第一篇：山東省臨淄外國語實驗學校七年級政治下冊 面對生活中的是非善惡導學案

面對生活中的是非善惡

1、情感、態度、價值觀：自覺明辨生活中的是非善惡，從而做出各種正確的選擇，把握好自己的生活方向。

2、能力目標：培養學習生活中提高明辨是非善惡的能力，并用是非善惡標準做出各種正確的選擇，并自覺培養在學習生活中約束自己行為的能力。

3、知識目標：

（1）明辨是非善惡的意義。

(2)面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇。

二、重點難點

面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇。

三、自主先學

自學導航：

1、內容：課本P78-P82頁

2、在研讀課本內容的同時在課本上劃出重點句子、關鍵詞。找出疑問點。

四、共同探究

第一目要明辨是非善惡

情境活動一：

“學會做人，學會辨別是非善惡，比學習專門知識顯得更為重要，一個‘德盲’遠比

一個文盲對社會更具有負面效應。”

想一想：這句名言能告訴我們什么道理？

知識點：明辨是非善惡有何重要意義呢？

讀一讀：（見教材P79頁閱讀材料）（學生閱讀）

思考：給你什么啟示呢？

歸納：

（1）只有。

情境活動二：李帥的教訓（見教材P79頁材料）

議一議：

①李帥走進少年犯管教所的原因是什么？

②我們從中應該吸取什么教訓？

歸納：

（2）只有明辨是非善惡才能在生活中。

相關鏈接：（見教材P80頁鏈接材料）了解中央電視臺“感動中國2002年度人物”之一——王選的故事

你讀了之后有什么感受？

歸納

（3）我們只有做到。

跟蹤練習（知識點突破）

青少年之所以要明辨是非善惡，這是因為（）

①人們在生活中會遇到一些復雜的社會現象，并需要作出各種選擇。②只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實現積極向上的人生目標。③只有明辨是非善惡，才能成為一

個真正的人。④只有明辨是非善惡，才能抵制不良誘惑。

A①②③B②③④C①②④D①②③④ 第二目訪談：面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇

小記者：生活中有是非善惡，但在判斷是非善惡時是比較困難的，要想對是非善惡做出正

確的判斷，就必須要有正確的判斷標準，那么，到底什么樣的標準才是正確的判斷標準呢？

小記者：明確了判斷的標準，是否就一定能對是非善惡做出正確的判斷呢？

小記者：生活中，有的人不是不明確是非善惡的標準，也不是沒有辨別能力，為什么還會做

出違背道德和法律的事情呢？

知識點：面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇？

歸納：

（1）首先要有。這把尺既，也。

（2）不斷提高。怎樣提高？我們更要。

（3）要增強。正確的。

情境活動三：P82材料（鏈接生活）

議一議：李峰應該怎么辦？

跟蹤練習（知識點突破）

1、遇到有同學傳看不良刊物時，正確的做法是（）

A．裝作沒看見

B．跟著一起看

C．自己看后傳給別人看

D．不良刊物有損身心健康，我不看，也勸同學不看

2、有同學找你抄作業，你的正確做法是（）

①詢問他哪兒不會，講給他聽

②給他講清抄襲的害處，不讓他抄 ③不耐煩地說“真討厭，不給他抄！”

④心里想“他要我就給，我才不得罪人呢”

A．①②B．①②③C．①③④D．②③④

五、課堂練習

一、選擇題

1、“學會做人，學會辨別是非善惡，比學習專門知識顯得更為重要，一個‘德盲’遠比一

個文盲對社會更具有負面效應。”這段話說明（）

①良好的道德品質對一個人起著非常重要的作用②一個人是否具有良好的道德品質對社會起著非常重要的作用③學習科學文化知識不重要④學會辨別是非善惡很重要 A①②③B①②④C ①③④D②③④

2、中央電視臺“感動中國2002年度人物”王選說：“正義是不能放棄的，正義是絕對不能放棄的。”這說明王選（）

①是堅持正義、為人正直的人。②能夠明辨是非善惡，并積極同丑惡現象作斗爭。③遇事不善于

思考，不會靈活處理問題。④是我們青少年學習的榜樣。

A①②③B②③④C①②④D①③④

3、日本新歷史教科書在談到日本20世紀上半葉對其它亞洲國家的軍事占領時沒有使用“侵 略”一詞。在談到1937年的南京大屠殺時，教科書只是稱這是一起“事件”，導致“許多中國

人被殺死”，而回避了遇難者人數具體數字。對于中日爭議的釣魚島時，教科書稱該島“為日本領土，但中國聲稱對其擁有主權。”針對上述材料，作為青少年你的態度是（）A那是政府的事，與我無關。B分清是非善惡，堅決抵制。

C作為學生，我的任務是學習，別的事我一概不管。D釣魚島是一個小島，無所謂。

4、面對生活中的是非善惡，要作出選擇我們首先要（）

A提高辨別是非的能力B把握正確的判斷標準

C積極尋求大人的幫助 D不加選擇，順其自然。

5、判斷生活中是非善惡的標準有（）

①道德標準②法律標準③以是否對個人有利為標準④以個人好惡為標準

A①③B②③C①②D①③

6、面對生活中的是非善惡，我們應該（）

①明確是非善惡的標準②消極應付③提高辨別能力④增強自控能力

A①②③B②③④

C①③④D①②④

二、材料題：小娟與小燕為一個問題爭論不休。小娟認為學生的主要任務是學習，至于明辨是非是將來的事。小燕則認為，明辨是非善惡才能走好人生路，中學生應從小學會明辨是非。

（1）你同意誰的觀點？為什么？

（2）面對生活中的是非善惡，你怎么選擇呢？

第二篇：臨淄外國語實驗學校七年級政治下冊生活中有是非善惡教案 魯教版

生活中有是非善惡

1、客觀、全面地認識社會生活中充滿了真、善、美，也存在著假、惡、丑。

2、樹立正確的是非觀，追求真、善、美，抨擊假、惡、丑。【能力】

1、提高辨別是非善惡的能力，能夠注意觀察社會生活，從中分辨出是非善惡

2、培養辯證思維能力，使學生能夠初步全面、客觀評價人和事物。

【知識】 知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個人和社會造成的不同影響 【教學重點與難點】 是非善惡對個人和社會的影響 【教學方法】 陶冶法、討論法、歸納法 【教學用具】 多媒體 【教學時數】 一課時。教學過程： 【導入新課】

在上課之前我們首先欣賞一首歌曲《苦樂年華》，聽聽在這首歌中我們能發現什么。賞析歌曲《苦樂年華》并投影出歌詞。

在這段歌詞中，它把生活比作為一團麻、一根線、一條路、一杯酒，其中飽含著酸甜苦辣。其實我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復雜的。生活中的是與非、善與惡、美與丑往往交織在一起。生活既充滿了真、善、美，也存在假、惡、丑。

用一句話概括：“生活中有是非善惡” 【導引】

既然生活中既充滿著了真、善、美，也存在著假、惡、丑，那么，我們應怎樣來分辨生活中的是非善惡呢？這就是我們這節課所要完成的第一個任務。——學會分辨生活中的是非善惡。【社會透視】

分析屏幕上顯示的現實生活中的四個真實事例，分辨出哪些屬于真、善、美？哪些屬于假、惡、丑？

①上述行為，屬于真、善、美的是：鏡頭

一、鏡頭四（分別體現了助人為樂和拾金不昧的美德）

②屬于假、惡、丑的是：鏡頭

二、鏡頭三（縱火少年和出賣親生女兒的青年夫婦的行為則構成了犯罪）【分組討論】

上述四個事例只是社會生活的個別現象，其實，是非善惡存在于我們生活中的很多角落。屏幕上顯示的就是現實生活中的是非善惡現象。

請大家討論一下屏幕上的社會現象，說一說哪些屬于真、善、美？哪些屬于假、惡、丑？

從這些社會現象中，我們能否發現真善美現象的共同特點和假惡丑的本質呢？ 【關注生活 走進生活】

通過以上的學習和討論，我們了解到生活中充滿了真、善、美，也存在假、惡、丑，只要我們關注周圍的生活，走進生活，就會發現生活中的是非善惡。

比如，治病救人的醫生，他們為了病人，不辭辛苦。還有克己奉公的黨的好干部鄭培民，他清正廉潔，一心為民。在他們身上都閃爍著真、善、美的光芒。讓我們放眼社會，列舉存在你生活周圍的是非善惡想象

體現真、善、美的現象：護送過馬路的老人、孩子；義務獻血；拾金不昧；捐助貧困地區；參加義務勞動、公益活動、助殘扶貧等，奉公守法、主動繳納稅款、愛護公共財物等。

體現假、惡、丑的現象：仗勢欺人、以大欺小；肆意踐踏草坪，故意損毀公共設施、污損潔凈的墻壁、在文物古跡上刻字、留言；非法侵占他人財物、偷逃稅款；假公濟私、收受賄賂；損公肥私等。【過渡】

通過上面的學習，我們能夠分辨出生活中的是非善惡，知道真、善、美與假、惡、丑是兩種截然不同的社會現象。那么，它們對個人和社會的影響又是怎么樣的呢？這就是我們研究的第二個任務。——是非善惡對個人和社會的影響 【感悟真善美】

1．李泓霖是深圳市福田區的一位小學副校長，他積極參與志愿服務，捐款救助失學兒童。他經常說這樣一句話：送人玫瑰，手有余香。充分體現了他奉獻社會的快樂。

談一談：從李鴻霖的先進事跡中我們有什么收獲？ 2．濟南交警在嚴格執法的前提下熱情服務，被群眾稱贊為：“老人的兒女，盲人的眼睛，殘疾人的拐杖，外地人的向導，行路人的朋友。”濟南交警的良好形象產生了強大的沖擊波，全國各地掀起了學習濟南交警的熱潮，同時涌現出一大批先進個人和集體。

談一談：濟南交警的光輝形象給我們帶來什么感想？ 【交流討論】

結合上面所了解的先進人物和先進集體的事跡，談談真、善、美對個人和社會產生了怎樣的積極影響？ 教師講述：

（對個人積極影響）：凈化人們的心靈，激起人們對美好事物的向往和追求，促使人們在日常學習、工作和生活中，加強自身的品德修養，自覺抵制不良誘惑,健康成長。（對社會的積極影響）：有助于形成良好的社會道德風尚，能推動社會進步。【交流體會】

其實在我們身邊，先進個人和集體的事跡還很多，比如：人民的好衛士任長霞；全國勞模，奧運火炬手高明軍；全國優秀教師 霍懋征。他們都是我們周圍真、善、美的代表，課下和同學、老師交流一下更多先進個人和集體的事跡，體會真、善、美給我們帶來的快樂。【分析假惡丑】 剛才通過具體的事例我們共同感受到真、善、美對個人和社會帶來的積極影響，下面請同學閱讀屏幕上的四幅漫畫。【討論分析】

1、說一說這四幅漫畫分別代表社會中的什么行為？

2、談一談漫畫中的這些假、惡、丑行為行為對個人和社會的影響 教師講述：

對社會的消極影響：社會生活中的假、惡、丑現象對社會公共生活和社會發展都會帶來消極影響。這些現象危害社會秩序、敗壞社會風氣。

對個人的消極影響：對社會生活中的每個人也都會產生不利影響，會使一些人價值觀發生扭曲、鋌而走險，違法犯罪。

對青少年的消極影響：這些消極現象的存在更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負面影響，它腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。【相關鏈接】

寒假期間，小龍拿著春節所得的“壓歲錢”，到家附近的電子游戲室玩，只玩了幾天就把錢輸光了，可是他已經上了癮。這時，一個經常來玩的叫大朱的人對他說：“怎么？沒錢了？不要緊，我來借 給你。”小龍先后向大朱借了一千多元，為了還債，小龍就去偷自行車。一次當小龍偷自行車時，被警察抓住，送進派出所。

1、上述材料說明了什么問題？（小龍玩游戲上了癮，他的心靈已被社會生活中的假、惡、丑想象所腐蝕，）

2、說說你讀完材料后的感受？（1）談影響（2）談自己怎么做 教師贈言：

社會生活中的假、惡、丑現象腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。

我們一定要警鐘長鳴，明辨生活中的是非善惡，自覺抵制生活中的假、惡、丑現象，過積極健康的生活。

【收獲平臺】

談談學習本堂課的最大收獲是什么？。【課堂小結】 教師贈言：

本堂課我們主要要求大家能夠明辨生活中的真、善、美和假、惡、丑，了解真、善、美對個人和社會的積極影響及假、惡、丑對個人和社會的消極影響。老師希望大家在今后的學習生活中，努力做到弘揚真、善、美，摒棄假、惡、丑，做一名至真、至善、至美的人。

【實踐性練習】

課下請同學們繼續搜集你生活周圍存在的是非善惡行為，并為弘揚真、善、美，摒棄假、惡、丑提出合理化建議。

最后用歌曲《真善美的小世界》結束授課。

第三篇：山東省臨淄外國語實驗學校七年級政治下冊 如何做到對自己的行為負責導學案

如何做到對自己的行為負責

1、情感態度價值觀：樹立對自己行為負責的態度，培養對自己、對他人、對社會的責任感，增強責任意識，努力做一個負責任的公民。

2、能力：培養判斷和控制力，能夠預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果，學會尊重他人權利的同時，自覺履行自己的義務。

3、知識：懂得做一個對自己行為負責的人，應對自己的行為后果做出正確的判斷，并做到我做事我負責。

二、學習重難點

1、對自己的行為所產生的后果做出正確的判斷是學習重點。

2、我做事我負責是學習難點。

三、課堂學習過程

（一）自主學習——梳理知識，明確要點

1、一個人不能很好地做到對自己的行為負責，往往是因為對自己的行為可能產生的后果缺乏__________，一些__________沒有做，__________反而做了。

2、我們要做到對自己的行為負責，就要加強__________和__________，努力提高__________，在做一件事之前預先對其可能產生的后果做出__________，盡量避免因做錯事而給__________、__________和__________帶來不必要的損害。

3、青少年要增強__________，承擔起__________，認真做好__________，才能成為一個__________的人。

（二）合作探究——團結協作，共度難關

探究知識一對自己的行為后果做出正確的判斷

1、閱讀教材P89頁小華和小強的情景材料，討論下列問題：

（1）議一議，小華和小強如果能實現預見自己行為的后果，將會是一種什么結局?

（2）想一想，在日常生活中，在做某件事之前，自己是否都能對行為可能產生的后果作出判斷？

2.共同歸納（結合教材P89頁）：

怎樣對自己的行為可能產生的后果做出正確的判斷？

探究知識二我做事我負責

1、閱讀教材P93頁情景材料，回答下列問題：

（1）議一議，曉林為什么能這樣做？

（2）填一填

“我”今天扮演的角色和可能扮演的角色：____________________，我的責任____________________。

“我”明天扮演的角色和可能扮演的角色：____________________，我的責任____________________。

2、閱讀教材P91頁情景材料，然后回答：

告訴高朋，他應該怎么辦？

3、閱讀教材P92頁情景材料（分組討論）

評議一下小周的做法。

4、共同歸納（結合教材P90~93頁）

怎樣才能做到對自己的行為負責？

（三）反思拓展階段

1、歸納總結通過本節課的學習，我學會了____________________，知道了 1

______________________________，在今后的學習中，我要做到______________________________。

2、達標訓練：做同步

第四篇：山東省臨淄外國語實驗學校七年級政治上冊 第四單元質量檢測試題 魯教版

第四單元質量檢測試題

班級姓名

一、選擇題（下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的。每小題3分，共60分）

1、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”告訴我們要

A、學會欣賞自己B、自立自強

C、積極向上D、維護自己的尊嚴，維護自己的人格

2、“我知道我自己的實力，我知道自己肯定能夠進入前三名。現在我跑進了13秒，證明了黃皮膚的中國人同樣能夠跑好短距離項目。我會告訴全世界：亞洲有我，中國有我。”奧運冠軍劉翔奪冠后激動地說。從他身上我們可以看到

A、強烈的自尊B、堅定的自信C、頑強的意志D、平穩的心態

3、小張同學說：“在新班級中我熟悉的人很少，每當與同學在一起或上課被老師提問時，我怕同學們笑話，總覺得心跳加速，兩腿發軟，聲音發顫，結果一句話也說不上。”請你為他出出主意

①要充滿自信，堅持“天生我材必有用”。②要不怕同學笑話③加強鍛煉④豐富自己的知識⑤轉到其他班級或學校

A、①②③④⑤B、①②⑤C、①②③④D、③④

4、現在人民的生活水平提高了，電視也普及了，所以大家眼中也就多出了許多的明星、大腕，如果你確實喜歡某一明星人物，那么下列人物的品質或表現值得我們學習的是

A、他衣著打扮很酷，經常讓我意想不到，比如穿一件白襯衣時，既不扣袖扣，也不扣胸前的扣子

B、他說話的方式很奇特，他本是北京人，說一口標準的普通話，可現在一露面，卻總把腔調改成臺港味，把一句話中的某個詞用英文來代替

C、他擁有很多錢，聽說他拍一集電視劇就上十萬，上一個廣告或代言一個品牌就一百萬，現在還名列中國內地富豪榜前幾名呢，但從沒聽說過他給災區捐過款。

D、他有著忘我的工作精神，參加“心連心”藝術團在全國各地義務演出，從未因為“累”而少唱一首歌，也從未因無報酬而有所抱怨

5、美國的一位富有傳奇色彩的籃球教練曾率領他的球隊贏得過30多個賽季的勝利。有一次，他的球隊連勝了27場后輸了球，他卻依然高高興興地說：“好極了！現在我們可以集中精力贏球而不需擔心輸球了。”這位教練的態度表明了

A、輸球是件令他高興的事

B、他故意用這個掩飾他內心不快的情緒

C、他的情緒反常，應該感到傷心的事卻令他感到高興

D、他能夠用積極樂觀的心態對待一時的失敗

6、陶行知先生說：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！”對于這句話的理解，正確的有 ①依賴心理阻礙我們走向自立自強②人要自立③如果我們依靠了別人就不是好漢④人在心理上可以有依賴，但在行為上不能有依賴

A．①②B．②③C．③④D．①③

7、美國的父母常說，只要有利于培養孩子謀生的能力，讓孩子吃再多的苦，也值得。美國南部一些州立學校還特別規定：學生必須不帶分文獨立謀生一周，才允許畢業。這說明 ①美國父母不愿意付出教育孩子的時間②這些學校放棄對學生的保護

③美國非常重視對青少年自立能力的培養④這些學校注重培養學生承受挫折的能力1

⑤這些學校對學生的要求比較苛刻，我難以接受

A．①⑤B．②③C．③④D．②④

8、怎樣培養自立能力，以下方法你認為不正確的是

A.要學會承擔責任，從自己對自己負責做起

B.要立足于當前生活、學習中的問題，從小事做起

C.現在主要是樹立自立的意識，長大后自立能力自然就具備了

D.要大膽地投身社會實踐，在社會生活中反復鍛煉，不斷實踐

9、小江雖然家境優越，生活無憂無慮。但他上中學以后，就自覺培養自立能力。進了大學以后，他開始嘗試勤工儉學，先后作過推銷員、家庭教師、服務生等。在實踐中他學到不少東西。臨畢業時，某著名公司來學校招聘人才，經過面試和考察很快就相中了他。小江的經理告訴我們

A.只有家境優越的人，才需要自立能力的培養

B.人的成長過程就是一個不斷提高自立能力的過程

C.我們現在就應提早做小江進入大學后做的事，這樣可以盡早自立

D.小江的成功是因為他的天賦超常，幸運無比

10、“古人學問無遺力，少壯功夫老始成。紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行。”這是我國詩人陸游的詩作。這首詩對我們培養自立能力和自強精神的啟示是

A.要認真學習，明白自立自強的道理B.要認真思考，明白自己的長處和短處

C.要學習別人自立自強的經驗D.要多實踐、多鍛煉，培養自立自強精神

11、在日常生活中，我們要尊重他人就要①善于容忍別人的一切錯誤②禮貌待人，尊重他人的勞動，尊重他人的人格③善于欣賞、接納他人④不做有損于他人人格的事情

A、①②④B、②③④C、③④D、①②④

12、在歡慶教師節的晚會上，性格內向的小萌深情的獻上一首《當我走過老師窗前》，同學們為她的演唱熱烈鼓掌，她高興極了，充滿了自豪，從此逐漸自信起來。這說明一個人的自信來自

A．對他人的自尊

B．對名人的崇拜

C．對成功的體驗和積累

D．獨立生存

13、某市在交通要道打出了這樣的標語：“車讓人，讓出文明；人讓車，讓出安全；車讓車，讓出秩序；人讓人，讓出和諧。”這一標語的內容

①符合社會主義精神文明建設的要求 ②是構建社會主義和諧社會的需要

③體現了平等待人、尊重他人、寬容的交往原則 ④可以避免一切交通事故的發生

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

14、北京奧運火炬手金晶9歲的時候，由于患上了惡性腫瘤，左腿不得不進行了高位截肢。但金晶并沒有就此消沉，而是選擇了輪椅擊劍作為自己奮斗的事業。下列說法最貼切的是

A．要志存高遠B．堅強的意志是成功的保證

C．自立自強是與生俱來的 D．要懂得繞過生活中的挫折

15、第10屆亞洲殘疾人運動會于2010年12月2日在廣州開幕。殘運會上，當盲人運動員憑著聽覺、觸覺飛身救球的時候，當腦癱運動員奮力推舉的時候，當肢殘運動員邁開假肢大步跨越的時候??我們可以真切的感受到殘疾人運動員①自傲的性格②樂觀向上、珍愛生命、享受快樂的態度③超越自我、自強不息的崇高精神④身殘志堅、奮勇爭先的高尚品格 A②③④B①②④C①②③④D①②③

16、矮個子的人幽默的說：“濃縮的都是精華。”頭發稀少的人幽默的說：“熱鬧的馬路不長

草，聰明的腦袋不長毛。”這表現出他們的A自信B自卑C自立D知恥

17、“只有信心才能產生能力和力量，只有能力和力量才能戰勝困難。”“信心比黃金和貨幣還要貴重。”溫家寶總理的這些論述啟示我們

A自信是成功的基石B自信是偉人特有的心理品質

C只要有自信就一定會成功

18、升入中學以后，李曉紅第一次上臺競選班干部，受到老師的贊賞。媽媽病了她第一次為媽媽做飯，受到媽媽的夸獎。這些成功的經歷使她感受到

A被人尊重的喜悅B別人是離不開她的C自己與他人的差距D她是全班最棒的19、“衣來伸手飯來張口”，這種生活將①幫助我們度過青少年時期甚至一生 ②使我們喪失獨立生活的精神和能力 ③使我們缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷④極容易使我們走上違法犯罪的道路

A①②③B①②④C②③D②③④

20、古人云：“勝人者有力，自勝者強。”這句話告訴我們，自強必須（）

A、鍛煉自己的身體，擁有強健的體魄B、戰勝自我，超越自我C、在磨礪中走向自強D、鍛煉良好的心理品質

二、判斷（每小題2分，共20分）

1.自尊的人贏得他人的尊重，所以贏得他人尊重的前提是他人對自己的尊重。（）

2.要想贏得他人的尊重，首先要自己尊重自己。（）

3.成功離不開勇敢，勇敢需要自信，自信是成功的關鍵。（）

4.自信的支點是自己的缺點和劣勢，關注缺點和劣勢才能增強自信心。（）

5.培養自立能力最基本的途徑就是獨立思考，自主做出決定。（）

6.自立體現在方方面面，只要我們認真努力，做到自立并不難。（）

7.在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰勝挫折，這是自強的重要表現。（）

8.為人生的目標執著追求，是所有自強者的共同特點。（）9.只有自立，才能克服依賴心理，培養自強的精神，選擇自強之路。（）

10.正確的人生目標是人們前進的精神支柱和動力。（）

三、孟杰談收獲（6分）

第七課：

第八課：

四、材料題（14分）

有一些青少年同學被父母視為“掌上明珠”，當作“小皇帝”或“小公主”，學習由父母輔導督促，外出郊游由父母準備好一切所需物品。

（1）針對上述現象，你認為青少年應努力培養什么品質?（2分）為什么?（6分）

（2）聯系自身實際談談你將如何培養這一品質？（6分）

1-56-10

11-1516-20

第四單元檢測題答案

一、選擇題

1、D2、B3、C4、D5、D6、A7、C

8、C9、B

10、D

11、B12、C13、A14、B15、A16、A17、A18、A19、C20、B

二、判斷

1、錯

2、錯

3、錯

4、錯

5、錯

6、對

7、對

8、對

9、對

10、對

三、孟杰談收獲

第七課：“自尊自信”

第八課：“自立自強”

四、材料題

（1）自立

?自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是我們不斷提高心理和道德品質的過程。

?自立才能走向自強。

（2）?自立，就要克服依賴性。

?獨立思考，自主做出決定。

?積極鍛煉，提高自立能力。

第單元質量檢測分析

（采用手寫）

一、基本狀況：

（平均分、及格率和高分率以及試卷每個板塊乃至每道題的得失分率）

二、存在問題及原因分析：

三、補救措施：

四、質量檢測小結

附：單元質量檢測學生等級一覽表

第五篇：七年級政治下冊 第八單元 第十七課 第一框 生活中有是非善惡導案(無答案) 魯教

生活中有是非善惡

第一部分自主學習(課前預做，15分鐘)

一、學習目標

1.情感、態度、價值觀：樹立正確的是非善惡觀。

2.能力：提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡。

3.知識：知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個人和社會會造成不同影響。〖HTH〗

二、自主思考HT〗

1.同學們，我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復雜的，生活中是與非、善與惡、美與

丑往往交織在一起。面對生活中的是非善惡，我們應怎樣判斷、辨別呢?

請同學們閱讀P71，4個鏡頭，判斷上述行為屬于真、善、美的是，屬于假、惡、丑的是。2.社會生活中充滿了真、善、美，但也有假、丑、惡，只要我們留意，就會發現生活中的是非善惡。相信同學們都是生活的有心人，請同學們觀察生活，仔細想一想，或者是通過廣播、電視等各種媒體了解到的生活中的是是非非，請你寫下來，并與同學交流： 社會中的真善美： 社會中的假惡丑： 學校生活中的真善美： 學校生活中的假丑惡：

3.同學們，生活中有鮮花，也有毒草，有真善美，也有假惡丑。不同的行為產生不同的影響。

(1)請同學們回想一下，自己是否有過服務他人和社會的經歷?(思考并寫下來，并與同學交流)如：尊老愛幼的：

拾金不昧的：

樂于助人的：

奉獻社會的：

(2)相信每一次經歷都給同學們留下深刻的印象，那么你當時的感受如何?(請寫下來)我當時的心態(想法、認識)是___________________________________________________.閱讀P72兩段材料，感悟道理 讀后我受到的啟示是：

看P74漫畫，分析漫畫中的這些行為，說一說將會對個人和社會產生的影響。對個人的影響： 對社會的影響：

在現實生活中還有一些假、丑、惡的現象，請同學們想一想并把它寫下來： 如：以強凌弱的：

造假售假的：

坑蒙拐騙的：

偷稅漏稅的：

貪污受賄的：

第二部分 共同探究(課堂教學，45分鐘)

一、交流與展示

1.以學習小組為單位交流個人課前預做情況。2.組長有重點地進行抽檢。

二、檢測性深化提升

材料一：他叫吳小剛，父親早亡，靠母親賣菜為生，但他在學習之余，堅持撿拾垃

圾，幫助一個比他更貧窮的孩子，他說：“我就是不忍心看他輟學，我只是在盡我的一份力”。材料二：他叫王明，家境富足，衣食無憂，但他無心學習，結識了一幫哥們，胡作非為，后因參與搶劫而被勞動教養。請用所學知識，評析兩人的行為。

三、實話實說

四、當堂檢測(一)單項選擇題

1.下列行為中，屬于真，善、美的是()A.某奶粉廠生產含三聚氰銨的奶粉 B.小明扶著老奶奶過馬路 C.李某自命“老大”，常糾集有不良行為的學生向低年級學生索取“保護費” D.某初中學生以學習緊張為由，用“賭一把”的方式來放松自己

2.近年來，社會上制售假冒偽劣商品的案件時有發生，這些事件的發生會()①危害社會秩序②敗壞社會風氣③改變人生追求④導致違法犯罪 A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④ 3.以下行為中不值得自己選擇并實踐的是()A.自覺拾起地上的垃圾放進垃圾箱 B.為了自己的“自由”和“快樂”，覺得四鄰通宵不安 C.主動護送迷路的老人或兒童回家

D.為了國家和集體的利益晝夜堅守工作崗位 4.生活中的真、善、美能使人()①加強自身修養②自覺抵制不良誘惑 ③形成良好的社會風尚④感受生活的美好 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

5.下列行為中屬于假惡丑的有①小明扶老奶奶過馬路②重慶原司法局長文強為

黑惡勢力充當保護傘③某化工廠隨意排放污水④小亮經常利用節假日到福利院當義工 A.①②B.③④C.②③D.①④

(二)判斷題(對的打“√”錯的打“×”，并說明理由)

1.人們對真、善、美的向往和不斷追求，只有利于形成良好的社會風尚，其他作用不大()

我的理由：

2.假、丑、惡等社會現象會腐蝕意志薄弱的人，并損害社會利益，敗壞社會風氣()我的理由：

3.生活中是與非、善與惡、美與丑往往交織在一起()我的理由：

4.社會生活中的更多現象都是假、惡、丑現象()我的理由：

5.明辨是非善惡，對于人們把握好自己的生活方向，實現積極向上的人生目標沒有

任何影響()我的理由：(三)簡答題

下午，王剛一進教室，同學們都紛紛圍了上來。同學甲：“王剛，公文包的失主給你送感謝信來了，你真光榮。” 同學乙：“你把自己最心愛的學習資料給了貧困同學，你真樂于助人，我要向你學習。” 同學丙：“王剛，真看不出來，這下你成了我們班上的明星，真羨慕你。” 同學丁：“王剛，聽老 師說學校準備對你和我們班進行表彰獎勵……” 王剛聽著，幸福地笑著…… 閱讀上述材料后，你有哪些啟示?

五、知識小結

第三部分 拓展延伸(課后訓練，15分鐘)心靈導航(一)名言賞析

1.拜金主義和享樂主義，像有害病菌，能吞噬一個人的靈魂。——胡喬木 2.我對于事業的抱負和理想，是以“真”為開始，“善”為歷程，“美”為最終目標的。——西賽羅

3.生命短促，只是美德能將它傳到遼遠的后世。——莎士比亞

4.真理是自身的尺度。它的教導是——要追求真理，要信賴真理，這是人性中的最高品質。——培根

5.為真理而斗爭是人生最大的樂趣。——布魯諾

6.美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。——羅丹(二)智慧之窗 和平間諜莫小米

1944年，19歲的霍爾作為哈佛的尖子學生，很自然的進入了為戰爭服務的美國科研部門。可當他明白自己參與研制的是空前厲害核武器時，不由得大驚失色。他覺得這東西對人類的毀滅性太大了，決不能任其進入隨心所欲無法控制的狀態，而自己一個小小的研究員，又何以阻止事態的發展呢?辦法惟有一個——讓另一個超級大國也同時擁有它。于是他向莫斯科安全部門泄露了機密，使得當時的蘇聯加速研制出了原子彈，從而打破了美國的核壟斷，排除了全人類共同面臨著的一個險情。他想的很對，最厲害的東西一旦被兩家同時擁有，它就不同志是最厲害的了。而當時對于他自己的國家來說，他犯的是死罪——應被電椅處死的間諜罪。幸好由于證據不夠充分，霍爾一直沒有被起訴。盡管此后的許多年里霍爾的日子一直不得安寧，但他仍然對自己的所作所為絲毫不后悔，甚至感到驕傲。他驕傲的是，在原子彈問世半個多世紀的今天，世界上仍沒有發生核戰爭。他親手制造了它，又親手控制了它。霍爾也許是所有間諜中最令人欽佩的一位，他不是為一個集團的利益出賣另一個集團的利益，他是全人類的間諜，以和平為目的，由時間作證。(三)啟迪與感悟

從1993年底上海大中學生響應團中央號召，參與“中國大中學生志愿者”行動開始，總共已

有上千萬人次的青少年參與了各類志愿者活動。幾年來，青年志愿者為孤老、烈軍屬、回滬 知青子女、殘疾弱智者、失足青少年、下崗失業青年等10多種對象提供了醫療保健、生活料理、心理咨詢、助學家教等各種幫助。許多有特色的項目，如“千班團支部報務千孤老”、“愛心學校”、“共青團員助萬家”、“大墻內外結隊幫教”、“大學生社會區援助行動”等被長期堅持，形成了服務品牌，在各項大型活動中，他們更是頻頻展現出他們的風采，為上海一次又一次贏來光榮和榮譽。青年志愿者還時刻心系全國各地的同胞，深入到國家級貧困縣開展了扶貧工作…… 我受到的啟迪和感悟是：