第一篇：大學生助學貸款安全性調

大學生助學貸款安全性調

常用的大學生助學貸款一般有兩類：國家助學貸款和生源地信用助學貸款。國家助學貸款是由政府主導、財政貼息，銀行、教育行政部門與高校共同操作的專門幫助高校貧困家庭學生的銀行貸款。借款學生不需要辦理貸款擔?；虻盅?，但需要承諾按期還款，并承擔相關法律責任。生源地信用助學貸款是指國家開發銀行向符合條件的家庭經濟困難的普通高校新生和在校生發放的、在學生入學前戶籍所在縣（市、區）辦理的助學貸款。貸款資金主要用于學生繳納在校期間的學費和住宿費。生源地信用助學貸款是國家助學貸款的重要組成部分。

國家助學貸款政策雖然新近進行了調整，但銀行方面的態度仍然勉強，落實起來不是很順暢。（張偉：《“市場化的補償率”并未讓銀行感到自身風險在降低———助學貸款：花雖好月難圓》，《經濟日報》2005年3月3日）我認為，問題的癥結在于國家助學貸款的對象僅僅局限于貧困學生。

從銀行方面看，出于對資金安全性和營利性的追求，銀行更愿意將錢借給有錢人。而貧困學生償還能力相對不足，且規模小，以至于使專門針對他們的貸款量小利薄，業務發展空間局促，資金安全缺乏保證。

從學生方面看，貧困的痛苦不僅是生活的拮據，更多的是心理上的屈辱。寒門子弟能夠進大學，要比家境好的學生付出更多。進入校門后，又因為家境貧寒而成為另一類：他們要接受學校和社會更多的“關注”，要承受更嚴格的信用監督，要表現出更多的感激之情。申請助學貸款的過程是一個痛苦的心理煎熬過程：無異于將傷疤撩給眾人看。與貧困相聯系的種種心理負擔勢必會給他們的信用意識產生消極影響。

要使國家助學貸款成為皆大歡喜的政策，其根本出路在于使國家助學貸款的對象由貧困學生改為全體大學生。

如果將國家助學貸款的對象由貧困學生改為全體大學生，并且政策得當，助學貸款規模將成倍擴張。這會省略鑒別學生家庭經濟狀況的許多麻煩，可以大大降低諸如建立學生信用管理體系等措施的分攤成本，提高助學貸款的營利性，貸款對象構成的改善也將有利于降低銀行的還款風險。

國家助學貸款的對象由貧困學生改為全體大學生后，學生申請貸款就成了一個需要不需要、愿意不愿意的問題，省卻了許多心理負擔。目前專門針對貧困學生群體的許多政策舉措，既有解決學生實際問題的積極功效，也有加重學生心理負擔的消極影響。解決貧困學生問題的根本出路就是使其不因為貧困而成為特殊群體。社會主義國家的金融政策應該為我們的學校實現有教無類作貢獻。

國家實行高等教育成本分攤制度以來，學生欠費十分普遍，而且欠費者遠不限于貧困學生。既要開綠色通道，保證每一個學生不因為貧困而上不起學，又要學生分攤教育成本，許多高校頭疼得很。學校連自己該收的錢都收不回來，豈能指望通過承擔銀行風險來約束學生還貸。

只有讓助學貸款面向全體學生，才能從根本上解決學生的欠費問題，才能保證成本分攤制度落到實處。只有銀行幫助學校解決了實際問題，學校才有積極性幫助銀行降低風險。當然，國家助學貸款規模的擴大會增加財政的貼息負擔。但這個問題要從高等教育發展的全局看。

目前，高等教育資源的緊張程度不亞于煤電油運。一方面，社會抱怨學校亂收費，另一方面，學校抱怨高等教育投入嚴重不足。事實上，商業銀行貸款已經成為各個高校緩解辦學經費不足的重要途徑。雖然一些學校已經開始體會到還本付息的壓力，但如果堵死這條路，很多學校將辦不下去。

第二篇：大學生助學貸款安全性調查報告

大學生助學貸款安全性調查報告

調查目標：了解大學生助學貸款的誠信度、安全度 調查時間：2011年7月20日—2011月10日 調查對象：07 08 09屆北津學院學生 調查方式：訪談法、問卷法、目前越來越多的大學生通過助學貸款的方式完成大學學業，在了解學生助學貸款的安全性時，我們不得不提及的是一個重要問題即誠信。誠信是做人的重要品位之一，社會形態主義市場經濟呼喊誠信，大學校園需要鍛造誠信，大學生的成上前進需要培養誠信咱們要讓學生大白，誠信品位的塑造不是末節，誠信是社會形態道德和生業道德的基本規范，要十分正視在糊口中培養諾言道德循序逐漸進展，始末如一，從1個約會的篤守，1個借物的償還，1個答應的兌現，1個合約的執行做起，從測驗不做弊、明禮守信、拾金不昧等同樣平常舉動培養和規范誠信道德品位，不停堆集信用財富，真正把誠篤守信作為本身的座右銘，一諾令媛，守信于人用本身的誠篤守信向別證人實，你是1個靠患上住的人，值當相信的人，可以互助的人。

為了確保大學生貸款的安全性，我認為，加強信用辦理，實施規范化操作，詳細要做到：

一、是對聲請貸款的學生應舉行堅苦確定地認為事情，只有切合學校擬定的堅苦確定地認為的規范才可以貸款。

二、是在簽訂合約時，明確學生與銀行和校方的權力和義務，做到有章可循。

三、是在新生入課時，如需貸款，到州里或街道平易近政部分隔具家子經濟堅苦證實注明，并注明接洽體式格局，加蓋居委會(村委會)公章，以便學校和銀行跟蹤反饋四是加強誠信監視和約束機制制止誤貸、騙貸、情面貸等違規帶給款項，提高辦學貸款的誠信度。

四、建全辦學貸款信用辦理軌制，實施貸款規范化操作。

五、還款疑難題目。出力構建社會形態誠貿易風俗，起勁營建校園誠信氣氛但值當憂慮的是，在辦學貸款中，部分結業保存在還貸違約疑難題目，有些高校的違約率甚或跨越了20%這不僅緊張地粉碎了本身的誠信形象，還把“苦果”留給了正在大學校園修業的貧困師弟師妹，引起個

體地域的銀行以各類理由遲延辦學貸款的聲請和發放，使那一些靠辦學貸款完成學業的貧困生們感觸感染到了偉大的焦炙和無如。

六、對峙辦學貸款前信用評估，做好辦學貸款的危害提防聞名的教誨學家陶行知師長教師說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人” 誠信是小我私人的立品之本一小我私人如果沒有誠信的道德和本質，不僅難于形成內涵同一的完整的自我，并且很難闡揚本身的潛能并取患上樂成在這個事物愈來愈饒富的時代，人材的誠信教誨已迫在近在眼前，不容輕忽大學生是將來社會形態經濟的主體，是將來國度的棟梁，必需從這個時候起刻做起，采納切合實際有用的辦法，起勁提高誠信本質。

二、查詢拜訪對象眼中社會形態的誠信狀態

在市場經濟勾當中，企業之間、商家和消費者之間有著大量的經濟來往，貿易諾言也就顯患上出格重要誠信是最基本的社會形態瓜葛，沒有誠信也就沒有市場經濟順溜可謂，市場經濟成長需要的高本質人材是講誠信的人材噴鼻港聞名企業家李嘉誠師長教師在創事業開始的一段時間，資金極為有限一次，一名外商但愿向他大量訂貨，但外商提出需要有1個敷裕的廠商作擔保李嘉誠跑了好幾天，均無下落，只好據實相告那位外商在與李嘉誠的頻頻接觸中，深為他的誠信所打動，于是對他十分相信，說：“從足下言談之入眼出，你是一名誠篤正人，我相信你，就沒必要其它廠商當保證人了，此刻咱們就簽約吧”李嘉誠打動之余照舊坦誠地說：“師長教師，受你云云信托，我不堪僥幸但我照舊不克不及和你簽約，由于我資金有限”外商聽了，萬分服氣他的為人，不單與他簽約，并且還預支了貨款恰是這筆買賣使李嘉誠賺了一筆可不雅的錢，為往后的成長奠基了根蒂根基李師長教師在總結自身樂成經驗時說：人的平生最重要的就是守信我此刻就算有多十倍的資金，也難于應付那末多買賣，并且很可能是旁人找我的，這些個都是為人守信的成果1個誠信的人平生將是以而患上益無限

其次，按照上面所說的前提，區分清楚出優、良、一般、差4個誠信等級，再由睡房長、班委、政治教導員對國度辦學貸款聲請人

共同評出信用等級在申貸陳訴中簽訂定見，刊在報紙上校國度辦學貸款工作室、闡發調盤問卷。

三、開展制造“誠信品牌”、誠信申請助學貸款，按時還貸，加強回報館會心識的正題勾當首先，應加強對學生的誠信常識教誨，讓學生掌握并體會市場經濟前提下的一些基本道德規范，同時指導學生路程經過過程體驗認識、思慮、自警、自勵、自省等體式格局舉行自我教誨，將誠信規范上漲為做人的內涵要求，成為本身舉動的內涵尋求國度辦學貸款今朝主如果靠學生自身信用來維系并包管還款的，如果學生信用意識差，不僅對小我私門風譽孕育發生不良影響，并且給銀行貸款事情蒙上暗影，還會在世間造成大學生不誠信的印象那末，應采納哪一些對策使大學生的貸款群體能誠信還貸呢？作者路程經過過程此次查詢拜訪研究，提出了以下十條對策。

四、大多數貸款學生是講誠信的，是可以相信的。學生誠信品位的形成，是1個從不自發到自發，從他律到自律的歷程，因此，加強誠信品位的涵養要從做人的基來歷根底則規范本身的言行，做到理性思慮，誠信修身，以信立本，培養杰出的誠信意識。所以，大學生的誠信疑難題目已被全社會形態存眷，如何能提高峻學生的誠信辦學貸款率？天下高校都在舉行情勢多樣的誠信教誨，那末，當今在校大學生對誠信的熟悉，她們誠信的狀態，她們對誠信缺掉的觀念，對大學活著回來貸違約的觀念，對高校誠信教誨的觀念都是如何的呢？作者在東華大學對貸款學生舉行了以上幾方面的查詢拜訪，發放調盤問卷356份，發放對象為貸款學生，收受接管有用問卷326份，收受接管率為91.6%，與其它小我私人消費貸款比擬，國度辦學貸款最大的長處是不需要擔保銀行當初之以是愿意為大學生聲請貸款供給云云便當的前提，恰是思量到大學生總體上是綜合本質高、參加工作遠景好、創事業樂成率高、預先規定的日期收益相對于較好的人群，對她們發帶給款項款危害較低。

四、做到加強貸款的貸后辦理事情，獎罰分明，在看待學生貸款不還疑難題目上，63%的學生以為應該接洽其事情單元，以關餉抵貸，15% 的學生以為應該扣壓其結業證書，直至其還貸，13.8%的學生以為應該對有做弊等舉動的學生不予貸款。

五、從一點兒一滴做起，在同樣平常糊話柄踐中培養誠信品位

六、絕大大都貸款學生但愿成立社會形態信用系統，把自律和他律聯合起來

七、做好大學生狀態的查詢拜訪了解底細，成立社會形態信用信息系統機制。同時，關于部分應擬定響應的獎罰辦法，對定時還款的學生賜與肯定似的精力和事物獎勵對不克不及定期還貸的學生要摸清環境，搞清性子，看是歸屬哪一種環境，是未能參加工作，照舊小我私人、家子發生了重大變亂，區分看待對此，當局和銀行應擬定響應政策，實施減、緩、免而對純屬歹意拖欠貸款不還的，要嚴峻措置懲罰，使不誠信所付出的價錢遠弘遠于還款成本，以扼制歹意拖欠貸款不還的不誠信平易近間風氣的漫延

所以，必需培育以“誠信”為焦點的社會形態主義市場經濟順溜，把誠篤守信作為配置設備擺設現代文明的重要基石，營建杰出的誠信環境，使全社會形態成員都熟悉到社會形態主義市場經濟必需成立在以誠信為焦點的道德根蒂根基上，用誠篤守信將許多人的道德性為、經濟舉動、政治舉動有機地同一路來，使誠篤守信真正成為大大都人所認同與遵照的舉動準則。往往知名的樂成人物的幾句話就能夠搖撼學生的心魄，咱們可以把她們請到校園，讓她們談一下誠信在她們事業樂成中不成或缺的官位地方，和在市場經濟中不講誠信者虧損的原理，從而激勵大學生樹立誠信不雅念。69.3%的被查詢拜訪同窗眼中社會形態的誠信狀態其實不樂不雅，只有15%的學生以為狀態較好，但67.8%的學生對構建誠信社會形態是有決議信念。在國度辦學貸款的辦理上，可引進經濟范疇的信用評估系統，構建大學生的誠信評估機制2004年貸款新機制出臺后，黌舍同當局共同負擔了學生違約的危害金，為了確保國度辦學貸款貸后辦理的順遂，我以為保證大學生貸款的安全性，在實施貸款前應增長大學生的信用評估：

一、查詢拜訪申請助學貸款的對象狀態

二、運用樂成人物模范，激勵大學生樹立誠信不雅念，定時還貸不僅是誠銀行存款款疑難題目、思惟道德疑難題目，并且還直接影響到參加工作口試很多經證驗實，不論是國企、外企、大企業、小企業，雖則差別性子的企業傭人偏好差別，但都把誠信作為選聘人材的重要前提咱們必需讓大學生大白，切不成因小掉大，把參加工作的指望毀在小我私人誠信上

三、查詢拜訪對象對誠信的熟悉十條對策制造大學生誠信辦學貸款。國度辦學貸款是由國度指定的貿易銀行面向在校的整日制平凡高檔黌舍中經濟堅苦的本?？茖W生、第二學位學生、研究生發放的無須典質的，在校時期當局賜與全額貼息的小我私人信用貸款，目的是幫忙平凡高檔學校的經濟堅苦學生付出膏火、住宿費和糊口費，以保障其順遂完成學業

四、貸款學生不誠信的緣故原由來自多方面：有家子影響，有社會形態影響，有伴侶的影響，另有自身的緣故原由國度辦學貸款政策充分表現了黨和國度對經濟堅苦大學生的眷注，社會形態對經濟堅苦大學生的信托作為貸款患上益的大學生，如何回報館會？作者以為，起首要讓大學生樹立制造好自我誠信品牌的不雅念要做到人窮志不短，自強自主，缺錢不缺誠信，用自我的誠信回報館會的好心地其次，要讓大學生大白，誠信是一塊金字招牌，要用誠信的實踐不停充分它的含金量，這塊金字招牌的含金量越高，在職場上就越容易取告捷利第三，誠信是舉動，要說到做到，兌現誠諾，要樹立杰出的公信力，才氣博患上各方面的承認。被查詢拜訪對象中96.3%的學生暗示肯定是會定時還款，3.4%的學生暗示到時辰再看，另有0.3%的學生暗示能拖就拖。這個之外，還要有矯捷便捷的還款辦法，可以把今朝的按月、季還款改成按年還款，或，在學生結業后熬頭年，按其參加工作狀態的優劣，可再選擇一次還款體式格局銀行和小我私人之間應有流通的反饋、溝通渠道，使成為事實異地還貸等，使還貸機制更行患上通、更容情、更人道化。

國度辦學貸款的目的是幫忙經濟堅苦的大學生付出膏火、住宿費

和糊口費，以保障其順遂完成學業這是黨和國度對經濟堅苦大學生的眷注，但這畢竟是貸款，不是布施，是要還款的而學生的誠信度和結業后的流動性給還貸造成為了堅苦是以，在誠信教誨的前提下，還必需擬定科學合理的辦學貸款信用軌制，加強信用辦理，按軌制劃定的步伐和貸款流程，把好報批關，做到寬嚴程度適當，通情達理既不克不及展緩前提，不講原則，給不應貸款的人發帶給款項款，也不克不及嚴酷過分，把經濟堅苦的學生拒之門外，使經濟堅苦學生掉去進修時機

其次，采納矯捷多樣的教誨情勢，寓教于各類勾當之中，開展以誠信為正題的班會、團日勾當，“各人談誠信”正題征文勾當，“誠信在我身旁”正題演說角逐勾當，“大學生誠信是不是缺掉”辯說賽勾當等，在進修和會商中明辨長短，培養誠信

沒有誠信，就不成能有杰出的經濟順溜和社會形態順溜；沒有誠信，就不成能有人杰民根蒂根基和國際威望；沒有誠信，就會在國表里競爭中被裁減查詢拜訪預示，大學生對當今社會形態的誠信狀態頗為憂慮，并且以為社會形態大環境中不誠信對大學生的影響已頗深試著想一想，社會形態大環境的誠信如果缺掉，校園內不管如何舉行誠信教誨，也是蜃樓海市

大學生誠信辦學貸款是1個社會形態系統工程，需要全社會形態的撐持與共同除開校園要做到離校時的貸款跟尾事情外，傭人單元和銀行也要共同做好還貸事情要做到：一，學校應在畢業生離校前，辦理還款手續時，打德律風核實每位學生留下的每1個接洽體式格局（包孕家子的、單元的、小我私人的）。二，在學生的報到證上可以注明該生為貸款學生，并在學生檔案中放入該生的貸款環境表，以便單元協助監督催促學活著回來還款。三，對銀行供給的違約名冊，學?？缮鐖F社會形態公益辦事隊成立催款小組，發給德律風卡，按供給的德律風催款四，傭人單元要做好承接受職務情，監督學生的還款，這也是對新招大學生誠信本質最現實的考查。

一、從誠信教誨著手，從底子上提高人材誠信本質為此，作者提議在

國度辦學貸款患上益學生中開展制造“誠信品牌”，“回報館會關愛之心”為目的的正題教誨勾當一為社會形態做孝敬，呈獻關愛之心踴躍到場公益勾當，做1個關于愛之心的自愿者二為呈獻學常識，不憚苦累，把黨、國度、社會形態和的眷注化作進修動力，創造優秀的進修成就三為降服權時堅苦，勤工辦學，自強獨立四為樹立誠信品牌形象，自發兌現還款答應，定時還貸，做1個誠篤守信的人。

從以上查詢拜訪中咱們可以總結以下幾點：第一，在問到誠信在神州傳統文化中所占官位地方有多重要時，有85%的學生以為很重要，14.1%的學生以為官位地方一般，另有0.9%的學生以為無足輕重；在和他人來往時，67.2%的學生垂青對方的誠信，2.8%的學生以為無所說的。

第二，從學校辦理、西席形象上做起，以學校的誠信、西席的誠信來影響學生，教誨學生學高為師、身正為范，要教誨學生誠篤守信，西席必需要起首嚴酷要求本身，到處為學生做出模范正如陀思陀耶夫斯基所言：“我要求旁人誠篤，我本身就患上誠篤”如果咱們西席可以容或做到言行相符、表里如一，以誠待人，誠信就會像“隨風潛天黑，潤物細無聲”的春雨，津潤學生的內心，使她們在耳聞目睹、潛移默化中趨勢群體認同，自發地降服和轉變不切合誠信要求的舉動和習氣 第三，一些貸款學生對誠信持不雅望立場，看旁人講誠信，本身就隨著誠信總之，為保障大學生誠信辦學貸款事情的順遂開展，咱們在恪守傳統道德層面教誨、實踐層面教誨的同時，還必需呼吁社會形態大環境的誠信教誨，同時，進一步加強對國度辦學貸款貸前和貸后的完

美辦理，相信國度辦學貸款在不停提高誠信本質的根蒂根基上，肯定是會越走路越寬。

第四、助學貸款不還貸的疑難題目。除開搞好社會形態誠信這個大環境外，還要營建校園誠信氣氛，要轟轟烈烈地宣傳誠篤守信慶幸，違約掉信可恥別的，充分哄騙黌舍的資源和陣地，哄騙講堂、報紙、廣播、閉路電視機、收集、海報、宣傳欄、講臺等陣地，時常性地開展與誠信相干的講座、體裁勾當、演說、辯說等活潑形象的宣布道育，踴躍主動地培養學生的誠信意識，同時在學生中倡導講誠信、守誠諾，重合約，遵商定，用模范的氣力舉行誠信教誨，營建出杰出的校園誠信環境和氣氛。路程經過過程此次查詢拜訪，咱們發明，絕大大都貸款學生但愿成立社會形態信用機制作者以為，應盡量加快成立小我私人“信用身份證”，成立小我私人電子信用檔案大學生應從入學起頭就成立起“小我私人誠信檔案”，首要內部實質意義為：學生答應書、《誠信文明條約》、小我私人資料、家子配景、誠信判定、進修環境、經濟狀態、信用記錄、黌舍定見等“信用記錄”應是大學生誠信檔案的重要內部實質意義，首要記錄學生在校時期辦學貸款環境、交納學雜費、篤守校規校紀、勤工辦學、履行相干責任義務和答應等環境由政治教導員和相干部分評出學生誠信等級，從實向傭人單元、銀行、社會形態供給學生的誠信環境，并將其存入學生檔案，運用信用信息機制使辦學貸款的誠信既有自律又有他律

最后，如何開展評估呢？我以為，起首要成立檢驗測定評定要素：一看檔案看汗青上有沒有不誠信的紀錄二是查對家子住址，通信地

址，經濟狀態，接洽德律風是不是屬實三是聽從睡房長、班委、四周同窗、政治教導員對貸款學生的誠信評價看入校以來，有沒有誠信缺掉征象四是對還款能力的預先推測和有可能呈現的疑難題目，以便盡早地做好預防

有72.7%的學生以為大學生誠信缺掉的緣故原由是社會形態大環境中不誠信的影響，有10.4%的學生以為是家長、教員、伴侶的影響，有10%的學生以為是高校測驗、教誨系統體例分歧理釀成的；有73%的學生以為在對本身誠信的教誨和影響上很洪流平來自于尊長，只有1.8%的學生以為尊長的教誨和影響基本沒有

學生貸款違約的緣故原由來自多方面：有的學生由于結業后未能當即參加工作或參加工作狀態差，月關餉連同樣平常糊口都難于維持；有的學生由于家子貧困且有暴發事務；少少量是歹意拖欠。作為影響將來社會形態和經濟的人材，天然是誠信人材國度人事部人材流動研發司司長畢雪融指出：“人材本質應以誠信為本”為了提高學生誠信意識，讓學生相識中外企業在選聘人材時最看上的是啥子，以資申飭大學生誠信與參加工作的瓜葛是以，咱們沒瓜葛請傭人單元做講座，先容她們的選人規范，這對大學生的誠信教誨是最具使心服力的一名身為企業老總的人材代表曾經大倒苦水：“企業花巨資送人出國培養訓練，可一些年輕人學成回國后卻甩手兒就走”東方時空節目對114戶企業雇傭人材問卷查詢拜訪預示，84%的企業最垂青的是人材的誠信安利（神州）日經常使用品公司神州區人的勞力總監饒俊說：“應屆結業小時候起就有像一張白紙企業雇用她們垂青的是她們的可

范性誠信、執行能力、開放思維和較好的溝通能力都是咱們很是看上的本質。

國度辦學貸款開展以來，很多經濟堅苦的學生是以而患上益，順遂完成為了學業但最近幾年來，在還款上呈現了一些學生不守誠信的違約征象，給大學生的群體型象造成為了不良的影響，也給學校帶來了肯定似的壓力，這篇文章聯合大學生誠信辦學貸款調盤問卷的環境，提出十條制造大學生誠信辦學貸款的對策，但愿能進一步鞭策國度辦學貸款向更良性的軌道運行

第五，誠信教誨體式格局應多樣化，時?；?，社會形態化總的來講，被查詢拜訪同窗的小我私人誠信狀態是比力好的，大大都學生都愿意做誠篤守信的人，但仍有一少部分學生的誠信狀態使人擔心如：當聲請減輕免除膏火或堅苦補貼時，有4.3%的學生選擇了基本照實，略有強調；在測驗中遇到不會做的題，而前邊同窗的謎底一覽無余的環境下，8.6%的學生選擇夷由一下，之后照抄，有0.6%的學生選擇通盤照抄同窗的；當問到本身在糊口中可否做到誠信時，有26.7%的學生選摘要視詳細環境而定。

第六，追尋助學貸款不安全的緣故原由。同時，作者以為應成立金融系統聯網的小我私人信息庫，形成銀行間的信用檔案交流機制，使成為事實跨系統信息同享，這也有幫助于銀行減低帶給款項危害和信息收集的成本。對加強誠信辦學貸款疑難題目，有90.2%的學生呼吁成立社會形態誠信檔案，健全社會形態監視系統，71.5%的學生以為要從提高平易近族群體本質做起；對我校開展的誠信教誨勾當，45.4%的學生以為內部實質意義富厚，34%的學生以為沒有啥子新鮮的內部實質意義，20.6%的學生以為就測驗前、貸款時宣傳一下，情勢主義；42%的學生以為咱們的誠信教誨是比力有用的，38.7%的學生以為效驗一般，12.9%的學生以為頗有用；對如何加壯大學生的誠信意識方面，82.2%的學生選擇給每小我私人成立誠信檔案，66.9%的學生選擇家長、教員要以身作則，65.3%的學生選擇加大宣傳力度，44.5%的學生選擇開設誠信教誨必須學習課，34%的學生選擇在不違違法令的環境下適當發布黑名冊

最后，由校國度辦學貸款工作室按照國度辦學貸款信用軌制的要求舉行嚴酷檢查核對，把好國度辦學貸款最后一道兒關，終極決議是不是為其貸款。才能保證大學生助學貸款的安全性。

第三篇：大學生助學貸款安全性調查報告

廣西財經學院職業技術學院

寒假社會調查報告

題目

專業 班級 學號 學生姓名

2012年月日

大學生助學貸款安全性調查報告 調查目標：了解大學生助學貸款的誠信度、安全度 調查時間：2012年1月10日—2月16日

調查對象：09 10 11屆廣西財經學院學生

調查方式：訪談法、問卷法

目前越來越多的大學生通過助學貸款的方式完成大學學業，在了解學生助學貸款的安全性時，我們不得不提及的是一個重要問題即誠信。誠信是做人的重要品位之一，社會形態主義市場經濟呼喊誠信，大學校園需要鍛造誠信，大學生的成長前進需要培養誠信，要讓學生明白，誠信品位的塑造不是末節，誠信是社會形態道德和職業道德的基本規范，始末如一，從一個約會的篤守，一個借物的償還，一個答應的兌現，一個合約的執行做起，從測驗不做弊、明禮守信、拾金不昧做起，培養和規范誠信道德品位，不停積累信用財富，真正把誠實守信作為本身的座右銘，守信于人，用自身的誠實守信向別人證實，你是一個值得信賴的人，可以互助的人。

為了確保大學生貸款的安全性，我認為，加強信用辦理，實施規范化操作，詳細要做到：

一、是對申請貸款的學生應進行家庭及個人的誠信檔案核查，只有符合學校規定的和銀行貸款規范的才可以貸款；

二、是在簽訂合約時，明確學生與銀行和校方的權力和義務，做到有章可循；

三、是在新生入學時，如需貸款，到市縣鄉街道民政廳處申請并出具證明，加蓋有關公章，以便學校和銀行跟蹤反饋。

四、是加強誠信監視和約束機制制止誤貸、騙貸、情面貸等違規貸給款項，提高辦學貸款的誠信度；

五、鍵全辦學貸款信用辦理體制，實施貸款規范化操作；

六、償還還款。努力構建社會形態講誠信風氣，一起營

建校園誠信氣氛。但應當憂慮的是，在辦學貸款中，部分畢業生在還貸時違約，有些高校的違約率甚至超過了20%，這不僅詆毀了助學貸款本身的誠信形象，還把“苦果”留給了正在大學校園修業的貧困師弟師妹，引起個體地域的銀行以各類理由延遲辦理貸款的申請和發放，使那一些靠辦理貸款完成學業的貧困生們倍感焦慮與擔憂；

七、對辦理貸款前信用評估，做好辦理貸款的危害提防。聞名的教育學家陶行知師長說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。誠信是做人的立品之本，如果沒有誠信的道德和本質，不僅難于形成內涵的統一，并且很難發揮本身的潛能，人才的誠信教育已迫在眉睫，不容輕忽。大學生是將來社會形態經濟的主體，是將來國家的棟梁，必須從這個時候做起，采納切合實際有用的辦法，提高誠信本質。

一、查詢拜訪對象眼中社會形態的誠信狀態。在市場經濟發展中，企業之間、商家和消費者之間有著大量的經濟來往，貿易諾言也就顯得十分重要。誠信是最基本的社會形態，沒有誠信也就沒有市場經濟發展。

二、開展制造“誠信品牌”、誠信申請助學貸款，按時還貸，應加強對學生的誠信常識教育，讓學生熟悉并遵守市場經濟前提下的一些基本道德規范，同時指導學生對誠信知識的認識、思慮、自警、自勵、自省，將誠信規范提升為做人的內涵要求，辦學貸款靠學生自身信用來維系，如果學生信用意識差，不僅對學校信譽產生不良影響，并且會給銀行貸款事宜蒙上陰影，還會在社會上造成大學生不誠信的印象，那么，應采納哪些對策使大學生的貸款群體能誠信還貸

呢？

三、大多數貸款學生是講誠信的，是可以相信的。學生誠信品位的形成，是一個從不自發到自發，從他律到自律的歷程，因此，加強誠信品位的涵養要從做人的基本準則來規范本身的言行，做到理性思考，誠以修身，信以立業，培養良好的誠信意識。所以，大學生的誠信疑難問題已被全社會形態存眷，如何能提高學生的誠信辦理貸款率？許多高校都在舉行多種多樣的誠信教育，那么，當今在校大學生對誠信的熟悉，她們誠信的狀態，她們對誠信缺乏的觀念，對大學生還貸違約的觀念，對高校誠信教育的觀念都是如何的呢？我在廣西財經學院對貸款學生舉行了以下幾方面的查詢拜訪，發放調查問卷356份，發放對象為貸款學生，收受接管有用問卷326份，收受接管率為91.6%，與其它消費貸款相比，國家助學貸款最大的長處是不需要許多擔保，銀行愿意為大學生申請貸款供給前提是考慮到大學生總體上是綜合本質高、參加工作遠景好、創事業率高、預先規定的日期收益相對于較好的人群，對她們發貸給款項危害較低。

四、做到加強貸款的貸后辦理事情，獎罰分明，在看待學生貸款不還疑難問題上，63%的學生以為應該督促并提示其還款或以其他方式抵貸，15%的學生以為應該扣壓其結業證書，直至其還貸，13.8%的學生以為應該對有做弊等舉動的學生不予貸款。

五、絕大多數貸款學生都愿意成立社會形態信用系統，把自律和他律聯合起來。

六、做好大學生狀態的查詢拜訪了解底細，成立社會形態信用信

息系統機制。同時，關于部分應擬定響應的獎罰辦法，對定時還款的學生給與肯定，不及時還貸的學生要弄其環境，看是歸屬哪一種環境，是未能參加工作或家挺發生了重大變故，區分看待對比，當局和銀行應擬定響應政策，實施減、緩、免政策，而對純屬惡意拖欠貸款不還的，要嚴肅懲罰，使不誠信所付出的價錢遠遠高于還款成本，以扼制惡意拖欠貸款不還的不誠信風氣的漫延。

如何開展評估呢？我以為，起首要成立檢驗測定評定要素：一看檔案里有沒有不誠信的紀錄；二是查對家庭住址，通信地址，經濟狀態；三是根據各老師、班委、政治教導員對貸款學生的誠信評價，入校以來，有沒有誠信缺乏特征；四是對還款能力的預先推測和有可能呈現的疑難問題，以便盡早地做好預防。有72.7%的學生以為大學生誠信缺乏的緣故原由是社會形態大環境中不誠信的影響，有10.4%的學生以為是家長、教員、伴侶的影響，有10%的學生以為是高校測驗、教育體系釀成的；有73%的學生以為在對本身誠信的教育和影響上很多來自于尊長，只有1.8%的學生以為尊長的教育和影響基本沒有。

誠信教育體制格局應多樣化，時?；?，社會形態化，總的來講，被查詢拜訪同窗的學生誠信狀態比例是好的，大多數學生都愿意做誠實守信的人，但仍有一少部分學生的誠信狀態使人擔心如：當申請減輕免除或補貼時，有4.3%的學生選擇了基本按情況而定；8.6%的學生選擇猶豫了一下，之后照抄，有0.6%的學生選擇通盤照抄同窗的；當問到本身在工作中可否做到誠信時，有26.7%的學生選要視詳細環境而定。

綜上所述，大學生助學貸款當中，誠實守信尤其重要，當前的高校大多數學生都是講誠信的，大學校園中的誠信風氣比較好，不可否認有少部分學生不夠誠信。信譽是支持國家助學金貸款實施的基石，并從保證國家助學貸款安全性出發，我們應加強大學生的信用教育。最后，由校國家助學貸款工作室按照辦學貸款信用體制的要求舉行嚴酷檢查核對，把好國家助學貸款最后一道關，最終決議是不是為其貸款，才能保證大學生助學貸款的安全性。

第四篇：大學生助學貸款

論文（報告、案例分析）

院系： 專業： 班級： 姓名： 學號： 題目： 大學生助學貸款相關知識

提交論文（報告）時間： 2012 年5月10日

大學生助學貸款

物流工程 專業學生 王雪學號 0994072113

常用的大學生助學貸款一般有兩類：國家助學貸款和生源地信用助學貸款。國家助學貸款是由政府主導、財政貼息，銀行、教育行政部門與高校共同操作的專門幫助高校貧困家庭學生的銀行貸款。借款學生不需要辦理貸款擔保或抵押，但需要承諾按期還款，并承擔相關法律責任。生源地信用助學貸款是指國家開發銀行向符合條件的家庭經濟困難的普通高校新生和在校生發放的、在學生入學前戶籍所在縣（市、區）辦理的助學貸款。貸款資金主要用于學生繳納在校期間的學費和住宿費。生源地信用助學貸款是國家助學貸款的重要組成部分。

一、定義

生源地信用助學貸款是指銀行類金融機構向符合條件的家庭經濟困難的普通高校新生和在校生發放的、在學生入學前戶籍所在縣(市、區)辦理的助學貸款。貸款資金主要用于學生繳納在校期間的學費和住宿費。生源地信用助學貸款是國家助學貸款的重要組成部分。

二、申請生源地信用助學貸款應具備的條件

1、貸款人具備完全的民事行為能力;誠實守信，遵紀守法。

2、已被根據國家有關規定批準設立、實施高等學歷教育的全日制普通本科高校、高等職業學校和高等?？茖W校(含民辦高校和獨立學院，學校名單以教育部公布的為準)正式錄取，取得真實、合法、有效的錄取通知書的新生或在讀學生。

3、借款人、共同借款人入學前戶籍、其父母(或其他法定監護人)戶籍均在在本縣(市、區)。

4、家庭經濟困難，符合下列特征之一，并提供相應的證明材料：

(1)農村貧困戶和城鎮低保戶(證明材料：城鄉低保證、領取低保金的存折或鄉鎮民政所、街道居委會出具的貧困證明材料)。

(2)孤兒及殘疾人家庭(證明材料：孤兒證、殘疾證或鄉鎮民政所、街道居委會的證明)。

(3)遭受天災人禍，造成重大損失，無力負擔學生費用(證明材料：鄉鎮民政所、街道居委會的證明)。

(4)家庭成員患有重大疾病(證明材料：縣級以上醫院的診斷證明)。

(5)家庭主要收入創造者因故喪失勞動能力(證明材料：鄉鎮民政所、街道居委會的證明)。

(6)無穩定收入的單親家庭(證明材料：鄉鎮民政所、街道居委會的證明)。

(7)父母雙方或一方失業的家庭(證明材料：鄉鎮民政所、街道居委會的證明)。

(8)上一家庭現金總收入低于8000 元人民幣(證明材料：鄉鎮民政所、街道居委會的證明)。

三、貸款額度、期限及利率

每人/每年不低于1000元，不高于6000元;申請金額不能超過學費和住宿費總額。貸款期限最長不超過14年。利率執行央行規定的人民幣貸款基準利率，在校期間利息由財政全額貼息，畢業后利息由借款人自行承擔。

四、申請生源地信用助學貸款應提交的材料1、2010年大學新生申請貸款，提交下列材料：

(1)《國家開發銀行生源地信用助學貸款申請表》(交U盤拷貝的電子表，紙質原件2份)。

(2)借款人戶口簿及有效身份證(出示原件，交復印2件份)。

(3)共同借款人戶口簿及有效身份證(出示原件，交復印件2份)。

(4)借款人錄取通知書(出示原件，交復印件2份)。

(5)家庭經濟困難證明材料(交原件及復印件各1份)。

(6)借款學生在當地郵政儲蓄所辦理的銀行卡折(出示原件核對，交復印件2份)。

2、在校大學生首次申請貸款，提交下列材料：

(1)《國家開發銀行生源地信用助學貸款申請表》(交U盤拷貝的電子表，紙質原件2份)。

(2)借款人戶口簿及有效身份證(出示原件，交復印件2份)。

(3)共同借款人戶口簿及有效身份證(出示原件，交復印件2份)。

(4)《高等學校家庭經濟困難學生認定申請表》(交原件及復印件各1份)。#p#副標題#e#

(5)家庭經濟困難證明材料(交原件及復印件各1份)。

(6)借款學生在當地郵政儲蓄的銀行卡折(出示原件核對，交復印件2份)。

(7)借款學生出示學生證,交復印件2份。

3、在校大學生非首次(08年、09年辦理過貸款，2010年申請續簽貸款合同的)申請貸款，提交下列材料：

(1)《國家開發銀行生源地信用助學貸款申請表》(交U盤拷貝的電子件，紙質原件2份)。

(2)借款人戶口簿及有效身份證(出示原件，交復印件2份)。

(3)共同借款人戶口簿及有效身份證(出示原件，交復印件2份)。

(4)最近一個的《國家開發銀行生源地信用助學貸款借款合同》(出示核對，不上交)。

(5)借款學生出示學生證,交復印件1份。

五、生源地信用助學貸款合同簽訂注意事項

提交生源地信用助學貸款申請及相關材料后，經縣學生資助管理中心審核確認符合貸款條件的，應在規定的時間內，辦理貸款合同的簽訂并完善相關手續。簽訂合同時，應注意下列事項：

1、共同借款人應為借款人的父母，父母均外出打工的，可由父母委托其近親屬為共同借款人，但需要出具委托授權書(樣表見附件，提交原件及復印件各1份，學生父母要及早郵寄委托授權書)。

2、《申請表》所填共同借款人與簽訂合同的共同借款人，必須是同一人。

3、借款人、共同借款人應同時到場簽訂貸款合同。續簽合同的在校大學生，借款人與共同借款人因故不能同時到場的，其中一方可以委托另一方代為辦理，但需提交委托授權書(樣表見附件，提交原件及復印件各1份)。

4、申請續簽合同的，現申請表中的共同借款人需與原合同中的共同借款人為同一人，如果共同借款人發生變化，需按新申請貸款的程序辦理并提交新申請貸款所需的材料。

5、貸款合同生效條件。所簽貸款合同只有在縣資助中心收到學生所在高校寄回的《生源地信用助學貸款借款合同回執單》后，貸款合同才正式生效，合同簽訂后一個月內沒有收到“回執”，合同自動失效?；貓虇紊弦欢ㄒ獪蚀_填寫學校開戶銀行的名稱、行號及帳號。實到具體處室，安排專兼職工作人員具體負責。

六、借款主體及還款責任

生源地信用助學貸款是指國家開發銀行等金融機構向符合條件的家庭經濟困難的普通高校新生和在校生(以下簡稱“學生”)發放的、在學生入學前戶籍所在縣(市、區)辦理的助學貸款。生源地信用助學貸款為信用貸款，學生和家長(或其他法定監護人)為共同借款人，共同承擔還款責任。[1]

第五篇：大學生助學貸款

大學生助學貸款

摘要

大學生助學貸款我們常用的一般有兩類：生源地信用助學貸款和國家助學貸款。

生源地信用助學貸款詳細介紹

一、定義

生源地信用助學貸款是指銀行類金融機構向符合條件的家庭經濟困難的普通高校新生和在校生發放的、在學生入學前戶籍所在縣(市、區)辦理的助學貸款。貸款資金主要用于學生繳納在校期間的學費和住宿費。生源地信用助學貸款是國家助學貸款的重要組成部分。

二、申請生源地信用助學貸款應具備的條件

1、貸款人具備完全的民事行為能力;誠實守信，遵紀守法。

2、已被根據國家有關規定批準設立、實施高等學歷教育的全日制普通本科高校、高等職業學校和高等專科學校(含民辦高校和獨立學院，學校名單以教育部公布的為準)正式錄取，取得真實、合法、有效的錄取通知書的新生或在讀學生。

3、借款人、共同借款人入學前戶籍、其父母(或其他法定監護人)戶籍均在在本縣(市、區)。

4、家庭經濟困難，符合下列特征之一，并提供相應的證明材料：

(1)農村貧困戶和城鎮低保戶(證明材料：城鄉低保證、領取低保金的存折或鄉鎮民政所、街道居委會出具的貧困證明材料)。

(2)孤兒及殘疾人家庭(證明材料：孤兒證、殘疾證或鄉鎮民政所、街道居委會的證明)。

(3)遭受天災人禍，造成重大損失，無力負擔學生費用(證明材料：鄉鎮民政所、街道居委會的證明)。

(4)家庭成員患有重大疾病(證明材料：縣級以上醫院的診斷證明)。

(5)家庭主要收入創造者因故喪失勞動能力(證明材料：鄉鎮民政所、街道居委會的證明)。

(6)無穩定收入的單親家庭(證明材料：鄉鎮民政所、街道居委會的證明)。

(7)父母雙方或一方失業的家庭(證明材料：鄉鎮民政所、街道居委會的證明)。

(8)上一家庭現金總收入低于8000 元人民幣(證明材料：鄉鎮民政所、街道居委會的證明)。

三、貸款額度、期限及利率

每人/每年不低于1000元，不高于6000元;申請金額不能超過學費和住宿費總額。

貸款期限最長不超過14年。利率執行央行規定的人民幣貸款基準利率，在校期間利息由財政全額貼息，畢業后利息由借款人自行承擔。

四、申請生源地信用助學貸款應提交的材料1、2010年大學新生申請貸款，提交下列材料：

(1)《國家開發銀行生源地信用助學貸款申請表》(紙質原件2份)。

(2)借款人戶口簿及有效身份證(出示原件，交復印2件份)。

(3)共同借款人戶口簿及有效身份證(出示原件，交復印件2份)。

(4)借款人錄取通知書(出示原件，交復印件2份)。

(5)家庭經濟困難證明材料(交原件及復印件各1份)。

(6)借款學生在當地郵政儲蓄所辦理的銀行卡折(出示原件核對，交復印件2份)。

2、在校大學生首次申請貸款，提交下列材料：

(1)《國家開發銀行生源地信用助學貸款申請表》(紙質原件2份)。

(2)借款人戶口簿及有效身份證(出示原件，交復印件2份)。

(3)共同借款人戶口簿及有效身份證(出示原件，交復印件2份)。

(4)《高等學校家庭經濟困難學生認定申請表》(交原件及復印件各1份)。

(5)家庭經濟困難證明材料(交原件及復印件各1份)。

(6)借款學生在當地郵政儲蓄的銀行卡折(出示原件核對，交復印件2份)。

(7)借款學生出示學生證,交復印件2份。

3、在校大學生非首次(08年、09年辦理過貸款，2010年申請續簽貸款合同的)申請貸款，提交下列材料：

(1)《國家開發銀行生源地信用助學貸款申請表》(紙質原件2份)。

(2)借款人戶口簿及有效身份證(出示原件，交復印件2份)。

(3)共同借款人戶口簿及有效身份證(出示原件，交復印件2份)。

(4)最近一個的《國家開發銀行生源地信用助學貸款借款合同》(出示核對，不上交)。

(5)借款學生出示學生證,交復印件1份。

五、生源地信用助學貸款合同簽訂注意事項

提交生源地信用助學貸款申請及相關材料后，經縣學生資助管理中心審核確認符合貸款條件的，應在規定的時間內，辦理貸款合同的簽訂并完善相關手續。簽訂合同時，應注意下列事項：

1、共同借款人應為借款人的父母，父母均外出打工的，可由父母委托其近親屬為共同借款人，但需要出具委托授權書(提交原件及復印件各1份，學生父母要及早郵寄委托授權書)。

2、《申請表》所填共同借款人與簽訂合同的共同借款人，必須是同一人。

3、借款人、共同借款人應同時到場簽訂貸款合同。續簽合同的在校大學生，借

款人與共同借款人因故不能同時到場的，其中一方可以委托另一方代為辦理，但需提交委托授權書(樣表見附件，提交原件及復印件各1份)。

4、申請續簽合同的，現申請表中的共同借款人需與原合同中的共同借款人為同一人，如果共同借款人發生變化，需按新申請貸款的程序辦理并提交新申請貸款所需的材料。

5、貸款合同生效條件。所簽貸款合同只有在縣資助中心收到學生所在高校寄回的《生源地信用助學貸款借款合同回執單》后，貸款合同才正式生效，合同簽訂后一個月內沒有收到“回執”，合同自動失效?；貓虇紊弦欢ㄒ獪蚀_填寫學校開戶銀行的名稱、行號及帳號。實到具體處室，安排專兼職工作人員具體負責。

國家助學貸款詳細介紹

一、定義

國家助學貸款是由政府主導、財政貼息，銀行、教育行政部門與高校共同操作的專門幫助高校貧困家庭學生的銀行貸款。借款學生不需要辦理貸款擔保或抵押，但需要承諾按期還款，并承擔相關法律責任。

二、國家助學貸款申請流程

國家助學貸款申請流程：學生提出申請 → 學校進行初審 → 銀行開展審批 → 雙方簽訂合同 → 銀行發放貸款 → 畢業后開始償還貸款

注：銀行不直接受理在校學生的貸款申請。申請貸款的學生，須在新學年開學前后10日內憑本人有效證件向所在學校指定部門提出貸款申請，領取并如實填寫《國家助學貸款申請表》、《申請國家助學貸款承諾書》等有關材料。

三、申請國家助學貸款條件

申請國家助學貸款條件：具有完全的民事行為能力(未成年人須由其法定監護人書面同意)；誠實守信，遵紀守法，無違法違紀行為；學習刻苦，能夠正常完成學業；因家庭困難，在校期間所能獲得的收入不足以支付完成學業所需基本費用(包括學費、住宿費、基本生活費)；由所在學校審查同意；符合中國人民銀行公布的《貸款通則》中規定的其他條件。

四、申請國家助學貸款的材料

申請國家助學貸款的材料：提供本人及家庭經濟狀況的必要資料(一般包括本人書面申請、家庭經濟情況調查表、街道或鄉級以上的困難證明、擔保人的擔保書及本人的現實表現等)，承諾有關還貸的責任條款，提供還貸擔保人。

五、國家助學貸款還款方式

大學生國家助學貸款有哪幾種還款方式?

(1)學生畢業前，一次或分次還清;

(2)學生畢業后，由其所在的工作單位將全部貸款一次墊還給發放貸款的部門;

(3)畢業生見習期滿后，在二到五年內由所在單位從其工資中逐月扣還;

(4)畢業生工作的所在單位，可視其工作表現，決定減免墊還的貸款;

(5)對于貸款的學生，因觸犯國家法律、校紀，而被學校開除學籍、勒令退學或學生自動退學的，應由學生家長負責歸還全部貸款。

六、國家助學貸款期限、利率、額度

每人每學年最高不超過6000元。最長期限為10年。利率在校期間由財政貼息，畢業后由借款人自行承擔（按央行現行的基準利率執行）。