第一篇：新城鄉(xiāng)中學2006信息技術教學計劃第一學期

新城鄉(xiāng)中學2007——2008學年度第一學期

信 息 技 術 教 學 計 劃

一、設備情況

信息技術課程是一門基礎學科，它是培養(yǎng)所有社會成員應具備的如同“讀、寫、算”同樣重要的終生有用的基礎能力之一的課程。國家新的課程綱要已將它列為政、語、外、數(shù)之后的第五位課程。為了推動信息技術教學的普及，國家特為農(nóng)村貧困地區(qū)配發(fā)了一套“義教工程”信息技術教學設備。共設有三個模式。其中計算機教室、多媒體教室、遠程教育接收教室、光盤播放教學點各一個，并配有各科教學光盤及教學資源。

自教學設備安裝以來，使用得到了有關部門及學校領導的大力支持和擁護，讓教學設備的順利運行得到了有力的保障。

二、學生情況

本校共設有3個年級，10個教學班，共計500多名學生。由于地處邊遠山區(qū)，交通不便、信息閉塞，多數(shù)學生在上初中以前從未接觸過電腦，對電腦只是好奇，從而既喜歡又害怕這門課；有些聽說過電腦的學生會把上信息技術課理解成上網(wǎng)和玩游戲；還有些了解電腦多一點的學生頭腦被“QQ”、“好友”、“練級”、“PK”這樣的詞所充盈。尤其現(xiàn)在的初、高中生，甚至于一些小學生把上網(wǎng)玩游戲看成了一種資本、能耐。這樣給教學帶來了一定的影響。

三、教學安排及重難點

初一年級教學安排及重難點

第一單元——信息與信息技術：

1、理解信息的主要特征；

2、體驗做調(diào)查的過程，初步學會對所學、所用、所要了解的內(nèi)容進行歸納、總結(jié)，認識信息技術在社會上的應用；

3、知道信息技術的發(fā)展過程，并展望未來。

第二單元——計算機初探：

1、了解計算機的系統(tǒng)組成；

2、認識計算機的主要部件，了解計算機組裝的過程；

3、了解操作系統(tǒng)的作用，學會基本的文件管理。

第三單元——電子小報的設計與制作：

1、能夠獨立地設計一期小報，提高信息加工、表達的能力；

2、在制作電腦小報的過程中，初步具備信息的搜集、鑒別、篩選的能力，學會頁面的設置與規(guī)劃，提高對文字、圖形、圖像、藝術字等對象的編輯能力；

3、對自己的和他人的作品能進行正確的評價；

4、感受科學技術給人類生活帶來的變化，培養(yǎng)熱愛科學、尊重科學的態(tài)度。

第四單元——探索計算機的發(fā)展：

1、了解計算機的發(fā)展過程，從中發(fā)現(xiàn)精彩的故事、生動的人物，描繪對未來計算機的想像；

2、理解多媒體著作工具的特點，能夠根據(jù)需要規(guī)劃、設計多媒體作品；

3、能夠恰當?shù)亟M織信息，表達主題，提高信息搜集、鑒別、篩選、加工、表達的能力；4；初步形成多媒體體作品的評價標準，對作品（自己的和他人的）及作品的設計過程進行評價。

重點是第二單元的了解計算機的系統(tǒng)組成，認識計算機的主要部件，了解計算機組裝的過程，了解操作系統(tǒng)的作用和第三單元的設計一期小報，學會頁面的設置與規(guī)劃；難點是第三單元電子小報的設計與制

作中對文字、圖形、圖像、藝術字等對象的編輯。

初二年級教學安排及重難點

第一單元——多媒體素材處理：

1、了解“五岳”的含義及它們的地理位置；

2、簡單認識圖片、音頻和視頻的文件格式及特征；

3、學會使用圖片處理軟件對圖片進行適當?shù)靥幚砗托揎棧?/p>

4、學會錄制聲音并對音頻素材進行簡單地處理；

5、了解影片制作的步驟，能夠?qū)σ延幸曨l素材進行加工并制作完整的影片，初步了解和體會非線性編輯的特性。

第二單元——網(wǎng)站設計與制作：

1、理解網(wǎng)站與網(wǎng)頁的關系；

2、了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)，根據(jù)主題合理規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；

3、能夠使用所見即所得工具制作網(wǎng)頁；

4、會利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進行簡單布局；

5、理解導航的作用，正確設置超鏈接；

6、了解有關世界遺產(chǎn)的基本知識，了解我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。

重點是第一單元使用圖片處理軟件對圖片進行適當?shù)靥幚砗托揎椉皩σ纛l素材進行簡單地處理，用已有視頻素材進行加工并制作完整的影片；難點也是第二單元使用所見即所得工具制作網(wǎng)頁，正確設置超鏈接。

初三年級教學安排及重難點

第一單元：唐詩欣賞——制作電子作品

綜合運用各種軟件，自己制作一個介紹唐詩的電子作品，供大家欣賞。

第二單元：昆蟲世界——探索多彩世界

制作一個講授昆蟲的多媒體課件或者運用研究材料制作一個保護

昆蟲等小動物的宣傳手冊。要求演示文稿圖文、聲像、動畫并茂。

第三單元：網(wǎng)絡時代——進行網(wǎng)上調(diào)查

針對同學們關心的種種網(wǎng)絡問題，進行一個調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果用網(wǎng)頁的形式表現(xiàn)出來，公布在網(wǎng)上。

重點是第一單元如何制作一個介紹唐詩的電子作品及第二單元制作一個講授昆蟲的多媒體課件或者運用研究材料制作一個保護昆蟲等小動物的宣傳手冊；也是本冊教材的難點。

四、教學措施

信息技術教學大綱中明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主，確立了“任務驅(qū)動”的教學原則。這個原則突出了在“做”中“學”的思想。

現(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以“超媒體”方式組織教學信息，以“任務驅(qū)動”組織教學過程的思想。“任務驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎上的教學法。建構(gòu)主義教學設計原則強調(diào)：學生的學習活動必須與大的任務或問題相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學習者學習興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，讓學生帶著真實的任務學習。學生必須擁有學習的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學生前進，“任務驅(qū)動”教學法能形成“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的基本特征。

還有就是采用理論和實踐相結(jié)合的任務驅(qū)動教學法。理論課和上機 課交差進行，讓學生在上機課上逐步完成并熟練理論課上所要求的各項操作，有難度的操作多上幾節(jié)上機課，直到學生能熟練操作為止。并在上新課前先復習上一節(jié)課的操作內(nèi)容，讓學生鞏固學到的操作的內(nèi)容，讓學生鞏固學到的操作，從而達到教會學生的目的。概括起來就是：熱情導入，激活課堂，引入新課；任務驅(qū)動，以導代教，完成新授課。具體做法如下：

首先，對教學內(nèi)容進行整組。課本中有些部分不是很全面，就要對此作全面的補充，讓學生能夠有整體認識。在學習新知識的時候，不僅要讓學生掌握一種解決的辦法，要大膽的尋求更多的解決辦法，把每一個學生的方法展現(xiàn)出來，即可變成多種解決辦法，老師真正只起到一個導演的作用。

其次，任務設計的可操作性要強，任務設計要體現(xiàn)增強學生的能力，學生親自上機動手實踐遠比聽老師講、看老師示范要有效得多。關鍵就是讓學生動手實踐。在“任務”設計時，要注意引導學生從各個方向去解決問題，用多種方法來解決同一個問題。同時，“任務”設計要注意留給學生一定獨立思考、探索和自我開拓的余地。

再者，在任務驅(qū)動教學模式中，教師要充分地了解學生。在學生學習遇到困難時，教師應該為學生搭起支架；在學生學習不夠主動時，給學生提出問題，引導學生去探究；在學生完成基本任務后，調(diào)動學生的創(chuàng)作欲望，進一步完善任務創(chuàng)作；在任務完成后及時做好評價工作。可以大膽地嘗試一下把整個課堂交給學生，所以遇到的問題全由學生自己來解決，老師真正只起到一個指導者的作用。

理論是行動的先導是我們在教學過程中遵循的原則。

在我們信息技術課程的教學中，在講授基礎知識的課上。例如，在講授“計算機系統(tǒng)的組成”及“操作系統(tǒng)的概述”這幾課時，如果在微機室進行，就有部分學生對這類理論性質(zhì)的說教課不是很感興趣。我們發(fā)現(xiàn)，學生雖對計算機的興趣頗高，但對相對枯燥的基礎知識卻普遍感到乏味，因此在講授基礎知識時，部分學生的興趣往往在“計算機”上，而不是在老師講授的內(nèi)容上。老師費盡口舌、筋疲力盡，學生對基礎知識的掌握仍似是而非，只知其一，不知其二。

那么，在講授基礎知識時，怎樣才能將學生的注意力由“計算機”本身轉(zhuǎn)移到教師所講授的內(nèi)容上來呢？我們將講授基礎知識的地點轉(zhuǎn)到了多媒體教室。教師利用多媒體教室的計算機、大屏幕、投影機，即可以進行重難點的講解又可以進行示范演示。課堂上演示我們在課前精心制做的PowerPoint幻燈片、Flash動畫等課件，配以優(yōu)美的音響效果，學生的注意力被完全吸引到教學上來。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過多的時間，完全可以把精力放在課堂教學的現(xiàn)場發(fā)揮之中，讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能。

任課教師：王映杰

2007年8月25日

第二篇：信息技術教學計劃(第一學期)

高一信息技術（必修）第一學期教學計劃

一、教學簡析

今年是使用教科版的《高中信息技術基礎》（必修）教材，第一學期主要學習教材的前四部分主要包括：第一章《信息與信息技術》；第二章《信息的獲取》；第三章《信息的編程和智能化加工》。

二、教學目標任務要求

第一章是描述信息的基本特征；知道信息的應用價值；列舉信息技術的應用實例；了解信息技術的歷史和發(fā)展趨勢。

第二章是知道信息來源的多樣性、一般分類、實際意義；學會根據(jù)信息需求選擇信息來源；掌握網(wǎng)絡信息檢索的策略與技巧；了解搜索引擎的相關知識（簡單原理、工作原理）；文件的概念與類型；網(wǎng)絡資源與文件的關系；FTP使用現(xiàn)狀；因特網(wǎng)中文件資源的分布；文件資源的查找方法；文件資源的下載；了解一些在線運行數(shù)據(jù)庫；了解數(shù)據(jù)庫中信息的特點；初步學會從提供公開服務的數(shù)據(jù)庫中獲取信息；管理下載的信息。

第三章是認識信息加工的重要性及其意義；知道信息加工的一般過程；了解計算機信息加工和類型；初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法；認識其工作過程與基本特征；了解實際生活中常見的人工智能應用及應用前景；學會使用常見智能軟件工具解決實際問題。

三、學生情況分析

優(yōu)勢：計算機是比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯，現(xiàn)在學生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多，平時接觸電腦的機會也比較多，由于電腦學習不需要太多的精力和時間，且操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。

不足之處：學生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對教材要求掌握的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣，由于學校電腦設備想較其它縣市學校落后，對學生積極

性造成一定負面影響，致使有些學生厭惡上機實踐操作，從而影響部分學生積極性。

四、為了搞好教學我將采取以下措施：

（一）、精心備課，認真上課

1、做好充分的準備工作

（1）熟悉大綱，鉆研教材，這樣才能掌握本課在本冊中所處的地位和作用，明確重點和難點。另外要不斷學習，拓展自己的知識視野，了解計算機領域的最新動態(tài)，這樣才能使課更具深度。

（2）教師平時多讀教學理論書籍，研究心理學、教育學等相關理論，打下理論基礎。

（3）認真寫好教案。為了能有條理的上課，上課前必須先寫好教案，教案詳寫還是略寫由需要而定。

（二）要有信心

1.增強自信心。要消除緊張心理，使自己發(fā)揮最佳水平。“凡事預則立，不預則廢”，“不打沒有把握的仗”這都說明事前準備的必要性，充分準備是上課成功的起點。

2.教師吃透教材、掌握課程的基礎上精心編寫教案，明確的教學目標，具體的教學內(nèi)容，連貫而清晰的教學步驟，設計啟發(fā)學生思維的教學方法。

3．上課是教師在課堂上師生教與學的雙邊活動，是教師實現(xiàn)教學目標，完成教學任務的教學實踐過程，要注意教與學的關系，教與學生實踐的時間分配，要有一定的時間讓學生動手操作。

（三）關注基礎水平和認知特點差異，鼓勵個性化發(fā)展（1）面向每一位學生。面對學生水平參差不齊，要在保證基本教學目標達成的基礎上，鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造性，使每位學生都能得到發(fā)展。教學中要注意與初中課程內(nèi)容互相銜接，給學生創(chuàng)造個性化發(fā)展的空間。

（2）關注個別差異。教師面對所有的學生，要承認和關注學生基礎水平差異和認知特點的差異，真誠對待全體學生。教師要給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵學生發(fā)表不同意見和表達創(chuàng)造性思想，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。存在個體差異就有各種各樣層次

不同的見解，要將學生的個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源，讓學生在參與合作中互相學習，充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學習任務，使不同層次的學生都能得到個性化的發(fā)展。

（四）培養(yǎng)學生對信息技術發(fā)展的適應能力

（1）適應知識的更新。由于信息技術發(fā)展速度快、知識更新周期短，原來掌握的知識很快就會過時。因此，培養(yǎng)高中學生適應不斷發(fā)展、變化的信息技術，既是當前教學的需要，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。

（2）促進知識技能的有效遷移。教師教給學生的不僅僅是信息技術知識本身，更重要的是要教給學生學會如何學習新的信息技術技能。教師要在認識信息技術基本特征的基礎上、把握信息技術發(fā)展變化的規(guī)律。要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導學生借助已有經(jīng)驗，通過合理的探索，完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用知識技能有效遷移的發(fā)生，促進學生發(fā)展的目的。

五、改進措施

1、教學措施：

1）強調(diào)基礎知識，重視教學方法，教學技能 2）注重教學生動形象，激發(fā)學生學習興趣 3）培養(yǎng)學生思維能力，提高教學效果

4）課堂中注重講練結(jié)合，充分發(fā)揮教師主導，學生主體作用 5）加強學生上機實踐操作管理和引導

2、教育措施：加強學生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學生不良行為，嚴肅處理學生違法違紀行為，組織優(yōu)勢生輔導后進生上機實踐操作，實現(xiàn)分層管理、分層教學。

第三篇：六年級第一學期信息技術教學計劃

六年級第一學期信息技術教學計劃

一、基本情況分析：

通過上學期的學習，學生們已經(jīng)掌握了有關信息和信息技術的基本知識和多種基本軟件的使用，對媒體作品有一定認識和創(chuàng)作能力。

二、本學年應達到的教學目標：

1、了解什么是多媒體作品。

2、學會制作、修改和美化多媒體作品。

3、學會使多媒體作品能說、會唱還會動。

4、掌握簡單的多媒體作品播放技巧。

5、培養(yǎng)學生在使用信息技術時學會與他人合作的能力，培養(yǎng)學生的自學能力。

三、教學任務：

1、制作多媒體賀卡

2、制作“認識哺乳動物”、“我愛我家”、“家庭與社會”多媒體演講稿。

四、教學及評價的措施及教學中應注意的問題：

（一）改進教學的措施：

在本學年的教學中，要讓學生充分地動手、動腦，加強實際操作訓練，使學生充分掌握計算機的各項技能。在教學過程中采用開放性教學，即在教師指導下以發(fā)揮學生主動學習精神為主的教學方式，以任務驅(qū)動方式進行教學，以作品考核方式檢測學習效果，以協(xié)作方式進行創(chuàng)作和應用。

（二）對每個單元學習過程進行評價。包括學科知識和綜合素質(zhì)的評價。在每學完一個模塊之后，采取自評、組評、師評三種形式，對學生進行評價。評價結(jié)果填在等級達標記錄表中。

（三）教學中應注意的問題：

1、要以某個實例為先導，通過提出問題、分析問題、解決問題，由淺入深、序循漸進地完成知識及技能的傳授。

2、多放手給學生加強實際操作訓練。

五、教學措施

1．適時對學生進行思想道德教育，讓學生從小養(yǎng)成愛護公物，文明上網(wǎng)的習慣。

2．教學要切合小學生實際，充分考慮小學生年齡、興趣、知識、認知結(jié)構(gòu)等特點，語言要通俗易懂，培養(yǎng)學生學電腦、用電腦的興趣，調(diào)動學生主動參與，讓學生敢用、想用、會用、善用電腦。3．教學中提倡和鼓勵學生發(fā)現(xiàn)完成操作任務的不同方法，觸類旁通相關軟件的使用。

4．加強機房（網(wǎng)絡教室）管理確保教學順利進行。

在不斷的教學中，我們有了更多的認識，只要學校的工作做好了，老師的教學工作教好了，那么學生的成績必然出現(xiàn)很好的狀況，時代在發(fā)展的情況就是這樣，很現(xiàn)實的情況。相信我們在認識到當前的情況后，我們才會做出相應的對策出來，更好的發(fā)展我們的教育，將孩子們培養(yǎng)成祖國的棟梁！

第四篇：三年級第一學期信息技術教學計劃

鐵佛中心小學小學2018～2019學年 三年級第一學期信息技術教學計劃

梁焱

一、教材分析

本學期使用的教材主要為江蘇鳳凰科學技術出版社出版的《小學信息技術（3年級）》課本，該教材以中小學信息技術課程指導綱要為依據(jù)，充分考慮了小學信息技術的需要，在編寫上盡量體現(xiàn)教學的過程，有“導學牌”、“探究屋”、“討論坊”、“實踐園”、“成果欄”等模塊，體現(xiàn)了以學生為主體的教學思路，要求學生能邊看書邊能夠進行大膽的嘗試操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和操作能力。

本學期主要學習信息技術基礎模塊和網(wǎng)絡基礎模塊。教科書中“信息技術基礎”模塊共安排了19課，在整個教材體系中是一個基礎性模塊，它既是獨立的，又是分散的。在這個單元里所設計的知識與技能將貫穿整個信息技術學習過程，對學生的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。在這個單元內(nèi)，不僅有知識與技能，還包含著規(guī)范使用計算機的行為習慣。扎實地學好本單元的知識，才能更好地學習后續(xù)的知識。教科書中的網(wǎng)絡基礎部分主要是初步介紹網(wǎng)絡的技能功能和因特網(wǎng)的主要應用，主要知識點有：網(wǎng)絡信息的瀏覽與下載（結(jié)合文件的管理），QQ交流，電子郵件的收發(fā)，論壇的發(fā)帖與回帖，微博、微信等。

二、學生情況分析

三年級是首次接觸信息技術學科，充滿了好奇與興趣。本屆三年級有六個班級，每個班有四十多個學生，面對這樣班級多、人數(shù)不太多的情況，我必須把精力放在提高自己的教學方法和教學技巧上。

三、教學目標及要求

1.上機要求：充分認識準備工作的重要性，進一步領會計算機的基本操作要領；能做好充分的課前準備，能按正確的順序進行開機、關機操作。通過教育與強化訓練，使學生自覺遵守機房的各項規(guī)章制度，并內(nèi)化為自覺的行為。通過強調(diào)進機房前的準備工作，進一步養(yǎng)成良好的學習習慣以及愛機護機的良好習慣，激發(fā)學生興趣。

2．信息技術基礎模塊

（1）知識與技能：了解信息和信息技術，知道信息和信息技術在生活中的重要作用。認識計算機的組成，練習使用鼠標器。認識win-xp操作系統(tǒng)，初步了解文件及文件夾的相關知識。認識鍵盤，了解鍵盤布局及常用鍵。記錄計算機的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢。了解信息的獲取與識別、信息的存儲與管理、信息的加工與表達、信息的發(fā)布與交流四個階段。

（2）過程與方法：學會使用鼠標器操作計算機，如開機、關機。熟練掌握鼠標器的操作，并能在軟件中操作應用。學會窗口的操作，并能簡單得查找文件。掌握鍵盤操作正確的指法，并能用正確 的指法進行輸入。在輸入過程中能夠正確使用鍵盤上的一些特殊鍵。通過對信息處理過程的了解，能夠嘗試制作和發(fā)布電子作品。

（3）情感態(tài)度與價值觀：通過大膽實例了解信息，樹立正確的學習目標。在大膽動手、勇于嘗試的過程中培養(yǎng)使用計算機的興趣。通過正確的鍵盤操作，體驗成功的喜悅。通過了解計算機的發(fā)展歷史消除對計算機的神秘感，激發(fā)學習興趣與對未來的想象。

（4）行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)學習興趣，規(guī)范行為習慣，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。學會正確使用鼠標器。學會使用正確的鍵盤操作方法，規(guī)范使用計算機。個性化管理好自己的計算機，養(yǎng)成良好的信息管理行為。不同的電子作品要充分體現(xiàn)出不同的個性特點，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。

3．網(wǎng)絡基礎模塊

（1）知識與技能：初步掌握上網(wǎng)的基本方法，學會搜索網(wǎng)絡信息和收發(fā)電子郵件。利用多種網(wǎng)絡方式進行交流。初步了解怎么下載軟件并會下載和播放音視頻文件。學會收集和整理并共享信息。

（2）過程與方法：以興趣為出發(fā)點，培養(yǎng)網(wǎng)絡道德的自律性和自衛(wèi)性。圍繞任務開展學習，體現(xiàn)學習的自主性和開放性。與其他學科相結(jié)合，開展專題研究，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)在生活和學習中正確使用網(wǎng)絡的積極態(tài)度。形成初步的網(wǎng)絡下載音視頻信息。提高收集信息整理信息的能力。

（4）行為與創(chuàng)新：形成健康的使用網(wǎng)絡工具、合理應用信息技術的行為習慣。能夠主動思考和嘗試將信息技術應用到實際生活中，創(chuàng)造性地解決日常生活和學習中的具體問題。

四、教學措施

1．每班上機都編好坐位。機房的機器每人一臺電腦進行操作。在上機時，要求每位同學嚴格按照學號坐在自己的坐位上。詳細制定機房紀律在班上宣布，如上機時不得下位、調(diào)位，不得大聲喧嘩，有問題時舉手提出來等；如有違反則扣除平時分。

2．培養(yǎng)學生之間互幫互助的風氣。調(diào)動學生的學習積極性，解決上機操作時有些同學遇到疑難問題不能及時解決的問題。

3．多種教學模式并存，提高教學效率。計算機課程基本上全在機房上課，借助多媒體教學軟件及自制課件來進行教學，讓學生能比較直觀邊看演示邊學習，在教學過程中根據(jù)學生的程度適當補充一些最新的信息，擴大學生的知識面，提高他們的學習興趣與學習積極性。對于網(wǎng)絡應用的操作部分，采用任務驅(qū)動教學方法，有針對性的布置任務，利用網(wǎng)絡教室對學生的上網(wǎng)情況進行監(jiān)控，有目的的引導學生養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習慣。

第五篇：小學信息技術第一學期教學計劃

小學信息技術第一學期教學計劃

一、指導思想：

人類社會已經(jīng)進入２１世紀，以計算機和網(wǎng)絡為基礎的信息技術已廣泛應用于人類社會的各個領域，信息技術的掌握與應用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一。學會信息的收集、存儲、分析、處理、發(fā)布和應用是新世紀對第個公民的基本要求。原教育部長陳至立在中小學信息技術教育會議上指出：“過去的十年中，互聯(lián)網(wǎng)的多媒體技術已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，為了適應科學技術高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學生一系列的能力上，特別要求學生具備篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真?zhèn)巍?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把學生掌握和運用信息技術的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力。在知識經(jīng)濟時代，信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要基礎。”

二、教學目標：

逐步培養(yǎng)對信息技術的興趣和愛好，能運用信息技術在日常學校生活和社會生活中進行初步的信息運用與交流，能參加通過信息技術平臺進行的生活游戲，能養(yǎng)成良好的學習信息技術的基本方法。

三、教學內(nèi)容：

1、認識計算機的硬件組成，正確的開關機，了解計算機在日常生活中的應用。

2、認識畫圖板窗口，繪制美麗的圖畫。

3、了解鍵盤、鼠標的使用，能輸入簡單的文字。

4、掌握文字錄入的基本方法，養(yǎng)成正確的姿勢，科學的指法，培養(yǎng)盲打的習慣。

5、認識操作系統(tǒng)，了解應用軟件，文件夾的基本操作。

6、RedOffice文字的錄入，簡單的排版。

四、教材分析：

教材以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應用軟件的操作。各課大都從完成某一任務著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的技能，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

五、教學的突破點與創(chuàng)新點

1、以課改理念設計、教學，積極發(fā)揮學生的主體參與作用。

2、發(fā)揮信息技術的工具職能，整合學科教學。

3、發(fā)揮“小能手”的幫學作用，提高課教學效率。

4、組織學生合作學習，培養(yǎng)團隊精神，增強合作意識。

5、每課以主題鮮明的任務驅(qū)動，在實踐操作和探索的過程中學習操作技能。

6、組織“小擂臺”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多層次的比賽活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和適應時代新潮的競爭意識。

7、加強學法指導，積極創(chuàng)造自主學習的機會。

8、注重對弱勢對象的幫扶補救。

六、教學的方法措施

1、運用任務驅(qū)動的教學方法進行教學。

2、教學時通過演示計算機應用軟件的形式向?qū)W生介紹知識。

3、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學”字（為學生服務）；教學過程突出一個“難”字（找準知能點、難點及關鍵）、落實一個“行”字（引導學生進行思維訓練和認知能力訓練）；鞏固知能突出一個“實”字（雙基訓練應落到實處）、落實一個“促”字（促進學生學以致用、創(chuàng)新實踐）。

小學信息技術教案

（第一學期）

湖濱新城井頭中心學校