第一篇：新教師崗前培訓感悟

2011年新教師崗前培訓有感

“學高為師，身正為范”，故為師范。當我進入大學的課堂而且是師范專業的學習的時候，我的老師在第一次課上就這樣告訴我們。經過四年的學習和畢業后一年多的從教經歷，讓我對這兩個字又有了深刻的認識和理解，所以現在我仍然熱衷于教育工作，但是仍感覺在很多方面有所欠缺。局里這次組織的為期四天的新教師崗前培訓，讓我在進入工作崗位前對教師這個工作又有了新的認識。

讓我記憶頗深的便是梁棟梁老師講的關于國內教育和加拿大教育的異同之處。在課堂上，梁老師講了親赴加拿大學習的見聞，并播放了那里課堂的教學情況。首先在課程的設計上。在加拿大的課程中只有一門課是必修課，那就是英語。而英語在高考的時候也會根據不同學生的情況出現不同的題目。例如移民加拿大不足六年的學生在考試前說明情況便參加題目相對簡單的卷面考試，而除這種情況以外的任何學生參加題目較難的卷面考試。其他任何課程包括數學在內都是選修課。學生可以根據自己的興趣愛好在學習必修課外選修任何四項或者更多自己喜歡或是感興趣的課程，并參加高考。最后算入錄取成績的是學生成績最高的四門課程。

其次在學生學習地點上。在加拿大的學習中，學生的學習地點是不固定的。他們沒有固定的教室。他們高中的學習方式和我們國內的大學的學習方式差不多。這堂課在這個教室，下堂課就在別的教室了。老師是固定的，教室和學生是不固定的。在課堂上，你可以看到背著書包的學生，好像一邊聽課一邊準備著隨時去另個教室去。

還有就是在學習方式上。通過梁老師播放的視頻，我們發現在加拿大的課堂上老師的授課看起來似乎很輕松，而且學生在學習的過程中可以采取很多輔助手段，像筆記本電腦，這些電腦都是學校免費提供的，同時在校園里還提供了可以隨處有無線上網瀏覽信息的機會。這樣可以方便學生隨時可以看到各種想要的和課堂上有關的信息。在教師授課的過程中不會刻意的去解釋一些問題，教師只是在行走教室的過程中有學生提問，才會解釋下。在上課的過程中，教師把大部分的時間留給了學生自己。讓學生在學習的過程中自己去挖掘，去探索。相比較加拿大的課程安排和課堂教學上的這幾方面特點，我們的高中教學有很大的不同之處。在高考方面更是明顯。

眾所周知，我們高考的科目是固定的，而且分數的確定也是固定的。很多人形容高考就像獨木橋，有太多的學生有著高考的壓力。也正因為如此，所以我們在課程設計上以高考的科目為主要路線，在課程的選擇上也是由學校確定的，所以學生的自主選擇的科目基本是不存在的。這也就決定了學生在學習的方式上是比較單一的。基本上是老師傳授學生接受。在學習的過程中基本不需要電腦，老師會以其他方式搜集各種和學習相關的信息去傳遞給學生。所以我們不像加拿大的學生提出問題的方式一樣，只有當學生提出后老師在做答疑。我們的老師會把各種可能出現的問題提前解答給學生，并重復強調。同時，我們的學生是固定的，教室也是固定的，而老師是不固定的。學生的整個高中生活和學習可能都在同一個班級，有著同樣的同學。這點上剛好和加拿大的學生學習的方式是相反的。

都說經濟基礎決定上層建筑。其實在教育這個領域同樣如此。財政和教育之間是相互影響的關系，目前我國的經濟在一定程度上還有待提高。但是經濟的改變不是一朝一夕的是事情。這是個任重而道遠的任務，但是教育卻是隨時在進行的，學生的學習教育不能停止。目前在我們課堂教學方面的靈活度和開放度都和加拿大有一定的差距，所以我認為這就要求我們做教師的在教學的過程中，在現有的條件下盡量去縮短這個距離。

在這幾天的培訓中，眾多的學科帶頭人和從事教育并研究教育多年的老師們都著重講解了新課改下我們的課堂如何提高靈活度，發揮以學生為主題的教學模式。各位講座的老師在各個方面都做了深入而具體的分析。在此基礎上，我就各位老師講過的一些方面簡單介紹下

我在兩個方面的想法。

首先在備課方面。在傳統的封閉式和講壇式的備課方法下，新課改中的主題更注重的是學生本身的才能的開發和挖掘。所以這就要求各位教師在備課的時候還要備學生。這其中就包括所教班級學生的生長環境、性格特點、學習方面的興趣愛好等等很多方面。因為學生的學習成績的高低和他的生活、情緒等中多方面都有關系。課堂上學生的表現只是各種情緒的綜合體現，所以我們備課的時候有考慮各種不同層次的學生的情況，進而加以細致的分析。

其次是在提問方面。每個班學生的學習情況都是不同的，都是分層次的，有學的較快的就有學的較慢的。這就要求老師在課堂上提出的問題有針對性，有區別性。不能把較難的問題提問給學困生，這樣會給這些學生的學習造成更大的壓力；也不能把容易的問題提問給學習很優秀的學生，這樣會造成學習優秀的學生對課堂失去興趣。所以在備課的時候要把這些問題提前分清楚，提問的時候有技巧。

四天培訓中的講座的內容都是各位老師在多年的教學實踐中總結出來，毫無保留的傳遞給我們的。其中授意是語言不能窮盡的。在這里我只是針對其中的一點表達了我的一些膚淺的看法，在今后的具體教學中更是需要銘記在心，時刻提醒自己，為自己以后的教學工作做出更好的指引。

第二篇：新教師崗前培訓

新教師崗前培訓心得

在2013年的9月24日至10月27日，我參加了肇慶市中小學教師繼續教育組織的新教師崗前培訓。培訓教程上，多位資深領導、教師分別從各個角度向我們生動地介紹了教師的概況和自己多年工作的寶貴的經驗，從專業業教育到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規管理，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在這次培訓中,通過學科專業課培訓,使我認識到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘。時時為學生著想,以學生的利益為重,處處用真情去打動學生。新時代的教師應具有高尚的師德,先進的理念,健全的人格,健康的心理素質,和比較扎實的專業理論功夫和業務水平,有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力。這些都是作為一名合格教師應具備的素質。要想成為一名優秀的教師,必須認真備課,認真上課,認真布置批改作業,認真輔導,認真組織考試和認真組織課外活動。尤其是在教學上,應該懂得將教學藝術化,學會抓住學生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導學生學會自主學習,改變傳統的滿堂灌的教學方法。特別是在新課程改革的背景下,一定要貫穿新的教學理念,以學生發展為本,以新的教學姿態迎接新的挑戰。使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學,這就

需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學習。

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。在這次培訓中,還貫穿一個中心,那就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環境,生活環境,人際關系環境等；二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色；三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；四是鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭做教學發展的創新者。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。

這次崗前培訓，針對我們新入職的教師在工作中可能出現的各種問題都提出了相當有價值并極具實用性的意見和建議，使我有醍醐灌頂之感，真是字字珠璣，發人深省。當然，我的從教之路才剛剛開始，在以后的教學中，我還有許多地方需要學習，我要繼續刻苦鉆研，勤于反思，完善自己，提高自己的職業素養，把我的最美好的時光獻給教育，獻給孩子們。

第三篇：新教師崗前培訓總結

崗前培訓心得

鄒新顏

通過參加這次為期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關系，兢兢業業，刻苦鉆研，為教育事業發展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。

在培訓過程中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

一、理解教師職業，提升自我素養

作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的骨干教師根據自己的實際經驗給我們及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

一、理解教師職業，提升自我素養

作為教師，師德是必備的。

在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的骨干教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

通過老師們的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學習到了一種育人的新視角。在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。

三、正確的職業規劃

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

這次培訓中，教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。要在教師這一行業獲得成就，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

第四篇：新教師崗前培訓心得體會

心得體會

十天的時間，我們2014年南寧的特崗教師和新教師接受了教育局領導，校長，名師的培訓，可以說是一道豐富的教育大餐，收益頗多。這次培訓的內容主要有教育法律法規、師德教育、與家長溝通方式、班主任工作方法、學校心理健康教育策略，學校管理等，現將我的心得體會分享如下：

首先，給我感觸最多的當屬“多讀書”。

俗話說，讀萬卷書行萬里路。現如今，我們的空閑時間大多交給了上網聊天，玩游戲，或者聽音樂看電影，一年之中甚至讀書的時間還不到一個月，遇到不能出口成章的時候，才會想到平時要是多讀書，多積累一些知識該多好。這次培訓無論是校長還是老師，均提到教師要多讀書。事實也的確如此，假設我們教師肚子里都沒有墨水，拿什么去言傳身教。如果他們不勤于讀書，不會有那么多精彩豐富的語言培訓；如果他們不勤于讀書，不會有那么多鮮活案例背后真切的看法；如果，就更不會有那么全面的教育理論來論證他們的看法。我希望自己能向他們看齊，更加希望自己能成為一名知識淵博的教育工作者，因此我感到多讀書對于我們新教師的重要性是多么的巨大！讀書，可以令人寧靜，可以令人樂觀，可以令人寬容，可以令人滿足。一個能堅持讀書并從中學習的人，我相信會是一個成功的人，一個陸局長所說的“有文化的人”。

其次，通過崗前培訓，我對教師這一職業有了更全面深入的認識。首先，教師是文化的傳遞著。“傳道、授業、解惑”，這是教育的基本目的，也是一位教師的基本職責。其次，教師不僅傳授知識更是傳授思想。這就需要我們教師要傳授思想方法和獲得思想的方法，啟迪學生的心志和神思，培養創新精神。再者，教育的最高目的是喚醒真正的人性，塑造一種獨立的人格。正所謂“學高為師，身正為范”，作為教師，我們更應該提高和完善自身素質，真正成為學生領航者。

再者，針對自己的崗位，崗前培訓為我們的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓中，幾位校長結合自己的經驗，并講述了一些鮮活的案例，對我們有很大的啟發，更加清楚如何處理師生關系，如何有技巧地管理班級??尤其是南寧市錦華小學劉校長的講課，讓我們對教師的幸福感有了更深層次的理解。還有教育局楊副局長的講課，告訴我們在教育教學中，安全教育的重要性，一定要警鐘長鳴。就像他講的一句話“人都沒了，談何教育？”

最后，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。每個指導老師都給初為人師的我們提了很多建議和忠告，秀田小學張校長反復強調我們要以“為人師表”嚴格要求自己。位子淥小學吳書記希望我們擁有文質彬彬的休養，做現代化的優秀教師，讓學生每天見到自己都開心。秀田小學黃獻英老師希望我們以教育為己任，以愛為根本??“要給學生一碗水，你要有一桶水”。所以，教師要不忘學習，提高自己的水平，拓寬自己知識的廣度和深度??在諸位校長、老師的指導下，我對自己未來的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。

再過十天我們一百多名新教師就要走上工作崗位——三尺講臺，作為其中的一員，我帶著憧憬，帶著夢想，躊躇滿志，以滿腔的熱忱去迎接新的挑戰，希望能夠保持這種積極樂觀的態度，全身心投入到自己喜愛的教育工作中。

這一次的培訓讓我感到教育局對我們年輕教師的重視，我心存感激的同時更感到身上責任的重大，我們必須盡快成長為一個好老師，做好我們教書育人的工作，對得起教育局的培養，對得起這份工作，對得起我們的學生，也對得起自己的中國夢。

第五篇：新教師崗前培訓心得體會

新教師崗前培訓心得體會

本次教師崗前培訓的內容十分豐富,形式也多種多樣,包括師德師風教育,教育新理念,教師職業道德規范,教育政策法規,基礎課程改革綱要,教師心理健康教育,現代教育技術,班主任工作方法和技能,學科專業課等等諸多方面的系統學習.雖然時間只有十二天,但內容卻是充實的,對我們新教師來說更是終身受益.通過培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會總結如下:一 培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識.在本次培訓中,聽了有關教師職業專題報告后,使我對教師這一職業有了更加明確的認識.使我深刻地認識到:首先,教師是文化的傳遞者.師者,所以傳道,授業,解惑也,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性.其次,教師是榜樣.學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的,不可估量的,教師要真正成為學生的引路人.第三,教師是管理者.教師要有較強的組織領導,管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展.第四,教師是父母.作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的,平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母.并且,教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要.第五,教師是朋友.所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達到知心朋友一樣.最后,教師是學生的心理輔導者.教師必須要懂教育學,心理學,健康心理學等,應了解不同學生的心理特點,心理困惑,心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質.同時,對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業精神,奉獻精神,創新精神,拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘.要愛生如子,時時為學生著想,以學生的利益為重,處處用真情去打動學生.新時代的教師應具有高尚的師德,先進的理念,健全的人格,健康的心理素質,和比較扎實的專業理論功夫和業務水平,有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力.對學生要多說鼓勵的話,安慰的話,開導的話,實在的話;少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話,威脅的話.這些都是作為一名合格教師應具備的素質.二 培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略.在本次培訓中,通過學科專業課培訓,使我認識到要想成為一名優秀的教師,必須具備最基本的六認真要求,即認真備課,認真上課,認真布置批改作業,認真輔導,認真組織考試和認真組織課外活動.備課是一項重要的組成部分,備課中要準備三方面,即備教材,備學生,備教法,要關注學生如何學,學到了多少東西.不僅要求老師課時備課,還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累,只有這樣才能提高自己的業務水平.在教學上,應該懂得將教學藝術化,學會抓住學生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導學生學會自主學習,改變傳統的滿堂灌的教學方法.教師應當從知識的傳輸者變為知識的引導者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術性.特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發展為本,以新的教學姿態迎接新的挑戰.如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課,使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學,這就需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學習……三 培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力.在本次培訓中,還貫穿一個中心,那就是對新教師的鼓勵.一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環境,生活環境,人際關系環境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;四是鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭做教學發展的弄潮兒.這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力.高爾基曾經說過:只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現自己的意志.也許,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半.