第一篇：三校生高三藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)班班主任之體會

“三校生”高三藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)班班主任之體會

彝良縣職業(yè)技術(shù)高級中學(xué)彭仲能

摘要：所謂三校生就是中專、技校、職高的學(xué)生，“三校生”藝術(shù)班是指音樂、美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，這種班級有其特殊性，根據(jù)近幾年的情況，專業(yè)分在短期培訓(xùn)后，達(dá)到相關(guān)招生學(xué)校的錄取線要求，回到相應(yīng)的學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期文化課惡補，使文化課在短期（一般從高考當(dāng)年的3月至5月）內(nèi)達(dá)到相應(yīng)的錄取分?jǐn)?shù)線的一種高三輔導(dǎo)班級。結(jié)合二十余年的班主任經(jīng)驗，主要從組建班集體、關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)班干部、分工合作各司其職，做好學(xué)生思想工作，營造學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，開展活動，培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)與家長聯(lián)系等幾個環(huán)節(jié)上下功夫。

關(guān)鍵詞：三校生輔導(dǎo)班班主任體會

一、組建班集體、關(guān)注每一個學(xué)生

班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生全面健康的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。10級音美，由原來的音體美班專業(yè)轉(zhuǎn)變而來，體育專業(yè)學(xué)生在原來班級就讀。只有3個月的學(xué)習(xí)時間，時間緊，任務(wù)重。對學(xué)生情況不了解，組建一個團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)協(xié)作班集體是當(dāng)務(wù)當(dāng)務(wù)之急。一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思維行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我治理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種活動，在活動中把教育和娛樂融入一體，如學(xué)校的文化墻比賽。還留意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，例如，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。經(jīng)常有學(xué)生問：“老師我考得起不？”我的回答是：“一定能！”尤其基礎(chǔ)較落后的學(xué)生，多溝通，了解他們所處的環(huán)境，分析他們的優(yōu)勢，使他們意識到只要努力就會成功。通過師生的有效配合，12名學(xué)生10名被二本院校錄取2名昆明已經(jīng)專科錄取。使新建的班級像一個和諧的大家庭，互相學(xué)習(xí)，你追我趕，一個不掉隊。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，治理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

二、培養(yǎng)班干部、分工合作各司其職

重視班干部隊伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會義，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下周的工作任務(wù)和工作重點。班長主要負(fù)責(zé)班級全方位工作，班主任不在時，代履行班主任職責(zé)，配合科任教師維護(hù)正常的教學(xué)秩序。學(xué)習(xí)委員主要負(fù)責(zé)抓學(xué)習(xí)方面的工作，帶頭學(xué)習(xí)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要處理的信息，為班主任提供第一信息，與各科任教師進(jìn)行有效溝通。勞動委員主要負(fù)責(zé)學(xué)校分配的各項勞動任務(wù)，如校園環(huán)境衛(wèi)生，教室衛(wèi)生，其他勞動。體育委員主要負(fù)責(zé)學(xué)校組織的集體活動、兩操的人數(shù)清點，隊列隊形的整理，班牌的管理等。團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)團(tuán)的所有工作，并執(zhí)行學(xué)校團(tuán)委安排的工作任務(wù)。各有分工，又統(tǒng)一于為班集體服務(wù)。

在班會上特別說明班級紀(jì)律及各方面的要求，強(qiáng)調(diào)班干部的工作不是為了個人的私利，而是為了整個班集體在工作，并要求同學(xué)給予監(jiān)督和支持,培養(yǎng)他們的服務(wù)意識。之后我還專門召開班干部會儀，指導(dǎo)他們工作方法，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續(xù)努力工作。針對班上突出的個別調(diào)皮學(xué)生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現(xiàn)問題及時找到他們，耐心地對他們做開導(dǎo)工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯(lián)系，雙方面做好轉(zhuǎn)化工作，取得了一定成效。

三、做好學(xué)生思想工作

要想讓學(xué)生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通, 思想工作做好了，就會達(dá)到“親其師，信其道”的效果。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、利用班會課上對全班進(jìn)行思想教育現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒興趣，根據(jù)此情況我對本學(xué)期的班會進(jìn)行調(diào)整，現(xiàn)在的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育。尤其是用名人的成長經(jīng)歷，如大家熟知又羨慕的比爾蓋茨、股神巴菲特

等的實例說明人的成長階段不同，人因時因地而異，在不同時段下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他們善于抓住機(jī)會，借助能依靠的力量來改變自己，發(fā)展自己，找到自己應(yīng)有的位置，為人類做貢獻(xiàn)。從而，使學(xué)生抓住機(jī)遇不放過學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)，不好高騖遠(yuǎn)，在注重結(jié)果的同時更應(yīng)注重過程。不能光看別人的成果，更應(yīng)看到別人艱辛的付出。

2、做好個別同學(xué)的思想工作

學(xué)生到學(xué)校讀書，一方面是學(xué)習(xí)文化知識，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有疑惑或者其他方面需要老師來開導(dǎo)的學(xué)生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導(dǎo)。對于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯的學(xué)生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學(xué)生，老師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到很好的效果。通過以上方法使班長扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度，大學(xué)升學(xué)考試文化科目取到班級前三名的好成績，被云南師范大學(xué)音樂專業(yè)錄取。

四、營造學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)上，班上部分同學(xué)已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相討論、互相幫助。根據(jù)學(xué)校德育量化評比要求，我制定了班級德育量化評比方案，在考勤、清潔衛(wèi)生、自修紀(jì)律、儀容儀表、宿舍管理、校規(guī)校紀(jì)等方面都定下獎勵和扣分細(xì)則，公布于眾，并由班干部輪流負(fù)責(zé)督促檢查，有專人負(fù)責(zé)登記整理情況，每周小結(jié)，每月公布一次，期末算出總成績，作為德育操行評比和品優(yōu)學(xué)生評比的依據(jù)。用這種辦法把班上的一個刺兒頭引導(dǎo)為一個堅持學(xué)習(xí)上進(jìn)的學(xué)生，在開學(xué)之初，不學(xué)習(xí)還搗亂，我說：“你這樣，明天準(zhǔn)你假，不用上晚自習(xí)了，特批！” 她反而問我：“是全班？還是我一個？”我生氣的回答“特指你!”她“憑什么？！一個人回去多沒有面子。”通過努力，該生高考高出本科錄取分?jǐn)?shù)線40多分。這要歸結(jié)于營造學(xué)習(xí)氛圍的力量。學(xué)生素質(zhì)在集體中得到培養(yǎng)。

五、開展活動，培養(yǎng)興趣

本學(xué)期我們一共組織開展了一些課外活動：學(xué)校乒乓球運動會，社會實踐活動，食品安全知識競賽，計算機(jī)文字錄入技能競賽，校園文化墻的制作等。在每次集體活動之前，我都認(rèn)真作好動員工作，讓學(xué)生明確活動意義，活動注意事項，并號召同學(xué)們發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和拼搏精神，為集體爭光，很多學(xué)生在這些活動中獲獎。猶如校園文化墻的制作的比賽過程中好多同學(xué)都講：我們沒有時間，哪有時間!我們只有幾十天的時間就要高考了？！通過溝通，發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢，把自己的才能得到展示，得到學(xué)校檢查組的認(rèn)可。從而讓學(xué)生看到自己的成就，對生活充滿希望，增強(qiáng)自己的信心，培養(yǎng)更加廣泛的興趣愛好，成為一個學(xué)習(xí)的多面手，更加適應(yīng)社會的發(fā)展，這為我班本科升學(xué)率達(dá)83.3%的最佳成績。

六、加強(qiáng)與家長聯(lián)系

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要，也是最難的。本班學(xué)習(xí)氛圍較差，競爭意識弱。針對這種情況，我在與學(xué)生談心之余，了解他們的想法，并且?guī)退麄兎治龈骺频某煽?。在鼓勵的基礎(chǔ)上，提出下次目標(biāo)。在此期間，通過家訪，讓家長來監(jiān)督、鼓勵和支持學(xué)生。平時也要多與科任老師溝通，了解學(xué)生平時上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時測驗成績等等。有進(jìn)步的一定要表揚，有退步的找來分析原因。這樣一來班級里學(xué)習(xí)氣氛逐漸變濃了。在大型考試結(jié)束后立即向家長反饋，對于進(jìn)步的學(xué)生一定要給家長打電話加以表揚或利用校訊通信息平臺發(fā)喜報。但也有個別學(xué)生家長她根本不買賬，與家長溝通時家長說：“老師你說的話她還有怕?lián)c，我們說的她還反著干，姑娘讀書學(xué)習(xí)的事全靠你了！”對于這樣的學(xué)生我會直接和學(xué)生交流，分析原因，加以鼓勵和安慰，提出老師、家長下次的期望。使班級整體有了進(jìn)步。

以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會。總之，一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強(qiáng)。但是我也清醒地知道，自己做得還很不夠，由于僅本人經(jīng)驗，工作任務(wù)重，頭緒多，心有余而力不足，離那些經(jīng)驗豐富的班主任還很遠(yuǎn)，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決但是，在今后的工作中，我會不斷地積累經(jīng)驗和教訓(xùn)，逐步完善提高自己。

第二篇：藝術(shù)生高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之淺見

藝考生高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之淺見

董永春，鄧喜成

(成都嘉祥外國語郫縣分校，成都學(xué)易教育數(shù)學(xué)組, 四川成都，610000)已發(fā)表于《天府?dāng)?shù)學(xué)》2014年10月

0 問題的提出

他們在 高考藝術(shù)生作為一個特殊的高考群體，每年占到高考考生人數(shù)的 8-10%左右，整個高考過程中實際經(jīng)歷的是兩次高考：專業(yè)考試+文化課考試。所以藝術(shù)類考生在高考過程 中要準(zhǔn)備專業(yè)課和文化課兩方面內(nèi)容，時間就很緊張。而數(shù)學(xué)作為高考必考的一門學(xué)科，對于藝考生來說卻是一個不小的難題。那么如何讓這些基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生在高考中數(shù)學(xué)成績有所提高呢？這是藝術(shù)生教師所面臨的必需解決的問題。筆者結(jié)合自己5屆藝考生的教學(xué)經(jīng)驗，從如下幾個方面來自己的一些淺見，愿與同行討論。藝考生問題及現(xiàn)狀

由于高三上半年注意力主要放在專業(yè)課上，長期在外進(jìn)行專業(yè)課培訓(xùn)，到專業(yè)課考試后才開始學(xué)習(xí)文化課，由于時間緊，基礎(chǔ)差，學(xué)生普遍嚴(yán)重沒有信心，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中多有“失敗者”心態(tài)，“先天性”數(shù)學(xué)差，習(xí)以為常占主導(dǎo)心態(tài)。甚至排斥、抗拒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上常表現(xiàn)為：(1)沒有足夠的時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主要是時間的安排不當(dāng)；課堂上跟老師步調(diào)不統(tǒng)一，主要是注意力不集中；(2)課后作業(yè)完成情況不按時，主要是自覺性差，沒人督促及自身基礎(chǔ)差；(3)做完作業(yè)缺少反思，錯題未改，主要是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法問題；(4)動力不足，缺乏拼搏精神，主要原因還是缺乏自信，沒有明確的目標(biāo)，沒有得到老師的關(guān)注以及自身品質(zhì)也有關(guān)。藝術(shù)生右腦較發(fā)達(dá)，形象思維較強(qiáng)，動手能力較強(qiáng)。對教師在藝考生授課的一些建議

1.重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

藝術(shù)生自身習(xí)慣的養(yǎng)成，是我們教學(xué)能夠有效進(jìn)行的保障，因此，班主任及科任老師幫助學(xué)生制定如何在：上課聽講、做筆記(記思路，記重點，記問題，記總結(jié))、獨立完成作業(yè)、建立錯題集（常翻，常看，常總結(jié)）、復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)等方面的時間安排計劃。力爭在文化復(fù)習(xí)的一周甚至一月內(nèi)養(yǎng)成以上習(xí)慣。鼓勵、督促學(xué)生多動手，僅靠聽和看最多只能吸收30%，如果動手，可以達(dá)到90%以上。

2.賞識教育很重要

多鼓勵，多贊賞你的學(xué)生。教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵，少批評，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點，采取多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。把學(xué)生看成一個整體，把學(xué)生當(dāng)成主人，當(dāng)然也包括在學(xué)生不能掌握某一知識的時候，認(rèn)真分析他思想上，感情上，意志上，智力上，基礎(chǔ)上的原因，設(shè)身處地想一想他的難處，幫助他解決困難，而不是把他當(dāng)成容器，灌不進(jìn)去時，就埋怨，訓(xùn)斥一通。訓(xùn)斥所收獲的果實，雙方吃起來都是又苦又澀的。聯(lián)合家長一起從學(xué)生的點滴進(jìn)步開始。3.認(rèn)清形勢,樹立目標(biāo)

[2] “由于高考相對來說對藝術(shù)生的文化成績要求不高，高考數(shù)學(xué)試題中，基礎(chǔ)知識占70%，難題偏題只占少部分，所以藝考生在平時的復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)時要學(xué)會取舍，要抓基礎(chǔ)，不做偏題難題”。新課改后教育部明確要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，高考刪去偏、怪題目及競賽題，這樣我們只要把火力范圍瞄準(zhǔn)70%的中低檔題，平時注重基礎(chǔ)知識，基本運算，通性通法的培養(yǎng)與深化，重視解題能力。突出重點章節(jié)（集合、三角、概率、立體幾何、數(shù)列）的反復(fù)訓(xùn)練，課堂上要有充分的時間讓學(xué)生動手做題，學(xué)生自己過手落實常考點。

[1]

4.因材施教,分層教學(xué) [2]“教師應(yīng)以高考考試說明為依據(jù)，針對藝術(shù)類學(xué)生的實際情況，選擇高考考查出現(xiàn)率高和切合學(xué)生實際且在短期內(nèi)能真正掌握的內(nèi)容進(jìn)行組織教學(xué)，不必刻意保證其所學(xué)知識有一定的覆蓋面和數(shù)學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，因材施教，以學(xué)生為主體，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。另外注意采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)藝術(shù)生基本的數(shù)學(xué)能力，包括一般的運算能力、直觀能力、觀察能力、較低的直接推理能力、簡單的模仿能力等。由于高考題中難：中：易約為 2：5：3，容易題的分?jǐn)?shù)應(yīng)該約有45 分”。筆者大致把數(shù)學(xué)題分為：可做題、可動題、可怕題。認(rèn)為各部分知識不要平均用力，而是根據(jù)自己班的現(xiàn)狀，靈活應(yīng)對?？梢韵戎v解一些相對孤立的考點（復(fù)數(shù)、算法、三視圖、線性規(guī)劃、集合）。在大題的解答上采取分析法教學(xué)，重在點撥啟發(fā)，尋找解題的突破口，解決學(xué)生下不了筆的問題。筆者試行小班教學(xué)，效果很理想。教師要充分發(fā)揮小班人少的優(yōu)勢，分析每個學(xué)生的特點，針對學(xué)生備課，課后個別輔導(dǎo)。而且小班教學(xué)不能只看重成績，更要在完善人格方面多培養(yǎng)。

5.“多題一解”與“通俗化”

藝考生的課堂語言要大眾化，通俗化，嚴(yán)禁抽象，淡化嚴(yán)謹(jǐn)，課堂盡量創(chuàng)造一些樂趣（課堂氣氛是輕松的）。這是筆者教學(xué)中很管用的一條原則，讓學(xué)生在你的課堂感受到快樂與輕松，這樣才能充分利用課堂時間，高效的教學(xué)。通俗化還表現(xiàn)在試卷評講時：能定性的不定量計算；能用特殊值的不用常規(guī)方法；藝考生試卷分板塊評講。對學(xué)生出錯較多的題目的運算過程要板書演算，強(qiáng)調(diào)。如果可以盡量滲透一些數(shù)學(xué)思想及方法。在藝考生數(shù)學(xué)講解中，藝考生應(yīng)多搞“多題一解”而不是“一題多解”，相同知識歸一，不同知識對比的方法，即使有些方法有例外，如果比較難，我們也不必太嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)過程中，教師既要教猜測，又要教證明，這是因為對于數(shù)學(xué)來講，先猜后證---這是大多數(shù)定理的發(fā)現(xiàn)之道。6.認(rèn)真?zhèn)湔n，整理教材，培養(yǎng)優(yōu)生

筆者認(rèn)為整理一本適合藝考生的教材是非常重要的，筆者通過這幾屆藝考生的教學(xué)，整理了一本比較適用的數(shù)學(xué)教材，課后還精心編制一些題型，這些都是筆者在藝考生教學(xué)中能夠順利完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。對個別基礎(chǔ)偏好的學(xué)生個別發(fā)題，個別輔導(dǎo)，督促課后反思，爭取一流。加大差生基礎(chǔ)輔導(dǎo)，加大基礎(chǔ)知識過手，督促形成習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)生。結(jié)束語

事實上，信仰，理想，興趣和情感，通常是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力的源泉。“我們一定要發(fā)展學(xué)生的人性和個性，堅信人性的力量，堅信所有現(xiàn)在活著的人心靈深處都有向真、向善、向美的欲望和需求。說了算，定了干，一不做，二不休，一以貫之，持之以恒，繩鋸木斷，水滴石穿，不怕慢只怕站，久而久之，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運?！敝灰覀兝蠋熡凶銐虻男判摹⒓?xì)心、愛心，對學(xué)生的關(guān)愛就像春風(fēng)吹過大地，永不回頭，不求回報，賞識每一個學(xué)生，現(xiàn)狀一定會改變。

[2] “總之，作為一名數(shù)學(xué)老師要想教好藝術(shù)生數(shù)學(xué)是一個新的課題，可能比教普文普理的數(shù)學(xué)要辛苦得多，勞累得多，所以需要我們老師對其有一個正確的認(rèn)識，認(rèn)真細(xì)致的研究，全身心的投入。只有通過在教學(xué)中的不斷探索，充分研究學(xué)生的實際情況，教材大綱、考綱情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，采取多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極主動地去探索問題，大膽地突破各種條條框框的束縛，就能做到讓學(xué)生寓興趣的激發(fā)和培養(yǎng)于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，愿意學(xué)數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。那么就一定能把藝術(shù)生的數(shù)學(xué)教學(xué)提高到一個更高的水平”。參考文獻(xiàn)

[1]魏書生，為師從教不可不聽的演講[M]．河南大學(xué)出版社，2005.[1][2]吳奎，藝考生高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)探討[J]，科教導(dǎo)刊，2012，（5).

第三篇：2018年國土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題(八)

2018年國土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題

（八）139.不屬于非比例符號的是（C）

A.亭

B.燈塔

C.土坎

D.紀(jì)念碑 140.屬于半半比例符號的是（D）

A.氣象站

B.噴水池

C.避雷針

D.鐵路 141.下列圖式符號不屬于線形符號的是（A）A.旗桿

B.公路

C.通信線

D.管道

142.半比例符號中的城墻和垣柵，地物的中心位置在其符號的（B）A.中線上

B.底線上

C.頂部

D.以上答案都不對

143.地物注記不需要加數(shù)字注記，只需要名稱注記的符號是（A）A.居民地

B.水系

C.橋長

D.山峰 144.一地物的注記是20/0.20（樺），下列意思錯誤的是（D）

A.樹高20米

B.直徑 0.2米

C.樺樹

D.樹高0.2米 145.一地物的注記是礫6（8），下列意思錯誤的是（A）

A.厚度0.6米

B.路面寬8米

C.鋪路面6米 D.礫石路 146.一地物的注記是崔家燒鍋橋40-8/9（米），下列意思錯誤的是（C）A.橋長40米

B.寬8米

C.鐵路橋

D.載重9噸 147.地貌是指地表面的高低起伏狀態(tài)，它不包括（A）A.海洋

B.山地

C.平原

D.丘陵

148.在圖上表示地貌的方法很多，而測量工作中通常用（C）表示地貌，可以表示地貌起伏形態(tài)，還可以表示地面點的高程。

A.圖式符號

B.注記符號

C.等高線

D.特殊符號

149.在同一幅圖上，按規(guī)定的等高距描繪的等高線稱為（A）也稱為基本等高線。

A.首曲線

B.計曲線

C.間曲線

D.助曲線

150.為了讀圖方便，凡是高程能被5倍基本等高距整除的等高線加粗描繪，稱為（B）。A.首曲線

B.計曲線

C.間曲線

D.助曲線

151.當(dāng)首曲線不能顯示地貌特征時，按二分之一基本等高距描繪的等高線稱為（C）

A.首曲線

B.計曲線

C.間曲線

D.助曲線

152.在圖上用長虛線表示。有時為顯示局部地貌的需要，可以按四分之一基本等高距描繪等高線，稱為（D）A.首曲線

B.計曲線

C.間曲線

D.助曲線 153.等高線必須是閉合的曲線是（A）

A.首曲線 計曲線

B.間曲線 助曲線

C.首曲線 間曲線

D.計曲線 助曲線

154.示坡線是與等高線垂直的短線，是指示斜坡的方向線，繪在曲線的拐彎處，其不與等高線連接的一端指向（D）

A.上坡方向

B.左邊方向

C.右邊方向

D.下坡方向

155.山丘和洼地的等高線都是一組閉合曲線。凡是內(nèi)圈等高線的高程注記大于外圈者為（D）A.鞍部

B.洼地

C.山谷

D.山丘

156.示坡線是垂直于等高線的短線，用以指示坡度下降的方向。示坡線從內(nèi)圈指向外圈，說明是（A）A.山丘

B.山谷

C.山脊

D.山頂

157.示坡線從外圈指向內(nèi)圈，說明四周高，中間低，故為（C）A.山谷

B.山丘

C.洼地

D.鞍部 158.（B）是沿著一個方向延伸的高地。

A.山谷

B.山脊

C.山頂

D.洼地 159.山脊的最高棱線稱為（D）

A.山谷線

B.鞍部

C.集水線

D.山脊線 160.山谷是沿著一個延伸的（A）

A.洼地

B.盆地

C.山脊

D.陡坡

2018年國土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題

（八）139.不屬于非比例符號的是（）

A.亭

B.燈塔

C.土坎

D.紀(jì)念碑 140.屬于半半比例符號的是（）

A.氣象站

B.噴水池

C.避雷針

D.鐵路 141.下列圖式符號不屬于線形符號的是（）A.旗桿

B.公路

C.通信線

D.管道

142.半比例符號中的城墻和垣柵，地物的中心位置在其符號的（）A.中線上

B.底線上

C.頂部

D.以上答案都不對

143.地物注記不需要加數(shù)字注記，只需要名稱注記的符號是（）A.居民地

B.水系

C.橋長

D.山峰 144.一地物的注記是20/0.20（樺），下列意思錯誤的是（）

A.樹高20米

B.直徑 0.2米

C.樺樹

D.樹高0.2米 145.一地物的注記是礫6（8），下列意思錯誤的是（）

A.厚度0.6米

B.路面寬8米

C.鋪路面6米 D.礫石路 146.一地物的注記是崔家燒鍋橋40-8/9（米），下列意思錯誤的是（）A.橋長40米

B.寬8米

C.鐵路橋

D.載重9噸 147.地貌是指地表面的高低起伏狀態(tài)，它不包括（）A.海洋

B.山地

C.平原

D.丘陵

148.在圖上表示地貌的方法很多，而測量工作中通常用（）表示地貌，可以表示地貌起伏形態(tài)，還可以表示地面點的高程。

A.圖式符號

B.注記符號

C.等高線

D.特殊符號

149.在同一幅圖上，按規(guī)定的等高距描繪的等高線稱為（）也稱為基本等高線。

A.首曲線

B.計曲線

C.間曲線

D.助曲線

150.為了讀圖方便，凡是高程能被5倍基本等高距整除的等高線加粗描繪，稱為（）。A.首曲線

B.計曲線

C.間曲線

D.助曲線

151.當(dāng)首曲線不能顯示地貌特征時，按二分之一基本等高距描繪的等高線稱為（）

A.首曲線

B.計曲線

C.間曲線

D.助曲線

152.在圖上用長虛線表示。有時為顯示局部地貌的需要，可以按四分之一基本等高距描繪等高線，稱為（）A.首曲線

B.計曲線

C.間曲線

D.助曲線 153.等高線必須是閉合的曲線是（）

A.首曲線 計曲線

B.間曲線 助曲線

C.首曲線 間曲線

D.計曲線 助曲線

154.示坡線是與等高線垂直的短線，是指示斜坡的方向線，繪在曲線的拐彎處，其不與等高線連接的一端指向（）

A.上坡方向

B.左邊方向

C.右邊方向

D.下坡方向

155.山丘和洼地的等高線都是一組閉合曲線。凡是內(nèi)圈等高線的高程注記大于外圈者為（）A.鞍部

B.洼地

C.山谷

D.山丘

156.示坡線是垂直于等高線的短線，用以指示坡度下降的方向。示坡線從內(nèi)圈指向外圈，說明是（）A.山丘

B.山谷

C.山脊

D.山頂

157.示坡線從外圈指向內(nèi)圈，說明四周高，中間低，故為（）A.山谷

B.山丘

C.洼地

D.鞍部 158.（）是沿著一個方向延伸的高地。

A.山谷

B.山脊

C.山頂

D.洼地 159.山脊的最高棱線稱為（）

A.山谷線

B.鞍部

C.集水線

D.山脊線 160.山谷是沿著一個延伸的（）

A.洼地

B.盆地

C.山脊

D.陡坡

第四篇：2018年國土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題(五)

2018年國土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題

（五）77.在一幅圖上，等高距是（A）。

A.相等的 B.不相等的 C.不一定相等的 D.以上說法都不對 78.在一幅圖上，等高線平距是（A）。

A.可能相等的 B.一定不相等的 C.一定相等的 D.只有一個值 79.下面哪種說法是錯誤的（A）。

A.等高線在任何地方都不會相交 B.等高線一定是閉合的連續(xù)曲線 C.同一等高線上點的高程相等 D.等高線與山脊線、山谷線正交 80.等高距是兩相鄰等高線之間的（A）。A.高程之差 B.平距 C.間距 D.斜距 81.以下說法正確的是（D）。

A.表示山谷的等高線可以重疊 B.表示山脊的等高線可以重疊 C.表示鞍部的等高線可以重疊 D.表示斷崖的等高線可以重疊 82.下列說法正確的是（D）。

A.山脊線也被稱為示坡線 B.山脊線也被稱為集水線 C.山脊線也被稱為山谷線 D.山脊線也被稱為分水線 83、地面上自然形成或人工修建的有明顯輪廓的物體稱為（A）

A、地物 B、地形 C、地圖 D、地貌 84.地物和地貌和稱為（A）A.地形 B.地勢 C.地面 D.地理

85.地形圖是按一定的（B）關(guān)系，A.投影方法和規(guī)律 B.投影方法和比例 C.規(guī)律和比例 D.以上都不對 86.地圖可分為（B）和專題地圖。

A.綜合地圖 B.普通地圖 C.地形圖 D.平面圖

87.（C）是綜合反映地面上物體和現(xiàn)象一般特征的地圖。A.交通地圖 B.專題地圖 C.普通地圖 D.地形圖

88.（D）是著重表示自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象中某一種或幾種要素的地圖。A.普通地圖 B.綜合地圖 C.地形圖 D.專題地圖 89.下列不屬于專題地圖的是（A）

A.百度地圖 B.自然地圖 C.政治圖 D.文化圖

90.下列哪一個不是按地圖用途劃分的是（B）

A.參考圖和教學(xué)圖 B.世界地圖和中國地圖 C.地形圖和航空圖 D.天文圖和交通圖 91.下列不是按制圖區(qū)域劃分的地圖是（C）

A.云南省地圖和四川省地圖 B.半球圖和世界圖 C.地形圖和交通圖 D.大洲圖和大洋圖

92.地形圖上詳細(xì)地反映了地面的真實面貌，人們可以在地形圖上獲得所需要的地面信息，下面信息不能從地形圖上獲得（A）

A.建筑物的高低

B.地物的相對位置

C.道路交通狀況

D.可以量算距離 93.地形圖的用途說法錯誤的是（C）

A.國土整治，資源勘察，城鄉(xiāng)規(guī)劃

B.土地利用，環(huán)境保護(hù)，工程設(shè)計 C.社會發(fā)展，國防建設(shè)，股票發(fā)行

D.礦藏采掘，河道整理 94.不能在地形圖上獲取的信息有（D）

A.地物，地貌

B.居民點，水系

C.通信，管線

D.果樹，銀行 95.下列說法錯誤的是（D)A.在地形圖上可以確定點位 B.在地形圖上可以確定點與點之間的距離 C.在地形圖上可以確定點的高程和兩點之間的高差 D.在地形圖上可以看出佛塔的高度 96.在城市建設(shè)中，最重要的地圖是（A)A.城市規(guī)劃圖

B.城市交通圖

C.商場分布圖

D.學(xué)校分布圖 2018年國土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題

（五）77.在一幅圖上，等高距是（）。

A.相等的 B.不相等的 C.不一定相等的 D.以上說法都不對 78.在一幅圖上，等高線平距是（）。

A.可能相等的 B.一定不相等的 C.一定相等的 D.只有一個值 79.下面哪種說法是錯誤的（）。

A.等高線在任何地方都不會相交 B.等高線一定是閉合的連續(xù)曲線 C.同一等高線上點的高程相等 D.等高線與山脊線、山谷線正交 80.等高距是兩相鄰等高線之間的（）。A.高程之差 B.平距 C.間距 D.斜距 81.以下說法正確的是（）。

A.表示山谷的等高線可以重疊

B.表示山脊的等高線可以重疊 C.表示鞍部的等高線可以重疊 D.表示斷崖的等高線可以重疊 82.下列說法正確的是（）。

A.山脊線也被稱為示坡線 B.山脊線也被稱為集水線 C.山脊線也被稱為山谷線 D.山脊線也被稱為分水線 83、地面上自然形成或人工修建的有明顯輪廓的物體稱為（）

A、地物

B、地形

C、地圖

D、地貌 84.地物和地貌和稱為（）

A.地形

B.地勢

C.地面

D.地理 85.地形圖是按一定的（）關(guān)系，A.投影方法和規(guī)律 B.投影方法和比例

C.規(guī)律和比例 D.以上都不對 86.地圖可分為（）和專題地圖。

A.綜合地圖 B.普通地圖 C.地形圖

D.平面圖

87.（）是綜合反映地面上物體和現(xiàn)象一般特征的地圖。A.交通地圖

B.專題地圖

C.普通地圖

D.地形圖

88.（）是著重表示自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象中某一種或幾種要素的地圖。A.普通地圖

B.綜合地圖

C.地形圖

D.專題地圖 89.下列不屬于專題地圖的是（）

A.百度地圖

B.自然地圖

C.政治圖

D.文化圖 90.下列哪一個不是按地圖用途劃分的是（）

A.參考圖和教學(xué)圖 B.世界地圖和中國地圖 C.地形圖和航空圖 D.天文圖和交通圖 91.下列不是按制圖區(qū)域劃分的地圖是（）

A.云南省地圖和四川省地圖 B.半球圖和世界圖

C.地形圖和交通圖

D.大洲圖和大洋圖

92.地形圖上詳細(xì)地反映了地面的真實面貌，人們可以在地形圖上獲得所需要的地面信息，下面信息不能從地形圖上獲得（）

A.建筑物的高低

B.地物的相對位置

C.道路交通狀況

D.可以量算距離 93.地形圖的用途說法錯誤的是（）

A.國土整治，資源勘察，城鄉(xiāng)規(guī)劃

B.土地利用，環(huán)境保護(hù)，工程設(shè)計 C.社會發(fā)展，國防建設(shè)，股票發(fā)行

D.礦藏采掘，河道整理 94.不能在地形圖上獲取的信息有（）

A.地物，地貌

B.居民點，水系

C.通信，管線

D.果樹，銀行 95.下列說法錯誤的是（）A.在地形圖上可以確定點位

B.在地形圖上可以確定點與點之間的距離

C.在地形圖上可以確定點的高程和兩點之間的高差

D.在地形圖上可以看出佛塔的高度 96.在城市建設(shè)中，最重要的地圖是（）A.城市規(guī)劃圖

B.城市交通圖

C.商場分布圖

D.學(xué)校分布圖

第五篇：2018年國土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題(一)

2018年國土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題

（一）1.下列不屬于我國目前所采用的基本比例尺系列為（D）.A.1：500 B.1:1000 C.1：50萬

D.1：20萬

2.下列不屬于我國目前所采用的基本比例尺系列為（D）.A.1：5000 B.1：1萬

C.1：25萬

D.1：200

3.下列不屬于我國目前所采用的基本比例尺系列為（B）.A.1:5萬

B.1：1000萬

C.1：100萬

D.1：2.5萬 4.下列不屬于我國目前所采用的基本比例尺系列為（A）.A.1：15萬

B.1：500 C.1：2000 D.1：10萬

5.大于1：100萬的國家基本比例尺地形圖分別采用的地圖投影方式是（A）A.高斯-克呂格投影

B.圓柱投影

C.圓錐投影

D.平面投影 6.國家基本比例尺1：100萬地形圖采用的地圖投影方式是（D）.A.多圓錐投影

B.偽圓柱投影

C.圓錐投影

D.雙標(biāo)準(zhǔn)緯線等角圓錐投影 7.下列比例尺的地形圖，適合用于城市總體規(guī)劃的是（D）A.1：500 B.1：50萬

C.1：25萬

D.1：1萬

8.下列比例尺的地形圖，適合用于工程建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計、施工等的是（C）A.1：100萬

B.1：50萬

C.1：5000

D.1：25萬

9.下列比例尺的地形圖，適合用于城市詳細(xì)規(guī)劃及工程項目初步設(shè)計的是（B）A.1：10萬

B.1：2000

C.1：5萬

D.1：25萬

10.下列比例尺的地形圖，適合用于廠址選擇、區(qū)域布置、方案比較的是（D）。A.1：100萬

B.1：50萬

C:1：25萬

D.1：5000 11.地形圖的比例尺用分子為1的分?jǐn)?shù)形式表示時，（D）.A.分母大，比例尺大，表示地形詳細(xì)

B.分母小，比例尺小，表示地形概略 C.分母大，比例尺小，表示地形詳細(xì)

D.分母小，比例尺大，表示地形詳細(xì) 12.下列比例尺中，最大的是（C）

A.1：100萬

B.1：50萬

C.1：5000

D.1：25萬 13.下列比例尺中，最小的是（D）

A.1：1000

B.1：500

C.1：2000

D.1：5000 14.我國使用高程系的名稱是(B).A.1954黃海高程系 B.1956黃海高程系 C.1980國家高程基準(zhǔn) D.1984國家高程基準(zhǔn) 15.我國現(xiàn)使用的高程系有(D).A.1980黃海高程系 B.1954黃海高程系 C.1984國家高程基準(zhǔn) D.1985國家高程基準(zhǔn) 16.已知A點高程為1901.233m，B點高程為1942.198m，則AB之間高差為（C）.A.40.965 B.-40.965 C.40.965m

D.以上答案都不對

17.已知A點高程為1911.203m，B點高程為1932.158m，則BA之間高差為（D），A.1911.203m B.1932.158m C.20.955m

D.-20.955m 18.我國使用的平面坐標(biāo)系的名稱是（A）。

A.1954北京坐標(biāo)系B.1956北京坐標(biāo)系

C.1985西安坐標(biāo)系 D.1985國家大地坐標(biāo)系 19.在高斯平面直角坐標(biāo)系中，縱軸為（C）

A.x軸，向東為正

B.y軸，向東為正

C.x軸，向北為正

D.y軸，向北為正 20.測量使用的高斯平面直角坐標(biāo)系與數(shù)學(xué)使用的笛卡兒坐標(biāo)系的區(qū)別是（B）.A.X軸與Y軸互換，第1象限相同，象限逆時針編號 B.X軸與Y軸互換，第1象限相同，象限順時針編號 C.X軸與Y軸不變，第1象限相同，象限順時針編號 D.X軸與Y軸互換，第1象限不同，象限順時針編號 2018年國土資源專業(yè)三校生高考訓(xùn)練題

（一）1.下列不屬于我國目前所采用的基本比例尺系列為（）.A.1：500 B.1:1000 C.1：50萬

D.1：20萬

2.下列不屬于我國目前所采用的基本比例尺系列為（）.A.1：5000 B.1：1萬

C.1：25萬

D.1：200 3.下列不屬于我國目前所采用的基本比例尺系列為（）.A.1:5萬

B.1：1000萬

C.1：100萬

D.1：2.5萬 4.下列不屬于我國目前所采用的基本比例尺系列為（）.A.1：15萬

B.1：500 C.1：2000 D.1：10萬

5.大于1：100萬的國家基本比例尺地形圖分別采用的地圖投影方式是（）A.高斯-克呂格投影

B.圓柱投影

C.圓錐投影

D.平面投影 6.國家基本比例尺1：100萬地形圖采用的地圖投影方式是（）.A.多圓錐投影

B.偽圓柱投影

C.圓錐投影

D.雙標(biāo)準(zhǔn)緯線等角圓錐投影 7.下列比例尺的地形圖，適合用于城市總體規(guī)劃的是（）A.1：500 B.1：50萬

C.1：25萬

D.1：1萬

8.下列比例尺的地形圖，適合用于工程建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計、施工等的是（）A.1：100萬

B.1：50萬

C.1：5000

D.1：25萬

9.下列比例尺的地形圖，適合用于城市詳細(xì)規(guī)劃及工程項目初步設(shè)計的是（）A.1：10萬

B.1：2000

C.1：5萬

D.1：25萬

10.下列比例尺的地形圖，適合用于廠址選擇、區(qū)域布置、方案比較的是（）。A.1：100萬

B.1：50萬

C:1：25萬

D.1：5000 11.地形圖的比例尺用分子為1的分?jǐn)?shù)形式表示時，（）.A.分母大，比例尺大，表示地形詳細(xì)

B.分母小，比例尺小，表示地形概略 C.分母大，比例尺小，表示地形詳細(xì)

D.分母小，比例尺大，表示地形詳細(xì) 12.下列比例尺中，最大的是（）

A.1：100萬

B.1：50萬

C.1：5000

D.1：25萬 13.下列比例尺中，最小的是（）

A.1：1000

B.1：500

C.1：2000

D.1：5000 14.我國使用高程系的名稱是().A.1954黃海高程系 B.1956黃海高程系 C.1980國家高程基準(zhǔn) D.1984國家高程基準(zhǔn) 15.我國現(xiàn)使用的高程系有().A.1980黃海高程系 B.1954黃海高程系 C.1984國家高程基準(zhǔn) D.1985國家高程基準(zhǔn) 16.已知A點高程為1901.233m，B點高程為1942.198m，則AB之間高差為（）.A.40.965 B.-40.965 C.40.965m

D.以上答案都不對

17.已知A點高程為1911.203m，B點高程為1932.158m，則BA之間高差為（），A.1911.203m B.1932.158m C.20.955m

D.-20.955m 18.我國使用的平面坐標(biāo)系的名稱是（）。

A.1954北京坐標(biāo)系B.1956北京坐標(biāo)系

C.1985西安坐標(biāo)系 D.1985國家大地坐標(biāo)系 19.在高斯平面直角坐標(biāo)系中，縱軸為（）

A.x軸，向東為正

B.y軸，向東為正

C.x軸，向北為正

D.y軸，向北為正 20.測量使用的高斯平面直角坐標(biāo)系與數(shù)學(xué)使用的笛卡兒坐標(biāo)系的區(qū)別是（）.A.X軸與Y軸互換，第1象限相同，象限逆時針編號 B.X軸與Y軸互換，第1象限相同，象限順時針編號 C.X軸與Y軸不變，第1象限相同，象限順時針編號 D.X軸與Y軸互換，第1象限不同，象限順時針編號