第一篇：學校學生資助政策問卷調查

——學校學生資助政策問卷調查

同學們：

為了貫徹落實2012年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的有關要求，加快發(fā)展中等職業(yè)教育，促進教育公平和勞動者素質的提高，現(xiàn)對我校中等職業(yè)教育免學費、助學金的相關政策進行問卷調查。請真實填寫問卷，并提出寶貴意見！

在相應的（）里打“√”

1、每名學生每年享受的免學費的標準金額是2000元，你是否知道這個政策？

知道（）不知道（）

2、免學費資助對象為農村（含縣鎮(zhèn)）的學生且是享受低保政策的子女、孤兒、烈士

殘疾家庭以及其他家庭經濟特別困難的，這些條件你是否知道？

知道（）不知道（）

3、學校對于已經繳納學費且享受免學費政策的學生的學費是否退還？

知道（）不知道（）

4、國家助學金的資助對象為：①享受低保的子女②孤兒、烈士子女殘疾家庭和殘疾

學生③家庭或學生遭受天災人禍造成重大損失無力負擔學費的學生④家庭直系成員患有重大疾病的家庭經濟困難的學生⑤無穩(wěn)定收入的單親家庭經濟困難的學生⑥其他家庭經濟特別困難的學生。這些條件你是否知道？

知道（）不知道（）

5、國家助學金的資助標準為每生每年1500元，這個標準你是否知道？

知道（）不知道（）

6、享受國家助學金的時限規(guī)定為：第一、第二學年享受國家中職助學金。這條規(guī)定

你是否知道？

知道（）不知道（）

7、你對學校中職資助管理工作有什么好的建議?

班級：

姓名：

第二篇：感恩資助政策(學生)

感恩資助政策

思南縣堯民民族小學六年級（1）班 鄒志威

我是一名貧困生，貧困在我的心靈上撒布陰影，在我的生活中放置荊棘。不過我慶幸，我出生在新中國，我慶幸，我生活在太平盛世，我感謝社會給我提供良好的學習環(huán)境。但貧困讓我感到失落和傷感，整個人仿佛走進了黑暗，四周空空，心也空空，無助的悲傷淹沒我，黑暗的恐懼吞噬我。忽然，一縷金光照射，那光芒給我溫暖，給我希望。我獲得了政府對我們貧困學生的資助，或許，在別人看來，那些錢只是小數(shù)目，但在我看來，它的價值遠遠超過它的面值。我認為那不僅僅是錢，那是黑暗中的光芒，那是寒冬的春意，那是關懷，是鼓勵，是希望，是愛。謝謝您，祖國！謝謝您，學校!原以為，貧困的孩子在學校應該是被忽略的角色，但事實并非如此。在這里，我感受到了家的溫暖，學校就是我的家，老師同學們就是我的家人。學校對貧困生積極主動地提供幫助，盡學校最大努力幫我們解決困難。老師們教我們堅強，教我們自信，讓我們感受到自己并非是隱形的，讓我們在友愛中生活。

作為獲得國家及學校幫助的我們，應該也一直是心存感恩的。我們不僅感動，我們會用自己的實際行動去回報國家，回報社會，回報學校，回報關心和愛護我們的人。或許你出身貧寒，或許你曾埋怨過你的父母，或許你也曾為自己貧困而感到過自卑和壓抑??同學們，物質上的貧乏并不是貧困，精神上的匱乏才是真正的貧困。不要埋怨你的出身，也不要自卑你的家庭，貧困生并不是一個讓人感到自卑的身份，而是一個讓人發(fā)奮的理由。我們要銘刻父母親情，常念老師恩情，深厚同學友情，要把感恩的思想貫穿于日常的學習和生活之中，貫穿于文明建設、學風建設及和諧校園建設的實踐之中。我們要大力弘揚中華傳統(tǒng)美德，懂得愛父母、愛老師、愛同學、愛母校。學會以感念之心去處世做事，立足于“先成人，后成材”。為了回報親情而刻苦用功，為了恪守自尊而拒絕消沉，用自己的實際行動回報社會、回報祖國，滴水之恩當涌泉相報，我要珍惜這來之不易的貧困補助金，以自己最大的努力來回報黨 和國家對我的關懷，來感謝學校領導和老師對我的關愛！

第三篇：江西2018年學生資助政策

江西省2018年學生資助政策

學前教育

學前教育資助金 對象：在經縣以上教育行政部門審批設立的普惠性幼兒園就讀的家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童等；

標準：每人每年不低于500元，具體標準由各地根據當?shù)貙嶋H情況制定。建檔立卡家庭兒童在原有500元標準的基礎上，新增1000元,即按每人每年1500元標準發(fā)放學前教育資助金。新增教育資助金，由縣級政府通過統(tǒng)籌財政涉農扶貧資金予以安排。

義務教育

1.義務教育免學雜費免教科書

2.義務教育寄宿生生活補助

對象：小學、初中學校家庭經濟困難寄宿學生。

資助比率：平均資助面為寄宿生的30%（其中城市小學按10%執(zhí)行）,特教學校寄宿生的100%。

標準：年生均補助標準為小學1000元、初中1250元；特教小學、初中在原有的基礎上加200元每年。

普通高中

1.普通高中國家助學金

對象：全日制普通高中學校（含民辦普通高中學校）和完全中學的高中部在校學生中的家庭經濟困難學生；

資助比率：占在校生人數(shù)的20%；

標準：平均資助標準每生每年2000元，分為每生每年1500元、2000元、2500元三個檔。

2.普通高中建檔立卡等家庭經濟困難學生免學雜費

對象：普通高中在校在籍的建檔立卡家庭經濟困難學生、家庭經濟困難殘疾學生、農村低保家庭學生、農村特困救助供養(yǎng)學生。

資助比率：資助對象的100%；

標準：免學雜費標準按照省人民政府及價格、財政主管部門批準的學費標準執(zhí)行（不含住宿費，即免學費）。

對于公辦普通高中就讀的符合免學雜費政策條件的學生免收學雜費，標準按學校性質，從200元/年/生至800元/年/生不等。

對在政府教育行政管理部門依法批準的民辦普通高中就讀的符合免學雜費政策條件的學生按照當?shù)赝愋凸k普通高中免除學雜費標準給予補助。

民辦學校學雜費標準高于補助的部分，學校可以按規(guī)定繼續(xù)向學生收取。

3.貧困家庭學生高考入學政府資助金

對象：面向全省當年考取全日制普通高等學校的家庭經濟困難考生（包括社會考生）；

資助比率：占全省當年考取全日制普通高等學校人數(shù)的10%； 標準：每生一次性資助5000元。

中等職業(yè)教育

1.中職國家助學金

對象：全日制一、二年級涉農專業(yè)、家庭經濟困難學生，按在校生的15%確定；

標準：每人每年2000元。

2.中職國家免學費

對象：所有全日制一、二、三年級農村、城市涉農專業(yè)及家庭經濟困難學生（城市家庭經濟困難學生按10%確定）；

標準：根據學生所學專業(yè)不同，從850元/年至4500元/年據實補。

中國教育發(fā)展基金會項目（社會資助）

1.高校新生入學資助金

對象：用于普通高校家庭經濟困難新生到校報到。

資助標準為：省內院校錄取的新生每人500元，省外院校錄取的新生每人1000元。

2.滋蕙計劃

對象：普通高中在校在籍品學兼優(yōu)的家庭經濟困難學生，重點是建檔立卡貧困家庭學生。

獎勵標準為：每人2000元。

3.勵耕計劃

對象：小學、初中、普通高中和中職學校在編在崗家庭經濟特別困難教師。資助標準為：每人1萬元。

4.潤雨計劃

對象：為經縣級以上（含縣級）教育行政部門審批設立的各類普惠性幼兒園家庭經濟特別困難教師。

資助標準為：每人1萬元。

鉛山縣財政局教科文股

第四篇：學生資助政策宣傳月總結

學生資助政策宣傳月總結

從2012年3月15日至2012年4月15日，我校積極開展了”學生資助政策宣傳月”活動。

一、宣傳工作的指導思想

家庭經濟困難學生資助政策宣傳工作以鄧小平理論和”三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，通過多種形式的宣傳，提高全社會對家庭經濟困難學生新資助體系的思想認識，努力營造全社會關心支持家庭經濟困難學生新資助體系的良好氛圍，使國家資助家庭經濟困難學生的各項政策落到實處。

二、宣傳內容

大力宣傳建立健全家庭經濟困難

學生資助政策體系的重大意義、政策目標、基本原則、主要內容和相關工作要求;宣傳社會有關方面和廣大學生及家長對國家建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系的體會和感受;宣傳家庭經濟困難學生依靠國家助學金、國家助學貸款等資助措施成長成才的先進事跡;宣傳家庭經濟困難學生誠實守信、自立自強、努力學習、報效祖國的典型事跡;宣傳各高校向家庭經濟困難學生開通”綠色通道”并確保暢通無阻的情況，并對高三畢業(yè)班學生進行誠信教育。

三、宣傳目的

我校學生眾多，層次不一，家庭條件各異，家庭經濟困難學生不少，我們通過廣播、宣傳欄、網絡等媒體，廣泛宣傳資助政策體系的主要內容、實施范圍、助學金標準、審批與發(fā)放流程等規(guī)定，及時讓廣大學生、家長和教師都了解國家的相關政策，并做到家喻戶曉、深入人心。

四、宣傳的方式

充分利用校園廣播、黑板報、墻報、櫥窗宣傳欄、專題工作會、主題班會等多種載體，多種形式，全面宣傳家庭經濟困難學生資助政策及學校具體舉措，使宣傳工作取得實效。

五、高度重視，周密安排

我校成立了以校長為組長，分管副校長為副組長及各有關科室主任、老師的國家助學金資助政策宣傳活動領導小組。此外制定了活動方案，讓班主任在思想上高度重視，保證宣傳工作切實、順利地開展。

六、形式多樣，效果明顯

為把宣傳工作做實、做好，我校具體做了以下的工作：

1.懸掛宣傳橫幅、張貼宣傳海報。我校在學校主干道懸掛了”梧州高中貧困資助政策宣傳月”橫幅，在體育館、教學樓和綜合樓的櫥窗張貼了三份海報，其中自治區(qū)統(tǒng)一下發(fā)的兩份，自制一份。

2.發(fā)放宣傳資料。共印發(fā)宣傳資料2700多份，做到全校師生人手一份。以

更方便的形式讓老師、同學了解、掌握各項資助政策的內容，并讓學生和家長在資料回條上簽字備案。

& nbsp;3.舉行了一次以”助學政策 助我成才”為主題的國旗下講話，努力營造良好氛圍。

4.全校組織開展了一次主題班會活動。通過知識競賽、討論、談感受等方式，讓學生進一步了解相關政策，進一步增強學生熱愛祖國、報效國家的意識，激發(fā)了同學們刻苦勤奮學習的決心。

5.在4月 1日晚高一高三年級家長會上，向家長播放資助政策視頻，宣傳國家資助政策，6.在梧州高中網站開辟”扶貧專欄”，將國家各項資助政策、各種信息、動態(tài)及時傳到網上，并組織教師通過校園網學校相關文件。

7.校學生會廣播臺中午和傍晚”校園新聞”欄目做了多次主題新聞報道，播發(fā)相關學生資助政策內容和評論及貧困學生的受助感言。

8.開展”助學政策 助我成才”為主題的征文大賽。

活動總結：

通過這一系列宣傳活動的開展，使學生、家長、教師等社會各界對國家學生資助政策有了更加深入的了解，在他們當中產生了積極的反響，形成了全社會關注家庭經濟困難學生，關注國家教育發(fā)展的良好氛圍。得到了全校師生及家長的一致的好評，大家都表示要努力工作，好好學習，報效祖國。

第五篇：學生資助政策宣傳工作實施方案

**縣職教中心

學生資助政策宣傳工作實施方案

為切實做好資助政策的宣傳，提高學生家長對資助政策的知曉度和滿意度，更好地落實上級有關資助政策和教體局《資助政策宣傳工作計劃》的通知精神，制定本校學生資助政策宣傳工作實施方案。

一、指導思想

深入學習貫徹黨的“十九大”精神，落實上級學生資助政策，加大資助工作宣傳力度，提高資助工作服務質量，確保學生資助政策“應知盡知、應助盡助”。

二、主要措施

（一）、宣傳月活動

把每年3月和9月作為學生資助政策宣傳月。通過開學典禮、年級會、主題班會、短信發(fā)送、微信推送、發(fā)放資料、廣播等多途徑多手段，宣傳給學生，并通過學生宣傳給家長。

1、校內宣傳做到“六個一”：即設立一幅永久性的學生資助政策宣傳欄、發(fā)放家長學生一份宣傳資料、召開一次主題班會、舉辦一期班級板報、舉行一次主題培訓會、懸掛一幅宣傳標語。

2、適時開展“助學、筑夢、鑄人”主題感恩活動。

（二）、做好經濟困難學生家庭實地走訪。

組織受助學生作為“資助宣傳大使”或結合教師“大家訪”

行動，走進農村，走進家庭，消除盲區(qū)和死角。，（三）、做好“兩課”宣講和“兩封信”印發(fā)工作。

“兩課”師指開學時給學生上一節(jié)資助政策宣傳課，全面介紹本學段資助政策以及申請、評審和發(fā)放等流程，確保家庭經濟困難學生知曉資助政策；畢業(yè)前，上一節(jié)下一學段資助政策宣傳課，讓學生了解下一學段學生自治政策。“兩信”是指開學為每一名在校學生家長寫一封本學段資助政策宣傳信，學生享受資助政策后再為每一名享受資助的學生家孩子家長寫一封該生享受資助情況的說明信。兩封信做好回執(zhí)簽字存檔。切實做到政策宣傳全覆蓋。

（四）保持資助熱線電話暢通。

(五)加強隊伍、制度建設

1、班主任隊伍建設。班主任是學生資助政策宣傳與解讀第一責任人。要把班級管理與資助政策宣傳結合起來、把學生資助與立德樹人結合起來，把誠信教育、勵志教育、感恩教育、社會責任感教育郵寄結合起來。積極組織學生參加《助學.筑夢.鑄人》主題教育。

2、健全宣傳機制。嚴格按照規(guī)定的工作程序開展宣傳，要嚴格把握尺度、合理選擇時機，運用有效方式，準確表達內容。

三、工作要求

1、提高認識，加強領導。成立以副書記為組長的政策宣傳小組，把握正確的輿論導向，精心策劃，周密組織，做好宣傳工作，確保家喻戶曉。

2、健全并創(chuàng)新宣傳機制。創(chuàng)新宣傳形式，利用各種媒體手段多角度宣傳資助政策，注重宣傳的時效性與長效型，推動宣傳工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

2019.05.16