第一篇：德育工作先進個人申報材料

德育工作先進個人申報材料

一位著名教育家說過：“教師是太陽底下最光輝的職業。作為一名教師要扮演多種角色：要像嚴父一樣要求學生；要像慈母一樣疼愛學生；要像朋友一樣理解支持學生；要像智慧的化身一樣傳道授業、解惑。” 至2007年以來我一直擔任班主任工作，我深深體會到了肩上的重擔和義不容辭的責任。長期以來，我努力工作、不斷進取，在政治思想上始終堅持以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，堅持用教育發展觀武裝自己的頭腦，堅持在學習、生活和工作中時時處處發揮先鋒模范帶頭作用，時時處處以大局為重，加強團結，踏實工作，從不計較個人得失。回顧自己過去幾年的教育經歷，本人做了如下工作：

一、加強學習，提高素質。

新時期中學班主任工作不僅要具有淵博的知識和教育教學能力，更要具有一專多能、心理疏導等超強的素質能力。只有這樣，才能在學生中樹立威信，才能達到“此時無教勝有教，此時無聲勝有聲”的高境界。為此，我每天堅持收看“新聞聯播”以及教育頻道的各類節目，經常閱讀報紙雜志，了解國際國內大事，關注教育發展。平時利用大量的課外時間查閱有關班主任工作的書籍，如《班主任之友》等。多次參加了市、縣組織的班主任培訓班。在平時的工作中，我不斷借鑒和吸收班主任工作的新觀點、新方法，并把它們運用到自己的工作實踐中。作為中年青教師，我時刻提醒自己要努力工作，在工作中學習，在工作中求發展。

二、為人師表，樹立威信。

作為班主任，我有著高度的工作責任心，有著寬廣的胸襟，有著

“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻情懷。嚴格要求自己，從點滴做起，要求學生做到的，自己先做到。不管天寒地凍還是刮風下雨，我都堅持第一個到校最后一個離校，走進學生，融入班級。及時了解、解決班級的各項工作，在校園、教室、辦公室都會看到我的身影。同事們對我的做法時常表示不解，而我知道“我放心不下學生”。

三、培養學生良好的習慣。

我國教育家葉圣陶說過：“教育本質是培養學生良好的習慣。”從我擔任班主任工作的第一天起，我就深深的意識到這一點：小學生剛剛步入中學，他們就像一張白紙，而老師就是一位丹青能手，這張紙被涂成暖色調還是冷色調，全憑老師去描繪。所以必須注重培養學生良好的習慣。

四、要走進學生的心靈

蘇霍姆林斯基曾說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈”。我對學生的寬容主要體現在：不因其調皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻，不因其成績差而視為無用之才。善待每一個學生，“用學生的大腦去思考問題、用學生的情感去體驗情感、用學生的興趣填補自己興趣的空白、用學生的困難當成自己的困難”做好與每一個學生的接觸，縮短師生之間的心理距離，與學生“打成一片”；尊重保護、關愛誘導、平等自由、客觀公正地對待學生。

五、建章立規，培育新人。

首先，我屏棄了棒喝式的說教方式，代之以朋友談心般的“動之以情，曉之以理，導之以行。”通過多種途徑尋找學生思想意識上的閃光點，使學生明白自身的價值，樹立信心。

其次，我經常通過主題班會，交給學生一些做人的道理。如在“言必行，行必果”的主題班會課上我讓學生明白了“做人要講誠信”的道理，學生們的感觸較深，收益非淺。有時也通過辯論會培養學生分析問題和解決問題的能力。

另外，在新的班集體剛剛組建時，我就根據學校的規章制度、《中學生守則》和班級的實際情況制定了“班規民約”。在班干部的產生過程中，我并未任意的指定，而是采用了“學生自薦---試用-----測評----勝任”的方法產生。在工作中，我經常教育班干部要樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此我對他們不過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。我經常檢查班委的工作，及時給予具體的指導和幫助，但從不包辦代替，也不是自己放手不管。對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息；對工作和表現優秀的班委干部給予表揚。

六、樹立學生的學習信心，形成良好的學習氛圍。

學習是學生的首要問題，在每次組建班級之初，我在做好穩定學生思想工作的前提下，常把學習掛在嘴邊，經常提醒學生，調動學生的求知欲望；從一開學就在黑板上劈出一小塊區域，要求學生每天寫一句名言錦句，激發學生的學習熱情和動力；在黑板報上張貼每位學生開學時制訂的學習目標，時刻提醒他們努力學習，督促學生積極認真的投入到學習生活中，樹立他們積極向上的學習信心。

當然，我也以自己的言行去感化他們，平時我一直堅持檢查每位學生的各課作業，幫助學生整理復習資料，傳授一些學習方法，并且

幫助學生解決一些學習中的問題。因此，班級總體學習氣氛較濃，形成了一種積極向上，你追我趕的學習氛圍。

七、組織學生參加各項活動，激發學生學習動機。

在搞好班級的學習的前提下我并未取消學生的各項活動。而是堅持督促指導學生做好兩課兩操，積極組織學生參加學校各項文體活動，在12年校“五四”演講比賽中，我班宋奇奇、宋義田同學分列全校一、二名。在11至14年連續四年春季運動會、冬季越野賽中我班均取得了團體總分第一或第二的好成績；在每一次的重要活動時，我都會不失機抓住一次次機會，對同學們加強團結拼搏精神的教育。使學生在學習中也同樣閃爍著“拼搏上位精神”，進一步激發學習動機，提高學習成績，達到“人心齊，班風正，成績好”的班級管理目標。

八、關心學生，幫助學生，建立良好的師生情。

在11級我所帶的班級中，有一位叫孫剛磊的學生在一天的跑操中，不慎滑倒把骻扭傷，事后鑒定為“玻璃人”。我得到情況后，立即組織學生將其送往鄉衛生院拍片治療，但由于醫院設備簡陋不能治療，當時學生疼痛難忍，而且已是六點多鐘。我立刻與家長取得聯系，并找來汽車將其送到縣醫院就診，一來一去，直到深夜十二點多鐘。只要學生需要，我隨叫隨到，不會找任何理由推托。

同樣在11級中張鵬同學因自閉癥于第二學期退學，使得他的父母一籌莫展，給他家庭造成巨大的壓力。我得知情況后，一學期十多次到家做家訪工作，期間的苦辣心酸只有自己知道，“功夫不負有心人”在學期期末最后一個星期終于回到了學校。也看到了其父母會心的笑容，現在學生已順利升入了我縣高級中學。

九、勇于創新，大膽嘗試。

對班級工作的永無止境的追求，使得我對學生的管理更加科學化。如“建立個人檔案，進行量化考核”，我把每位學生的情況都作了詳細的記錄，每個星期加以整理并裝訂成冊，這不僅積累了學生的材料，而且準確描繪出學生在校的成長軌跡。為了此項工作進一步落到實處，我把學生的日常行為和日常事務都折合成分值，對學生進行量化考核，加強了學生的自律性，進一步提高了班級管理品位。我所帶班級的日常管理考核均名列學校前列。

我熱愛班主任工作，熱愛我的學生。在今后的人生道路上我將不斷學習，不斷進取，不斷完善，把全部的身心投入到教育教學中去。

第二篇：德育工作先進個人

踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務。在教學管理上，我努力鉆研教學教法，全身心地去研究所教學科。我始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質疑調查、探究，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。

作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，我校在愛心捐款活動中，師生都非常踴躍的捐款獻愛心，廣大師生的人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。以博愛塑造著學生的靈魂。

從教以來，教學成績都屬于級部前列，我個人曾被評為區優秀班主任，執教的《品德與社會》獲市一等獎第二名。作為教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄，孜孜以求，加強學習，自我完善是我追求的目標，曾多次參加新課程培訓、繼續教育培訓。在提高了自身素質的同時更加明確了該如何管理好學校的學校的工作，我會為今后的德育管理工作更加努力！

第三篇：德育工作先進個人事跡材料

構建德育和諧課堂，潤育學生美好心靈

黑龍江省訥河市實驗學校 李洪軍

我是訥河實驗學校的一名普通教師。工作十幾年來一直擔任初中數學教學兼班主任工作，在工作中始終把德育工作放在首要位置。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這就是我的格言。13年來，我一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，嚴格履行教師職責，熱愛學生，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。

一、堅守德育工作主陣地。

作為班主任，我是充實和快樂的。我始終這樣想：在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦。所以，我總是腳踏實地地走著每一步。我注重全面貫徹黨的教育方針，落實好《中小學德育綱要》、《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，結合學生實際，積極探索規律，創新方法，守好德育工作主陣地。在我的心中，學生的能力的發展、品德的養成、創新精神的培養是開展班主任工作的永遠追求。慢慢的我總結出了一套自己的管理經驗，也取得了一些成績。我帶班的方法贏得了學校領導、同事、學生和家長的理解和支持。班級工作也取得了一定成績，所帶班級師生關系融洽，班級管理井序，班級凝聚力強。

二、以身作責，為人師表

人們常說：“教師無小節，處處是楷模。”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。因此，在平時的教育中，我凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，我自己先帶頭遵守。在班級管理中，我把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生：在校園內看見垃圾主動彎腰撿拾；打掃教室，我拿起拖布，和同學們一起拖地；校園除雜，我身先士卒，揀臟物。我采用師生共同參與管理班級的辦法，如室內衛生和室外衛生由兩位學生管理，師生共同參與監督，這便激發了學生管理班級的熱情，最大限度地培養了學生的民主意識。我言而有信，從不說大話、空話、假話，向學生許諾的，就一定兌現，以此培養學生的誠信意識。

三、真情付出，以愛治班

“有了愛，就有了一切。”在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，創建和諧的師生關系。我既是嚴厲的師長，又是

慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有展示的余地，但當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評，曉之以理，動之以情。我不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。我經常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，我便立即與家長聯系，甚至去家里看望，對家庭發生變故的學生，我總是為學生送去溫暖：利用空余時間找她們聊天，談心，解除她們心中煩惱。如該學期我班新轉來一名學生叫辛薇，她因父母離異，和媽媽回到姥姥家生活，記得她來的當天，頭低低的，肩上有一壞的書包，走路像男生一樣歪歪斜斜的，沒給我留下啥好印象。過了兩天我發現她上課不抬頭聽講。我就利用課下時間與她在辦公室心貼心的進行了深談，通過談話，辛薇告訴了我出現這些狀況的真正原因，我和她促膝長談，讓她明白人的一生總會遇到好多困難和挫折，但我們總要笑著面對生活……她當時就表示決心好好學習。一段時間過去了，她真的變了，我非常高興。正是這些愛的付出，我贏得了學生的信任與愛戴。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃我們進取的火花，從而拉近師生間的距離。我們班有一個學生，學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，多次教育，都收效甚微。一次，這個學生患了重感冒，幾天不能到校上課，我幾次去看他，并為他補課。那些日子恰巧我也感冒了，接連幾天輸液，但一次也沒影響給他補課。一天下午放學，當這名學生發現我因扎針而發紫的手背時，才知道老師是在帶病為自己補課，感動得流下了眼淚，當即向我發誓要做個好學生。后來，這名同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律、樂于助人的優等生。

四、多管齊下，搞好學生的德育教育工作。

1、以創新道德教育途徑為著力點，加強學生的德育教育。

我充分利用課堂、家校聯合以及一些學校組織的一些活動對學生進行德育教育。

2、以規范行為習慣教育為切入點，加強學生的德育教育。

我班以“中學生日常行為規范”為載體，增強習慣訓練的針對性。在日常學習生活中，有些學生有些壞的習慣，我都會讓他們參照“中學生日常行為規范”，讓他們及時改掉壞的習慣。

3、以增強愛國主義情感教育為制高點，加強學生的德育教育。

我校每周一都要舉行一次升旗儀式，我班利用這次升旗儀式對學生進行愛國教育。另外我讓每位學生學會唱好一首歌頌祖國、增強民族精神、激勵立志成才的歌曲。

多年來的班主任工作，讓我有了豐富的德育教育經驗，我的德育教育工作也取得了

一定的成績，首先我所帶的班級從未出現過任何事故，我班的學生都是校領導眼中放心的孩子，我也因為我取得的這些成績，在2009年考核中被考核為優秀。同時我所教班級在2009年中考中成績優異，得到領導的嘉獎。

總之，要做好這份工作并非易事，要想做出更大的成績，只有我們撲下身子，腳踏實地、一步一個腳印，并且不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，我不會停步，決心把自己的畢生精力無私地奉獻給教育事業！

第四篇：德育工作先進個人事跡材料

德育工作先進個人事跡材料

唐明輝，男，中共黨員，專科學歷，于2001年參加工作，2008年任盧龍縣飲馬河中學教導副主任。在工作的十多年間，他執著追求、不斷進取，始終以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，堅持學習科學實踐發展觀，致力于學校德育管理的創新，在德育工作方面做出了一定的貢獻。

一、以身作責，為全體師生做好表率

為人師表，率先垂范。作為一名德育工作者，他深知榜樣的力量是無窮的，因此，在工作中，他用科學實踐發展觀的理論武裝自己、指導自己，要求大家做到的，他自己首先做到。在班主任工作方面，他循循善誘、寬嚴相濟，連續4年任班主任，在教學業務方面，他勤奮鉆研，刻苦學習，所帶學生在全縣期末考試中居全縣前六。

桃李不言，下自成蹊。在他的榜樣示范作用下，全校師生形成了求真務實，踏實進取的工作和學習作風，為學校的發展奠定了堅實的基礎。

二、銳意創新，立志搞好農村學校德育工作

他立足農村中學的實際，開辟德育活動基地，堅持進行愛國主義傳統教育，教育學生緬懷歷史，珍惜現在。

在日常德育教育工作中，他在宏觀上規劃，細節上指導，緊緊依靠和團結全校師生堅持執行縣、鄉、校三級德育計劃。首先是加強校園文化建設，優化育人環境。目前，學校每面墻壁上都書寫有宣傳標語，教室內外懸掛名人相，板報、櫥窗定期更換，校園內文化氣息濃郁。學生在良好的文化氛圍中形成了良好的學風和文明習慣。其次是在具體學科中滲透德育教育。我校教育教學制度中明確規定：各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的途徑，科任教師應結合學科實際在教學中滲透德育教育。第三是寓主題德育教育于各種具體活動之中。每年重大節日、紀念日學校都組織大型教育活動，既有文藝表演又有各種學生藝術品展示，受到了領導及學生家長的高度肯定；“迎國慶詩歌朗誦比賽”“觀看愛國電影”兩項活動是每年國慶前一周的主題活動，增強了學生的愛國主義精神；“愛我家鄉”衛生清掃工作每學期一次，徹底清掃學校周邊街道衛生，使學生將熱愛家鄉這一道德品質記在心上，落實在行動上；每周一次的升國旗儀式嚴肅隆重，國旗下講話結合實際，常講常新；各班主題班會每周一次，生動活潑；請專家到學校作安全宣傳、法制報告等豐富了學生的知識，增強了安全意識；“向災區人民獻愛心活動”以實際行動支援災區，培養了學生扶危濟困、助人為樂的品質。

三、春華秋實，德育工作成效顯著

一份耕耘，一份收獲。2006獲縣政府嘉獎，連續兩年獲盧龍縣創新能力發展檢測實驗研究優秀教師稱號，2008-2009

數學成績縣級優秀獎，2010年9月獲盧龍縣師德標兵稱號。

“選擇教師，就是選擇奉獻。”唐明輝，一位普通的黨員干部，正在用自己的實際行動詮釋著“忠誠黨的教育事業，辦人民滿意教育”的人生理念。

第五篇：德育工作先進個人事跡材料

**，女，中國共產黨黨員，大學本科學歷，19**年參加工作，20**年任劉村二中年級主任。在工作期間，我執著追求、不斷進取，始終以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，堅持學習科學實踐發展觀，致力于教育教學管理的創新，在德育工作方面做出了一定的貢獻。本人擁護中國共產黨的領導,熱愛社會主義祖國,遵守國家法律和法規,熱愛教育事業,熱愛學生,認真貫徹黨的教育方針,樂于奉獻,有高度的事業心和責任感,服從組織安排,認真履行崗位職責,積極參加教學改革,認真開展德育科研活動,盡心盡力完成工作任務。

在德育教育工作中，我處處以身作則，遵循教育規律，尊重學生人格，面向全體，堅持把德育放在首位，通過對教師進行德育教育培訓、課堂教學、個別談心、家訪等途徑，進行正面教育，抓好學生良好品質的養成。同時做好思想消極、不思進取學生的轉化工作，樹立他們生活和學習的信心，促進他們全面發展，提高他們的素質。教育工作的效果顯著，得到領導、老師、學生和家長的好評。

一、強化養成教育，培養良好習慣。一位教育家說過：“優秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好。”中學生的辨別是非能力和自控能力欠佳，只有認真、大力抓好他們良好的行為習慣培養，加強他們在學校的常規管理，才能進行各項教育。要抓好學生的思想品德教育，就要從身邊的實際出發，從如下具體方面著手：

1、培養學生講文明、懂禮貌的好習慣。

2、培養學生關心集體、愛護公物的好習慣。

3、培養學生不自私、關心他人的好習慣。

二、轉化后進學生，提高整體素質。有了良好的思想品質，教育學生是不難的。但是，有些后進生要么性格古怪，要么學習較差。他們要取得成績，往往要多下幾倍的功夫。我用八個字來對待他們：帶著“四心”，真誠以待。“四心”就是愛心、細心、耐心、誠心，這就是做好他們工作的基礎。帶著一顆愛心去工作，可以讓他們覺得你是真心地關心他們，可以縮短師生的距離，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這種愛，有對學生思想形成、學習知識的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。教育他們不是一朝一夕的事，這就需要教師耐心、堅持不懈的教育。在工作中還要細心觀察，及時反饋學生的變化，坦誠地和學生交談，學生一定會接受并被感化的。

三、嚴格遵守制度，措施靈活得當。“嚴是愛，松是害”，我除了要求學生嚴格遵守學校制度外，還制定了獎懲分明的衛生檢查制度、課堂紀律制度、文明團結制度等，師生共同遵守。同時在各班掀起激烈、持久的評比競爭活動。從集體活動、班級榮譽等方面，激發學生與別班比賽，互相競爭；在班內對學生個人和小組定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點，增強警惕性和進取心。根據各班實際，措施靈活實用，獎懲得當到位，有章可循，有法可依，人人平等對待，大家心服口服，風氣自然形成。

四、加強家長聯系，提高教育成效。

對學生進行家訪，密切與家長聯系，了解學生的家庭環境和在校外的情況，定期向家長反映在校表現，互相交流，統一觀點。我也積極參與建立學校、家庭、社會三結合的網絡工作，每學期至少組織一次家長見面會，在會上認真講解，耐心幫助家長提高教育子女的水平，共同教育，提高成效。“一分耕耘，一分收獲”，這幾年所代的學生多次榮獲學校獎勵與家長的肯定。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責任，成績屬于過去，未來才屬于自己。