第一篇：小學教師從業重點

小學 教育知識與能力 要點歸總

教學知識與能力（小學）要點歸總編制1、1766年在德國柯尼斯堡大學開始教育學的學者是（康德）

2、據記載，我國的小學產生于（殷周時代）

3、心理學成為一門獨立的科學是以德國學者馮特（1879）年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室為標志的。

4、小學生記憶力的發展特點（有意識記穩步發展并逐步取代無意識記的主導地位、意義識記穩步發展并逐步取代機械識記的主導地位、抽象記憶不斷發展并逐步取代形象記憶的主導地位）

5、（來訪者中心療法）美國心理學家羅杰斯于1940年創立，強調調動患者（來訪者）的主觀能動性，發掘其潛能，不主張給予疾病診斷，治療則更多地是采取傾聽接納與理解，即以患者為中心或圍繞患者的心理治療。1974年，羅杰斯又提出將此療法進一步延伸，更強調以人為本，而非患者或來訪者，進一步突出被治者為正常人、為心理發展過程中潛能未盡發揮或暴露的階段性逆遇或問題，治療本身就是指導被治者認識和了解自我、發揮潛能。

6、班主任即通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這樣的管理方式稱為班級（平行管理）

7、小學課外活動的特點（自愿性、靈活性、多樣性）

8、《小學語文新課程標準》第一學段（1~2年級）階段目標識字與寫字中要求學生認識常用漢字（1600~1800）個，其中800~1000個會寫。

9、小學1~2年級的寫作稱為（寫話），3~4年級的稱為（習作）

10、小學5-6年級的學生課外閱讀總量不少于（100）萬字。

11、《小學語文新課程標準》第三學段（5-6年級）階段目標識字與寫字中要求學生有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字（3000）個，其中2500個左右會寫

13、（練習法）是學生在教師指導下運用知識去反復完成一定的操作，或解決某類作業與習題，以加深理解和形成技能技巧的方法。

13、（講授法）是教師通過語言系統連貫地向學生傳授科學文化知識、思想理念，并促進他們的智能與品德發展的方法。可分講讀、講述、講解和講演四種。

14、一般來說，7-10歲兒童可連續集中注意力約20分鐘，10-12歲的兒童約（25）分鐘;12歲以上約30分鐘。

15、學英語課程標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設為（9）個級別。

16、小學英語課程標準語言技能二級目標中玩演詩婷要求學生能表演歌謠或簡單的詩歌（30—40）首（含一級要求）。

17、《小學英語課程標準》一級目標能唱英語兒童歌曲（15-20）首，說歌謠15-20首

18、小學英語課程標準二級語言知識詞匯中要求學生學習有關本級話題范圍的（600-700）個單詞和50個左右的習慣用語。

19、（綜合課程）是指將源于兩種或兩種以上學科的課程內容以一定的方式與一個主題、問題或源于真實世界的情境聯系起來的課程。其主導價值在于使學生掌握綜合性知識并形成解決問題的能力。

20、課堂導入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內容，發現新問題，明確學習任務來導入新課。這種導入方式稱之為（溫故導入）

21、課堂導入方式多種多樣。引導學生觀察事物樣品樣本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學生的興趣，在觀察中提出問題，創設研究問題的情境，學生為解決直觀感知中帶來的疑問，產生了學習新知識的強烈要求。這種導入方式稱之為（直觀導入）

22、課堂導入方式多種多樣。教師設計學生急于解決而運用已有知識和方法一時又無法解決的問題，由此激發學生的求知懸念而導入新課。這種導入方式稱之為（懸念導入）

23、（全班教學）是目前學校教學中最基本的組織形式。

24、（談話法）是教師按一定的教學要求向學生提出問題讓學生回答，通過問答、對話的形式來引導學生思考、探究，獲取或鞏固知識，促進學生智能發展的方法，亦叫問答法。

25、（調查法）就是以被調查者所了解或關心的問題為范圍，預先擬定問題，讓被調查者自由表達其態度或意見的一種方法。

26、（實驗法）是在教師指導下學生運用一定的儀器設備進行獨立作業，觀察事物和過程的發生和變化，探求事物的規律，以獲得知識和技能的方法。

27、（調查法）是了解學生的學習情況，為進行學生成績評定搜集資料的一種方法。如果教師對學生的成績有疑問則需要經過調查解決；特別是要了解學生的學習態度、方法和習慣更需要調查。

28、（觀察法）是直接認知被評價者行為的最好方法。它適用于在教學中評價那些不易量化的行為表現（如興趣、愛好、態度、習慣與性格）和技能性的成績（如唱歌、繪畫、體育技巧和手工制成品）。

29、通過擺事實、講道理、提高學生思想認識，形成正確觀點的方法是（說服法）

30、（討論法）是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討，辨明其是非真偽以獲取知識的方法。討論法的種類很多，既可以是整節的課堂討論，也可以是幾分鐘的短暫討論；或是全班性的，或是小組討論，還可以將小組討論與全班討論結合起來進行。

31、教師通過口頭語言系統地向學生傳授知識的方法稱為（講授法）

研究者通過有意識地操縱和控制一定的變量以觀測個體反應，進而揭示變量間因果關系的一種研究方法是（實驗法）。

33.（鍛煉）有目的的安排學生生活，組織學生進行一定的實際活動與交往以培養他們的良好品德的方法。

34、通過創設良好的情景，潛移默化地培養學生品德的方法是（陶冶）

35、教學評價根據評價在教學過程中的作用不同，可分為（診斷性評價）、形成性評價、總結性評價。

36、（教學評價）是根據一定的客觀標準對教學過程和教學結果所進行的價值判斷。他以參與教學活動的教師、學生、教學目標、內容、方法、教學設備、場地和時間等因素的有機結合的過程和結果為評價對象，是對教學活動的整體功能所作的評價。

37、在世界教育學史上，被公認為近代最早的一步教育學著作（夸美紐斯的《大教學論》）

38、教育的基本要素是教育者（受教育者）和教育中介系統。

39、小學德育過程的基本矛盾是（德育要求與受教育者已有德語水平之間的矛盾）

40、于1966年編成，是目前最著名，應用廣泛的創造力測驗是（托蘭斯創造思維測驗）

41、我們把植物分解為根、莖、葉、花、果實、種子，把幾何圖形分解為成點、線、面、角、體等這是（思維的分析過程）

一個人的智力發展水平受多種因素的影響，其中對智力的發展起決定作用的因素是（環境）

43在小學生意志品質發展中，從小學四年級開始，明顯表現出的意志品質是（果斷性的發展）。

44在德育過程中藥循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。這體現的德育原則是（疏導原則）。

45通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是（陶冶）。

46對品德要素三要素的研究，主要集中在道德認識、（道德情感）和道德行為三個要素上。47根據柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是（良心話原則取向階段）

48、小學生必須經過道德體驗才能理解道德規范，進而轉化為個人道德需要，實現這種轉化的關鍵因素是（道德認識）

49.蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅與之俱黑這句話反映了（環境）對人的身心發展的影響。

50.人的發展是指人的（生理發展、心理發展和社會發展）。

51、“揠苗助長”違背了人的身心發展的（順序性）

52.心理學家提出了發展的關鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發展的（不平衡性）

53、失明者的聽覺、觸覺等方面往往會獲得超常發展，這說明人的身心發展具有（互補性）

54、新生兒與青春期是兒童身心發展的兩個高速發展期，這反映了兒童身心發展的（階段性）

55、3-5歲的兒童的語言掌握能力和記憶能力往往優于成年人，這說明兒童發展具有（不平衡性）。

56、學生成長受到遺傳、環境、教育與人的自覺能動性等因素的影響，對教師教育能力提出了很高要求，也反映出教師勞動的（示范性）

57、“十年樹木，百年樹人”說明教師的勞動具有（長期性）

58.現在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明教師的勞動具有（滯后性）

59.班主任了解學生經常采用的方法的是（觀察法、談話法、個案研究法）

60.在班級管理中，（教導主任）是班級的領導者和決策者，是班級的核心。

61.依據對學習需要的分析，提出解決問題的最佳方案，使教學效果達到優化的系統決策過程是(教學設計)

62.小學語文課程總目標

63、教學評價根據評價所運用的方法和標準不同，可分為（相對性評價）和絕對性評價。

64、教學反思按照其時效性可分為教學前反思、（教學中反思）、教學后反思。

65、1878年，（張煥綸）所創辦的上海正蒙書院內附設的小班，是近代小學的開端。

66、赫爾巴特接替了康德在格尼斯堡大學的教育學教席，并于1806年出版了（《普通教育學》）。這是一本自成體系的教育學著作，它標志著教育學已經成為一門獨立的學科。讀書分為緒論，教育的一般目的、興趣之多方面（教學）、品格之多道德力量（德育）四個部分。

67、（橫斷研究）是指在特定時間內同時觀測不同的個體來探索發展狀況的研究設計形式。

68、善于傾聽學生的意見，在領導班級過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式因到學生，屬于班主任領導方式的（民主型）

69、小學生注意力的發展特點是（有意注意逐漸發展，無意注意仍起作用）

70、教學反思按照反思的對象和反思者的人數可分為縱向反思、橫向反思、（個體反思）和群體反思四個類型。

71、1897年，（盛宣懷）創辦的南洋公學，分為四院，其中的外院即為小學，它是我國最早的公立小學堂。

72、在人類歷史上，最早出現專門論述教育問題的著作是我國的（《學記》）

73、1762年，法國杰出的啟蒙思想家盧梭出版了他的小說體教育名著（《教育過程》），系統地闡述了他的自然主義教育思想。

74、蘇聯教育家馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。”這體現了德育的（尊重學生和嚴格要求相結合的原則）

75、班主任工作的中心環節是（組織和培養班集體）

76、小學課外活動的作用有（充實學生的生活、激發學生的興趣、培養學生的自主能力、探索意識和創造才華）

77、中國少年先鋒隊是中國少年兒童的（群眾組織）

78、組織學生進行參觀、游覽的活動屬于（群眾性活動）

79、小學生的課外活動豐富多彩，比如園藝、無線電、航模等待，這都屬于（文體活動）

80、小學生觀察力的發展特點是（觀察缺乏順序性）

81、被稱為心理學之父的是（馮特）

82、教學評價根據評價的主體不同，可分為教師評價和（學生自我評價）。

83、（綜合實踐活動課程）是在教師指導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

84、教育的要素中（教育者）是主導性的因素

85、到了（奴隸社會）出現了專門從事教育工作的教師，產生了學校教育，使教育從社會生活分化出來，成為獨立的形態。

86、（弗洛伊德）是精神分析學派的代表人物。

87、陶行知被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”，他倡導和主張（教學做合一）

88、“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視（發展學生的能力）

89、《學記》中提出“到而弗牽，強而弗抑，開而弗到，”是要求在教學中貫徹（啟發性原則）。

90、“知子莫如父，知子莫如母。”說明家庭教育更具有（針對性）。

91、班集體形成的基礎是（明確的共同目標）

92、教學工作環節，由備課，上課，作業布置和批改，（課外輔導）幾個環節構成。

93、最先提出“學四結合，不恥下問，身體力行，溫故知新”等教育思想的古代教育家是（孔子）。

94、一個孩子的成長和發展要受到他所在環境的各因素的影響，其中對兒童成長和發展起主要和決定作用的因素是（學校教育）。

95、“給我一打健全的嬰兒，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意的改變，或者使他們成為醫生，律師，藝術家，或者使他們成為乞丐和盜賊”這句話反映了兒童發展的（環境決定論）

96、“以學生為本”，“一切為了學生”反映了教育目的的價值取向是（個人本位）。

97、小學生學會了加法之后，能夠學會減法，學會乘法之后，能夠學會除法，這體現了小學階段兒童的思維特點（具有抽象的傳遞性推理能力）。

98、樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這種現象屬于（知覺的恒常性）。

99、英國心理學家高爾頓過家譜調查發現，名人家族中出名人的比率要遠遠大于普通人家族中出名人的比率。據此，他提出了（遺傳決定論）。

100、兒童面前的桌子上放滿了各種各樣的糖果，然后研究者借故離開，并告訴兒童“如果你不吃這些糖果，待會兒我會給你更多的糖果”，看這些兒童在無人監督的情況下是否能忍住不吃糖果。這種研究方法可稱之為（觀察法）。

101、兒童識別幾何圖形時主要涉及（形狀知覺）。

102“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭。”這屬于感覺（適應現象）。

方位知覺中左右概念的發展最高階段是(概括，靈活地掌握左右概念)

104、早上起床，發現外面的地是濕的，判斷前一天晚上下雨了，這種心理現象屬于（思維）。105、在“請說出你所知道的圓的東西”的提示下，一學生斷斷續續地說出“老鼠洞是圓的，老師發脾氣時的眼睛是圓的”，可見該生的發散性思維具有很好的（獨特性）。

106、一個學生考試失敗了，他把原因歸結為“考試題目太難”，這是一種（外部穩定原因）107、引起無意注意的因素有(刺激強度大、色彩對比鮮明、活動的對象)

108注意的（分配）是指在同一時間內把注意指向于不同的對象。

109在同一時間能清楚的把握的對象的數量是注意的（分配）

110注意的（穩定性）是注意在時間上的特征，是指在同一對象或同一活動上注意所能持續的時間。

111視覺的作用時間大概在0.5秒以內，一般認為可以保持在300毫秒左右。聲像記憶的時間可能保持較長的時間，達到4秒左右，這是（感覺記憶）

112（短時記憶）是指記憶信息保持的時間在一分鐘以內，一般認為約為15-30秒，甚至更短時間的記憶。

113存儲時間至少在一分鐘以上的記憶為（長時記憶）。

114艾賓浩斯遺忘曲線反應的遺忘規律是（先快后慢）。

115嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均呼為“叔叔”，這種遷移屬于（橫向遷移也稱水平遷移).116、“將心比心”和“換位思考”所體現的心理機制是（移情）

117、印度“狼孩”的事例表明，個體在早期心理發展的某一個短暫時期內，對某類刺激特別敏感，一旦錯失將難以達到應有的發展水平。心理學上把這一時期稱為（發展關鍵期）118、在小學教育階段，教師應當特別重視保護學生的好奇心，激發學生的學習興趣，促使其產生（認知內驅力）

119.老師認為某個學生將來能有很好的發展,就會在教學中對他更為關心,要求更多,那么這個學生真的就會發展更好,這種現象被稱為(期望效應)

120動機是人性成長發展的內在原動力這一基本觀點是（人本主義的學習動機理論）。121 通過嚴密的研究提出人類發展的本質是對環境的適應，這種適應是一個主動的過程；同時認為智力的結構的基本單位是圖式。這一理論是（皮亞杰的認知發展理）

在教學中提出一些學生用現有的知識和習慣的方法不能立即解決的問題，從而在教材內容和學生的求知心理之間制造一種不協調，引起學生的認知矛盾，把學生引入到與問題有關的情境之中，從而激發學生求知的欲望和積極的思維（創設問題情境）。

123.世界上第一個智力測驗量表是（比納--西蒙）量表。

124.貝利的智力成長年齡曲線中的智力發展高峰為（25）歲。

125.在學習較容易的內容時，動機水平為（適中的動機水平）最有利于學習。

126.教育學是揭示（教育的規律）的科學。

127教育的質的規定性或教育的本質是（教育是有目的地培養人的社會活動）。

128.國家設置的綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、（社區服務與社會實踐）、勞動與技術教育以及信息技術教育。

129.（研究性學習）是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中現在和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。

130.綜合實踐活動課程的基本特征有（開放性、實踐性、綜合性）

131.德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，促進學生的道德成長。這是（長善救失原則）

132.（凱洛夫）主編的《教育學》試圖用馬克思主義認知論，科學地解釋教學過程，揭示學生認識的特點，概括教學過程的基本環節，闡明教學應采用的原則，方法與組織形式，強調教師在教學中的領導作用。

134我國學校的教學以（班級上課制）為基本組織形式。

135.在觀察學校中，看到別人的行為受到強化因而自己的相應行為傾向間接地受到強化，這就是（直接強化）

136.弗洛尹德將人格劃分為本我、自我和超越三個部分，它們分別遵循快樂原則、現實原則和（完美原則），三者直接的平衡與和諧有利于人格健康。

137.國家課程的管理權屬于（中央級教育機關）

138.在我國教育史上，最早把小學教育規定為義務教育的是（清朝）

139.新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（以綜合課程為主）140.展示學校的辦學宗旨和特色的課程是（校本課程）

141.校風、校貌和師生關系都屬于（隱性課程）

142.班集體形成的主要標志是（成立了班委會）

143.班規是學生自我管理的重要制度，主要涉及（學習、紀律、出勤、衛生）

144.班級管理目標中，貫穿班級管理始終的中心和主題是（目標方針）

145.班級管理的中心內容是（班級生活管理）

146.（常規管理目標）是對學生日常學習生活進行管理的目標。

147.班主任有效工作的前提是（了解研究學生）

148.新課程改革提出的課程目標具有三個維度，它們是（①知識與技能③過程與方法④情感、態度與價值觀）

149.課程資源指的是（有利于實現課程目標的各種因素）

150.被尊稱為“現代教育學之父”或“學科教育學的奠基人”的教育家是（赫爾巴特）151.學校組織機構中，負責全校的行政事務的機構是（校長室）

152.性格發展的關鍵期是（五年級）

153.構成學校教學系統的基本要素包括教師、學生與（教學內容）

154.在教學理論指導下，為實現特定教學目標而設計的較為穩定的教學范圍是（教學模式）155.主要憑借憑借者的洞察、內省或移情對評價對象做出判斷的評價方法是（定性評價）156.小學生在學校發生輕微燙傷后，教師應及時處理，可采取的措施有（①在燙傷處沖冷水降溫②脫去燙傷處的衣服⑥涂抹燙傷藥物）

157.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（蔡元培）

158.，教育學成為一門獨立學科的標志是（赫爾巴特《普通教育學》）

159.的年齡、性格隨機抽取調查樣本，這種抽樣方法屬于（分層抽樣）

160.學校文化氣氛能夠促使師生員工認同學校的辦學理念與辦學目標，自覺為實現學校的目標而努力，這主要體現了學校文化的（激勵功能）

第二篇：會計從業資格考試重點

會計從業資格考試重點

濃縮的是精華，因為是機考，最穩妥的是先看一遍書做題，最后一周盯這個。

第一章 會計法律制度（重點考點）

一、會計法律制度的構成會計法律制度包括（1）會計法律（2）會計行政法規（3）國家統一的會計制度

（1）會計法律：《會計法》，《注冊會計師法》

① 制定主體： 全國人民代表大會及其常委會。

②現行會計法：1999年10月31修訂通過，2000年7月1日實施

③法律地位：《會計法》是我國會計法律制度中層次最高的法律規范。(是會計的基本法，是會計制度、會計準則的制定依據。④會計法的適用范圍：國家機關、社會團體、公司、企業、事業單位和其他組織。個體工商戶沒有明確列入適用范圍。

（2）會計行政法規。

①制定主體： 國務院制定或者國務院有關部門擬訂并經國務院批準發布的，調整某些方面。。。

②代表法規：《。。。。條例》

（3）國家統一的會計制度。

①制定主體：國務院財政部門

②構成：A、會計規章、B、會計規范性文件

A.會計規章：由財政部制定，并由部門首長簽署命令予以公布的制度辦法

如：《。。。。辦法》（《會計檔案管理辦法》例外）、《企業會計準則——基本準則》

B.規范性文件：（排除上述就是）注意點：會計規章和規范性文件都屬于國家統一制度，同時應各自作為多選把握。

二、會計工作管理體制

（一）會計工作的主管部門

會計工作管理體制：“統一領導，分級管理”統一領導：國務院財政部門主管全國的會計工作；

★分級管理：“縣級”以上地方各級人民政府財政部門管理本行政區域內的會計工作。

（二）財政部門履行的會計行政管理職能主要有：（選擇）

1.會計準則制度及相關規范的制定和組織實施——最基本的職能。

國家統一的會計制度由國務院財政部門根據會計法制定并公布。國務院有關部門制定具體辦法或者補充規定，報國務院財政部門審核批準。中國人民解放軍總后勤部制定軍隊具體辦法，報國務院財政部門備案。

2.會計市場管理（培訓、準入、運行、退出）3.會計專業人才評價（表彰獎勵）4.會計監督檢查

（三）會計工作的自律管理——中國注冊會計師協會、中國會計學——學術性、專業性、非營利性。

（四）單位會計工作管理★★★

（1）★單位負責人對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負責。

（2）★從事會計工作的人員，必須取得會計從業資格證書。

★擔任單位會計機構負責人（會計主管人員）的，除取得會計從業資格證書外，還應當具備會計師以上專業技術職務資格或從事會計工作3年以上經歷。

★總會計師的任職條件：取得會計師任職資格后，主管一個單位或者單位內一個重要方面的財務會計工作時間不少于三年；

（3）財政部門負責會計從業資格管理、會計專業技術職務資格管理、會計人員評優表彰獎懲，以及會計人員繼續教育等。

三、會計核算

（一）會計信息的質量要求（注意理解）客觀（真實）性、相關性、明晰性、可比性、實質重于形式（融資租賃）、重要性、謹慎性（不應高估、低估）、及時性原則

（二）對會計資料的基本要求★

任何單位和個人不得偽造、變造會計資料，不得提供虛假的財務會計報告。偽造——虛假的；變造——涂改、挖補

（三）我國是以“公歷”為會計，即以每年公歷的1月1日起至12月31日止。與我國的納稅、預算等保持一致。

（四）記賬本位幣★——業務收支以人民幣以外的貨幣為主的單位，可以選定其中一種貨幣作為記賬本位幣；但編制財務會計報告只能為人民幣。

（五）會計記錄文字★——應當使用中文 ；（任何單位的會計記錄文字均可以只使用中文，絕不能不使用中文）

民族自治地方（外資）會計記錄可以同時使用當地通用的一種民族文字、外文。（不是必須使用民族文字、外文，如果認為沒必要，也可只用中文）

（六）會計憑證

1、原始憑證：

（1）發生銷貨退回的，不得以退貨發票代替收據。★

（2）職工公出借款憑據，必須附在記賬憑證之后。收回借款時，不得退還原借款收據。★

（3）原始憑證不得涂改、挖補。發現原始憑證有錯誤的，應當由開出單位重開或者更正，更正處應當加蓋開出單位的公章。原始憑證金額有錯誤的，不得更正，應有原出具單位重開。★★★

（4）原始憑證的審核處理：

★a、對不真實、不合法的——不予接受，并向單位負責人報告；b、對記載不準確、不完整的——退回，并要求更正、補充。

（5）原始憑證的保管：

★原始憑證不得外借，其他單位如因特殊原因需要使用原始憑證時，經會計機構負責人（會計主管人員）批準，可以復制或查閱。

2、記賬憑證

（1）★除結賬和更正錯誤的記賬憑證可以不附原始憑證外，其他記賬憑證必須附有原始憑證。

（2）將若干張同類原始憑證匯總，根據匯總后原始憑證開填制記帳憑證。

（3）一張復始憑證所列支出需要幾個單位共同負擔的，應當將其他單位負擔的部分，開給對方原始憑證分割單，進行結算。

（七）會計賬簿

1、★各單位發生的各項經濟業務事項應當在依法設置的會計賬簿上統一登記、核算，不得私設會計賬簿登記、核算。

2、會計賬簿包括總賬、明細賬、日記賬和其他輔助性賬簿。

3、現金日記賬和銀行存款日記賬必須采用訂本式賬簿。不得用銀行對賬單或者其他方法代替日記賬。

4、各種賬簿按頁次順序連續登記，不得跳行、隔頁。如果發生跳行、隔頁，應當將空行、空頁劃線注銷，或者注明“此行空白”、“此頁空白”字樣，并由記賬人員簽名或者蓋章。

5、賬目核對：賬證相符、賬賬相符、賬實相符和賬表相符。注意：如在會計基礎中考對賬應為三方面，不包括賬表核對。

（八）編制財務會計報告

1、財務會計報告的構成——財務報表及其附注和其它應在財務會計報告中披露的相關信息和資料（財務情況說明書）。

會計報表至少應當包括：資產負債表，利潤表。小企業可以根據需要編制現金流量表，不需要可以不編。

2、財務會計報告應當由單位負責人和主管會計工作的負責人、會計機構負責人(會計主管人員)簽名并蓋章；設置總會計師的單位，還須由總會計師簽名并蓋章。★★★

3、對外報送的財務會計報告的格式、編制要求、報送期限應當符合國家有關規定；向不同的報表使用者提供財務報告編制依據編制基礎應當一致。

4、財務會計報告必須經注冊會計師審計的，審計報告應當隨同財務會計報告一并提供。★

5、半年——半終了后2個月內對外提供；——終了后4個月內對外提供。

6、國有的和國有資產占控股地位或者占主導地位的大、中型企業，應當“至少每年一次”向本企業的“職工代表大會”公布財務會計報告。

7、單位負責人對財務報告的合法性、真實性負法律責任。

（九）會計檔案

1、會計檔案種類

①各單位的預算、計劃、制度等屬于文書檔案，不屬于會計檔案。

②會計檔案的種類：A、會計憑證類，B、會計賬簿類（固定資產卡片），C、財務會計報告類，D、其他類，包括會計移交清冊、會計檔案保管清冊、會計檔案銷毀清冊、銀行余額調節表、銀行對賬單。

2、當年會計檔案，在會計終了后，可暫由本單位財務會計部門保管一年。★

3、各種會計檔案的保管期限，定期保管期限分為三年、五年、十年、十五年、二十五年五種。各種會計檔案的保管期限，從會計終了后的第一天算起。永久保管：財務會計報告、保管清冊、銷毀清冊★

4、會計檔案保管期滿，需要銷毀時，由本單位檔案部門會同財務會計部門提出銷毀意見，報本單位負責人批準后銷毀；由檔案部門和財務會計部門共同派員監銷（注意派2、3、4人情形）。銷毀后簽字并向單位負責人報告。

5、對于其中未了結的債權債務的原始憑證和涉及其他未了事項，應單獨抽出，另行立卷，由檔案部門保管到結清債權債務時為止。建設單位在建設期間的會計檔案，不得銷毀。★

四、會計監督“三位一體”的會計監督體制，—— 單位內部監督；政府監督 ；社會監督。

（一）單位內部會計監督

1、單位內部會計監督★

（1）監督的主體：各單位的會計機構、會計人員。（2）監督的對象：單位的經濟活動。

2、單位內部會計監督制度的基本要求（4個明確）★★

（1）記賬人員與經濟業務事項和會計事項的審批人員、經辦人員、財務保管人員的職責權限應當明確，并相互分離、相互制約；【不相容職務】

（2）重大對外投資、資產處置、資金調度和其他重要經濟業務事項的決策和執行的相互監督、相互制約程序應當明確；

（3）財產清查的范圍、期限和組織程序應當明確；

（4）對會計資料定期進行內部審計的辦法和程序應當明確。

3、會計機構和會計人員在單位內部會計監督中的職權

（1）對違反《會計法》和國家統一的會計制度規定的會計事項，有權拒絕辦理或者按照職權予以糾正。

（2）發現會計賬簿記錄與實物、款項及有關資料不相符的，按照國家統一的會計制度的規定有權自行處理的，應當及時處理；無權處理的，應當立即向單位負責人報告，請求查明原因，做出處理。（10天內作出決定）★

（二）會計工作的政府監督

（1）監督主體： 財政部門（對各單位）。注意：還有審計、稅務、人民銀行、證券監管、保險監管等部門（對有關單位的會計資料），沒有工商部門。（2）監督的對象：會計行為。

（3）財政部門實施會計監督的范圍★★★——【提示】沒有對“稅”的監督

①是否依法設置會計賬簿②會計資料是否真實、完整。③會計核算是否符合法律規定。④從事會計工作的人員是否具備從業資格及任職資格（不是專業技術資格）。⑤財政部門對會計師事務所出具審計報告的程序和內容進行監督。（省級以上財政部門）

（三）會計工作的社會監督

1、會計工作的社會監督主體：① 注冊會計師及其所在的會計師事務所 ；②單位和個人檢舉也屬于會計工作社會監督的范疇。

2、注冊會計師及其所在的會

第三篇：會計從業知識重點第十章

第十章 會計檔案

1、當年形成的會計檔案，在會計終了后，可暫由本單位會計機構保管1年。期滿之后，應由會計機構編制移交清冊（一式二份），移交本單位的檔案機構統一保管；未設立檔案機構的，應當在會計機構內部指定專人保管（不得由出納保管）。

2、會計檔案的保管期限分為永久和定期兩類。定期保管期限分為3年、5年、10年、15年、25年。

3年 月、季度財務會計報告

5年 銀行對賬單、銀行存款余額調節表、固定資產卡片（報廢清理后）

15年 原始憑證、記賬憑證、匯總憑證、總賬、明細賬、日記賬、輔助賬、會計移交清冊 25年 現金日記賬、銀行日記賬

永久 財務會計報告（決算）、會計檔案銷毀清冊、會計檔案保管清冊

會計檔案的保管期限為最低保管期限，從會計終了后的第一天算起。

3、各單位保存的會計檔案不得借出，如有特殊需要，經本單位負責人批準，可以提供查閱或者復制；查閱或者復制會計檔案的人員，嚴禁在會計檔案上涂畫、標記、拆封和抽換。

4、單位銷毀會計檔案時，應由單位檔案機構和會計機構共同派員監銷。國家機關由同級財政部門、審計部門派員監銷；財政部門的會計檔案由同級審計部門派員監銷。

5、對于保管期滿但未結清的債權債務原始憑證和涉及到其他未了事項的原始憑證，不得銷毀，應單獨抽出立卷，由檔案部門保管到未了事項完結時為止；正在建設期間的建設單位，會計檔案一律不得銷毀。

重點定義：

1、資產是指過去的交易、事項形成并由企業擁有或控制的資源，該資源預期會給企業帶來經濟利益流入。

2、負債是指過去交易、事項形成的現時義務，履行該義務預期會導致經濟利益流出企業。

3、復式記賬是對發生的每一項經濟業務，都以相等的金額，在相互關聯的兩個或兩個以上賬戶中進行記錄的一種記賬方法。

4、資產負債表是反映企業某一特定日期 財務狀況 的 靜態會計報表。

5、利潤表（損益表）是反映企業在一定會計期間 經營成果的 動態報表。

第四篇：經紀人從業資格讀本重點

第一講 經紀人概論

1、經紀人的概念：經紀人，是指在經濟活動中，以收取傭金為目的，為促使他人腳印而從事居間、行紀或代理服務的中間人。

2、五個社會功能：①提供市場信息和咨詢服務②加速商品流通，擴大交易范圍③促進社會經濟發展④提供廣泛的社會服務⑤有利

于社會資源合理配置

3、經濟活動的三種方式及其概念：①居間，是指經紀人為交易雙方提供信息、條件及媒介撮合雙方交易成功的商業行為。這是經

紀行為中廣泛采用的一種初級形式。②行紀，是指經紀人收委托人的委托，以自己的名義與第三方進行交易，并承擔規定的法律責任的商業行為。③代理，是指經紀人在受托權限內，以委托人的名義與第三方進行交易，并由委托人直接承擔相應的法律責任的商業行為。

4、經紀人的種類：①按組織形式，經紀人可以分為個體經紀人、合伙經紀人、經濟公司。②按經紀的商品劃分，可分為一般商品

經紀人、產權經紀人、證券經紀人、保險經紀人、期貨經紀人、技術經紀人、勞動力經紀人、文化經紀人、體育經紀人和交通運輸經紀人等等。

5、經紀人收入中傭金的種類：傭金可分為法定傭金和自由傭金。

6、經紀活動的規范主要內容：①經紀人經營對象的規范②經紀人行為的規范

7、經紀行為應該遵守的原則：提供客觀、公正、準確、高效的服務；將定約機會和交易情況如實、及時報告當事人各方，妥善保

管當事人交付的樣品、保證金、預付款等財物；按照約定為當事人保守商業秘密，記錄經紀業務成交情況，并保存三年以上；收取當事人傭金應當開具發票，并依法繳納稅收和行政管理費。

8、不得從事的行為：超越其核準的經紀業務范圍；隱瞞與經紀活動有關的重要事項；簽訂虛假合同；采取脅迫、欺詐、賄賂和惡

意串通等手段，促成交易；偽造、涂改、買賣各種商業交易文件和憑證；向當事人索取傭金以為的酬勞；參與國家明確規定的違禁物品、專控商品及其他不允許經紀人從事經紀業務的經紀活動；兼職經紀人員接受與所在單位有競爭關系的當事人委托，促成交易等等。第二講 民法通則

1、法人的概念和種類：法人是與自然人像對稱的另一種民事主體。《民法通則》第36條第1款規定：“法人是具有民事權利能力和

民事行為能力，依法獨立享有民事權利和承擔民事義務的組織。”在我國，法人種類的主要區分①企業法人②機關、事業單位和社會團體法人。

2、代理的概念及種類：代理是指代理人在代理權限內，以被代理人的名義實施民事法律行為，由此產生的法律后果由被代理人承

擔。代理包括委托代理、法定代理和制定代理。

3、代理人的權利和義務：權利：有權在委托人的范圍內依法履行代理職責；有權向委托人索取其履行代理職責所必須的資料、信息，但同時負有返還或保密義務；在緊急情況下，為委托人的利益需要，有權委托他人代理；有權向委托人追償其因履行代理職責而支出的額外費用；有權依照法律規定或合同約定，請求仲裁機關或人民法院追究委托人違反代理合同的法律責任。義務：代理人應當履行其代理職責；如因過失而使代理人遭受損失時，代理人應對被代理人負賠償責任；代理人非經被代理人特別許可，不能同時兼為第三方的代理人；代理人不得與第三方串通髓海被代理人的利益；代理人必須親自完成代理工作，非經被代理人同意（除非有緊急情況），不得把代理權轉托給他人；代理人應當向被代理人及時報告代理活動的進展情況及記過并提交有觀的文件及資料。

4、復代理的概念：是指委托代理人為了被代理人的利益，經被代理人同意，將代理權轉托他人的代理。接受轉托的人稱復代理人。

復代理人的代理行為，由被代理人承擔法律后果。

5、財產所有權的概念：是指所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。

6、財產所有權的類型：①國家財產所有權②勞動群眾集體所有權③社會團體財產所有權④公民的個人財產所有權

7、與財產所有權取得有關的財產權：財產繼承權、無主財產權

8、與財產所有權分離的財產權：國家自然資源使用收益權、采礦權、集體或國家自然資源承包經營權、全民所有制企業對國家財

產的經營權。

9、債的種類和擔保方式：種類：①合同之債、不當得利之債、無因管理之債和債券行為之債。②按份之債和連帶之債③特定之

債和種類之債。擔保方式：①保證②抵押③定金④留置。

第三講 市場主體登記的法律制度

1、全民所有制企業的概念：指依法自主經營、自負盈虧、獨立核算的社會主義商品生產者和經營單位。

2、私營企業的三種類型：①獨資企業②合伙企業③有限責任公司

3、中外合資經營企業的最高權力機構：合營企業的董事會

4、中外合作經營企業兩種方式及各自最高權力機構：兩種方式：①取得法人資格的合作企業②不具備法人資格的合作企業。最

高權力機構：具備法人資格的合作企業設立的董事會；不具有法人資格的合作企業設立的聯合管理委員會。

5、公司的分類及概念：公司是指依照《公司法》在中國境內設立的有限責任公司和股份有限公司。分類：有限責任公司、一人

有限責任公司、國有獨資公司、股份有限公司。

6、公司的出資方式：公司的股東（發起人）可以用貨幣出資，也可以用實物、知識產權、土地使用權作價出資。

7、公司的組織機構：有限責任公司設立董事會的，股東會議有董事會召開，董事長主持；有限責任公司不設董事會的，股東會議

有執行董事召集和主持；國有獨資公司不設股東會，有國有資產監督管理機構行使股東會職權。

8、公司登記：

一、依照《公司登記管理條例》的規定，公司的登記事項是：名稱；住所；法定代表人姓名；注冊資本；實收資本；

公司類型；經營范圍；營業期限；有限責任公司股東或者股份有限公司發起人的姓名或者名稱，以及認繳和實繳的出資額、出資時間、出資方式。

二、依照《公司登記管理條例》的規定，公司應履行登記注冊程序，取得企業法人資格。

三、名稱預先登記應提交的文件、證件：①有限責任公司的拳頭股東或者股份有限公司的全體發起人簽署的公司名稱預先核準申請書②全體股東或者發起人制定代表或者共同委托代理人的證明③國家工商行政管理總局規定要求提交的其他文件。

四、申請公司設立登記，應當向公司登記機關提交下列文件、證件：①公司法定代表人簽署的設立登記申請書②全體股東制定代表或者共同委托代理人的證明③公司章程④依法設立的驗資機購出具的驗資證明⑤股東首次出資是非貨幣財產的，應當在公司設立登記時移交已辦理其財產權轉移手續的證明文件⑥股東的主體資格證明或者自然人身份證明⑦載明公司董事、監事、經理的姓名、住所的文件以及有關委派、選舉或者聘用的證明⑧公司法定代表人任職文件和身份證明⑨企業名稱預先核準用知識⑩公司住所證明?國家工商行政管理總局規定要求提交的其他文件。

9、企業法人的注銷登記：企業法人歇業、被撤銷、宣告破產或者因其他原因終止營業，應當向登記主管機關辦理注銷登記。企業

法人領取《企業法人營業執照》后，滿6個月尚未開展經營活動或停止經營活動滿一年的視同歇業。

10、企業（公司）年檢：企業法人登記管理實行檢驗制度，企業應在每年的1月1日至4月30日參加年檢。企業法人應當根據

提交年檢報告書、財務報表。登記主管機關對其登記注冊事項和經營情況進行審查，并依法行使監督管理職能，確認企業繼續經營的資格。第四講合同法律制度

1、合同的特征：①合同是一種民事法律行為②合同是雙方的法律行為③合同時當事人合法的行為④合同當事人的法律地位是平等

2、合同法四項基本原則：①自愿原則②公平原則③誠實信用原則④合法原則

3、合同訂立主體與合同主體的關系：合同的訂立主體是指實際訂立合同的人，及訂約人；而合同主體即合同的權利義務主體，則是介意權利義務的承擔著。兩者之間既有聯系又有區別。首先，合同訂立主體與合同主體都是合同關系的參加者和當事人，只不過合同訂立主體僅在合同訂立間斷發揮作用，而合同主體則承擔合同訂立后的法律后果，從而啟動了合同的整個動態過程。其次，合同訂立主體與合同主體有事是統一的，有時又是分離的。當事人為自己訂立合同，親自為意思表示，并承擔合同的法律后果，此時的合同訂立主體就是以后的合同主體，二者完全統一。當事人還可以自己不去實際訂立合同，而委托他人代為意思表示，并由自己承擔合同的法律后果，此時的合同訂立主體并非是以后的合同主體，而只是其代理人，表明兩者是分離的。

4、代理訂立合同的要求：①代理人必須取得委托人的授權②代理人應當根據授權范圍并以委托人的名義訂立合同③代理人應當

具備合同主體資格或者具有承擔相應的民事責任的能力。

5、合同的主要內容：①當事人的基本情況②標的③數量④質量⑤價款或者報酬⑥履行期限⑦履行地點和方式⑧違約責任⑨解決爭

議的方法

6、合同的訂立兩階段：要約：指當事人一方面向他方發出的希望與其訂立合同的意思表示。承諾是受要約人同意要約的意思表示。

7、合同生效與合同成立的關系：①二者的構成要件不同②二者的決定權來源不同③二者作用的階段不同。合同的生效與合同的成立，二者既有區別又有聯系。合同成立時合同生效的前提和基礎，合同如果不成立就無所謂合同生效，合同生效時合同成立的積極結果，成立合同的目的因合同生效而得以實現。

8、無效合同的條件：①以欺詐、脅迫手段訂立的損害國家利益的合同②惡意串通，損害國家、集體或者第三人利益的合同③以合法形式掩蓋非法目的的合同④損害社會公共利益的合同⑤違反法律、行政法規的強制性規定的合同。

9、合同履行的主要原則：按約定履行原則和誠實信用原則。不安抗辯權的概念及成立條件： 不安抗辨權，又稱保證履行抗辯權，是指依照合同約定，應該先履行合同的一方當事人在履行

前，發現對方當事人財產狀況惡化或者履行資信明顯減弱。以致可能影響到合同正常的對等履行，在這種情況下，可以要求對

方為履行合同提供必要的擔保，否則，先行履行的當事人有拒絕履行自己義務的權利。成立具備的4個條件：①雙務合同成立之后，對方財產狀況惡化②財產狀況惡化到導致履行困難或根本不肯履行合同③必須有財產狀況惡化并導致合同不能履行的確切證據④對方不提供履行合同的擔保。代位權的概念及特點： 指因債務人怠于行使其到期債權，給債權人造成了損害，債權人為保全自己的債權，在向人民法院請求

后，以自己的名義代位行使債務人的權利。特點：①代位權是一種法定的權利②代位權是債權人的一種權利撤銷權的概念：指因債務人放棄到期債權或者無償轉讓財產。或者債務人以明顯不合理的低價轉讓財產，對債權人造成損害，并且受讓人知道的，債權人可以請求人民法院撤銷債務人的行為。合同擔保包括：一般擔保和特殊擔保。特殊擔保的基本形式：定金、抵押、質押、留置和保證。

抵押的概念；哪些財產不得抵押。：抵押是指債務人或者第三人不轉移能夠用于抵押的財產的占有，將該財產作為債券的擔保，想債權人保證履行合同義務的擔保方式。

不得作為抵押的財產：①土地所有權②耕地、宅基地、自留地、自留山等集體所有的土地使用權③學校、幼兒園、醫院等以公益為目的的事業單位，社會團體的教育設施，醫療衛生設施和其他社會公益設施④所有權、使用權不明或者有爭議的財產⑤依法被查封、扣押、監管的財產⑥依法不得抵押的其他資產。質押包括：①動產質押。指債務人或者第三人將其動產移交債權人占有，將該動產作為債權擔保的一種擔保方法。債務人不履

行債務時，債權人有權依照法律規定以該動產折扣或者以拍賣、變賣該動產的價款優先條款。②權利質押。指找無人或者第三人將其權利憑證交付給債權人占有，將該權利作為債權的擔保的一種擔保措施。留置的概念及其使用范圍：指債權人依照合同約定占有對方的財產，因對方在約定的期限內不履行合同義務時，債權人有權留

置該財產，并以其折價或者以拍賣、變賣的價款優先得到償還的一種擔保措施。適用范圍：根據《擔保法》第84條的規定“因保管合同、運輸合同、加工承攬合同發生的債權，債務人不履行債務的，債權人有留置權。法律規定可以留置的其他合同，適用前款的規定”。提存的概念：指由于債權人的原因而無法向其交付合同標的物時，債務人將標的物提交給提存機關而消滅債務，使債權債務關

系終止的制度。

提存的關系人包括：提存人、提存機關及債權人。委托合同、居間合同的概念：委托合同是委托人和受托人約定，由受托人處理委托人實物的合同。在委托合同關系中，委托他方

處理一定事物的一方為委托人，又稱委任人，接受該委托的一方為受托人，又稱受任人。居間合同是居間人向委托人報告訂立合同的機會或者提供訂立合同的媒介服務，委托人立付報酬的合同。合同的當事人雙方為居間人和委托人。

19行紀合同的概念及行紀人的主要權利：行紀合同時是行紀人以自己的名義為委托人從事貿易活動，委托人支付報酬的合同。主要

權利：報酬和費用請求權、介入權、提存權、留置權、處置權。

第五講 消費者權益保護費規定

1、我國消費者權利的九項權利：安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、求償權、結社權、獲得知識權、受尊重權、監督權。

第六講 反不正當競爭法

1、不正當競爭的定義：指經營者違反本法規定，損害其他經營者的合法權益，擾亂社會經濟秩序的行為。

2、市場交易的五項基本原則：①自愿原則②平等原則③公平原則④誠實信用原則⑤遵守公認的商業道德的原則

3、商業賄賂行為的法律責任：《反不正當競爭法》第八條規定“經營者不得采用財物或者其他手段進行賄賂以銷售或者購買商品”。

同時，該法第二十二條對商業賄賂規定了刑事責任和行政責任。一句該法規定，經營者采用財務或者其他手段進行賄賂以銷售或者購買商品，構成犯罪的，依法追求刑事責任；不構成犯罪的，監督檢查部門可以根據情節處以一萬元以上二十萬元以下的罰款，有違法所得的，予以沒收。

4、回扣的法律后果：《反不正當競爭法》規定“在帳處暗中給予對方單位或者個人回扣的，以行賄論處；對方單位或個人在帳處暗

中收受回扣的，以受賄論處”。這一規定把對回扣的支出與刑法的規定直接銜接起來，使刑法中關于賄賂罪的規定直接延伸到商業賄賂中，有利于有效地打擊利用回扣破壞經濟秩序，侵犯國家集體資材的行為。

5、商業秘密的概念及侵犯商業秘密行為的法律責任：商業秘密指不為公眾所知悉，能為權利人帶來經濟效益、具有實用性并經權

利人采取保密措施的技術信息和經營信息。法律責任：①侵犯商業秘密給權利人造成損害的，應當承擔損害賠償責任②侵犯商業秘密的，根據《反不正當競爭法》第二十五條規定，由監督檢查部門責令停止違法行為，可以根據情節處以一萬元以上二十萬元以下的罰款。

第五篇：統計從業資格證 重點歸納

1.統計，是指對與某一現象有關的數據進行搜集、整理、計算和分析等的活動。

2.統計工作，即統計實踐活動，指的是利用科學的方法，對社會經濟現象的數量方面的信

息資料進行搜集、整理和分析的工作過程。

3.統計資料，是在統計工作中取得的、反映社會現象的各項數據資料以及與之相關的其他

實際資料的總稱。

4.統計工作與統計資料的關系是統計活動與統計成果的關系。

統計工作與統計學的關系是統計實踐與統計理論的關系。

統計工作是先于統計學而發展起來的。

5.總體，又稱統計總體，是指客觀存在的、在某種共性基礎上由許多個別事物結合起來的整體。

6.樣本是從總體中抽取出來，作為這一總體的代表的部分個體組成的集合體。

7.樣本的特點：樣本單位必須取自總體內部；從一個總體中可以抽取許多種不同的樣本；樣本是總體的代表；對樣本進行調查是為了對總體進行推斷。

8.指標是說明總體數量特征的概念。

9.標志是說明個體特征的名稱。標志按其性質不同，可分為品質標志與數量標志。

標志的具體表現是在標志名稱之后所表明的屬性或數值，稱為標志值。

10.指標與標志的區別：1）指標是說明總體特征的，而標志是說明個體特征的。

2）標志可以分為不能用數值表示的品質標志與能用數值表示的數量標

志兩種，而指標都是用數值表示的，沒有不能用數值表示的指標。

11.統計整理，就是根據統計研究任務的要求，對統計調查所搜集到的原始材料進行科學的分組、匯總、列表等加工整理，使之條理化、系統化，把反映個體的大量原始資料，轉化為反映總體的基本統計指標的過程。

12.統計資料的整理，屬于統計工作的第三階段。統計整理介于統計調查和統計分析之間，在統計工作中起到承上啟下的作用，既是統計調查階段的繼續，又是統計分析的基礎和前提，它實現從個體的標志值向說明總體數量特征的指標值過渡，是人們對社會經濟現象從感性認識上升到理想認識的過渡階段，是進一步進行統計分析的必要前提。

13.統計的認識過程是：從定性認識（統計設計）到定量認識（統計調查和統計整理），再

到定量認識與定性認識相結合（統計分析）。

14.搜集統計資料的工作一般分為兩種：對原始資料的搜集和對次級資料的搜集。原始資料指，向調查單位搜集的尚待匯總整理的個體資料。次級資料，指已經經過加工整理的資料，能夠在一定程度上說明總體現象。是經過加工整理的二手資料

15.調查對象，是根據調查目的、任務確定的調查的范圍，即所要調查的總體，它是由某些

性質上相同的許多調查單位所組成的。

16.調查單位，是所要調查的現象總體中的個體，即調查對象中的一個一個具體單位，它是

調查中要調查登記的各個調查項目的承擔者。

17.報告單位，是負責向統計調查機關提交調查資料的單位。

18.調查單位和報告單位有時是一致的有時不一致，根據實際調查的目的和情況來確定。如

每個百貨商場是調查單位也是報告單位。在某單位臺式計算機使用狀況的調查中，某單位所有的計算機是調查對象，某單位的每一臺計算機都是一個調查單位，而每一臺計算機的使用者則是報告單位。

19.整群抽樣，是先將總體按某一標志分成若干組，其中每個組稱為一個群，以群為單位進

行簡單隨機抽樣，然后對抽到的群內的每個單位都進行調查，而對未抽中的群不做調查。

20.統計調查誤差，是指調查所得的統計數據與調查總體真值的差別。

21.統計調查誤差分為登記誤差和代表性誤差

登記誤差是由于調查過程中各個有關環節上的工作不準確而產生的誤差，登記誤差產生的原因有計量錯誤、記錄錯誤、計算錯誤、抄錄錯誤、匯總錯誤、編碼錯誤，以及因被調查者虛報、瞞報以及統計調查方案規定不明確而導致的誤差等。在全面調查和非全面調查中都會產生登記誤差。登記誤差是可以避免的，是不可測的。

22.統計調查誤差的控制途徑：控制登記誤差，控制代表性誤差。

23.統計整理的定義：是統計工作的重要環節，是指按照統計研究任務的要求，根據統計對

象的特點，對統計調查所搜集到的大量原始資料進行分類、匯總或對已加工過的資料進行再加工，使其條理化、系統化、科學化，最后形成能夠反映現象總體特征的統計資料的工作過程。

24.統計整理既是統計調查的繼續和深入，又是統計分析和預測的基礎和前提。

25.統計整理的步驟：1.設計和編制統計整理方案，2.對原始資料進行審核與檢查3.對原始

資料進行統計分組和統計匯總4.編制統計表或繪制統計圖。將整理出的結果編制成統計表或繪制成統計圖，簡明扼要的反映現象的數量特征。

26.選擇分組標志原則：根據研究目的選擇，選擇最能夠反映現象本質特征的標志，根據事物所處的具體條件選擇。

27.復合分組是指對研究總體按兩個或兩個以上的分組標志層疊起來進行分組。

28.組距式數列還可分為開口式分組和閉口式分組。

29.組中值=（組上限+組下限）÷2

＝組下限+（組上限—組下限）÷2

＝組上限－（組上限—組下限）÷2

30.祖限 重疊時，包小不包大，只包下限值（上限為大數）

31.首組開口的“虛擬”組下限＝首組上限—相鄰組距

末組開口的“虛擬”組上限＝末組上限+ 相鄰組距

32.首組開口的“虛擬”組中值＝首組上限—相鄰組距÷2

33.末組開口的“虛擬”組中值＝末組下限+相鄰組距÷2

34.直方圖是用來表示統計分布的一種統計圖。以直角坐標系的橫軸表示變量，各組要連續

排列，縱軸表示次數，也可表示頻率。

35.動態相對指標是同一總體中同一指標在不同時間上的數值之比。用于反映現象發展速

度，并據以推測現象變化的趨勢。

36.比較相對指標，A/B—1為％A比B高百分幾。可以用絕對數計算，也可用相對數或

平均數計算。

37.中位數是指將總體各單位的標志值按照大小排列后，處于中間位置的那個標志值。

38.方差：是總體各單位標志值與其算術平均數離差平方的算術平均數，用σ表示，方差的平方根稱為標準差，用σ表示。P81σ=

標準差： 標準差越大說明標志變動程度越大，平均數代表性就越小；反之，標準差越小說明標志變動程度越小，平均數代表性就越大。

39.時間序列的分類：一）總量指標時間序列1）時期序列，（某一時期總量）2）時點序列

（2001~2001年期間年末人口數數列）瞬間二）相對指標時間序列三）平均指標時間序列

40.時間序列的水平指標包括：發展水平、平均發展水平、增長量和平均增長量。

41.平均發展速度，表明社會經濟現象逐期平均增長變化的程度。它不能根據各個環比增長

速度直接求得，但與平均發展速度之間存在著一定得數量關系。

平均增長速度==平均發展速度—1

由于環比發展速度是根據同一社會經濟現象在不同時間發展水平對比而得到的動態相對數，因此，在計算平均發展速度時不能采用前述的計算序時平均數的方法，通常采用水平法。

水平發又稱幾何平均法，其特點是：從最初水平a出發，每期平均發展速度為x，經過n—1期發展，達到最末水平a公式：

42.綜合指數的編制方法：指數化指標，同度量因素

43.平均指數，用固定權數編制。

44.綜合指數與平均指數的區別：在解決復雜總體不能直接同度量問題上，二者方法不同。

綜合指數是通過引進同度量因素，先計算出總體總量，然后進行對比，即“先綜合后對比”而平均指數是在個體指數的基礎上計算總指數，即“先對比后平均”所謂先對比是指先通過對比計算個體指數k=q /q 或k“后平均”則是將個體指數賦予適當的權數pq或pq，加以平均得到的總指數。

45.統計報告是 指采用統計特有的計算和分析方法，以大量加工整理后的統計數據和相關

文字資料為依據，對社會經濟現象進行定量和定性的綜合分析，通過邏輯思維，從數量和質量的辯證關系中掌握社會經濟發展變化過程及其規律性（書面報告形式）

46.統計報告的作用：反映、指導、和監督社會、企業經濟發展的過程。

47.統計報告的特點：科學性（以文字和數據描述統計分析結果的）實用性，專業性，時效

性。

48.統計報告采用的分析方法：數據的整理方法、數據的分析方法、數據的推算方法、數據的預測方法等。

49.統計報告的分類：按其所分析的部門來分（一二三產業農工服務業）按其所分析的范圍

來分（宏觀微觀統計報告）按其所分析的深度來分（綜合統計報告、專題統計報告）按其所分析的時間來分（月度季度半）

50.搜集資料；基層統計人員在撰寫統計報告時應主要以其所填報的統計報表為主要資料來

源，同時結合選題收集相關資料。

51.地方統計報表制度：指縣級以上地方人民政府及其部門實施地方統計調查項目的工作業

務方案。縣級以上各級地方人民政府統計部門為滿足地方需要，對其執行的國家統計調查制度的表式、內容、統計標準、調查范圍和調查頻率進行補充，形成新的統計調查方案，也屬于地方統計報表制度。

52.視同法人單位：按照不重不漏的原則，凡視同法人單位獨立報送統計數據的分支機構，其上級法人單位（總部）的統計數據不再包括該分支機構的統計數據。

53.統計原則：轄區內規模以上工業、限額以上批發和零售業、限額以上住宿和餐飲業、房

地產開發經營業及重點服務業法人單位按照在地原則進行統計，有資質的建筑業法人單位按照注冊的原則進行統計。

54.工業生產增長速度：是以工業增加值作為總量指標計算出來的，用以反映一定時期全國

或某一地區工業生產增減變動的相對數，通常以百分數表示。作用：工業生產增長速度可以反映工業經濟的運行走勢，判斷經濟景氣程度，研究經濟周期運行狀況。

55.居民消費價格指數CPI。編制方法：國家統計局統一組織，分別編制全國、省市縣級居

民消費價格指數。采用國際通行的鏈式拉氏公式，編制定基居民消費價格指數序列。對比基期5年調整一次，現行對比基期為2010年。

56.國民經濟行業分類：《國民經濟行業分類》國家標準于1984年首次發布，分別于1994

年和2002年進行修訂，2011年第三次修訂。

57.三次產業劃分規定：國家統計局于2012年12月，根據《國民經濟行業分類》制定了《三

次產業劃分規定》該規定劃分的三次產業的范圍是：第一產業是農、林、牧、漁業（不含服務業）。第二產業是指采礦業（不含開采輔助活動），制造業，電力、熱力、燃氣及水生產和供應業，建筑業。第三產業服務業，是指除一二以外的其他行業。

58.集體控股：1）在企業的全部實收資本中，集體經濟成分的出資人擁有的實收資本所占

企業全部實收資本的比例大于50%的集體絕對控股。2）雖不大于其他經濟成分，但根據協議規定擁有企業實際控制權的集體協議控股。

59.基本單位的統計方法：在經濟普查年份，采用全面調查的方法。

在非經濟普查年份，未作統一規定，一般采用重點調查的方法。

60.企業開業成立時間：改制企業的開業時間按原成立時間填寫；企業分立、合并分二種情

況：一種是因合并或分立而新設的企業，其開業的時間按工商部門重新登記的開業時間填寫：另一種是合并或分立后繼續存在的企業，填寫原企業開業時間。

61.在崗職工工資總額1）基本工資也可稱為標準工資、合同工資、談判工資。

2）績效工資也可稱為效益工資、業績工資。包括：值加班工資、績效獎金（如、季度、月度）、全勤獎、生產獎、節約獎、勞動競賽獎和其他名目的獎金；以及某工作事項完成后的提成工資、年底雙薪等，但不包括入股分紅、股權激勵兌現的錢和各種資本性收益。3）工資性津貼和補貼指本單位制定的員工相關工資政策中，為補償本單位在崗職工特殊或額外的勞動消耗和因其他特殊原因支付的津貼，以及為保證其工資水平不受物價影響而支付的物價補貼。

62.固定資產合計，是指企業為生產商品、提供勞務、出租或經營管理而持有的，使用壽命

超過一個會計的有形資產。包括使用期限超過一年的房屋、建筑物、機器、機械、運輸工具以及其他與生產、經營有關的設備、器具、工具等。

63.包裝費、展覽費和廣告費、商品維修費、預計產品質量保證損失、運輸費、裝卸費等，以及為銷售本企業商品而專設的銷售機構的職工薪酬、業務費、折舊費等經營費用。

64.生產活動統計：對國民經濟生產活動的總體統計 稱為國民經濟核算，其主要指標是國內生產總值（GDP）。國內生產總值是國民經濟各個行業增加值之和。增加值，也稱追加價值，是所有常住單位在生產過程中創造的新增價值和固定資產的轉移價值之和，即追加到中間投入上的價值，是扣除了中間投入價值后的價值量指標。

65.生產法增加值是從生產的角度計算的增加值，即從貨

物和服務等生產過程中產出的貨物和服務的總成果價值，扣除生產過程中投入的中間產品的轉移（中間投入）價值，而得到的新增加的價值。

增加值 = 總產出 — 中間投入

66.工業總產值是指工業企業在報告期內生產的以貨幣形式表現得工業最終產品和提供

工業勞務活動的總價值量。

67.工業總產值包括三個部分：生產的成品價值、對外加工費收入、自制半成品在制品期末

期初差額價值。

68.工業總產值是指按現行價格計算的。成品價值按成品實物量乘以報告期不含應交增值稅的產品實際銷售平均單價計算。