第一篇：師德教育學(xué)習(xí)心得

師德教育活動(dòng)個(gè)人

學(xué)習(xí)心得

肖家小學(xué)胡丹

師德教育學(xué)習(xí)心得

肖家小學(xué)胡丹

作為一名教師，熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生是其所必須具有的師德。師愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本功能。由此可見(jiàn)，教師的愛(ài)是一種強(qiáng)大的力量。它不僅能提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生成才，甚至?xí)绊懫浣K身。因此，師德就是師魂，教師熱愛(ài)學(xué)生是履行其職責(zé)的必要前提。然而，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓他們體會(huì)到教師的師愛(ài)很困難。因?yàn)閹熒g沒(méi)有血緣關(guān)系，彼此之間要建立深厚的情感連接確實(shí)需要一番功夫。

首先，我們應(yīng)和學(xué)生交朋友，交真心朋友?！靶湃巍笔侨穗H關(guān)系中最寶貴的東西，如果與學(xué)生不能達(dá)到互相信任的默契關(guān)系，那一切教育工作開(kāi)展將無(wú)法正常進(jìn)行。以前班中有一個(gè)學(xué)生，有過(guò)小偷小摸的行為。所以，一次班中一位同學(xué)丟失了幾十塊錢(qián)，全班一致認(rèn)為是他拿的。而他在班主任面前發(fā)誓自己沒(méi)有拿！這可怎么辦呢？現(xiàn)在同學(xué)們都指定他，而他發(fā)誓自己沒(méi)有拿。于是我決定對(duì)這件事進(jìn)行冷處理。我說(shuō)：“既然你說(shuō)沒(méi)有拿，那老師就相信你。希望今后以你實(shí)際行動(dòng)證明老師對(duì)你的信任是對(duì)的?！痹诎嗬镆步衅渌麑W(xué)生不要亂加猜測(cè)。這事以后，雖然我們沒(méi)有查出那件事的真相，但那位被人指證的同學(xué)卻再也沒(méi)有在學(xué)校偷過(guò)任何東西。在一次教師節(jié)上，他在送我的賀卡上寫(xiě)到：“謝謝老師對(duì)我信任?！笔前。湃我苍S比任何說(shuō)教都重要……

其次，要想與學(xué)生建立深厚的感情，必須要尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生平等相處。常常，我們會(huì)看到老師居高臨下地去訓(xùn)斥學(xué)生，而學(xué)生則往往是唯師是從。一方面是批評(píng)訓(xùn)斥，一方面只是表面上或口頭上接受！這種訓(xùn)話(huà)式教育其實(shí)起不了什么實(shí)際效果！只有彎下腰，蹲下來(lái)與學(xué)生平起平坐，才能進(jìn)行會(huì)心的談話(huà)，才能把事情真正解決。班

中有一位學(xué)生在語(yǔ)文、英語(yǔ)等方面都學(xué)得不錯(cuò)，但在數(shù)學(xué)方面卻是弱項(xiàng)，正因?yàn)檫@樣，所以每次我讓他起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，他都是扭扭捏捏的。喊他的名字兩次后，他才慢慢吞吞地站起來(lái)，并且要么回答聲音很輕，要么索性不答。顯然他是缺乏自信才會(huì)有這樣的反常行為。而他越是這樣，班上的同學(xué)就越笑話(huà)他。這樣就形成惡性循環(huán)。他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面就越來(lái)越馬虎，作業(yè)拖拉，找他談話(huà)也不起多大的作用。我一直想不出恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ顾麡?shù)立信心，恢復(fù)自信，也沒(méi)有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ逃龑W(xué)生對(duì)于有缺點(diǎn)的同學(xué)能以寬容、幫助、支持的態(tài)度去對(duì)待。一天，我教到一個(gè)數(shù)學(xué)概念，需要幾個(gè)同學(xué)配合現(xiàn)場(chǎng)完成操作，而此正好是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“互信、互助”教育的最好契機(jī)。于是，我叫那位學(xué)生上講臺(tái)來(lái)與三個(gè)同學(xué)組合，并在他耳旁輕聲地對(duì)他講“老師相信你能快速走上講臺(tái)，與同學(xué)們配合完成！”。他朝我看了看，然后以最快的速度走上講臺(tái)，很快并出色地與老師完成了教學(xué)任務(wù)。完畢，其他同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。我看著臺(tái)下的同學(xué)和臺(tái)上的那位學(xué)生，欣慰地笑了。我知道在這掌聲中，臺(tái)下的同學(xué)明白了對(duì)同學(xué)的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)不應(yīng)該去嘲笑，而是應(yīng)該給予支持，幫助其走出困境；在掌聲中，臺(tái)上的同學(xué)也淺笑盈盈，他明白，原來(lái)只要自己勇敢地去表現(xiàn)自己，就會(huì)得到別人更多的贊賞與支持。我也在這掌聲中看到了這位學(xué)生今后在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)也將更有信心。當(dāng)然，這離不開(kāi)老師要給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們從不敢、不會(huì)到敢說(shuō)、敢講，會(huì)說(shuō)、會(huì)講，更離不開(kāi)老師對(duì)學(xué)生的尊重。當(dāng)他有缺點(diǎn)、困難時(shí)不要一味訓(xùn)斥，應(yīng)該放下老師的架子和他分析情況，幫助他慢慢進(jìn)步！值得注意的是，萬(wàn)事應(yīng)“嚴(yán)字當(dāng)頭”，愛(ài)應(yīng)體現(xiàn)在細(xì)微處。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的前提是促進(jìn)其成才，促進(jìn)其德、智、體、美諸方面發(fā)展，作未來(lái)的接班人。所以必須嚴(yán)字當(dāng)頭，一絲不茍地提出要求，做到嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是目的，嚴(yán)是手段。

第二篇：師德教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

—師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深地知道：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。教師是否具有良好的道德修養(yǎng)顯得至關(guān)重要。作為一名小學(xué)教師，我感到肩上責(zé)任的重大、萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的啟蒙教育，就會(huì)影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，同時(shí)必須要有良好的思想道德風(fēng)尚，為人師表，率先垂范，為學(xué)生作出表率，只有這樣，才會(huì)贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，從而使教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：

一、要潛心練功提升師德。

“給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”。在小學(xué)教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依賴(lài)的人，他的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到了無(wú)私的奉獻(xiàn)，孜孜不倦的追求精神，看到了社會(huì)的好形象，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。

1、重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐：認(rèn)真學(xué)習(xí)，工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些，就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2、嚴(yán)以律己，注重言行：為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了學(xué)校就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合小學(xué)的審美情趣。

3、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)：作為一名小學(xué)教師重要的是塑造內(nèi)在修養(yǎng)，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己。有意識(shí)地從優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

二、要一言一行彰顯師德。

師德是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，它有一定的時(shí)間性、區(qū)域性和民族性。祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)師德，在新的歷史時(shí)期，已注入了新內(nèi)涵；即為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、實(shí)施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德，我作為一名教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛(ài)崗敬業(yè)，以滿(mǎn)腔熱情投入小學(xué)教育。同時(shí)我深深的意識(shí)到教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表。教師凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門(mén)口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

回顧自己的教育生涯，對(duì)師德的認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的認(rèn)知過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的小學(xué)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的小學(xué)教育開(kāi)始，小學(xué)教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其小學(xué)教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

在小學(xué)教育工作中，我始終做到情系學(xué)生，關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。作為一名數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，積極主動(dòng)地做好抓差補(bǔ)缺工作。針對(duì)班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生，我充分發(fā)揮他們?cè)谌后w中的優(yōu)勢(shì)地位，請(qǐng)他們做小老師，為他們提供更大的發(fā)展空間，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)作用。

有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)我們是春蠶—春蠶到死絲方盡，有人說(shuō)我們是蠟燭—燃燒自己，照亮別人。我想

我們沒(méi)有這么偉大，我們不過(guò)是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書(shū)育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛(ài)學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂(lè)趣！我想，我們不過(guò)是如此而已！

總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，使人對(duì)今后的工作既充滿(mǎn)了信心，又增添了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名符其實(shí)地對(duì)得起小學(xué)教師的稱(chēng)號(hào)，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲。

第三篇：師德教育活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

守法愛(ài)崗立師表，創(chuàng)新敬業(yè)鑄師魂

師德教育活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”可見(jiàn)師德師風(fēng)對(duì)于教師而言是多么重要。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，教育家孔子提出：“以身立教，為人師表?！苯處熓恰叭祟?lèi)靈魂的工程師”，是人類(lèi)文明的建設(shè)者和傳播者。教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)以身立教，以身作則，為人師表。作為教師，我認(rèn)為必須具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神，無(wú)私奉獻(xiàn)，才能熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、誨人不倦；求實(shí)創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

（一）愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的重點(diǎn)。

教師愛(ài)崗首先要愛(ài)學(xué)生。教師只有尊重學(xué)生，才能熱愛(ài)學(xué)生。教師尊重學(xué)生，從某種程度上說(shuō)就是帶頭尊重知識(shí)的表現(xiàn)。即使信息匱乏的過(guò)去，我們也一致認(rèn)同教學(xué)相長(zhǎng)。在知識(shí)爆炸和價(jià)值多元化的今天，互為師生的實(shí)例更是層出不窮。教師遇到的問(wèn)題越來(lái)越多，在思考中學(xué)習(xí)，教師本人也是學(xué)習(xí)者；在交往中學(xué)習(xí)，教師本人也是成長(zhǎng)者。教師在自我完善的過(guò)程中，自然會(huì)促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展。鄧小平指出“我們提倡學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，同時(shí)也提倡師長(zhǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)生。尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(zhǎng)，這是師生之間革命的同志式關(guān)系。”可以說(shuō)道出了新時(shí)期的師德建設(shè)內(nèi)容。

作為教師，通過(guò)對(duì)以往教育習(xí)慣進(jìn)行有益的反思，以及由此帶來(lái)的行為矯正或揚(yáng)棄，出現(xiàn)可喜的新氣象?，F(xiàn)在，已有不少學(xué)校在開(kāi)展尊重教師教育研究的過(guò)程中，形成了新的理念，在細(xì)節(jié)上進(jìn)行了新的嘗試。如教師課堂允許學(xué)生“遲到了，請(qǐng)輕輕走進(jìn)教室”，課后用愛(ài)心和智慧讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室；學(xué)生進(jìn)教師辦公室要“報(bào)告”改為“敲門(mén)”；教師上課請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題用一根食指頻頻指向相關(guān)學(xué)生改為手心向上“請(qǐng)”學(xué)生發(fā)言的優(yōu)雅動(dòng)作；教師把講完課后習(xí)慣問(wèn)學(xué)生“你們聽(tīng)懂了嗎”改成“我講明白了嗎”，這樣表述，學(xué)生聽(tīng)后心里舒服多了；路上教師遇見(jiàn)學(xué)生也該主動(dòng)打招呼，或?qū)W生主動(dòng)向教師打招呼時(shí)，至少教師要禮貌地回應(yīng)。

（二）為人師表是教師職業(yè)道德的準(zhǔn)則。

皮格馬利翁效應(yīng)啟示我們：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是激勵(lì)學(xué)生智力和情感發(fā)展的重要條件。教師學(xué)會(huì)尊重學(xué)生后，自然就會(huì)過(guò)渡到熱愛(ài)學(xué)生。當(dāng)教師把熱愛(ài)學(xué)生變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng)時(shí)，就為教書(shū)育人的成功創(chuàng)造了良好的或著說(shuō)是重要的條件。愛(ài)，同樣可以激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)。

（三）教書(shū)育人是教師職業(yè)道德的核心，教育應(yīng)體現(xiàn)出嚴(yán)中帶愛(ài)，愛(ài)在嚴(yán)中的原則。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是有原則，不是盲目的。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，要體現(xiàn)在嚴(yán)格要求之中，嚴(yán)師才能出高徒。常言道：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管要變壞”。我們很難想象，課堂教學(xué)過(guò)程中，教師如果不敢嚴(yán)格要求學(xué)生，組織教學(xué)不到位，課堂紀(jì)律松散，對(duì)學(xué)生曠課遲到不聞不問(wèn)，聽(tīng)之任之，課后備課缺乏教學(xué)改革意識(shí)，方法陳舊，會(huì)受學(xué)生歡迎。即使是面對(duì)足夠聰明和自覺(jué)的學(xué)生，夸美紐斯也說(shuō)過(guò)：聰明人更需要受教育，因?yàn)橐粋€(gè)活潑的心靈如果不去忙著有用的事情，它便會(huì)忙著無(wú)用的、稀奇的、有害的事情。所以，教師要在嚴(yán)格的要求中，給學(xué)生心中播下良好的道德和智慧的種子。

我們深信，只要全體教師不斷充實(shí)具有時(shí)代特色的師德建設(shè)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新師德教育的手段與方法，我校的師德師風(fēng)將結(jié)出累累碩果。

許曉春 2012年10月6日

第四篇：維修組師德教育學(xué)習(xí)心得

維修組師德教育學(xué)習(xí)體會(huì)

教書(shū)育人是教師的天職。教書(shū)是手段，育人是目的。為人師表是“師德”的核心?！皫熣撸酥Ｒ病薄！皩W(xué)高為師，身正為范”。榜樣的力量是無(wú)窮的。教師既要教學(xué)生學(xué)好功課，更教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。也就是說(shuō)，教師必須以自己的高尚道德品質(zhì)去潛移默化地感染學(xué)生，做一個(gè)身教重于言教為人師表的楷模。為此，必須要求每個(gè)教職工把為人師表作為一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)衡量檢點(diǎn)自己的教育行為是否合符規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。具體體會(huì)如下：第一：嚴(yán)格要求教師身體力行，言傳身教，做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的事情，教師自己首先要做到；要叫教職工做到的事情，領(lǐng)導(dǎo)自己首先要做到。

第二：加強(qiáng)法紀(jì)教育和職業(yè)道德教育，嚴(yán)格要求職工遵紀(jì)守法，不計(jì)報(bào)酬，無(wú)私奉獻(xiàn)，積極從教。要求每個(gè)教師要“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，教好每一個(gè)學(xué)生”。不準(zhǔn)上無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)教案的課，不準(zhǔn)遲改欠改作業(yè)，不準(zhǔn)羞辱體罰學(xué)生，不準(zhǔn)向?qū)W生家長(zhǎng)索要錢(qián)物，如有違反，發(fā)現(xiàn)一個(gè)，處理一個(gè)，決不姑息。

第三：要求教職工把學(xué)生德育工作向教學(xué)、管理和生活每個(gè)環(huán)節(jié)滲透，全方位做好學(xué)生思想政治工作，弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)。為加強(qiáng)師德教育，全面提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)制訂、《學(xué)生管理工作制度》、《班主任工作制度》、《教師、校領(lǐng)導(dǎo)值班制度》、、等有效的工作制度，認(rèn)真貫徹落實(shí)。要求教職工為人師表，教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人。特別是教務(wù)部門(mén)，要求每個(gè)任課教師一方面要深刻理解師德內(nèi)涵，另一方面要將師德內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為良好的師德表現(xiàn)。平時(shí)不僅要注意自己的舉止行為，維護(hù)自身形象，做學(xué)生的楷模；更重要的是要以良好的師德表現(xiàn)在理論技術(shù)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握技術(shù)，提高素養(yǎng)使他們成長(zhǎng)成才。并把這實(shí)施效果作為教師業(yè)務(wù)考核晉升的主要依據(jù)，這樣就能提高教師教書(shū)育人的主動(dòng)性和積極性，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)起促進(jìn)作用。

維修教研組

第五篇：師德教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

師德教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。

首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

三、言傳身教、嚴(yán)格要求提高教學(xué)質(zhì)量。

中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，心得體會(huì)?！苯逃龑?shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話(huà)會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書(shū)”同時(shí)起著“育人”的良好作用。

四、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀(guān)點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀(guān)念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類(lèi)社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀(guān)要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書(shū)和育人割裂，只顧教書(shū)，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。