第一篇：教育實習習得

即將登上講臺，當了十幾年學生的我，不免有些緊張和焦急。于是，從上學期到暑假，我都在為實習做準備。sO100

第一、提高自身的專業素養.認真學習教育學、心理學以及其他專業知識；通過從事家教了解學生心理，提高分析和講解能力，練習使用準確的數學用語，學會與學生交流和溝通。

第二、實習板書，務必做到工整，同時也提高了板書的速度。

第三、到圖書館查閱有關教師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。

教學實踐

9月5日，我們正式進入四中實習。真正的教學實習開始了，令人興奮。

教學安排：第一周聽課，第二、三周聽課，第四周出卷測驗。

我分配在高一（7）班（重點班），指導老師是～正好她就是高一（7）班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。

在聽課階段，我認真聽課，作記錄，學習老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學習根據學生程度、接受能力調整講課速度和難度，～的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時間過的很快。我一邊聽課一邊準備第一份教案，這份教案我修改了七次。現在的上課，面對的是一個個真正的具體的學生。教案就是講課的書面形式，根據學生的學習情況，掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課，重點班（7）班和普通班（9）班，兩個班級的學生學習水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進行不同的處理。教是為學生的學服務的，教的方式更是為了學生學的更好。在（7）班，可以對較簡單的內容一筆帶過，不作詳細分析，在完成課本練習的基礎上，補充進一步的思考題，引發思考，探索求解，讓較好的學生能“吃的飽”。在普通班，比較難理解的部分盡量多重復，適時補充一些相應練習，讓學生更好的“消化”吸收。

經過一周的學習，終于有機會走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學生，有些緊張，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動著，我的緊張情緒也是一點一點的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學生覺得太突兀，我提早3分鐘走進教室，走上講臺。同學們果然議論紛紛，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經安靜下來。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節課，反復試講的第一節課，也是老師耐心指導的第一節課，讓我越講越從容，越上越鎮定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習讓我更明確，學生吸收了什么，還存在的問題。第一節課很快結束了，受到老師的表揚，讓我覺得信心百倍。這節課讓我明白，課前充分的準備，課上自然發揮自如。

在接下來的教學當中，我發現兩個班級的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級還是鴉雀無聲，反復提問仍無人響應，讓老師搞不清學生到底懂了沒。九班則是一片歡騰，一呼百應，大叫大嚷又影響上課進度。

在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵發言。讓上課氣氛活躍，關鍵是學生參與思考，跟上老師的節奏。問題的設置不宜太簡單，也不宜過難，提出之后讓大部分同學能參與思考。提出問題可做必要的停頓，給學生思考的時間。提問時，語氣，語調要有所強調。體溫的對象也要注意：

1、簡單的問題提問基礎相對不好的學生，鼓勵他們，增強他們的自信；

2、難度一般的問題交給中等程度的學生；

3、較難的問題，先分組討論，讓同學學會交流合作，在進行提問。有主動發言，給予表揚，若無，可選些基礎較好的學生。當學生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯”等激勵的字眼。也可請同學補充。如果回答問題的同學犯的錯誤比較典型可作個調查(如舉手)，在再作講評，這樣效果更佳，不致于傷害發言者的相信心。如果錯誤相當明顯，同學就會為他糾正，這樣，課堂也活躍了。

在九班，有些同學上課發言的習慣不好。有一個男生特別突出，他很積極思考，不但會拍桌子要求發言，而且是大喊大叫。對這樣同學不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學也會乘機大叫。抓住他愛發言，愛表現，過分自信的心理。我對他進行提問。第一，我問的問題是什么，因為我問題沒有說完，他已經大叫答案了；第二，答案；第三，為什么。如果對了，自然請坐。但是經常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經過幾次提問，他變得規矩多了，其他同學也就沒機可乘。課堂秩序也好多了。

課堂教學是學習和實踐的重點，課堂教學中教材處理是一個關鍵環節。教材是人類智慧的結晶，是教育專家們的經驗總結。理清教材的基本脈絡，明確每一節課的目的，能動地處理部分或整章整節的內容，這就是數學老師駕御教材的藝術。這也是我們學習的難點和重點。教學有法---教學要符合認知規律，遵循教學原則，使學生盡可能迅速地通過主動的構建來建立起新的認識結構;教無定法--每一種教學模式或教學方法都有它的特點和適用范圍。教師在教學的活動中根據具體的教學條件和教學情況，合理地處理教學過程中的各種疑難問題，創造性地運用教學方法，這是成為一位優秀教師的必備素質。

我發現教師在處理教材時，也是創造性的探索。

案例1趁勝追擊個個擊破

在學習了命題、反證法及必要條件充分條件，在教學中，可以繼續探索，它們之間的關系。

(1)判斷命題的真假，可以轉化為判斷逆命題的真假;

(2)反證法的原理依據;原命題與逆否命題的等價性;

(3)在充分條件必要條件的證明中，可轉化為證明其等價性的逆否命題。

如證明是x的充分非必要條件，將原命題轉化為證明其等價性的逆否命題x=1是的充分非必要條件。

由易到難，逐步深入，使學生深刻概念的理解，真切體會到它的應用。

案例2小靈通

針對學生的弱點零點分段法，可將書上的公式進行進一步的推廣。

|x|>a(a>0)不等式的解集{x|x>a或x<-a}。

在熟練應用基本方法的基礎上，考慮a<=0時，解集是否也正確

若a=bx+m是否也成立，這樣就可以簡化一類不等式的求解。

同理|x|0)也可以推廣。

案例3時世進補

在分式不等式的解法中，補充“串針引線”法。只介紹它的應用范圍，對于原理可先不加以強調。這樣，在解分式不等式應用“串針引線”法，不僅可以大大提高簡化計算，而且增加了學習數學的趣味性。

班主任工作

每周：升旗儀式、段會、主題班會、體育鍛煉課

每日：廣播操、眼保健操、早讀、輔導課

十月排練運動會入場式、擔任運動會裁判員

進入四中實習的第一天，就聽說一位新老師對我們實習班主任的歡迎詞：“你們來實習了，太好了，幫我們震住這些學生，我有點管不了，特別是后排的男生，很調皮。”隊員們笑成一片。確實，班主任工作對剛畢業的新老師是一個挑戰。在我的印象中班主任從來都是“一呼百應”的，很有威信。

這樣一件事，讓我體會到什么是震不住的學生。校運會在周六舉行，現在已經是周二了，別班的班服已由班委負責買來了，而我班班委卻遲遲沒有結果。時間緊迫，我只有全力協助。可是同學們意見不一，無法確定訂購哪套.我強行決定一套較多數人都通過的班服.結果,事情沒有那么順利。下午第三節，支書反映，有些同～名～要求老師不買那套班服。這時班主任來了，我告訴她情況。～立即請了三位同學試穿班服。讓同學們有個概念。穿起來的實際效果不錯。這時，語文老師走進來，老師立即問她班服怎么樣，語文老師大為贊賞，夸同學們很有眼光.稱贊班服不僅休閑，而且整體效果好。

同學們慢慢安靜下來，看著三位“模特”的示范，有些同學也點頭了。這時，～說：“我們班有56位同學，不可能每位同學的看法、喜好都一樣，無論定哪一套都不能讓每一位同學都滿意。所以，一定要有些同學為班級作出一點讓步，少數服從多數，顧全大局。”這下大家，都自覺到組長處登記號碼。

這件事情的處理中，我希望以老師的權威強迫學生服從安排，但是問題反而更嚴重了。所以，希望“震”住學生，不是用老師的“權威”，而要做到以理服人，當然不是什么都不切實際的大道理，唱高調，因為，生活方式的多元化和獲取知識渠道的多元化，使學生日益早熟。我們發現，同樣年齡段的學生，一代比一代更有個性，更早地切入社會，而且，越來越多的學生在還未成年的時候，就對周圍事物抱著日益加深的懷疑與批判態度。教師應該認識到這種變化。而且必須與學生的這種變化相適應，改弦更張。真正理解學生，體諒學生，細心耐心指導，課內嚴格要求，課外成為學生的朋友。

在選拔班委方面，我覺得除了在民主選舉的前提下，我們應當認真地分析矛盾。調和矛盾。轉化矛盾，促使班集體穩定正常得向前運行。因此，必須處理好以下三對矛盾。

1男生和女生

俗話說：“男女搭配，干活不累。”這其實是合乎心理學“導性相吸”這一原理的。為什么？因為進入青春期，學生的自尊心普遍增強，愛面子，誰也不服誰的現象較為普遍。這給班干部工作帶來難題。他必須具備較高的威信，否則，工作難以收到成效。而利用“異性相吸”這一原理，讓男生干部做女生的工作，女生干部做男生工作，往往會收到意想不到的效果，學生往往回顧及面子，買這些異性干部的帳，從而調和矛盾，轉化矛盾。

2優秀生和后進生

一個班級體和諧與否，平等這個前提極為重要。選用班干部不能只盯著成績優秀的學生，這樣會使成績差的學生感到班主任在歧視他們。從而使他們喪失進取心。因此，只要學生表現好，能力強，哪怕成績差一些，我們也要把他吸納到班干部隊伍中來。讓后進生們看到只要努力了，他們也可以做班干部，從而培養他們的自信心，鼓勵他們的積極性.3內向和外向

性格內向的學生往往沉穩踏實。喜歡思考，耐心謹慎，自制力強，平易近人，堅韌文靜。因此，適合于做細致繁瑣的工作，如任支書、生活委員等職務。他們大都能兢兢業業，細致入微，有條不紊，任勞任怨地作好本職工作。而性格外向的學生往往開放，爽朗，熱情健談，果斷敏捷，善于交際，樂于助人，勇于進齲因此，適合擔任班長，紀保委員、組織委員等職務。他們往往古道熱腸，大膽能干，敢作敢為，能主動積極得完成學校的任務。

這次實習讓我們體會到教師工作的辛苦，班主任工作的繁重。我們每天早上7:20到校。晚上7:00回來。晚上批改作業或試卷，備課。

教師要從各種輔導材料找出典型適合的習題，不過，看到學生的成績，學生對老師的信任，對知識的渴求，覺得再苦再累也值得。實習讓我對我將來的工作有了進一步的認識，在教學方面也有相應的提高，特別在班主任有更深的體會。也了解到自身還存在的問題，沒有經驗，還需要繼續提高自身的素質，實習結束了，但我的教育學習并沒有結束，我會堅持到中學聽課，多與學生交流，溝通，提高自己的專業素質，為成為一名優秀教師而繼續努力。

主題班會

主題：祖國頌

過程：

1《中國人》的歌曲聲中開始

2《祖國頌》詩歌朗誦

3同學發言“作為中國人最驕傲的事”

4有關中國的知識競賽

5名人堂,猜猜中國的名人

6含有“中國”兩字的歌曲接龍

7實習老師領唱《龍的傳人》

目的：讓同學們了解祖國，交流對祖國的感情

第二篇：復習習得

我按照參考書目買齊了 中新史 外新史 新聞理論2本 媒介批評 鄧小平新聞理論研究 廣電辭典 文史要覽

現在已經看完了中新史和雷躍捷的新聞理論 參考網上的筆記自己整理了一本筆記 外新史放在枕邊翻閱 沒有整理筆記 而且在網上下載打印了歷年的新聞基礎的真題（在此謝謝閣子姐姐呢）

其中的“新聞業務”部分對應的是哪本書呢？接下來我該看什么書了呀？

還有媒介批評只要看第一章，廣電辭典只要看2、3、8章是的嗎？

文史的復習不知道怎么進行吖 因為我是理科生 很多東西都落下了 結合歷年真題的話有沒有什么具體的方法？現在就開始背還是怎樣？需要自己整理什么東西嗎？

謝謝姐姐了~~

朝酒晚舞(2009-9-02 14:00:00)同樣困惑，期待閣子姐姐的回答。

閣子(2009-9-05 23:24:11)

1、鄧小平新聞理論研究這本其實沒必要買

2、新聞業務分采寫編評你最好是四大塊每一塊都招書來看。

一些人推薦 梁一高的寫作書，我沒看過這本，沒發言權。

看了今年的試題在劉明華《新聞寫作教程》、藍鴻文《新聞采訪學》、丁法章《新聞評論教程》以及蔡雯《報紙編輯學》都能找到答案。

或是選擇 這個搭配《現代新聞采訪學教程》(修訂本)梁一高 中國廣播出版社

《新聞寫作教程》 劉明華中國人民大學出版社

《新聞編輯》 譚云明中國傳媒大學出版社、《新聞評論與電子媒介》王振業、李舒等 中國傳媒大學出版社

3、如果你是理科生，歷史部分建議你找一本 高中的古代史以及近代史課本來看看，掌握好歷史的脈絡 是學好歷史和文學史的基礎，如果你連 秦漢 三國兩晉南北朝 等都分不清順序，那一切學習只會事倍功半。文學史的話，把文史要覽從頭到尾認認真真讀兩三遍。基礎打的好了，分數才能上的去。

歷年試題要學會歸納和總結，比如 哪些是考試頻率高的，比如是否是 諸如典章制度的都是每年必考。一句話，踏實復習，打好基礎。如果沒有把基本的歷史脈絡掌握好，即使你現在開始背書，效果也不大。nancysawe(2009-9-06 20:41:33)

嗯 看見了姐姐的答復 很受用 謝謝姐姐了

閣子(2009-9-06 23:31:25)

衷心祝福你考研成功！一切順意！

有空回來逛逛

第三篇：赴重慶學習習得體會

赴重慶外出學習心得體會

2011年5月參加了，由重慶市舉辦的滲透生本理念教師授課的比賽，參賽當天，我看到了來自全國各地的優秀教師，在比賽中我感受每一個老師帶給來的精彩表現。在培訓和參賽的整個過程中，我不斷的學習著，進步著，思考著。作為一個數學教師，我的素質、我的品德、我的性格等等，都會給我的學生帶來怎樣質量的一節課呢？

1、做扎實型教師

在比賽過程中，我遇到了一位中年數學老師，非常的有專業水平。很多與他同年齡的老師卻明顯感覺到專業在時間的流逝下退化的很嚴重，在這樣的感慨中，我領悟到了學到老，活到老這句話。熱愛的事業，是值得奮斗一生的。

身為一名人民教師，我們的步伐不應該就停留在原地，應該不斷的再工作中學習充實自己，只有自己不斷進步，才能在反復的數學教學中帶給學生更多的驚喜，才能讓數學教學不斷的完善和改進，老師的素質決定了學生接受數學教育的層面。扎實的基本功是對數學老師最根本的要求，所有的數學教學基點，都源自于基本功的扎實程度。

2、做學習型教師

要多看書，看好書，書是人類最好的朋友，也只有在書中，才會發現自己是有多少不足之處，從而更好的加以學習和彌補。

多練習教學基本功，教學是需要天分的，教學是百分之九十九的天分加上百分之一的努力，沒有這百分之一的努力，那么再多的天分，也是無用的。所以學到老，活到老。是對人民教師最基本的要求。是有自身不斷的學習充實，才能更好的進行教學活動，讓學生在課堂中感受的數學的美麗和神奇。

3、做快樂的教師

在課堂上老師是情緒的調動者，本學期的工作重點是生本課堂，在本學期的工作計劃中，我提倡了生動活潑的教學形式，那么教師在課堂上的重要作用，就是調動課堂的活潑氣氛，那么和老師自身的心情和性格是分不開的。摘掉嚴肅灌輸的帽子，換上笑容可掬，合作教學的帽子，讓學生真正在愉快的氛圍中，與老師貼心合作，共同完成教學。

學習，是人一生不能停下的腳步，在學習中才能實現自我價值與人生追求。學以致用才能不枉費人生短短幾十年的時間。

第四篇：金工實習習報告1

金工實習報告

11級

2012年7月4日專業：應用化學 年級： 姓名： 學號：

一、序

為期五天的金工實習結束了，我發覺那是大學生活一段寶貴的經歷。付出與收獲并存，汗水與笑顏同在，在這些日子讓我很難忘。

“金工實習”是一門實踐性的技術基礎課，是工科學生學習機械制造的基本工藝方法和技術，完成機械基本訓練的重要必修課。好多人都有這樣的評價：現在的大學生好多都是高分低能，動手能力太差勁了。可是金工實習卻正好給我們補上了這一課。金工實習不僅可以讓我們獲得機械制造的基礎知識，了解機械制造的一般操作，而且還可以提高自己的機床操作技能和動手能力，而且加強了理論聯系實際的鍛煉，提高了我們的實踐能力，培養了我們的素質。在學校我們就有參加金工實習，這次的實習更具有針對性，是對過去所學的鞏固和擴展。通過這次雖短而充實的實習我懂得了很多。

二、鉗工實習

老師先給我們介紹下金工實習的一些要點，包括設備的一些介紹和安全準則。老師一再強調：安全第一！這句話刻在我們每個人的心上，因此這些天的金工實習我們都一直把安全放在首位，嚴格按規操作，絕對不在車間打鬧嬉戲，認真謹慎不敢有半點馬虎。

1.鉗工常用設備和場地

手鋸、銼刀、鑿子、絲錐、榔頭、鉆床、砂輪機等

（1）鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方；兩對面使用的鉗臺，中間要裝防護網；砂輪機和鉆床一般要安裝在工作場地的邊沿。

（2）毛坯和工件要堆放整齊，并盡量放在擱架上。已加工的工件表面不得敲毛、碰傷。

（3）工具的安放要整齊合理，取用方便，不應任意堆放。特別是精密的工、量具要注意輕拿輕放，用后及時清潔、維護。

（4）工作場地應保持整潔，工作完畢后，設備、機工具均需清潔或涂油防銹。

2.劃線的意義

（1）檢查毛坯的尺寸、形狀、位置是否符合要求；為補救缺陷提供依據。

（2）合理分配加工余量。

（3）為后續加工、檢查提供定位、裝卡、找正依據。

3.劃線工具

高度尺，角度尺，劃規，劃針，鋼板尺，樣沖，榔頭，4.劃線前的準備

將工件去油去污，保持工件的平整和清潔，看清楚圖樣，正確安放工件，準備劃線工具，檢查毛坯加工余量。

5.基本線條的畫法

畫平行、垂直、弧線、斜線、等線時要知道選什么樣的工具，然后跟據不同的線采用不同的方法

6.劃線基準的確定

（1）選擇畫線基準的原則如下：

①根據零件圖上標注尺寸的基準（設計基準）作為劃線基準。

②如果毛坯上有孔或突起部分，則應孔或凸起部分中心作為劃線基準；

③如果工件上已有一個已加工表面，則應以此面作為劃線基準；如果都是未加工表面，則應以較平整的大平面作為劃線基準。

（2）常用劃線基準選擇示例如下：

①以兩個互相垂直的線（或面）作為劃線基準。

②以一個平面和一條中心線作為劃線基準。

③以兩條互相垂直的中心線作為劃線基準。

7.鋸削工藝，手鋸、鋸削方法及廢品分析和鋸條斷裂的原因

起鋸一般情況下采用遠邊起鋸，起鋸角以15°～300為宜。為了使起鋸的位置準確和平穩，要用左手大拇指擋住鋸條來定位。起鋸時壓力要小，往返行程要短，速度要慢，這樣可使起鋸平穩。

鋸削時還要有正確的站立姿勢，人體質量均分在兩腿上。右手握穩鋸柄，左手扶在鋸弓前端，鋸削時推力和壓力主要由右手控制。推鋸是工作行程，雙手應對鋸弓施以以壓力，回鋸是非工作行程，不施壓力，以免鋸齒磨損。

另外注意在鋸削較薄工件時，鋸弓運動方式是直線；而鋸削較厚工件時鋸弓運動方式上、下擺動，這樣操作自然，兩手不易疲勞。正常鋸削時，往返行程要長，速度要適

安裝鋸條時過松或過緊，起鋸不好，鋸齒被工件棱邊卡住，不切入材料，鋸條打滑，把工件表面鋸壞，壓力過大使工件突然斷開都是廢品產生的原因和鋸條斷裂的原因

三、機械拆裝

經過五天的車間實習我了解了很多現場的實際情況，學到了很多書本上學不到的東西，真正意識到書本知識和實際確實有一些差異，了解了現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。

我經過幾天的思考提出了一個裝配方法，但暫時還沒有得到應驗。通過這

些日子的實習使我更加體會到這樣一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。” 實踐是真理的檢驗標準，了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，對我以后的學習和工作將有很大的影響。機床設計人才聘用和高端軟件應用同等重要。本廠最近幾年才開始應用電子圖版，這在軟件應用方面是比較落后的，電子圖版只是手工制圖的替代品，三維實體設計才是真正意義上的設計，企業要想存活，要想有更好的發展，趕上甚至超過同行業其他廠家就必須與時俱進，不斷創新！眼睛是會騙人的看似簡單的東西并不一定能夠做好，只有親身實踐才知其奧妙，才會做出理想的產品，實踐是學習的真理！這對我的一生來說是非常重要的，是一筆寶貴的財富。

這一個星期我的收獲很多，了解了機床內部的一些不為人知的零部件，讓我們了解了機床的系統原理，我相信通過這次的機床拆裝實訓對我今后在機床方面的了解大大加深了。很珍惜這次的實訓。

四、我的感受

金工實習有苦也有樂.“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，方成大任也！”這句古人的話 用來形容我們的金工實習是再好不過了！經過了鉗工等一系列工種的磨練，我們終于完成了這門讓人歡喜讓人憂的金工實習課程。

短短的五天時間，我們在實習中充實地度過了，我們學習的知識雖然不是很多，但 通過這次讓我們明白了我們需要實際學習掌握的技能還很多、很多。如果我們不經常參加這方 面的實習，我們這些大學生將來恐怕只能是趙括“紙上談兵”。社會需要人才，社會需要的是 有能力的人才。我們新世紀的大學只有多參加實踐，才能保證在未來的社會競爭中有自己的位 置。真的多謝金工實習，我還想再有一次。

第五篇：金工實習習報告2

金工實習報告

11級

2012年7月4日專業：應用化學 年級： 姓名： 學號：

一、寫在前面

為期五天的金工實習已宣告結束，回首那段日子，我發覺那是大學生活一段寶貴的經歷。付出與收獲并存，汗水與笑顏同在，確實受益匪淺。

“金工實習”是一門實踐性的技術基礎課，是高等院校工科學生學習機械制造的基本工藝方法和技術，完成工程基本訓練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機械制造的基礎知識,了解了機械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動手能力,而且加強了理論聯系實際的鍛煉,提高了工程實踐能力,培養了工程素質。對我們來說,金工實習是一次很好的學習、鍛煉的機會,甚至是我們生活態度的教育的一次機會!

二、鉗工實習

第一天，我們都早早地來到金工實習基地，等待老師的安排，老師先給我們介紹下金工實習的一些要點，包括設備的一些介紹和安全準則。老師一再強調：安全第一！這句話刻在我們每個人的心上，因此這些天的金工實習我們都一直把安全放在首位，嚴格按規操作，絕對不在車間打鬧嬉戲，認真謹慎不敢有半點馬虎。

鉗工實習中，我們知道了鉗工的主要內容為刮研、鉆孔，攻套絲、鋸割、銼削、劃線等等。什么注意安全，怎樣使用銼刀，鋸等工件，手法，距離，用力等等，慢慢地對鉗工有了一定的認識。鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。聽完老師的講解，看完圖形，就開工了。將一塊圓柱形的鐵塊，制作成榔頭模型。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫

線，畫線，這工作不可輕視，一旦出點差錯便會使自己的 零件不合尺寸。接下來就是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的，小事一樁。但事實上鋸鋸子，也是講究訣竅的，鋸鋸子并不是一定都會累得兩手發麻，兩眼發慌的，我們首先要調節好鋸口的方向，根據鋸口的方向使力，起鋸時應該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩推手柄，鋸條應該與工件傾斜一個鋸角，約10度到15度，起鋸角過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時鋸弓往復程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。同時，鋸削時右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應該直線往復，不可擺動，前推時加壓均勻，返回時鋸條從工件上輕輕的滑過。往復速度不應該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機油。鋸完了，還得銼削，銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同樣不難了。

首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大，銼刀返回時不施加壓力，這樣我們銼削也就比較簡單省力了。

三、機械拆裝

總的來說，機械拆裝要求我們十分認真和謹慎，不容一絲的馬虎。機械拆裝所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭、鉸刀、滾花刀以及成形刀等。加工時，工件的旋轉運動為主的運動、刀具相對工件的橫向或縱向移動為進給運動。而車工又是機械加工中最常用的工種，無論是在成批大量生產，還是在單件小批生產以及機械維修等方面，車削加工都占有非常重要的地位。我們練習工具是加工一個像

螺絲一樣的東西。其中，最大的困難是精度。要求誤差是0.01mm。最重要的是長度要十分的精確，一不小心加工多了沒有留余量，那就只能重新來過了，加工的時候要控制速度，最后精加工的時候手動進給要緩慢均勻，切削速度要低。機械拆裝首先是要安裝刀具，安裝刀具應該注意的是：

1）刀尖對準尾座頂尖，確保刀尖與車軸線等高。刀桿應該與工作軸線垂直。

2）刀頭伸出長度小于刀具厚度的兩倍，防止車削時振動。

3）刀具應該墊好、放正、夾牢。

4）裝好工件和刀具后，檢查加工極限位置是否干涉、碰撞。

5）拆卸刀具和切削加工時，切記先鎖緊方刀架。安裝完刀并對好刀后，就開始進行車削加工了。

車端面的時候，應當檢查車刀、方刀架及床鞍鎖緊在床身上，用小滑板調整背吃刀量，以免端面出現外凸內凹的情況。由于在端面上，由外至中心直徑逐漸減小，切削速度也逐漸減小，粗糙度值較大。所以最好由中心向外切削。最后，便是將工件進行切斷了。切斷工件一般要注意的是：

1）工件一般裝夾于卡盤上，切斷處盡量靠近卡盤

2）安裝時，刀尖與工件軸心線等高，經免切斷處剩有凸臺，切斷刀伸出刀架的長度應該盡量的短，3）盡量減小滑板各活動部分間隙，提高刀架剛性，使工件的變形和振動減小。

4）手動進給要緩慢均勻，切削速度要低

四、我的體會

時間如白駒過隙，五天時間就在各種機器轟鳴聲中劃上了一個戀戀不舍的句號。之所以覺得戀戀不舍，其原因是時間太短暫了，這是本次實習的唯一遺憾。

真的希望學校能多給我們實習的時間。雖然有些累，但我們痛并快樂著。因為我們學習到了很多有用的只是。俗話說的好，實踐是檢驗真理的唯一標準。通過一個禮拜的金工實習，我了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂，這是我大學生活中的又一筆寶貴的財富，注定對我以后的學習和工作將有很大的影響。