第一篇：激揚(yáng)生命從這里開(kāi)始,如火青春在這里鑄就1

激揚(yáng)生命從這里開(kāi)始如火青春在這里鑄就

———我眼中的《教育激揚(yáng)生命》

有人說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才”使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神。上學(xué)期我有幸讀了《教育激揚(yáng)生命》一書(shū)，它猶如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；又仿佛一面鏡子，時(shí)刻映照著自己；又象慈祥的師長(zhǎng)，不斷地給我們以指引方向。書(shū)中用豐富的實(shí)例反映了學(xué)生積極、愉快、高質(zhì)、高效的課堂學(xué)習(xí)，當(dāng)我們重新審視我們的課堂，課堂，不應(yīng)是那令人望而生畏、疲憊不堪的地方。課堂更應(yīng)是一座充滿智慧的花圃，同學(xué)們興高采烈地在里面自由采擷；同學(xué)們思維的觸覺(jué)無(wú)拘無(wú)束地向著陽(yáng)光燦爛的天空發(fā)散。孩子們?cè)谧灾鞯摹⒎e極的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)中獲得了良好的品格。

下面講個(gè)小故事與大家共同分享,看看從下面這個(gè)故事中我們又有什么收獲:

三伏天，禪院的草地枯黃了一大片。小和尚說(shuō)：“快撒些草種子吧！好難看啊！”“等天涼了。”師傅揮揮手，“隨時(shí)！”中秋，師傅買了一包草籽，叫小和尚去播種。秋風(fēng)起，草籽邊撒邊飄。小和尚喊：“不好了！好多種子都被吹飛了。”“沒(méi)有關(guān)系，吹走的多半是空的，撒下去也發(fā)不了芽。”師傅說(shuō)，“隨性！”撒完種子，跟著就飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)啄食。小和尚急得跳腳“要命了！種子都被鳥(niǎo)吃了！”“沒(méi)有關(guān)系！種子多，吃不完！”師傅說(shuō)，“隨遇！”半夜一陣驟雨，小和尚沖進(jìn)禪房：“師傅！這下真完了！好多草籽被沖走了！”“沖到哪兒，就在哪

兒發(fā)！”師傅說(shuō)，“隨緣！”一個(gè)多星期過(guò)去。原本光禿禿的地面，居然長(zhǎng)出許多青翠的草苗。一些原來(lái)沒(méi)播種的角落，也泛出了綠意。小和尚高興地只拍手，師傅點(diǎn)點(diǎn)頭：“隨喜！”四個(gè)和隨相關(guān)的字眼，“隨時(shí)”、“隨性”、“隨遇”、“隨緣”道出了教育的真諦。突出了學(xué)生的真性情。自主積極地發(fā)展才會(huì)有更多的精彩。興趣是前提。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望”。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)的更明確：“在一切當(dāng)中，興趣是最好的老師”。《激昂生命》一書(shū)中倡導(dǎo)生本教育理念：即要高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，充分相信學(xué)生。因此，生本教育理念體系提出，要尊重學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生有無(wú)限的潛能，把學(xué)習(xí)活動(dòng)盡早地交付給學(xué)生，把學(xué)生的潛能激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間去感悟，在感悟中提升思維，提升生命。讓課堂教學(xué)成為每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的大舞臺(tái)，從而使每個(gè)學(xué)生以生命的形式投入學(xué)習(xí)，忘我地、忘情地去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事情，實(shí)現(xiàn)生命的激揚(yáng)。不給兒童過(guò)多的干預(yù)，而給他們學(xué)習(xí)盡可能多的自主，就會(huì)出現(xiàn)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的美妙境界，他們的學(xué)習(xí)天性就會(huì)噴發(fā)出來(lái)，就會(huì)獲得我們意想不到的效果。

然而我們的課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)似乎是被動(dòng)的，我從事了十二年的語(yǔ)文教學(xué)，每一次上公開(kāi)課，我都把每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的滴水不漏，殊不知，這樣只為了環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)，牽著學(xué)生的鼻子走，當(dāng)我讀了《教育激揚(yáng)生命》這本書(shū)，我真正明白了課堂不要用教師的分析來(lái)代替學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的整體感知、感悟，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的體會(huì)和

見(jiàn)解。教師少講甚至不講.《鯨》這篇課文我教學(xué)了三遍，每上這課時(shí)，我都讓學(xué)生找出這篇文章講了鯨的哪幾部分內(nèi)容，之后讓學(xué)生讀喜歡的部分，從中匯報(bào)這部分使用了什么說(shuō)明方法。上次外出學(xué)習(xí)聽(tīng)了一位老師上的公開(kāi)課，他在引入這課后，只是總結(jié)了了一下以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，之后把一張表發(fā)給了孩子們，讓孩子們?cè)诮M內(nèi)讀書(shū)、交流、填表。這樣的過(guò)程持續(xù)了20分鐘，之后讓每一組的發(fā)言人匯報(bào)、交流。有說(shuō)的不準(zhǔn)的別組給補(bǔ)充，之后老師又訓(xùn)練了許多類似的句子。在這一節(jié)課讓，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，只是幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提示學(xué)習(xí)方法，把大量的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，自己則要走到學(xué)生中去，和學(xué)生平等的對(duì)話，鼓勵(lì)、幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師的主要工作是組織好這一活動(dòng)。因此教師應(yīng)由主角退而成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者和幫助者，將教學(xué)活動(dòng)寓于師生對(duì)話、生生對(duì)話中。

羅杰斯在說(shuō)生態(tài)過(guò)程時(shí)說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)人體驗(yàn)到完善的自由時(shí)，他選擇的道路在內(nèi)部和外部的刺激的關(guān)系中式最經(jīng)濟(jì)的矢量，因?yàn)檎沁@樣的行為才是合意的。”，“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案；給孩子一片空間，讓他自己向前走。”

教師要注重小組合作的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境在“生本課堂”里，教師不再像傳統(tǒng)的教學(xué)方式那樣，把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是巧妙地通過(guò)設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的主體。也即教師在教育教學(xué)中起引導(dǎo)、激勵(lì)、組織和服務(wù)的作用，老師和學(xué)生的地位是平等的，大家相互尊重，彼此溝通。老師在課堂里扮演學(xué)生的觀眾和合作者，他在課堂做的最多的是對(duì)學(xué)生的欣賞和鼓勵(lì)。正如郭教授所說(shuō)的那樣，教師應(yīng)當(dāng)是“牧者”，他把“羊群”帶到水草茂盛的草地，讓羊兒歡快地、自由自在地吃草，而他自己則在不斷地尋找、發(fā)現(xiàn)新的、肥美的草地，并時(shí)刻警惕惡狼的出現(xiàn)。

這學(xué)期我接了一年級(jí),我嘗試著把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓他們嘗試著去習(xí).在平時(shí)的教學(xué)中，我拿出行之有效的辦法來(lái)打造合作小組，培訓(xùn)小組長(zhǎng)。一年級(jí)的識(shí)字量特別大,每節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的生字有十幾個(gè),如果按傳統(tǒng)的教學(xué),先圈生字,之后帶著拼音讀,去拼音讀詞再讀字.長(zhǎng)期這樣,孩子們學(xué)得枯燥無(wú)味,心早不在課堂上了.對(duì)于這種情況,我把識(shí)字放在小組內(nèi),一組4人,1好、2中、1差搭配,組長(zhǎng)代領(lǐng)孩子識(shí)字,一對(duì)一的認(rèn).如果哪個(gè)組最快最好的認(rèn)完,就可以上臺(tái)展示,每人可以一次性得兩朵小紅花.(我和孩子們有一個(gè)約定,十朵小紅花可以換一張獎(jiǎng)狀)如果這個(gè)組連續(xù)3次認(rèn)讀生字準(zhǔn)確無(wú)誤,就可以登一層火箭,孩子們?yōu)榈沁@一層火箭,唯恐哪個(gè)孩子拉了組里的后腿,時(shí)不時(shí)的課上課下教不會(huì)認(rèn)字的孩子識(shí)字.不會(huì)的孩子也不想給組里拉后腿,用心地去認(rèn),去學(xué).所以現(xiàn)在孩子們都積極主動(dòng)參與下進(jìn)行的.讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠真正做到人人參與，互相幫助、有效監(jiān)督，提高課堂教學(xué)效率。

教師要高度尊重學(xué)生，多用欣賞的眼光對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定《教育激揚(yáng)生命》這本書(shū)里提倡在教育教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為本，就是一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生。因此作為老師，應(yīng)該用欣賞的眼光去看待學(xué)生，并不斷地給予學(xué)生支持和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受和分享成功的喜悅，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，這樣學(xué)生才會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)中去。我們班有個(gè)孩子上課經(jīng)常做小動(dòng)作，平時(shí)作業(yè)寫(xiě)得黑糊糊的，總不討人喜歡，有時(shí)下課他總圍在我身邊問(wèn)這問(wèn)哪，我總不耐煩地回答他。有一天上課了，我提前來(lái)到了教室，孩子們一個(gè)一個(gè)的往教室走，一進(jìn)門有箱剛喝完早點(diǎn)奶的箱子，孩子們你一腳他一腳地踢來(lái)踢去的，沒(méi)有一個(gè)人拿起來(lái)放在一邊，我正要發(fā)火，這時(shí)杜國(guó)浩回來(lái)了，他彎下腰拿起箱子，放到了后邊的垃圾桶中，然后笑了笑回到了座位上。孩子的這一舉動(dòng)感染了我，是呀，在我的眼中他是一個(gè)學(xué)習(xí)不上進(jìn)的孩子。隨后我大聲地說(shuō)：“今天杜國(guó)浩同學(xué)表現(xiàn)特別好，好在哪里呢？他是個(gè)細(xì)心的孩子，為他人著想的孩子，門前的那個(gè)箱子，擋在了大家的面前，誰(shuí)也沒(méi)有把它放入垃圾箱，只是一彎腰的事情，可是我們的孩子都沒(méi)有那樣做。今天老師要給杜國(guó)浩同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)2顆星。”同學(xué)們聽(tīng)后都為他鼓掌，杜國(guó)浩甜甜地笑了。之后這個(gè)孩子像變了個(gè)人似的，上課不做動(dòng)作了，字也寫(xiě)的工整。

是呀，教師要做一個(gè)從多角度透視的“有心人”。善于從多方面發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生閃光點(diǎn)。任何一個(gè)學(xué)生都有他自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，當(dāng)然差生也絕不例外。只要善于捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們的閃光點(diǎn)在放大鏡的照射下放大、放大、再放大。

以這些“閃光點(diǎn)”作為消除他們消極心理的支撐點(diǎn)，就可以讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前挺起胸膛，揚(yáng)起奮發(fā)和向上的風(fēng)帆。

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品。”我覺(jué)得這本書(shū)正像營(yíng)養(yǎng)品一樣，為我們注入活力，讓我們恰當(dāng)好處的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)展，從而使教學(xué)活動(dòng)健康、有效的進(jìn)行。我堅(jiān)信龍子心小學(xué),在“讓童心飛揚(yáng)，為人生奠基”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，我們的課堂一定會(huì)激揚(yáng)起來(lái)。

謝謝大家2011.12.11

第二篇：鑄就高尚品德從關(guān)愛(ài)生命開(kāi)始

老師們，同學(xué)們：

大家好，我今天演講的題目是：

鑄就高尚品德從關(guān)愛(ài)生命開(kāi)始

許多學(xué)生在看過(guò)鄒越老師的演講《讓世界充滿愛(ài)》后，無(wú)不淚流滿面，學(xué)生們真切地感悟到國(guó)家偉大與崇高，真切地感悟到了母親的艱辛和生命的來(lái)之不易。真切地感悟到人生的意義和學(xué)習(xí)的主要。有的學(xué)生給遠(yuǎn)在外地打工的父母打電話：“媽媽，我愛(ài)你。”許多學(xué)生回家后，主動(dòng)的幫媽媽做家務(wù)，給父母洗腳。

由此可見(jiàn)：同學(xué)們都是有血有肉的中國(guó)人，都是知情知恩的好孩子。

生命是偉大的，關(guān)愛(ài)生命是崇高的;從關(guān)愛(ài)自己的生命，到關(guān)愛(ài)他人的生命，擴(kuò)展到關(guān)愛(ài)自然界的一切生命，這是人類的偉大，也是做人的驕傲。

然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，特別是發(fā)生在校園內(nèi)的某些事情，不得不讓我們痛心，不得不讓我們反思。

美麗的校園，黃葉飛舞，在同學(xué)們的辛勞中校園一塵不染，我們本應(yīng)該感激愛(ài)護(hù)才對(duì)，可是到放學(xué)時(shí)，當(dāng)我看到那亂扔的食品袋，看到球場(chǎng)上的水瓶。第一次感到平時(shí)的教育是那樣的蒼白無(wú)力。

想到平日里，墻上的腳印、球印，被破壞的桌子、凳子、門窗、玻璃，白白流掉的清水，水池中倒掉的飯菜，校園里、教室里、宿舍里隨手扔下的垃圾，我明白了這樣一個(gè)道理：如果同學(xué)們把學(xué)校看作是自己生命的一部分，注入自己深深的感情，那么你就不會(huì)再發(fā)生破壞環(huán)境、破壞公共財(cái)產(chǎn)的行為了。

想到平日里，同學(xué)間的打鬧與矛盾，想到有些同學(xué)的狂奔與臟話，想到有些同學(xué)對(duì)老師的無(wú)理和不敬，想到有些同學(xué)對(duì)父母的冷漠與抗拒。我深深的明白，如果同學(xué)們把同學(xué)和老師、父母看做生命的一部分，注入自己的深情，那么就不會(huì)發(fā)生打架和課堂頂撞老師的一幕了。

想到放學(xué)時(shí)，有些同學(xué)排隊(duì)的爭(zhēng)搶，有些同學(xué)座位的爭(zhēng)搶，有些同學(xué)不理解老師的阻攔，我深深的明白，如果同學(xué)們對(duì)自己的生命傾注全部的感情，那么就不會(huì)發(fā)生那些危險(xiǎn)的不道德行為了。

如果出一份試題，用考試的形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生的基本行為規(guī)范，肯定同學(xué)們都會(huì)打滿分，但在具體的行為中為什么會(huì)不自覺(jué)地就違反了行為規(guī)范呢?

有意識(shí)地破壞環(huán)境的行為，我們并不怕，破壞者知道自己是在犯規(guī)，是在犯罪，那是屬于品質(zhì)問(wèn)題，有學(xué)校的紀(jì)律，社會(huì)的法律來(lái)處理。

無(wú)意識(shí)地破壞環(huán)境的行為才讓人最害怕，最擔(dān)憂，那是屬于習(xí)慣問(wèn)題，而要改變某種不良的習(xí)慣是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力啊!

同學(xué)們，當(dāng)我們漫步在美麗的、充滿勃勃生機(jī)的校園時(shí)，我們應(yīng)感謝學(xué)校讓我們充滿著活力、充滿追求，充滿了對(duì)美好未來(lái)的憧憬;當(dāng)我們走進(jìn)教室，坐在自己熟悉的座位上時(shí)，我們感謝教室、感謝課桌，陪伴自己度過(guò)人生最美麗的童年黃金時(shí)光。同學(xué)們，校園的一草一木都熟悉你，校園的教室、課桌、黑板都依戀你呀!我們?yōu)槭裁匆菪娜テ茐乃ピ闾Ｋ?

作為學(xué)生，關(guān)愛(ài)生命，不僅要珍惜自己，更要珍惜自己所擁有的一切，要珍惜大自然給予自己的一切。

同學(xué)們，讓我們都關(guān)愛(ài)生命吧!只有關(guān)愛(ài)生命的人，才會(huì)擁有一顆善良的心，才會(huì)具有人情味，富有同情心，才會(huì)去關(guān)注弱勢(shì)群體，才會(huì)去尊重生命、愛(ài)護(hù)生命、讓生命有生存之價(jià)值，從而達(dá)到培養(yǎng)自己高尚情操的目的。

我曾經(jīng)和我的一個(gè)學(xué)生說(shuō)過(guò)一句這樣的話：生命因年輕而美麗，美麗因可愛(ài)甚至因文明而精彩。確實(shí)，童年的精彩在于把握住了現(xiàn)在。我很想警示同學(xué)們，一個(gè)無(wú)視生命、無(wú)視青春的人，只有兩種選擇：要么平庸無(wú)為，要么危害社會(huì)，這就是我今天國(guó)旗下講話的目的：要培養(yǎng)一個(gè)人高尚的品質(zhì)，必須從培養(yǎng)一個(gè)人關(guān)愛(ài)生命的情感開(kāi)始。有位哲人說(shuō)：愛(ài)能轉(zhuǎn)動(dòng)世界。對(duì)這句話，今天聽(tīng)起來(lái)倍感親切，有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，愛(ài)是什么?就是關(guān)愛(ài)自然界的一切生命。我們愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)，我們愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)世界-------只有我們真正理解關(guān)愛(ài)生命的真諦時(shí)，不再無(wú)視生命，同學(xué)們一切優(yōu)秀的品質(zhì)才會(huì)在關(guān)愛(ài)生命中的言行中養(yǎng)成，才會(huì)真正成為一個(gè)高尚的人，成為一個(gè)有益于社會(huì)和人民的人。

老師們，同學(xué)們，社會(huì)中不健康的東西，對(duì)我們的成長(zhǎng)有較大的負(fù)面影響，同學(xué)們中有少數(shù)學(xué)生深受不良因素的影響，道德品質(zhì)堪憂，但這一切都不能成為我們放松自己、甚至放縱自己的托詞和借口，也同樣不能成為，我們降低處理違紀(jì)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的借口。學(xué)校是一個(gè)小環(huán)境，我們一定要盡到老師之責(zé)、學(xué)生之責(zé)，凈化我們的校園，凈化我們的心靈，為同學(xué)們的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)好環(huán)境。我們還有責(zé)任改造社會(huì)的大環(huán)境。我們的力量雖然微小，但我們不能無(wú)所作為，學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，只要學(xué)校這個(gè)細(xì)胞健康而有生命力，同樣可產(chǎn)生積極的影響。老師們，同學(xué)們，培養(yǎng)學(xué)生高尚人文素養(yǎng)，是學(xué)校矢志不渝的追求目標(biāo)，我們不要埋怨社會(huì)風(fēng)氣，我們不能等待，我們有義務(wù)和責(zé)任！只要同學(xué)們關(guān)愛(ài)生命，注意培養(yǎng)道德素質(zhì)，那么文明之花將在校園處處開(kāi)放！！

謝謝大家！

2011年10月31日

第三篇：七年級(jí)政治希望從這里開(kāi)始同步測(cè)試1

第十一課《希望從這里開(kāi)始》同步測(cè)試

一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共45分）

1、我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”這一規(guī)定說(shuō)明（）① 受教育既是公民的一項(xiàng)權(quán)利，又是公民的一項(xiàng)義務(wù)。② 我國(guó)以法律的形式確認(rèn)和保護(hù)公民享有受教育的權(quán)利和義務(wù)。③ 受教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。④ 我們今天的受教育權(quán)利來(lái)之不易，應(yīng)倍加珍惜。

A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④

2、某鄉(xiāng)政府將兩位強(qiáng)迫適齡初中學(xué)生退學(xué)的家長(zhǎng)推上了被告席，對(duì)這一案例下列說(shuō)法正確的是（）

① 受教育既是公民的權(quán)利，同時(shí)又是公民應(yīng)盡的義務(wù)。② 讓不讓子女上學(xué)是家長(zhǎng)的權(quán)利，與他人無(wú)關(guān)。③ 國(guó)家運(yùn)用法律手段來(lái)保護(hù)公民的受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。④ 退學(xué)的是兩名學(xué)生，鄉(xiāng)政府將學(xué)生家長(zhǎng)推上被告席是錯(cuò)誤的。

A ①②③ B ①③ C ②③④ D ②④

3、請(qǐng)你觀看右邊的圖片“大眼睛的姑娘”，你從“大眼睛”姑娘的眼中感受到的是（）

① 感受到了小姑娘那渴求知識(shí)的迫切心情。② 由于各種原因，在一些地區(qū)的兒童失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)。③ 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，不要忘記那些與我們一樣大小的孩子渴求知識(shí)的眼睛。④ 我們要珍惜受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④

4、農(nóng)民王某讓正在讀初二的女兒輟學(xué)務(wù)工，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師幾次上門勸說(shuō)王某讓女兒返校無(wú)效后，于是鄉(xiāng)政府對(duì)王某進(jìn)行批評(píng)教育，并依法責(zé)令其按時(shí)將女兒送回學(xué)校學(xué)習(xí)。這說(shuō)明（）

① 任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育權(quán)。② 義務(wù)教育具有強(qiáng)制性的特點(diǎn)。③鄉(xiāng)政府這樣做符合我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定。④ 鄉(xiāng)政府的做法是對(duì)的，是依法保障公民受教育權(quán)的具體表現(xiàn)。

A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④

5、王強(qiáng)在校學(xué)習(xí)一般，其父認(rèn)為上學(xué)也是白費(fèi)，沒(méi)有出路。于是讓他輟學(xué)，與其父一起做買賣。班里的同學(xué)對(duì)這件事反響很大，意見(jiàn)正確的是（）

① 王強(qiáng)的父親侵犯了王強(qiáng)的受教育權(quán)，是一種違法行為。② “三百六十行，行行出狀元。”棄學(xué)經(jīng)商也未必不是一件好事。③ 王強(qiáng)的父親的正確做法是立即送王強(qiáng)到學(xué)校學(xué)習(xí)。④王強(qiáng)應(yīng)該努力做父親的工作，爭(zhēng)取回校學(xué)習(xí)，接受教育。

A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④

6、某校初一三班的李紅說(shuō)：“受教育是我的權(quán)利，我想上學(xué)就上學(xué)，想不上學(xué)就不上，誰(shuí)也無(wú)權(quán)干涉。”對(duì)于她這種說(shuō)法，你的認(rèn)識(shí)是（）

① 李紅片面地強(qiáng)調(diào)自己享有的權(quán)利，而忽視自己應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。② 李紅的這種說(shuō)法反映了她法律意識(shí)比較淡薄。③ 李紅的這種說(shuō)法割裂了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。④ 李紅的這種說(shuō)法違背了我國(guó)《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定。

A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④

7、根據(jù)調(diào)查，厭學(xué)已成為當(dāng)前中小學(xué)生輟學(xué)的主要原因之一。下列有助于解決這一問(wèn)題的辦法是（）

① 豐富校園生活，使課堂充滿生機(jī)和活力。② 教育中小學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。③ 家長(zhǎng)平時(shí)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，多與子女交流溝通。④ 班主任老師要及時(shí)耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。

A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①②③④

8、我國(guó)古代的《三字經(jīng)》中有這樣一句話：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。”這句話告訴我們（）

① 教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。② 接受良好的教育是公民生存發(fā)展的第一需要和終身受益的財(cái)富。③ 對(duì)于國(guó)家民族來(lái)說(shuō)，教育成就未來(lái)。④ 我國(guó)正在實(shí)施九年制義務(wù)教育。

A ①②③ B ①③④ C ①② D ②③④

9、為解決農(nóng)村孩子讀不起書(shū)的問(wèn)題，國(guó)家推行一費(fèi)制，同時(shí)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生，實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策。這一舉措（）

① 切實(shí)減輕了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。② 保障了貧困地區(qū)學(xué)生享有受教育的權(quán)利。③ 遏制了教育亂收費(fèi)的現(xiàn)象。④ 造成了學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，教師待遇下降的局面。A ①②③ B ①③④ C ①② D ②③④

10、明朝學(xué)者徐文長(zhǎng)寫(xiě)了一副勸戒兒子讀書(shū)的對(duì)聯(lián)：“ 好讀書(shū)，不好讀書(shū)；好讀書(shū)，不好讀書(shū)。”這副對(duì)聯(lián)給我們的啟示是（）A讀書(shū)人人都有不同的愛(ài)好。

B書(shū)有的讀得好，有的讀得不好，關(guān)鍵是興趣。C 珍惜受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。D只有愛(ài)好讀書(shū)，才能讀好書(shū)，長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

11、幸福是人們向往和追求的，而使人們走向幸福的重要因素是（）

A 接受良好的教育 B 實(shí)實(shí)在在的勞動(dòng) C 用之不盡的錢財(cái) D 無(wú)窮無(wú)盡的糧食

12、“養(yǎng)不教，父之過(guò)。”這句古訓(xùn)說(shuō)明，在家庭生活中父母對(duì)子女有（）A保護(hù)的義務(wù) B 撫養(yǎng)的義務(wù) C 贍養(yǎng)的義務(wù) D 教育的義務(wù)

13、某省政府決定采取有力措施，強(qiáng)化各級(jí)政府對(duì)教育投入的責(zé)任。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)主要由政府負(fù)擔(dān)予以保證。這體現(xiàn)了（）

A《義務(wù)教育法》規(guī)定的社會(huì)的職責(zé) B受教育是每個(gè)公民的義務(wù) C《義務(wù)教育法》規(guī)定的國(guó)家的職責(zé) D我國(guó)人民享有平等的受教育權(quán)

14、科學(xué)家門捷列夫說(shuō)：“教育是人類最崇高、最神圣的事業(yè)，上帝也要低下他尊貴的頭，向她致敬。”大文學(xué)家雨果說(shuō)：“多辦一所學(xué)校，可以少建一所監(jiān)獄。”他們這些話告訴我們（）

① 教育是促進(jìn)人的發(fā)展和培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。② 教育是每個(gè)人生活的必要準(zhǔn)備。③ 教育對(duì)于個(gè)人的一生的成敗至關(guān)重要。④ 教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④ 15、2007年8月31日，胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)重要講話中再次強(qiáng)調(diào)了新世紀(jì)新階段必須堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，并鮮明提出，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃要優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金要優(yōu)先保障教育投入，公共資源要優(yōu)先滿足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要。胡總書(shū)記的這一重要講話的法律依據(jù)是（）

① 我國(guó)教育法規(guī)定：公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。② 國(guó)家高度重視教育的發(fā)展，確保教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。③ 維護(hù)公民的受教育權(quán)是我國(guó)法律的一項(xiàng)重要任務(wù)。④ 我國(guó)建立健全法律法規(guī)，真正實(shí)施依法治教。A ①②③ B ①②③④ C ①②④ D ②③④

二、簡(jiǎn)答題（共15分）

16、美國(guó)的阿爾溫·托夫勒說(shuō)了：“未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”英國(guó)著名戲劇家莎士比亞也曾說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是我們借以飛上天堂的羽翼。”請(qǐng)結(jié)合他們所說(shuō)的話，談?wù)劷逃龑?duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用。（7分）

17、在北京高校時(shí)常出現(xiàn)這樣的景觀：機(jī)關(guān)工作人員、私企老板甚至打工妹紛紛涌進(jìn)校園，無(wú)論身份和地位如何懸殊，他們都奔著一個(gè)共同的目標(biāo)而來(lái)，為未來(lái)的生活“充電”。他們知道，每個(gè)人只有在接受教育的過(guò)程中才能向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)，這一奮進(jìn)過(guò)程，就是推動(dòng)自己與社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程。

（1）從公民自身發(fā)展這個(gè)角度談?wù)劷逃谋匾浴＃?分）

（2）作為正在接受義務(wù)教育的初中學(xué)生，你對(duì)材料中的現(xiàn)象有什么感悟？（4分）

三、評(píng)析題（10分）

18、初一學(xué)生王強(qiáng)因抄襲作業(yè)受到老師的批評(píng)，課后他對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我能交作業(yè)就不錯(cuò)了，老師如果再批評(píng)我，我就輟學(xué)回家，反正受教育是我的權(quán)利，我想上學(xué)就來(lái)上，不上學(xué)誰(shuí)也管不著。”對(duì)于王強(qiáng)同學(xué)的說(shuō)法，你有何異議？

四、分析說(shuō)明題（共18分）19、2007年9月30日，《新民晚報(bào)》報(bào)道：從明天起，上海市263所農(nóng)民工子女學(xué)校近17萬(wàn)名義務(wù)教育階段的學(xué)生，也納入校方責(zé)任險(xiǎn)范疇。一旦在學(xué)校組織的教育教學(xué)活動(dòng)中因?qū)W校責(zé)任原因受到傷害，將獲得平安保險(xiǎn)公司最高額達(dá)20萬(wàn)元的理賠。市教委在上半年完成改善農(nóng)民工子女學(xué)校辦學(xué)條件的工作后，向來(lái)滬農(nóng)民工適齡子女送出了第二個(gè)“禮包”。

針對(duì)農(nóng)民工子女流動(dòng)性大的特點(diǎn)，市教委有關(guān)人士稱，只要農(nóng)民工子女仍在上海接受

義務(wù)教育，均能享受校方責(zé)任險(xiǎn)的保障。

（1）閱讀材料，請(qǐng)你解釋一下義務(wù)教育的內(nèi)涵。（4分）

（2）你作為一個(gè)正在接受義務(wù)教育的學(xué)生有什么打算？（6分）

20、正在上初一的學(xué)生李路家庭出了變故：媽媽與爸爸賭氣而離家出走，下落不明；爸爸常常賭博而不下地干活，也不管李路的生活，第二學(xué)期開(kāi)學(xué)前，李路向爸爸要書(shū)本費(fèi)，爸爸大怒：“義務(wù)教育不是不受費(fèi)嗎？我不給，你上學(xué)花錢，就別上了！給我回家種地去！”（1）李路爸爸的話你認(rèn)為對(duì)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明一下理由。（4分）

（2）面對(duì)如此情形，你認(rèn)為李路應(yīng)該怎么做？（4分）

五、實(shí)踐與探究題（共12分）21、2006年兩會(huì)期間，教育問(wèn)題是一個(gè)亮點(diǎn)，尤其是對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育提出了“兩免一補(bǔ)”的政策，受到了廣大人民群眾的熱烈歡迎。但目前農(nóng)村輟學(xué)風(fēng)日益嚴(yán)重，越來(lái)越多的中小學(xué)生走出校門，加入到輟學(xué)大軍中。針對(duì)這一現(xiàn)象，某校初一五班發(fā)動(dòng)全體同學(xué)做了一次社會(huì)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容如下，請(qǐng)你結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和所學(xué)知識(shí)完成調(diào)查內(nèi)容。（1）農(nóng)村“輟學(xué)風(fēng)”產(chǎn)生的原因主要是：（4分）

（2）假如由你來(lái)組織部分輟學(xué)的孩子開(kāi)展一次活動(dòng)，以增強(qiáng)他們受教育權(quán)利的意識(shí)，你打

算開(kāi)展什么活動(dòng)？（3分）

（3）針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象，請(qǐng)你向有關(guān)部門提幾條合理化建議。（5分）

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共45分）

1、D

2、B

3、A

4、C

5、B

6、A

7、D

8、C

9、A

10、C

11、A

12、D

13、C

14、A

15、B

二、簡(jiǎn)答題（共15分）

16、一個(gè)人的成長(zhǎng)，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，它通過(guò)向個(gè)人傳遞文化，幫助人超越一己之見(jiàn)去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。（7分）

17、（1）從公民自身發(fā)展來(lái)看，只有接受教育，掌握知識(shí)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能豐富和完善自己，才能在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)立足。（4分）（2）珍惜受教育的權(quán)利，珍惜大好年華，努力學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，廣泛學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉本領(lǐng)，為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)打好基礎(chǔ)。（4分）

三、評(píng)析題（10分）

18、王強(qiáng)同學(xué)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。（2分）受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。從公民的自身發(fā)展的對(duì)國(guó)家的要求來(lái)講，受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，從國(guó)家的繁榮發(fā)展和對(duì)公民的要求來(lái)講，受教育又是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。王強(qiáng)片面強(qiáng)調(diào)受教育是公民的基本權(quán)利，沒(méi)有看到受教育又是公民的基本義務(wù)。公民的某些權(quán)利是可以放棄的，但義務(wù)不能放棄，否則就是違法行為。（8分）

四、材料說(shuō)明題（共18分）

19、（1）義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的 國(guó)民教育。接受義務(wù)教育既是適齡公民的權(quán)利，又是適齡公民對(duì)國(guó)家、對(duì)民族應(yīng)盡的義務(wù)。（4分）（2）在享有憲法和法律規(guī)定的受教育的權(quán)利的同時(shí)，必須自覺(jué)

履行受教育的義務(wù)，要珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺(jué)接受九年義務(wù)教育，以高度的責(zé)任感為祖國(guó)、為社會(huì)奮發(fā)進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，努力把自己培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（6分）

20、（1）李路爸爸的話是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋x務(wù)教育具有免費(fèi)性，是指免受學(xué)費(fèi)，并不等同于免費(fèi)教育。在我國(guó)目前情況下，實(shí)施義務(wù)教育還難以做到免受一切費(fèi)用，李路的爸爸不給李路交書(shū)本費(fèi)是不應(yīng)該的。李路的爸爸應(yīng)當(dāng)依法保證李路接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，讓李路輟學(xué)回家違反了義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定。（4分）（2）李路應(yīng)該據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)服爸爸，維護(hù)自己的受教育的權(quán)利。并努力學(xué)習(xí)，多幫爸爸做一些力所能及的家務(wù)，減輕爸爸的負(fù)擔(dān)。（4分）

五、實(shí)踐與探究題（共12分）

21、（1）①費(fèi)用過(guò)高，經(jīng)濟(jì)困難的難以接受。②家長(zhǎng)法律意識(shí)淡薄，貪圖眼前小利。③讀書(shū)無(wú)用論在一些家長(zhǎng)的頭腦中根深蒂固。④學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差，當(dāng)?shù)匦姓C(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)執(zhí)法不嚴(yán)等。（4分）（2）可組織他們觀看教育題材的電影，如《美麗的大腳》、《心跳墨脫》《背起爸爸上學(xué)》等。或者召開(kāi)一次有關(guān)珍惜受教育權(quán)利，自覺(jué)履行受教育義務(wù)的講座等。（3分）（3）①加強(qiáng)《義務(wù)教育法》的宣傳，提高家長(zhǎng)的法律意識(shí)。②加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，給貧困學(xué)生提供物質(zhì)幫助。③呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)心兒童和青少年。④當(dāng)?shù)卣畤?yán)懲造成孩子輟學(xué)的違法行為。（5分）

第四篇：機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)教材《安全駕駛從這里開(kāi)始》(DOC_30頁(yè)1)

安全禮讓

駕駛?cè)嗽谛熊囍校?jīng)常會(huì)遇到違章行駛，占道搶行，強(qiáng)行超車等不講文明禮貌的行為。此時(shí)，駕駛?cè)藨?yīng)正確處理好有理與無(wú)理的關(guān)系，要寬容、大度和注意禮讓；經(jīng)常保持冷靜的心態(tài)，“寧可有理讓無(wú)理，不可無(wú)理對(duì)無(wú)理”，盡量避免引起事端。

因?yàn)椋@不僅僅是為了您和他人的安全著想，更重要的是，惟有這樣做，我們才能營(yíng)造一個(gè)文明、安全、和諧且有秩序的行車環(huán)境。下面簡(jiǎn)單列舉了一些駕駛員應(yīng)該注意的常見(jiàn)駕駛情況，希望不論是老司機(jī)還是剛剛上路的新手都能自覺(jué)注意這些情況。

（1）發(fā)現(xiàn)前方道路或路口堵塞，應(yīng)按順序減速或停車，等前方路口疏通后或前方車輛開(kāi)始行駛時(shí)，再尾隨繼續(xù)行駛。

（2）與其他人員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，應(yīng)該耐心分辯，不要帶著情緒駕車。

（3）遇違章超車和強(qiáng)行占道行駛的車輛，應(yīng)注意避讓。

文明行車

駕駛?cè)嗽谛熊囍校仨殗?yán)格遵守法律、法規(guī)和規(guī)章，始終堅(jiān)持文明駕駛，禮讓行車；做到不開(kāi)英雄車、冒險(xiǎn)車、賭氣車和帶病車。

（1）直行車輛，發(fā)現(xiàn)前方是紅燈時(shí)，在本車道減速停車，等待放行信號(hào)。

（3）車輛行駛時(shí)，發(fā)現(xiàn)后車示意超車，減速慢行，靠邊行駛，給對(duì)方讓出超車空間。

（4）超車時(shí)，前方車輛不減速，應(yīng)停止超車，與前方車輛保持安全距離，或減速慢行，或變更車道。

（5）超車時(shí)，發(fā)現(xiàn)前方車輛正在超車，應(yīng)減速慢行，讓前方車輛先超車。

（6）當(dāng)汽車經(jīng)過(guò)積水路面時(shí)，應(yīng)特別注意減速慢行，以免泥水飛濺到道路兩側(cè)行人身上。

（7）駕駛車輛通過(guò)有老人或兒童的路段，應(yīng)減速慢行，確認(rèn)安全后通過(guò)，以免行人受到驚嚇，發(fā)生意外。

看圖識(shí)標(biāo)

每一位駕駛員在學(xué)車的時(shí)候都曾經(jīng)考過(guò)交通法規(guī)，而這其中很大一部分比例的題目都是圍繞道路交通標(biāo)志和標(biāo)線而制定的，由此可見(jiàn)道路交通標(biāo)志和標(biāo)線的重要性。也正因如此，我們特開(kāi)辟看圖識(shí)標(biāo)欄目，希望能給剛剛上路的“新手”和那些“麻痹大意”的老司機(jī)提個(gè)醒——在任何情況下都應(yīng)注意交通標(biāo)志和標(biāo)線。

道路交通標(biāo)志分為主標(biāo)志和輔助標(biāo)志兩大類，主標(biāo)志包括警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、指路標(biāo)志、旅游區(qū)標(biāo)志和道路施工安全標(biāo)志等6類。

警告標(biāo)志（42種）

警告標(biāo)志是警告車輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)的標(biāo)志；形狀為等邊三角形，頂角朝上。

禁令標(biāo)志（42種）

禁令標(biāo)志是禁止或限制車輛、行人交通行為人標(biāo)志；其顏色除個(gè)別標(biāo)志外，為白底、紅圈、紅杠、黑圖案。

指示標(biāo)志（29種）

指示標(biāo)志是指示車輛、行人按標(biāo)志指示的路線、方向行的標(biāo)志；其形狀分為圓形、長(zhǎng)方形和正方形；顏色為藍(lán)底、白色圖案。

指路標(biāo)志（62種）

指路標(biāo)志是傳遞道路方向、地點(diǎn)、距離信息的標(biāo)志；其顏色一般道路為藍(lán)底白圖案，高速公路為綠底白圖案。

輔助標(biāo)志（16種）

輔助標(biāo)志用來(lái)附設(shè)在主標(biāo)志下，起輔助說(shuō)明作用的標(biāo)志；其顏色為白底、黑色字符、黑邊框。

旅游區(qū)標(biāo)志（17種）

旅游區(qū)標(biāo)志是提供旅游景點(diǎn)方向、地點(diǎn)、距離信息的標(biāo)志；其顏色為棕色底白色字符。

道路施工安全標(biāo)志（26種）

道路施工安全標(biāo)志是通告道路施工區(qū)通行的標(biāo)志；顏色為藍(lán)底白字，圖案部分為黃底黑圖案。

實(shí)戰(zhàn)駕駛技巧——山區(qū)道路駕駛

無(wú)論您擁有的是什么車型，載上家人，配好裝備自駕出游都是您夏日休閑的絕好選擇。自駕車出游一般都是選擇有山有水的旅游勝地。在這種情況下，山區(qū)道路駕駛的安全性就顯得格外重要。

山路特點(diǎn)

山區(qū)道路大多依山傍水而建，或盤(pán)山繞行，或臨崖靠澗，道路坡長(zhǎng)彎急，穿洞過(guò)棧。因此，在山區(qū)道路行車時(shí)，必須根據(jù)其特點(diǎn)，掌握山路駕駛車輛的方法，確保山路行車的安全。

因?yàn)樯絽^(qū)道路的交通動(dòng)態(tài)同平原及市區(qū)的交通動(dòng)態(tài)差別很大，路上經(jīng)常有擔(dān)貨行人、放牧人、運(yùn)木車輛等，加之道路崎嶇，坡陡彎多，所以，駕車進(jìn)入山區(qū)道路后，要特別注意主動(dòng)避讓、適時(shí)減速和提前鳴喇叭。

坡道駕駛

陡 坡 駕 駛

上短而陡的坡道

采用沖坡法，在駛近坡頂時(shí)提前松開(kāi)加速踏板，利用車的慣性沖過(guò)坡頂，以便控制車速，防止對(duì)面的視線盲區(qū)突然出現(xiàn)車輛而措手不及。

長(zhǎng)坡駕駛

（1）上長(zhǎng)坡時(shí)，要提前觀察路況、坡道長(zhǎng)度，使車輛保持充足的動(dòng)力。

（2）下長(zhǎng)坡時(shí)，要適當(dāng)控制車速，多減一檔，充分利用發(fā)動(dòng)機(jī)的制動(dòng)作用。

（3）上坡急轉(zhuǎn)彎時(shí)，要時(shí)刻注視彎道處突然出現(xiàn)車輛，接近彎道時(shí)減速靠右行駛。

山 路 彎 道 駕 駛

（1）通過(guò)山路彎道時(shí)，要按照“減速，鳴喇叭，靠右行”的規(guī)則，提前降低車速。

（2）避免在轉(zhuǎn)彎時(shí)換檔，以確保雙手能有效地控制轉(zhuǎn)向盤(pán)。跟 車、超 車 和 會(huì) 車 的 駕 駛

（1）跟車——與前車一定要適當(dāng)加大安全距離；視線不清，路段情況不明時(shí)要加大跟車距離。

（2）超車——要盡量選擇寬敞地段、開(kāi)轉(zhuǎn)向燈、提前鳴喇叭，不得強(qiáng)超；在有禁止超車標(biāo)志或法規(guī)不允許超車的路段，嚴(yán)禁超車。

（3）會(huì)車——應(yīng)主動(dòng)選擇安全地段減速或停車與來(lái)車會(huì)車。

山 區(qū) 險(xiǎn) 路 駕 駛 的 原 則

（1）上下坡保持勻速。

（2）下急坡要多減一檔。

（3）懸崖路段會(huì)車，要給對(duì)向來(lái)車留出通道。

（4）慎防路肩坍塌，必要時(shí)下車察看。

（5）下陡坡切忌超車。

（6）加大車間縱向距離。

隧道駕駛

山區(qū)隧道有單向行駛隧道和雙向行駛隧道。隧道內(nèi)一般都比較狹窄、黑暗，有時(shí)路面濕滑；較短的隧道可從入口看到出口，而較長(zhǎng)的隧道或中途有彎的隧道則從入口無(wú)法看到出口；有的隧道在入口處設(shè)有信號(hào)燈，只有當(dāng)綠色信號(hào)燈亮?xí)r，車輛方可駛?cè)搿?/p>

單 向 行 駛 隧 道 的 駕 駛

（1）要通過(guò)僅能單向車行駛的窄隧道時(shí)，應(yīng)提前減速，觀察對(duì)方有無(wú)對(duì)向來(lái)車，確認(rèn)安全方可通過(guò)。

（2）如發(fā)現(xiàn)對(duì)向有來(lái)車時(shí)，應(yīng)及時(shí)在隧道口外靠右停讓，待來(lái)車通過(guò)或見(jiàn)放行信號(hào)時(shí)，再駛?cè)胨淼馈?/p>

（3）如遇有信號(hào)燈控制的隧道時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵守紅燈停車、綠燈通行的原則。

雙 向 行 駛 隧 道 的 駕 駛

（1）駛?cè)肭埃瑧?yīng)打開(kāi)示寬燈或近光燈，靠右側(cè)行駛，注意與對(duì)向來(lái)車的安全會(huì)車；

（2）在雙行隧道內(nèi)行駛，應(yīng)注意會(huì)車，并加大車輛的側(cè)向間距；切不可在會(huì)車時(shí)使用遠(yuǎn)光燈，在隧道內(nèi)盡量避免使用喇叭。特別是在距離長(zhǎng)、車流量較大的隧道內(nèi)，鳴喇叭會(huì)增大隧道內(nèi)噪聲。

注 意 隧 道 出 口 的 橫 風(fēng)

當(dāng)汽車行駛在隧道的出口和鑿開(kāi)的山路出口處，經(jīng)常會(huì)突然受到橫向吹來(lái)的風(fēng)的襲擊，車輛就會(huì)明顯出現(xiàn)方向偏移，有方向失控的感覺(jué)。此刻即使想拔正方向打轉(zhuǎn)向盤(pán)，也感覺(jué)不起作用。不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)度，會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生。

正確要領(lǐng)是：出口前要有預(yù)見(jiàn)，一定要降低車速，握穩(wěn)轉(zhuǎn)向盤(pán)，即使車輛出現(xiàn)偏移也要鎮(zhèn)靜。慢慢修正轉(zhuǎn)向盤(pán)是最重要的，這樣，汽車就能抵擋住橫向吹來(lái)的風(fēng)。

《安全駕駛從這里開(kāi)始》是中華人民共和國(guó)交通部根據(jù)最新頒布的《中華人民共和國(guó)機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)教學(xué)大綱》編寫(xiě)的最新的機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)教材，該書(shū)充分體現(xiàn)了“安全第一、以人為本”的原則，處處體現(xiàn)珍愛(ài)生命的理念。全書(shū)用彩色印刷，使用1000多幅原創(chuàng)漫畫(huà)插圖進(jìn)行講解，即使是一些非常專業(yè)的知識(shí)，書(shū)中也都用最簡(jiǎn)單的形式表達(dá)出來(lái)，便于讀者理解和記憶。對(duì)于已取得駕駛證的駕駛員也有很好的參考價(jià)值。發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)與熄火的正確步驟

一、點(diǎn)火開(kāi)關(guān)

無(wú)論是起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，還是使發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，都需要使用鑰匙來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)點(diǎn)火開(kāi)關(guān)。

二、發(fā)動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)

１、踩下制動(dòng)踏板，確認(rèn)是否實(shí)施了駐車制動(dòng)。

２、手動(dòng)擋變速器：踩下離合器踏板，將變速桿置于空擋。

自動(dòng)擋變速器：確認(rèn)變速桿在P擋位置。

３、將鑰匙轉(zhuǎn)到“START”位置，發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)后應(yīng)松開(kāi)鑰匙。

注：發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)后應(yīng)及時(shí)松開(kāi)點(diǎn)火開(kāi)關(guān)鑰匙，否則會(huì)造成起動(dòng)機(jī)損傷。

三、檢查

１、發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)后，仔細(xì)感覺(jué)聲音和振動(dòng)是否有異常。如果有不正常現(xiàn)象，應(yīng)立即熄火。

２、查看儀表板上的充電指示燈、發(fā)動(dòng)機(jī)故障指示燈，ABS指示燈，安全氣囊指示燈，安全帶指示燈（系上安全帶的情況下）等是否熄滅。如果有指示燈，信號(hào)燈不熄滅，應(yīng)停止使用汽車。

３、確認(rèn)轉(zhuǎn)速表的指針向升高的方向移動(dòng)。

四、停熄發(fā)動(dòng)機(jī)

將鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)到“ACC”位置，發(fā)動(dòng)機(jī)熄火。長(zhǎng)時(shí)間停車時(shí)，應(yīng)將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火。否則，不僅浪費(fèi)燃料，還會(huì)增加發(fā)動(dòng)機(jī)的磨損。

繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙到“LOCK”位置，即可以拔出鑰匙。

注：鑰匙在點(diǎn)火開(kāi)關(guān)中轉(zhuǎn)不動(dòng)？》》》》知識(shí)點(diǎn)

鑰匙在點(diǎn)火開(kāi)關(guān)中轉(zhuǎn)動(dòng)困難時(shí)，這不是故障，是由于轉(zhuǎn)向盤(pán)自鎖裝置的作用。只要輕輕晃動(dòng)轉(zhuǎn)向盤(pán)，即可轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙或?qū)⑵浒蜗隆?/p>

由于自動(dòng)擋汽車，變速桿不在P擋位置，鑰匙是不能取下來(lái)的。了解所駕駛汽車的大小及視線

一、感覺(jué)整體的大小

坐在駕駛座位上，感覺(jué)汽車的長(zhǎng)度和寬度。

分別在汽車前、后及左、右樹(shù)立標(biāo)桿，進(jìn)一步感覺(jué)汽車的大小。

二、確認(rèn)車內(nèi)視線的肓區(qū)

從駕駛座位上看不到的區(qū)域?yàn)檐噧?nèi)視線肓區(qū)。肓區(qū)內(nèi)的兒童、物體和路面，駕駛員是看不到的。

影響視線的還有窗框，因此在汽車行駛過(guò)程中，應(yīng)經(jīng)常轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)觀察，以減小看不見(jiàn)的區(qū)域。

三、感覺(jué)車體前、后的大小

利用標(biāo)桿感覺(jué)車體的4個(gè)角和車輪的行駛軌跡，可以形成良好的位置感。

汽車后方的位置，也可在汽車倒車過(guò)程中以標(biāo)線或路肩為參照目標(biāo)來(lái)感覺(jué)。實(shí)在沒(méi)有把握時(shí)，必須停車，到車后察看車尾與標(biāo)線或路肩的距離，把握車后的長(zhǎng)度。

汽車前方的位置，也可在汽車行進(jìn)過(guò)程中，通過(guò)車頭的中心位置，左邊線及左，右側(cè)車窗來(lái)感覺(jué)。

對(duì)車體的感知能力，是指駕駛員坐在駕駛座位上對(duì)所駕車輛的長(zhǎng)度，寬度，高度，離地間隙，前后輪距，輪胎位置以及車的輪廓在頭腦里具體反映的能力。

對(duì)車體的感知尤其是對(duì)處于運(yùn)動(dòng)車體的感知，能準(zhǔn)確估計(jì)汽車時(shí)刻所處的位置和正確選擇安全通過(guò)的路段，以免車體與外界障礙物刮碰從而達(dá)到安全行車的目的

掌握正確的上下車及駕駛姿勢(shì)

一、上車動(dòng)作

１、安全確認(rèn)。

上車前，確認(rèn)汽車周圍沒(méi)有人和障礙物。

２、打開(kāi)車站上車

將車門打到能上車的程度，再次確認(rèn)后方的安全。按右腿，臀部、左腿的順序入座，左手拉住車門，防止車門開(kāi)得過(guò)大。

３、關(guān)上車門

輕輕地拉動(dòng)車門，在離關(guān)閉10cm處再用力將車門關(guān)嚴(yán)。

４、確認(rèn)關(guān)閉

所有車門關(guān)好后，儀表板上的開(kāi)門報(bào)警燈將熄滅。如果發(fā)現(xiàn)儀表板上的車門未關(guān)警示燈閃爍，說(shuō)明至少有一個(gè)車門沒(méi)有關(guān)嚴(yán)。

二、下車動(dòng)作

１、安全確認(rèn)

利用車內(nèi)，車外后視鏡及直接轉(zhuǎn)頭觀察，確認(rèn)周轉(zhuǎn)的安全，尤其要注意后方的車輛和行人的動(dòng)態(tài)。

２、打開(kāi)車門下車。

將車門打開(kāi)一點(diǎn)后停住，再次確認(rèn)后方的安全。左手控制車門，打開(kāi)到能下車的程度后下車。

３、關(guān)上車門

輕輕地推車門，在離關(guān)閉10cm處用力將車門關(guān)嚴(yán)。注意：不要夾住手和安全帶。

４、鎖上車門

利用車內(nèi)按鈕或遙控器將車門鎖好，避免汽車被盜。

三、駕駛姿勢(shì)

正確的駕駛姿勢(shì)既可以保證駕駛員觀察到周圍的情況，又能夠方便地操作各種裝置。

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安全行車、文明駕駛知識(shí)[規(guī)范操作方法] 掌握上、下車前的安全確認(rèn)方法及安全機(jī)構(gòu)的操作要領(lǐng)；掌握駕駛環(huán)境對(duì)安全行車影響及與安全行為密切相關(guān)的知識(shí)，樹(shù)立交通安全意識(shí)；養(yǎng)成安全禮讓、文明駕駛的道德意識(shí)；

一、上下車及駕駛姿勢(shì)

駕駛?cè)嗽谏宪嚽皯?yīng)仔細(xì)進(jìn)行安全檢查，確認(rèn)安全。上車前不觀察周圍情況或開(kāi)啟車門直接上車，就會(huì)存在安全隱患。因此，駕駛?cè)诉M(jìn)入駕駛室前，首先應(yīng)觀察車輛周圍情況并確認(rèn)安全。

二、操縱裝置的規(guī)范操作方法

(1)轉(zhuǎn)向盤(pán)

(2)變速器操縱桿

(3)駐車制動(dòng)器操縱機(jī)構(gòu)

(4)離合器踏板

(5)制動(dòng)踏板

(6)加速踏板

(7)儀表

(8)其他操縱件

三、行車前的車輛檢查與調(diào)整

(1)調(diào)整座椅、頭枕

(2)調(diào)整后視鏡

(3)系、松安全帶

(4)檢查操縱裝置

(5)起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)

(6)檢查儀表

(7)停熄發(fā)動(dòng)機(jī)

四、駕駛?cè)诵睦砗蜕韺?duì)安全行車的影響

(1)駕駛?cè)税踩睦碇R(shí)

(2)駕駛?cè)松頎顩r與安全行車

1)駕駛疲勞對(duì)駕駛?cè)说挠绊?/p>

2)飲酒對(duì)駕駛?cè)说挠绊?/p>

3)疾病、藥物對(duì)駕駛?cè)说挠绊?/p>

五、駕駛環(huán)境對(duì)安全行車的影響

(1)天氣條件對(duì)安全行車的影響

(1)道路條件對(duì)安全行車的影響

(1)其他交通情況對(duì)安全行車的影響

六、文明駕駛

(1)良好的行為習(xí)慣

(2)安全禮讓

(3)助人為樂(lè)

(4)文明行車

七、安全駕駛行為

(1)保護(hù)行人(尤其是兒童)的安全

(2)行車中遇非機(jī)動(dòng)車時(shí)的安全駕駛

(3)起步、停車時(shí)的安全駕駛

(4)變更車道時(shí)的安全駕駛

(5)交會(huì)時(shí)的安全駕駛

(6)超車、讓超車時(shí)的安全駕駛

(7)倒車、掉頭時(shí)的安全駕駛

(8)通過(guò)彎道時(shí)的安全駕駛

(9)通過(guò)學(xué)校、小區(qū)、車站時(shí)的安全駕駛

(10)安全通過(guò)橋梁

(11)遇異常行駛車輛的安全駕駛與禮讓 自覺(jué)遵守文明行車三條行為守則 安全第一、珍愛(ài)生命

首先一定要明確，汽車駕駛學(xué)習(xí)不僅僅是技學(xué)習(xí)更重要的是安全意識(shí)的養(yǎng)成。請(qǐng)本著對(duì)自已和他人生命的尊重與珍愛(ài)，從這里開(kāi)始，在一生中都以安全為最高準(zhǔn)則，平安駕駛。

請(qǐng)牢記“謹(jǐn)慎駕駛”的三條黃金原則:集中注意力、仔細(xì)觀察和提前預(yù)防。在駕駛時(shí)，必須考慮其他交通參與者的行為，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)防止事故的發(fā)生。

文明行車，平安出行

良好的交通秩序，不僅僅是靠嚴(yán)格的管理，更重要的是靠每一位交通參與者的主動(dòng)相讓。

請(qǐng)自覺(jué)遵守“文明行車”的三條行為守則:車讓人，讓出文明；車讓車讓出風(fēng)格；人讓車，讓出安全——人人相讓，讓出和諧交通。傷員自救、急救及常見(jiàn)危險(xiǎn)物品知識(shí)

掌握正確的自救、急救方法；了解常見(jiàn)危險(xiǎn)品常識(shí)。

傷員自救、急救

搶救傷員時(shí)，應(yīng)先救命，后治傷。遇重、特大事故有眾多傷員需送往醫(yī)院時(shí)，處于昏迷狀態(tài)的傷員，應(yīng)首先送往醫(yī)院，頸椎受傷的傷員應(yīng)最后送往醫(yī)院。受傷者在車內(nèi)無(wú)法自行下車時(shí)，可設(shè)法將其從車內(nèi)移出，盡量避免二次受傷。遇傷者被壓于車輪或貨物下時(shí)，應(yīng)設(shè)法移動(dòng)車輛或搬掉貨物，根據(jù)傷勢(shì)采取相應(yīng)的救護(hù)方法，切忌拉拽傷者的肢體。

傷員現(xiàn)場(chǎng)急救

(1)昏迷失去知覺(jué)的傷者癥狀是不會(huì)講話，搶救前應(yīng)檢查傷者呼吸。搬運(yùn)昏迷或有窒息危險(xiǎn)的傷員時(shí)，應(yīng)采用側(cè)臥的方式。

(2)受傷者失血過(guò)多，將會(huì)出現(xiàn)生命危險(xiǎn)，如出現(xiàn)休克等癥狀。搶救或處理失血傷員的措施首先是通過(guò)外部壓力，使傷口的流血止住，然后系上繃帶。救助失血過(guò)多的出現(xiàn)休克傷員時(shí)，應(yīng)采取保暖措施，防止熱損耗。

(3)救助全身燃燒的傷員，應(yīng)采取迅速撲滅衣服上的火焰，向全身燃燒傷員身上噴冷水，脫掉燒著的衣服，用消過(guò)毒的繃帶包扎燒傷口等措施。用沙土覆蓋會(huì)成傷口感染，甚至危及生命。燒傷傷員口渴時(shí)，可喝少量的淡鹽水。

(4)救助有害氣體中毒傷員，應(yīng)迅速將傷員移到有新鮮空氣的地方，以防止繼續(xù)中毒。

(5)為防止骨折傷員休克，不要移動(dòng)傷員身體的骨折部位。對(duì)無(wú)骨端外露骨折傷員的肢體，用夾板或木棍，樹(shù)枝等固定時(shí)應(yīng)超過(guò)傷口上、下關(guān)節(jié)。傷員大腿、小腿和脊椎骨折時(shí)，一般應(yīng)就地固定，不要隨便移動(dòng)傷者：關(guān)節(jié)損傷(扭傷，脫臼，骨折)的傷員，應(yīng)避免活動(dòng)。

傷員脊柱可能受損時(shí)，不要改變傷員姿勢(shì)。因定傷處力求穩(wěn)妥牢固，要固定骨折的兩端和上下兩個(gè)關(guān)節(jié)。傷員骨折固定后，上肢為屈肘位，下肢呈伸直拉。

傷員骨折處出血時(shí)，應(yīng)先止血和消毒包扎傷口，然后再固定。傷員四肢骨折有骨外露時(shí)，不要還納，可用敷料包扎。

搶救脊柱骨折的傷員時(shí)，應(yīng)用三角巾固定。移動(dòng)脊柱骨折的傷員，切勿扶持傷者走動(dòng)，應(yīng)用硬擔(dān)駕運(yùn)送。把骨折傷員抬上擔(dān)架時(shí)，要遵循醫(yī)護(hù)工作人員的指導(dǎo)，由3名救護(hù)人員把手托放在傷員身下，一起將傷員抬上擔(dān)架。行駛中出現(xiàn)緊急情況時(shí)應(yīng)急處置知識(shí)

了解爆胎、側(cè)滑、轉(zhuǎn)向失控、制動(dòng)失靈及車輛發(fā)生碰撞、傾翻、火災(zāi)、落水等緊急情況的應(yīng)急措施及消防知識(shí)；了解高速公路的緊急避險(xiǎn)方法；掌握緊急情況的處置原則。

1)緊急情況處置的原則

遇緊急情況避險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)沉著冷靜，堅(jiān)持先避人后避特的處理原則。車輛在高速行駛時(shí)急轉(zhuǎn)向，極易造成車輛側(cè)滑相撞或在離心力作用下傾翻的事故。因此，即使可能與前方車輛發(fā)生碰撞，駕駛?cè)艘鄳?yīng)先制動(dòng)減速，后轉(zhuǎn)向避讓。

2)爆胎時(shí)的應(yīng)急措施

(1)行駛中車輪漏氣后采取緊急制動(dòng)，輕者可能導(dǎo)致漏氣輪胎的嚴(yán)重?fù)p壞甚至報(bào)廢，重者可點(diǎn)能導(dǎo)致車輛以漏氣輪胎為支而發(fā)生滾翻。所以發(fā)現(xiàn)輪胎漏氣時(shí)，駕駛?cè)藨?yīng)緊握轉(zhuǎn)向盤(pán)慢慢制動(dòng)減速，極力控制行駛方向，盡快駛離行車道。

(2)高速行駛時(shí)若出現(xiàn)前輪爆胎，車輛會(huì)傾向爆胎那一邊，如果是后輪爆胎，則車輛將可能會(huì)旋轉(zhuǎn)。此時(shí)如采取緊急制動(dòng)，車輛可能向爆胎一側(cè)滾翻。所以發(fā)現(xiàn)爆胎時(shí)，駕駛?cè)藨?yīng)緊握轉(zhuǎn)向盤(pán)，松抬加速踏板或制動(dòng)踏板，千萬(wàn)不要緊急制動(dòng)，極力控制行駛方向，必要時(shí)搶掛低速檔，平穩(wěn)駛離行車道。

(3)輪胎氣壓過(guò)低時(shí)，高速行駛輪胎會(huì)出現(xiàn)反復(fù)波浪變形，使橡膠分子內(nèi)摩擦溫度升高而導(dǎo)致爆胎。預(yù)防爆胎的正確方法主要有定期檢查輪胎、保持標(biāo)準(zhǔn)氣壓、及時(shí)清理輪胎溝槽里的異物，更換有裂紋或有很深損傷的輪胎。

3)車輛側(cè)滑時(shí)的應(yīng)急措施

(1)車輛轉(zhuǎn)彎時(shí)速度越快，離心力越大，車輛越容易沖出彎道或側(cè)滑。車輛速度超過(guò)每小時(shí)60公里時(shí)，緊急制動(dòng)易導(dǎo)致側(cè)滑或甩尾等危險(xiǎn)情況。

(2)車輛發(fā)生側(cè)滑時(shí)，應(yīng)立即松抬制動(dòng)踏板，同時(shí)向側(cè)滑的一方轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)向盤(pán)，并及時(shí)回轉(zhuǎn)進(jìn)行調(diào)整，修正方向后繼續(xù)行駛。若車輛因轉(zhuǎn)向或擦撞引起的側(cè)滑，不可使用行車制動(dòng)。

(3)下雨開(kāi)始時(shí)路面的塵土易與雨水形成泥漿，最容易使車輛發(fā)生側(cè)滑。車輛在泥濘，溜滑路面上緊急制動(dòng)或猛轉(zhuǎn)方向時(shí)，易導(dǎo)致行駛方向失控，產(chǎn)生側(cè)滑，甚至造成翻車，墜車或與其他車輛行人相撞。車輛在泥濘路上發(fā)生側(cè)滑時(shí)，應(yīng)向側(cè)滑的一側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)向盤(pán)適量修正。典型道路及惡劣氣象條件下安全駕駛知識(shí)

了解高速公路、山區(qū)道路、橋梁、隧道的行車方法和注意事項(xiàng)；了解夜間駕駛的特點(diǎn)、一般規(guī)律、道路識(shí)別與判斷，正確使用照明和信號(hào)裝置；了解雨天、霧天、冰雨路面、泥濘路、翻漿路、涉水、施工路段等惡劣條件的特點(diǎn)和駕駛方法。

一、夜間安全駕駛

夜間駕駛的特點(diǎn)

1)駕駛員的視力變差，視野變窄夜間駕駛，由于燈光照射范圍和亮度有限，對(duì)駕駛員的視力等會(huì)有以下影響：

(1)對(duì)事物的觀察明顯比白天差，視距變短。

(2)燈光照射范圍小，橫、縱視野受限

(3)易產(chǎn)生視覺(jué)障礙和疾勞

(4)在昏暗的燈光下，眼睛調(diào)整需要時(shí)間

(5)閃光遇到對(duì)向燈光照射后，短時(shí)間內(nèi)看不清前方道路情況。

2)駕駛員的觀察力和判斷力降低

進(jìn)入夜間后，駕駛員的興奮度較差，個(gè)別人接近于半清醒狀態(tài)，相比之下，夜間行車比白天行車容易發(fā)生交通事故。

在上述精神狀態(tài)下夜間駕駛，有兩類情況容易發(fā)生車禍：

(1)駕駛員以前方大型慢速行進(jìn)車輛的尾燈為目標(biāo)快速(或高速)追超，由于目測(cè)不準(zhǔn)，等到發(fā)覺(jué)跟得過(guò)近已為時(shí)太晚，容易發(fā)生追尾。

(2)亮著尾燈的車輛停靠于路邊，后方駛來(lái)的車輛因判斷失誤而造成追尾。駕駛?cè)诵睦砗蜕韺?duì)安全行車的影響 駕駛?cè)税踩睦碇R(shí)

交通安全與駕駛?cè)说男睦砘顒?dòng)有著密切的聯(lián)系，駕駛?cè)说男睦硪蛩厥前踩熊嚨臎Q定因素。駕駛?cè)嗽隈{駛車輛時(shí)，只有保持良好的心理特征品質(zhì)，才能保證行車安全。

（1）駕駛?cè)朔e極的心理活動(dòng)能保障安全行車，而消極的心理活動(dòng)必然導(dǎo)致事故的發(fā)生。

（2）駕駛?cè)说膫€(gè)性心理特征對(duì)交通安全有著直接的影響，良好的心理特征表現(xiàn)在駕駛車輛時(shí)頭腦清醒，判斷準(zhǔn)確，反映迅速，操作敏捷、行動(dòng)果斷。

（3）駕駛?cè)艘蚰挲g、性別、身高、經(jīng)驗(yàn)上的不同而存在著很大的差異；駕駛?cè)酥挥懈鶕?jù)自己個(gè)性差異，適時(shí)地把握自己，不斷努力克服弱點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，才能減少行為錯(cuò)誤，最大限度地避免交通事故的發(fā)生。

（4）駕駛?cè)嗽谛熊嚂r(shí)要有效的控制自己的情緒、情感，養(yǎng)成良好的性格是安全行車的重要條件。

（5）駕駛?cè)藨?yīng)具有自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性、自制性基本的意志品質(zhì)和一定的注意轉(zhuǎn)移、分配能力，始終保持良好的心態(tài)，安全的駕駛車輛。

其它

多血質(zhì)類型氣質(zhì)的人駕駛車輛時(shí)，動(dòng)作迅速敏捷、膽大心細(xì)、機(jī)動(dòng)靈活，對(duì)道路條件適應(yīng)快，應(yīng)變能力強(qiáng)，但注意力易轉(zhuǎn)移，敢輕易變化，耐久力較差。

膽汁質(zhì)類型氣質(zhì)的人駕駛車輛時(shí)，經(jīng)歷旺盛、膽大粗心、不易疲勞、反應(yīng)循序、敏捷、但往往爭(zhēng)強(qiáng)好勝、易于沖動(dòng)、自制力差，表現(xiàn)為強(qiáng)行超車、爭(zhēng)道搶行、情緒急躁。

粘液質(zhì)類型氣質(zhì)的人駕駛車輛時(shí)，小心謹(jǐn)慎，行動(dòng)遲緩，遵章守紀(jì)，不急不躁，自制力強(qiáng)，但遇突然情況應(yīng)變能力差，反應(yīng)遲鈍，固執(zhí)呆板。

抑郁質(zhì)類型氣質(zhì)的人駕駛車輛時(shí)，觀察細(xì)致，謹(jǐn)慎，敏感，能遵章守紀(jì)，但處理情況猶豫不決，行動(dòng)慢，在困難面前優(yōu)柔寡斷，遇危險(xiǎn)心慌失意。

駕駛?cè)松頎顩r與安全行車

1)駕駛疲勞對(duì)駕駛?cè)说挠绊?/p>

2)飲酒對(duì)駕駛?cè)说挠绊?/p>

3)疾病、藥物對(duì)駕駛?cè)说挠绊?道路交通信號(hào)表達(dá)的語(yǔ)言意義

道路交通信號(hào)是道路通行的必要條件，也是道路交通指揮系統(tǒng)的重要組成部分。了解種種信號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)言意義，對(duì)安全交通、文明交通、快捷交通、有序交通、高效交通、節(jié)能交通的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。2004年5月1日起施行的《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》對(duì)“道路通行條件”作了規(guī)定，這些規(guī)定在《中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》中又有具體的闡釋。下面就對(duì)這些規(guī)定和闡釋作些整理，以了解道路交通一些常見(jiàn)信號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)言意義。

《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》

第三章 道路通行條件

第二十五條 全國(guó)實(shí)行統(tǒng)一的道路交通信號(hào)。

交通信號(hào)包括交通信號(hào)燈、交通標(biāo)志、交通標(biāo)線和交通警察的指揮。

交通信號(hào)燈、交通標(biāo)志、交通標(biāo)線的設(shè)置應(yīng)當(dāng)符合道路交通安全、暢通的要求和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并保持清晰、醒目、準(zhǔn)確、完好。

根據(jù)通行需要，應(yīng)當(dāng)及時(shí)增設(shè)、調(diào)換、更新道路交通信號(hào)。增設(shè)、調(diào)換、更新限制性的道路交通信號(hào)，應(yīng)當(dāng)提前向社會(huì)公告，廣泛進(jìn)行宣傳。

第二十六條 交通信號(hào)燈由紅燈、綠燈、黃燈組成。紅燈表示禁止通行，綠燈表示準(zhǔn)許通行，黃燈表示警示。

第二十七條

鐵路與道路平面交叉的道口，應(yīng)當(dāng)設(shè)置警示燈、警示標(biāo)志或者安全防護(hù)設(shè)施。無(wú)人看守的鐵路道口，應(yīng)當(dāng)在距道口一定距離處設(shè)置警示標(biāo)志。

第二十八條 任何單位和個(gè)人不得擅自設(shè)置、移動(dòng)、占用、損毀交通信號(hào)燈、交通標(biāo)志、交通標(biāo)線。

《中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》

第三章道路通行條件

第二十九條

交通信號(hào)燈分為：機(jī)動(dòng)車信號(hào)燈、非機(jī)動(dòng)車信號(hào)燈、人行橫道信號(hào)燈、車道信號(hào)燈、方向指示信號(hào)燈、閃光警告信號(hào)燈、道路與鐵路平面交叉道口信號(hào)燈。

第三十條 交通標(biāo)志分為：指示標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指路標(biāo)志、旅游區(qū)標(biāo)志、道路施工安全標(biāo)志和輔助標(biāo)志。

道路交通標(biāo)線分為：指示標(biāo)線、警告標(biāo)線、禁止標(biāo)線。第三十一條 交通警察的指揮分為：手勢(shì)信號(hào)和使用器具的交通指揮信號(hào)。

第三十二條 道路交叉路口和行人橫過(guò)道路較為集中的路段應(yīng)當(dāng)設(shè)置人行橫道、過(guò)街天橋或者過(guò)街地下通道。

在盲人通行較為集中的路段，人行橫道信號(hào)燈應(yīng)當(dāng)設(shè)置聲響提示裝置。

第四章 道路通行規(guī)定

第一節(jié) 一般規(guī)定

第三十八條 機(jī)動(dòng)車信號(hào)燈和非機(jī)動(dòng)車信號(hào)燈表示：

(一)綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不得妨礙被放行的直行車輛、行人通行；

(二)黃燈亮?xí)r，已越過(guò)停止線的車輛可以繼續(xù)通行；

(三)紅燈亮?xí)r，禁止車輛通行。

在未設(shè)置非機(jī)動(dòng)車信號(hào)燈和人行橫道信號(hào)燈的路口，非機(jī)動(dòng)車和行人應(yīng)當(dāng)按照機(jī)動(dòng)車信號(hào)燈的表示通行。

紅燈亮?xí)r，右轉(zhuǎn)彎的車輛在不妨礙被放行的車輛、行人通行的情況下，可以通行。

第三十九條 人行橫道信號(hào)燈表示：

(一)綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許行人通過(guò)人行橫道；

(二)紅燈亮?xí)r，禁止行人進(jìn)入人行橫道，但是已經(jīng)進(jìn)入人行橫道的，可以繼續(xù)通過(guò)或者在道路中心線處停留等候。

第四十條 車道信號(hào)燈表示：

(一)綠色箭頭燈亮?xí)r，準(zhǔn)許本車道車輛按指示方向通行；

(二)紅色叉形燈或者箭頭燈亮?xí)r，禁止本車道車輛通行。

第四十一條 方向指示信號(hào)燈的箭頭方向向左、向上、向右分別表示左轉(zhuǎn)、直行、右轉(zhuǎn)。

第四十二條 閃光警告信號(hào)燈為持續(xù)閃爍的黃燈，提示車輛、行人通行時(shí)注意瞭望，確認(rèn)安全后通過(guò)。

第四十三條

道路與鐵路平面交叉道口有兩個(gè)紅燈交替閃爍或者一個(gè)紅燈亮?xí)r，表示禁止車輛、行人通行；紅燈熄滅時(shí)，表示允許車輛、行人通行。

新手上路12項(xiàng)注意

1、千萬(wàn)別違章。

哪怕給自己破例一次也不行，很多事故都是在心懷僥幸的瞬間發(fā)生的，而且出了事后，責(zé)任全該違章車扛著。

2、駐車時(shí)務(wù)必把手剎拉上。

駐車時(shí)務(wù)必把手剎拉上，并且一定要掛檔（下坡駐車掛倒檔，上坡和平地時(shí)掛一檔）。手剎只是輔助停車設(shè)備，且只作用于后輪，單純地依*手剎駐車是*不住的，當(dāng)司機(jī)不在的時(shí)候，就很容易溜車出事。

3、低速行駛別占著高速道不讓行。

很多新手喜歡占著高速車道跑，以為這樣離人行道遠(yuǎn)，安全。其實(shí)不然，你擋了后面的車的道，后面的車?yán)鲜浅贿^(guò)去，心里容易煩躁，一沖動(dòng)就把盤(pán)子打過(guò)來(lái)了，特別容易發(fā)生插掛。

4、車內(nèi)別掛太多裝飾。

尤其是家用車，很容易打扮的個(gè)性十足，車內(nèi)往往很多裝飾品。其實(shí)，這類東西越少越好，稍微點(diǎn)綴一下就可以了，太多會(huì)影響行車安全（尤其是后車窗，我是堅(jiān)決反對(duì)貼新手上路之類的，一來(lái)?yè)踝约旱囊暰€，二來(lái)讓后面的老司機(jī)容易產(chǎn)生揀便宜的思想，趁你不注意就上來(lái)碰瓷）。特別是礦泉水瓶子，要注意存放，不然滾到剎車踏板下，后果不堪設(shè)想。

5、剎車用的越少越好。

剎車用的久了，很容易出現(xiàn)剎不住車的現(xiàn)象。對(duì)剎車來(lái)說(shuō)，盡量不用是最好的維護(hù)方式。開(kāi)車開(kāi)的好的人士，一般多用油門和檔位來(lái)控制速度，老是愛(ài)頻繁踩剎車的駕駛員，那就反省一下看看自己的駕駛習(xí)慣了。

6、駕駛員旁邊的車窗千萬(wàn)別關(guān)。

這里所說(shuō)的關(guān)車窗，是指完全關(guān)閉。有的駕駛員喜歡在天氣冷的時(shí)候和熱天開(kāi)空調(diào)的時(shí)候，把所有車窗關(guān)閉，這樣就使自己完全陷入與世隔絕的地步，對(duì)外界（比如其他車輛的喇叭聲和自己車輛的異常響聲）感知能力下降，從而釀成事故。最好的辦法是，把車窗稍微留點(diǎn)縫隙，以保證能聽(tīng)到外面的聲響。

7、別重視路駕而忽視學(xué)習(xí)理論。

有的司機(jī)認(rèn)為，開(kāi)車不上路，和戰(zhàn)士拿槍不上戰(zhàn)場(chǎng)一樣，沒(méi)意思。其實(shí)開(kāi)車人人都可以學(xué)會(huì)，理論卻是很多人都掌握不了的。理論來(lái)自兩個(gè)方面，一是對(duì)車輛個(gè)部件功能的熟悉，二是對(duì)交通相關(guān)知識(shí)的了解。有的人開(kāi)了一輩子的車，但是始終成不了好司機(jī)，原因就在這里——曾經(jīng)有個(gè)開(kāi)了10年車的司機(jī)問(wèn)我：那個(gè)有**的路標(biāo)只啥子意思？（禁止停車標(biāo)志）。還有個(gè)騎摩托的老駕駛員告訴我：我發(fā)現(xiàn)摩托車有兩個(gè)手剎，右邊那個(gè)剎的住，左邊那個(gè)（其實(shí)是離合器）只能用于減速。論駕駛技術(shù)，女人比男人上手慢的原因也和這有關(guān)，很多女人對(duì)車一點(diǎn)都不了解，你告訴她手剎要拉到位，她會(huì)反問(wèn)你：為什么呀？犯的著使那么大的勁嗎？

8、下雨天別飆車。

視線相當(dāng)差是一個(gè)原因，對(duì)外界聲音的判斷離減弱也是一個(gè)原因，剎車距離變長(zhǎng)更是一個(gè)主要原因。正常行駛的時(shí)候你可能感受不到雨天行車和平時(shí)有何區(qū)別，當(dāng)你在緊急情況下猛踩剎車的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你是多么的愚蠢了……

9、充分認(rèn)識(shí)后視鏡的作用。

很多帖子也提到過(guò)這一點(diǎn)，后視鏡在行車過(guò)程中，所起的作用和你投向車前方的視線一樣重要。它不但可以讓你及時(shí)發(fā)現(xiàn)后車情況，以決定你的行動(dòng)，還可以讓你隨時(shí)規(guī)避后車的風(fēng)險(xiǎn)。

10、遇路口注意點(diǎn)剎車示警。

在路口地方，往往也是事故高發(fā)的地段。很多車（特別是出租車）有沖黃燈的習(xí)慣。你如果不打算沖過(guò)去，那你就得輕輕點(diǎn)幾下剎車（目的不是為了剎車），讓剎車燈提醒你后面的車注意，本人要?jiǎng)x車了，你要沖黃燈就變道去，別來(lái)吻我的PP咯。

11、永遠(yuǎn)不要指望行人讓你。

有的司機(jī)看到路中有人，就首先想到猛摁喇叭，車速度卻半點(diǎn)不減，企圖把人嚇跑后通過(guò)。其實(shí)不然，路上或者街道上一般很嘈雜，很多行人的注意力都不怎么集中，你按喇叭和閃大燈都作用不大，最好的辦法是按喇叭的同時(shí)減速，這時(shí)別往旁邊打盤(pán)子，因?yàn)榕赃叺能嚨郎弦苍S還有其他車正等著你去撞呢。實(shí)在不行就剎住車，等人過(guò)去了再走，搶一秒永遠(yuǎn)比讓三秒危險(xiǎn)。

12、別沒(méi)事老打大燈和按喇叭。

這種舉動(dòng)是典型的擾民行為，大多發(fā)生在新手和文化不高的司機(jī)身上，這時(shí)候其他的司機(jī)很容易對(duì)你產(chǎn)生反感。夜間行車時(shí)，你一晃大燈，對(duì)方也就會(huì)用大燈還擊你，結(jié)果就是大家都看不見(jiàn)路面，兩敗俱傷了事。

其他情況還有很多，要記住的是：拿了本只是說(shuō)明國(guó)家允許你開(kāi)車了，但是不等于說(shuō)你就真的會(huì)開(kāi)車了。（和結(jié)婚證作用一樣，只能證明你們可以在一起合法地生活了……當(dāng)然也包括作愛(ài)，但是你們會(huì)不會(huì)生活，有沒(méi)有能力生活又是另外一回事），真正的駕駛技術(shù)，是駕校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的，只有*你自己在實(shí)踐中去揣摩。

概括成一句話，那就是：你讓別人的車走好了，你的車就好走了。福州機(jī)動(dòng)車駕駛證培訓(xùn)科目三考試項(xiàng)目步驟 福州地區(qū)科目三考試已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)電子化，“到底怎么考啊，難不難？有哪些要注意的地方？”

考試出發(fā)點(diǎn)在黃山車管所科目二考場(chǎng)門前，由科目二考場(chǎng)門前出發(fā)，至黃山路口（掉頭后）返回出發(fā)點(diǎn)，全程約１．８公里，使用由駕管所提供的統(tǒng)一考試車輛，由學(xué)員單獨(dú)駕駛，無(wú)考官監(jiān)考，全程智能化自動(dòng)評(píng)判。

最新消息2008年11月，目前科目三考試全程安排安保人員隨車考試。

進(jìn)入考場(chǎng)區(qū)域后，立即將手機(jī)關(guān)機(jī)。進(jìn)入每個(gè)項(xiàng)目前，副駕駛位的電腦都會(huì)語(yǔ)音提示要完成什么項(xiàng)目，因此要注意聆聽(tīng)車上的語(yǔ)音播報(bào)。

1、上車準(zhǔn)備

上車準(zhǔn)備：一是繞車一周，檢查輪胎和底盤(pán)； 開(kāi)車門是否關(guān)好； 二是向右側(cè)觀察后方交通情況在確認(rèn)安全情況下打開(kāi)車門上車，進(jìn)入駕駛室，關(guān)好車門。

注意：進(jìn)入駕駛室后調(diào)整好座椅，系好安全帶，檢察后視鏡，檢察儀表。

如果車輛未起動(dòng)，需要確認(rèn)變速器操縱桿在空檔位置，然后起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)。

夜考：參加夜考的學(xué)員上車前請(qǐng)檢查清楚車近光燈打了了沒(méi)有，上車后將燈光操縱桿旋到頂并確認(rèn)打開(kāi)的是近光燈。

2、起步

起步：開(kāi)左轉(zhuǎn)向燈，通過(guò)后視鏡并向左方側(cè)頭，觀察車身后方交通情況，在不影響其它車輛和行人正常通行的前提下，掛檔起步，松駐車制動(dòng)器操縱桿（手剎），緩抬離合器踏板，使車輛平穩(wěn)起步。

3、靠邊停車

考場(chǎng)內(nèi)有三個(gè)停靠點(diǎn)，停車時(shí)別忘了打右轉(zhuǎn)向燈，靠邊停車后，要在５秒內(nèi)完成掛空擋、拉手剎。

4、直線行駛

靠邊停車后，再次起步要打左轉(zhuǎn)向燈，進(jìn)入直線行駛后要保持方向盤(pán)穩(wěn)定，大方向盤(pán)的角度不能超過(guò)15度。

5、右轉(zhuǎn)通過(guò)路口

進(jìn)入導(dǎo)向車道前開(kāi)右轉(zhuǎn)向燈，無(wú)需理會(huì)紅燈，只需左右擺頭觀察一下即可；右轉(zhuǎn)車輛在不妨礙直行的情況下，可直接轉(zhuǎn)彎。

6、通過(guò)學(xué)校區(qū)域及人行橫道

通過(guò)前一定要記住減速并向左右觀察路況，擺一擺頭，“電子考官”才知道你沒(méi)忽視這個(gè)細(xì)節(jié)。

注意：在夜考時(shí)電腦報(bào)下個(gè)項(xiàng)目通過(guò)學(xué)校區(qū)域時(shí)，一定要記的抬起燈光控制操縱桿，進(jìn)行遠(yuǎn)近光燈切換的操作，重復(fù)操作幾下然后記的抬到近光燈去。

7、超車

過(guò)了人行橫道就可以開(kāi)左轉(zhuǎn)向燈，待考試車輛通過(guò)超車考試項(xiàng)目起始點(diǎn)感應(yīng)釘后進(jìn)入快車道（左車道）,模擬考試項(xiàng)目在超車項(xiàng)目變道的過(guò)程中要記得注意觀察左后視鏡在確認(rèn)安全的情況下向左打方向盤(pán)變盤(pán)。

變道后直線行駛一段距離在變?nèi)胗臆嚨溃囕v必須壓過(guò)超車考試項(xiàng)目終點(diǎn)感應(yīng)釘。

注意：現(xiàn)在福州科目三考試中會(huì)提示有二檔速度行駛時(shí)，不需要操作超車項(xiàng)目，具體事項(xiàng)請(qǐng)咨詢當(dāng)事人的教練。

8、掉頭

進(jìn)入掉頭區(qū)，注意看地面標(biāo)線批示，要提前減速。一要開(kāi)左轉(zhuǎn)向燈，看左后視鏡；二要在操作掉頭項(xiàng)目過(guò)程中還要注意右前方及車頭前方情況提前做好減速或停車準(zhǔn)備。

9、變更車道

打開(kāi)左轉(zhuǎn)向燈，進(jìn)入變更車道考試起點(diǎn)，車輛必須壓過(guò)起點(diǎn)感應(yīng)釘，變更至快車道后，無(wú)需回原車道，因?yàn)榫o接著要通過(guò)公交車站、學(xué)校、人行橫道等。

10、先后通過(guò)公交車站、人行橫道

通過(guò)公交車站、人行橫道：同樣要記住向左右觀察路況，擺一擺頭。

11、左轉(zhuǎn)通過(guò)路口

一要開(kāi)左轉(zhuǎn)向燈，二是要轉(zhuǎn)大彎，緊靠路面中心點(diǎn)轉(zhuǎn)彎，不要壓線，否則不合格。

在通過(guò)人行橫道后就可以打開(kāi)左轉(zhuǎn)向燈，如遇紅燈請(qǐng)做好停車操作，千萬(wàn)不要闖紅燈。

注意：很多學(xué)員都在左轉(zhuǎn)彎項(xiàng)目過(guò)程丟分

12、會(huì)車

無(wú)特殊要求，車時(shí)速保持３０公里以下即可，不騎軋車道線即可

13、回到起點(diǎn)

左轉(zhuǎn)彎通過(guò)后，電腦會(huì)報(bào)考試合格，視為考試結(jié)束，打開(kāi)右轉(zhuǎn)向燈，將車開(kāi)回起點(diǎn)。

第五篇：七年級(jí)政治上冊(cè)《第11課 希望從這里開(kāi)始》教案1 蘇教版

《第11課 希望從這里開(kāi)始》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)例，理解受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。2.了解受教育者享有的權(quán)利有哪些。

3.聯(lián)系社會(huì)上侵犯公民受教育權(quán)的事例，增強(qiáng)依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的受教育權(quán)。

課前準(zhǔn)備：

組織學(xué)生編排小品《抽簽》

（小品內(nèi)容梗概：父親早亡，母親獨(dú)自拉扯兩個(gè)孩子長(zhǎng)大，實(shí)在無(wú)力再承擔(dān)兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)用。有一天，母親將兩個(gè)孩子叫到身邊，讓兩姐妹抽簽決定誰(shuí)去上學(xué)。）

教學(xué)過(guò)程： 【新課導(dǎo)入】

（師）請(qǐng)同學(xué)觀看一則小品。思考：獲得上學(xué)機(jī)會(huì)與失去上學(xué)機(jī)會(huì)對(duì)兩姐妹今后的命運(yùn)產(chǎn)生怎樣不同的影響？

（小品內(nèi)容：父親早亡，母親獨(dú)自拉扯兩個(gè)孩子長(zhǎng)大，實(shí)在無(wú)力再承擔(dān)兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)用。有一天，母親將兩個(gè)孩子叫到身邊，讓兩姐妹抽簽決定誰(shuí)去上學(xué)。）活動(dòng)過(guò)程：

（生）觀看小品，分析得到上學(xué)機(jī)會(huì)與失去上學(xué)機(jī)會(huì)對(duì)兩姐妹產(chǎn)生的影響。

（師）分成兩條線索將學(xué)生對(duì)姐妹倆命運(yùn)的分析寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們從姐妹倆不同命運(yùn)的對(duì)比中歸納總結(jié)出受教育的重要性。知識(shí)點(diǎn)撥

在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人只有接受教育，才能系統(tǒng)地掌握知識(shí)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。

（師）介紹希望工程的標(biāo)志性人物“大眼睛”和“鼻涕蟲(chóng)”通過(guò)希望工程發(fā)生的命運(yùn)變化，讓同學(xué)們加深對(duì)知識(shí)改變命運(yùn)的理解，導(dǎo)入課題。

〔設(shè)計(jì)意圖〕 創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們?cè)诮忝脗z今后不同命運(yùn)的討論分析中，真切認(rèn)識(shí)到受教育的重要性。

【講授新課】 活動(dòng)：出謀劃策

（師）在剛才表演的小品中，由于家境貧寒，母親個(gè)人無(wú)力解決孩子上學(xué)問(wèn)題，你認(rèn)為姐妹倆應(yīng)該怎么辦？

（生）例舉種種方法。

（師）介紹我國(guó)的相關(guān)的法律規(guī)定和國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校對(duì)保障公民受教育權(quán)所作出的努力。

（師）受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面必須提供必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件，以保障公民獲取受教育的機(jī)會(huì)或物質(zhì)幫助。知識(shí)點(diǎn)撥

受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。

國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須提供必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件，以保障公民能上學(xué)接受教育。

〔設(shè)計(jì)意圖〕 讓學(xué)生在具體情景中認(rèn)識(shí)到受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，并懂得從哪些途徑獲得幫助，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)與維權(quán)能力。

活動(dòng)：感受權(quán)利

（生）交流課前各小組準(zhǔn)備的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（見(jiàn)課本100頁(yè)表格），談?wù)勑〗M在收集資料的過(guò)程中感受到自己作為受教育者享有了哪些權(quán)利。

（師）除了從表格統(tǒng)計(jì)中感受到的權(quán)利以外，作為受教育，結(jié)合自己的受教育歷程，你還感受到哪些權(quán)利？

（生）回答問(wèn)題

（師）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上向同學(xué)們介紹受教育者享有的權(quán)利有哪些。信息點(diǎn)擊：受教育者享有的權(quán)利

參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料；

按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；

在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)；

對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；

法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

〔設(shè)計(jì)意圖〕：一方面讓學(xué)生了解受教育者能夠享有的具體權(quán)利，增強(qiáng)對(duì)受教育權(quán)的內(nèi)容的理解，另一方面增強(qiáng)學(xué)生感恩意識(shí)和珍惜受教育權(quán)的意識(shí)，同時(shí)還提高了學(xué)生收集資料、處理資料等綜合實(shí)踐活動(dòng)能力。

活動(dòng)：請(qǐng)你斷案

（師）出示案例，請(qǐng)同學(xué)思考問(wèn)題。

張某系某市第27中學(xué)的畢業(yè)生，年幼時(shí)因小兒麻痹癥造成下肢殘疾。當(dāng)年參加普通中專學(xué)校考試時(shí)，填報(bào)的第一志愿是市財(cái)貿(mào)學(xué)校，考分為556分，超過(guò)了527分的招生錄取分?jǐn)?shù)線。但是，市財(cái)貿(mào)學(xué)校以該校計(jì)算機(jī)房在四樓，張某無(wú)自理能力為由拒絕錄取。在向?qū)W校請(qǐng)求無(wú)效后，張某依法向人民法院提起訴訟。

（1）如果你是法官，你會(huì)怎樣判決？請(qǐng)敘述斷案理由。（2）這則案例給我們?cè)鯓拥膯⑹荆浚ㄉ┗卮饐?wèn)題

（師）總結(jié)：我國(guó)法律保護(hù)公民的受教育權(quán)，任何組織和個(gè)人不得非法侵害公民的受教育權(quán)。當(dāng)公民的受教育權(quán)被非法侵害，公民應(yīng)拿起法律武器維護(hù)合法權(quán)利。

〔設(shè)計(jì)意圖〕 讓學(xué)生學(xué)以致用，靈活的運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)和提高維權(quán)能力。知識(shí)點(diǎn)撥：

在我國(guó)，任何公民都享有平等的受教育的權(quán)利，任何人不得以任何形式非法剝奪限制公民的受教育權(quán)，不得歧視任何人的受教育權(quán)。本課小結(jié)：

小品分析——認(rèn)識(shí)到受教育的重要性

出謀劃策——明確受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利 感受權(quán)利——了解受教育者享有的權(quán)利 請(qǐng)你斷案——學(xué)會(huì)依法維護(hù)受教育權(quán)