第一篇：2014年高三上學期數學教學計劃

2014年高三上學期數學教學計劃

王衛紅

今年我繼續擔任高三325（理）班的數學教學，全班48人，有文化生、專業生，結合本班實際，制定了優質的教學計劃，堅持高效課堂教學，培養學生的基本素質和基本能力。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為今年高考的優異成績打下良好的基礎。

一、內容

完成高中課程的第一輪復習，在3月下旬進入第二輪復習（專題）和小題訓練。

二、立足課本 夯實基礎

高三的課堂教學，適合高考需求，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，高考將更加注重對學生能力的考查，適當增 1

加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

三、搞好專業的文化培訓工作及培優工作

學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。抓好專業生的文化培訓工作，教學及作業要有針對性，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

四、優化練習提高練習的有效性

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高

三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透;對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

五、加強應試指導 培養非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

第一輪復習是整個數學復習的基礎工程，其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規范訓練，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的。為此，我們延長第一輪的復習時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的復習確實做到

細且實。

第二輪復習必須面向高考要求，提高復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養學生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平。

六、認真研究近三年的高考試題

近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活。要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在復習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法把握、數學思維方法思考、數學基本方法解題。

2014年2月17日

第二篇：高三上學期數學教學計劃

第一學期高三數學教學計劃

一、指導思想

高三數學教學要以《全日制普通高級中學教科書》以學生的發展為本，全面復習并落實基礎知識、基本技能、基本數學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本, 強化質量的意識，務實規范求創新，科學合作求發展。

二、教學建議

1、認真學習《考試說明》，研究高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復習課的效率。及時把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們準確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優化教學設計，提高我們的復習質量。

注意2014年高考的導向：注重能力考查，能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題，并能用數學語言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設問進行獨立的思考與探究，使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現出這種能力的要求和對教學的導向。這就要求我們在日常教學的每一個環節都要有目的地關注學生能力培養，真正提高學生的數學素養。

2、充分調動學生學習積極性，增強學生學習的自信心。

尊重學生的身心發展規律，做好高三復習的動員工作，調動學生學習積極性，因材施教,幫助學生樹立學習的自信性。

3、注重學法指導，提高學生學習效率。

教師要針對學生的具體情況，進行復習的學法指導，使學生養成良好的學習習慣，提高復習的效率，讓學生養成反思的習慣；養成學生善于結合圖形直觀思維的習慣；養成學生表述規范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。

要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是復習的基本要求。為此教師要了解學生，準確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，注意參考教材內容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓練。

5、教學中要重視思維過程的展現，注重學生能力的發展。

教學中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創設環境，給學生思考、交流的機會，充分發揮學生的主體作用，使學生在比較、辨析、質疑的過程中認識知識的內在聯系，形成分析問題、解決問題的能力。養成他們動口、動腦、動手的習慣。

6、高中的“重點知識”在復習中要保持較大的比重和必要的深度。

近年來數學試題的突出特點：堅持重點內容重點考查，使高考保持一定的穩定性；在知識網絡交匯點處命制試題。因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、解析幾何、概率等重點內容的復習中，要注意輕重緩急，注重學科的內在聯系和知識的綜合。

7、重視“通性、通法”的總結和落實。

教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法，把復習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；通過題目說通法，而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法，不斷地提高解決問題的能力。

8、滲透數學思想方法, 培養數學學科能力。

我們在復習中要加強數學思想方法的復習, 如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體。建議在每塊知識復習前作一次摸底測試，（師、生）做到心中有數。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復勞動，切忌與學生實際不相符。

總之，我們要加強學習、研究，注重對學生、教材、教法和高考的研究，總結經驗和吸取教訓，搞好第一輪復習，為第二輪復習打好基礎。

三、教學進度安排

9月底前完成高三選修課內容。期中考試的范圍除選修課內容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡易邏輯、函數、不等式、數列等內容。

期中考試之后復習:向量、三角、立體幾何、解析幾何等內容.第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主，為高三數學會考做好準備，不要趕進度,重落實。

四、教學進度表

9月 5日〈集合、簡易邏輯〉、〈函數〉、9月 12日極限、導數〉復習月19日〈數列〉、〈不等式的解法與證明〉月26日〈排列、組合、二項式定理〉〈概率與統計〉月10日框圖期中考試月17日〈三角函數〉月24日各校文科復習交流月31日〈復數〉、〈向量〉復習建議月7 日〈立體幾何〉復習建議月14 日期中考試試卷分析月21 日不等式月28 日〈解析幾何〉復習建議

12月5日普通學校理科復習交流

12月12日極坐標好、參數方程

12月19 日數學會考補考建議

12月26 日第二學期教學計劃

1月 9日期末考試試卷分析

第三篇：高三上學期化學教學計劃

2018—2019學年高三上學期教學計劃

2018.08.23 化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。讓學生構建整個高中化學的基礎網絡，養成正確審題、答題的良好習慣。

1．本學期教學內容

本學期主要進行高三一輪復習，所涉及內容為：高中化學必修

（一）必修

（二）和《化學反應原理》。必修

（一）是高中化學的基礎部分，所涉及無機化學內容在高考中占最大比重；必修

（二）講授高中化學的基本理論和初步學習有機化學，但考慮到“循序漸進、螺旋式上升”的原則，該冊所涉及三章內容僅定位在初步了解的層面，與后三個選修模塊：《物質結構》、《化學反應原理》、《有機化學基礎》一一對應。《化學反應原理》為重要理論部分，與必修

（一）的無機部分共同構成了高考化學考察的主干，本學期將重點復習。

2．當前學生學習狀況分析

由于前兩年課時少，教學進度較快，鞏固訓練跟進不充分，學生重視程度不夠造成學生掌握的基本知識缺乏系統性，知識遺忘快，學生綜合應用所學知識解決問題的能力普遍較弱，盡管采取了各種各樣的補救和強化措施，兩極分化的現象還是明顯，而且呈葫蘆型分布。學生情況總體不容樂觀，其主要特點有：基礎知識薄弱，缺乏系統性、規范性；規范化解題訓練較少,做題速度慢。學生缺乏綜合應用所學知識的能力，不能從多角度解決問題，應試心理狀態不穩定，缺乏應試技巧和經驗。

3．本學期的教學目的、任務和教學要求 ㈠教學目的、任務

通過第一輪的復習幫助學生重新建立高中化學知識網絡，使學生所學知識作到系統、條理，能夠掌握扎實的基本知識和基本技能。通過第一輪復習中的各種訓練和檢測，進一步加強學生學科素養的培養，提高基本的解題和應試基本技能。以便在綜合訓練中達到熟練應用的目的。

㈡教學要求

認真學習新課改高考的有關文件和指導性資料，借鑒往屆高三經驗，搞好第一輪復習；加強研究，認真備好每一堂課，提高課堂效率，充分利用有限的時間，達到良好的效果。研究高考說明，使教學圍繞高考進行，適應和符合高考的要求。

4．本學期的整體教學思路

我們采用兩階段，滾動前進，螺旋上升的方案進行復習。具體地說兩階上學期（五個月）、下學期（三個月）各為一個階段，上學期(前期對復習已做了不少鋪墊，高二寒假作業著重強 化了原理部分的學習，學業水平考試前突擊了小一輪復習，暑假作業內容的設置也是必考范圍的知識)即進行第一輪復習（適當穿插小專題和綜合性練習，實現知識的滾動再現，降低知識的遺忘），原則是“走進教材，求細求全”，以高考必考內容化學1、2及原理模塊的課本為本，根據課標及高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，進行系統的地毯式的主題單元過關復習，重點在鞏固強化基礎，使不同程度的學生都有所提高。

5．本學期的主要教學措施和手段

①要規范學生的學習行為，首先規范教師自己的教學行為，從語言表達到化學用語的書寫，教師要身體力行，做好表率，要重視自己的言行對學生潛移默化的影響。

②要不斷營造規范訓練的氛圍，將規范教育寓于常規訓練中，要用“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”，“會的應該是對的，對的應該是全對的”等思想認識，時刻警示告戒學生。

③限時限量，對學生進行解題速度和準確率的規范訓練，形式可不拘一格，可以是整套模擬，也可以是某考點或題型的小專題訓練，時間可以一課時，也可以是其他規定時間。

④化整為零，不斷鞏固基礎知識，如每天堅持寫五個方程式，教師瀏覽，不對的重寫、改寫（也可以成立化學興趣小組，這些事情交由興趣小組去做，教師監督）。

⑤ 凡測驗，發必收，收必批，批必評，錯必糾，其他作業則增加臨時檢查和抽查的頻度，對每次測試中卷面書寫格式規范，字跡清晰，分析表達問題條理、嚴密、準確性高的試卷進行表揚和公開展示。

⑥建立錯題本，力求做到“題不二錯”指導學生學會整理糾錯本。（或摘抄或剪貼）多次篩查，典型入集，引導學生反思錯在哪？何因？補救措施？有何啟發。

⑦指導學生審題、答題方法，培養良好的解題習慣，力求思路清晰完整，解題格式規范，書寫工整清晰，計算結果準確。

⑧對化學科較差的同學做個別指導，配合平時工作，抓好邊緣生和尖子生，做好培尖轉差工作。

第四篇：高三上學期語文教學計劃

高三上學期語文教學計劃

一、指導思想:

依據本學期實際教學情況，針對對口升學考試的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念，全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高學生的語文素質，提升教育教學的質量，確保學生語文成績上一個新臺階。

二、總體要求

1．學習課程標準，轉變教學觀念

新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變為“全面提高學生的語文素養”，要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。

2．注重語言積累，抓好基礎訓練

萬丈高樓從地起，新課標對于語言基礎仍不會放松，對于那些需要掌握的字詞句篇，可采用多種方法促使學生記憶好，能準確地書寫與運用，打好語言基礎。

3．重視閱讀教學，擴大閱讀視野

新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要

補充一定量的精美文章，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。

4．加強作文指導，提高作文能力

作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、有話寫，要鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文；開展形式多樣的作文評改；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

5．精選訓練材料，明確訓練目的對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。

三、具體措施

（一）關于閱讀：

1．開放閱讀，盡快學完統編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網絡，瀏覽電子圖書館，將優秀文章印發給學生，共同學習探討。

2．課堂盡量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。

3．關于語感培養的設想：

a．誦讀吟詠，感知語言神妙。

b.揣摩品味，領悟語言精髓。

c.探究規律，把握語言理趣。

d.強化實踐，增進運用習慣。

（二）關于寫作：

1.針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其

寫作興趣，鼓勵學生多寫。

2．改革作文評改方法

采取互評法，他評后或眾議師小結或自我小結再修改等

3.培養學生的寫作興趣。

把學生的優秀作文、修改前后的文章等集成冊子，定期搞作文展覽，鼓勵投稿，幫助學生享受成功，嘗到寫作甜頭，激發寫作興趣。

(三)口語交際教學：

普通話朗讀及發言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或實話實說課。以學習方法、學校生活、改善家庭成員關系、同學之間如何相處、社會公德等接近學生生活的內容為主題。

(四)語文綜合能力的培養：

1.硬筆書法作業:每日一篇，并督促學生學用結合，搞一次書法作品比賽。

2.手抄報:每月一期,搞一次展覽,鼓勵學生發表自己的作品。

3.流行音樂、影視作品討論：促進聽說能力的發展，提高對影視作品的辨別選擇能力，提高學生對影視作品的鑒賞能力，培養高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西。

4.詩詞抄背：——文學教育是素質教育的一項重要內容。中小學語文課要加強人文教育，培養學生的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的文化品味，發展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內涵，讓學生盡可能多地接觸一些優秀的文學精品。

(五)、思想教育：

寓于閱讀和聽說訓練之中，并通過藝術作品欣賞陶冶學生情操。逐步使學生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。

(六)、教學評價：

平時多考，規模小，難度小，反饋快，以促進記憶為主要目的。成績記入期末總成績。其他各項語文活動，也應考評,記分或獎勵。

做好學生學習動態觀察資料的搜集整理。

學生各方面的進步及時通知家長。

第五篇：高三上學期物理教學計劃

高三上學期物理教學計劃

XX高級中學物理組 XX 本學期我擔任高2018級11班、12班和16班的物理老師，本人將繼續發揚認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導的良好工作作風，在平常廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成高三畢業班教育教學任務。

一、指導思想

面向新高考課標，針對新高考考綱要求，濃縮集結備課組的智慧，打造高三物理復習的高效課堂。具體目標為：構建知識網絡，提升學生的理解、推理、分析、綜合數學應用、實驗能力及應試能力，從而應對新形勢下的新高考。

（一）在課程目標上注重提高全體學生的科學素養；

（二）在課程結構上重視基礎，體現課程的選擇性；

（三）在課程內容上體現時代性、基礎性、選擇性；

（四）在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式 多樣化；

（五）在課程評價上強調更新觀念，促進學生發展；

物理課堂教學要有助于學生繼續學習基本的物理知識與技能；體驗科學探究過程，了解科學研究方法；增強創新意識和實踐能力，發展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認識物理學對科技進步以及文化、經濟和社會發展的影響；為終身發展，形成科學世界觀和科學價值觀打下基礎。

二、考綱簡析

高考必考教材內容模塊為必修

1、必修

2、選修3-1、選修3-

2、選修

（二）串講知識、精講細練

本學期為第一輪復習，上課采用先串講教材內容，結合資料梳理相關知識點，然后講解經典例題好題和課時作業習題，傳授解題思路、方法技巧，做到精講細練，全面提升學生水平。

（三）練考結合、限時訓練

1.試題的選取：歷年高考題，考試中心提供的樣題，各地最新試題，經典好題，相同考點但不同方式命題，按題型訓練。題要有針對性，引發學生暴露問題，找學生薄弱環節，知識、方法的漏洞，解題規范上的問題，故意讓他出錯。讓學生有出錯、糾錯的體驗。

2.關于學科自習的時間、練考結合，限時訓練，提供答案。學生自己先自評反思。教師及時閱卷，及時點評反饋、總結。

3.平時練習的時間限制，題量的控制。

4.平時練習考試化，后期平時考試高考化，追后追求高考考試平時化。

（四）上好習題課、試卷講評課

1.目標:全員參與、全方位互動、立體溝通、信息流強度最大，充分調動全班每一個同學的參與的積極性、高智商性、創造性，最大限度提升全體學生的解題能力，使全班同學都有最大收獲。

2.習題課內容的形式多樣性

①.重要的物理方法、模型應用型習題課

②.多題歸一類習題課 ③.典型模型有序設問習題課

④.選擇題專練習題課

3.注意形同質異、一題多解，一題多變（怎樣變）和形異質同、多題一