第一篇：雨
早早起了床，猶帶著幾分睡意，懷念著昨晚暖暖的美夢(mèng)出了門。
門前的水泥地面片片濕潤，下雨了。迎面吹來涼爽的風(fēng)，夾帶著冰涼的小雨點(diǎn)打在臉上，說不出的愜意。春節(jié)剛過，已是二月中旬，第一場(chǎng)小雨隨著不再寒冷的風(fēng)早早的來到了這里。
我喜歡雨。
尤其喜歡這種小雨。濕潤的小雨點(diǎn)靜悄悄地落在地
上，浸濕成一個(gè)小小的圓，像是淡墨灑落在宣紙上，描繪出最自然的風(fēng)景。路邊的冬青叢枝葉剛剛經(jīng)歷了一個(gè)干燥的冬季，在雨水的滋潤下也一改干澀塵垢的面容，現(xiàn)出了深藏的深綠。
不喜歡打傘，小雨落在發(fā)梢癢癢的，落在臉上帶著清爽的涼意，趕走了最后一絲睡意。索性放慢著腳步，獨(dú)自享受在清晨的小雨中。
當(dāng)然也喜歡淋漓的大雨，喜歡它的磅礴，喜歡它打在枝葉、地面，4意沖刷一切污垢的氣勢(shì)。在大雨的日子里，喜歡懶在床上，打開窗簾，看著雨水敲打著玻璃窗，傾聽自己的心聲。
喜歡雨，雨天有時(shí)候會(huì)放大自己的情緒，那是想你的心情。有時(shí)候也會(huì)沖進(jìn)大雨里，讓雨水把自己澆透、洗清，只留下思念的淚水。
媛媛不喜歡雨，陰霾的天氣總會(huì)影響到她的心情。媛媛喜歡陽光明媚的日子，獨(dú)自走在大街上，放飛自己的心情，自由自在。
可是，雨天過后的晴天，沒有了空氣中的塵霾，泥土的清香撲鼻而來，伴著你輕快的腳步，才能描繪出街邊最美的風(fēng)景。
如果雨會(huì)說話，希望它輕輕地告訴你，有個(gè)人在想你。
想你，尤其在下雨的日子里。
第二篇：雨優(yōu)秀作文
雨優(yōu)秀作文
雨優(yōu)秀作文1
聽著“嘩嘩”的暴雨聲，這雨，時(shí)而急，時(shí)而緩，就如一曲時(shí)起時(shí)落的交響樂。下了許久，許久……
細(xì)雨脫離了天空的羈絆一瀉而下，如牛毛，如花針，被風(fēng)吹斜向大地襲來，好大的雨啊!我在校門徘徊著，十萬火急，又無可奈何，沒帶傘的我，怎么對(duì)抗黃豆似的雨呢?我只好焦急地等待、等待……
“伊涵”，我猛一抬頭，充滿希望的目光向遠(yuǎn)處一射，一個(gè)在狂風(fēng)暴雨中矮小的身材——爺爺!
這時(shí)，才恍恍惚惚地意識(shí)，爺爺?shù)哪樕峡涌油萃荩瑲q月在他臉上刻下一道道皺紋。風(fēng)吹起他的褲角，雨點(diǎn)不停擊打著爺爺薄薄的雨衣，雨水從他那滄桑的白發(fā)上流過，一滴滴緩緩?fù)高^發(fā)梢，帶過爺爺渾濁的眼，鼻尖，嘴巴，到了下巴，無聲無息掉地落到爺爺手中拿著的雨傘。耀眼的黃綠色，多么熟悉，這是我的傘。
爺爺一見到我，臉上閃過一絲自責(zé)與緊張，他不顧地上一灘灘雨水打濕他早已濕透的褲角，直奔到校門口，帶著一身的水，小心翼翼地問我：“伊涵，你淋濕了嗎?”我搖搖頭，一把握住爺爺?shù)氖郑念^一震，是多么的冰涼，冰涼……
在回家的路上，淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)，伴著爺孫親情，在彎彎曲曲的小路上慢慢走過，留下了串串腳印，一深一淺，上源在一陣陣關(guān)心又暖心的照顧中……
風(fēng)蕭蕭，雨瀟瀟，風(fēng)卷起了幾片殘花，雨打落了幾片楛葉，不知過了多久，雨仍然在下，像我與爺爺?shù)那樯睿鞘郎献蠲赖臇|西。
雨優(yōu)秀作文2
夏日午后，我覺得家里實(shí)在太悶，就出去買冰棒吃。
烈日高掛，驕陽似火。小花、小草都無精打采地垂下了頭。我也趕緊跑到小店買了冰棒解暑。
來到湖邊，我發(fā)現(xiàn)湖面上魚兒都露出了水面透氣，好像在說：“水里好熱啊！”蜻蜓也低飛著，不時(shí)地用尾巴點(diǎn)點(diǎn)水呢！我走了一會(huì)就滿頭大汗，用手扇一扇，也無濟(jì)于事。
可是，誰也沒料到，一轉(zhuǎn)眼的工夫，就狂風(fēng)大作。蜻蜓飛走了，魚兒也游回了水底，我被風(fēng)吹得站也站不穩(wěn)。路上的大樹被風(fēng)吹得呼呼直響，樹葉一會(huì)兒被卷到空中跳舞，一會(huì)兒又被吹到地上和沙土結(jié)伴。小花小草也被吹得東倒西歪。
這時(shí)，天上的云朵越積越多，越來越厚，越來越低，天空也慢慢變得灰暗了。要下雨了，我得趕緊回家。
誰知，我剛一進(jìn)門，外面就下起了傾盆大雨。突然，天空一亮，緊接著就是一陣震耳欲聾的雷聲。大雨“啪啪啪”地敲擊在窗戶的玻璃上；大樹也在接受大雨的洗禮，發(fā)出“沙沙沙”的聲音；門前的地上，雨“嘩嘩嘩”地下個(gè)不停，不一會(huì)兒就形成了小溪流。這一曲優(yōu)美的“雨之歌”，為大自然帶來了新的生機(jī)。
雨終于停了。大樹、小草、小花，身上都掛著晶瑩剔透的“水珠寶寶”，一個(gè)個(gè)都恢復(fù)了往日的精神。天邊，掛著一彎彩虹，七彩奪目。我聞著雨后清新的空氣，不由地贊嘆：大自然真是太神奇了！
雨優(yōu)秀作文3
白天越來越長了，7：40了，天還沒黑，從窗口吹來一陣微涼的風(fēng)，令我渾身舒服。抬起頭，天空半灰半橘，不知如何形容。橘色是夕陽的余暉，灰色可能是專屬于這個(gè)城市的顏色，太原，可能是所有省會(huì)城市最臟的吧……放眼望去，小區(qū)外面的大街，華燈初上，我想，人們或許正在某個(gè)地方享受著屬于自己的一份寧靜，快樂，望著街上川流不息的車輛，心中莫名生出許多感傷，或許我太多愁善感了，可就是感覺外面的世界好陌生，完全不像一個(gè)我生活了十年的城市。
下雨了。雨滴不大不小，打在身上好奇怪。雨中的城市顯得更加朦朧了，有一種夢(mèng)幻的感覺，窗外的一切，該繁華，依舊繁華；是落寞，仍是落寞。夜幕，好黑好黑，仿佛藏匿著什么，一捅開，就會(huì)有什么東西漏下來。夜幕下的寫字樓燈火通明，散發(fā)出來的巨大光芒，映亮了街道，還有旁邊的樓房，里面正在辛苦工作的人們，也該停下來休息休息了吧，看看雨景，嘬嘬咖啡，愜意極了。
小巷里的店面一排排，霓虹招牌不停閃爍，招示著人們快來，雨景，真美
雨優(yōu)秀作文4
雨，是大自然的精靈。春天，它是可愛的；夏天，它是活躍的；秋天，它是凄冷的；冬天，它是令人欣喜的。下雨的感覺是美妙的。
我喜歡雨。在一個(gè)人孤獨(dú)的時(shí)候，它是一個(gè)歌唱家，唱出這世上最動(dòng)聽的歌曲；在開心的時(shí)候，它是一個(gè)朋友，為我的努力和成功喝彩。有人說下雨的時(shí)候是云在哭，陰天的時(shí)候是云朵去旅游了，但我不是這樣認(rèn)為，我覺得下雨天是云在笑。
有一次，我放學(xué)了，在路上走著下起了雨，剛開始雨還不大，我就慢慢悠悠地走著，慢慢地雨下大了，我不禁加快了速度。到家后，我的衣服濕透了，還樂呵呵地笑著。還有一次，臨近放學(xué)，一瞬間突然下起了傾盆大雨，當(dāng)時(shí)我很害怕，因?yàn)檫€有打雷的聲音。我的同桌知道我怕打雷，就一直牽著我的手安慰著我。當(dāng)時(shí)我都快哭出來了，她一直在我旁邊，雨的聲音也越來越大了，把打雷聲差不多覆蓋住了。放學(xué)了，雨停了，烏云漸漸淡了下來，一縷陽光沖破了烏云，照在地面上，仿佛喧鬧的世界突然安靜了下來。
雨走后還給我們留下了許多禮物，花叢中花苞都展開了，地上有許多的水坑。
雨，真是一個(gè)神奇的東西，捉摸不透，但給我們帶來了許多美好的記憶。雨的寂寞和太陽的火熱撞在一起，真是美不自勝。
雨優(yōu)秀作文5
雨淅淅瀝瀝地下了起來。
雨滴落在屋檐上，“滴答——滴答”；
雨滴落入河水中，“噼啪——噼啪”；
雨滴落在傘上，在傘上頑皮地跳起了舞……窗外被一片白茫茫的屏障籠罩著。
望著窗外那白茫茫的一片，雨砸在窗上，砸進(jìn)了我心里，不知道媽媽什么時(shí)候會(huì)接我回家呢？
忽然，雨中一個(gè)身影急匆匆地跑了過來。我離開了傳達(dá)室，一看——果不其然，是我的媽媽。我撐開傘，飛奔過去，和媽媽一起回家。
雨中，一把大傘和一把小傘，你挨著我，我挨著你，承受著雨點(diǎn)的暴擊，慢慢地，慢慢地消失了……
“嘩——嘩嘩”，暴雨瘋狂地下著，我躲在車上，擔(dān)心的看著窗外。雨，什么時(shí)候才能停呢？可是雨仿佛就像調(diào)皮的孩子，在世界歡樂的舞蹈著，而我們只好無奈的等待。
“滴答——滴答”，太好了，擁堵的車輛終于通了，我們的車子在雨中飛速前進(jìn)，快到家了，快到家了，我們可以回家，在溫暖的家中休息了，雨中纏繞在心的，是對(duì)家的無限思念，家是所有人的港灣。
“滴——答”，雨停了，陽光灑滿了大街小巷，灑滿了我們家，灑滿了孩子們歡樂的笑臉。
這雨中有媽媽的愛，有家的思念。
雨優(yōu)秀作文6
當(dāng)眼中的美聚在一起時(shí)，便是一幅無比美麗的畫卷。
清晨，微微小雨中，我走進(jìn)校園，禁不住把腳步放慢，看那濕潤的臺(tái)階，看那滴水的葉，任由雨水從身體流進(jìn)心靈。沒有了趕著上學(xué)的急切，在雨中，世界是平靜的。撐起傘，細(xì)聽雨點(diǎn)落在上面奏出的微弱音符，風(fēng)卷起雨絲，輕輕拂過我的發(fā)，留下了幾縷濕潤。抬目，花花綠綠的傘下，是一對(duì)一對(duì)的人，帶傘的同學(xué)都是愿意分享的，也許平素里并不是多么要好，但在此時(shí)卻在同一傘下談笑。歡聲笑語中，景美，人更美。
生物考試要開始了，站在實(shí)驗(yàn)室的門前，不知是激動(dòng)，還是緊張，我有些忐忑不安。“看，雨下得多大！”身邊的張楨楨睜大眼，輕聲低呼。于是，我看見一個(gè)湖，一個(gè)被綠植圍繞的湖。雨為它蒙上一層輕紗，讓那靜止的湖動(dòng)了起來，似乎是一個(gè)清冷的佳人在雨中對(duì)我展顏一笑，那一瞬的風(fēng)采讓我畢生難忘。緩緩地，我將手探出，雨點(diǎn)的清涼，瞬間涼在指腹，涼在心間。我睜大雙眼望著那連綿的銀線，它們中的某些被我截?cái)啵兂闪艘活w顆渾圓的水晶，晶瑩剔透，散發(fā)著淡淡的銀光。心中再?zèng)]有那忐忑不安的情緒，滿滿的都是那雨的溫柔。
我該怎樣形容這美麗？在那么平常的一個(gè)日子里，你正想著什么時(shí)，忽然抬頭遇見如此美的雨景，那是怎樣的一種感動(dòng)啊！
雨優(yōu)秀作文7
小雨淅淅瀝瀝地飄了起來，風(fēng)在為它伴奏。路上的人們匆匆的向家的方向跑去。小雨從房頂上飄下來，濺起一片水花，落到了樹葉上，給大樹換了一件綠色的新衣，來不及回家的小螞蟻，在稀疏的葉片下避著雨，小蜜蜂在它的家中清洗著翅膀，雨落到花瓣上，不動(dòng)了，仿佛在觀賞花的綻放。剛下班的人們?cè)谛蕾p著春雨的景色。
急促的腳步從遠(yuǎn)處傳來，孩子們?cè)谟曛杏淇斓赝嫠！Ｋ麄兊哪_帶起水花，雨使孩子們格外開心。雨打在嫩芽、樹葉上，發(fā)出沙沙的聲音，小黃狗在雨中“汪汪”的大叫聲，仿佛在說著：“春天來了！”雨的氣味格外清新，使工作疲勞的人們清爽醒目。雨中，微微帶有嫩芽地氣味，微微帶有花的香味，雨落到黃狗身上了，洗去了它身上的汗味。
我蹲在雨中，輕輕地點(diǎn)了下水洼，馬上蕩起陣陣波紋，雨落到了我的手上，感覺格外涼爽。雨在默默地滋潤著大地的萬物，一陣風(fēng)吹來，把雨水吹到了我的臉上，風(fēng)吹過后，雨也停了。
雨停后，大地一片涼爽，動(dòng)物們紛紛出來呼吸著混著泥土芳香的清新的空氣，小螞蟻?zhàn)叱隽思议T，勤勞的小蜜蜂落在還沾有雨水的花朵上，小草透出一股新綠，偷偷地探出頭來張望著，再看綠樹發(fā)著耀眼的光，真是一派重生的景象啊！
雨優(yōu)秀作文8
星期六，我無精打采地做著作業(yè)。忽然，“沙沙”，啊!春雨姑娘輕輕地唱著歌來啦!我放下筆，傾聽著她那美妙的歌聲。
像細(xì)線似的雨慢慢飄落下來，我跑到窗前，把手伸到窗外，雨線輕輕地拍打著我的手，真舒服!“沙沙沙……”，她的歌聲是那么的動(dòng)聽!也許雨線是音符，是一個(gè)個(gè)活潑的音符，才會(huì)譜成一支這么動(dòng)聽的歌曲吧!
春雨姑娘的到來，沒有像夏雨姐姐那樣來得洶涌澎湃，她是輕輕地降落人間。她那溫柔甜美的聲音，讓我產(chǎn)生很多夢(mèng)想，夢(mèng)想到達(dá)了成功的彼岸，享受著成功的果實(shí);夢(mèng)想環(huán)游世界，站在無邊無際的草原中，感受蒙古的大自然景色，站在古老的漁船上，仰望愛琴海的壯闊景色;我夢(mèng)想……
雨仍在下，我仍在聽。
聽著聽著，我覺得全身都舒展開了，傾聽雨聲，我把所有的煩惱全部忘記，把繁重的作業(yè)全部忘記，只在靜靜地傾聽雨聲，啊，原來春雨姑娘的歌聲是多么的美妙呀，只是我平時(shí)沒有認(rèn)真品味。
雨漸漸地停了，小草變嫩了，小花更嬌了，小動(dòng)物們高興極了，我也感到心曠神怡。春雨姑娘看到這情景，笑了，笑得很燦爛。最后，她帶著甜蜜的微笑離開了這里，又到別的地方為人們送去更多的快樂。
雨優(yōu)秀作文9
春天的雨是溫暖的，因?yàn)樗鈨隽吮ǎ退阌甏虻侥樕弦膊皇呛軟觯拖駤寢屢粯訐崦夷切⌒∧樀啊Ｋ屖澜缛f物開始復(fù)蘇。你看，小草探出頭來，對(duì)春雨說：“快點(diǎn)下吧，快點(diǎn)下吧，我終于可以出來活動(dòng)了。”小樹伸了伸腰，對(duì)春雨說：“大點(diǎn)兒，大點(diǎn)兒，我終于可以洗個(gè)舒舒服服的澡了。”小花展開了笑臉，對(duì)下雨說：“下吧下吧，我要更亮麗，要更鮮艷。”
夏天的雨像一個(gè)在怒吼的巨人。他是那么的兇猛。他肆意地敲打著人們的窗戶，拍打著樹枝，發(fā)出“啪啪”的響聲。雷電好像在給雨助威呢，他們把天空劈成了兩半。
秋天的雨像是一個(gè)吉祥物。它告訴農(nóng)民伯伯，豐收的時(shí)候到來了。它讓稻子變得金黃，讓蘋果變得通紅……給了農(nóng)民伯伯一個(gè)好的收成。
冬天的雨，就像一位害羞的小姑娘。很少露面，就算露面應(yīng)該也是雪了吧。這時(shí)，大地就像蓋了一層，厚厚的白棉被，美麗極了！雪可以讓孩子們無比快樂，無比開心。因?yàn)椋麄兛梢远蜒┤耍蜓┱獭?/p>
啊！雨，你是多么神奇，多么千變?nèi)f化，給大地帶來了美好。
雨優(yōu)秀作文10
九月的天像孩子的臉，說變就變。剛剛大地像只一個(gè)巨大的蒸籠，十分悶熱，小狗熱的伸出舌頭直喘氣，蟬不停地叫著“知了，知了”，仿佛在說：“好熱，好熱啊！”偶爾也會(huì)有一絲風(fēng)吹過，但也是熱的'。突然間，天空烏云密布，大地忽然暗了下來，太陽不知被嚇得躲到哪里去了。
風(fēng)漸漸大起來了，把樹枝像吹得狂舞的皮鞭，樹葉經(jīng)不住狂風(fēng)的洗禮，滿天飛舞起來。突然一道閃電劃過天空，猶如一條銀白色巨龍騰空而過，又像一把鋒利的劍劈開了天空。雷聲似乎想把大地給震裂，仿佛天上一頭憤怒的大獅子在低吼。
頃刻之間，傾盆大雨從天而降，雨點(diǎn)有規(guī)律地“啪啪”打在窗戶上，像彈奏一首交響曲。往遠(yuǎn)處望去，白茫茫一片，什么也看不清，如果你這時(shí)把窗戶打開，風(fēng)雨就會(huì)無情的刮進(jìn)來，讓屋子里的一切也感受它的威力，街上積著一層水，排水口里一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)起小漩渦……
雨漸漸停了，外面十分涼爽，空氣也很清新，地面積著大大小小的水坑，小孩非常好奇在上面跳，花草樹木貪婪地吸允著雨后留下的露水……一切又恢復(fù)寧靜，只有天空中那一道炫麗的七彩橋，告訴人們，只經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！
雨優(yōu)秀作文11
窗外的雨貼著屋子上的瓦片滑落下來，聚到最后一片的尾端，如同透明的珠簾般滴落下去，一直落到地上，向四周綻放開一朵美麗的水晶花，消失不見了。也許化作一縷青煙飄到了天上，飄入雨神的水缸里，等著下場(chǎng)雨的降臨。
我撐著傘，站在雨中，癡癡地望著快速落下、綻放后又神秘消失了的雨。我盡情的吮吸著這潮濕的空氣，它們清新中透露出幾分苦澀。五色的花瓣上也遍布著水珠，青綠的小草也濕漉漉的。雨細(xì)細(xì)的，輕輕地滴在小河里，泛起一圈圈漣漪。就像一幅珍貴的畫，一首凄婉的詩，一曲寧靜的歌。啊！煙雨江南，她的美如同霧般散出來，我看見了，但卻若有若無。
我轉(zhuǎn)身把窗臺(tái)上那盆干枯的小花放在雨水中，雖然花瓣還是硬硬的，顏色也不大好，但起碼有了幾分生氣。泥土不再那么干，變得又濕又軟，花上也有幾滴小水珠，那么晶瑩，那么明亮。那些讓小花與土壤浸濕的雨已不知去向，留下的只有那幾滴水珠兒。雨就這樣悄然地消失不見了，誰也沒有注重過。它們悄悄地來，悄悄地離開，靜靜地，不帶走一片云彩。
雨默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，它是無色的，是紅色的，赤子之心的紅！
雨優(yōu)秀作文12
清晨，我從床上起來，望著窗外灰藍(lán)色的天空。眨眨眼，突然，我看見一只黑鳥飛上了天，我就一直盯著它，直到看不見它了，它也許融進(jìn)了云里，可是，慢慢地，那些云不知怎么，變得越來越黑，越來越厚，它們擠在一起，把整片天都蓋住了。
我又眨眨眼，還想找那只鳥，卻只見一只白鳥從云中飛來，落在樹上。就在這時(shí)，一滴一滴的小水滴從烏云的縫里擠了出來，慢慢地掛在窗上，落在地里，緊接著更多的小水滴，更密地滴了下來，滴答、滴答，滴答滴答，嘩啦啦，雨點(diǎn)再也藏不住，終于落了下來，它們拼命地打在葉上、窗上和人們的傘上，然后滑落，飛快地滑落，它們已經(jīng)下車，下一波的水也要上車，它們洗凈了葉、窗、傘。窗上的水珠，亮亮的像白天的星星，我想和它們打招呼，于是敲了敲窗戶，它們抖了抖算是回應(yīng)吧。漸漸地，雨慢了下來，剛才的水珠，也被擠了下來。
當(dāng)雨只剩下幾滴時(shí)，我已站在外面，用手接住水滴，很涼很滑，空氣中有一股植物的香味。在這期間，雨已經(jīng)停了，滴答聲也消失了，路上的車多了起來，鳥鳴也開始了我也要迎接新的一天了。
雨優(yōu)秀作文13
雨，在我們的生活中并不陌生，它是我們的老朋友了。
下雨的時(shí)候，人們都會(huì)撐起自己提前準(zhǔn)備好的雨傘：黑色的、白色的、卡通的、多彩的雨傘、雨衣，把大慶裝扮成那一個(gè)多彩的城市。
得到媽媽的許可后，我會(huì)將我那把紫色的雨傘撐開，然后在雨中漫步，直到鞋子濕了也不想回去，我喜歡這種雨中漫步的情調(diào)。
如果心情好的時(shí)候，我也會(huì)哼上一首小曲，不過因?yàn)橐恍┰颍矣袝r(shí)感受不了這種所謂的“情調(diào)”，但是我可以在屋里感受另一種情調(diào)。
雨水打在玻璃窗上，發(fā)出“咚咚”的聲音，猶如一個(gè)個(gè)音符，在玻璃窗上起起落落，又像一朵朵無聲綻放的花兒，美麗得如同翩翩起舞的精靈。
剛打開窗戶，它們就迫不及待是躍了進(jìn)來，跳入了我的手掌，帶給我一絲清涼。好景不長，它們見我遲遲不出來同它們玩耍，竟然生氣了，只是一眨眼的瞬間，雨就變成了一個(gè)無理取鬧的孩子，用盡一生的力氣砸向人家的窗戶，要求人們出來陪它玩。
一會(huì)兒，它見人們不理會(huì)自己，終于妥協(xié)般地停了下來。
玻璃窗上，各種形狀的水滴清晰可見，時(shí)不時(shí)地，幾顆“珍珠”歡快地滑下窗戶，結(jié)束了今天的旅程。有幾顆珍珠只是獨(dú)自地滑行著，似乎展現(xiàn)著王者的風(fēng)范。
羅曼·羅蘭說：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我們生活的這個(gè)世界，無處不存在美景，我們只有發(fā)現(xiàn)這些美景，才能讓生活充滿美好。
雨優(yōu)秀作文14
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”咱們池州杏花村的雨走進(jìn)了詩歌，融入江南秀美的春景。閑步小道，沐浴著春雨，真是入景、入詩、入情。在不同的季節(jié)里，雨也扮演著不同的角色，也給了我們別樣的感受。
春天，雨像一個(gè)溫情的小姑娘，淅淅瀝瀝，那是春姑娘呢喃的絮語。雨用細(xì)細(xì)柔柔的手指輕撫著大地，于是大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)：春雨潤澤小草，小草綠得發(fā)亮了；春雨灑向河面，河水也變得潤了；春雨飄到花兒上，花兒也綻開了笑臉……
夏天，雨又像個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的少年，來得快，走得也快。炎熱的夏日里，你期待著它，它便來了。剛剛還是晴空萬里，一會(huì)兒便是傾盆大雨，給你來個(gè)措手不及。夏天的雨讓人爽快，雨后還伴隨著彩虹出現(xiàn)，那是夏天最美的景致。
俗話說：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼。”秋天的雨像一個(gè)盡職的氣象預(yù)報(bào)員，預(yù)告著一程一程的蕭蕭瑟瑟。
冬天的雨卻像一個(gè)善于變幻身形的魔術(shù)師，伴隨著凜冽的寒風(fēng)，下著下著，便給你帶來冬之精靈——雪花。
四季的雨就是這樣的變化多端，充滿無限風(fēng)情。
雨優(yōu)秀作文15
沙沙沙，沙沙沙……
春雨綿綿柔柔，隨風(fēng)輕輕潛入細(xì)滋潤，小草探了頭，大地瞬間披上了嫩綠的地毯。桃花、杏花、梨花都綻開了笑臉，春雨過后更添香甜，閉上眼仿佛眼前已滿是桃兒、杏兒、梨兒。
嘩啦啦，嘩啦啦……
夏雨轟轟烈烈，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”想象著自己就是那豪放的詩人，烏云壓得低低的，四周像屏住了呼吸。轟隆隆，一道金蛇似的閃電將黑夜般的天空劈開，大雨潑了下來，用力擊打著大地，激起無數(shù)水花激情跳躍。叭叭叭，轟隆隆，奏著夏天獨(dú)有的樂章。
淅瀝瀝，淅瀝瀝……
秋雨詩情畫意，斜斜地隨著秋風(fēng)飄然而至。猶如柔麗清新的旋律溫情脈脈，引人遐想；猶如淳淳的清泉，融入大地，融入秋天，融入每個(gè)人的心靈。隨著秋雨來臨，一副滿涂著喜悅豐收的色彩斑斕的秋日風(fēng)情畫卷赫然呈現(xiàn)。
滴滴嗒，滴滴嗒……
冬雨平靜祥和，每遇冬雨，伸手窗外總會(huì)覺得冰冷刺骨，但每每又能嗅到幽幽的梅花清香，這大概就是文人墨客所云的“遙知不是雪，為有暗香來”的意境吧。冷冷的冬雨，嘗嘗夾雜著幾朵小小的雪花，落入花叢，和冬雨一起融化，使得這梅花更顯嬌艷。
雨，時(shí)而細(xì)膩，時(shí)姿多彩的雨！
第三篇：三月雨優(yōu)秀展館
服務(wù)國家部委
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2013年，國家糧食局（全國糧食行業(yè)反腐倡廉圖片展）2.2012年，監(jiān)察部（紀(jì)念監(jiān)察機(jī)關(guān)恢復(fù)組建25周年座談會(huì)紀(jì)念展）3.2011年，財(cái)政部紀(jì)委（反腐倡廉警示教育展、全國財(cái)政“五五”普法巡禮光盤）
4.2011年，財(cái)政部條法司（全國財(cái)政“四五”法制宣傳教育圖片掠影展、財(cái)政法制建設(shè)30年展覽、合同法專題展）
5.2010年，國家稅務(wù)總局（弘揚(yáng)新風(fēng)正氣展覽、反腐倡廉漫畫展、反腐倡廉展）
6.2009年，銀監(jiān)會(huì)（銀行業(yè)反腐倡廉警示教育基地、展覽、光盤）7.2007年，最高人民檢察院（全國檢察機(jī)關(guān)懲治與預(yù)防職務(wù)犯罪展覽）
8.2007年，商務(wù)部紀(jì)委（加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)預(yù)防職務(wù)犯罪教育展覽、反腐倡廉教育展覽、黨員干部廉政信札、保持黨員先進(jìn)性教育展、廉政賀卡、政務(wù)公開展覽）??
北京市
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2014年，北京市高級(jí)人民法院(院區(qū)文化展示)2.2014年，北京東城區(qū)人民檢察院(反腐倡廉警示教育基地建設(shè)項(xiàng)目)3.2014年，空軍指揮學(xué)院(反腐倡廉警示教育中心)4.2014年，海淀區(qū)紀(jì)委（海淀區(qū)反腐倡廉警示教育基地）5.2014年，西城區(qū)紀(jì)委、監(jiān)察局（“領(lǐng)袖風(fēng)范 廉政楷模”老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家廉潔故事展、反腐倡廉教育基地）
6.2014年，延慶縣檢察院（預(yù)防農(nóng)村職務(wù)犯罪警示教育基地）7.2014年，房山區(qū)人民檢察院（在線警示教育基地、檢務(wù)公開廉政教育基地）
8.2014年，北京市檢察院第一分院（國有企業(yè)反腐倡廉教育巡展）9.2014年，北京市檢察院第二分院（預(yù)防職務(wù)犯罪教育基地）10.2014年，密云縣檢察院（密云縣預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地及升級(jí)改造、廉政文化展廳）
11.2014年，中廉浩然（北京）文化傳媒有限公司(長臨河國家廉政文化園前期策劃方案)12.2014年，國家新聞出版廣電總局監(jiān)管中心（廉政文化走廊）13.2014年，航天二院(廉政教育版面設(shè)計(jì))14.2014年，中國地質(zhì)圖書館(中國地質(zhì)調(diào)查局廉政文化圖書館)15.2014年，北京市衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)(印刷項(xiàng)目)16.2013年，北京市檢察院（法制教育基地、巡展制作及展廳）17.2013年，密云縣國家稅務(wù)局(廉政文化展廳)18.2013年，中國華融資產(chǎn)管理公司（警示教育展覽）19.2013年，北京衛(wèi)戍區(qū)后勤部（畫冊(cè)設(shè)計(jì)）20.2013年，華夏銀行股份有限公司（廉政文化環(huán)境營造）21.2013年，朝陽區(qū)奧運(yùn)村街道辦事處(文化墻設(shè)計(jì))22.2013年，豐臺(tái)區(qū)檢察院（公益廣告制作）
23.2013年，海淀區(qū)曙光街道工委、曙光街道辦事處（廉政長廊）24.2013年，中國節(jié)能環(huán)保集團(tuán)公司（廉潔文化logo標(biāo)設(shè)計(jì)，標(biāo)語策劃）
25.2012年，昌平區(qū)檢察院（反腐倡廉警示教育展覽）
26.2012年，昌平區(qū)區(qū)委組織部、檢察院（《昌平區(qū)農(nóng)村“兩委”換屆選舉法制宣傳手冊(cè)》）
27.2012年，北京武警部隊(duì)衛(wèi)戍區(qū)（預(yù)防毒品犯罪臨展）28.2012年，北京衛(wèi)戍區(qū)政治部（法紀(jì)警示教育巡回展）29.2012年，中央警衛(wèi)團(tuán)汽車二中隊(duì)（隊(duì)史室）
30.2012年，昌平區(qū)檢察院、紀(jì)委、區(qū)委宣傳部（基層站所預(yù)防職務(wù)犯罪巡展）
31.2012年，北京市煙草公司（紀(jì)檢監(jiān)察宣傳展覽）32.2012年，國家開發(fā)投資公司（廉潔文化長廊）
33.2011年，中國船舶工業(yè)集團(tuán)公司（反腐倡廉廉潔文化成果展）34.2010年，北京市紀(jì)委、北京市委宣傳部、中國電影博物館（反腐倡廉教育影像展覽）
35.2010年，通州區(qū)檢察院（職務(wù)犯罪預(yù)防文化基地）36.2010年，海淀區(qū)國稅局（廉政文化書簽）37.2010年，國家電網(wǎng)國際發(fā)展有限公司（廉潔文化“四進(jìn)”活動(dòng)展覽）
38.2009年，豐臺(tái)區(qū)國稅局（“發(fā)票宣傳月”文化教育展）39.2009年，中國電力財(cái)務(wù)有限公司（廉潔文化動(dòng)漫集）
40.2007年，北京軍區(qū)軍事檢察院（“安全穩(wěn)定”警示教育巡回展覽、“嚴(yán)守黨紀(jì)法規(guī)、樹立清風(fēng)正氣”巡展）41.2007年，北京武警總隊(duì)檢察院（全軍巡展）??
黑龍江省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2014年，雙鴨山市紀(jì)委（廉政教育基地）2.2014年，鶴崗市蘿北縣紀(jì)委（廉潔文化墻）3.2014年，佳木斯市檢察院（微電影制作）4.2013年，黑龍江省紀(jì)委（廉政教育基地）5.2013年，大慶市紀(jì)委(反腐倡廉教育館)6.2013年，哈爾濱市南崗區(qū)紀(jì)委(廉政教育基地)7.2013年，北安市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）8.2013年，黑河市孫吳縣檢察院(基層黨員干部廉政文化教育基地)9.2013年，黑龍江省孜聞傳視企業(yè)形象設(shè)計(jì)推廣有限公司（雕塑制作、安裝）
10.2012年，鶴崗市紀(jì)委、監(jiān)察局(反腐倡廉建設(shè)宣傳教育展)11.2012年，佳木斯市紀(jì)委（廉政警示教育基地）
12.2012年，大慶市大同區(qū)檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪教育基地）13．2012年，大慶市讓胡路區(qū)委、區(qū)政府、大慶油田電力集團(tuán)紀(jì)委（電力集團(tuán)反腐倡廉警示教育基地）
14.2011年，黑龍江農(nóng)墾區(qū)紀(jì)委、黑龍江省檢察院農(nóng)墾區(qū)分院（反腐倡廉警示教育基地）
15.2011年，鶴崗市綏濱縣檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪展）??
遼寧省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2014年，遼寧省紀(jì)委（反腐倡廉展覽館）2.2014年，阜新市檢察院（警示教育基地）
3.2011年，遼寧省稅務(wù)高等專科學(xué)校（廉政教育展室、廉政教育展室改版）
4.2013年，沈陽市大東區(qū)檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）5.2004年，葫蘆島市檢察院（反腐倡廉展覽）
??
安徽省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2014年，合肥市包公園管理處、合肥市重點(diǎn)工程建設(shè)管理局（包公園全國廉政教育基地）
2.2014年，阜陽市九龍監(jiān)獄（監(jiān)獄警示教育基地）3.2014年，宿州市檢察院（檢察文化長廊）4.2014年，滁州市紀(jì)委（滁州市廉政教育中心展廳）
5.2014年，宣城市宣州區(qū)檢察院（宣州區(qū)檢察院警示教育基地）6.2014年，阜陽市紀(jì)委（黨風(fēng)廉政中心展廳、反腐倡廉警示教育展覽、反腐倡廉第二警示教育基地）
7.2014年，宣城市廣德縣國土資源局（廉政教育微基地展示展覽）8.2013年，亳州市紀(jì)委（反腐倡廉警示教育基地）9.2013年，滁州市來安縣紀(jì)委、監(jiān)察局（反腐倡廉教育館）10.2013年，阜陽監(jiān)獄（阜陽市反腐倡廉第一警示教育基地）11.2012年，蚌埠市懷遠(yuǎn)縣檢察院（展廳效果設(shè)計(jì)）
12.2012年，合肥市長豐縣紀(jì)委、檢察院（職務(wù)犯罪警示教育基地、宣傳片）
13.2011年，馬鞍山市紀(jì)委（反腐倡廉教育展）
14.2011年，淮北市重點(diǎn)工程建設(shè)管理局（反腐倡廉警示教育中心）15.2011年，巢湖市無為縣國稅局（廉政教育基地）16.2009年，安徽省紀(jì)委（反腐倡廉警示教育基地）
17.2009年，蚌埠市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地、廉政宣傳片）
18.2009年，銅陵市紀(jì)委（反腐倡廉警示教育基地）19.2007年，安慶市紀(jì)委（懲治和預(yù)防職務(wù)犯罪展覽）20.2007年，池州市檢察院（懲治和預(yù)防職務(wù)犯罪成果展）
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廣西壯族自治區(qū)
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）
1.2014年，廣西自治區(qū)紀(jì)委（黨風(fēng)廉政警示教育展覽、自治區(qū)黨風(fēng)廉政警示教育展覽巡展）
2.2014年，南寧市紀(jì)委(警示教育館布展服務(wù)采購)3.2014年，河池市紀(jì)委(反腐倡廉警示教育基地)4.2014年，賀州市昭平縣紀(jì)委（廣西省工委舊址紀(jì)念館教育基地）5.2014年，岑溪市檢察院（版面設(shè)計(jì)制作）
6.2013年，桂林市恭城瑤族自治縣監(jiān)察局（桂林黨員干部廉政教育基地、桂林市廉政文化教育基地改版項(xiàng)目）7.2013年，百色市德保縣公安局（版面設(shè)計(jì)）8.2011年，桂林市地稅局（廉政文化教育長廊）
9.2011年，南寧市青秀區(qū)檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地規(guī)劃圖）??
寧夏回族自治區(qū) 服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）
1.2014年，寧夏回族自治區(qū)紀(jì)委、監(jiān)察廳（寧夏回族自治區(qū)廉政警示教育中心展廳）
2.2014年，寧夏中衛(wèi)市檢察院（警示教育基地）
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西藏自治區(qū)
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）
1.2014年，西藏自治區(qū)紀(jì)委、組織部、宣傳部、黨校（黨員干部廉政教育基地、升級(jí)改造）
2.2014年，西藏山南地區(qū)紀(jì)委（山南地區(qū)廉政教育基地，全國50個(gè)廉政教育基地）
3.2014年，西藏自治區(qū)黨校（廉政教育展廳、校史展）
4.2014年，西藏自治區(qū)檢察院那曲分院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）
5.2013年，西藏自治區(qū)林芝地區(qū)紀(jì)委（廉政文化墻）
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新疆維吾爾自治區(qū)
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）
1.2014年，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師(第三師圖木舒克市廉政教育基地)2.2014年，伊犁哈薩克自治州紀(jì)委(廉政文化教育基地)3.2014年，克拉瑪依廣盛城市建設(shè)投資開發(fā)有限責(zé)任公司（克拉瑪依市白堿灘區(qū)預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）4.2014年，新疆博湖縣紀(jì)委（反腐倡廉教育基地）5.2013年，巴音郭楞蒙古自治州市紀(jì)委（廉政教育基地）6.2013年，克拉瑪依市紀(jì)委（廉政教育基地）7.2013年，吐魯番地區(qū)檢察分院（公益海報(bào)設(shè)計(jì)）8.2012年，博爾塔拉蒙古自治州紀(jì)委（反腐倡廉教育基地）9.2012年，伊犁哈薩克自治州檢察院（黨員干部警示教育基地)10.2012年，維吾爾自治區(qū)檢察院職務(wù)犯罪預(yù)防處（廉政宣傳片、海報(bào)制作）
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內(nèi)蒙古自治區(qū)
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2014年，呼和浩特市檢察院（檢察文化展示）
2.2014年，巴林右旗人民檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地室內(nèi)裝修工程）
3.2014年，巴林右旗檢察院寶日勿蘇鎮(zhèn)（檢察文化基地）4.2014年，通遼科爾沁左翼后旗人民檢察院(環(huán)境營造)5.2014年，正藍(lán)旗電力有限責(zé)任公司（警示教育室）6.2014年，赤峰市檢察院（反腐倡廉警示教育基地）7.2014年，內(nèi)蒙古自治區(qū)扎蘭屯市國家稅務(wù)局（版面設(shè)計(jì)）8.2014年，烏蘭察布豐鎮(zhèn)市紀(jì)委、檢察院（警示教育基地）9.2014年，準(zhǔn)格爾旗紀(jì)委(廉政文化公園)10.2014年，敖漢旗機(jī)關(guān)事務(wù)管理局（廉政教育基地）11.2013年，包頭市土默特右旗（廉潔文化館）12.2013年，鄂爾多斯市地稅局（地稅文化展廳）13.2013年，烏蘭察布市集寧區(qū)檢察院(警示教育基地)14.2013年，赤峰市寧城縣檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）15.2012年，錫林郭勒盟正藍(lán)旗紀(jì)委（廉政文化教育基地）16.2011年，烏海市委、烏海市人民政府（“讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行”——烏海市黨務(wù)公開工作展）
17.2011年，烏海市紀(jì)委（反腐倡廉教育基地）18.2011年，烏海市地稅局（地稅文化基地）
19.2011年，烏蘭察布市紀(jì)委、檢察院（反腐倡廉及預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）
20.2011年，呼倫貝爾市直屬機(jī)關(guān)紀(jì)委（黨風(fēng)廉政教育基地展覽）21.2010年，錫林浩特市紀(jì)委、監(jiān)察局（反腐倡廉警示教育基地）22.2010年，赤峰市敖漢旗檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）23.2010年，興安盟紀(jì)委、興安盟檢察分院（反腐倡廉警示教育基地）
24.2010年，扎蘭屯供電局（黨團(tuán)活動(dòng)展板設(shè)計(jì)制作）25.2009年，呼倫貝爾市紀(jì)委（警示教育基地）26.2009年，赤峰市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）27.2009年，包頭市九原區(qū)紀(jì)委（廉政文化廣場(chǎng)）
28.2009年，鄂爾多斯市東勝區(qū)紀(jì)委（廉政文化項(xiàng)目、陽光社區(qū)室內(nèi)展廳、銅川鎮(zhèn)文化活動(dòng)中心、廉政文化一條街、后山公園）29.2008年，鄂爾多斯市紀(jì)委（反腐倡廉警示教育基地）30.2008年，鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗紀(jì)委（廉政建設(shè)教育展廳、廉政掛歷、廉政公園）
31.2008年，鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗房管局（廉政教育）32.2008年，鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗鐵北社區(qū)（活動(dòng)中心）33.2007年，通遼市紀(jì)委（黨風(fēng)廉政建設(shè)教育基地）34.2007年，通遼市中級(jí)人民法院（警示教育展覽）
??
吉林省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2014年，琿春市紀(jì)委(廉政教育基地)2.2014年，四平市伊通滿族自治縣檢察院（懲治與預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育中心、干警自警室、文化發(fā)展室)3.2012年，通化市通化縣人民法院（廉政文化展）
4.2011年，吉林省稅務(wù)干部學(xué)校（全國稅務(wù)系統(tǒng)吉林省廉政教育基地）?? 山東省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2014年，棗莊市地稅局（古代廉吏長廊）2.2014年，壽光市紀(jì)委(廉政教育基地建設(shè)工程)3.2014年，淄博市淄川區(qū)檢察院（黨員干部廉政文化教育基地）4.2014年，煙臺(tái)市福山法院(山東省煙臺(tái)市廉政文化展廳)5.2014年，臨沂市紀(jì)委項(xiàng)目(青少年示范性實(shí)踐基地廉潔教育館展區(qū)展品展項(xiàng)深化設(shè)計(jì)、制作及相關(guān)服務(wù))6.2014年，濰坊市濰城區(qū)地方稅務(wù)局（職務(wù)犯罪警示教育基地）7.2014年，德州市農(nóng)村信用社（廉政文化教育基地）7.2014年，山東禹城市禹商農(nóng)商銀行（廉政文化教育基地）8.2013年，壽光市檢察院（反腐倡廉警示教育基地裝修工程）9.2013年，濰坊市寒亭區(qū)檢察院（“廉潔從政?無往不勝”展覽）10.2013年，高密市人民法院（文化長廊）
11.2013年，濱州市鄒平縣民政局（民政文化教育基地）12.2013年，臨沂市地稅局（警示教育展廳）13.2013年，鄒平地稅局（憂樂苑展廳）
14.2013年，德州市齊河縣公安局（警示教育展廳）
15.2012年，德州市齊河縣檢察院（警示教育基地、廉政宣傳短片、檢察院自警室、村鎮(zhèn)干部預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育展）16.2012年，德州市寧津縣紀(jì)委（廉政教育中心）17.2012年，聊城市冠縣供電公司（安全教育及廉政教育室、文化長廊）
18.2011年，龍口市紀(jì)委、檢察院（反腐倡廉暨預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）
19.2011年，德州市慶云縣國稅局（廉政警示教育基地）20.2011年，日照市莒縣紀(jì)委、莒縣城陽街道辦事處（“岳家村公心閣”布展）
21.2011年，臨清市供電公司（安全教育及廉政警示教育室）22.2011年，聊城市高唐縣供電公司（安全文化示范企業(yè)、文化長廊）
23.2011年，聊城市陽谷縣供電公司（文化長廊、企業(yè)文化展示）24.2010年，泰安市泰山區(qū)岱廟街道灌莊社區(qū)（教育基地、廉政文化廣場(chǎng)）
25.2009年，泰安市泰山區(qū)紀(jì)委（反腐倡廉警示教育基地）26.2009年，諸城市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）27.2008年，安丘市檢察院（反腐倡廉警示教育基地）
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河北省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）
1.2014年，滄州市紀(jì)委、檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）2.2014年，河北省送變電公司(安全培訓(xùn)警示教育基地)3.2014年．邢臺(tái)市邢臺(tái)縣地稅局（紅色文化基地）4.2014年，邢臺(tái)市國稅局（數(shù)字化廉政教育基地）5.2014年，任丘市地稅局(廉政教育基地)6.2014年，河北省保定市曲陽縣紀(jì)委（反腐倡廉教育基地展陳設(shè)計(jì)）7.2014年，邢臺(tái)市平鄉(xiāng)縣人民檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪教育體驗(yàn)中心）8.2014年，華北石油管理局(渤海職院石油精神展室、渤海職院紅色展室)9.2014年，河北廊坊地稅局（廉政教育基地）
10.2014年，邢臺(tái)市橋東區(qū)檢察院（警示教育基地展板版面設(shè)計(jì)）10.2013年，承德市紀(jì)委(黨員干部廉政教育基地教育展廳)11.2013年．衡水智通數(shù)碼有限公司（機(jī)關(guān)走廊文化設(shè)計(jì)）12.2012年，華北油田公司（安全培訓(xùn)館、反腐倡廉教育基地）13.2012年，唐山市檢察院（檢察文化長廊）14.2012年，廊坊市固安縣紀(jì)委（農(nóng)村廉政教育中心）15.2011年，邢臺(tái)市地稅局（廉政警示教育基地）
16.2010年，保定市紀(jì)委、涿州市紀(jì)委（保定市廉政教育示范基地、涿州市反腐倡廉警示教育基地）
17.2010年，涿州市監(jiān)察局（反腐倡廉警示教育基地）18.2009年，滄州市紀(jì)委（警示教育展覽）19.2008年，衡水市檢察院（警示教育展覽）20.2008年，廊坊市香河縣紀(jì)委（廉政教育基地）21.2007年，霸州市紀(jì)委和供電公司（警示教育基地）
22.2006年，滄州市檢察院、國華滄電公司（廉政文化展覽室、《廉政文化展覽畫冊(cè)》）
23.2006年，滄州市檢察院（廉政文化臺(tái)歷）??
河南省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2014年，河南省紀(jì)委(廉政文化教育中心)2.2014年，鶴壁市人民檢察院（反腐倡廉警示教育基地建設(shè)工程）
3.2014年，鞏義市檢察院（反腐倡廉警示教育基地）
4.2014年，商丘市檢察院（河南廉政教育基地，商丘市預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）
5.2014年，項(xiàng)城市紀(jì)委(反腐倡廉教育基地)6.2014年，周口市扶溝縣紀(jì)委（吉鴻昌廉潔文化公園）7.2014年，周口市西華縣紀(jì)委(反腐倡廉教育基地設(shè)計(jì)布展工程)8.2014年，洛陽市洛龍區(qū)地稅局（廉政教育基地）
9.2014年，南陽市桐柏縣紀(jì)委（紅色廉政文化展館升級(jí)改造）10.2014年，洛陽邊檢站（洛陽邊檢站廉政教育基地）11.2014年，安陽市湯陰縣人民檢察院（青少年法制教育展廳）12.2014年，鶴壁市檢察院（反腐倡廉警示教育基地）13.2014年，中原高速公路股份有限公司鄭新黃河大橋分公司（反腐倡廉教育基地）
14.2014年，三門峽市湖濱區(qū)紀(jì)委(廉政楹聯(lián)文化教育館)15.2013年，靈寶市紀(jì)委（函谷關(guān)修德養(yǎng)廉教育館）16.2013年，南陽市地稅局（廉政文化長廊）17.2013年，平頂山市水利局（會(huì)議室卷軸圖畫項(xiàng)目）
18.2013年，輝縣市孟莊鎮(zhèn)南李莊社區(qū)（社區(qū)文化環(huán)境營造項(xiàng)目）19.2012年，舞鋼市國稅局（反腐倡廉警示教育基地）
20.2012年，安陽市滑縣紀(jì)委、檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）
21.2012年，平頂山市國土局（廉政文化示范基地）22.2011年，河南省稅務(wù)干部學(xué)校（國稅系統(tǒng)廉政教育館）23.2011年，平頂山市國稅局（廉政教育基地）24.2011年，洛陽市伊川縣煙草專賣局（廉政文化基地）25.2010年，河南神火國貿(mào)有限公司（警示教育基地）
26.2010年，濟(jì)源市預(yù)防職務(wù)犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）
27.2010年，漯河市郾城區(qū)檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地 28.2009年，洛陽市西工區(qū)檢察院（青少年法制教育基地）29.2009年，安陽市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地、《警鐘長鳴》畫冊(cè)）
30.2009年，許昌市檢察院（警示教育展覽）31.2008年，洛陽市檢察院（警示教育基地)32.2008年，濮陽市紀(jì)委（反腐倡廉大型警示教育展覽）
33.2008年，三門峽市澠池縣紀(jì)委、法院（反腐倡廉法紀(jì)教育基地、法制文化環(huán)廊）
34.2008年，洛陽市伊川縣檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）35.2008年，輝縣市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）36.2007年，鄭州市中原區(qū)檢察院（警示教育基地）
37.2007年，中華民族文化促進(jìn)會(huì)召公文化研究中心（廉政美德教育基地）
38.2007年，漯河市紀(jì)委（反腐倡廉警示教育展覽）39.2007年，新鄭市檢察院（警示教育展覽）
40.2007年，三門峽市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育展覽）41.2007年，商丘市檢察院（反腐倡廉預(yù)防職務(wù)犯罪大型警示教育展覽）
42.2007年，平頂山市葉縣檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）43.2006年，鶴壁市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育展覽）44.2005年，新密市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育展覽）45.2005年，許昌市襄城縣檢察院（多功能展廳）
46.2005年，洛陽市欒川縣檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）47.2005年，洛陽市宜陽縣預(yù)防職務(wù)犯罪工作委員會(huì)、檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）
48.2004年，焦作市檢察院（懲治和預(yù)防職務(wù)犯罪展覽）??
山西省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2014年，臨汾市紀(jì)委（反腐倡廉警示教育基地）
2.2014年，山西省呂梁市柳林縣公安局行政拘留所(文化長廊)3.2013年，朔州市檢察院、國稅局（《稅務(wù)人員預(yù)防職務(wù)犯罪學(xué)習(xí)手冊(cè)》、廉政宣傳短片、戶外牌）
4.2013年，長治市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪教育警示基地)5.2013年，首鋼長治鋼鐵有限公司（反腐倡廉警示教育基地）6.2013年，朔州市懷仁縣檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）7.2012年，大同市紀(jì)委（反腐倡廉教育基地）
8.2012年，運(yùn)城市紀(jì)委、鹽湖區(qū)紀(jì)委（廉政警示教育基地）9.2012年，呂梁市地稅局（稅務(wù)文化廉政教育基地）
10.2012年，中煤平朔煤業(yè)有限責(zé)任公司（黨建廉政教育基地）11.2012年，運(yùn)城市紀(jì)委、監(jiān)察局（陽光農(nóng)廉網(wǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)及裝飾工程）
12.2012年，大同市城區(qū)紀(jì)委（反腐倡廉警示教育基地、社區(qū)廉政文化展板、反腐倡廉警示教育基地更換版面）
13.2012年，陽泉市平定縣紀(jì)委（反腐倡廉教育基地）
14.2012年，大同市城區(qū)北街街道辦事處（社區(qū)廉政文化教育展室和北街街道廉政文化教育展）15.2012年，朔州市城區(qū)檢察院（宣傳冊(cè)）16.2012年，大同市柳港園社區(qū)（廉政文化展室）
17.2007年，朔州市檢察院（警示教育展、廉政宣傳短片、《清風(fēng)明月》書畫集）
18.2006年，忻州市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育展覽）
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江蘇省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2014年，無錫市江陰市紀(jì)委（反腐倡廉警示教育基地）2.2014年，宿遷市沭陽縣地方稅務(wù)局（沭陽地方稅務(wù)局廉政文化教育展廳）
3.2014年，南京市雨花臺(tái)區(qū)人民檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）
4.2014年，南京軍區(qū)軍事檢察院（警示教育基地）5.2013年，鎮(zhèn)江市紀(jì)委(新四軍廉政建設(shè)史實(shí)館)6.2013年，南京市江寧區(qū)檢察院(湯山反腐倡廉暨預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地)7.2013年，太倉市國稅局（國稅文化教育展廳）8.2013年，興化市地稅局（廉政文化教育館）
9.2013年，無錫市檢察院（電子翻書軟件、警示教育宣教片）10.2013年，南通金典裝飾工程有限公司（廉政公益畫設(shè)計(jì)）11.2012年，江蘇省電力公司（反腐倡廉教育基地）12.2011年，揚(yáng)州市檢察院（預(yù)防腐敗警示教育基地）13.2011年，太倉市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）14.2010年，靖江市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地、廉政宣傳片）
15.2010年，常州市城西地區(qū)綜合改造有限公司（建設(shè)系統(tǒng)預(yù)防職務(wù)犯罪學(xué)習(xí)園地）
16.2008年，吳江市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育展）17.2006年，姜堰市檢察院（廉政周歷）
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浙江省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2014年，浙江省紀(jì)委（浙江省法紀(jì)教育基地版面設(shè)計(jì)）2.2014年，金華市紀(jì)委（金華市村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)制度十周年探索實(shí)踐照片展）
3.2014年，溫州市甌海區(qū)紀(jì)委（廉政教育基地）4.2014年，金華市武義縣紀(jì)委（后陳經(jīng)驗(yàn)陳列館）
5.2014年，金華市浦江縣江南第一家（《“江南第一家”景區(qū)廉政教育基地勤廉文化展示）
6.2013年，武警浙江省邊防總隊(duì)教導(dǎo)大隊(duì)（榮譽(yù)室、廉政文化公園）7.2013年，金華市磐安縣紀(jì)委(磐安櫸溪孔氏家廟儒家廉政文化教育基地)8.2013年，臺(tái)州市玉環(huán)縣檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）9.2013年，臺(tái)州市三門縣紀(jì)委、檢察院（警示教育基地）10.2012年，寧波市公安局紀(jì)委（廉政教育基地）
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廣東省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）
1.2014年，廣州市蘿崗區(qū)紀(jì)委(廣州開發(fā)區(qū)反腐倡廉教育基地)2.2014年，珠海市香洲區(qū)檢察院(反腐倡廉教育基地)3.2014年，佛山市人民檢察院（視頻剪輯制作）
4.2014年，廣州市南沙區(qū)檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地、南沙廉政警示教育基地視頻，圖片及相關(guān)系統(tǒng)制作和設(shè)計(jì)）5.2013年，武警廣州軍事檢察院(預(yù)防職務(wù)犯罪臨展)6.2012年，珠海市檢察院（懲治和預(yù)防腐敗警示教育展覽）7.2011年，深圳市羅湖區(qū)檢察院（侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)典案例展示展覽、預(yù)防瀆職侵權(quán)犯罪專項(xiàng)活動(dòng)圖片展）
8.2011年，云浮市檢察院（全國檢察機(jī)關(guān)懲治和預(yù)防瀆職侵權(quán)犯罪展覽、預(yù)防職務(wù)犯罪圖片展覽）
9.2010年，廣州市紀(jì)委（廉政教育展覽）
10.2010年，廣州市檢察院(警示教育基地監(jiān)獄場(chǎng)景)11.2010年，東莞市紀(jì)委（青少年廉潔修身教育基地）12.2010年，茂名市紀(jì)委（反腐倡廉圖片展）
13.2010年，韶關(guān)市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地展廳展示內(nèi)容設(shè)計(jì)）
14.2010年，廣州市番禺區(qū)檢察院（警示教育基地）15.2010年，茂名市移動(dòng)公司（廉政書簽)16.2009年，惠州市紀(jì)委（反腐倡廉警示教育展）17.2009年，佛山市三水區(qū)檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪展覽）18.2009年，廣東省工商局、東莞市工商局（《廣東省工商行政管理系統(tǒng)廉政教育圖片集》）
19.2007年，廣東省工商局（廉政文化臺(tái)歷）20.2007年，東莞市工商局（廉政周歷）
21.2006年，東莞市檢察院（反腐倡廉和預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地、《東莞市反腐倡廉和預(yù)防職務(wù)犯罪圖片集》）
22.2006年，珠海市紀(jì)委（反腐倡廉和預(yù)防職務(wù)犯罪圖片展）23.2005年，湛江市紀(jì)委（湛江紀(jì)委典型案例圖片展）24.2005年，湛江市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育展）??
江西省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2015年，撫州市黎川縣紀(jì)委（瓷廉文化教育展廳）2.2014年，九江市九江縣人民檢察院(預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地布展工程)3.2014年，新余市紀(jì)委、檢察院、黨校（反腐倡廉警示教育館）4.2014年，宜春市紀(jì)委（反腐倡廉警示教育館）
5.2014年，宜春市銅鼓縣檢察院(預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地)6.2014年，萍鄉(xiāng)市蘆溪縣紀(jì)委(黨風(fēng)廉政教育基地)7.2014年，九江市都昌縣紀(jì)委（廉政教育基地設(shè)計(jì)）8.2014年，九江市修水縣地稅局(戶外燈箱)9.2014年，新余市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會(huì)（廉潔主題公園）10.2014年，南昌大學(xué)第一附屬醫(yī)院（廉政文化環(huán)境營造）11.2013年，贛州市礦管局（黨風(fēng)廉政教育室）12.2013年，江西省血液中心(廉政教育廳)13.2012年，撫州市紀(jì)委（黨員干部警示教育基地、廉政廣場(chǎng)）14.2011年，贛州市崇義縣礦管局（廉政文化基地）
15.2010年，贛州市龍南縣檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）16.2010年，贛州市贛縣檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）17.2010年，贛州市崇義縣紀(jì)委（廉政警示教育基地)18.2005年，景德鎮(zhèn)市珠山區(qū)地稅局（勤政廉政教育基地）??
湖北省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2014年，湖北省國稅局（廉政教育基地）2.2014年，襄陽市紀(jì)委(警示教育基地)3.2014年，湖北省鄂州市葛店經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)國家稅務(wù)局（廉政宣教室）
4.2014年，隨州市地稅局（廉政建設(shè)文化教育基地）5.2014年，孝感市云夢(mèng)縣國稅局(廉政文化教育展廳)6.2014年，襄陽市老河口市國稅(廉政文化展廳)7.2014年，黃岡市麻城地稅局(稅務(wù)系統(tǒng)依法行政示范基地)8.2014年，隨州市廣水市國家稅務(wù)局(廉政宣教室)9.2014年，隨州市曾都區(qū)國家稅務(wù)局（廉政宣教室）
10.2013年，黃岡市紀(jì)委、監(jiān)察局、湖北鄂東監(jiān)獄（反腐倡廉警示教育館）
11.2013年，孝感市國稅局（廉政文化教育展廳）
12.2013年，荊門市東寶區(qū)檢察院（預(yù)防犯罪警示教育基地）13.2013年，襄陽市襄城區(qū)檢察院（檢察文化長廊）
14.2013年，黃石市陽新縣檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）15.2011年，十堰市紀(jì)委、監(jiān)察局（反腐倡廉教育展）16.2010年，大冶市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）17.2010年，棗陽市國稅局（反腐敗預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育展覽）18.2010年，黃岡市黃梅縣委、縣政府（反腐倡廉警示基地）19.2009年，大冶市地稅局（反腐倡廉宣傳教育基地）20.2009年，武漢市蔡甸區(qū)紀(jì)委（預(yù)防職務(wù)犯罪展）21.2006年，武漢市地稅局（反腐倡廉教育基地）
22.2006年，武漢市洪山區(qū)地稅局（文化長廊、榮譽(yù)室、局史展、大型《稅魂》畫冊(cè)）
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四川省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2014年，四川省稅務(wù)干部學(xué)校（廉政教育展室）
2.2014年，瀘州市敘永縣人民法院(廉政文化教育展廳及法院文化建設(shè))3.2013年，巴中市紀(jì)委(法紀(jì)教育基地)4.2013年，四川省紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)(巴中市質(zhì)監(jiān)局廉政文化廳)5.2012年，瀘州市納溪區(qū)紀(jì)委、檢察院（反腐倡廉、預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）
6.2010年，宜賓市監(jiān)察局（廉政教育示范基地）
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貴州省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2014年，貴陽市紀(jì)委（孔學(xué)堂廉潔修身文化長廊）
2.2014年，貴州省黔南州龍里縣檢察院（反腐倡廉警示教育基地）3.2014年，貴陽市修文縣檢察院(廉政教育文化長廊)4.2014年，遵義市務(wù)川縣檢察院(反腐倡廉暨預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地)5.2014年，貴州市開陽縣檢察院(“清風(fēng)頌廉潔 碧色韻詩鄉(xiāng)”開陽縣檢察院辦公樓環(huán)境營造)6.2014年，黔南州羅甸縣紀(jì)委（廉政文化教育基地）
7.2013年，安順市紀(jì)委、檢察院、預(yù)防職務(wù)犯罪工作委員會(huì)（反腐倡廉警示教育基地）
8.2012年，遵義市紀(jì)委（反腐倡廉警示教育基地）9.2012年，黔南州紀(jì)委（反腐倡廉警示教育基地）
10.2011年，貴陽市花溪區(qū)檢察院（反腐倡廉暨預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）
11.2011年，貴陽市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育展覽）12.2011年，仁懷市檢察院(反腐倡廉警示教育基地)13.2011年，貴陽市修文縣紀(jì)委（反腐倡廉教育基地）14.2011年，畢節(jié)地區(qū)大方縣地稅局（廉政環(huán)境營造）15.2011年，貴陽銀行（廉政教育基地）
16.2010年，黔東南州黎平縣紀(jì)委（黨員干部廉政教育基地）17.2010年，遵義市習(xí)水縣紀(jì)委（廉政文化一條街）18.2010年，遵義市習(xí)水縣檢察院（反腐倡廉警示教育基地）19.2010年，遵義市習(xí)水縣財(cái)政局（廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)）20.2010年，遵義市習(xí)水縣林業(yè)局（廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)）21.2010年，遵義市習(xí)水縣國土資源局（廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)）22.2010年，黔東南州紀(jì)委（反腐倡廉警示教育基地）
23.2010年，貴陽市云巖區(qū)檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）24.2009年，貴陽市烏當(dāng)區(qū)紀(jì)委（反腐倡廉警示教育基地）??
云南省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）
1.2013年，紅河州建水縣檢察院（反腐倡廉暨預(yù)防涉農(nóng)職務(wù)犯罪警示教育基地）
2.2012年，紅河州綠春縣紀(jì)委（反腐倡廉警示教育基地）
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福建省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）
1.2014年，三明市紀(jì)委（三明市紀(jì)委“荷園”廉政教育基地）2.2014年，廈門市紀(jì)委（黨風(fēng)廉政（警示）教育基地）3.2014年，漳州市龍文區(qū)檢察院（媒體制作及版面設(shè)計(jì)制作）4.2013年，莆田市秀嶼區(qū)區(qū)委、區(qū)政府、紀(jì)委、建設(shè)局（廉政主題公園）
5.2010年，寧德市古田縣鳳都中心小學(xué)（廉政文化校園宣傳）6.2003年，晉江市紀(jì)委、市委組織部、市委宣傳部（加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)晉江市反腐倡廉圖片展）陜西省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2013年，陜西省投資集團(tuán)公司（反腐倡廉圖片巡展）2.2012年，陜西省稅務(wù)干部學(xué)校（全國稅務(wù)系統(tǒng)廉政教育基地）3.2012年，陜西能源集團(tuán)有限公司（學(xué)習(xí)十八大精神圖片展）
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湖南省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2014年，益陽市紀(jì)委（反腐倡廉教育基地）
2.2014年，岳陽市華容縣紀(jì)委（華容縣廉政警示教育基地）3.2009年，株洲縣紀(jì)律檢查委員會(huì)（株洲縣警示教育中心）
上海市
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2013年，松江區(qū)紀(jì)委（反腐倡廉警示教育館、方塔園）2.2013年，上海寅午裝飾工程有限公司(反腐倡廉宣傳視頻)3.2012年，奉賢區(qū)紀(jì)委、監(jiān)察局（廉政教育基地）
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天津市 服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）
1.2014年，河北區(qū)人民檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地）2.2014年，河西區(qū)檢察院(警示教育基地)3.2014年，東麗區(qū)黨校（黨史文化教育基地）4.2013年，西青區(qū)檢察院(預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育基地)5.2013年，濱海新區(qū)檢察院(警示文化易拉寶版面設(shè)計(jì)、噴繪)6.2012年，東麗區(qū)紀(jì)委、檢察院、防邪辦（保持黨的純潔性警示教育中心）
7.2004年，和平區(qū)紀(jì)委、檢察院（反腐倡廉圖片展）
?? 重慶市
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）
1.2013年，重慶市九龍坡區(qū)檢察院（“廉潔的社會(huì)讓您的生活更美滿”在重慶市檢察院廉政公益海報(bào)評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)）2.2011年，巫山縣紀(jì)委（反腐倡廉教育研究基地）
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海南省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2014年，海南省海口監(jiān)獄（反腐倡廉警示教育基地改版）2.2014年，海南科計(jì)通電子工程有限公司（海南項(xiàng)目數(shù)字內(nèi)容制作）3.2004年，海口市檢察院（預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育展覽館）甘肅省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）1.2012年，阿克塞縣紀(jì)委（反腐倡廉教育展館）
青海省
服務(wù)過的部分單位（為便于閱讀，單位名稱用簡稱）
1.2014年，海南州藏族自治州紀(jì)委(反腐倡廉警示教育基地室內(nèi)裝飾裝修工程項(xiàng)目)2.2014年，國網(wǎng)西寧供電公司(反腐倡廉警示教育基地建設(shè))
第四篇：雨說優(yōu)秀課件
《雨說》是九年級(jí)第一單元的一篇詩歌，它清新活潑，明朗而耐讀，輕美如音樂。下面是關(guān)于雨說優(yōu)秀課件的內(nèi)容，歡迎閱讀！
【教學(xué)目標(biāo)】
１、散文詩的誦讀訓(xùn)練。
２、學(xué)習(xí)本文擬人手法的精妙應(yīng)用。
３、激發(fā)孩子們熱愛生活感受愛的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、朗讀的訓(xùn)練：以讀入境，讀中悟情，以豐富多彩的方式讀出詩歌優(yōu)美的意境和美妙的情感。
２、擬人手法的精妙應(yīng)用。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、以古詩詞中的含“雨”的著名詩句導(dǎo)入
１、同學(xué)們，古往今來，雨都是自然的精靈，文人詩人們用最細(xì)膩的感情感受雨，用無數(shù)美妙的詩句描繪雨。比如：
⑴ 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
⑵ 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
⑶ 小樓昨夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
⑷ 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
……
２、簡介鄭愁予：
鄭愁予，１９３３年生人，原名鄒文滔，河北人，中國臺(tái)灣當(dāng)代詩人。其父為國民官，詩人隨父親奔走于戰(zhàn)場(chǎng)中，在炮火聲中度過青少年時(shí)期。１９４９年詩人去臺(tái)灣，１９５５年服役。１９５８年畢業(yè)于臺(tái)灣中興大學(xué)商學(xué)院，在基隆港務(wù)局任職。詩人從１５歲就開始發(fā)表詩歌，１９５６年參與創(chuàng)立現(xiàn)代派詩社，任《現(xiàn)代派》刊物編輯。１９６８年到美國愛荷華大學(xué)學(xué)習(xí)，畢業(yè)獲碩士學(xué)位并留校任講師。后任耶魯大學(xué)教授。１９６５年，詩人停止寫作，到２０世紀(jì)８０年代才重操詩筆。有詩集《夢(mèng)土上》、《衣缽》、《寂寞的人坐著看花》等。詩人有“中國的中國詩人”稱號(hào)，其詩風(fēng)深受宋詞風(fēng)格的影響。
二、誦讀入境
１、自由誦讀：
自由誦讀課文，感知詩歌內(nèi)容，體會(huì)感情基調(diào)。
２、選擇最佳的朗誦背景音樂：
教師給出幾段音樂，有豪放的，有激烈的，有憂郁的，有舒緩的，有明快的……請(qǐng)學(xué)生選擇并且談?wù)劺碛伞?/p>
明確：這首詩歌活潑歡快,充滿情趣，比較適宜明快的背景音樂。
３、學(xué)生選擇喜歡的段落自由組合誦讀。
４、全班分角色配合誦讀。
三、理解詩情
１、“雨”說了什么？
請(qǐng)用一組比較整齊的句子概括一下 “雨說”的內(nèi)容，比如：
雨說了它來的目的雨說了它來的心情
雨說了它來的希望
雨說了它來的地方
雨說了它來的任務(wù)
……
２、你認(rèn)為“雨”說得如何？
引導(dǎo)學(xué)生找出最有創(chuàng)意和特色的句子進(jìn)行咀嚼和評(píng)價(jià)：
雨說得很藝術(shù)，比如“小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子”，寫出了冬天枯水季節(jié)的河流特點(diǎn)。
雨說得很生動(dòng)，比如“我來了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠”，寫出了春雨的輕柔。
雨說得很親切，比如“為什么不揚(yáng)起你的臉讓我親一親”，寫出了春雨的溫柔。
雨說得很熱情，比如“柳條兒見我笑彎了腰啊，石獅子見了我笑出了淚啊”，寫出了春雨的活潑。
雨說得很甜蜜，比如“你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，寫出了春雨的誠摯。
雨說得很中肯，比如“我還要教你們勇敢地笑啊”，寫出了春雨的殷切。
……
引導(dǎo)學(xué)生概括和再次朗讀：
⑴ 這首詩賦予了雨以靈氣和愛心，擬人手法的巧妙應(yīng)用，聯(lián)想想象的詩意表達(dá)，讓整首詩靈慧活潑深情。
⑵ 春雨的形象是春天使者的形象，是天使的形象，是母親的形象，是老師的形象，是伙伴的形象，是愛的形象，是生命的形象，是幸福的形象……
⑶ 再次帶著感情朗讀全詩。
３、以“我對(duì)雨說……”的句式完成下面兩個(gè)練習(xí)：
⑴ 你聽懂了雨對(duì)你說的話嗎？把全詩中的“我”改成“你”，“你”改成“我”，改變部分內(nèi)容，變換人稱，自由朗讀，體會(huì)詩意。然后同桌配合，就原詩和改后的詩對(duì)應(yīng)著讀。比如：
你來了，你走得很輕，而且溫聲細(xì)語地
你的愛心像絲縷那樣把天地織在一起
你呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)
你來了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠
談一談這樣改變方式的朗讀體會(huì)：人稱改變之后的呼應(yīng)朗讀，形成了一唱一和的態(tài)勢(shì)，讓人和雨形成了交流。
⑵ 你選擇其中的某一小節(jié)寫幾句“我說”，作為對(duì)“雨說”的回答，要求飛揚(yáng)想象力，巧妙應(yīng)用擬人手法，并選擇具體的生活場(chǎng)景和細(xì)節(jié)作為詩歌內(nèi)容，學(xué)生自由創(chuàng)作并朗讀。
教師示范：
我說，雨來了，你來了就不要再回去了
你就是我們辮梢上的珍珠啊
你就是我們嘴里的糖啊
有一天，我們尋找春天的影子
原來它被你帶到我們的心里了
四、總結(jié)全詩，配樂詩歌朗誦
這首詩歌寫于２０世紀(jì)７０年代末，當(dāng)時(shí)正值我國結(jié)束“文革災(zāi)難”不久而開始新的歷史時(shí)期，詩人在海外關(guān)注中國大陸。經(jīng)歷十年浩劫后的中國，一切都開始顯露生機(jī)，正如春雨降臨大地，萬物復(fù)蘇。這首詩，是詩人對(duì)“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是他對(duì)中國美好未來的祝愿。這是生命的頌歌，生活的頌歌。
在配樂詩歌朗誦中結(jié)束學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
網(wǎng)上查找鄭愁予的資料，誦讀他的代表作《錯(cuò)誤》等詩歌，寫《鄭愁予詩歌短評(píng)》一則。
第五篇：桂花雨優(yōu)秀說課稿（通用）
桂花雨優(yōu)秀說課稿范文（通用7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的桂花雨優(yōu)秀說課稿范文（通用7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
桂花雨優(yōu)秀說課稿1尊敬的各位老師、各位評(píng)委：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)《桂花雨》。下面我將從教材、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)程序和教學(xué)反思這五個(gè)方面來像大家闡述我的這堂課：
一、說教材
《桂花雨》這篇課文以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時(shí)代的“搖花樂”，表達(dá)了對(duì)童年美好生活的回憶和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。本文語言清新，情感豐富而真摯。課文有8個(gè)自然段。文章先寫小時(shí)侯“我”最喜歡桂花，因?yàn)椤八南銡庹媸敲匀恕薄５谒摹⑽濉⒘匀欢螌懲甑摹皳u花樂”。作者琦君以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣，這種情感集中體現(xiàn)在“搖花樂”這一場(chǎng)景之中。第七、八自然段寫母親愛家鄉(xiāng)的桂花，“我”愛童年的“桂花雨”。教材中有一幅插圖，畫的是一個(gè)可愛的小女孩在桂花樹下?lián)u桂花的歡樂的情景。教學(xué)中能讓學(xué)生根據(jù)插圖來理解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，想象搖桂花的歡樂，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。
二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立
從教材編排上來看，本組課文都是思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之作，其目的是為了讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。根據(jù)教材的編排意圖，本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn)，我擬定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、香飄十里”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過品味優(yōu)美句子和經(jīng)典詞語，體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。
為了讓第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)更集中，更突出，我把第一和第二個(gè)目標(biāo)在課前就已經(jīng)拜托郭老師幫我完成，所以這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)是在完成第三個(gè)目標(biāo)，具體為：
品味優(yōu)美句子和經(jīng)典詞語，體會(huì)作者搖桂花的快樂和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；借助想象和情景對(duì)話，想象搖花的快樂。
這也是我這節(jié)課要完成的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)為：體會(huì)母親說的“這里的桂花再香，還是比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”所表達(dá)的感情。
三、說教法和學(xué)法：
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，我將教學(xué)方法確定為情景教學(xué)法、以讀代講法和促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)法。
1、情景教學(xué)法。利用插圖來想象課文的內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心。使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情境之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們深入地理解課文內(nèi)容。
2、自主、合作、探究法。在課堂上我爭取以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)習(xí)中去，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練語言、積累語言、感悟快樂、體會(huì)感情。
3、以讀代講法：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段。這篇文章語言清新，情感豐富而真摯，在教學(xué)中我把指導(dǎo)朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。
四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）、導(dǎo)入課文
開課伊始，我引導(dǎo)學(xué)生說說自己對(duì)雨的印象。然后導(dǎo)入新課，從而激起學(xué)生的閱讀期待，使學(xué)生能以積極的態(tài)度進(jìn)入課堂。在這一環(huán)節(jié)順帶介紹作者，也是為了后面學(xué)生理解課文盡量形成情感鋪墊。
（二）、復(fù)習(xí)檢測(cè)，整體感知
通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)有了整體的感知，為檢測(cè)同學(xué)們對(duì)課文的理解，我先引出問題：“作者對(duì)兒時(shí)陣陣的桂花雨有怎樣的感受，用一個(gè)字來形容，你覺得是哪個(gè)字？”其實(shí)這個(gè)這個(gè)問題也是為了把學(xué)生帶入這一節(jié)課的情感體驗(yàn)之旅。
（三）、研讀搖桂花三個(gè)自然段，體會(huì)感情
課文四、五、六自然段是作者回憶童年搖花趣事的段落，同時(shí)更是情感激蕩的幾個(gè)段落，而這種感情更是集中在幾個(gè)句子當(dāng)中。所以我把這節(jié)課重點(diǎn)的突破放在三個(gè)句子上：
※ “桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”
※ “啊！真像下雨！好香的雨呀
※“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”
在這一環(huán)節(jié)我采用多種形式、多種方法讓學(xué)生欣賞句子的生動(dòng)，體會(huì)其中飽含的思想感情。讓學(xué)生充分朗讀，讓學(xué)生利用課文中的插圖想象與作者一起感受搖桂花的快樂，學(xué)生看圖想象邊表演邊說搖桂花的動(dòng)作，和作者一起分享童年的歡樂。然后激發(fā)學(xué)生想象的翅膀，說出：“桂花像什么一樣落下來？”使學(xué)生在讀、悟、說、想的學(xué)習(xí)過程中受到情感熏陶。讓學(xué)生在情境中不知不覺地得到了語言文字訓(xùn)練。以情促練，又讓學(xué)生在語言文字訓(xùn)練中感受快樂，進(jìn)入語言學(xué)習(xí)的奇妙境界
（四）、升華情感，品悟鄉(xiāng)愁
母親的話語是文章情感積淀的一個(gè)句子，但也是本節(jié)可學(xué)生難以闖關(guān)的一個(gè)句子。但是在前面感情體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，這一句的理解，也就是文章難點(diǎn)的突破上，也就顯得輕而易舉了。
最后通過一個(gè)寫話練習(xí)檢測(cè)大家這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。
五、說教學(xué)反思
桂花雨優(yōu)秀說課稿2一、說教材
《桂花雨》是蘇教版小學(xué)語文課本四年級(jí)上冊(cè)第三組課文的第11課。課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時(shí)代的“搖花樂”，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。作者琦君以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、淳樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在“搖花樂”這一場(chǎng)景之中。文章語言清新，質(zhì)樸淡雅，情感豐富而真摯，一如桂花，散發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)懷舊情韻，讀后讓人回味綿長。
二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
從教材編排上來看，本課是思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之作，其目的是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。根據(jù)課程改革與語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描寫的情景，感受作者的“搖花樂”。
2、過程方法目標(biāo)：以插圖，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從中感受“搖花樂”，體會(huì)思鄉(xiāng)情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：理解母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”這句話，體會(huì)思鄉(xiāng)情。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從“搖花樂”中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。
三、說教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，采用“以讀促講”的方式，以“讀——賞——悟”的教學(xué)方法組織教學(xué)，通過多種形式的讀讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。賞讀文中優(yōu)美的句子，積累內(nèi)化。堅(jiān)持為學(xué)生提供足夠的自讀、自悟的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在讀中悟情、在讀中悟理、在讀中悟法。引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作討論、想象、交流”的學(xué)習(xí)方式來理解課文內(nèi)容，學(xué)生通過動(dòng)口說、動(dòng)手表演以及各種形式的讀來訓(xùn)練語言、積累語言、感悟真情。
四、說教學(xué)程序
1、激趣導(dǎo)入，板書課題。（桂花雨）
這是從天上落下來的雨嗎？像什么？有什么感覺？
（由課題聯(lián)想開去，啟發(fā)學(xué)生想象畫面，談?wù)劯惺埽瑤е惺茏x題目，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，也創(chuàng)造了學(xué)習(xí)情境和氛圍，一舉兩得。）
2、感悟課文
（1）體會(huì)“搖花樂”
A、自由默讀課文的第三自然段，找一找，你從課文的哪些詞句中體會(huì)到了作者的搖花樂，把讓你體會(huì)到搖花樂的句子畫出來，多讀幾遍，還可以在旁邊寫寫你的感受。
（先自由默讀，再交流、表演，最后朗讀體會(huì)）
“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！
這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。
桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”
（這就是兒童的快樂，只有兒童才能了解，這正是父親詩中寫的那句：細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，竟收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢(mèng)甜。）
（想象體會(huì)：看著這紛紛落下的桂花雨，你們覺得像什么？這繽紛的花雨落在你的頭上，落到你的肩上，落到你的手上……，會(huì)有什么樣的感受呢？）
B、“搖花樂”都有誰樂？（讓學(xué)生邊讀邊在旁邊作記號(hào)，學(xué)會(huì)帶問題讀書）
反饋交流，總結(jié)：我樂、全家樂、全村樂
C、質(zhì)疑：桂花開在秋天，為什么全年整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中？從課文的描述中，你好像看到了怎樣的情景？（以矛盾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的求知欲望）理解母親對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情。
D、朗讀“搖花樂”深化理解。
（2）感悟思鄉(xiāng)情
A、自由讀最后兩個(gè)自然段理解：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。母親為什么這么想？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
理解：母親常常說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”時(shí)，我讓學(xué)生在讀中體會(huì)，母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，凝聚著母親的歡樂，母親的辛勞，也有母親對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念，通過師生合作說話引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這是琦君奶奶對(duì)故鄉(xiāng)的贊美、對(duì)故鄉(xiāng)的思念。此時(shí)此刻，學(xué)生再去讀母親的話，自然會(huì)產(chǎn)生深深地情感。
創(chuàng)設(shè)情境，引讀母親的話：這就是人們常說的，再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂，所以當(dāng)作者把杭州的桂花捧給母親時(shí)，母親深情地說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”，縷縷花香，傳悠悠搖花樂，淡淡筆觸，抒濃濃思鄉(xiāng)情。
B．（學(xué)習(xí)第六自然段）母親的這番話，這份情，自然影響了作者，感染了作者，于是每到這個(gè)時(shí)候，作者就會(huì)想起――（童年時(shí)代的“揺花樂”和那陣陣的桂花雨。）
C、同學(xué)們知道作者琦君嗎？
（她是浙江永嘉人，出生于1918年。）（她是當(dāng)代女作家。）
（她畢業(yè)于杭州之江大學(xué)，是著名詞學(xué)大家夏承燾先生的學(xué)生。）
（琦君是一位高產(chǎn)作家，出版的散文集、小說集和兒童文學(xué)作品有30多種。）
我們今天所學(xué)的課文——《桂花雨》就是作者1962年寫的，那年她44歲，此時(shí)的她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，文章流露出的是作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的熱愛和這種濃濃的思鄉(xiāng)之情，對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。
總結(jié)：桂花是作者的童年，作者難忘童年的桂花雨，桂花雨中，有甜甜的回憶，桂花雨中，有濃濃的鄉(xiāng)情，所以，作者這樣寫：小時(shí)候，……；讓我們?cè)僖淮巫x出作者內(nèi)心深處濃濃的情……。
3、布置作業(yè)（自由選做）
A、寫感言：從作者身上，從這篇課文中，你讀懂了什么？用一兩句話寫下自己的感想收獲。
B、童年是多姿多彩的，像作者一樣，學(xué)生一定也有印象深刻的事，這里，進(jìn)行一個(gè)拓展練習(xí)，引導(dǎo)回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。并將此練習(xí)作為本課的一項(xiàng)作業(yè)——小練筆。
五、說板書
這課的板書力求抓住課文的主要內(nèi)容，表現(xiàn)作者的思想感情，簡單明了。
板書設(shè)計(jì)：
11、桂花雨
桂花香揺花樂思鄉(xiāng)情
桂花雨優(yōu)秀說課稿3[說教材]
《桂花雨》是現(xiàn)當(dāng)代女作家琦君的名作。它主要以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時(shí)代的“搖花樂”，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。她的這篇文章非常優(yōu)美，使人讀后真的象浸潤在一場(chǎng)香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中，感受著琦君那如雨般的思鄉(xiāng)之情。
[說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)]
從教材編排上來看，本組課文都是思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之作，其目的是為了讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。根據(jù)教材的編排意圖，本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn)，擬定本課的：
【教學(xué)目標(biāo)如下】：
1、認(rèn)識(shí)課文生字詞，“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
（1）理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
（2）想像課文描寫的情景，體會(huì)母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的情感。
[說教法]：
1、情景教學(xué)法：我將利用電教手段或通過用圖畫創(chuàng)設(shè)多種情境，用音樂渲染情境，利用插圖來想象課文的內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心。使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情境之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
2、以讀代講法：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段。在教學(xué)過程中我把指導(dǎo)朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。
【說學(xué)法】：
讀、思、議、想、練的方法學(xué)習(xí)課文。讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平和興趣愛好，選擇自己讀懂的那部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和探究，注重以讀為本，做到師生、生生交流，讓每一位學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
[說教學(xué)過程設(shè)計(jì)]
開課伊始，播放歌曲《八月桂花遍地開》，引導(dǎo)學(xué)生說說自己對(duì)桂花的印象。然后導(dǎo)入新課，從而激起學(xué)生的閱讀期待，使學(xué)生能以積極的態(tài)度進(jìn)入課堂。
二、合作學(xué)習(xí)，理解課文。
雖然文章洋溢著濃濃的思鄉(xiāng)之情，但是不讀就無法理解其中豐富的意蘊(yùn)，不讀就未能感受文中那濃濃的情感。因此，我在這堂課上以讀代講，以讀促情的做法，收到良好的效果。我安排了四個(gè)教學(xué)步驟：
（一）抓文本用心讀
好的朗讀勝過繁瑣的講解。因此，在整堂課的教學(xué)活動(dòng)中，我先讓學(xué)生自己去讀，自己去接觸范文，仔細(xì)揣摩，內(nèi)心融入。
第一，讓學(xué)生帶著問題去讀，做到每讀一段都要有目的，不白讀；
第二，選好讀的重點(diǎn)去讀。
我采用范讀、朗讀、默讀、自由讀、引讀、配樂讀、師生互讀等方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩，讀出了課文所要表達(dá)的思想感情，也讀出了自己的真情實(shí)感。由品賞朗讀到領(lǐng)悟情感自然就水到渠成。
(二)在理解中美讀
在課堂上，要想吸收和積累生動(dòng)的語言，就要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，抓住課文中的一些重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句讓學(xué)生展開想象，體會(huì)作者的思想感情，讀出味來。
1、為什么說母親卻說：“外地的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”呢？我讓學(xué)生瀏覽課文，從中找出寫桂花香的句子，那個(gè)句子最能體現(xiàn)桂花香呢？
學(xué)生找出：桂花開的最茂盛時(shí)，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。和全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里這兩句。
引導(dǎo)學(xué)生扣住關(guān)鍵詞體會(huì)這兩句的不同，這些詩句對(duì)桂花的形態(tài)、特點(diǎn)進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)拿枥L和解讀。學(xué)生通過與文中的語句進(jìn)行進(jìn)一步的對(duì)照，就更深刻地去理解母親所說的話了。
2、課文第三節(jié)的第一句：“搖桂花”對(duì)我來說是件大事，所以老是纏著母親問“媽，怎么還不搖桂花嘛！”一個(gè)“纏”字既寫出了作者盼望搖桂花時(shí)的迫切心情，同時(shí)又把兒童對(duì)大人的糾纏耍賴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
學(xué)生讀文后，我問“老是纏著”是什么樣的心情？學(xué)生：“期待的心情、希望的心情、迫切心情。……”接著，我先作示范朗讀，（需要自己朗讀這句話）再讓學(xué)生試著練習(xí)讀，把這種期待與迫切的心情讀出來。
1、課文的第三小節(jié)，我先讓學(xué)生讀課文，找出可以體現(xiàn)出作者搖花時(shí)快樂心情的詞句：“這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真象下雨！好香的雨呀！” ①理解“使勁地?fù)u”搖出了什么？。自己盼望已久的事情發(fā)生了，應(yīng)當(dāng)是怎樣的心情呢？我先讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)“搖”的場(chǎng)景，再讓學(xué)生帶著歡樂的心情讀文，這樣學(xué)生就自然理解了。
②桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，讓學(xué)生看著畫面想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。”的歡樂情景。通過同桌共同享受著歡樂時(shí)刻，師生合作說話，來進(jìn)一步享受“搖花樂”這一快樂時(shí)光。
2、理解：母親常常說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”時(shí)，我讓學(xué)生在讀中體會(huì)，母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？
家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，凝聚著母親的母親的歡樂，母親的辛勞，也有母親對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念，通過師生合作說話，用學(xué)生對(duì)生活中親情的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這是琦君奶奶對(duì)故鄉(xiāng)的贊美、對(duì)故鄉(xiāng)的思念）此時(shí)此刻，學(xué)生再去讀母親的話，自然會(huì)產(chǎn)生深深地情感。
在拓展階段，引導(dǎo)學(xué)生回憶一下童年的生活，有沒有不能忘懷的人和事呢？說給大家聽。使學(xué)生的生活與文本的內(nèi)容得到溝通，既即時(shí)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也使學(xué)生的心與課文融為一體。
[說板書]
這課的板書力求抓住課文的主要內(nèi)容，表現(xiàn)作者的思想感情，簡單明了。
桂花香
桂花雨思念家鄉(xiāng)，懷念童年
“搖花樂”
桂花雨優(yōu)秀說課稿4一、說教材內(nèi)容
《桂花雨》這課是九年義務(wù)教育小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)的第七課，這篇課文題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)的最美好、最迷人的一個(gè)印象。作者先寫了自己最喜歡的桂花，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)的想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖桂樂和桂花雨。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提高、香飄十里”等詞語。
2、正確流利，有感情的朗讀課文。
3、通過自讀自悟合計(jì)與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)會(huì)這種感情是怎樣表達(dá)出來的。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子。
四、說教法學(xué)法
1、直觀教學(xué)法：由于對(duì)桂花的了解人們很陌生，帶領(lǐng)學(xué)生親自找到桂花樹讓學(xué)生對(duì)桂花的顏色、形狀、味道進(jìn)行直觀了解和感受，拉近了學(xué)生和課文的距離，幫助理解重、難詞句。
2、朗讀體會(huì)法：通過學(xué)生自讀、指定讀、聽讀、演讀幫助體會(huì)桂花給人們帶來的快樂。感受作者的思想感情，同時(shí)進(jìn)行有效的語感培養(yǎng)。
3、啟發(fā)誘導(dǎo)法：通過激發(fā)語、教學(xué)媒體從興趣出發(fā)讓學(xué)生在樂中學(xué)、在學(xué)中悟。
4、培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生讀、找、品、誦的方法學(xué)習(xí)課文。
五、說教學(xué)程序
（一）激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們回憶你們的童年生活中，一定有許多難以忘懷的人和事，能給大家說說嗎？
是啊！童年是幸福的、難忘的，讓我們一起走進(jìn)作家的童年，欣賞美麗的桂花雨（板書
7、桂花雨）
上課一開始激發(fā)學(xué)生，教師充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。
（二）出示插圖，聽錄音，整體感知：
請(qǐng)同學(xué)們看《桂花雨》的插圖，放錄音朗讀，讓學(xué)生感知作者搖桂花的快樂，感受課文語言的優(yōu)美。
（三）朗讀體會(huì)重點(diǎn)句段：
1、自由朗讀（2—6）自然段，說說你理解了什么。把自己理解的內(nèi)容給同桌交流。
2、提問：哪個(gè)自然段給你留下的印象深？生回答：“第五自然段”接著出示大屏幕。
①指定學(xué)生讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
②在師的引導(dǎo)下說出作者從迫不及待到高興，媽媽從沉著到趕緊這一情感的變化，從而進(jìn)入到身臨其境的境界。
③讓學(xué)生演讀“搖桂花”這部分，感受作者的快樂。
3、抓住重點(diǎn)句“可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”這句話從事實(shí)上桂花的香氣是一樣的，甚至杭州的小山上桂花因?yàn)槎啵窍銡鉂庥簦@是我們用鼻子來分辨香氣的，那媽媽是用什么來分辨的呢？其實(shí)媽媽是太喜歡院子里的桂花了，她是用感情來分辨的。同時(shí)引出：
①東西是自己的好；
②月是故鄉(xiāng)明。更進(jìn)一步體會(huì)到桂花做的食品（桂花茶……），此時(shí)桂花已充滿她生活的全部空間，不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。
（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
（多讀、多背）（五）展示學(xué)生成果。
（背誦）（六）總結(jié)全文：
課文用生動(dòng)的文筆向我們介紹了作者童年生活，內(nèi)容豐富、感情真摯，文中蘊(yùn)藏著濃郁的鄉(xiāng)情，讀了后很感人。希望你們能夠根據(jù)這篇課文寫一篇回憶童年生活的文章。
六、板書：略
桂花雨優(yōu)秀說課稿5大家上午好！我今天說課的題目《桂花雨》。下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。
一、說教材
《桂花雨》是蘇教版語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇文章。課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時(shí)代的“搖花樂”，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。全文共六個(gè)自然段，可分成三個(gè)部分：第一段開篇明旨，寫作者小時(shí)候最喜歡桂花，因?yàn)樗南銡饷匀恕５诙剿亩螌懲甑摹皳u花樂”。第五到六段，寫母親愛家鄉(xiāng)的金桂，同時(shí)點(diǎn)題，寫“我”愛童年的“搖花樂”。文章語言清新情感豐富而真摯，作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出童趣淳樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在“搖桂花”這一場(chǎng)景之中。
基于對(duì)教材的研究，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課“鮮”、“謝”等十個(gè)生字，會(huì)讀“拙”等四個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。想象課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。
3、能聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)剬?duì)課后練習(xí)4中重點(diǎn)句的閱讀感受。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的語段，學(xué)會(huì)鑒賞，學(xué)會(huì)積累，并聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)仿寫運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和家鄉(xiāng)的懷念。體會(huì)母親說的“外地的桂花再香還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：文章不光有著豐富的人文內(nèi)涵，還有著優(yōu)美的語言，學(xué)是為了用，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)仿寫運(yùn)用的能力。
二、說教法學(xué)法
1、教法：以“讀——賞——悟”的教學(xué)方法組織教學(xué)。
（1）讀：讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。
（2）賞：賞讀文中優(yōu)美的句子，積累內(nèi)化。
（3）悟：每一節(jié)課上，我們應(yīng)該堅(jiān)持為學(xué)生提供足夠的自讀、自悟的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在讀中悟情、在讀中悟理、在讀中悟法。
2、學(xué)法：采用“自主、探究”的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和感受，為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。
三、說教學(xué)過程
本文的教學(xué)，我準(zhǔn)備分兩個(gè)課時(shí)完成。
在第一課時(shí)中主要讓學(xué)生讀通課文，了解課文的內(nèi)容，弄清課文的敘述順序，在閱讀的過程中學(xué)習(xí)掌握本文的九個(gè)生字，以及課后第三題中的詞語。
下面我將主要講第二課時(shí)的內(nèi)容：精讀課文，理解內(nèi)容，想象作者描寫的景象，感受作者小時(shí)候搖桂花的樂趣，體會(huì)文中作者對(duì)童年生活的懷念，以及作者和母親那濃濃的熱愛家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)之情。
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
這篇課文的第一句說道：“小時(shí)候，我最喜歡桂花。”昨天我們學(xué)習(xí)了作者喜歡桂花的原因是因?yàn)樗南銡饷匀耍钊颂兆怼Ｗ髡吣敲聪矚g桂花，但更令作者喜愛的還是那樂趣無窮的“搖花樂”。那么到底作者的搖花樂“樂”在哪里呢？當(dāng)那陣陣的桂花雨紛紛落下時(shí)又是什么樣的呢？好，這一節(jié)課讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，跟隨作者一起去搖桂花，同作者一起分享那落英繽紛的場(chǎng)景帶給我們帶來的快樂吧！
創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特定的環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的興趣。整體引入提高了學(xué)生對(duì)文本的整體把握的能力，對(duì)課文有了一個(gè)整體印象。這樣設(shè)計(jì)運(yùn)用舊知引入新知，較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，容易和本節(jié)課的新知產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系。
（二）細(xì)讀課文，探究解疑
1、第一部分的教學(xué)，主要圍繞“小時(shí)候，我最喜歡桂花”這個(gè)句子，讀讀這個(gè)部分，想想為什么愛桂花？從中，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到桂花樹的特點(diǎn)。
2、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)第二部分，要理解搖桂花的樂趣。
在學(xué)生讀了這一部分后，引導(dǎo)討論：為什么搖桂花對(duì)我是件大事？這得從全家人的活動(dòng)，以及桂花的用途中去體會(huì)。
（1）找出每個(gè)人的做法，分角色朗讀，有利于認(rèn)識(shí)父母及作者不同的性格，體會(huì)內(nèi)心共同的喜悅。
（2）交流各人做了什么，說了什么。并指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)理解我搖桂花時(shí)的動(dòng)作和話語，母親小心翼翼的動(dòng)作，和父親隨口吟誦的那首詩，體會(huì)一家人對(duì)桂子豐收的喜悅。并注意幾個(gè)問題：
①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”這句話。
②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。”的.情景。
③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？
（3）聯(lián)系實(shí)際，了解桂花的作用。
（4）對(duì)這部分的內(nèi)容做個(gè)總結(jié)，談?wù)剰哪男┑胤襟w會(huì)到了搖桂花的樂趣，并進(jìn)一步進(jìn)行朗讀。
重視以讀促理解，在充分的讀中體會(huì)到課文的思想感情，讓學(xué)生在情境中得到語言文字訓(xùn)練。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，真正地推動(dòng)課堂對(duì)話的發(fā)展。在訓(xùn)練設(shè)計(jì)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使“教法學(xué)法化，學(xué)法教法化”。
3、在總結(jié)第二部分后，學(xué)生對(duì)作者懷念童年時(shí)光的感情是不難理解的。所以，第三部分中，重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解母親的這句話：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”
讓小組進(jìn)行討論、交流。要認(rèn)識(shí)到，此時(shí)的母親已經(jīng)遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，當(dāng)母親看到_____。
外地的桂花時(shí)，說比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂，可以看到母親在想念家鄉(xiāng)了，不是外地的桂花不香，實(shí)在是太思念家鄉(xiāng)，太熱愛家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的什么都是最好的。接著進(jìn)行仿寫練習(xí)：外地的環(huán)境好，還是（_____）。外地的生活好，還是（_____）。
學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容加深了理解，對(duì)全文的感情有了深化，加強(qiáng)了語言文字訓(xùn)練，鍛煉了運(yùn)用語言的能力，充分體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的有機(jī)統(tǒng)一。
（三）課堂總結(jié)，深切體會(huì)
在優(yōu)美的音樂聲中朗讀全文，讀出作者對(duì)“我”和母親對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)的桂花的熱愛之情。帶著對(duì)課文的感悟和體驗(yàn)回到課文，實(shí)質(zhì)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和深化，也是對(duì)整體的回顧。通過總結(jié)課文的內(nèi)容，進(jìn)一步復(fù)習(xí)課文，深切體會(huì)文中透露的思想感情。
（四）拓展延伸，深化認(rèn)識(shí)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級(jí)的學(xué)生能不拘形式地寫下見聞或感受，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、觀察人生。為體現(xiàn)這一宗旨，同時(shí)也為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育，于是我設(shè)計(jì)了“說一說你童年中難以忘懷的人和事”，讓學(xué)生從讀后的感慨入手，以實(shí)際的生活為依托，促使學(xué)生有感而發(fā)，落筆成文，完成讀寫結(jié)合的遷移。
四、說板書設(shè)計(jì)
喜歡桂花
桂花雨思念家鄉(xiāng)，懷念童年
“搖花樂”
這樣設(shè)計(jì)板書，既能形象直觀地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，又能體現(xiàn)出文章的敘事順序，表現(xiàn)作者的思想感情，便于學(xué)生理解進(jìn)而輔助教學(xué)。
以上是我說課的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)u委、老師批評(píng)指正，謝謝！
桂花雨優(yōu)秀說課稿6各位老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)語文上冊(cè)第7課《桂花雨》。下面，我將從說目標(biāo)，說教法，說學(xué)法和說教學(xué)流程，說教學(xué)反思五方面進(jìn)行說課。
一、說教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。正確認(rèn)讀“籮筐、姿態(tài)、至少、鄰居、提前、尤其、杭州、香飄十里”等詞語。
2、正確、流利的朗讀課文，了解課文大意。通過用抓重點(diǎn)詞，想象畫面的方法，體會(huì)桂花給“我”帶來的快樂。
3、通過感情讀文，朗讀感悟，聯(lián)系上下文，理解句子深刻含義。學(xué)習(xí)作者通過寫童年小事表情達(dá)意的方法。
我確立此目標(biāo)有以下四點(diǎn)依據(jù)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：目標(biāo)的設(shè)計(jì)要著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，要能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。
二是基于對(duì)單元重點(diǎn)項(xiàng)目的理解：本篇課文是人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。本組教材的主題是“月是故鄉(xiāng)明”，訓(xùn)編排本組教材的目的一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、摯愛的思想感情；而是通過閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思想的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異，從而體會(huì)到作者感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的。
三是基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)：《桂花雨》是一片略讀課文。這篇課文題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)的最美好、最迷人的一個(gè)印象。作者通過桂花寄托自己和母親深深的思鄉(xiāng)之情。選編這篇課文的意圖：目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
四是基于對(duì)學(xué)生學(xué)情的認(rèn)識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生正處于剛剛跨入高段學(xué)習(xí)的時(shí)期，雖然有一定初步閱讀的能力，并通過自己的朗讀表達(dá)自己的理解與感受。理解力、觀察分析能力、口語表達(dá)能力正快速發(fā)展，但需要進(jìn)一步加強(qiáng)讀與說的有機(jī)結(jié)合。據(jù)此我將重難點(diǎn)確立為：通過用抓重點(diǎn)詞，想象畫面的方法，體會(huì)桂花給“我”帶來的快樂。通過感情讀文，朗讀感悟，聯(lián)系上下文，理解句子深刻含義。學(xué)習(xí)作者通過寫童年小事表情達(dá)意的方法。
二、說教法和學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”據(jù)此，本節(jié)課我主要通過朗讀感悟，自主探究，啟發(fā)引導(dǎo)等方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的理解和表達(dá)能力，體現(xiàn)語言本位的思想。讓學(xué)生在自主探究、朗讀感悟中學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)過程
（一）、談話導(dǎo)入，想象畫面
設(shè)計(jì)意圖：引入課題后，利用閱讀提示，讓學(xué)生梳理出問題，帶著疑問去讀文。
（二）、初讀課文，整體感知
設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)定這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是給學(xué)生充足的讀書和思考空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中從整體上感知文章內(nèi)容。
（三）、深入學(xué)文，品讀感悟。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、朗讀感悟、想象、交流閱讀體會(huì)中感知桂花給“我”帶來的快樂。在理解母親的話時(shí)，旨在讓學(xué)生能夠聯(lián)系上下文來理解句子。從而體會(huì)作者表情達(dá)意的方法。
（四）、拓展延伸
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課所學(xué)方法學(xué)習(xí)致用，通過回憶童年小事表達(dá)自己的情感。作業(yè)設(shè)定為寫一次口語交際，目的是為了便于反饋檢測(cè)。
四、說教學(xué)反思
一堂課難免有許多不足，反思自己的這節(jié)課堂，存在的問題主要有以下幾點(diǎn)：
首先，雖注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，努力做到民主教學(xué)，但在教學(xué)過程中，教師講的還是過多，感覺像是為了完成自己設(shè)計(jì)的目標(biāo)而去引導(dǎo)，忽視了課堂生成，沒有突出學(xué)生的主體地位。
其次，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不是很合理，不及時(shí)。（李金龍?zhí)岬降淖髡呓韫鸹鋪肀磉_(dá)情感，這時(shí)候我的評(píng)價(jià)沒跟上，方法總結(jié)不到位）評(píng)價(jià)針對(duì)性不足，導(dǎo)致課堂學(xué)生的發(fā)言比較單一，沒有啟發(fā)學(xué)生的思維。
另外，通過這次教學(xué)，反思，也讓我認(rèn)識(shí)到教師對(duì)課堂的把握，對(duì)教材的處理等都需要自己去下功夫?qū)W習(xí)。這些都是我所欠缺的地方， 唯有學(xué)習(xí)反思才能使自己進(jìn)步。
以他人為鏡，方能知曉自身最大的不足，對(duì)于本節(jié)課教學(xué)，可能自己還是“當(dāng)局者迷”，自己還沒有認(rèn)識(shí)到的不足還有很多，懇請(qǐng)各位老師給出指導(dǎo)和建議，使我不斷進(jìn)步，有所收獲，有所成長。
桂花雨優(yōu)秀說課稿7今天我說課的內(nèi)容是四年級(jí)第11課《桂花雨》，重點(diǎn)在第二課時(shí)。我將從教材、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)情和教學(xué)反思這四方面來闡述。
說教材
課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時(shí)代的“搖花樂”，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。
全文共6個(gè)自然段。第一自然段開篇明旨，寫“小時(shí)候，我最喜歡桂花”，因?yàn)椤八南銡馕秲赫媸敲匀恕薄５诙了淖匀欢螌懲甑摹皳u花樂”。第二自然段寫“搖”桂花時(shí)間的選擇及其原因。第三自然段講“搖”桂花的情景。以白描手法寫景敘事，情景交融，物我和諧共生。第四自然段寫“搖”桂花后，曬桂花/藏桂花/食桂花。第五至六自然段，寫母親愛家鄉(xiāng)的金桂，“我”愛童年的“桂花雨”。篇末再次點(diǎn)題，使全文充盈著桂花的香味，也讓讀者在閱讀中分享“搖花樂”。
作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的意趣，純樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在“搖桂花”這一場(chǎng)景中。文章語言清新，情感豐富而真摯。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。
說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：第三自然段“搖桂花”是教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”一句話的意思，并能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勯喿x感受。
說教法學(xué)情
《桂花雨》這是一篇作者回憶童年生活的文章，描寫了作者在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無比懷念。因此，我認(rèn)為，為了讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，一是要多讀，在反復(fù)的有感情的朗讀中體會(huì)作者的情感；二是多揣摩，從作者的搖花樂中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。在這一課的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，感悟文本內(nèi)容，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自主、合作、高效地閱讀。
教學(xué)反思
“搖花樂”是全文的重點(diǎn)，需要花大力氣挖掘，為后面解決“思鄉(xiāng)情”作好鋪墊。
“搖花樂”這部分內(nèi)容敘述了我的樂、母親的樂、父親的樂，這三種樂是逐漸提升的，對(duì)于我來說，搖桂花是一種童年的游戲之樂，對(duì)于母親來說，搖桂花是一種生活之樂。對(duì)于父親來說，搖桂花是一種豐收之樂，從父親的詩句中可以看出。總而言之，搖桂花給我們所展示出的一副其樂融融的場(chǎng)面，讓你讀了不得不感動(dòng)，不能不向往，不得不留戀！多年以后，也難以忘懷。
只有把這種歡樂充分理解之后，那份“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”的濃濃思鄉(xiāng)情這個(gè)難點(diǎn)才可以水到渠成，不講自悟。因此，在教學(xué)第三自然段時(shí)，我反復(fù)地讓學(xué)生去品讀“搖桂花”時(shí)“我”的那份游戲之樂，體會(huì)母親妙用桂花時(shí)的快樂，品讀父親即時(shí)口占一絕的豐收之樂。在深入的朗讀中漸漸回憶到童年的那份美好，因?yàn)樵谌藗冃闹校偸窍氚芽鞓返臅r(shí)光永遠(yuǎn)留在心間的。也因此，通過“搖桂花”的細(xì)細(xì)品讀，讓學(xué)生慢慢體會(huì)到母親總說的那句話的含義了。
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