第一篇：高中教學(xué)經(jīng)驗交流材料

交 流 材 料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，很榮幸今天能坐在這里把我作為一名任課老師在平日化學(xué)教學(xué)工作中的一些作法跟各位老師交流一下。今年我仍舊帶一個A班和一個B班的化學(xué)，有壓力也有動力。經(jīng)過了十多年的教學(xué)，也帶過了一批批的學(xué)生，也反復(fù)把化學(xué)的知識點反復(fù)了這幾輪之后，讓我對學(xué)生和教育教學(xué)有了更深的認識。周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的幫助也讓我對教學(xué)態(tài)度發(fā)生了一些積極的轉(zhuǎn)變。

一、首先，作為任課教師，我想談一下備課的問題。作為老師，連續(xù)多年的教學(xué)，對于備知識來說已

經(jīng)不是難事，但實際上我們的學(xué)生在變，接受知識的能力在變，如何把知識講的更具條理，邏輯性更強，針對性更強，最主要是更適合這批學(xué)生的接受能力，仍舊我需要在備課上下功夫。在備課時結(jié)合我們的學(xué)科特點，適時的引入身邊的化學(xué)以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，并且我在每次備課之前，一般都會把這一節(jié)課的習(xí)題先做一遍，這樣有助于我對于本節(jié)課的重難點的理解和講解，甚至于一些重要的知識點在高考時是如何考的，循序漸進由淺入深的滲透給學(xué)生。

二、我想說一下抓學(xué)生。

對于學(xué)生管理主要是課上和課下。成績的差距與抓學(xué)生有很大的關(guān)系，我們學(xué)校也有授課特別

好但學(xué)生成績不太優(yōu)秀的情況，我想著主要與抓學(xué)生有關(guān)系吧！今年重新帶高一，我一直告誡自己，這是一些剛從初四上來的學(xué)生，他們的智力還不足夠，自律性也沒有培養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣都不成熟，所以在抓學(xué)生的時候同時要抓這幾方面能力的培養(yǎng)，所以一方面將課堂上講課的起點放在他們的認知水平上使學(xué)生能接受這些知識，同時上課適時提問以提高學(xué)生的緊張感，并且每節(jié)課最后的檢測環(huán)節(jié)要跟得上，不管是小題檢測還是提問，都要認真對待沒過關(guān)的同學(xué)，讓同學(xué)們意識到老師很在乎學(xué)生的聽課，并按照要求做到。當然，抓學(xué)生不可忽視的還有課下的環(huán)節(jié)，我主要做的就是抓錯題集及滿分卷的整理，我的要求是重點題目必須整理，整理的環(huán)節(jié)要齊全，并且要附帶對于題目的突破口和自己當時錯題的原因，不照抄不糊弄，這一點也需要跟得上檢查、糾正，日復(fù)一日。

當然，教學(xué)的工作需要有很大的毅力來對待學(xué)生的惰性，也需要有無窮的耐心來對待學(xué)生學(xué)習(xí)中

和可能反復(fù)出現(xiàn)的錯誤。以后我也需要在這一方面更下功夫。

以上就是我的平時教學(xué)中的幾點做法，有做的不當?shù)牡胤剑€請各位老師批評指正。

2013-11-21

第二篇：高中教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

高中教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

高中教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

1、課前預(yù)習(xí)——梳理知識、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：

這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是梳理知識，站在高處看知識內(nèi)容并構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。設(shè)計的關(guān)鍵是如何以任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生用最好的方式、方法，理清所復(fù)習(xí)范圍內(nèi)涉及的知識點，在恢復(fù)記憶的基礎(chǔ)上，從整體上把握單元（或章節(jié)）教材主要內(nèi)容。其形式多種多樣，我們在設(shè)計時采取最多的一種形式就是大括號式（即知識網(wǎng)絡(luò)形式）進行知識歸類并適當?shù)卦O(shè)計填空，有時也多種形式結(jié)合起來，但是不管哪種形式，目的都是讓學(xué)生通過回憶或閱讀教材，再現(xiàn)所學(xué)知識，并弄清每一個知識點的意義，同時可強化記憶，提高對所學(xué)知識掌握的'熟練程度。

2、診斷評價：

這一環(huán)節(jié)是在梳理知識基礎(chǔ)后，教師根據(jù)平時教學(xué)收集的信息，針對學(xué)生掌握知識中的疑點、關(guān)鍵點設(shè)計有針對性的問題或題組，對基本內(nèi)容進行診斷性的訓(xùn)練與檢測，既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本“知識與技能”方面存在的問題，克服學(xué)生學(xué)習(xí)過程中形成的知識缺陷。

3、歸類解析：

這一環(huán)節(jié)是對所復(fù)習(xí)單元的重點或典型例題進行歸類解析，通過解析，讓學(xué)生形成一般的解題思路，歸納解題的規(guī)律、方法、技巧等。因此，我們在設(shè)計時就要站在比較高的角度，對所復(fù)習(xí)單元的題目進行歸類處理，以便于找出解決該類題目的一般規(guī)律、思路，關(guān)鍵點和應(yīng)注意的問題。如果不對題目進行篩選和處理，把各個類型的題目混雜在一起，學(xué)生會感到內(nèi)容散亂，重點不突出。有時我們把歷年的高考題經(jīng)篩選后設(shè)計在此環(huán)節(jié)，能幫學(xué)生滲透解題的思路方法。

4、達標測評：

這一環(huán)節(jié)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實現(xiàn)認知目標后，而進行的形成性測試。設(shè)計內(nèi)容是：基礎(chǔ)知識、基本技能及其應(yīng)用等。題目設(shè)計做到目的明確，重點提出；遵循基礎(chǔ)性、針對性和認知性的原則；難度適中，防止因試題難度不當影響對認知結(jié)果的評價。達標題的設(shè)計針對主要知識目標。題目設(shè)計分兩個層次：一是基本題，二是提高題。基本題是所有學(xué)生必須要會的，提高題針對中上游學(xué)生水平，是培養(yǎng)優(yōu)生所必須的。確保讓80%的學(xué)生實現(xiàn)80%的達標率。

高中教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

20xx年，我從來賓一中調(diào)入到宣威五中，我感到既欣喜又惆悵，懷著一顆忐忑和放飛理想的心，從事5年初中英語教學(xué)工作的我開始了嶄新的高中英語教學(xué)之路。我感覺到從未有過的壓力，但我全心地投入，浸潤了多少個值得回味的日子，難忘的歲月。八年里，刻骨銘心的日子，忘不了……

20xx—20xx年任教高一126、128班的英語課；20xx—20xx年任教高三17班、20班的英語課；20xx—20xx年任教高三16、19班的英語課；20xx—20xx年任教高一196、202班的英語課。僅在這八年的時間里，我送出了四屆畢業(yè)班，走過的路上灑滿了我的汗水、艱辛，經(jīng)歷了我奉獻于教育的步伐。現(xiàn)小結(jié)一下這八年來的心得體會。

（一）溝通感情，勉勵關(guān)懷

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想使之發(fā)揮積極主動性，需走進他們的內(nèi)心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。針對學(xué)生不同的情況，我鼓勵他們發(fā)奮圖強，力爭三年后跨入自己理想的大學(xué)。高三補習(xí)班的學(xué)生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。通過我不斷接觸和仔細觀察，綜合各方面的信息，給予他們指導(dǎo)，力所能及地打動他們學(xué)習(xí)的欲望。“親其師，信其道”，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。漸漸地，很多學(xué)生開始喜歡我授課，無數(shù)次的心靈交流，使我們的情誼日漸深厚。

（二）因材施教，務(wù)實“雙基”

從第一次的測試中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)聽、說、讀、寫的基本功很不扎實，需加強“雙基”訓(xùn)練。同學(xué)們?yōu)g覽新教材后，也感到他們即將面臨一個新的“學(xué)習(xí)高源”。

備課中，我參考教參及一些“雙基”教輔材料，結(jié)合所教學(xué)生實際，采用一些獨特的`做法。

1、變考前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)

高中英語知識總量較之初中英語成倍增加，課時卻相對較緊。我所教的學(xué)生中，中差生居多。如把復(fù)習(xí)集中在期中或期末考前進行，勢必擠占平時教學(xué)課時，影響課文的透徹講解。因此，我對教材中的每一個重要語言點都盡可能做到：以新帶舊，深入淺出。課堂習(xí)題濃縮精選，先放低要求，待務(wù)實鞏固后，再循序漸進，逐步拔高。這樣就變課前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)。

2、強化詞匯、句型、語篇教學(xué)

在詞匯教學(xué)方面，堅持分單元集中講授，適度擴展，并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。在課文教學(xué)方面，強調(diào)句型和語篇的有機聯(lián)系，要求學(xué)生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，又可達到提高書面表達能力的效果。上閱讀理解課時，經(jīng)常圍繞中心大意，常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個重要環(huán)節(jié)展開。精讀、泛讀相結(jié)合，對不同的閱讀課文采用點撥、啟發(fā)、提問、講解、展開和深繹等教法。

上語法分析課時，我從不摳語法，而是把重點放在英語詞匯的習(xí)慣用法、短語固定搭配、慣用句型和中英文表達方式的差異上，讓學(xué)生充分掌握借助語法，提高實際運用英語的本領(lǐng)。

上書面表達課時，著重講明常見體裁的寫作要求和技巧。要求學(xué)生注意格式、詞語的固定搭配、人稱、數(shù)、時態(tài)及英語習(xí)慣用法，學(xué)會用適當?shù)木湫秃蛯W(xué)過的基本詞匯來表達復(fù)雜的意思。

3、巧抓閱讀，促進寫作

到了高中階段，在進一步提高聽說能力的同時，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力，又是語言學(xué)習(xí)的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學(xué)生理解和吸收書面信息，鞏固記憶，有助于擴大詞匯量，豐富語言知識。從某種意義上說，閱讀能力的強弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績的高低。上好閱讀課，對學(xué)生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓勵學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。

（三）指點學(xué)法，重點突破

針對弱項，對癥下藥

每次大小測驗之后，我總要將學(xué)生們的成績進行分析，找出他們的弱項，以便在今后的教學(xué)中作為重點加以突破，為全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力奠定堅實的基礎(chǔ)。通過平時的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因為語感不強，詞匯量普遍較少，閱讀理解能力不強。

短文改錯主要是不注意語言現(xiàn)象。想要提高改能力，有賴于平時足量的練習(xí)和實踐。短文改錯設(shè)計靈活，壓分度高，綜合性強，學(xué)生往往辨認不出行文邏輯的錯誤。解題時遵循三部曲：首先通讀全文，初選錯誤；然后二次閱讀，攻克難關(guān)；最后重讀全文，仔細核對。

回首這四屆學(xué)生的高考，我所任教班級的學(xué)生英語成績都名列前茅，但這已成為歷史，這不是終點，而是一個全新的起點。漫漫教學(xué)路，執(zhí)著、熱愛自己的教學(xué)是真實的寫照。未來我會不斷創(chuàng)新，不斷充實和完善自己的教育教學(xué)能力，不斷取得良好的教育教學(xué)效果。教育教學(xué)工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂和享受的職業(yè)，筆者會繼續(xù)努力，做一名受社會肯定、讓學(xué)生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。

高中教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

今天有幸和在坐的各位老師一起研究怎樣才能提高我們的教學(xué)成績，我感到十分的高興。下面我就向各位老師們匯報一下自己的平日教學(xué)工作。

一、多途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我認為要想上好一節(jié)課，重要的是將學(xué)生吸引到你的教學(xué)過程中來。任憑我們備課有多認真，口齒有多伶俐，教學(xué)經(jīng)驗有多豐富，如果課堂上學(xué)生們爬著睡覺，我想一切都是枉然。我們東南山的學(xué)生，厭學(xué)情緒特別普遍，要想將他們吸引到我們的課堂氛圍中來，不下點功夫肯定是不行的，所以在上課時我特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生對生物這門學(xué)科感興趣，對我也感興趣。

第一：從開學(xué)的第一堂課開始，我給學(xué)生們講一些生物學(xué)家的故事和成就，鼓勵他們只要努力，也有可能將來在生物學(xué)科上取得成功;其次是用實驗來提高學(xué)生的興趣，生物學(xué)科是一門實驗課堂。規(guī)范辦學(xué)要求學(xué)校的實驗課開足開齊，作為一名生物老師領(lǐng)學(xué)生做實驗，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不違背規(guī)范辦學(xué)的嚴格要求，何樂而不為？學(xué)生們通過做實驗學(xué)到的知識，掌握得非常牢固。第三:上課時采用各種直觀教具和多媒體進行啟發(fā)式教學(xué)，講練結(jié)合，力爭當堂知識當堂掌握，向課堂45分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負擔(dān)，作業(yè)少了或基本上不布置作業(yè)，學(xué)生們有時候或許會感到我這個老師很仁慈，對我的印象或許會更好！

二、精心備課，激情上課

對我們這些所謂的“副科”來說，一個周最多三節(jié)課，平均兩天才上一節(jié)課，而且學(xué)生們課后也沒有時間或者也不愿意翻書看看我們這些學(xué)科的課本，所以我認為上好每一節(jié)課很重要。在備每一節(jié)課時我都認真翻閱課本內(nèi)容、教參內(nèi)容，了解每節(jié)課內(nèi)容在教材中所處的地位，以及與教材前后的聯(lián)系。依照課程標準，確立教學(xué)目標，把握重難點，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，備課時把重點放在了如何設(shè)計好學(xué)生在課堂上的活動，不僅考慮到自己怎樣教，還考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)。我認為只有老師在課堂上充滿激情，才有可能帶動學(xué)生進入快樂的學(xué)習(xí)。因為如果老師上課時都無精打采，或鬧情緒，那學(xué)生們怎么會有好心情聽我們老師講課？怎么會有興趣去學(xué)習(xí)？所以我每節(jié)課都帶著笑臉充滿熱情和激情進課堂，對學(xué)生有說有笑。老師心情愉快，學(xué)生也愉快，一節(jié)課的時間不知不覺就過去了。這樣的課不僅效果好，而且學(xué)生學(xué)得愉快，老師也教得輕松。注意課堂活動的控制上課時該活躍的地方活躍，不該活躍的時候堅決不活躍，像每一節(jié)課的當堂檢測，要求學(xué)生必須自己獨立完成，這樣便于老師及時掌握學(xué)生的記憶效果。

提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流稿件

1.課前預(yù)習(xí)、梳理知識、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：這一環(huán)節(jié)的'主要任務(wù)是梳理知識，站在高處看知識內(nèi)容并構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。設(shè)計的關(guān)鍵是如何以任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生用最好的方式、方法，理清所復(fù)習(xí)范圍內(nèi)涉及的知識點，在恢復(fù)記憶的基礎(chǔ)上，從整體上把握單元(或章節(jié))教材主要內(nèi)容。其形式多種多樣，我們在設(shè)計時采取最多的一種形式就是大括號式(即知識網(wǎng)絡(luò)形式)進行知識歸類并適當?shù)卦O(shè)計填空，有時也多種形式結(jié)合起來，但是不管哪種形式，目的都是讓學(xué)生通過回憶或閱讀教材，再現(xiàn)所學(xué)知識，并弄清每一個知識點的意義，同時可強化記憶，提高對所學(xué)知識掌握的熟練程度。

2、診斷評價：這一環(huán)節(jié)是在梳理知識基礎(chǔ)后，教師根據(jù)平時教學(xué)收集的信息，針對學(xué)生掌握知識中的疑點、關(guān)鍵點設(shè)計有針對性的問題或題組，對基本內(nèi)容進行診斷性的訓(xùn)練與檢測，既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本“知識與技能”方面存在的問題，克服學(xué)生學(xué)習(xí)過程中形成的知識缺陷。

3、歸類解析：這一環(huán)節(jié)是對所復(fù)習(xí)單元的重點或典型例題進行歸類解析，通過解析，讓學(xué)生形成一般的解題思路，歸納解題的規(guī)律、方法、技巧等。因此，我們在設(shè)計時就要站在比較高的角度，對所復(fù)習(xí)單元的題目進行歸類處理，以便于找出解決該類題目的一般規(guī)律、思路，關(guān)鍵點和應(yīng)注意的問題。如果不對題目進行篩選和處理，把各個類型的題目混雜在一起，學(xué)生會感到內(nèi)容散亂，重點不突出。有時我們把歷年的高考題經(jīng)篩選后設(shè)計在此環(huán)節(jié)，能幫學(xué)生滲透解題的思路方法。

4、達標測評：這一環(huán)節(jié)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實現(xiàn)認知目標后，而進行的形成性測試。設(shè)計內(nèi)容是：基礎(chǔ)知識、基本技能及其應(yīng)用等。題目設(shè)計做到目的明確，重點提出;遵循基礎(chǔ)性、針對性和認知性的原則;難度適中，防止因試題難度不當影響對認知結(jié)果的評價。達標題的設(shè)計針對主要知識目標。題目設(shè)計分兩個層次：一是基本題，二是提高題。基本題是所有學(xué)生必須要會的，提高題針對中上游學(xué)生水平，是培養(yǎng)優(yōu)生所必須的。確保讓80%的學(xué)生實現(xiàn)80%的達標率。

高中教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

上午好！

近幾年的化學(xué)試題堅持新課標的理念和要求，穩(wěn)中求變，立足考查學(xué)生的全面素質(zhì)，強調(diào)探究學(xué)習(xí)的重要性。臨近中考，面臨全面復(fù)習(xí)，教師和學(xué)生都在想辦法，尋找有效途徑，力求快速有效復(fù)習(xí)，提高學(xué)生成績，下面就近年來中考試題特點和復(fù)習(xí)方法談?wù)勎业目捶ǎ划斨幷埜魑粚＜遥信u指正。

一、20xx年中考復(fù)習(xí)方法探討

1、注重雙基、回歸教材、形成完整知識體系。

從近幾年中考試題不難看出，中考試題沒有一道是練習(xí)冊上的原題，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，雖然題在書外，但知識在書內(nèi)。無論怎樣復(fù)習(xí)，都應(yīng)以書本為主，使學(xué)生清晰、準確、扎實掌握課本知識。每一節(jié)都有哪些知識點，知識點間有哪些聯(lián)系，有哪些實驗，實驗?zāi)康氖鞘裁矗瑢嶒炛杏惺裁船F(xiàn)象，可得出什么結(jié)論，實驗中應(yīng)注意哪些問題。如鐵生銹的試驗中，有一支試管要用蒸餾水，有關(guān)該試管的問題是：

1）為什么用蒸餾水？

2）為什么需剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水？

3）試管中蒸餾水上面為什么要放一層植物油？

通過回答這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗過程；還應(yīng)掌握每一節(jié)有哪些圖，圖提供的信息是什么？通過這樣的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對課本知識掌握有條有理。扎實牢固，做題時不會出現(xiàn)模棱兩可，似是而非，叫不準的情況。

2、挖掘教材，拓寬知識面。

在學(xué)習(xí)新課過程中，學(xué)生獲取的是一些最基本的知識。但在復(fù)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材、獲取更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如CO還原Fe2O3試驗中，學(xué)生在掌握了現(xiàn)象及相關(guān)的反應(yīng)外還應(yīng)想一想，點燃尾氣說明CO有哪些化學(xué)性質(zhì)？學(xué)生通過分析是能夠做出正確答案的。課本中類似的問題很多，如果能適當深化知識，學(xué)生會感到這樣的復(fù)習(xí)很有趣。

3、引導(dǎo)規(guī)律總結(jié)，強化指導(dǎo)，形成技能。

教材中的知識是有規(guī)律性的，需要在教師的指導(dǎo)下去揭示它。如方程式的配平，教材只提供了最小公倍數(shù)法，但有些方程式用此方法很難配平，例如有機化合物燃燒的反應(yīng)，金屬氧化物與還原劑的反應(yīng)，堿與非金屬氧化物的反應(yīng)，酸與金屬氧化物的反應(yīng)等。需根據(jù)各類反應(yīng)的特點，找出規(guī)律，配平就會變難為易、事半功倍。

4、注重生產(chǎn)、生活及環(huán)保中的化學(xué)知識

近幾年中考化學(xué)試題都注重聯(lián)系實際，這不但貫徹了新課標的精神，同時也很好地體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科既源于社會源于

生活、又服務(wù)社會、服務(wù)生活的時代主題。因此在復(fù)習(xí)時，應(yīng)選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、資源和能源等社會廣泛關(guān)注的問題為背景材料，設(shè)計情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目，以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。還要結(jié)合本地區(qū)的情況培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生對生活中事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。

5、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中，每學(xué)習(xí)一個知識點，教師都起到啟發(fā)和引導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的動腦動口能力，不要為提高效率輕易給出結(jié)論讓學(xué)生死記硬背。如教材第12單元最后一節(jié)《有機合成材料》，出了5分題，出了3分題，占的.比例不大，如何在短時間內(nèi)學(xué)會本課題的知識，學(xué)生認為把知識點背下來就可以了，其實不然。教材是通過學(xué)生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的組成元素引出有機化合物；又通過比較它們相對分子質(zhì)量的大小引出有機高分子化合物，從而了解有機合成材料。

教材又重點介紹了三大合成材料的相關(guān)知識，如果我們掌握了教材的知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，學(xué)生就會記憶深刻，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生如何觀察，如何想，如何說，如何寫。給予更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維這種內(nèi)在品質(zhì)，從而提高學(xué)生的能力，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

二、近年中考試題特點

1、試題體現(xiàn)了以學(xué)生為本。20xx年試題共有插圖24處、圖表4處，且清晰生動，符合中學(xué)生的心理特點，有助于學(xué)生的觀察、正確理解和準確解答，緩解了學(xué)生視覺疲勞。如29題，點滴版的優(yōu)點，32題，玻璃棒在不同實驗中的作用等，插圖都恰到好處，考查了學(xué)生多種途徑獲得信息的能力。

2、情景素材新穎、突出時代主題。近幾年中考試題突出了情景素材題。如12年的23、26、27、28、29題等，13年的9、10、12、23、24、27、29、30題等。這部分題以環(huán)保、能源、資源、生活等方面的問題為載體，考查學(xué)生分析和解決問題的能力，同時考察學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)生在解答這類問題時會感受到化學(xué)對改善人的健康、生存及社會發(fā)展起積極作用，體會化學(xué)的重要性。

3、試題知識面廣、結(jié)構(gòu)性強。近幾年試題考查的知識點除重點內(nèi)容外，還包括資料卡片、家庭實驗等，雖然知識面廣，但結(jié)構(gòu)性強。如13年的24題是能源與環(huán)境方面的系列題、32題是玻璃棒的系列題，26題是溶液的系列題，該題集中了本單元的重點知識，是溶液單元的濃縮版。

4、試題重視實驗。近幾年中考都把實驗作為重點，尤其是探究實驗，考查學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力等，如20xx年的33題、13年的33題、34題。這些題在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，需要學(xué)生有扎實的化學(xué)基礎(chǔ)知識、一定的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。

5、開放題增多。近幾年中考試題除簡答題為開放性試題外，有部分填空題也有一定的開放性。這類題范圍廣，可預(yù)見性差，是知識技能與實際應(yīng)用相結(jié)合的綜合型，以考查學(xué)生綜合運用知識分析問題和解決問題的能力。

高中教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！作為一個后進末學(xué)，能在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗，內(nèi)心十分忐忑，因為我心知同為班主任，我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好。作為僅有三年班主任經(jīng)驗的我，在匯報中如有不當之處請各位領(lǐng)導(dǎo)同仁批評指正，現(xiàn)就xxxx年高考所帶9班成績做如下匯報，xxxx級9班全員48人一本上線12人、二本上線47人，一本上線率25%，二本上線率97.9%，其中一本超標7人.考入211院校3人985院校一人。現(xiàn)將一些做法向各位做如下三方面匯報。

一、打破心理上線樹立成功信念

記得一位清華學(xué)生在報告中說過：“信念是一種非常奇妙的東西，當你從骨子里認定你是清華的水平，在行動上就會處處表現(xiàn)出準清華的素質(zhì)。”的確如此，在帶領(lǐng)9班過程中，我更加深刻的體會到成功信念的樹立對學(xué)生的重要影響。在高一剛?cè)雽W(xué)的時候，我便抓住各種機會向他們證明他們擁有的一切都是最好的。例如，抓住校園環(huán)境建設(shè)及教育文化氛圍等細節(jié)讓學(xué)生相信自己的學(xué)校就是最優(yōu)秀的學(xué)校；抓住科任下課、放學(xué)不走給學(xué)生講題的時刻讓學(xué)生相信自己的老師是學(xué)校最敬業(yè)的老師；抓住家長會中家長的早來、晚走等亮點讓學(xué)生相信自己的家長是最負責(zé)的家長；抓住宿舍得紅旗、運動會等大型活動讓學(xué)生相信自己的班級是最好的班級，當學(xué)生認可所擁有的一些都是最好的時候，他自然就會以最優(yōu)秀學(xué)生的行為習(xí)慣來要求自己，做最好的學(xué)生。所以高一入學(xué)開始，我們班級就樹立了全員上本科的目標。中考成績只代表過去，我們不比任何人差，只要我們努力一定會成為新城一中歷史上獨一無二的靚麗風(fēng)景線。

班級學(xué)生多來自農(nóng)村，加之普通班學(xué)生中多數(shù)是中考成績不理想或偏科嚴重的學(xué)生，普遍特點自信心不強，這將嚴重影響學(xué)生的進步。針對這一特點，我也多方吸取經(jīng)驗，從高一入學(xué)便采取小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓他們?nèi)￠L補短，互相協(xié)作，打團體戰(zhàn)，在每一次之前，我都會讓各組展示他們下一階段的奮斗目標，考試結(jié)束后會核對目標落實的情況，并由組長陳述下一階段的'應(yīng)對策略。記得高三有一次目標展示的時候，我注意到一個屬于一本臨界生的孩子，目標只寫了一個普通的二本院校，于是我私底下找到了他，我問他高考目標是什么?他說普通二本。我非常堅定的對他說，一本肯定沒問題，他非常猶豫地看著我，我英語也就四五十分，一本肯定不行，我堅定的告訴他，我說你班任就是教英語的，我說你行，你肯定行，老師一定全力幫助你。或許是我對他的肯定與鼓勵，增加了他的自信。從那天開始，每節(jié)課間致遠樓二樓西側(cè)的窗腳處，都會發(fā)現(xiàn)這個孩子拿著單詞本的身影，該生在高三后期考試中英語成績一路穩(wěn)中有升，最終以高考英語98.1總分514分位列班級第五。在報考結(jié)束當天，我收到他的一條微信，老師，我成功了我沖上了211.我被貴州大學(xué)錄取了。打破學(xué)生不自信的上限，幫助他樹立自信，迎戰(zhàn)高考，他們定會在高考中還你一個奇跡。最后我想說的是，要想讓學(xué)生相信自己是最好的，請先相信自己是最棒的。

二、掌握談心方法，保證班會效果

作為班主任，我曾看過很多關(guān)于班主任工作的書籍，尋求有效的班級管理方法，但是仍然感覺談心法是最行之有效的。

我總結(jié)在談心中，第一原則是真誠。我們的學(xué)生善良單純，只要你讓他感受到你對他的真情他一定會理解并支持你的。即使遇到違紀的學(xué)生，哪怕你要處理他，只要你的出發(fā)點是好的，學(xué)生嘴上即使不說，甚至還和你頂嘴，但他心中依舊會是感激你的，并用行動向你證明。

談話中的第二原則是要抓關(guān)鍵，通過談話真正幫學(xué)生解決問題，而不是泛泛地將談話變成灌心靈雞湯，要知道給出辦法總比空口說教更容易讓人接受。那么在談心中如何抓關(guān)鍵，一是抓關(guān)鍵問題，特別是個別學(xué)生在某些薄弱科目上投入的時間和精力較多，但是成績不見效。我說一要注意學(xué)習(xí)方法，二是學(xué)習(xí)也有一個量變到質(zhì)變的過程，現(xiàn)在要做的就是堅持，因為學(xué)貴有恒。二是要抓關(guān)鍵時期高三學(xué)生的生活壓力大，學(xué)習(xí)緊張，學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動，因此，關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生尤為重要，而學(xué)生擁有一顆平和的心態(tài)對于高考的成功舉足輕重。尤其是高三幾次模擬考試后，面對考試成績，學(xué)生總是患得患失。所以關(guān)注學(xué)生的情緒，及時地開導(dǎo)他們與他們談心，也就變得尤為重要。告訴他們現(xiàn)在的差距并不代表明天的結(jié)果，但是要勇敢地面對差距，及時調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，以便更快地全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

如果說談心是各個擊破的話，那么班會就屬于全局把控了，召開班會最重要的原則就是主題的鮮明性，得力于年級的統(tǒng)籌安排，根據(jù)備考所處不同階段，總是適時給出相應(yīng)班會主題，把控全局，調(diào)整戰(zhàn)略。這讓我們新班主任少走了很多的彎路。因此在高三的備考中，結(jié)合班級實際情況，按照年級科學(xué)的的主題教育班會確定主題，既向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)中的水桶原理、高原現(xiàn)象、時間安排、記憶方法等有關(guān)的學(xué)習(xí)心理和策略，也播放《你憑什么上北大》、《鷹的蛻變》《當幸福來敲門》等勵志視頻。告訴他們在追逐夢想和希望的路上，每個人都會路途疲頓，即便是多么艱難的日子，即使是多么坎坷的路途，只要擁有一個堅定地信念一顆感恩的心，注定會有出彩的人生。班會課是德育環(huán)節(jié)的重要組成部分，有著無可比擬的不可替代性和重要的德育價值！上好每一節(jié)班會課，幫助孩子們扣好人生的第一粒扣子！上好高三的每一節(jié)班會課，讓孩子們在拼搏奮進的道路上感受到班任的溫暖，讓孩子們的心靈得到家的撫慰！心與心之間，溝通是重要的。通過面對面談心的個別指導(dǎo)與班會課的全局把控，及時了解學(xué)生情況，及時指導(dǎo)，幫助學(xué)生全身心投入到高三備考中，這樣才能事半功倍！

三、凝聚各方力量形成整體合力

任何一種成功，絕對不是一方努力的結(jié)果，而是匯集各方力量，形成合力方能迎來勝利。在整個備考過程中，學(xué)校為我們明確了大的方向提供了各種資源，而學(xué)部為我們教學(xué)的順利進行和班級管理提供了堅強的后盾，而心理部門的指導(dǎo)，家長以及宿舍部門的配合更是讓我們無后顧之憂，最為關(guān)鍵的是我們9班強大的任課教師團，班級的6位任課教師早來晚走、傾情奉獻、密切配合，打團體戰(zhàn)，根據(jù)不同階段，突破重點學(xué)科，團體配合成就了學(xué)生的成績，借此機會我向xxxx級9班的任課教師真誠地道一聲辛苦了。xxxx級9班高考成績的取得，這是集體力量的結(jié)果。

班主任作為最前線的教育工作者之一，不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生人生的領(lǐng)路人。我們要用愛做教育，走進學(xué)生心靈，以活動為載體，發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點，以自主管理為手段，增強學(xué)生歸屬感，以心育心，以德育德，以個性影響個性，以精神塑造精神，以人格培養(yǎng)人格。我們高中部的每一位班主任也是這樣做的，相信在高中部全體教師的努力下，新城一中——我們的家必將迎來新的輝煌！

高中教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

上午好！

今天有幸在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到萬分的榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定和鼓勵，也感謝各位老師對我的支持和理解，還有英語備課組組長彭雪萍老師對我的指教和幫助，使我能夠不斷的進步和成熟。不過我真的感到很慚愧，我知道自己還做的不夠完美，教學(xué)效果離我自己預(yù)想的目標還有一定的差距。以下是我在教學(xué)中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算作是與老師們的探討和交流吧。

第一、充分利用好英語早自習(xí)

在教學(xué)實踐中，我深深地感覺到利用好英語早自習(xí)對學(xué)生起到事半功倍的作用。我還記得高一時汪澤海老師曾肯定的告訴我“書讀百遍，其義自現(xiàn)。作為語言類學(xué)科，英語和語文都要讓學(xué)生自主的讀”。現(xiàn)在想來確實如此，語感的形成，英語的運用都離不開朗讀。不僅要讀，而且聲音要大，李陽瘋狂英語中說，大聲朗讀能刺激大腦神經(jīng)和口腔肌肉，只有大聲的讀才能讓眼，耳，心，嘴都利用起來，以達到全身心的投入，精力才能集中起來。

有時為了增進對課文或知識點的理解，學(xué)生讀的同時，我也讀。因為學(xué)生比我更年輕，聲音理當比我的宏亮，所以當我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生只見其口形不聞其聲時，我便開玩笑說他“裝斯文，有勁不使”。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了大聲早讀的.習(xí)慣，當讀書聲變小時，只要我拿書開始讀，他們便條件反射般聲音大起來了。

第二、強化詞匯、句型、語篇教學(xué)

記住英語單詞是學(xué)好英語的前提條件，在詞匯教學(xué)方面，我喜歡把重點放在英語詞匯的習(xí)慣用法、短語固定搭配、慣用句型上，并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。我主張學(xué)生把單詞放在句子中去記憶，這樣不僅對單詞的印象更深刻，而且知道怎么靈活運用新單詞。在課文教學(xué)方面，強調(diào)句型和語篇的有機聯(lián)系，要求學(xué)生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，又可達到提高書面表達能力的效果。

第三、巧抓閱讀，促進寫作

閱讀既是一種能力，又是語言學(xué)習(xí)的一種重要方法。從某種意義上說，閱讀能力的強弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績的高低。我堅持指導(dǎo)課余或課堂上給予部分時間每天做1至2篇閱讀題。上課之前或下課前10分鐘我會有意識的帶著學(xué)生一起閱讀《英語輔導(dǎo)報》的彩頁閱讀版本，這不僅使學(xué)生也使我自己更加了解英美國家的文化背景，開闊視野的同時豐富了語言知識，擴大了詞匯量。上好閱讀課，對學(xué)生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓勵學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。完形填空、閱讀理解、簡答題和閱讀填空每周堅持交替練習(xí)。鼓勵學(xué)生每天勤查字典，養(yǎng)成充分利用工具書的好習(xí)慣。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好答題習(xí)慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)。

第四、真誠待人，因材施教

我國著名教育家陶行如先生說過：“教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”一直以來我都用一顆真誠的心對待學(xué)生，在課堂上我會直言不諱，一針見血的大叫某個有小動作的學(xué)生的名字，一開始的時候弄得女生面紅耳赤，男生顏面喪盡。但是他們都知道了我的性格，我就是一“心是口是”的直人，唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的一視同仁，在我的眼中無所謂成績好與差的學(xué)生，只要是坐在教室內(nèi)的學(xué)生我都會盡力去幫助他，鼓勵他。以前我總希望每個學(xué)生都能掌握我教的東西，但現(xiàn)在知道那只能讓成績差的學(xué)生學(xué)的痛苦，讓我教的更痛苦，所以我現(xiàn)在能用平和的心態(tài)因材施教。

以上都是我個人在過去工作中的一些心得體會，有不當之處希望大家批評指正。在今后的教育教學(xué)工作中，我會多像各位老師前輩學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際情況，不斷提高教學(xué)水平，改進教學(xué)方法，更嚴格的要求自己，盡自己最大的努力為學(xué)校發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。

高中教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿7

大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。

一、深入鉆研教材

認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道，每節(jié)課前，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及高考考點，精心設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學(xué)生討論交流，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。

二、嚴抓課堂，提高課堂效率

1。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”從第一節(jié)課起，我就嚴抓聽課習(xí)慣，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學(xué)們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強化，就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2。恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你我對學(xué)生要求比較嚴格，在開學(xué)第一節(jié)課時，我就向?qū)W生提出了嚴格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強調(diào)。上課沒幾天的時候，學(xué)生就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的.學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，學(xué)生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，學(xué)生也煩，所以我就鼓勵學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表揚，夸要夸到點子上，不能太籠統(tǒng)。

3。尊重學(xué)生，讓其體會到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子，我在提問學(xué)生的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。

4。授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應(yīng)用問題，主要是讓學(xué)生學(xué)會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數(shù)字問題時，學(xué)生就能遷移到年齡問題，分配問題，調(diào)配問題等等，因此方法比知識更重要。

三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題

著眼細節(jié)，有效落實小事成就大事，細節(jié)成就完美。——戴維&，帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發(fā)下去改錯，然后再收上來批改，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯點，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個，我就單獨找他來，讓學(xué)生自己說錯誤原因，結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個學(xué)生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。

四、及時與學(xué)生交流，做學(xué)生的思想工作親其師信其道。平時多與學(xué)生交流，了解學(xué)生。

五、重視小結(jié)和反思

如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如學(xué)生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點撥，具體工作還是讓學(xué)生做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。

六、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。

高中教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家下午好！

本人非常榮幸能在這里以這種方式與大家交流，在此我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和大家對我的信任，另外因為本人水平有限，難免會有耽誤大家寶貴時間的感覺，希望能得到大家的包涵，有不當之處敬請批評指正。受教研室委托我在這里談兩個方面的問題。一年一度的中考又將來臨，今天我們在這里召開中考化學(xué)復(fù)習(xí)研討會，目的就是為了能夠更好地開展接下來的復(fù)習(xí)工作，為迎接中考做好充分準備。

一、學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)該做到的四個方面

1、歸納整理、加強記憶

從平時的練習(xí)中可以看出學(xué)生基礎(chǔ)不牢，如不偏、不怪、不難的試題，學(xué)生也做錯。因此學(xué)生要加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。如果僅僅有分散零碎的知識，而沒有形成完整的知識體系，那么運用知識的能力和效果必將大打折扣。故學(xué)生應(yīng)把各部分相應(yīng)的知識串成線，連成片，織成網(wǎng)，形成一個完整的知識體系。只有系統(tǒng)完整地掌握知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進行知識遷移。同時，化學(xué)用語和規(guī)律性的知識，應(yīng)下功夫記和訓(xùn)練，如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、金屬活動性順序表、質(zhì)量守恒定律、反應(yīng)類型和復(fù)分解反應(yīng)的條件等都應(yīng)熟練地掌握。

2、回歸課本、查缺補漏

在復(fù)習(xí)時十分重要的一點是通讀課本，而不是花大量的時間再去做題。其實，中考題中有相當部分依據(jù)課本內(nèi)容編制而成，課本中的習(xí)題、例題、實驗、插圖等常用作編題的材料。所以同學(xué)們在考前一定要仔細通讀課本。重要的內(nèi)容，如單元及課題小結(jié)中的內(nèi)容，要在理解的基礎(chǔ)上記住，讀圖時要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結(jié)構(gòu)、用途，還是提供實驗操作規(guī)范，或是揭示事物的性質(zhì)關(guān)系、變化的規(guī)律等等。另外，把錯題再看一遍，梳理一遍。“錯題是個寶，提高成績少不了”，對自己在前期復(fù)習(xí)中暴露出來的弱點和知識上的漏洞要進行補救。在這期間你會發(fā)現(xiàn)最初對這些題目的認識有許多錯誤、疏漏之處。在做過一定量習(xí)題后，你會發(fā)現(xiàn)不同的題目之間有相似之處，需要你歸類分析、找出聯(lián)系，等這樣的題目再出現(xiàn)時你就會很快做出，這對提高速度和正確率很有幫助。

3、認真審題、規(guī)范答題

在練習(xí)和模擬考試的過程中，學(xué)生要強化以下答題的意識：

（1）時間意識，訓(xùn)練中要控制每個試題的答題時間，避免由于時間安排不當造成會做的題無法完成；在做試卷時，要學(xué)會先易后難，試卷易，不激動，因為你易大家易；試卷難，不慌張，因為你難大家難。

（2）審題意識，準確審題是答題的關(guān)鍵，訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生抓“關(guān)鍵詞句”抓“重要信息”的能力。在遇到似曾相識的題目時，切不可犯經(jīng)驗主義的錯誤，要耐著性子看題目，與平時做的`題目有沒有區(qū)別，答題要求有沒有變化。

（3）規(guī)范意識，注意答案的要點化，層次性，用所學(xué)知識的術(shù)語規(guī)范答題，并注意語言的精練。

（4）卷面意識，一些學(xué)生拿到試卷就寫，不妥就改，結(jié)果涂涂抹抹，使卷面看起來很不整齊，評卷者在看到這樣的試卷是絕不會手下留情的。

4、生理調(diào)節(jié)、樹立信心

一些心理學(xué)家認為，一個人有時體力充沛，才思敏捷，記憶力強，有時卻渾身困乏，思維遲鈍，記憶力下降。因此，學(xué)生應(yīng)該利用考前的這一個月調(diào)整好自己的生物鐘，對考試發(fā)揮會有積極作用。最后一定要認清自己的位置。對自己充滿信心；以平和的心態(tài)，堅定的信念面對中考，要拿出自己最佳的生理和心理狀態(tài)來應(yīng)對中考。考試不僅在于它的結(jié)果，更是一種重要的過程。要對自己充滿信心，以積極樂觀的態(tài)度面對生活，面對中考，用“堅持”來養(yǎng)育我們的自信心。這同時也是教師的責(zé)任，此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

總之復(fù)習(xí)過程是一個信息交流過程，在這個過程中，教師應(yīng)把過程方法視為課堂教學(xué)的重要目標，盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、創(chuàng)新等豐富多彩的認識過程來獲得知識。教師應(yīng)始終以學(xué)生為中心，教會他們怎樣學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力。并且關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，讓新課標的新理念在復(fù)習(xí)中充分展現(xiàn)。

二、教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)該做到的五個方面

1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想要明確

中考前總復(fù)習(xí)的作用是溫故而知新，將有疑問的知識弄懂弄通，使零散的知識系統(tǒng)化。掌握最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，具有運用化學(xué)知識、技能和方法分析并解決簡單實際問題的能力。要堅持以學(xué)生發(fā)展為本，注意考察學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。“重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實際、促進發(fā)展”是中考化學(xué)命題的基本思路同時也是復(fù)習(xí)時要遵循的原則。

2、復(fù)習(xí)計劃安排要合理

九年級化學(xué)復(fù)習(xí)一般只有2個月左右，復(fù)習(xí)內(nèi)容多時間緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感明顯減弱；同時學(xué)生學(xué)習(xí)水平發(fā)展的不平衡和心理素質(zhì)的差異等問題，使總復(fù)習(xí)增加了難度。故計劃一般分三輪進行：第一輪從4月初到5月中旬按單元課題復(fù)習(xí)約7周，目的在于夯實基本知識和技能；第二輪從5月中旬到6月初按專題復(fù)習(xí)約2周，即分為：身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展及科學(xué)探究五塊進行復(fù)習(xí)，目的在于彌補化學(xué)知識掌握過程中的某些缺陷，構(gòu)建知識體系。剩下約2周為第三輪模擬訓(xùn)練，目的是考前練兵，回歸課本知識。所以要精心設(shè)計好每一堂課，力爭向課堂要質(zhì)量。

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性

由于復(fù)習(xí)的時間是有限的，為此要把握好主攻方向。做法是圍繞《課程標準》、《中考綱要》、課本中涉及的每一個知識點，要嚴格按“了解水平”、“理解水平”、“應(yīng)用水平”三個層次把握。復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)回歸課本，注重對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，對基本技能的訓(xùn)練，對基本解題思路和方法的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力，適量加入一些與實際生活相關(guān)且能應(yīng)用化學(xué)知識解決生活實例。在平時多關(guān)注社會熱點問題和新科技的動向，還要對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行側(cè)重復(fù)習(xí)。雖然復(fù)習(xí)時有重點內(nèi)容，但并不代表不復(fù)習(xí)其他內(nèi)容。必須將每一個知識點都扎扎實實地逐一復(fù)習(xí)，以不變應(yīng)萬變。立足于對學(xué)生的知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的考查。

4、中考試題要認真研究

凡事都有一定的規(guī)律性，中考也是如此。要想做到心中有數(shù)，掌握中考內(nèi)容的關(guān)鍵，就是研究中考試題。近四年來中考試題有以下幾個特點：

（1）指導(dǎo)思想明確。嚴格依據(jù)課程標準和中考綱要基本要求，沒有偏題和怪題。

（2）試卷結(jié)構(gòu)保持相對穩(wěn)定性。題型、題量、賦分、考查方式基本沒變。

（3）試卷內(nèi)容注重基礎(chǔ)性。如：物質(zhì)的變化、食品營養(yǎng)成分、對化學(xué)式的認識、對元素符號的理解、物質(zhì)分類知識、化學(xué)方程式的書寫、對比實驗的設(shè)計、根據(jù)化學(xué)方程式的計算等。

（4）注重考查以實驗為核心的科學(xué)探究能力。如在20xx年的化學(xué)試題中，第14題探究鎂在空氣中燃燒的情況、15題探究影響鋁絲和鹽酸反應(yīng)的快慢的因素等突出考查學(xué)生科學(xué)猜想的能力、設(shè)計實驗的能力、分析評價和解釋數(shù)據(jù)的能力等。可以看出命題者著力要讓平時經(jīng)常親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動的學(xué)生在應(yīng)考時表現(xiàn)出他們的長處，這充分體現(xiàn)了中考改革的方向和要求。

（5）強化開放性。20xx年化學(xué)中考的開放題有第11題第（2）小題和第15題，充分給予了學(xué)生展示學(xué)識和才華的空間。同時20xx年試題的開放性還體現(xiàn)出尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。這種具有啟發(fā)性、探索性、分值獎勵性的開放性試題，有利于學(xué)生挖掘知識潛能。

（6）計算題難度不斷降低，強調(diào)解題格式。如20xx年第16題。

5、模擬題的制閱評要高效

首先模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要接近中考題；模擬題的設(shè)計要有梯度。以3份題為例，第一份題要比中考題略易，第二份題要難于中考題，第三份題要與中考題持平。也就是說，由易到難，再由難到易。有鼓舞士氣的題，也有抑制傲氣的題。立足中考又要高于中考。其次模擬題的批閱。要及時，做到考后的第一節(jié)課就是講評課，做到趁熱打鐵；評分狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分；給特殊的題加批語，某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解；歸納學(xué)生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材。最后模擬題的講評。處理好講評與考試的關(guān)系，每份題一般是一節(jié)課時間考試，一節(jié)課時間講評，選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性，選擇的依據(jù)是中等生的失分情況。一般有三分之一的中等生出錯的題課堂上才能講；立足一個“透”字，一個題一旦決定要講，有三個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要有足夠量的跟蹤練習(xí)題。切忌面面俱到式講評。最后留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間，講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。

高中教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

上午好！

我來嘉禾偏遠的泮頭九年制學(xué)校，感謝縣教研室張主任給我這次發(fā)言機會。但說實在的，在化學(xué)教學(xué)中我還是一個剛出茅廬的教師。談經(jīng)驗，在座的有很多教學(xué)經(jīng)驗比我更豐富的教師，論教學(xué)方法，有更多技高一籌的同行，在這里發(fā)言確實是誠惶誠恐，不得已而為之，有的只是短短一年來從事化學(xué)教育的一點點膚淺的體會，這些感想體會可能會很幼稚，并且感覺違背了素質(zhì)教學(xué)，所以其中不對之處還希望老師們能批評指正。

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想要明確

認真閱讀我們手中的《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書》，從中知道命題考試的放向。我叢中得出的體會感受到試題特點如下：

1、試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，增添師生備考的信心

進幾年我市的化學(xué)試卷仍然是我會選擇、我會填空、我會簡答、我會實驗探究和我會計算這五類試題，各大題的小題數(shù)與分值保持了與近幾年的相對穩(wěn)定，試卷結(jié)構(gòu)較好的反映化學(xué)學(xué)科特點，各項知識體現(xiàn)均衡，題型也是學(xué)生熟悉的形式，對全體學(xué)生公平、公正。

2、知識主干突出，著重考查“四基”

試卷所呈現(xiàn)的試題突出了現(xiàn)行初中化學(xué)新課程知識的主干，著重對“基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、基本原理、基本活動經(jīng)驗”進行全面考查。所考的都是基礎(chǔ)，對于農(nóng)村學(xué)生來說容易接受。

二、具體實施步驟，時間安排

我的復(fù)習(xí)分為三個階段。

第一個階段：主要以《初中化學(xué)畢業(yè)知道叢書》為主，打好基礎(chǔ)。通過這一輪的復(fù)習(xí)，要使學(xué)生認真掌握各章節(jié)的基本內(nèi)容和重點，加深理解知識的前后聯(lián)系，克服遺忘現(xiàn)象。第一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，速度不能太快。我為了讓學(xué)生重視基礎(chǔ)，每單元的知識點在我的'宏觀調(diào)控下系統(tǒng)的針對本單元所學(xué)的知識提問抽同學(xué)同學(xué)回答，而問題所包括的內(nèi)容一般是本單元的基本知識點及其運用適當穿插所涉及的體系內(nèi)容，然后再合上書，給學(xué)生5分鐘的自行復(fù)述記憶時間。最后一起解決單元后面的習(xí)題。這一階段從3月下旬到5月初結(jié)束。

第二階段：專題訓(xùn)練，我的專題和大家想的專題可能不同，前面講過近幾年化學(xué)題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、知識點改變不大這一特點，我這是具體到每一個題目。

然后我根據(jù)這些年試卷特點，每一個考查的內(nèi)容出10道一樣模式的題目給他們練習(xí)。這樣的效果就是本來懶得學(xué)的學(xué)生也會跟著老師依葫蘆畫瓢把后面的做出來，增強他們的信心。對于基礎(chǔ)特別差的要求是像判斷物質(zhì)變化，與化學(xué)相關(guān)食品安全，反應(yīng)類型、確定化學(xué)式、營養(yǎng)素、填空題的物質(zhì)用途一定要拿分。這樣下來班上基本上就不會出現(xiàn)得分為個位數(shù)的，能極大的提高班級人均分。說土話就是有些題目對一部分學(xué)生搞死辦法，黑貓白貓抓到老鼠就是好貓。這一階段到6月初完成。

第三個階段：實戰(zhàn)訓(xùn)練，全面提高應(yīng)試的水平6月初至6月中旬進行四、五的考試及中考模擬訓(xùn)練。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，將靈活培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生。

總之復(fù)習(xí)過程是一個信息交流過程，在這個過程中，教師應(yīng)把過程方法視為課堂教學(xué)的重要目標，盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、創(chuàng)新等豐富多彩的認識過程來獲得知識。教師應(yīng)始終以學(xué)生為中心，教會他們怎樣學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力。并且關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，讓新課標的新理念在復(fù)習(xí)中充分展現(xiàn)。最后希望大家的學(xué)生在考場上都能超常發(fā)揮，考出好成績！

第三篇：高中教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

高中教學(xué)交流

孫彥玲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo), 各位老師大家下午好！

非常榮幸能參加這次高中教學(xué)研討會，讓我能夠與大家一起互相交流和學(xué)習(xí),現(xiàn)在我談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一．分析大綱與歷年考題，把握備考方向

大綱是高考考查的方向，我根據(jù)學(xué)生報考的學(xué)校在網(wǎng)上搜集有關(guān)學(xué)校歷年高考的考試大綱，認真研究，哪些方面是需要學(xué)生理解掌握的，哪些方面是必考的，根據(jù)大綱的要求有的放矢的進行復(fù)習(xí)。

二．認真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃

因為我們學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的局限性，因此高中三年只能學(xué)習(xí)正常初中三年的知識，但是，不管特殊教育高考如何改革，都脫離不了課本上的知識點，因此對于書本中難度比較大或者特別難的題目，在平時的復(fù)習(xí)中我們可以不予考慮。在教學(xué)過程中,我們根據(jù)大綱的要求，對書上的部分大綱中不作為考試的章節(jié)進行適當刪減，因此用高一高二兩年時間就可以學(xué)完初中所以課程，再利用高三的一學(xué)期集中進行復(fù)習(xí)。在高三的復(fù)習(xí)中，我們主要進行了三輪的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識的整合，將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)中連續(xù)兩年我都為學(xué)生購買了志鴻優(yōu)化系列中考高手進行專項復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)，強化基礎(chǔ)知識。在全面復(fù)習(xí)中狠抓重點內(nèi)容，適當練習(xí)熱點題型、新題型并且對知識進行條理化、系統(tǒng)化的整理。我特別注意的是在復(fù)習(xí)中把精力放在基本知識、基本題型即填空題、選擇題、和一些基本解答題，也就是考綱中要求的70℅～80℅的容易題)、常規(guī)解題方法和常見的數(shù)學(xué)思想方法上面，不過分追求特殊方法、技巧，不必要將力氣花在難題上。第三輪復(fù)習(xí)，模擬強化訓(xùn)練。因為學(xué)生此次報考的學(xué)校主要是鄭州工程技術(shù)學(xué)院，鄭州師范學(xué)院，綏化學(xué)院，杭州職業(yè)技術(shù)專科學(xué)院，因此我從網(wǎng)上搜集近幾年高考的有關(guān)試卷，對學(xué)生在測驗中落實考點，講評中糾正易錯點，爭取使每位同學(xué)在考試中能考出理想的成績。

三．重點知識，易得分的知識點重點復(fù)習(xí)

聾生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識整體比較差，數(shù)學(xué)水平、學(xué)習(xí)能力不高，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。針對我校的學(xué)生狀況，我認為，哪類題目學(xué)生可以拿到分，我就重點復(fù)習(xí)哪一塊。因此，在幾大模塊中①三角形、矩形、正方形、菱形，②實數(shù)，整式的有關(guān)運算，分式，③正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一次函數(shù)、二次函數(shù)，④不等式，⑤圓的有關(guān)知識，⑥旋轉(zhuǎn)，前四個模塊我復(fù)習(xí)得很細，力求把這部分的分數(shù)拿到手，而根據(jù)考試大綱要求，對立體幾何要求的不高，因此對后二個模塊的要求適當降低。（投影與視圖刪掉不講）

另外，為了讓學(xué)生更好的沖刺本科院校，我在高考前幾周把正常學(xué)校高一的知識（等差、等比數(shù)列，集合，函數(shù)的定義域值域等）進行了講解，因為時間有限，只能粗略講解，對于今年高二這屆學(xué)生，我準備在高三抽出二個月的時間把高一的部分知識（等差、等比數(shù)列，集合，函數(shù)的定義域值域等）進行詳細講解，鑒于我的數(shù)學(xué)課時間有限，希望教務(wù)處在高三時給予適當加課）。

四． 全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作

高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生而言，這個過程特別辛苦！高考復(fù)習(xí)中作為班主任要時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，隨時做學(xué)生的思想工作。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中為了能擠出更多的時間來學(xué)習(xí)，吃飯時間用到學(xué)習(xí)上，晚上休息時間也用到學(xué)習(xí)中，休息不能保證，時間一長學(xué)習(xí)倒退，精神萎靡，在這時候班主任要及時引導(dǎo)學(xué)生，注意學(xué)習(xí)的方式方法。另外還要經(jīng)常給學(xué)生鼓勵，給他們樹立自信心，讓他們明白，一份耕耘，一份收獲。

以上就是我這幾年摸索出來的一些做法，不當之處，敬請指正。

第四篇：高中班主任經(jīng)驗交流

確立目標務(wù)實管理

――――高中班主任工作之淺談

四川省儀隴縣永樂中學(xué)：謝小波

時下聽到許多班主任報怨高中的學(xué)生不好管，升學(xué)壓力大，本人從事高中班主任工作多年，一路坎坎坷坷，到現(xiàn)在也算有小有經(jīng)驗和收獲，故撰文與之共勉。現(xiàn)在的學(xué)生既聰明又成熟。特別是當前的學(xué)生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的問題都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識水平和認知能力都有了較大的提高。逆反心理也增強了，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能再像以前那樣對他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負面效應(yīng)。所以我覺得當好班主任真的不容易。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。

一、樹立目標，逐步推進。

班主任帶一個班一個團隊，如同建筑師搞工程一樣，要有計劃和目標。一個班交給你，三年后要帶出一個什么樣子出來，自己心里要有藍圖，如果沒有計劃沒有目標沒有上進，平平淡淡的帶過來，那么你的班也將表現(xiàn)出很平淡。班主任在新一屆班級開班會時可以將自己的構(gòu)想自己的目標與學(xué)生們交流，讓學(xué)生知道班主任心中是有打算和安排的，這樣會增強學(xué)生對班主任的信任感，讓他們感覺跟著這樣的班主任是有希望的，有出路的。其次也逐漸培養(yǎng)學(xué)生們每一個人的學(xué)習(xí)目標。目標可以分解，比如以我班為例，我?guī)У陌嗍嵌惏啵▽W(xué)生成績很一般的那種），對不同學(xué)生要求每學(xué)期中期考前多少名，期末考前多少位，到了高三，把目標就要定在重本、二本、三本以及專科，在平時管理中不斷強化每個人的目標，并持續(xù)不斷的鼓勵。記得我在高二下學(xué)期之初，我給學(xué)生們講，本學(xué)期的班級目標就是爭“常規(guī)管理先進班集體”和“學(xué)習(xí)先進班集體”，要求人人都朝這個目標奮斗，同時自己加大力

度督促和管理學(xué)生們好的紀律、學(xué)習(xí)、清潔。結(jié)果那學(xué)期末如愿以償，同時也鼓舞了學(xué)生們的自信。在高三最后100天里，我制訂了百日培優(yōu)目標名單，本科哪些人，專科一段哪些人，這些名單也發(fā)到各科任老師手中，但沒有讓學(xué)生知道這個名單。此后這些名單上的人作為重點工作對象，常常與他們談心，分析得失，心理輔導(dǎo)，打氣加油，一直到高考結(jié)束。最后高考成績下來，名單上的人全部都在專科一段分數(shù)線上，只是原本科名單上的有兩個沒上本科，專科名單上有三人上了本科線，全面完成指標任務(wù)。

二、內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。

作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師，這一點至關(guān)重要。因為我們與學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒，學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，我認為班主任利用“班主任效應(yīng)”首先就要搞好自己所教的學(xué)科，才能去要求學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科，當然，作為班主任，我覺得搞好自己這科教學(xué)質(zhì)量，不僅不能占用學(xué)生其他的時間，還要組織學(xué)生搞好其他科目的學(xué)習(xí)。班主任不能自私。畢竟學(xué)生不能憑著你教的這一科就能考好大學(xué)。另外，班主任平時要多看新聞，多接觸網(wǎng)絡(luò)，認識一些新的網(wǎng)絡(luò)詞語，并能在管理中、教學(xué)中不時的用一用，這樣會讓學(xué)生認為班主任還是很時尚，很潮流，學(xué)生更容易與你相處，溝通。

除了教學(xué)水平，班主任自身的人格魅力也很重要。“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在日復(fù)一日的言傳身教中，學(xué)生的作風(fēng)會越來越像班主任老師。學(xué)高為師，身正為范，要求學(xué)生做到的，我自己必須首先做到。要求學(xué)生不能遲到，我早晨進班在學(xué)生之前，甚至我還經(jīng)常到寢室指導(dǎo)他們快速整理內(nèi)務(wù)。日常生活中多與學(xué)生摸爬滾打在一起，通過觀察學(xué)生言談舉止來了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散、心不在焉？為什么有的學(xué)生成績突然下降？為什么某同學(xué)這幾

天花錢那么多等？這些重要的信息，只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實際出發(fā)，有針對性地及時開展溝通和引導(dǎo)。才能夠緊緊地抓住學(xué)生的心理。一個人喜歡聽你的課很容易達到，但全班學(xué)生都喜歡聽你的課，就一定要有足夠的人格和魅力。

三、班級務(wù)實，狠抓管理。對于班級管理，在具體的方式和方法上，我總結(jié)出來這么幾句話：一視同仁、嚴格管理；關(guān)愛學(xué)生、人性管理；開動腦筋、靈活管理。

（一）一視同仁，嚴格管理。

一視同仁，嚴格管理。“不以規(guī)矩，無以成方圓。”做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學(xué)”，結(jié)合校紀班規(guī)，嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀律、有秩序、有禮貌”。紀律上我主張 “先‘專政’后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課鈴聲一響，必須走進教室，否則為遲到；下課鈴聲結(jié)束，方可下課離開教室，否則為早退。上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。

班主任一定要堅守自己的原則，嚴格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事，千萬不能意氣用事。遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生犯點錯誤就氣不打一處來，碰到學(xué)習(xí)好的的學(xué)生犯點錯誤就視而不見。這樣的工作是做不好的。一定要一視同仁，一碗水端平。比如，高一開學(xué)初，狠抓了養(yǎng)成教育一個月，強行入軌，我每天陪在班上，死死的盯著，根本不給他們犯錯誤的機會，并及時的根據(jù)班上的實際情況和干部以及違紀的同學(xué)一起制定了班上的各種管理處罰制度。我們班的各種制度都不是我定的，是他們自己定下來的，自己能接受的。我理解的“嚴”，不在于制定的處罰多么的嚴厲、多么的可怕，而在于執(zhí)行。我班上的學(xué)生的處罰其實真的不重，就是體育鍛練，男生做做俯臥撐，女生做做下蹲運動，不知道這算不算體罰，但還是很有效果。對待學(xué)生的錯誤要寬嚴結(jié)合，恩威并施，不能一棍子打死，要慢慢引導(dǎo)，要知道，學(xué)生畢竟是孩子，是允許犯錯誤的。

（二）關(guān)愛學(xué)生，人性管理。

關(guān)愛學(xué)生，人性管理。我的理解就是愛學(xué)生。只有真心對待學(xué)生，才達到師生間的相互信任，學(xué)生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對學(xué)生噓寒問暖，比如:看到學(xué)生穿的薄，我會和他說“今后多穿點衣服，太薄容易感冒的”。學(xué)生就很在意。學(xué)生向我請假看病，我還會說上一句，“錢夠嗎，老師這里有，你可以先花著”。遇到學(xué)生情緒低落時，主動找學(xué)生談?wù)勑模瑥募议L里短，學(xué)校生活，班中情況，同學(xué)關(guān)系等等去摸清學(xué)生的真正原因，總之不要使你的談話太正式，太專業(yè)，否則會達不到效果。

當然，不是所有的事是這樣一帆風(fēng)順，風(fēng)平浪靜。真正費心費工的是班上的后進生。而越是成績不好的學(xué)生，往往越是性格歪膩：不好言語，不與人交往，孤零零，言語木訥，性格或倔強，或暴躁。要一碗水端平，要他們信服你，除了要尊重他們，關(guān)心他們，還要付出更多的持久真愛，要有更寬厚，仁和的胸懷。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。要善于尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強他們的自信心和上進心。相信“給他一點陽光，他就會燦爛的”。

（三）開動腦筋，靈活管理。

我每帶一個班都是根據(jù)班上的情況來開展管理的，做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。要善于化不利因素為有利因素。很多班主任都會遇到這樣的事，就是學(xué)生對你很不尊重，我舉兩個例子。有一個班主任，學(xué)生罵了他的娘。他很生氣，堅決的要那個學(xué)生跪在他面前道歉，維護了他的尊嚴，但那個學(xué)生卻更恨那個老師了。還有一位班主任，高一的時候班上一位同學(xué)在教室的黑板上把他畫成一只烏龜，全班同學(xué)都知道了，他也知道了。這太沒有面子，他當時也很生氣。他找到那個學(xué)生，學(xué)生人高馬大，動手打他可能打不贏呢，干脆原諒算了，后來還讓他做干部。后來這個學(xué)生是死心塌地跟了他三年，一直當干部。畢業(yè)多年了對他的老師還念念不忘。面對這樣的危機。我們的處理方式可能產(chǎn)生完全不同的后果。所以我從不怕調(diào)皮的學(xué)生，相反一個班有個別調(diào)皮的學(xué)生，班集體反而更有活力，不知道大家有沒有這種體驗。相信再調(diào)皮的學(xué)生本性是不壞的，需要的是我們好好引導(dǎo)。

我主張“高一松，高二緊，高三沖”，所謂“松”，就是把新生引上路后，要給以一定的空間，讓他在空間里發(fā)揮，哪怕犯點小錯誤，讓他們保持一份靈動，可以多組織一些班級活動，讓班級氣氛活躍，青春朝氣，不要時時刻刻去“窺視”他們，生怕他們做一些與課堂無關(guān)的事或犯什么錯誤。紀律制度是死的，人是活的，如果我們把學(xué)生在制度下管理得死死的，那么以后他的思維方式死板，服從，沒創(chuàng)新，到了高二高三就沒后勁沒潛力。到了高二就要要求學(xué)生“緊”起來，班主任也要“緊”起來，加大力度監(jiān)督、約束他們，把主要精力放在學(xué)習(xí)上；到了高三時，學(xué)生們都應(yīng)該曉得“要” 了，也明白該“沖”了，自覺性、紀律性都不用班主任怎么操心，但班主任這個時候不能放松一點點，多出勤，多和學(xué)生呆在一起，督促、鼓勵他們，時間一長就會出效果。

總之，我覺得班主任要細致入微，全面管理，落在實處。班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會出大事。以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，希望對大家有所幫助。

第五篇：高中新課改經(jīng)驗交流

高中新課改經(jīng)驗交流材料

一、條件與成績

我叫金殿春，來自本溪市第三十六中學(xué)（北臺），我們學(xué)校高中部規(guī)模不大，但很有生機，高中的學(xué)苗絕大部分來自本校初中部，學(xué)校初三年級每年有200多名畢業(yè)生，除了升入一中、市高級中學(xué)、二高中及分校和一些職高外，有近百名學(xué)生升入我校高中部，這近百名學(xué)生是被省示范高中和市重點高中篩了又篩，篩了再篩的，要把這樣的學(xué)生教好，送入上一級高等學(xué)校難度有多大是可想而知了，不過通過我們的努力，仍有超過一本分數(shù)段被首批錄取的學(xué)生，原因主要是我們學(xué)校老師的教學(xué)方法得當，適合孩子的發(fā)展，尤其是在地理學(xué)科，成績顯著。新入學(xué)的高一新生，在學(xué)習(xí)地理學(xué)科方面，不管是想要學(xué)文的，還是想要學(xué)理的，他們大部學(xué)生對地理課都很感興趣，在老師講新課之前，很多學(xué)生都把手中的學(xué)案內(nèi)容做完了（老師并沒有留作業(yè)讓他們做），因此，幾年來，我校的地理成績始終排在全市高中的前幾名，2004年全市高中第一次統(tǒng)考，在全市18所高中排名中位居第二名（市高級中學(xué)和一中沒有參加），平均成績僅比市二高中少0.6分； 06年也是第二名，08年是新課改的模塊考試，全市及兩縣高中都參加了這次考試，我校的成績又有提升，雖然名次還是第二位，平均分只比市高級中學(xué)低了4分，為什么全市一流學(xué)苗的學(xué)校的成績是63分，而我們36中學(xué)四五流的學(xué)苗成績?yōu)?9分？學(xué)苗差距大而成績卻相差不大，其原因何在？是老師教的不好嗎？不是。實際上他們課講的非常精彩，知識系統(tǒng)也無解可擊。究其原因，我認為一是他們不了解初中教材和教學(xué)，不了解初中學(xué)生的現(xiàn)狀，老師講的內(nèi)容與初中內(nèi)容銜接不上，學(xué)生聽不懂(受當前大環(huán)境的影響)或不喜歡聽，導(dǎo)致成績?nèi)绱耍欢鞘堋氨车乩怼彼枷氲挠绊憽Ｓ行┤苏J為學(xué)習(xí)地理能背就行了，那是大錯特錯，學(xué)習(xí)地理不是背地理，不掌握學(xué)習(xí)方法，單純依靠背是學(xué)習(xí)不好地理的。

可見，不了解學(xué)生想提高成績是天方夜譚。相比之下，我校成績之所以能超過一中和二高中，不是我課上的好，我認為原因有三：一是我了解初中學(xué)生，知道他們的現(xiàn)狀，能結(jié)合學(xué)生實際制定教學(xué)方法；二是能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主探究的環(huán)境，換句話說用腦去教書，我教給學(xué)生的是方法，而不是知識，知識由他們自己去學(xué)；三是我能緊密結(jié)合日常生活中隨時出現(xiàn)的自然現(xiàn)象開展教學(xué)。如地震、沙塵暴、奧運會、當日新聞等，讓學(xué)生感受到地理知識就在我們身邊，并時常作用和影響著我們的生活。

二、感受與體會

新課改實施快兩年了，對我最大的感受就是使我的在教學(xué)上如魚得水，四流學(xué)校，四流的學(xué)苗，能取得這們的成績不僅是對老師辛勤付出的回報，更重要的是對教師和學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)方式的肯定，從中也透視出這種自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法非常適合學(xué)生們。

第二個感受是我在高中教學(xué)所取得的成績離不開我13年的初中教學(xué)，在初中，我一直熱中于教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)法的探索和研究，研究出了綜合程序教學(xué)法和繪圖教學(xué)法，構(gòu)建新型課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，因而，在我的課堂上，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，自主的探究精神，不甘落后的競爭意識以及發(fā)自內(nèi)心的笑聲伴隨著學(xué)生45分鐘，尤其是讀圖能力的形成，為我高中的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生們把地理課堂評價為最自主、最輕松、最喜歡的學(xué)科。那時的課堂教學(xué)就符合當前新課改的理念，受當時環(huán)境的影響，沒有象現(xiàn)在這樣放得開，如魚得水。正是源于對初、高中教材的了解，對初、高中學(xué)生及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的熟悉，才使我在高中教學(xué)中收放自如，何時收、何時放，收到什么程度，放到什么分寸心中有數(shù)，能很好的把握住火候，知道學(xué)生該了解什么？掌握什么？掌握到什么程度？并以初中地理知識為生長點進行充分的延伸，拓展學(xué)生的知識面，形成能力，真正做到初、高中教學(xué)的融合。

第三個感受是在教學(xué)時必須注意每節(jié)常規(guī)課的實效，而不是一兩節(jié)課的優(yōu)秀課。少數(shù)幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課不能代表學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)生素質(zhì)能力的形成，很多優(yōu)質(zhì)課都全校或教研組或幾個人智慧的結(jié)晶，并不能代表我的常規(guī)教學(xué)，既使是我自己的設(shè)計出的課，那也是聽了又聽，改了再改，平時能做得到嗎？而學(xué)生成績的獲得就是在平時的學(xué)習(xí)中。

在新課改的條件下讓我體會最深的是，我們當老師的應(yīng)該怎么聽課，聽課應(yīng)該聽什么，是看老師講的精不精彩，還是看學(xué)生如何學(xué)習(xí)，能否形成各種地理能力。我聽課的時候不是坐在后面聽，而是到學(xué)生中間，教師講什么，講的精不精彩不是我重點聽的，我主要是看學(xué)生學(xué)沒學(xué)會，是怎么學(xué)的，能否把知道應(yīng)用到實踐去，能不能形成自己的能力；聽我課的老師，我不會給老師準凳子，或者把凳放到學(xué)生中間，讓老師參與到我的學(xué)生當中來一起學(xué)習(xí)研究，我會告訴我的學(xué)生與他們一起研究，讓聽課的老師體驗到我的學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)，怎么形成能力。歐美教育專家對我國一節(jié)精典的課例是這們評價的，大家感悟一下：歐美教育專家認為，當老師講行非常完整、完美、無懈可擊時，就把學(xué)生探索的過程取代了，而取代了探索的過程，就無異于取消了學(xué)習(xí)能力的獲得。

三、做法與創(chuàng)新

從理論層面來講就是用腦教書，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，甚至可以走上講臺，而而老師走下講臺，走到學(xué)生中間和學(xué)生共同學(xué)習(xí)或者是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者。

從課堂層面來說，就是利用學(xué)案進行來上課，通過學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)。

具體做法編寫學(xué)生學(xué)習(xí)方案簡稱學(xué)案，根據(jù)學(xué)案來進行上課。

（一）學(xué)案編寫

1、鉆研課標。新課標是進行教學(xué)的依據(jù)，認真學(xué)習(xí)新課標，領(lǐng)會新課標的要求，鉆研教材，掌握教材知識點的來龍去脈，才能登高望遠，縱觀全局，看到每一段教材中的地位和作用，做到主次分明，心中有數(shù)。即知道重點是什么，難點在哪里，每段重點、難點對學(xué)生后面繼續(xù)學(xué)習(xí)有什么影響，以及基本訓(xùn)練是什么，達到什么程度等。

2、鉆研教材。

仔細揣摩，透徹理解；反復(fù)琢磨，問個究竟，做好充分準備。鉆研教材，可以有幾種不同的形式。其一，運用系統(tǒng)論的觀點，從整體上進行分析研究。這樣做，以便全面了解系統(tǒng)教材的內(nèi)容，掌握來龍去脈，可以明確其中各個部分教材與整體的關(guān)系，講課時可以做到前后呼應(yīng)，前邊可以做好孕伏工作，后邊可以做到逐步整理，使已學(xué)的知識得以再現(xiàn)。便于學(xué)生形成認知結(jié)構(gòu)。其二，搞好單元教材的研究。了解單元教材內(nèi)容；明確單元教學(xué)的目的要求；掌握教學(xué)重點及教學(xué)難點；以便在每一節(jié)課里針對全單元的要求使任務(wù)得到落實。其三，仔細揣摩每一節(jié)課的教材。

3、鉆研學(xué)生。

備課不僅要備知識，還要備學(xué)生。在備課時是否備學(xué)生，或是否重視備學(xué)生，是現(xiàn)代教學(xué)思想和陳腐的傳統(tǒng)教學(xué)思想的重要區(qū)別之一。如果教師真正認識到學(xué)生實教學(xué)過程中學(xué)習(xí)活動的主人，那么，教師在備課時就必須自始至終地考慮學(xué)生地的具體情況，就必須考慮提出什么教學(xué)目標、創(chuàng)設(shè)什么情境、如何引導(dǎo)學(xué)生的思路、師生之間選取什么聯(lián)系方式才能讓學(xué)生真正成為主人。

備課時應(yīng)了解學(xué)生原有知識和技能的掌握情況，那些內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過，還有多少學(xué)生沒有掌握好，是否在講新課之前安排一個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，重點幫助那些學(xué)生復(fù)習(xí)。教師可以通過分析家庭作業(yè)、課堂提問、階段測驗等方式了解學(xué)生原有知識和技能掌握情況。

備課時還應(yīng)了解學(xué)生已經(jīng)具備那些學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，哪些學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣和方法需要進一步培養(yǎng)，哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法需要糾正。在教學(xué)過程中哪些學(xué)生接受能力強，哪些學(xué)生接受能力弱，如何區(qū)別對待，這也是備課時應(yīng)考慮的情況。備課時還應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、對任課教師的感情、班級風(fēng)氣等情況。怎

樣聯(lián)系學(xué)生的思想實際發(fā)掘教材中的教育因素，怎樣調(diào)動上中下三類學(xué)習(xí)水平學(xué)生 的 學(xué)習(xí)積極主動性，怎樣創(chuàng)造適當條件幫助學(xué)習(xí)上和紀律上的后進生 樹立進步的 信心，等等，所有這些也是備課時應(yīng)考慮到的。

（二）進行上課

1、預(yù)習(xí)研讀，自主探究。

這是學(xué)案的最重要和最關(guān)鍵的內(nèi)容。這是教師根據(jù)課標和教材，把教材中的知識點編寫成自主探究題綱，問題等各種形式讓學(xué)生來自主學(xué)習(xí)，探索知識的過程，這是關(guān)系到本節(jié)課成敗的關(guān)鍵問題。這個過程教師在下面巡示，要常與學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生進行交流指點（實際上也是對不愛學(xué)，不愛做的學(xué)生進行督促）。（按排好時間）

2、合作探究。

如果課堂教學(xué)是小組合作進行的，那么這個環(huán)節(jié)為學(xué)生合作提供了時間，學(xué)生在自主探究過程中出現(xiàn)的疑難的，不清的、叫不準的等等各種問題，都可以在這個環(huán)節(jié)中討論解決。

3、共同探究 重難釋疑

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)過程中，必然會出現(xiàn)一些不明白的問題或者提出一些具有獨特觀點的問題，這就需要教師和學(xué)生共同探究和答疑解惑。

4、相關(guān)鏈接

為幫助學(xué)生更好地理解知識、領(lǐng)悟方法、發(fā)展能力，可以圍繞本課主題和學(xué)習(xí)重點，建立“相關(guān)鏈接”，主要是提供一些相關(guān)的知識，以及現(xiàn)實生活中的典型現(xiàn)象和實例。作為拓展學(xué)習(xí)的一種形式，必須精心選擇有價值的、有助于學(xué)生提高的材料，必須與本課內(nèi)容相關(guān)的材料。可以不單獨設(shè)置欄目，而是穿插在各個問題情境后面進行鏈接，作為問題探究活動的知識幫助或情景拓展。

5、總結(jié)反思

加強總結(jié)反思，及時確認所學(xué)知識，及時發(fā)現(xiàn)存在問題，這是學(xué)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效率的一個重要策略，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個重要途徑。

6、課堂鞏固

本部分主要是練習(xí)，達到鞏固新知識的目的，可以包括選擇、填充與簡答題，要有系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性和靈活性。要結(jié)合自己學(xué)科和學(xué)生的特點為進行設(shè)計。

用雙色筆，最好紅的。做法有兩種或者更多??

一種是小姐內(nèi)部的成員對答案，幾個成員答案不一至?xí)r，組內(nèi)成員進行交流，也可到其它組交流，一定要找到不同的原因，然后把答案到黑板上寫出來。

一種是學(xué)生做完后，教師直接對答案，與答案不一至的，小組進行研究，找到原因，是教師錯了，還是學(xué)生錯了。

（三）學(xué)案應(yīng)用應(yīng)注意的幾個問題

“學(xué)案”,是由教師設(shè)計或者在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自行設(shè)計的自主學(xué)習(xí)的方案。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下，個體或者小組有計劃、有目標的開展準備性或拓展性或鞏固性自學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法。

1、轉(zhuǎn)變教師職能。新課程要求教師的角色從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生獲取知識的指導(dǎo)者，這種理念認為，學(xué)是學(xué)生自己的主體活動，教師不可以包辦代替，而只能作為向?qū)Щ蚍?wù)員，為“學(xué)”提供有利的機會、條件或環(huán)境。可見，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”使教師的立足點真正放在了引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生的位置上。

2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)案指導(dǎo)下，學(xué)生清楚地知道需要理解什么，解決哪些問題。通過閱讀教材，找方法，查資料，達到學(xué)案設(shè)計的目的要求。這樣做，一定會有利于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、課內(nèi)的良性互動更加活躍、有效果。應(yīng)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在先，教師講課在后，且教師實際上只是組織問題討論和思維訓(xùn)練，而不再采用“填鴨式”的課堂教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的陳規(guī)，實現(xiàn)教與學(xué)的創(chuàng)新。課堂上，展現(xiàn)在教師學(xué)生面前的是熱烈討論、爭論、提問、發(fā)表見解等生動活潑的場面，完全改變了傳統(tǒng)教學(xué)“萬馬齊喑”的沉悶局面。顯然，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”帶來的將是課堂教學(xué)的全面創(chuàng)新。

四、目標與探索

1、在今后的工作中，繼續(xù)研究自主探究和合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實效性，重點是對少數(shù)幾個學(xué)差生進行研究，讓他們與其它學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)，使學(xué)校地理教學(xué)的成績在原來的基礎(chǔ)上在有所提高，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

2、要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)的意識，把在新課改的實踐中積累的經(jīng)驗、地理學(xué)科的研究成果應(yīng)用到教學(xué)活動中去，加以補充完善和發(fā)展，并且還要毫無保留地傳輸給我的同行們。同時，我還要結(jié)合新課程改革繼續(xù)做好初高中的教學(xué)活動的研究工作，并在工作中探索、學(xué)習(xí)、提高和創(chuàng)新，提升地理教學(xué)水平。