第一篇：班主任交流會

班主任交流會

今年我帶的是培智一年級的班主任，在這一年的教育教學工作中我深刻感受到了各種因素帶來的困擾，由于學生剛入校，有很多的不適應，哭著想回家，比如去廁所不知道男廁女廁，宿舍教室不知道打掃，去餐廳不知道吃飯，上課坐不住等等，這些都給班主任工作帶來了很大的困擾。但是，經過長時間和學生的磨合，發現學生現在的表現比剛入校時進步了很多，他們現在變得越發的優秀，現在和我的學生越發的親近，他們雖然偶而會犯錯，但是我認為不要一味的嚴懲，師生的關系應是平等的朋友關系。為此，在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談談心，說說話，讓學生逐步感受到自己的善意，以及對他們的關心和愛護。這樣，學生就樂于聽我的話。我認為這些感情投資總比等到學生犯錯誤時大罵一頓效果要好。

在教學中，今年我帶的是語文課，在這半年的教學中我發現我班有五個學生會讀會寫，兩個學生只能讀但寫不出來，四個學生讀不出來也寫不出來，因此，教學中我采取因材施教的原則，對學生進行個別化教學。并對當天所教的內容及時鞏固，兩天一作業，上課多提問，不能說也不能寫的學生只讓他們聽，聽我說，聽我讀，在生活中，我采取及時跟進的措施，由于現在天氣變冷，宿舍陰涼潮濕，學生賴床，早上不吃早飯，于是我安排班長每天負責叫學生起床，敞開屋門通風透氣整理被褥，提醒每天的值日生值日，然后我在進行檢查。對做得好的學生給予口頭獎勵，做的不好的學生給予口頭批評。讓他們養成干凈衛生、勤疊被褥，早睡早起的好習慣。

最后，在這半年的教育教學實踐中，我發現智障生雖然不懂事，不知道照顧自己，我認為這就是他們性格單純的表現，他們是最需要我們悉心照料、用心愛護的團體。

第二篇：班主任交流會

如何協調家校關系？我們學校每一個學期都要開展家訪月來督促老師走進學生家里，與家長面對面交流。這種方式很好，也有效果。但是，具體如何家訪？這就涉及到班主任了。我們年紀上一般都會邀上科任老師同行。我們家訪，不僅僅是向家長交代孩子在校情況，也不僅僅向家長宣傳學校風貌。我們更多的是與家長協商合作交流的事項。我們每一次去，都會帶一個問題或者項目去，邀請家長為我們出謀劃策，并且針對家長提出的一些問題，進行研究探討，提供有效的行動方案。我們本期針對孩子與家長、家長與孩子交流時間少、空間小，甚至無話說的情況，開展了比較長時間的親子交流活動。我們先后開展了“聽爸爸媽媽講他們小時候的故事”，讓孩子主動接近家長，也讓家長拉下大人的面孔，講述著他們小時候調皮的、有趣的、好奇的、憨憨的故事，孩子樂了，覺得家長原來還有這么可愛的一面。家長也明白了，孩子喜歡他好玩的一面，從而多帶孩子做一些天真快樂的事。生活在這樣的家庭狀態下的孩子應該感到幸福，從而熱愛學習與生活。接著，我們做了“讓爸爸媽媽夸我一次”，在家長面前展示自己可愛的、勤勞的一面，嘗試做家務獻愛心等，家長也學會欣賞孩子，多好。我們還做了“和爸爸媽媽做樹葉貼畫”、“親子共讀一本書”等等活動，家長在不知不覺中參與到孩子的教育中來了。多么有趣的好玩的事情。而且不瞞各位，孩子們都非常樂意地記錄了每一次活動，上了作文本，我們又為語文老師收獲了寫作素材。這樣的班主任，語文老師喜歡嗎？不言而喻哦！

培養和啟用班干部的。

現在看到很多班主任都很忙，忙什么呢？什么都忙，班里的大事小事一手攬。什么事都親自下手干，當然就忙碌了，可是往往這時候，班里的班干部就形同虛設，于是我就想，班主任嘛，我們就是總經理，總指揮，我們大可以把一些事交給班干部去做，要相信他們。他們有這份能力，如果一開始的時候，他們不知道應該怎么做，那我們可以先教給他們好的做事方法，然后放手讓他們去做，如果遇到問題再來尋求老師的幫助。這就有點象學騎馬，先扶上馬再送一程，然后看他們自由馳騁。

細節決定成敗。

成功是很多人想要追求的，做好了每一件小事才能成就大事。我們推崇這一句話的時候，更多的應該把它落實到行動上。

關注班內衛生的時候，我發現講臺上、黑板槽內、講桌上、講臺周圍經常有一些小粉筆頭躺在那里。班會課的時候，我曾強調打掃教室的值日組每天要將黑板槽內的粉筆頭和講臺上的粉筆頭清掃干凈，之后經常性的還是會看到一些粉筆頭躺在這些地方。究其原因，同學們每天打掃一次，每節課可能都會產生新的粉筆頭。

第三篇：班主任交流會

各位領導，班主任：

晚上好！在才子小學當班主任也只是大半個學期，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺的談談班主任工作中的大致做法，不當之處還請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，除了教書以外，你還要使你的班級各方面都得到發展。首先，你要建立一個積極負責的班級管理小組，放手讓他們自己管理好自己的小事情，一些大事情可以由班主任指導，但不能包辦。讓他們養成獨立自主的好習慣。比如說衛生。其次，不能用學習成績來衡量一切，發現學生身上的閃光點，平等的對待每一個學生，你要細心的去挖掘，你會發現每個學生都有他的可愛之處，比如我們班的謝威，大家都知道他傻，除了學習不好 他有很多優點，上課雖然不聽，但從不影響別人，搞衛生最積極，非常聽老師話。第三，關心學生，從細微做起。做班主任最主要的是要細心，每天觀察每一個學生的健康狀況甚至心理狀況，比如說健康狀況，有這樣的學生身體不舒服，但是他也不和老師說，有的硬撐著，有的撐不住了就趴在那里不動的，這些就要靠班主任去發現，早發現早治療，特別是發燒方面的，搞不好還被燒傻了。還有一些學生可能因為在家里受批評了或者在學校被某科老師批評了，以至于干什么都沒激情，垂頭喪臉的，這種你就要去找他們談話，打開他們的心扉，如果不這樣做的話，有可能會影響他對這個學科的學習產生厭倦，最終導致偏科。只要你對 他們一點點的關心，他們都會很感動，比如說有次我值日的時候，中午午休鈴響了，我班有個學生還沒買到東西，后來我就叫她回班，我給她買，這是一件很平常的事，我也沒有在意，后來就那天放學前就收到這個學生的一封感謝信，很是感動。第四，經常對學生進行思想品德教育。這是我這學期欠缺的。因為我們班上經常出現偷盜現象，大到人民幣，小到紙巾，筆，玩具。一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，所以要利用一切可利用的時間對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。

這就是我的心得，謝謝！

第四篇：班主任交流會

分享交流經驗詮釋教育智慧

——新村中學召開班主任工作經驗交流會

2013年12月10日，新村中學隆重召開了班主任工作經驗介紹與交流大會。學校領導干部、全體班主任齊聚一堂，交流班級管理經驗，探討當前德育工作面臨的問題及解決的措施，進一步提高班主任的管理水平和育人水平。會上，有的班主任從學生習慣養成、勵志感恩、理想自信等方面交流了經驗；有的就如何構建良好班風的整體設想、工作思路、良好班風形成過程中班級常規工作的技巧等作了經驗介紹。最后，由張則義校長進行總結并對創新班級管理工作，努力形成班級特色提出了希望。

這次經驗交流會，給班主任搭建一個互相交流、互相學習的平臺，大家積極暢談，共同探索班級工作的新方法，切實解決班級工作中存在的問題，共同提高教育學生和管理班級的能力，進一步提高學校教育教學工作的針對性、主動性和實效性。

第五篇：班主任工作交流會

亳州九中班主任工作交流會

班主任是學校教育的具體組織者、實施者，教學工作的協調者，更是班集體的培育者。為進一步加強班級管理，探索班主任工作經驗，有效地促進班主任工作，分享工作中的點點滴滴，2014年9月11日下午亳州九中小學部召開了班主任工作經驗交流會。

本次大會由政教處主任劉敬民主持。首先，于獻會校長對班主任工作交流會提出幾點要求，希望各位班主任積極借鑒他人的教育經驗，取長補短，提高教育學生及班級管理的實效性。然后，模范班主任代表安會、任大玲、路平等等分別作了經驗介紹。他們就平時班務工作中的亮點和感受深刻的地方作了匯報。全體班主任分享了成果：有的談到了如何培養學生習慣的養成；有的談到了如何培養學生的高尚道德品質；如何培養小助手；還有的闡述了班主任工作中要用“愛”感召學生??

交流結束后，薛廣祥校長作了總結發言，他對本次班主任經驗交流會給予了充分肯定，并通過“細、恒、嚴、愛”四個方面闡述了自己在班主任工作中的經驗。

本次班主任工作經驗交流會，不僅為班主任創設了交流學習的平臺，更是一次快捷、高效的校本培訓，拓寬了班主任的工作思路，提高了育人整體水平，為增強教育實效性起到了重要的作用。