第一篇：09-10學年第二學期化學學科教學工作計劃大全

09-10學年第二學期化學學科教學工作計劃

生化組：方寧

一、指導思想

我們帶著希望和憧憬迎來了一個新的學期，堅持以學生發展為本，齊心協力，落實好學校制定的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規范教學過程。

二、學生分析：

9（4）班的學生整體水平不錯，有能力但是缺乏毅力，特別是一部分男生。上學期學生的學習態度和學習效率都不錯，因此本學期必須一再強調基礎不能放松，只有牢牢掌握基礎才有可能拓展能力。這學期要抓緊有限的時間，帶動學生的學習積極性，讓學生盡快調整心態，適應中考前緊張的學習氣氛，發揮自己的潛力，在學習上有更好的突破。

三、目標任務

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見的酸、堿、鹽和有機物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考，培養學生適應中考及答題的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、方法措施

1、重視基本概念和理論的學習。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。

3、在平日講課中學會對比。

4、講究“巧練”

5、在平日要注意化學實驗。

6、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

2010年2月21日

第二篇：2013-2014學年第二學期化學教學工作計劃

2013－2014學年第二學期化學教學工作總結

南鎮中學 孫冬敏

九年級的化學不僅有較重的新授課的教學任務，還要直接面臨中考復習備考。因此，下學期教師在繼續轉變觀念、優化教學過程、做好新授課教學的同時，應注意研究《考試說明》和歷年中考試題，提高復習的針對性，全面關注新課程提出的“知識與技能”、“過程和方法”、“情感態度與價值觀”三維教學目標，注意知識的系統化及學生多種能力的提升，積極探索在新課程背景下優質高效的中招復習方法。

一、扎實做好教學常規工作

1、認真鉆研教材，考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，對知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、認真組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學化學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業。

3、課后做好輔導工作。初中部分學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。

二、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎，同時培養學生的化學素質。重視“雙基”教學，夯實學生基礎，“大處著想，小處著手”，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。

與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質?；瘜W知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。

通過化學課的學習，學生所掌握的化學知識越來越多，在知識的熏陶和影響下，在不斷進行的教育和教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識、化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績?；瘜W課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生。

五、搞好培優轉差工作

對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。促進學生全面發展，為考入重點高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發現挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。

在培優轉差工作中，我重點做了邊緣學生的轉化工作。對于將近及格的學生，我利用業余時間采用了狠抓雙基、個別輔導的方法，對于接近優秀的學生，我采用了據不同學生特點進行針對性習題分析、講解以及針對性訓練的方法，對于及格率和優秀率的提高起到了良好的作用。

六、抓好復習備考工作

到了初三第二學期，面對畢業升學考試，復習備考非常關鍵，我引導學生分析形勢，明確任務。讓學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，教育學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，化被動學習為自主學習。在復習過程中我主要從以下幾個方面抓起：

1、重視“雙基”知識的復習，深挖其內涵和外延。

2、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構。

3、養成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養良好的思維品質。

4、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯系與應用。

5、加強實驗這一薄弱環節的復習，提高解決綜合實驗題的能

6、開展針對性訓練。據以往中考題型以及課標和考試說明的要求，在本學期復習過程中采用了題型針對性強化訓練，對學生適應中考題型、提高應試能力起到了事半功倍的效果。

教學進度計劃表

3月7日——五月中旬 完成第一輪專題訓練

按教材逐一地梳理知識點，建構學科體系 第一部分：物質的化學變化 第一課時：化學用語專題 第二課時：認識幾種化學反應

第四課時：質量守恒定律和化學方程式 第五課時：化學方程式的計算 第二部分：邊的化學物質 第六課時：地球周圍的空氣 第七課時：水與常見的溶液 第八課時：飽和溶液、溶解度 第九課時：碳和碳的氧化物 第十課時：金屬和金屬礦物 第十一課時：常見的酸

第十二課時：常見的堿 酸堿指示劑 pH 第十三課時：鹽、化學肥料 第三部分：物質構成的奧秘 第十四課時：化學物質的多樣性 第十五課時：微粒構成物質 第十六課時：認識化學元素 第十七課時：物質組成的表示 第四部分：化學與社會發展

第十八課時：化學與能源和資源的利用 化學合成材料 第十九課時：化學與健康 保護好我們的環境

第五部分：科學探究

第二十課時：常見儀器及基本實驗技能 第二十一課時：常見氣體的制取及檢驗 第二十二課時：發展學探究能力

5月中旬—— 六月底 完成第二輪專項訓練 進行學科內、跨學科的知識點、方法、能力的專題、綜合訓練

第一部分：推斷題專項訓練 第二部分：計算題專項訓練 第三部分：理綜部分專項訓練 第四部分：實驗探究專項訓練 第五部分：實驗題專項訓練 第六部分：填空題專項訓練

6月1日——中考 全面模擬實戰訓練，精心答疑解惑，查漏補缺

2013年2月

第三篇：九年級第二學期化學教學工作計劃(精)

九年級第二學期化學教學工作計劃

本學期九年級化學新課將在4月中旬結束,其余時間將轉入復習,復習將占據本學期大部分時間,約為三個月,現制定如下教學計劃:

一、學生情況的再分析。

經過一個學期的接觸,我對學校學生的情況已經比較熟悉,學生們喜歡化學,喜歡上我的課,他們的總體情況是:基礎較差,缺乏對問題的鉆研精神,一旦遇到難一點的問題往往是后退,自主性學習差,對學習比較缺乏信心,這些是我的教學的出發點。

二、再研究化學教學大綱,不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。1.立足教材,不超出教學大綱,注意緊扣課本?；氐秸n本,并非簡單地重復和循環,而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論,加強綜合度,以求深化和提高。.做到全面復習。復習目的不全是為升學,更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣,若基礎不扎實,不靈活,是難以準確完成。因此必須系統復習,不能遺漏。.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復運用,以加深理解。.提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。.分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生建立學生檔案,實行逐個輔導,查漏補缺。

三、復習的具體做法。.循序漸進。學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是:內容廣泛,且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來,以線網或圖表形式把它們聯系起來,從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合,以課本為依據,按大綱進行全面、扼要、系統的復習,并充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。.講練結合,專題講解,加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內容更要加強,提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。.采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用:啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研,有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝,對結論進行論證等復習形式。激發學生學習興趣,提高學習積極性。.進行題型分析,掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律,掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術,但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,整理出適量題目給學生練,切不要照抄照搬。教師進行題型分析,既使學生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復習一次,這種做法很受學生歡迎。

四、加強信息反饋,及時調整教學計劃。在總復習中要重視信息反饋。正如控制論創始人維納所說:有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,看它是否達到預定目標,最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說:實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。

1、發動學生提供反饋信息,向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程

中,可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性,愿意與教師合作。、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復習,學生反應會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序,達到教與學的和諧。.課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,對下一節課的復習有較強的針對性,避免閉門造車,易被學生所接受。

我在每單元教學中,注意來自學生方面各式各樣的反饋,堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析,尋找原因。教師做好統計工作,找出教學上的弱點,進一步改進教學的方法,及時調整復習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合,做到有質、有量地提高學習成績。

第四篇：高三第二學期化學備課組教學工作計劃

高三第二學期化學備課組教學工作計劃

高三化學組 2017-2-15 把握好2017年高考動向,加大和加強學生練習;認真備好課、提高課堂教學效率;精選學生的練習題和考試題;多關心學生,培養學生最佳的應試狀態。力爭以優異的成績完成總校下達的高考任務。

一、總體要求與任務:

總體要求:把握好2011年高考動向,加大和加強學生練習;認真備好課、提高課堂教學效率;精選學生的練習題和考試題;多關心學生,培養學生最佳的應試狀態。力爭以優異的成績完成總校下達的高考任務。

任務:本學期計劃完成“物質結構與性質”復習,“化學實驗”新課和復習,二輪專題復習和高考模擬沖刺的練習。專題復習有“基本概念” “基本原理” “元素基化合物等五個專題。高考模擬沖刺有10套精選練習。同時,精選各地優秀試題組卷練習。

二、對學生知識現狀分析:

經過第一輪系統的基礎知識點的復習,學生的思維能力、分析問題的能力已有了一定的提高,基本概念已經掌握得比較清楚和牢固,基本規律和方法已經比較熟練,答題規范也有所提高,化學成績也在不斷的進步。但由于學生思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡,有少數同學沒有達到理想的復習效果。

三、教學重難點:

重點:高考大綱中的所有考點:物質的量、氧化還原反應、離子反應、堿金屬、化學反應速率、化學平衡、鹽類水解、物質結構和性質、工藝流程、化學實驗等等。難點:做好各部分的知識點的總結,知識結構的梳理;總結各種題型的解題規律和解題方法、技巧;研究高考的動向、高考的信息并對高考作出比較準確的預測。

四、提高教學質量的措施:

1、學期初集思廣益,制定詳細教學計劃,謀劃教學策略,使每個教師都對工作目標及自己的任務做到心中有數。

2、關注好零界生和優秀學生,做好因材施教。

3、所選專題具有針對性,綜合性。

4、抓基礎(基本概念及規律)、練規范(思維過程及書寫過程)、求精準(語言表述及用詞)。

5、適當進行實戰訓練(單科、理綜)

五、具體安排

第一階段（2-3月中旬）：基礎知識系統復習

采取按章節順序復習的方式進行,貫徹”以講引導,以練落實,學用結合,全面提高“的方針,遵循”教師為主導、學生為主體、訓練為主線、能力為核心“的原則,使學生掌握《考試大綱》所要求的基礎知識、基本技能。

第二階段（4月-5月中旬）:專題復習階段

本階段是對第一階段復習的歸納總結和深化,以專題或板塊復習為主,貫徹”精備精講,概念成網絡;精選精練,知識成體系“的原則,培養學知識遷移、靈活處理和綜合分析的能力,通過專題歸納和專題訓練達到提高能力的目的。

第三階段（5月-6月初）:模擬練考階段

本階段選用具有一定綜合性、難度適中、近似于高考試題模式的套題對學生進行強化模擬訓練。重點培養學生的應試能力,貫徹”以練為主,輔以精講"的原則。

高三化學組 2017-2-15

第五篇：第二學期化學實驗室工作計劃

2017-2018學第二學期 化學實驗室工作計劃

太安鎮中小學 徐亮

為適應新形勢下教育改革的需要，認真落實學校的工作計劃，全面培養學生的能力，更好地為教學一線教師做好服務，本學期特制定如下工作計劃：

一、指導思想：

加強學習，更新觀念，提高自身理論素質。本學期我一方面注重自身的理論素質的提高，另一方面加強業務學習，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發揮其功效。

二、實驗室工作方面：

本學期要確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查滅火器材、做好實驗儀器的保養、維修、報廢及添置工作。

發揮現有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經久耐用，做好保養和維修工作。使儀器不丟失不損壞。我將根據實驗儀器的不同特點，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。對于已經無法使用的儀器要報廢，防止意外事故的發生，同時要根據教學需要及時做好新儀器的添置工作。電器開關、電源插座及其他設備，建立安全檢查制度。強化安全意識，確保實驗室不出現各種安全事故。保持衛生整潔，經常通風換氣，妥善處理“三廢”，為師生提供良好的實驗環境，保護師生健康，保證實驗安全。另外，要注意及時關鎖好實驗室特別是儀器室的門窗，做好實驗室的安全保衛工作。

1、檢查滅火器材的工作性能；

2、劇毒藥品的安全管理；

3、水電器材設備安全檢查。

4、清點藥品和儀器，結合本學期化學教學內容及實驗室存在藥品和儀器，及時補充、購置一些必要的物品。

三、及時做好演示實驗的準備工作

化學學科的特點就是以實驗為基礎，另外實驗更能激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力，對提高化學教學質量起很大的促進作用。現用教材的一個特點是演示實驗和學生分組實驗明顯增多，我作為實驗員，要根據教學進度和學科教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作，并能勇于改進演示實驗。作為我本人，更應在熟悉業務的同時，想方設法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下，學生實驗結束后，對實驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學性、條理性、儀器的提拿更方便。

四、配合任課教師做好學生分組實驗

我要結合本校的實際情況與各任課教師，合理安排好九年級的學生分組實驗。制訂實驗教學計劃，明確各分組實驗的大致時間。對于實驗所需的所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準備完畢，分組準備好，積極配合任課教師做好實驗時的指導工作。

五、其它方面，做好九年級學生的中考化學實驗操作考核。

六、建立健全各種臺帳資料，進行科學化管理 督促所有任課老師應盡可能做到：對于演示實驗要提前兩天將實驗申請單送給實驗員；學生分組實驗要提前一周將實驗申請單送給實驗員，并做好儀器借還登記手續。實驗時教師要填好實驗情況登記表和實驗室使用情況記錄表等有關臺帳資料。

總之，在實驗室管理工作中，要堅持沒有最好只有更好的原則，為我?；瘜W實驗教學邁上一個新的臺階，為創一流實驗室而不懈努力。

2018年2月25日