第一篇：學生上課不認真聽講,不參加課堂活動怎么辦

一、小學生上課不認真聽講怎么辦？

1、上課前讓學生做好課前準備，將與本節課無關的東西放在書包或課桌里，以免上課時分散注意力。

2、幫助學生養成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。

3、教師根據小學生年齡特點，上課時盡量采用情景教學，用新鮮、有趣、生動、形象的事物或故事來吸引學生的注意力。另外也可適當增加活動性的內容，讓學生多動手操作，使他們的注意力集中到課堂上。

4、培養小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發小學生的學習動機，并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發學習動機。

5．對于不認真聽講的小學生，平時應給予較多的關注，要多鼓勵少批評，只要學生有一點進步，就要及時表揚，通過鼓勵和表揚來增強學生的自信心，提高他們學習的興趣。

6、其實小學生都希望得到教師的關注，教師在與學生交往的時候，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經常受到教師提問的學生，不會以不注意聽講或搞小動作而吸引教師的注意。對于不專心聽講的學生，教師在講課時，可以邊講課，邊走下講臺，走近他的身邊。在此時，教師并不必刻意去

做什么，也不必對他進行任何形式的批評，他會意識到，老師靠近他，其實就是對他的一種無聲而有力的規勸，他的不專心聽講的缺點也會隨之改正。

7、在班里樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的。在有問題的學生身邊，一定會有優秀的學生。當你在課堂上發現不專心聽講的學生時，就可以充分施展自己的教育機智，表揚專心聽講的學生不失為一種好方法。特別是表揚他周圍的學生，效果更佳。相信這位學生看到“榜樣”上課的表現，他一定會努力效仿的。

誠然，對待問題學生的方法還有很多，自古以來就是教無定法。教育學生是一門學問，需要我們用心去感悟，耐心去教導，就讓更多的教育機智在我們的課堂上閃現吧。

二、學生不愿參加課堂活動怎么辦？

1、教師所設置的活動一定要讓學生感到有興趣，貼近學生的生活實際，同時要具有可操作性，讓學生既動腦又動手。

2、在對學生進行分組時，方法一定要恰當，要公平，公正，最重要的是，要讓各個小組之間的力量均衡，這樣才會調動他們之間相互比賽的積極性。

3、在學習小組中，要讓每一位小組成員都有自己的任務，通過在課堂活動中完成所承擔的任務，看到自己的價值，增強自己的自信心。有了自信心，就會有參與活動的積極性。

4、有一定的獎勵措施，對積極參與學習活動，并能夠完成學習任務的小組，進行獎勵，樹立榜樣。

第二篇：學生上課不認真聽講檢討書

尊敬的老師：

今天，我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課不認真聽講這種惡劣行為的深痛惡絕及堅決改正的決心。您曾經三令五申，一再強調，全班同學要認真聽講。老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事，不能辜負老師對我們的一片苦心。

對于我不認真聽講的事情，所造成的嚴重后果如下：

1、讓老師擔心我的學習。本應上課認真聽講，可我卻沒能做到，讓老師工作分心，同學跟著一起受到更為嚴重的后果。

2、在同學們中間造成了不良的影響。由于我一個人的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。

3、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意愿。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。敬愛的老師講課這么辛苦，我卻沒能尊重您的勞動。

3、平時生活作風懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎么會忘記將手機關機

據上，我決定有如下個人改正措施：

1、按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

2、制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯

3、讓同學們監督我。保證不再出現上述錯誤

請關心愛護我的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!

檢討人：

年月日

第三篇：改變學生上課不認真聽講

改變學生上課不認真聽講，下課抄作業的習慣的幾點思考 學生上課能否注意聽講，是教學成敗的關鍵。學生作業質量的好壞直接決定著教學質量。一些孩子對學習充滿興趣，但往往做不好。他們渴望學習知識，但感覺與知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的的內容所吸引；從年齡特點看，因年齡尚小，注意力不易穩定、集中，意志力比較薄弱，往往感興趣的全神貫注，不感興趣的則心不在焉。但課上教學又是學生學習的關鍵，如何吸引學生注意力，成了教學中的一個關鍵，經過一段時間的教學總結和學習體會，我覺得從以下幾個方面可以解決，效果較好。

1、師生教學目的明確

所謂目的明確不僅指教師心中明確結構、重點、難點等，更重要的是教師要把這些明示給學生，讓學生有目的地去學。這也就要求教師在傳授某一單元新知識之前，向學生提供知識結構簡圖或有關材料，使學生既能抓住關鍵、提綱挈領，又能具備整體認識。讓他們更清楚地認識到哪部分打伏筆，哪兒是對整節課的總結。具體到一節課來說：一上課，教師就要以熱情的教態和富于信任期待的心情，嚴肅認真地宣布教學目的。如何可采用洋思中學的教學模式或一加二加一的教學模式，讓學生明確學習的目標？不過，還要注意：1）一節課重點不宜過多，否則學生易產生疲勞感。2）應做到及時反饋，讓學生嘗到注意聽講的甜頭，（可對每課的重點在臨下課前做一個小檢測）。3）最好不要串講，也就是不要把所有內容串起來，最好分類講，分部講，讓學生熟悉每一個教學流程，鞏固每個教學點，使學生頭腦清晰、思路明確。

2、全方位認識，多形式教學

教師在課前備課時，要做好全方位認識，就是把學習教材和內容吃透，認識好，然后再找一些適合學生學習的探究資料，適當加一些課外的知識，另外多形式教學也是非常有必要的，直觀教學對于小學生來說是非常有效的方法，但同時需要指出的是直觀教學不僅只是展示實物、圖片、錄像等，作為教育的主導者——教師，本身就是一個“直觀教具”。教師語調的高低、輕緩，動作的一張一式，表情的一笑一顰，或適量地融入一些音、美等，都能很好地吸引學生注意力注重個人魅力與教學魅力相結合，注重學生學習興趣的培養。教師臨上課要努力調整自己的心情，排除干擾因素，激情飽滿地去上課。語言簡練、幽默、富音樂感，動作適度。如在讀課文時，習慣走下講臺巡回于學生中，即走近學生，又能警示注意力分散的同學，而請學生做練習又常將其請上講臺做相關練習，讓臺下找出優缺點，這樣臺上臺下都很認真。

3、充分發揮教師“主導”，學生“主體”作用

教育過程不同于其他的物質生產過程，它是教師通過學生自身對于客觀世界的認識來實現的。因此，教師要對學生的主觀能動性給予充分重視。要學生有主動性，就需要學生牢固掌握知識，要求教師做好“疏導”工作。一般做法是設計好練習題或不斷地提出問題，讓學生帶問題思考，并自己回答問題。采用靈活的教學方式，多開展讓學生說一說及相互討論，增強學生學習的興趣，讓學生的思想一直在課堂上，沒有時間像其他的事情。數學課堂教學內容盡量生活化，讓學生去解決生活中的問題，讓學生感受數學在生活中的妙用，從而讓學生親身感受到學習數學的重要性。課堂上要為學生創設真實的游戲背景。良好的教學情境能促使學生主動學習，教學情景是一堂好課的起點，對課堂的成敗起著十分關鍵的作用。因此，教學情境的設計必須符合學生心理特點和認知結構。其次設計合理的活動和游戲。作為一門數學學科的教學，對小學的學生來說，學好數學這一門學科是有著相當的困難的。往往由于知識難度的加深、教師的教學方式陳舊，會造成學生對數學學習的厭倦，因此會出現學生上課開小差，注意力不集中。那么教師要根據學生的心理特點和教學內容將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在學中玩，玩中學，自然而然的學懂所要學習的書本知識了。

4、作為一名教師，要經常走下講臺，和學生多溝通，多交流，了解學生。

教師要經常和學生溝通，了解學生的內心世界，了解孩子的思想動態，要讓學生坦露自我，讓學生找到良好信任的感覺，和學生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結，對癥下藥，使學生心悅誠服地接受批評、教育。對個別孩子還要進行個別教育，因生施教。要了解好學生抄作業到底是什么原因，是太難還是不會，還是有其他的原因，根據學生反饋情況及時進行教學調整，實行分層作業，設計必做題和選做題，讓學生根據自己能力做題，從而杜絕學生抄作業的習慣。

5、讓教師的愛心與學生特殊心情產生共鳴，用教師的寬容和理解使學生感到悔悟。

在平時生活中，賞識每一個孩子，努力尋找孩子的閃光點，對孩子多進行鼓勵，對孩子多進行表揚。孩子是在鼓勵中不斷成長的，只有不斷的鼓勵才能讓孩子更自信，更努力學習。在教學活動中，還應及時的鼓勵和表揚學生。每個人都希望得到別人的認同和贊美，尤其是學生。學生所取得的每一點進步都希望得到老師的肯定。我認為，對于有進步或者表現好的學生，老師要及時的表揚。老師及時、真誠和恰到好處的表揚，能使學生的積極性得以提高。所以，才能積極地尋找到學生的閃光點，加以正確的引導和利用。有些學生學習成績不夠好，但她的口算很棒，或者他回答問題的聲音響亮，表達清楚，我都對他們進行及時的表揚，使他們在得到贊賞的同時，產生更大的學習的動力。全班上鼓勵勤奮的孩子，借機會教會所有的孩子，讓他們懂得他們也能做好，夸獎是硬道理。但不能過分。

6、對其進行人生觀、價值觀的思想教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學生，既要緊跟疏導，要有不達目的不罷休的韌勁，同時教師應通過科學教學方法引導學生探索科學的學習方法，在學習中尋求興趣，在興趣中成長進步。多進行思想疏通，讓學生認識到抄作業的危害，從內心深處讓學生知道抄作業的是不道德的行為，從而讓學生杜絕抄作業的思想。

7、教師要經常在教室中去輔導學生，一方面監督學生的抄作業，另一方面讓學生養成自覺做作業的習慣。要經常與家長多溝通，做好家庭教育工作，多對孩子監督，每天的作業進行簽字，要求家長做好家庭教育思想工作，做好誠信教育。

以上是從教師這一角度，如何“盡量避免學生注意力分散和杜絕抄襲作業”來說的。如果出現個別不注意聽講者，教師絕對不能放下課本，對學生進行老生常談的教訓，應適量地向學生發出信號（停頓、盯視等），及時提出有意義的問題，或表揚注意聽講的同學，都能使不注意聽講的同學引起注意。如果這樣還不起效，就要教師課下找原因，如屬于個別學生思想問題，要與這樣的學生單獨交談，對癥下藥，盡快轉變。對作業出現問題的要及時對學生進行面批，發現問題及時解決。當然要改變學生的上課認真聽和作業習慣，任重而道遠，需要各個教師共同努力，共同改變學生的壞習慣。

第四篇：上課不認真聽講檢討書

上課不認真聽講檢討書范文

上課課不認真聽講是十分惡劣的行為，下面小編跟大家分享幾篇上課不認真聽講檢討書范文，以供參考!

上課不認真聽講檢討書范文一

XXX：

有生以來第一次寫這所謂的檢討書，以前沒寫過，不知道這類題材的作文怎么寫老師也沒講過，有什么地方寫的不到位或說的不對或寫的與老師思想有點出入的地方請指出!

事情主要是這樣的：一天，我正在認真地、積極地聽老師講課，可是講到離放學還有20分鐘的時候講完了，故回到座位上繼續我李某人的創作。可回到座位上老師在數“”我以為是在講明暗關系呢，腦子一時短路沒坐下去，這一切發生的都太快了，最后不知道怎么回事就站在外面了

經過這件事，我深刻的意識到，雖然我不喜歡畫畫，并伴有討厭畫畫甚至是抵觸畫畫的心里，單是咱既然來了，就得嚴格按照規定的法律法規進行，不能做違反校規校紀、違背道德良心的事，不打架不罵人，不隨吐痰，不亂扔果皮紙屑，上課認真聽講，大膽發言，不懂就問，發現先舉手，回答問題聲音響亮，最終老師的勞動成果，團結同學，樂于幫助有困難的同學，立志位把我們班建設成為有高一三班特色的社會主義而奮斗！！！！

我的發言完了，謝謝

檢討人：xxx

20XX年12月23日

上課不認真聽講檢討書范文二

尊敬的老師：

今天，我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課不認真聽講這種惡劣的行為堅決改正的決心。您曾經一再強調全班同學在上課時要認真聽講，可我卻將您說的話當耳邊風。老師反復教導、嚴肅認真的表情仿佛再次出現在我面前，使我深為震撼，也已經深刻認識到這件事的重要性，于是我一再告訴自己一定要把這第一次寫檢討當成我的最后一次，不能辜負老師對我的一片苦心。

然而，正如高爾基說過的那樣當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。在老師口若懸河的上著課時，坐在我后面的同學伸了個懶腰，不知道是她的手長還是我坐的太后了，被她碰到了，我以為她有啥事請教我，便回頭說了一句“干什么”,當我發現她只不過伸了個懶腰時，便說了一句帶諷刺性的話：“嘿，你的手臂可真長，你還沒脫離你祖先長臂猴的特征吶!”我說完就向前移動了一些，結果她又動到我了，嘿，這回她把我給惹火了，我回過頭對她說：“你再動我你就完蛋了。”沒想到這一舉一動被我們的數學老師看的一清二楚。哎!悔亦晚矣，悔亦晚矣呀!我知道說出來什么理由都是不能成立的，因為，這所有的借口和問題都是我造成的，未能對老師們的辛勤做出回報，我越來越感到愧疚。

由于我不認真聽講的事情，所造成的嚴重后果有：讓老師擔心我的學習。本應上課認真聽講，可我卻沒能做到，讓老師工作分心，同學跟著一起受到更為嚴重的后果，影響班級紀律違背父母的期盼。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有幾點：第一：敬愛的老師講課這么辛苦，我卻沒能尊重您的勞動。第二：平時上課就有說話習慣，給予了老師一種想法，令我這次被罰做好了鋪墊。

于是，我決定有如下個人改正措施：

1、按照老師要求，絕對保證質量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤進行改善以及將今后的促進作用更加強烈，并認清其可能造成的嚴重后果，三思而后行。

2、制定學習計劃，認真克服學習上的講話、搞小動作的缺點，努力將成績拉上去，以成績來彌補我的過錯。

3、讓同學們監督我。保證不再出現以上錯誤。

請關心愛護我的老師繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!

XXX

第五篇：上課不認真聽講檢討書

上課不認真聽講檢討書

1、上課不認真聽講檢討書

尊敬的XX：

上課的時候，老師在認真的給我們學生講課，而我沒有認真聽講，而是和其他同學在下面說話，更嚴重的是還若無其事的發出笑聲，完全沒有尊重老師，不僅打擾了別的同學聽講，還影響了老師講課的好心情。

老師批評了我，叫我反思，現在我想了好多，我覺得自己錯的很不對。我不該上課說話，不該打擾大家學習，自己不學本身就是個很大的錯誤，父母供我們上學就是希望我們能考上理想的大學，希望我們能有出息，可我辜負了老師和家人對我的期望。沒有做到認真學習，專心聽講。

我想我以后上課再也不說話了，影響了其他同學會搞壞同學之間的關系‘惹了老師生氣會挨批評。下次老師在講臺上講課，我要專心的聽，認真的去學，保證有質有量。現在我還小，應該懂得學習的重要性，所以，從現在開始，我不再在上課時間說閑話了，該說的時候就說，不該說的時候就學習，做個好學生對于今天的事，我想明白了，學習才是重要的~

做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該在課堂上好好聽講，而我卻在下面跟同學講話，辜負了老師對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實上課的目的就是來教育我們的，而我卻在別的心思上，其十分地辜負了教我知識的老師們，我現在已經徹底認識到我的行為的錯誤，自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明老師是非常的關心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發生。望老師給我改過自新的機會。

老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用。我所犯的錯誤的性質是嚴重的。我在上課學習的時候講話實際上就是害人害己，其結果都對同學起到了反面作用，在班上造成極壞的影響。此舉本身就是違背了學生的職業道德和專心學習的精神。

我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

此致

敬禮

檢討人：

x年x月x日

2、上課不認真聽講檢討書

XXX：

有生以來第一次寫這所謂的檢討書，以前沒寫過，不知道這類題材的作文怎么寫老師也沒講過，有什么地方寫的不到位或說的不對或寫的與老師思想有點出入的地方請指出！

事情主要是這樣的：一天，我正在認真地、積極地聽老師講課，可是講到離放學還有20分鐘的時候講完了，故回到座位上繼續我李某人的創作。可回到座位上老師在數“1.2.3”我以為是在講明暗關系呢，腦子一時短路沒坐下去，這一切發生的都太快了，最后不知道怎么回事就站在外面了

經過這件事，我深刻的意識到，雖然我不喜歡畫畫，并伴有討厭畫畫甚至是抵觸畫畫的心里，單是咱既然來了，就得嚴格按照規定的法律法規進行，不能做違反校規校紀、違背道德良心的事，不打架不罵人，不隨吐痰，不亂扔果皮紙屑，上課認真聽講，大膽發言，不懂就問，發現先舉手，回答問題聲音響亮，最終老師的勞動成果，團結同學，樂于幫助有困難的同學，立志位把我們班建設成為有高一三班特色的社會主義而奮斗！！！！

我的發言完了，謝謝

檢討人：xxx

20XX年12月23日

3、上課不認真聽講檢討書

尊敬的老師：

今天，我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課不認真聽講這種惡劣的行為堅決改正的決心。您曾經一再強調全班同學在上課時要認真聽講，可我卻將您說的話當耳邊風。老師反復教導、嚴肅認真的表情仿佛再次出現在我面前，使我深為震撼，也已經深刻認識到這件事的重要性，于是我一再告訴自己一定要把這第一次寫檢討當成我的最后一次，不能辜負老師對我的一片苦心。

然而，正如高爾基說過的那樣---當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。在老師口若懸河的上著課時，坐在我后面的同學伸了個懶腰，不知道是她的手長還是我坐的太后了，被她碰到了，我以為她有啥事請教我，便回頭說了一句“干什么”,當我發現她只不過伸了個懶腰時，便說了一句帶諷刺性的話：“嘿，你的手臂可真長，你還沒脫離你祖先長臂猴的特征吶！”我說完就向前移動了一些，結果她又動到我了，嘿，這回她把我給惹火了，我回過頭對她說：“你再動我你就完蛋了。”沒想到這一舉一動被我們的數學老師看的一清二楚。哎！悔亦晚矣，悔亦晚矣呀！我知道說出來什么理由都是不能成立的，因為，這所有的借口和問題都是我造成的，未能對老師們的辛勤做出回報，我越來越感到愧疚。

由于我不認真聽講的事情，所造成的嚴重后果有：讓老師擔心我的學習。本應上課認真聽講，可我卻沒能做到，讓老師工作分心，同學跟著一起受到更為嚴重的后果，影響班級紀律違背父母的期盼。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有幾點：第一：敬愛的老師講課這么辛苦，我卻沒能尊重您的勞動。第二：平時上課就有說話習慣，給予了老師一種想法，令我這次被罰做好了鋪墊。

于是，我決定有如下個人改正措施：

1、按照老師要求，絕對保證質量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤進行改善以及將今后的促進作用更加強烈，并認清其可能造成的嚴重后果，三思而后行。

2、制定學習計劃，認真克服學習上的講話、搞小動作的缺點，努力將成績拉上去，以成績來彌補我的過錯。

3、讓同學們監督我。保證不再出現以上錯誤。

請關心愛護我的老師繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步！

XXX

4、上課不認真聽講檢討書

尊敬的老師和同學們：

今天，我很愧疚的給您們寫下這份檢查，以向您們表示我對上課不認真聽講的行為所做的不對與錯誤，老師您曾三令五申的強調，上課要認真聽講，可我并沒有做到像老師您所要求的那樣，對此我很抱歉！

要不是有只蟲子落在**的腦袋上，我想也不會發生這樣的事情，可我所說的都是一些客觀因素，其主要因素還是因為我沒有認真聽講，由于我沒有認真聽講，進而影響到了班級的紀律性，也沒有好好掌握老師所講的只是，等以后要用的時候，我想我只能干瞪眼。

由于我已經認識了自己的錯誤，在此，我請老師和同學們監督，幫助我改正缺點，取得更大的進步。

XXX

5、上課不認真聽講檢討書

尊敬的XX：

今天，我上課沒有認真聽講，開了小差，沒有聽到重點，這點我有損失。希望老師能原諒我，我在上課的時候因為。。事，而被您批評了，這也是我的錯，我沒有尊重您。我開小差，是不尊重老師的行為，我給您道歉。您給學生講課就很累了，還讓您多看一份檢討，這也是我錯的之一。我以后不會在開小差了，希望您能原來我這次開小差，我以后上任何課都會好好聽講，不會在開小差了，我向您保證，如果我在開小差我就罰我自己。寫一份更深刻的檢討。

老師，今天我在您的課上開了小差，我很內疚，因為您講課可能在我的眼里枯燥乏味。但是您講的都是重點，這對我們今后會有很大的幫助，我現在的疏忽可能會影響到以后。老師，今天這份檢討，我將在這里好好檢討一下我自己，在您的眼里，學生都是你的孩子，您給我們講知識，告訴我們道理。我們還上課開小差，真是不應該，因為您是最辛苦的，老師，應該算是最辛苦的職業了，您為國家默默付出，每天早起，晚歸、備課。您不管風吹日曬，天氣多惡劣，不管是不是生病了，您都堅持來給我們上課。您都來給我們講知識。您一直堅持著，我們還上課開小差，我們這么做是錯了。我一定會慢慢改過來。

您對我的訓斥也是對的，因為我上課開了小差。您是怕我們學不到知識而擔憂，所以才罰我們。老師您罰的對，這是我們的過錯。老師!我在這里，像您保證。我再也不會開小差，不好好聽講了!

XXX