第一篇：高中數學教師心得（寫寫幫整理）

高中數學教學心得

來1+1教育的學習數學的學生主要原因可以分為兩種，一種是厭學，一種是困學。在教學上對不同種類的學生要實行不同的教學策略。對于厭學者主要原因在于自身不能接受這種學習方式，對于困學者主要原因則側重于學習上遇到的困難。如何實施有效的措施來試圖改變這種厭學、困學現象呢？我談談自己的看法

學生的厭學心里并不是與生俱來的，很大程度上是客觀原因造成的，學業成績不佳，得不到老師和家長的理解，久而久之對學習產生了厭學情緒。作為老師要幫助學生走出一種困境，需要站在學生的角度出發，關注學生的學習生活，讓學生認為你不是那么讓他討厭的人，消除學生與老師的距離感，使學生對老師產生信任，建立良好的師生關系，讓學生更愿意接近你，接近你所教的學科。

困學產生的原因在于學生興趣不高，意志力薄弱，自制力差。事實證明多一點鼓勵和期待少一點批評和指責能啟發學生積極的學習動機，多一點引導和啟發少一點答案，能增加學生學習的投入，使學生建立學習的信心，自信則是意志力堅強的標志。

所有學生的改變在于教師的引導，這不僅需要教師有較強的專業知識水平，同樣需要教師有較好的教學策略。

第二篇：楚雄州高中數學教師遠程培訓心得

楚雄州高中數學教師遠程培訓心得

2014 年 11 月，我參加了楚雄州高中數學教師遠程培訓

通過學習我深深體會到高中數學課程是普通高級中學的一門主要課程，高中數學課程力求將教育 改革的基本理念與課程的框架設計、內容確定以及課程實施有機結合起來。是對于數學與自然界、數 學與人類社會的關系，認識數學的科學價值、文化價值，提高提出問題，分析問題、解決問題的能力，形成理性思維，發展智力和創新意識具有基礎性的作用。它是學習高中物理、化學、技術等課程和進 一步學習的基礎。同時，它也是學生的終身發展，形成科學的世界觀、價值觀奠定基礎，對提高全民 族素質具有重要意義。下面是

我對這次學習的一點心得體會。

1、重視數學思維方法 高中數學應注重提高學生的數學思維能力。這是數學教育的基本目標之一。數學思維的特性：概 括性、問題性、相似性；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型。

2、應用數學的意識 現在的數學注重實際應用。結合當前課改的實際情況，可以理解為“理論聯系實際”在數學教學中 的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習”的深化。增強應用數學的意識主要是指在教與 學觀念轉變的前提下，突出主動學習、主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷 取現實生活中有助于數學學習的花朵、啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題、自己想、自己做，從而靈活運用所學知識，以及數學的思想方法去解決問題。

3、注重信息技術與數學課程的整合 高中數學課程應提倡實現信息技術與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識 數學的本質。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種數學教育技術平臺，加 強數學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發現。

4、備好課，做好教學反思 要上好一節課，首先要備好課，有人說“七分備課，三分講”，就是這個道理。在上完一節課后，教學反思也是很重要的一個環節。它不但可以總結出本節課的得失，而且對自己的教學水平的提高也 有很大的幫助。通過對新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以 學生發展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎，提高對數學的整體認識，發展學 生的能力和應用意識，注重數學知識與實際的聯系，注重數學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，更要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格 的、成熟的高中數學教師。高中數學】高中數學新課程培訓心得體會2009-07-29 13:53:56 來源：名師網 瀏覽次數：269 網友評論 0 條 通過這次參加高中數學課改培訓，聽了有關的專家、學者對《高中數學課程標準》的解 讀和對新教材的詳細說明，使得自己對高中課程改革的認識也逐漸加深，對新的課程理念、課程目標、課程內容和評價理念、等也有了更深一步的了解，同時也明白崗前培訓的重要意 義，使我對新課程有了進一步的認識，讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓的一些體 會：

一、對新課程的認識

1、數學知識與實際生活緊密相連 數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并 進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有 著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密 不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的 編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學有所用并能投入其中。

2、更注重學生全面、持續、和諧的發展 教材的設計更注重面向全體學生，培養學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環境，智力發展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的 效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提 出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展。

3、形式和內容更加多樣化高中數學課程分必修和選修。必修課程由 5 個模塊組成，必修課程是每個學生都必須學習的數學內容。選修課程有 4 個系列，其中系列

1、系列 2 由若干個模塊組成，系列

3、系 列 4 由若干專題組成；每個模塊 2 學分（36 學時），每個專題 1 學分（18 學時），每個專 題可組成 1 個模塊。對于選修課程，學生可以根據自己的興趣和對未來發展的愿望進行選 擇，充分發揮自己的才能。

4、數學教學活動更加豐富 隨著教育改革的不斷深入，傳統教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教 師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種 形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發 展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。

二、聽到了一種聲音 在培訓期間，我們無論是在報告中，還是在茶余飯后，我們都能聽到另外一種聲音，感 受到合弦的美。數學課程改革是一個漸進的過程，“顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就 的冒險之旅。” 我們應當清醒的認識改革的長期性和艱巨性，從而，在積極參與課程改革的 同時，我們也就需要保持清醒的頭腦，作出“熱潮中的冷思考”。對中國的傳統一定不要輕易 否定與拋棄。中國自己的教學方法好在哪里，對此一定要心中清楚。比如說，“雙基”教學是 中國的特色與傳統，繼承的同時要理解與吃透它的內涵。近幾年來，西方國家特別是美國出 現了一股“向中國學習”的熱潮。因此，面對我們自己的數學教育，有什么理由要失去自信，妄自菲薄呢？在充分肯定傳統教學長處的同時，我們應正視所存在的問題。其中，有的是在 過去就已暴露出來而未能很好解決的問題，更多地是不能適應時代發展和推進素質教育的要 求而暴露出來的諸多弊端。其主要表現在：重傳承文明甚于重創新教育，教知識而不是教創 造；重結果甚于重過程，以冰冷的美麗代替火熱的思考；重標準答案甚于重個性發展，缺乏 對學生情感和個性品質的關注。

因此，總結好的傳統，認清存在的問題，是為了更好地面向未來。劉兼同志講過“我國當前數學教育中優勢與問題同樣突出。”我們應抱著“揚棄”的觀點辨證對待傳統教學，不要盲 目繼承，更不要全盤否定，正視存在的問題，進行批判改正，根據新時代的要求走一條自己 的路。

三、體會到了課改的艱辛 我在學習之余，與各地的教師私下也做了交流，深感課程改革前途光明，但眼下困難與 阻力也不容忽視。若要課程改革成功，尚須方方面面的努力。這困難有來自經費方面的－－ 經費嚴重不足或使用不當； 有來自領導層面的－－領導對課程改革重視不夠或只認為是教育 界自己的事； 有來自教育內部的－－人人關心的終結評價尚未出臺，廣大教師和家長以及社 會各界對最后的評價十分關切；農村教師的素質的提高問題；高中與初中的課程銜接問題，高考的問題；課程標準與教材中的問題；市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題；教師 的素質水平和對課程改革的認識以及培訓的一些問題……幾天的學習緊張而有序，研修使我 們了解了課程改革的理念，了解了數學教育的方向，了解了教材的設計思路，了解了數學課 堂教學的實施。也體會到了課程改革的艱辛。

四、增加了新的思考 我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕，因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準備，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功，為了下一 代人的數學教育，我們數學教育工作者都應關注，都應思考，都應行動，都應付出，都應探 索。為了課程改革的成功，為了數學教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上 辛勤耕耘。

第三篇：數學教師心得

作為教師，我加入這個隊伍已經有十多個年頭了，這十多年來，讓我深深感受到這不僅僅只是一份職業，不僅僅是簡簡單單地你教我學，你問我答這樣一種過程；更多的是一種責任，一種愛，一種人的潛能的激發，一種心靈的溝通；人性化的因素更多一點，主觀性更強一些。

特別是我作為一名數學教師，枯燥的公式、計算、練習、講解，要讓學生對這門學科感興趣、主動學習，我感覺要比其它學科更難一些。數學，除了學生對分數的追求，除了是升學考試的必考科目之外，除了日常生活必用的計數和加減乘除以外，還能憑什么攫住學生活力四溢的心靈？一代宗師──華羅庚，名震中外，婦孺皆知；一代名家──陳景潤，擷取數學皇冠上的明珠，他們所產生的時代，足讓吾等感慨。溯其根：自身努力，固不可缺；緣其師：良師善誘，尤不可少，我們還能從書中領略到他們的數學老師異樣的風采，足讓吾輩汗顏；想今朝，素質教育轟轟烈烈，新課程全面實施，我們數學教師更應別具風格，已雖不才，心向往之，下就筆者集近年教學之感悟，聞百家之心得，繪心儀之數學教師。談談如何做一名優秀的數學教師?

1.為人師表，言行端正。一名優秀的數學教師，應該為人師表，言行端正，富貴不淫，權勢不屈，對待學生，一視同仁，無分貴賤、智愚。不能有成績歧視。

2.解題無數，見題知根源。一個優秀的數學教師，必須是千沉萬浮出題海，難題當頭若等閑，這樣學生就會用崇拜的心理去跟教師溝通，為人師表嘛，教師將成為學模仿的對象，增強學生心中的神秘感，對學的數學的興趣有很大的提高。

3.平時多練題，用時不著急。一名優秀的數學教師，應心有遠計，而不是做一天和尚撞一天鐘，做一天教師上一天課，得過且過，應具有一定的鉆研精神和超前意識，使自己能夠與時俱進，能更好的讓學生學到應具備的綜合知識。

4.愛崗敬業。教師要愛黨的教育事業，愛每一位學生，沒有愛就沒有教育。

5.最后是良好的心理素質。教師要控制好自己的情緒，調整好自己的心態，不要有不好的因素影響教學工作。

總之，教師只有不斷地加強學習，不斷地充電，不斷地提升自己，具備較高的思想政治素養和業務能力，才能勝任教育教學工作，把自己的本職工作做好，我們要努力做一名合格的數學教師，爭取做一名優秀的數學“教育家”。

第四篇：數學教師心得

堂堂正正做人堂堂正正做人堂堂正正做人堂堂正正做人認認真真做事認認真真做事認認真真做事認認真真做事——讀書思廉心得體會漢鉄初中：張華每個人在一生中都要用自己的行動回答兩個問題，一個是如何做事，一個是如何做人，而且決定人生成敗的三分在做事，七分在做人。作為一名黨員，要堂堂正正做人，踏踏實實地做事。堂堂正正地做人，就要注重個人修養，固守人格尊嚴。良好的修養，高尚的人格，體現在獻身事業、誠實待人、公道正派的實際行動中。做官是一時一事的事，做人才是一生一世的事。做人是做官的前提和基礎。好人不一定能做好官，但要做好官首先必須做好人。很難設想，一個心術不正，品行不端的人能夠成為一名好的領導干部，能夠真心實意地為人民做好事、干實事。焦裕祿、孔繁森、鄭培民等先進模范人物，之所以能得到老百姓衷心地擁護和愛戴，也主要是源自他們良好的為人和崇高的人格。究竟怎樣做人，做一個什么樣的人，對這個問題分析得最透徹、最深刻、最全面的還是毛澤東同志。他在《紀念白求恩》一文中，旗幟鮮明地提出了我們共產黨人的做人主張，那就是要做“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。所謂“高尚的人”，就是有崇高的理想、堅定的信念和高尚的情操的人。所謂“純粹的人”，就是徹底地擺脫了動物本性，能夠把自己的欲望限制在合理的范圍內的人。所謂“有道德的人”，就是注重道德修養，自覺地遵守社會公德、家庭美德和職業道德的人。所謂“脫離了低級趣味的人”，就是光明磊落、公道正派、落落大方、襟懷坦蕩，“不飲盜泉之水，不食嗟來之食”的人。所謂“有益于人民的人”，就是牢記全心全意為人民服務的宗旨，權為民所用，情為民所系，利為民所謀取，為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，把人民的利益放在第一位的人。造成一些黨員干部行為不端、為人不正的原因是多方面的，但從根本說，問題還是出在世界觀、人生觀和價值上。如果說堂堂正正做人是黨員干部為官做事的前提的話，那么樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，則是黨員干部堂堂正正做人的根本。世界觀、人生觀、價值觀不端正，權力觀、地位觀、利益觀就不可能是端正的，堂堂正正做人也是一句空話。所以，每一名黨員干部，都要努力在改造客觀世界的同時，不斷改造自己的主觀世界，真正從思想上筑起拒腐防變的鋼鐵長城。首先，要解決好世界觀問題。對于一個黨員干部來說，世界觀的改造是最根本的改造。我們共產黨人的世界觀，就是馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義。我們的共產主義理想和社會主義信念都是建立在這樣的世界觀基礎之上的，如果我們對馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義產生了懷疑和動搖，就不可能有堅定的共產主義理想和社會主義信念，革命意志就必然衰退，頭腦就必然空虛，拜金主義、享樂主義和極端個人主義等非無產階級的東西就會乘虛而入，占領我們的思想陣地，擾亂我們的做人準則。世界觀的改造過程，是一個長期艱苦的過程，對每一名黨員領導干部來說，都是終生的課題。各級黨員領導干部都要象鄭培民同志那樣，以“吾日三省吾身”的精神，做到活到老，學到老，思想改造到老，不斷加強黨性修養，陶冶情操，提升精神境界，做一個名符其實的共產黨人。其次，要解決好人生觀問題。正確的人生觀是在正確的世界觀的指導下，不斷深化對人生意義的認識，從而養成無私奉獻精神的基礎上逐漸形成的。我們共產黨人的人生觀，集中體現在黨的全心全意為人民服務的宗旨上。檢驗一名黨員干部是否真正樹立起馬克思主義的人生觀的基本標準，就是看他是否真起碼做到了全心全意為人民服務。我們有些黨員干部，為人民服務三心二意，甚至虛心假意，而對爭名于朝、爭利于市那一套卻滿腔熱情，千辛萬苦，在所不辭，問題就出現在人生觀上。在他們看來，人生的意義不在于奉獻而在于索取，索取的越多，人生意義就越大，所以干起以權謀私的勾通當來貪得無厭，近乎于瘋狂。這種人生觀如不盡快改變，遲早是要身敗名裂的。第三，要解決好價值觀問題。一個黨員干部，要堂堂正正地做人，除了應樹立正確的世界觀和人生觀之外，樹立正確的價值觀也是不可或缺的。我們共產黨人的價值觀，是以個人利益與國家、社會、集體利益相結合，并以國家、社會、集體利益高于個人利益為基本原則的。按照這樣一個價值觀的要求，當個人利益與國家、社會、集體利益發生矛盾的時候，個人利益必須無條件地服從國家、社會和集體利益。說到底就是一個公與私的問題，公與私的問題處理好了，價值觀就端正了，“大公無私為圣人，公而忘私為賢人，先公后私為好人，有公有私為常人，先私后公為小人，損公肥私為罪人。”按這種劃分，我們各級黨員領導干部都應是“圣人”或“賢人”，因為我們黨的根本宗旨是全心全意為人民服務，除了廣大人民群眾的利益之外，我們不謀求任何個人權利。如果認為這種要求太高還很難做到的話，起碼也應做一個先公后私的“好人”，總不能去做那種先私后公的“小人”，更不能去做那種損公肥私的“罪人”。每一位黨員干部，必須按照“三個代表”重要思想的要求，自覺加強黨性修養，發揚黨員干部奮發有為，昂揚向上的精神風貌，保持一顆平常心，使自己的思想和言行，溶入到人民群眾當中去。讀本內很多事例就發生在我們身邊，必須引以為鑒，自覺做到立足本職去實現自己的人生價值，經常保持一顆進取心，加強理論理論學習，吸納各種知識，不斷更新思想觀念，銳意創新，適應時代與社會的發展。工作中處處想著群眾，處處從群眾利益出發，只有奮發進取，才能爭做時代的先鋒，才能成為群眾愛戴的干部。通過“讀書思廉”活動，使我清醒地看到，我們黨員干部要真正保持正常心態，保持人生清廉，只有勤奮學習，加強黨性修養，自覺接受群眾監督，抵擋不良風氣的侵蝕；要自覺實踐“三個代表”的重要思想，用科學的理論武裝頭腦，堅持社會主義理想信念，腳踏實地做好本職工作；要時時嚴格要求，事事嚴于律己，始終保持思想道德的純潔性。志當存高遠，心常懷敬畏，做到廉有初，廉有終，永葆黨員干部廉潔奉公、勤政為民的本色。

第五篇：高中數學教師年終總結

高中數學教師年終總結

一學年來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會

一、業務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果.三、教學研究.教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對高一年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本在校內聽課42節。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。