第一篇：技能節車工技能競賽總結

技能節機電專業技能競賽總結

機電部

一年一度的技能節順利結束，在相關教師的精心組織和學生的認真準備下，技能節《車工》、《ＡＵＴＯＣＡＤ繪圖》技能競賽通過緊張的比賽，最終確定了一、二、三名，順利完成活動的相關工作。盡管學生參賽踴躍，但也反映出一些問題，為了下一年能更好地組織相關的活動，使活動更能吸引學生的參與，現就本次比賽的工作作如下總結。

一、車工方面

１積極準備，提早對參賽學生進行訓練

由于本學期之前，學生在車工方面的實習時間很少，如果不進行任何的培訓，學生很難完成相關的操作。為了使學生的操作技能達到中初級的水平，我們組織高二級相關學生進行訓練，相關教師克服設備少的困難，積極進行準備，取得了較好的效果，學生在較短的時間內掌握了磨刀、車外圓、端面、圓錐和普通三角螺紋等技能。

２、訓練效果顯著，在學生中形成了學習技能的好風氣。

在組織訓練之初，學生紛紛報名參加，但考慮到機床的數量有限，我們選了14名學生進行訓練，由于最后能進行參賽的學生數量有限，在比賽之前要進行篩選，所以學生的訓練很認真和刻苦，學習的效果也很明顯，在學生中形成了學習技能的好風氣。

３、學生水平差距大，參賽面較窄。

由于高三年級的學生已經下廠實習，高一級的學生尚未進行車工實習，本次競賽的參賽班級模具0602和數控0601班均為高二年級學生，其中數控0601班除了競賽前的培訓外，還參加了車工實習，而模具0602班未進行相關的實習，所以參賽選手的水平上有一定的差距，最終的比賽結果也說明了這個問題，第一名是數控班的學生，成績是97分，與模具班第一名的成績71.5相差25.5分。另外，由于參賽班級局限于高二年級，參賽面較窄。

二、ＡutoCAD繪圖方面

由于高一年級尚未開設ＡutoCAD繪圖課程，競賽參賽學生主要也是高二年級兩個機電類專業學生高主。因為ＡutoCAD電腦繪圖，人數不受設備的限制，參賽的學生較多，效果也更明顯，但通過比賽也反映出了一定的問題。首先，學生舉一反三的能力，操作命令的靈活運用能力不強，從圓的繪制可以看出，AutoCAD系統中有6種繪制圓的方法，11種繪制圓弧的方法，另外多段線也可以繪制圓弧，學生在繪圖時局限于圓心和半徑繪圓。所以在今后的教學中要從這方面加強。我們從教學手段到教學內容、從教學模式到教學思想都需作出大的轉變。要更注重于培養學生們計算機繪圖技能和技巧，強調以實習為主，在教學指導思想上突出實用性和可操作性，采用理論課與實踐課一體化的教學模式。教學中采用先進的多媒體教學方式，通過教師機的屏幕廣播、監控等功能，可以對學生進行演示、聯網考試等操作；學生實習采用一人一機的方式，在實習中學習軟件的使用。學生邊學邊做，做中提高，使每個學生積極的參與到課堂教學活動之中。做到“邊練邊學，邊學邊用，掌握技巧，融會貫通。” 大大地提高了學生的學習積極性和教學效果。

本次技能節的活動除了專門負責的教師外，其余的教師也積極獻計獻策，特別是技能節活動當天，多名教師現場協助組織比賽。但因為本專業的屬于專業技能競賽，外行看不懂，而且在室內進行，所以現場的氣氛不夠熱烈，今后在組織類似活動時要注意組織觀眾。

第二篇：車工技能競賽總結

2014年車工技能競賽總結

車工競賽于12月14日在鹽城機電高職進行，本次的競賽工作得到校級領導、教學處領導、機電部領導的高度重視和機電部老師的配合下，使工作圓滿完成。經過大半學期的技能競賽集訓，獲得了很多很寶貴的經驗，這對我們以后的工作或者是帶學生參加競賽，都有大的促進。下面將這段時間的一些感受總結一下：

一、技能競賽的促進作用

1.技能競賽對指導教師成長的提升作用

技能競賽能促進指導教師的成長。雖然我們在本工種領域具有一定的專業基礎和實操能力，但是專業技能比賽的要求強調解決實際問題、立足實用，比賽的內容也緊跟企業生產的需要不斷發展，這使得我們必須不斷的學習，強化專業技能的熟練程度。

2.技能競賽對學生技能的激勵作用

從學生的角度看來，最初參加競賽僅僅是從學校的興趣班開始，起初的初級工技能水平只能做簡單造型的工件加工，隨著強化訓練以及在比賽的過程中，學生的能力和綜合素質得到了提升，從而能夠促使學生快速成長起來，使技能得到跨越式的提升。

二、存在的問題

對參賽學生進行技能強化訓練；針對本次競賽訓練時間短，我們把中午和周末時間全部納入訓練；但是經過本次競賽暴露出了許多問題。

1、吃苦耐勞

本次參加競賽的學生在吃苦耐勞方面值得表揚，能夠每天從早上八點堅持到晚上六點，積極投入訓練，但是在訓練中暴露出不少壞習慣，如：有時不服從培訓安排，偶爾遲到，禮儀方面不夠重視，這些都需要我們在平時的教育中加以重視。

2、心理素質較差

通過本次競賽，反應出學生的處理突發事件的能力不足，如：比賽時與自己訓練時的地方不同，學生不能迅速適應，丟掉了許多不該失去的分數；找一個工具找半天，實際就在工具箱里。

3、專業理論知識不扎實

在訓練中，發現學生的專業理論知識掌握不夠扎實，對尺寸的公差計算和螺紋尺寸計算的知識有所遺忘；學生獨立制定工件加工工藝的能力需要加強，我們在平時的教學中應加大訓練。

4、專業技能不過硬

本次競賽，反應出學生的基礎技能不過硬，不注重細節，丟掉很不應該丟的分，我們需要加大學生的基礎技能訓練，特別是尺寸把握必須提高，讓學生一個技能點一個技能點的過關；在規范方面，學生還不能養成7S的習慣，說明我們的執行力度不夠，應加大考核，引起每個學生的重視；另外，如何大幅度的提高學生的技能是我們今后工作的重中之重，讓每一位學生達到中級工的要求，才是我們的目標。

5、競賽籌備還需增強 本次競賽，在拿到工具清單和競賽訓練圖后，針對競賽制定的訓練計劃不夠細致，我們在細節方面對學生的督促不夠。我們需要把平時的訓練當作比賽來訓練。

三、今后努力方向

技能競賽就像逆水行舟，學校領導今年在車工這個項目下了不少的功夫，但還是不能進入省決賽，所以說希望自己要繼續加倍努力，才能保持在現有成績基礎上再上新臺階。

機電財會系 王2014年12月20日

建

蘇

第三篇：車工技能競賽總結

2012年車工技能競賽總結

xx車工競賽于xx月xx日在xx進行，共有xx個學校xx名學生參加比賽。本次的競賽工作得到校級領導、教學處領導、機電部領導的高度重視和機電部老師的配合下，使工作圓滿完成。經過大半學期的技能競賽集訓，獲得了很多很寶貴的經驗，這對我們以后的工作或者是帶學生參加競賽，都有很大的促進。下面將這段時間的一些感受總結一下：

一、技能競賽的促進作用

1.技能競賽對指導教師成長的提升作用

技能競賽能促進指導教師的成長。雖然我們在本工種領域具有一定的專業基礎和實操能力，但是專業技能比賽的要求強調解決實際問題、立足實用，比賽的內容也緊跟企業生產的需要不斷發展，這使得我們必須不斷的學習，強化專業技能的熟練程度。

2.技能競賽對學生技能的激勵作用

今年組委會為了鼓勵中職校學生參與技能競賽，對獲得一定分數的選手，核發該工種高級職業的職業資格證書。從學生的角度看來，最初參加競賽僅僅是從學校的興趣班開始，起初的初級工技能水平只能做簡單造型的工件加工，隨著強化訓練以及在比賽的過程中，學生的能力和綜合素質得到了提升，從而能夠促使學生快速成長起來，使技能得到跨越式的提升。

二、存在的問題

對參賽學生進行技能強化訓練；針對本次競賽訓練時間短，我們

把中午和周末時間全部納入訓練；但是經過本次競賽暴露出了許多問題。

1、吃苦耐勞

本次參加競賽的學生在吃苦耐勞方面值得表揚，能夠每天從早上八點堅持到晚上六點，積極投入訓練，但是在訓練中暴露出不少壞習慣，如：有時不服從培訓安排，偶爾遲到，禮儀方面不夠重視，愛說粗話，這些都需要我們在平時的教育中加以重視。

2、心理素質較差

通過本次競賽，反應出學生的處理突發事件的能力不足，如：比賽時與自己訓練時的地方不同，學生不能迅速適應，丟掉了許多不該失去的分數；找一個工具找半天，實際就在工具箱里。

3、專業理論知識不扎實

在訓練中，發現學生的專業理論知識掌握不夠扎實，對尺寸的公差計算和螺紋尺寸計算的知識有所遺忘；學生獨立制定工件加工工藝的能力需要加強，我們在平時的教學中應加大訓練。

4、專業技能不過硬

本次競賽，反應出學生的基礎技能不過硬，不注重細節，丟掉很不應該丟的分，我們需要加大學生的基礎技能訓練，特別是尺寸把握必須提高，讓學生一個技能點一個技能點的過關；在規范方面，學生還不能養成6S的習慣，說明我們的執行力度不夠，應加大考核，引起每個學生的重視；另外，如何大幅度的提高學生的技能是我們今后工作的重中之重，讓每一位學生達到中級工的要求，才是我們的目標。

5、競賽籌備還需增強

本次競賽，在拿到工具清單和競賽訓練圖后，針對競賽制定的訓練計劃不夠細致，我們在細節方面對學生的督促不夠。我們需要把平時的訓練當作比賽來訓練。

三、今后努力方向

技能競賽就像逆水行舟，學校領導今年在車工這個項目下了不少的功夫，但還是不能進入省決賽，所以說希望自己要繼續加倍努力，才能保持在現有成績基礎上再上新臺階。

機電專業部xxxx

2012年12月28日

第四篇：學生車工技能競賽總結

2010年學生車工技能競賽總結

本次成都市中職學生車工競賽于3月25日至3月26日在新都職高進行，共有33個學校112名學生參加比賽。

對本次競賽，學校領導高度重視，無論從人員安排、后勤服務還是經費方面都給予充分保障；教務處王主任也全程參與培訓監督及護送學生競賽往返；本專業教師也積極參與，對參賽學生進行技能強化訓練；針對本次競賽訓練時間短，我們把晚自習和周末時間全部納入訓練；但是經過本次競賽暴露出了許多問題，現將其總結如下：

1、德育方面需進一步加強

本次參加競賽的學生在吃苦耐勞方面值得表揚，能夠每天從早上八點二十堅持到晚上八點半，積極投入訓練，但是在訓練中暴露出不少壞習慣，如：有時不服從培訓安排，偶爾遲到，禮儀方面不夠重視，愛說粗話，這些都需要我們在平時的教育中加以重視。

2、心理素質較差

通過本次競賽，反應出學生的處理突發事件的能力不足，如：比賽時機床型號變化，學生不能迅速適應，丟掉了許多不該失去的分數；找一個工具找半天，實際就在工具箱里。

3、專業理論知識不扎實

在訓練中，發現學生的專業理論知識掌握不夠扎實，對尺寸的公差計算和螺紋尺寸計算的知識有所遺忘；學生獨立制定工件加工工藝的能力需要加強，我們在平時的教學中應加大訓練。

4、專業技能不過硬

本次競賽，反應出學生的基礎技能不過硬，不注重細節，丟掉很多分，我們需要加大學生的基礎技能訓練，特別是尺寸把握必須提高，讓學生一個技能點一個技能點的過關；在規范方面，學生還不能養成8S的習慣，說明我們的執行力度不夠，應加大考核，引起每個學生的重視；另外，如何大幅度的提高學生的技能是我們今后工作的重中之重，讓每一位學生達到中級工的要求，才是我們的目標。

5、競賽籌備還需增強

本次競賽，在拿到競賽訓練圖和工具清單后，我們的強化訓練時間應該提前，在競賽工量具采購速度還不夠及時，針對競賽制定的訓練計劃不夠細致，我們在細節方面對學生的督促不夠。我們需要把平時的訓練當成比賽來做。

以上是我對本次競賽的認識。

機械專業部楊勇剛

2010年3月28日

第五篇：車工技能比武總結

2015年車工技能比武總結

為了培養一支高技能、高水平的機加工隊伍，機修車間開展了技能比武活動，現將情況總結如下：

一、組織有序，宣傳到位

技能比武工作對員工的技術素質水平，進行檢驗和評價的一種方式，是激發愛崗敬業、鉆研業務熱情和培養技術過硬員工隊伍的有效方法。是推動企業快速發展的需要，也是促進安全生產的重要環節，成立由機修車間組織、生產技術科協助，從而為技能比武營造了良好氛圍。

二、計劃有序，分步實施

此次技能比武，從10月29日下發通知要求以后，結合生產實際，開始有步驟的實施技能比武方案：

根據要求，車工班，車工全員參與，車工班共有8人報名。正式開始實際操作比賽，比賽地點在機修車間，機修中心安排2名監考員，在一天內實操比賽順利完成。

比武最后進行了成績匯總，最終確定了這次比武獲勝人員（見附表）。從成績來看，員工的技能比去年有所提高，另外去年取得名次的人員，在這次比武中又一次取得了好成績，說明，大家平時也在堅持學習。

這次技能比武，吸取了前三屆比武活動中的經驗與教訓，在機修中心的大力支持下，準備工作做到位，考試時間確定，準備材料等都沒出問題，在以后這樣的活動中，我們一定繼續保持完善計劃、考試方案和提前檢查各種準備情況。