屆本科畢業班中屬全院最高的。

（四）、我院及時科學的考研指導和服務是做好本科生考研工作的有力保障。

我院根據本科生所處不同學習階段，積極推行模塊式引導、導師制輔導、博士群論壇等機制，把本科生考研工作與新生教育、日常管理、第一課堂、第二課堂、校友工作緊密結合起來，積極鼓勵本科畢業生報考研究生，努力引導學生向更高學術境界攀登，并為本科生考研方面提供了很多科學指導和有利條件。目前我們已經制定并實施了一套成熟而實用的工作機制，共包括新生教育的引導與規劃；

二、三年級的專業指導；四年級報考前動員與輔導；考研上線學生的復試面試指導和志愿調劑指導等四個階段性模塊和目標指導、方法指導和內容輔導等三方面的考研指導。

1、緊扣新生教育，對新生進行目標指導。

在歷年的新生教育引導階段，我院在完成學校規定教育內容和教育時間的同時，積極創新教育內容和教育模式，延長新生教育時間，貫穿于整個大學一年級，充分利用我院高學歷高職稱的師資，啟動博士群論壇和名師談考研機制，在大一新生教育的整個學年中每月安排一次《名師談考研》、《博士話成長》、《明湖講壇》等教育內容，邀請我院溫和瑞、胡喬生、范小林、羅序中、賴曉綺、柳忠全、戴小華、劉仁林等高學歷、深資歷、博學問、富經驗的教學名師或科研骨干來介紹宣傳我院歷年來考研、學風的輝煌成果和暢談大學職業生涯規劃及成長經歷，對新生進行考研思想教育，給予及時而科學的教育指導，有助于鼓舞士氣，樹立理想，增強學生的學習動力和對學校、學院的認同感、自豪感和歸屬感。通過開展“向考研標兵學習活動”、建立應屆畢業生考研光榮榜、開展優秀學生成長報告、名師談考研等活動培養新生的考研興趣，樹立考研信心，引導新生盡早樹立考研目標，鼓勵新生認真學習,樹立遠大理想。

2、結合第二課堂，對學生進行方法指導。

對于二、三年級目標定位階段的學生，我們根據專業特色，把考研與學生校園文化活動有機結合，努力打造“第二課堂”品牌。為培養學生的科研意識，提高學生的實踐能力，我院充分利用江西省有機藥物化學重點實驗室、江西省高校功能材料化學重點實驗室等豐富的實驗室資源，積極為學生組織開展了“大學生課題立項申報”、“大學生實驗室課題開放”、“大學生化學與生命創新活動月”等提高學生實驗動手操作能力的學術

科技創新活動，還鼓勵本科生提前進駐實驗室開展科研工作。另外，我們還經常舉辦博士談考研、輔導員談考研、考研經驗交流會、“學習經驗交流會”“雙語寢室創建”、“英語話劇”、“英語演講賽”、“寢室英語日記”等提升學生對考研的認識和外語學習興趣的系列活動，曾多次邀請已考取研究生的高年級同學為準備考研者從考研目標制定、信息收集、復習時間分配、報考學校及專業選擇和調劑等幾個方面進行了介紹經驗和暢談體會，使同學們更加明確目標，增強信心，為考研同學創造了良好的條件，收到了較好的成效。

3、抓住第一課堂，對學生進行專業指導。

我院非常注重對二、三年級目標定位階段學生的專業指導。考研就是一場競爭，是教學成果的橫向比較。首先，為提高教學水平，改進教學質量，增進專業老師授課與學生學習的互動，實行了教學反饋師生座談會制度和班級教學信息制度反饋，我院要求教師平時在專業課授課時，嚴把教學質量關，注重教與學的反饋。其次，實行了教研室專業教師與學生結隊幫扶機制和本科生導師制幫扶制度，為專業基礎較好、考研意向明確的學生進行專業輔導，要求專業教師與對口結隊學生每月談心不少于3次，專業輔導不少于3次。再次，組織資深教師輔導考研學生，我院為高年級的同學積極提供考研的咨詢和輔導，組織教師認真分析考研信息和考試規律,搜集各高校的考研試題和有關學校的考研教材及教案，并組織經驗豐富的教師為學生無償開設考研專業選修課程，幫助學生解決學習過程中的難題。

4、做好考研服務，對學生進行動員指導。

為調動廣大同學報考研究生的積極性，為他們的報考提供一些指導，學院于考研學生四年級報考階段專門召開動員大會，宣傳歷屆畢業生在考研方面取得的驕人成績，了解并登記每位同學的報考情況，幫助他們解決教育實習與備考上的時間沖突。為方便同學們考研復習，學院專門開設了考研復習教室，開設考研專業選講課，實行輔導員每月談心制度，想盡一切辦法不讓一位考研同學掉隊或中途放棄，及時提供報考信息。

5、充分利用資源，對學生進行復試指導。

在復試指導階段，我院充分挖掘和利用教師、校友資源，積極組織教學名師、資深教授、博士對上線學生進行專業復試輔導和志愿調劑，開放專場實驗室，并開放實驗室進行實驗技能強化訓練，確保上線的學生基本被錄取。另外，我院還建立了歷屆碩士、博士研究生聯系制度，建立在讀碩士、博士研究生校友通訊錄和歷屆考研復習資料庫，積極邀請優秀校友和往屆考取研究生的學生回母校開展優秀校友講座、報告會，用校友親身經歷來闡述“學校雖有高低，贏在知識實力，知識改變命運，成功在于自己”。

三、我院本科生考研工作不足之處

1、進一步加大考研工作的宣傳力度。充分發揮學校網絡、廣播、校報、宣傳專欄板報等媒體的作用，進行大力宣傳，做好考研典型的宣傳教育，努力營造良好的輿論氛圍。建議學校設置調頻廣播臺，經常性地播報考研英語的有關內容，并增加播出時間。

2、進一步做好成績拔尖學生的考研引導工作。我院每屆本科畢業生中都有很大一部分的成績拔尖學生，甚至是經常獲得各類專業獎學金的學生沒有參加全國碩士研究生入學考試，而是選擇直接就業，但待得知專業成績比自己遜色一些的學生都已考取研究生后，又后悔當初沒有報考研究生。因此，進一步做好成績拔尖同學的考研引導工作對于進一步提升考研錄取率就顯得尤為重要。

3、進一步做好考研上線不調劑學生的思想工作。從我院歷屆考研情況來看，我院每屆本科畢業生的考研上線率都比考研錄取率高出5-8百分點。今后，我們會進一步做好考研上線不調劑學生的思想政治工作，充分利用現有的教師資源和豐富的校友資源，努力確保考研上線率和考研錄取率相當。

4、進一步健全考研錄取學生的獎勵機制。為了充分調動學生考研和教師指導的積極性，我們要根據財力和工作需要，安排一定的考研工作專項經費，主要用于教師指導學生時補貼及專項獎勵，對成績突出的教師、輔導員、班主任以及考取研究生的學生，酌情加以獎勵，并對成績突出的教師、輔導員、班主任在評優、晉級時優先考慮。

5、建議學校擬建立畢業生考升輔導培訓中心，加強對畢業生考研、考公務員、專升本的正確引導和有利輔導，通過努力提高考升率來緩解常規就業壓力。在考研成為潮流和培訓市場雜亂無章的情況下,從對學生負責和維護學生利益的角度出發,學校應抽出一部分精力幫助和引導學生走一條理智的考研之路，應給予考研學生一定支持和正確引導。學校可以動員外國語學院、數計學院、政法學院的資深教師給學生輔導怎么復習考研和選取參考書目，每年定期為考研同學舉辦有關公共課或專業課的考研輔導班；建議學校招就處可適當研究當前考研培訓市場上的各大機構,組建考升培訓中心，進行專業知識的輔導培訓、考升信息的咨詢，及時提供報考信息，為考研學生出謀劃策。

總之，本科生考研工作是一項長期而系統的教育教學工作，今天我們的考研工作雖然取得了一點點可喜的成績，但以后的路還很長，還很艱巨，還要求我們一如既往的去思考、探索和創新，去努力、拼搏和奮斗，因為，我們化生學院的精神就是，除了拼搏，別無選擇，這樣我們才能不辜負莘莘學子的希望，不辜負黨和國家賦予的使命與社會的重托，努力為學校創建師范大學貢獻智慧和力量。

化學與生命科學學院學生工作辦公室

二○○八年六月二十四日