第一篇：數學教師代表教育匯報材料

數學教師代表匯報材料

武清區崔黃口鎮修家莊中心小學

趙永剛

2014年6月

數學教師代表匯報材料

尊敬的各位專家、各位領導：

上午好！下面，我把我在小學數學教育上的一些做心得體會大家匯報一下，希望得到大家的批評、指正。

作為一名數學教師，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，在鎮領導和校領導的指引和栽培下，確立“以學生為主體”，“培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

1、立足課堂教育，激發主動精神。

首先是優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；

在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異的精神。例如進行數學題比賽，看誰用的方法多。以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作。例如進行小老師活動，讓學生到講臺前講課。運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，例如進行小組合作學習等。精心設計練習作業，練習作業有層次有梯度，培養良好的學習習慣。

根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把課堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。

2、做好課后輔導，樹立學習信心。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。

3、學習專業知識，密切聯系家長。

我積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。從書本上，從實踐中學習專業知識，提高業務水平。與其他教師、家長密切配合。常與其他們互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；使學生能健康發展。向家長宣傳科學的教育方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

今后，我決心發揚優點，努力改進教學方法，加強教育理念的創新，使學生的數學學習能力有更大的提高，為教育事業貢獻自己的一份力量。

我的匯報完畢，其中定有不妥之處，望各位專家指正。謝謝！

第二篇：數學教師代表發言稿

渭州學校一年級家長會數學教師代表發言稿

王雪琳

尊敬的各位領導，各位老師，家長們：大家下午好！

今天在這里發言，我感到無比的榮幸，經過半學期的努力，我們的成績得到領導和家長的認可。下面，我作為一年級教師代表，借此機會談談我工作中的點點滴滴。

開學初，學校安排我帶一年級（5）的數學，并擔任班主任工作，對于從教多年但從未帶過一年級的我來說，如何管理班級，如何讓每堂課都能吸引住活潑好動，天真無邪的孩子們呢？我一片茫然，正當我彷徨，無奈之時是領導親切的問候和同事熱心的幫助，讓我感受到渭州學校的溫情，同時也有了一份帶好本班的勇氣，在此我深深地感謝你們 萬事開頭難，我深深地體會到其中的含義，作為一名數學教師借今天的家長會，和大家一同探討孩子的數學學習問題，駕設起學校與家庭協同教育的橋梁。

首先，我介紹這次的期中考試的情況。每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個，期中考試是對孩子半學期以來學習情況的檢測，但對于咱們一年級來說意義更不同了，這是孩子們人生中的第一次考試，看著他們的試卷，讓咱們老師和家長產生了很多的感慨??他們幼小的心靈或許對分數還沒有什么感覺。其實，此刻的分數對于剛剛入學的孩子來說，意義也并不是很大。經過我和同級老師半學期的交流合作，共同努力我班數學取得了及格率百分之百，均分95分的好成績。但還有少部分孩子的成績不是太理想。其主要原因有年齡相對偏小不能靜下心來聽老師講課，另外孩子識字量很少，監考老師反復讀題目，孩子還是不理解。因此我們家長和老師要耐心幫助孩子分析原因，補一補“漏洞”。在下半學期再一起努力，幫助孩子打好人生中最重要的學習基礎。

其次我談談個人不成熟我的教學方法：

1、獎勵制度，為了鼓勵孩子上課遵守紀律，認真聽講，積極回答問題，認真完成作業，我都采用不同層次的獎勵，如發糖果，小粘貼，小紅花，并說說獎勵性的話語，你真棒，你最可愛，曾有一次當我發完最后一朵小紅花，并說你真可愛時，一個滿臉稚氣的同桌站起來問我：“老師你看我可愛嗎？你也很可愛，我只能拿起紅筆在他嫩嫩的小手上畫了一朵鮮艷的小紅花，看著他燦爛的笑容，我仿佛會到美好的童年。

2、數學課上我喜歡用簡單的故事來啟發學生。比如教5以內的減法時，我講了胖子吃餅的故事和小貓釣魚的故事，同學聽得津津有味，樂在其中，很快地學會了當天的知識。

3、數學上我更注重的是孩子的學習情感，比如0加任何數都等于0，我讓孩子舉例子，他們有的舉10+0=10,甚至有的舉1車加0等于1車。我都會表揚他們，你們真是太棒了，你們太像數學老師。當很難讀懂的題目同學們能讀出來時，我會夸獎他們你們太像語文老師了，這么難的字都懂。當同學們把計算題又快又對的算出來我會夸他們是神算子。我還會通過做游戲的方法來教學，比如6、7、8、9、10的分成，我會用湊數法跟他們做游戲，我認為優秀的孩子都是夸出來的，老師的表揚就像是陽光和雨露，只要你給孩子們一點，他們就會更陽光，他們上課時的小腰會坐得更直，她們的眼睛充滿了自信。的確可喜的是，經過二個月的學習，小朋友也漸漸開始適應小學一年級的學習生活，小朋友有很強的集體榮譽感，責任心，主動為班級做一些力所能及的事了。可喜的是我努力了，我看見努力的成效了，一年級的小朋友進步了。

當然在教育教學中，我的工作時有遺漏，有失誤。今后我會不斷地努力，不斷完善自己。現在我們有了一個良好的開端，我有信心，有勇氣面對教學困難。我將在領導的指導，同事的幫助，家長的配合下，讓我的教育教學更加亮麗而輝煌。

謝謝大家

第三篇：數學教師教育

《數學教師教育》讀書筆記------------王鳳高

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業的原因，我結識了《數學教師教育》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《數學教師教育》就是我的摯友，暑期中一直閱讀它。為了走好以后事業的第一步，得到教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《數學教師教育》獲得了，因此我一次次走近它。

有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務??”而《數學教師教育》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名小學數學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《數學教師教育》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等。據了解，《數學教師教育》滋潤了無數數學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。它貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《數學教師教育》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《數學教師教育》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《數學教師教育》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《數學教師教育》為我導航，讓我有所創想，尋到教學的“亮點”??“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲!

第四篇：數學教師匯報材料

尊敬的專家

大家好

我叫溫國明，是牛各莊小學的數學教師。在數學教學中，我緊緊圍繞課堂教學這個主陣地，堅持為每一個學生發展的理念，把握“讓學生成為學習的主人”的主題策略，努力改變教師的教學方式和學生的學習方法，積極探索適合全體學生特點的課堂模式，為有效提高教學質量，努力完善教學的每一個環節，我們應該共同努力打造“五四三”高效課堂教學模式。

一、“五四三”高效課堂教學模式內涵

“五”是“五步”，其含義是：課堂教學的五個環節，即激趣導入-----自主學習-----合作交流（生生互動、師生互動）-------知能應用------知識總結。

“四”是“四精”，其含義是：三個精心設計一個精講，即精心設計導入，精心設計問題、精心設計練習，在授課過程中教師要精講。“三”是“三體現”，其含義是：在課堂教學過程中要體現學生的主體地位，體現和諧的師生關系，體現養成教育。

二、“五四三”高效課堂教學模式的具體要求

（一）五步教學流程要求

五步教學流程只是教學過程的一般形式，它并不是固定不變的，我們可以根據教學內容的具體情況進行適當調整，但不管怎樣調整，整個教學流程一定要體現雙自主教學，達到課堂的高效性。

（二）“四精”的要求

1、精心設計導入，吸引學生。

俗話說：“萬事開頭難”、“好的開頭是成功的一半”，這就告訴我們：做任何事都要注重起始環節，數學教學亦不例外。新穎的引言，巧妙的導語，生動的開頭，是使學生迅速進入學習意境的重要手段。多年來，我們比較重視新課“導入”，并根據學生的心理特征，結合每節數學課課堂教學中的導入新課,是整個課堂教學的有機組成部分,好的導人新課如同橋梁,聯系舊課和新課;如同序幕,預示著后面的高潮和結局;如同路標,引導著學生的思維方向。可以說導人新課是整個課堂教學的“準備動作”,為師生即將進行的思維活動作好準備。減輕學生過重的課業負擔,使他們能輕松愉快地學好數學,是廣大教師在教學中苦苦探索的問題。我認為優化課堂教學是實現這一目標的重要途徑。而要優化課堂教學,新課導入的設計起著至關重要的作用。新課的導入是課堂教學中的一個重要環節。引人入勝的導入可以給予整個教學過程一個

2、精心設計問題，提高學生學習興趣。

構建以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，發展為中心，師生互動”的課堂教學，應該是學生在教師精心設計的問題探索中，緊緊地問題吸引自覺地全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流時而困惑，時而高興，在起伏的情感體驗當中，自主地完成對知識的構建，在這樣的學習過程中，學生不僅對知識理解十分深刻，而且“創造”著獲得知識的辦法，體驗著獲取知識的愉悅。例如：在教學圓的認識的課堂上，把學生分成6人一組，并用自己準備好的畫圓工具，一個圖釘，一條細繩，一支鉛筆頭，讓學生自己想辦法畫圓。由于用這套工具畫圓看似簡單但真正畫起來一個人還難以完成，就必須合作操作。稍有不慎，就難以畫出一個理想的圓。正是因為在反復克服困難中才好不容易畫出一個圓，它便增加了吸引力從而深刻體會到畫圓的各個要素的作用。因此學生在學習半徑、直徑的特點，以及圓心、半徑的作用時，學生就有感而發，有話可說，表現的異常積極。這樣的學生才是一種享受。

3、精心設計練習，為提高教學質量提供保障。

數學來源于實踐，又服務于實踐。學生在課堂上獲取的許多知識如果在實踐中加以驗證和應用，那么一定有助于學生對知識的理解和掌握。但是，知識的掌握、技能的形成、智力的開發、能力的培養，以及良好學風的養成，必須通過一定的練習才能實現，所以，練習是全面完成數學教學任務所必不可少的重要手段。精心設計課堂練習，注重培養學生的應用意識，使學生在練習過程中不僅知其然，而且知其所以然，對于提高學生的素質，減輕學生過重的負擔，將會起到積極的推動作用。我認為設計練習應注意以下幾點：（1）、交替再現，達到鞏固的目的。（2）、聯系實際，在實際應用中加深理解。

（3）、練習設計要有對比性，防止產生思維定勢及干擾。（4）、練習設計要有針對性，幫助領會知識的實質。（5）、練習設計要有坡度，讓所有的學生感受成功。

4、教師“精講”，提升教學效果。“精講精練”是一種提高教學效益、減輕學生過重課業負擔的教學策略，它是一種高效呈現知識和高效指導學生學習的策略。

“精講”并不是少講、不講，是指教師對基礎知識少而精的語言，抓住中心，揭示教材中的內在規律和本質特征。以講促思，以講解惑，講解知識的縱橫聯系，講清知識發生和發展的過程，講科學的思維方法和學習方法等。通過“精講”，可留出更多的時間讓學生多動，即動腦、動手、動口，因為學生注意集中聽課，時間是有限的，講多了影響教學效果。

（三）、“三體現”的要求

1、體現學生主體地位，培養學生各種能力。

教師要從權威的講授者轉變為與學生共同探索問題和解決問題的引導者，每節課教師都要小結。每單元學完之后都要引導學生整理復習，這些平時都做的事情，平常放手讓給學生做。教師注意形式的多樣化，漸漸地學生就學會了對知識的整理，歸納和小結，而且能夠用自己的表現方式來整理并交流，在學生們的交流中還能提出問題進行解答，舉例說明等。若教師包辦代替單元知識的總結，全篇一律的話，就沒有了學生創造想象的機會，也影響了學生對知識探索。

2、體現和諧的師生關系，讓學生體驗課堂的平等關系與班級的溫暖。

良好的師生關系是決定和諧高效課堂的關鍵，教師應走進學生，親近學生，了解和平等對待學生，構建民主、和諧的師生關系。教師要關愛每一個學生與學生平等相處，以人格感染學生，以學識打動學生，以要求規范學生，以行動引導學生。激發和調動學生學習的積極性，關注不同學生的不同發展。和諧的內容主要包括：（1）、師生間要和諧互信

首先課堂上教師對學生要誠信，說話算數，不落口債，凡是答應學生的事應盡量做到，有特殊情況要向學生解釋清楚，教師以誠待人，必須影響學生。

其次教師要信任學生，有時學生忘記帶作業或者說“我的作業本、書等忘記在學校了”教師不要訓斥而要講明什么時間把作業補充交給老師。復習的時候總有學生不懂或者學得“吃力”教師要及時給予幫助，鼓勵，并故意給這樣的學生機會去教給另外的學生，讓他感到教師對他的信任。師生間的這樣信任關系產生后，學生每次都能努力完成老師交給的任務。（2）、生與生間要和諧。

一個班集體總有優生、差生，教師首先要做到一視同仁，人人平等，優、差生都可能犯錯誤，教師要做到及時教育、監督、不偏袒，做到公正、公平。每個學生都有“閃光點”要及時發現表揚樹立自信心，增加集體凝聚力。

其次是教師要培養學生的合作意識，在每個學習小組里為了完成共同的任務，要有明確的分工，教師要為學生提供合作學習的條件，創設合作的情境，讓學生在合作中體驗成功的喜悅，感受信息共享的快樂。

3、體現養成教育，為學生終身發展奠基。我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”學生學習的過程就是形成習慣的過程。小學階段是學生形成良好學習習慣的關鍵時期、最佳時期。學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。不同的學習習慣對于思維能力與數學能力的提高起著不同的作用。因此，培養小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。但習慣養成并不是短時間就可以養成的，需要長期、反復的訓練，才可以達到目的。我認為要注意以下幾點的培養：即培養學生專心聽講的習慣；培養學生勤思好問的學習習慣；培養學生敢說、善說的習慣；培養學生閱讀題目的習慣；培養學生認真完成作業的習慣。

第五篇：優秀數學教師代表發言稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好!轉眼之間，半個學期又過去了。回首已經過去的兩個多月，我感覺既充實又欣慰。看到這么多同學取得了長足的進步，我由衷的為大家感到高興。今天，我想和大家分享自己的一些做法和想法。

同學們，四（8）班同學都叫我*老師，其實我只是四（8）班同學中的一員。因為我每天都在和同學們一起學習和成長。雖然已經做了二十幾年的數學老師，可是對于怎樣才能教好四年級數學，對我來說還是一個新的挑戰。面對四年級這么多優秀的老師、高明的領導，我倍感壓力和責任之重大。

在這半學期里，為了保證自己所教班級的成績不落后，我每天都和同學們一起努力。我對自己的要求是：精、細、實。

首先，我力求做到：先精心備課然后再上課。如果課前沒有準備好上課的內容和講解方法，我決不會匆匆進教室。因為我舍不得浪費課堂上的一分一秒，所以，我一般都在前一天做好第二天的上課計劃，不打“無準備之仗”。

其次，我堅持做到：先細致記錄錯誤然后再講解。無論是學生在黑板上做題，還是在試卷上答題，我都會細心地去發現學生的錯誤之處，弄明白他們錯誤的原因：是對知識點掌握不牢固？還是概念不清？或者是計算方法錯誤？這些細節我都要去弄清楚，然后有針對性地講解。

最后，我始終做到：先實實在在地上好課然后再談數學成績。我認為，數學成績的提高關鍵在課堂。如果學生在課堂上沒有用心聽課，沒有參與到老師組織的教學活動中來，那么，無論你的講解多么精彩、你的教學方法多么高明，學生的數學成績也不會好。所以，在課堂上，我要求學生要始終保持端正的坐姿，目光要始終跟隨老師。除此之外，我還做到：隨時檢查、隨機抽查。我是用心講了，學生到底聽沒聽、聽得怎么樣、理解得怎么樣、有沒有掌握等，這些都要靠檢查和抽查來了解。只有這樣，課才上得實在，學生才能學得實在。

同學們，我不光是一個熱愛工作的人，也是一個熱愛學生的老師。從課內到課外，從家庭到學校，我時時刻刻沒有忘記我們四（8）班的68個孩子，也沒有忘記四年級組這個溫暖的集體，更沒有忘記**小學這一成就夢想的地方。

同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，我們的青春會因我們的不懈努力而燦爛，老師和家長會因我們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因為我們所取得的成績而增光添彩。

我的發言到此結束。謝謝大家!