第一篇：自學課堂教學專題研修心得

自學《課堂教學專題研修》 學習心得

楊政州

通過這次自學專題研修學習，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學中該如何實施教學。這本書分為四個專題依次是：讓道德的光芒照耀課堂——課堂教學中的師德修養；帶著有準備的頭腦走進教室——課堂教學的理論指引；嫻熟地掌握和運用課堂教學技能——課堂教學的行為方式；學會審視并不斷改進自己的課堂教學。當今社會知識更新非常快，學生在學校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。同時生產勞動中也會不斷出現新問題等待人們去解決。這就需要教師教會學生如何學習，培養學生的創新精神和創新能力，那么教師該如何做呢？教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統的知識傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參與者、引導啟發者。啟發學生悟性，誘導學生向著未知領域探索。要充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵他們主動思考學習，主動探求知識，發現新知識，充分發揮學生學習的主動性、積極性和創造性，培養學生的能力。

一、知道了以學生為本的含義。以學生為本的價值觀：一切為了學生，倫理觀：高度尊重學生，行為觀：全面依靠學生。多給學生提供自主學習的機會，培養學生的自主學習能力，這是新課程改革所倡導的學習方式。教師要為學生的自主學習創設各種機會，提供足夠的空間，讓學生有完整的自學過程，在自學過程中豐富經驗、積累方法、獲得啟發。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導，指導學生自主學習的方法。要在自主學習活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學習能力，讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能。

二、多給學生提供合作交流的學習機會,培養學生協作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導的學習方式。合作可以相互啟發知慧，啟發靈感，達到共贏，當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創設有利于學生合作的活動，讓學生經常在合作交流中學習，養成與人合作的習慣，培養學生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進學生合作能力的提高。

三、課型的結構組成。教學過程的劃分為感知、理解、鞏固、運用、檢查等階段。一節綜合課的結構部分組成：組織教學，復習檢查，講授新課，結課。各組成部分的時間分配要科學合理，教學活動要多給學生提供探索學習的機會，培養學生的創新精神和創新能力，這也是新課程改革所倡導的學習方式。教學中，教師不要把知識直接告訴學生，要創設有趣的情景，情心預設活動問 題，通過巧妙的誘導，誘導學生主動地去探究，積極地投入對問題的探討與解決之中，讓學生自己發現知識。這樣學生對知識就會理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學會了方法，鍛煉了思維，培養了創新精神和創新能力。課堂教學中始終堅持自主、合作、探索的教學方式，對培養學生的自學能力，培養學生的創新精神和創新能力有著積極作用。在學習中，學生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，培養了團隊合作精神。當小組達成目標時，教師又適時地給小組以獎勵。在教學中，對小組成員的獎勵和祝賀活動能夠提高合作質量，激發學生的學習興趣，增進團隊的合作意識，培養集體精神。新課程教學中，實施小組合作學習既給每個學生以充分的自主探索空間，又為他們營造了同伴間相互支持、相互學習、共同成長的集體氛圍。這種學習方式超越了極端的個人主義和自由主義的發展原則，使學生成為既有個性、又有知識，還會合作的一代新人。

四、做好課堂教學的反思。教師要從“以學論教”的理念出發，精心設計教學活動，讓學生：“在參與中體驗，在活動中發展”，真正體現以學生主體實踐活動為基礎的有效課堂教學。課堂教學是一個雙邊活動的過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須要有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學的積極主動，真正成為課堂學習的主人。有效教學是為了提高教師的工作效益,強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。有效教學應關注學生的進步和發展，關注教學效益，它需要教師具備一種反思的意識，要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學行為。

在今后的教育教學中，我自己還需要加倍努力地學習，提高自身的專業素質，通過教學，不斷地反思和總結教學經驗，提高自己課堂的有效性。我要合理高效地利用時間、精力及現有的教

學資源。深入教育教學，提高效能，實現教學目標！

第二篇：課堂教學前沿研修活動心得

課堂教學前沿研修活動心得

課堂教學前沿研修活動心得1

“只要高考制度存在，站在講臺上，你對于學生的個性和創造力就是一個殺手。”這是一位學者對于目前教育存在的現狀而發出的一種感慨，似乎看法有點偏激，但當前教育存在的問題確實令教育者引起反思。

什么樣的課堂教學才是有意義、有效益的？這個問題應當是我們每一位任課教師認真思考和回答的。11月15、16日兩天我校物理、生物、政治學科的老師在園花副校長的帶領下來到了陜西師范附屬中學，參加了由陜西師范大學出版社《中學學科教學參考》雜志社舉辦的《尋找有意義的課堂》課堂教學前沿高端研修活動。

走進附中校門，迎面撲來的是濃厚的文化氣息，來到主會場，我們聆聽了西安中學郭富斌老師的《尋找有靈魂的教育》的專題報告。郭老師就目前教育存在的問題及應當承擔的使命為大家作了一個非常深刻的專題報告。郭老師從尋找有智慧的課堂、尋找有熱度的課堂、尋找有生活的課堂、尋找有寬度的課堂等四個維度，為破解當前新課程改革中遇到的困難提出應對之舉，令與會者受益匪淺。

主報告之后是各個分會場活動，主要是觀摩陜西師范大學附屬中學等一些學校名師的課堂教學錄相，并和專家一起參與對課堂教學的點評，一起探尋有意義的課堂。

顏主任參與了物理分會場的活動，在該會場對物理課堂教學如何教的更有意義進行了研究和探討。

在《光的直線傳播》教學中，教者故意在扳書中漏掉“直線”兩個字，而寫成《光的傳播》，通過光現象讓學生自主探究什么是光源？從而認識光源，然后讓學生根據生活經驗提出諸多問題，根據光的現象來假設光是如何傳播的？并引導學生進行探究方案的設計，通過三張紙牌的同一高度打有小孔來觀察燭焰，得出三個小孔需在一條直線上才能看到燭焰,教師在課堂中機智地根據學生的知識結構巧妙地開展教學，在學生已經建立的知識結構基礎上把教學進一步引深拓寬，進而又向學生拋出另一問題，學生已經知道了光在空氣中是沿直線傳播的，那如果光在透明的固體或液體中是如何傳播的？學生在教師的引導啟發下，學習積極性高漲，躍躍欲試在對老師提出的問題進行了假設，并很快的設計了光在固體液體中傳播的實驗方案，學生通過實驗也探究出光在透明的水中的玻璃中是沒直線傳播的，從而得出光在氣體、液體和固體中都是沿直線傳播的。但教師又在一水槽糖水中演示了光的傳播，結果發現光并不是沿直線傳播的？學生對此也疑惑不解，紛紛提出假設來說明光不是直線傳播的原因，由于學生還沒有學習密度的概念，教師不能用密度不均勻來解釋，但教師引導學生思考，糖水經過一定時間沉淀，下層的糖的含量多一些，上層糖的含量少一些，這樣學生自然會理解了糖水上下是不均勻的，所以造成光并不是沿直線傳播的，這樣學生順理成章的得出了：光是在同一均勻物質中是沿直線傳播的。

李力老師參加了生物分會場的活動。李老師先后聽了陜西師范大學附屬中學的白茹斌老師的八年級下的《兩棲動物的生殖和發育》和西安高新一中韓志軍老師的高一《細胞膜—系統的邊界》這兩節課。白老師在尊重課標的基礎上，以課標為指導，充分利用一切可利用資源，以嶄新的視角即美育教育為切入點，新穎獨特，獨具匠心，體現了生物學科與語文和美術等人文學科的綜合，讓學生在興趣中學到生物知識，還體驗了文學藝術的熏陶，讓學生在美的情境中感悟生命。而韓老師的課則更多的體現了生物學科教學的嚴謹創新，以探究實驗為抓手，通過增加幾個課本外的實驗，讓學生大膽探索，還原了理科教學的屬性，強調實證，數據，讓學生通過自己的體驗，去感悟生物的魅力，鍛煉邏輯思維能力，讓學生在每一節課都能學有所得。

李老師認為，通過觀摩她們的課堂，更深地體會到了現代教學對教師專業素養的'高要求，不但要有自己學科的精深的專業知識，還要有綜合相關學科知識的能力，即對生物教師而言，不但要有理科教學的嚴謹，科學，還要有文科教師的文學修養，美學造詣，并能整合這不同學科的知識。在教會學生獲得科學知識的同時，還能感悟到平凡生活中的美好，學會欣賞美，從而更熱愛美好的大自然，熱愛生活，而這正體現了新課程的理念。

李老師覺得讀萬卷書，行萬里路，只有不斷的向他人學習，才能開闊眼界，只有自己有一定的知識儲備和專業深度，才能培養出有深度的學生，才能緊緊跟上時代發展的步伐，成為不被淘汰的落伍者。

卞校長和王老師參加了政治分會場的活動。首先觀看了兩節高品質的政治錄像課，觀摩后大家對這兩節課進行了點評，各地老師代表各抒己見，以這兩堂課為切入口，探討有意義的課堂，大家認為這兩堂課充分發揮了學生的主體性，充分開發學生的資源，結合陜西自身特色和時事政治，課堂不僅注重知識的習得，更加注重情感、態度、價值觀的引領。隨后各地老師代表也結合自己所在的省市的實際情況探討了如何讓政治課更加發揮自身的學科優勢，從而產生更大的價值，對學生的成長更加有幫助。最后的康維鐸主編作了點評，呼吁大家繼續研究我們的課堂，讓學生有更大的收獲，同時也使自己有更好的發展。

在本次研修活動中，參的多位主編參加了聽課和評課活動。他們認為：課堂教學的評價，不能僅僅著眼于學生學習的質量及效果，尤其不能僅僅關心學生學業考評的分數，而應該更多關心教師在創設有效學習活動的環境與氛圍上工作做得如何，關心教師對學習者學習活動的指導、幫助是否切實有效。只有當課堂成為學生思維激活、神采飛揚、精神充電的樂園，而不是統一罐裝的車間、機械操練的作坊，課堂教學才談得上有意義、有效益。

匆匆的行程就此結束，卻留給我們與會者無限的思考。通過參加本次活動，我們開拓了眼界，增長了見識，引發了思考：作為一名教育工作者，必須樹立終身學習的意識、研究的意識，在工作中不斷反思自己的教學，學習他人的先進經驗，以理論為指導，實踐為探討，不斷追尋有意義的課堂，做對學生成長有益的老師，一名幸福的老師。

課堂教學前沿研修活動心得2

近年來教師隊伍中出現的不少問題，大都是某些教師職業道德水平低下造成的。教師職業道德的好壞，主要取決于自律能力的強與弱;而自律能力的強與弱是通過教師個體，將職業道德規范內化于自身，再外化于職業道德行為表現出來的。目前我國教師隊伍建設中的存在的種種問題，說明教師職業道德規范的不少要求并沒有完全內化為所有教師的自我認識和自覺行動。而要有效地解決這一問題，就必須深入研究新時期教師職業道德規范內化與外化機制這一課題，本文將對教師職業道德規范內化從教師角度作一簡單闡述。

如果教師個體不善于自查、自檢、自省、自律，不準備或不能夠把外在的道德要求轉化為自身的思想素養，融化在自己的精神當中，那么，就不可能自覺地執行、運用各種教育理論要求來調整自己及他人的道德行為。因此，必須把職業道德內容轉化為自己內在的道德品質，自覺地融化到行為中，自覺地身體力行，由“社會要求這樣做”“我要這樣做”，才能發揮道德作用。

一、社會道德教育是促進教師職業道德要求內化的重要條件

教育的起點是提高教師的道德認識，通過陶冶教師的道德情感，錘煉教師的道德意志，堅定教師的道德信念，最終達到養成良好的道德習慣。

二、個人道德修養是促成教師職業道德內化的關鍵

一個人的自我道德人格和道德品質的形成既要靠外部的道德教育，更要靠個人的自我努力。唯物辯證法認為，“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用”。根據這一觀點，在教師職業道德要求內化的過程中，首先必須重視受教育者自我修養的自覺性，教師道德修養是教師道德要求由“他律”向“自律”升華的關鍵，是教師職業道德要求內化的必要條件。道德教育是教師道德要求內化的外部條件，教師進行自我修養的自覺性才是內部的根據，而且這種自我修養的自覺性，在教師道德要求內化過程中起著決定性作用。

加強個人道德修養，首先要加強理論學習。只有認真學習社會主義職業道德理論才能樹立正確的世界觀和人生觀，深刻認識到教師職業的社會價值，樹立全心全意為人民服務的思想和先進社會主義教育事業的決心，才能深刻理解教師道德規范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規范和要求的自覺性。

第二要勇于實踐磨練，投身教育實踐活動。教師不僅要通過理論學習來分清是非善惡，更重要的是要身體力行，用理論指導自己的行動，在教育實踐活動中正確認識教育活動中的各種利益和道德關系，培養自己的師德品質。

第三，要做到“慎獨”。慎獨既是一種修養方法，又是人們在修養中所形成的一種道德感情和道德信念，它使教師在任何時候、任何情況下都能堅持按照教師道德規范去行事，同時慎獨還是一種高度自覺性的表現。

第四，要開展批評和自我批評，嚴于解剖自己。道德修養離不開外部的條件和作用，但主要還是依靠自己的主觀努力和高度的自覺性。因為教師道德修養的本質是教師在心靈深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。自我教育貴在自覺，教師在進行道德修養過程中，要勇于自我批評，嚴于解剖自己，這是教師道德修養的根本方法之一。

第五，教師職業道德修養貴在自覺。這是由道德和道德修養的特點決定的。道德作為一定社會對人們的行為規范，主要靠人們的自覺自愿才能真正起作用。道德修養是人們道德品質上的自我鍛煉、自我教育和自我陶冶，因此，更需要具有自覺性。

第六，要虛心向他人學習。師德修養修養不是教師個人孤立的脫離社會的閉門修養，而是在教育實踐中人與人相互影響、相互交往的社會性活動，也是社會道變成德的重要組成部分。故“見賢思齊”，虛心向他人學習，自覺與他人交流是教師修養自身的一個好方法。

總之，教師職業道德內化是教育勞動的客觀要求，它決定著教師人才的素質，決定著教育所培養的人才的質量，在教師隊伍建設中發揮著越來越重要的作用。

通過學習我了解到現代教師內化師德的現代意義包括：

一、錘煉自我。

二、修養自我。

三、超越自我。

李校長說教育的核心是人類靈魂的喚醒。我也覺得很有道理。

第三篇：自學心得

自學心得

我很榮幸參加了海南大學環植學院第八期入黨積極分子培訓班。首先作為一名入黨積極分子，我深知要成為一名合格黨員，必須具備三個基本條件：1）要有堅定的共產主義信念。

2）要全心全意為人民服務。3）要做勞動人民普通一員，在政治，經濟和社會生活中和中國人民群眾一律平等，不謀私利，不搞特權，要符合以上條件，至少必須在思想上，生活上，組織上，作風上對自己提出更高的要求，只有自覺履行黨章規定的各項義務，行使黨的各項權利，才能充分發揮自己的先鋒模范作用，真正做一名合格的共產黨員。

由于時間安排上的問題，我很遺憾的錯過了兩節黨課，但我憑著對黨的崇敬、熱愛向往之情，我花了大量時間自學了一部分的課程，從中我真切的學到了許多知識，對黨有了更清晰、更深刻的認識。下面是我的自學體會:

一、通過自學，我加深了對黨的性質、宗旨和指導思想的了解.中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊,同時也是中國人民和中華民族的先鋒隊,是中國特色社會主義事業的領導核 心,代表中國先進生產力的發展要求,代表中國先進文化的前進方向,代表中國最廣大人民根本利益.黨的最高理想和最終目標是實現共產主義社會.中國共產黨以 馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀作為自己的行動指南.二、通過自學，我系統地學習了黨的發展歷程.從<共產黨宣言>的發表標志馬克思主義的誕生到俄國 十月革命取得勝利,建立第一個社會主義社會,再到中國共產黨將馬克思主義與中國實際情況相結合,創造出毛澤東思想,以及它的發展和完善,還有隨著社會的發 展,黨的指導思想的演變和完善等。對黨的歷程的了解,我看到了黨的先進性和優越性,堅定在黨的領導下的人民生活水平將不斷提高,社會將不斷繁榮.我相信中國共產黨,因為它是以先進的理論思想武裝自己,以全心全意為人民服務為行動準 則這樣的黨才是人民需要的政黨.三、通過自學，我端正了入黨動機.這是入黨時首先要考慮的,為什么選擇入黨決定了你入黨后將怎么做.只有正確的入黨動機才能符合黨的要求.首先:要有為共產主義和中國 特色社會主義奮斗終身的堅定信念.我們要樹立共產主義遠大理想和堅定中國特色社會主義信念.在任何情況下都能做到毫不動搖.其次:要有全心全意為人民服務 的思想.全心全意為人民服務是黨的根本宗旨,也是每個黨員的行動準則.最后:要有在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒作用的覺悟.黨員較之于普通群眾, 應該高標準嚴要求.時時事事處處按照黨員標準規范自己言行,站在群眾前帶領群眾積極工作,發揮先鋒模范作用.端正入黨動機并不是一時的問題,而是一生的問題.我們必須始終明確自己為的是什么,這樣才能在物質的誘惑下不迷失最初的方向.通過自學我對黨的理解上得到了一次升華，從而更加堅定了我申請加入黨組織的信心和決心。當然，也讓我意識到了自己的不足。子曰：陳力就列，能者居上，不能者止。競爭激烈的社會，是有能力的人自由翱翔的天空，是無能力的人望而卻步的溝壑。能力是面對社會挑戰無往不勝的良方，擁有它也就擁有底氣。所以作為一名入黨積極分子，我必須具備不斷學習的能力，如今科學技術日新月異，知識的更新速度越來越快，我們只有通過不斷的學習，才能適應將來工作的需要和社會不斷發展的需要。才能為祖國的發展貢獻自己的一份熱。才能匹配上中國共產黨這個光榮的身份。

以上就是我的自學收獲，可能這些只是我從我們偉大的黨身上汲取的很小很小的一部分，但我會持續不斷的努力，我相信，總有一天我會融入我們這個偉大的黨。

第四篇：黨課自學心得

自學心得

這次黨課學習使我對黨的性質、指導思想、基本理論和基礎知識有了更全面更深層次的理解，入黨動機得到了進一步的端正，同時也增強了自身的時代使命感和歷史責任感。

通過老師的生動講述，讓我們認識黨史黨性黨紀，并深深體會到中國共產黨的偉大及信念力量的強大。黨的發展道路時曲折而多難的，每每在最困難的時候，是對黨的堅定的信念與堅定的追求，使共產黨員咬緊牙關，度過難關，使黨能繼續前行。而在黨的旗幟下，共產黨員們也在曲折中得到成長。文化大革命，是中國的一場浩劫，也是中國共產黨在建設新中國時所遇到的重大挫折。那時，許多知識分子和共產黨員無辜獲罪，遭受非人的折磨。然而，此時像劉少奇、黃光美一樣的共產黨員卻仍沒有對黨失去信心，他們堅定的信念使他們堅信黨最終會認識自身錯誤，并糾正它。最終，黨果然通過自身力量糾正了自身錯誤，使自己重新步上前進的道路。而正是那些堅持相信黨的知識分子，在信念的偉大力量下熬過十年浩劫，并為中國改革開放建設做出了貢獻。

今天，中國發展局面令人可喜，中國共產黨表現出其旺盛的活力和先進性。十七大勝利召開，許多具有前瞻性的決策被提出，我們可以欣喜預見新中國的美好前景。十七大給我們對社會主義、共產主義有更大的信心，使我們對黨更無怨無悔的追求。

通過黨校的學習，我的思想再次有了巨大的變化。我覺得，對于一個以全心全意為人民服務為宗旨的共產黨，作為黨員就應該多干實事、少說空話、深入實際、全心全意、勤儉辦事、一事當前，要多為人民作想、從大局作眼。對于這樣的宗旨，作為積極向黨靠攏的先進分子，就應該從小事做起，從身邊做起。在學生會工作，以全心全意為同學服務為宗旨，努力把工作做到盡善盡美；在班上組織同學們積極學習和討論黨的一些重要思想，隨時隨地不 忘體現先鋒作用；在學習生活中，盡量多與每個同學接觸、交流，努力搞好同學關系！在不斷的學習成長中，也樹立起了正確的人生觀、世界觀和價值觀，這是時代對我們的要求。按照黨章的要求來約束自己的思想和行為，開始是比較困難，加以時日，堅持不懈，必定受益良多，他就象一盞明燈，照亮我的人生征程，讓我的旅途有了一個個驛站，使我走路的步伐更加穩健，到達目的的信心更加堅定！

這次學習對于我來講是一次靈魂的洗禮，現在我認識到入黨不僅是一種光榮，更重要的是應該有堅定的信仰，要坦率真誠，相信黨組織。經常開展批評和自我批評，使自己在思想上與黨組織靠近，加強自己在社會實踐各方面的鍛煉，學到如何做人，如何做一名黨員，讓自己慢慢的成熟，在實踐行動中實踐我所知道的和我要知道的，并嚴格要求自己的一言一行，爭取早日加入我們的中國共產黨并且成為起優秀的一員，用黨的思想來武裝自己，深刻理解里面的精髓，用于指導我的行動。

雖然現在我還不是共產黨員，但應積極向黨組織靠攏。應努力做到先在思想上、行動上入黨，然后爭取組織上入黨。因此，第一要務使更堅定黨的信念和對黨的追求。通過對黨史和對黨實行的政策的了解，認識到黨的偉大，自覺在黨的旗幟下確定自己各階段目標。在黨課學習，講究與時俱進，把黨的思想落實到學習中；講究與時俱進，把黨的思想落實到工作中，踏踏實實在黨的領導下獲得進步。

第五篇：小組自學心得

小組自學心得

今天，我們小組在小組長的組織下自學了《黨章》、《胡錦濤總書記在福建考察時講話精神》、《十七屆五中全會》、《關于在黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動的意見》以及《 關于在黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動實施方案》。

這次自學總共歷時三個小時，時間很短，但是收獲很大。我們不僅自己瀏覽了材料，還一起討論并發表看法。這無疑使我們對這些時事更加了解，也更加親近了我們的黨。記得在上學期結束之時，受支部要求每個人都寫了自我批評和爭先創優計劃。因此在自學的過程中，我對于爭先創優這個內容有較大的感觸。

“創先爭優”就是創先進、爭優秀，表面上看來的確也是這樣。但是，作為新時期社會主義建設者來說，對于“創先爭優”的理解應該更加深刻一點。本人以為，其實，“創先爭優”的重點并不在這個“先”和“優”上，而應該是在“爭創”的過程，也就是說，“創先爭優”的價值并不應該僅僅集中體現于最后 “爭創”出來的“先進”和“優秀”的結果上面。總的來說，“創先爭優”是一種激勵社會主義現代化建設各項事業的建設者們繼續奮勇向前的方法和動力，是對在社會主義現代化建設中表現突出、工作業績突出的建設者們的一種鼓勵。因此，對于社會主義現代化建設各項事業的建設者們來說，在“創先爭優”活動中獲得各項榮譽稱號既是上級領導和人民群眾對自身過去一段時間工作成績的肯定，更是對繼續做好下一階段工作的鞭策。

所以我為自己的“爭先創優”計劃所確立的重點就是在提高自身的能力和素質上下功夫。結果并不重要，重要的是我追求并不斷改正的過程。在我爭當一名合格的共產黨員時，我希望自己能夠不斷的加強理論學習，提高理論水平，關心國家大事，留心身邊的小事，發揮黨員的先鋒模范作用。更加注重去注意聽取同志們的意見，在同事中開展批評與自我批評，在互助與反思、完善自我中共同提高。在一些有益素質拓展的比賽中，以一個積極者的角色去參加每一次活動，在每次活動中收獲自我。

這三個小時的自學在我看來只是一個開始，黨的很多理念都值得我們去認真學習，黨的一切我們都該時刻關注。在這之后，我將不斷要求自己關心時事，不斷的去完善自我，從而保持自己先進性，跟上時代的步伐。