第一篇：學(xué)生演講稿：文明締造和諧

精彩導(dǎo)讀：和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,是事物存在的最佳狀態(tài);也是一切美好事物的共同特點(diǎn).實(shí)現(xiàn)和諧,是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望.而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的主題.學(xué)生演講稿：文明締造和諧

有一種美,令人驚艷,令人回味,令人追求,這是一種可以吸引目光的美,它——光彩奪目;

有一種美,飄逸在浮云上,深埋在古壘下,這是一種可以吸引靈魂的美,它——深藏不露;

有一種美,給生命帶來激情,給生命帶來溫馨,這種美就是和諧之美.和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,是事物存在的最佳狀態(tài);也是一切美好事物的共同特點(diǎn).實(shí)現(xiàn)和諧,是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望.而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的主題.那怎樣才能更好的創(chuàng)建和諧校園呢

好,今天我演講的題目是

——

文明締造和諧

首先,我們先搞懂一個(gè)問題,文明是什么

也許,大家會(huì)想,這是一個(gè)多么抽象的概念啊!其實(shí)不然,很簡(jiǎn)單!文明是路上相遇時(shí)的微笑,是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助,是平時(shí)與人相處的親切,是見到師長的問早問好,是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”,……文明是一種品質(zhì),文明是一種修養(yǎng),文明是一種被大家廣泛推崇的優(yōu)良行為.可事實(shí)上我們真的做到這些了嗎

看看我們正在修建的校園吧,剛粉刷好的墻壁,轉(zhuǎn)眼間,就印上了幾個(gè)腳印;剛打掃干凈的教室,剎那間,又丟下了幾片廢紙;剛有點(diǎn)生機(jī)的小樹苗,被人攔腰折斷;再看看宣傳欄上那一幅幅踏青而過的同學(xué)們所留下的背影吧!

看到這一切的一切,不覺使人心頭一震,新世紀(jì)的大學(xué)生為什么會(huì)是這樣呢

這樣的學(xué)生能接下建設(shè)祖國的重?fù)?dān)嗎

文明的時(shí)代呼喚文明的人,作為新世紀(jì)的大學(xué)生,我們不要對(duì)那些不文明的行為等閑視之;而作為黃河水院的學(xué)生,我們更應(yīng)該和不文明的行為決裂;因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校正面臨著遴選,遴選后的學(xué)校正努力向著“和諧校園”這個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)前進(jìn);因?yàn)楹椭C校園已在全國各大高校爭(zhēng)先創(chuàng)建,這是一種趨勢(shì),也是一種必然.構(gòu)建和諧校園也是大學(xué)生義不容辭的社會(huì)責(zé)任.同學(xué)們,我們播下一個(gè)動(dòng)作,收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,收獲一個(gè)品格;文明已被人們放在心里的一個(gè)重要位置,所以我們時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談,千萬不要把文明行為看作小事.每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息,讓我們從現(xiàn)在做起,從自己做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做文明學(xué)生,管住我們的口,不隨地吐痰;管好我們的手,不亂扔垃圾;管住我們的腳,不踐踏草坪.我相信經(jīng)過我們?nèi)w師生的努力,一定能營造一個(gè)寧靜有序,有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的和諧校園.老師們.同學(xué)們,構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力,任前方荊棘叢生,我們將持之以恒,用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音.當(dāng)我們拋棄了迷茫,把握了航向;當(dāng)我們共同努力,不懈的搖槳,和諧校園的樂章終將奏響!

老師們,同學(xué)們,“天下大事,必行于細(xì)”,讓我們高度重視“講文明”,我們既是校園文明的受益者,更是校園文明的創(chuàng)造者,讓我們攜起手來,共同打造我們和諧校園的明天,最后祝我黃河水院繁榮發(fā)展,祝院領(lǐng)導(dǎo)老師們身體健康,工作順利,家庭幸福,祝學(xué)院所有的同學(xué)們學(xué)業(yè)有成,祝愿我院所有的畢業(yè)生前程似錦!

第二篇：演講稿——文明締造和諧

文明締造和諧

有一種美,可使人驚艷無比；有一種美, 能令人賞心悅目；還有一種美；會(huì)讓人回味無窮——這種美，是一種吸引目光的美！它——光彩奪目;

有一種美,它飄逸在白云上,或深埋在古壘下。這種美，是一種吸引靈魂的美！它——深藏不露;

有一種美,讓生命充滿激情,使人間變得溫馨！這，是一種可以感動(dòng)靈魂的美！這種美，就是——文明之花、和諧之美！

文明，是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，是一種提升！

和諧，是我們偉大祖國的傳統(tǒng)文化；和諧，是一切美好事物的共同特點(diǎn)；和諧，也是事物存在的最佳狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)和諧,是人類孜孜以求的崇高理想和美好愿望.而構(gòu)建和諧文明的校園文化，創(chuàng)辦家長滿意、學(xué)生向往的文明學(xué)校則是我們城北湘威人文實(shí)驗(yàn)學(xué)校每一位成員的美好美好愿望和共同的追求！

那么怎樣才能更好的創(chuàng)建和諧校園呢 ？今天我演講的題目是 —— 《文明締造和諧》。

首先,我們先弄懂一個(gè)問題,文明是什么 也許,大家會(huì)想,這是一個(gè)多么抽象的概念啊!其實(shí)不然,很簡(jiǎn)單!文明是路上相遇時(shí)的微笑,是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助,是平時(shí)與人相處的親切,是見到師長的問早問好,是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”,……文明是一種品質(zhì),文明是一種修養(yǎng),文明是一種被大家廣泛推崇的優(yōu)良行為.可事實(shí)上我們真的做到這些了嗎 看看我們正在修建的校園吧,剛

粉刷好的墻壁,轉(zhuǎn)眼間,就印上了幾個(gè)腳印;剛打掃干凈的教室,剎那間,又丟下了幾片廢紙;剛有點(diǎn)生機(jī)的小樹苗,被人攔腰折斷;再看看宣傳欄上那一幅幅踏青而過的同學(xué)們所留下的背影吧!

看到這一切的一切,不覺使人心頭一震,新世紀(jì)的少先隊(duì)員為什么會(huì)是這樣呢！這樣的學(xué)生能接下建設(shè)祖國的重?fù)?dān)嗎？

文明的時(shí)代呼喚文明的人,作為新世紀(jì)的小學(xué)生,我們不要對(duì)那些不文明的行為等閑視之;而作為人文實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生,我們更應(yīng)該和不文明的行為決裂;因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校正面臨著遴選,遴選后的學(xué)校正努力向著“和諧校園”這個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)前進(jìn);因?yàn)楹椭C校園已在全國各大高校爭(zhēng)先創(chuàng)建,這是一種趨勢(shì),也是一種必然.構(gòu)建和諧校園也是我校一位成員義不容辭的責(zé)任！

同學(xué)們,我們播下一個(gè)動(dòng)作,收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,收獲一個(gè)品格;文明已被人們放在心里的一個(gè)重要位置,所以我們時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談,千萬不要把文明行為看作小事.每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息,讓我們從現(xiàn)在做起,從自己做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做文明學(xué)生,管住我們的口,不隨地吐痰;管好我們的手,不亂扔垃圾;管住我們的腳,不踐踏草坪.我相信經(jīng)過我們?nèi)w師生的努力,一定能營造一個(gè)寧靜有序,有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的和諧校園.老師們.同學(xué)們,構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力,任前方荊棘叢生,我們將持之以恒,用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音.當(dāng)我們拋棄了迷茫,把握了航向;

當(dāng)我們共同努力,不懈的搖槳,和諧校園的樂章終將奏響!

老師們,同學(xué)們,“天下大事,必行于細(xì)”,讓我們高度重視“講文明”,我們既是校園文明的受益者,更是校園文明的創(chuàng)造者,讓我們攜起手來,共同打造我們和諧校園的明天,最后祝我城北湘威人文實(shí)驗(yàn)學(xué)校繁榮發(fā)展,祝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們身體健康,工作順利,家庭幸福,祝學(xué)校所有的同學(xué)們學(xué)業(yè)有成,祝愿我校所有的畢業(yè)生前程似錦!

第三篇：文明締造和諧

放飛夢(mèng)想，爭(zhēng)做文明中學(xué)生

八二班----劉衛(wèi)濤

文明締造和諧

有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求，這是一種可以吸引的美

它-----光彩奪目

有一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美

它-----深藏不露

有一種美，給生命帶來激情，給生命帶來溫馨，這種美就是和諧之美

今天，我演講的題目是-----文明締造和諧

文明是什么？也許，大家會(huì)想，這是一個(gè)多么抽象的概念啊！其實(shí)不然，很簡(jiǎn)單！文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助是平時(shí)與人相處的親切，是見到師長問早問好，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”、、、、、、文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種被大家廣泛推崇的優(yōu)良行為。

可事實(shí)上我們真的做到這些了嗎？看看我們剛打掃干凈的教室吧！剎那間，又丟下幾片廢紙，剛有生機(jī)的小樹苗，被人攔腰折斷，再看看宣傳欄上那一幅幅踏青而過的同學(xué)所留下的背影吧！

看到這一切的一切，不覺使人心頭一震，新世紀(jì)的中學(xué)生為什么會(huì)是這樣的呢？這樣的學(xué)生能成為接下建設(shè)祖國的重?fù)?dān)？

文明的時(shí)代呼喚文明的人，作為新世紀(jì)的人，作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們不要對(duì)那些不文明行為等閑視之，而作為大武一中的學(xué)生，我們更應(yīng)該和不文明的行為決裂；因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校正在構(gòu)建和諧校園，這是我們一中人義不容辭的社會(huì)責(zé)任。

同學(xué)們，我們播下一個(gè)動(dòng)作，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)品格；文明已經(jīng)被人們放在心里的一個(gè)重要位置，所以我們時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談，千萬不要把文明行為看作小事，每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰，管好我的手，不亂扔垃圾，管住我們的腳，不踐踏草坪！

老師們，同學(xué)們“天下大事，必行于細(xì)”，讓我們高度重視“講文明”，我們既是校園文明的受益者，更是校園文明的創(chuàng)造者，讓我們攜手起來，共同打造我們文明和諧校園的明天！

第四篇：和諧演講稿：爭(zhēng)做文明學(xué)生

尊敬的評(píng)委、親愛的同學(xué)們：

大家好,今天我演講的題目是《爭(zhēng)做文明學(xué)生,創(chuàng)建和諧校園》。

“物換星移,文明氣象撲面新;苦盡甘來,莘莘學(xué)子報(bào)國急”在這不尋常的季節(jié)里,我們應(yīng)時(shí)代召喚“意氣風(fēng)發(fā),揮斥方遒,志向高遠(yuǎn),修身正心”――這就是我們新時(shí)代的青年人。

作為一名文明大學(xué)生,已經(jīng)在真,善,美與假,惡,丑之間劃出了涇渭分明的界線。如果我們只是滿足于掛在嘴上,知榮而去執(zhí)行,知恥而硬去做,是校園社會(huì)風(fēng)氣的踐踏者。所以說我們一定要知行和一,言行一致。作為一名文明的大學(xué)生,關(guān)鍵是從現(xiàn)在做起,從身邊做起,從點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在做起,要深刻理解,不懈堅(jiān)持,長期實(shí)踐。要使一種榮辱觀表達(dá)的價(jià)值真正體現(xiàn)出來,讓全校大學(xué)生感受到“有德者光榮,高尚;無德者受到貶斥,感到恥辱”!只有建立起這種揚(yáng)善懲惡的環(huán)境,我們的榮辱觀建設(shè)才會(huì)得到強(qiáng)有力的保障!

“昨日羽扇綸巾論英雄,今日言行品德談光榮”我們應(yīng)該把自己培養(yǎng)成“有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律”行與知相統(tǒng)一的大學(xué)生。

構(gòu)建和諧校園是豐富和發(fā)展我國傳統(tǒng)的“和合文化”。可能大家會(huì)問何謂“和諧校園” 和諧校園是一種以和衷共濟(jì),內(nèi)和外順,協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的教育模式?！昂椭C校園”的“和諧”源于協(xié)調(diào)和默契。大家都知道和諧可以凝聚人心,和諧可以團(tuán)結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè),同樣創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然!

所以讓我們的校園到處都看到張揚(yáng)的個(gè)性,飛舞的青春,讓人感受到愛的傳遞,讓我們時(shí)刻感受到文明校園溫馨的氣氛。同學(xué)們,行動(dòng)起來吧,道一聲真誠的問候,付出一點(diǎn)真誠的愛。讓我們一起為創(chuàng)造更加和諧,美麗的校園而共同努力吧!

青春的腳步如行云流水,青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng),讓我們把握生命中的每一天,用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音,當(dāng)我們拋棄了迷茫,把握了航向。當(dāng)我們共同努力,不懈地?fù)u槳,和諧校園的樂章終將奏響!

我的演講完畢,謝謝大家!

第五篇：以人為本 締造和諧班級(jí)

參考資料：www.tmdps.cn www.tmdps.cn

以人為本 締造和諧班級(jí)

——高三畢業(yè)班管理之我見

摘 要：黨的十七大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。所以從以人為本的視角，締造和諧班級(jí)，既符合新時(shí)代的要求，更符合高三畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)際需要。高三學(xué)生面對(duì)高考的沉重壓力，心理負(fù)擔(dān)特別嚴(yán)重，盡管是起早貪黑的埋頭苦讀，但仍有不少學(xué)生對(duì)高考是患得患失，寢食難安，從而嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。要使高三學(xué)生在高考中能取得優(yōu)異成績，和諧的班級(jí)氛圍是至關(guān)重要的。那么，作為班主任，該如何來創(chuàng)建一個(gè)和諧的班級(jí)呢？筆者結(jié)合自己近十年當(dāng)畢業(yè)班班主任工作的經(jīng)驗(yàn)分別從老師之間的和諧、學(xué)生之間的和諧、師生間的和諧、家庭與學(xué)校間的和諧四個(gè)方面作了詳實(shí)的闡述。

關(guān)鍵詞：以人為本 高三畢業(yè)班 和諧班級(jí)

黨的十六屆三中全會(huì)把堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀作為黨的工作的具體要求和發(fā)展目標(biāo)提了出來，這標(biāo)志著一種富有人性化的新的社會(huì)發(fā)展觀已經(jīng)明確。黨的十七大又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。而從以人為本的視角，締造和諧班級(jí)，既符合新時(shí)代的要求，更符合高三畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)際需要。高三學(xué)生面對(duì)高考的沉重壓力，心理負(fù)擔(dān)特別嚴(yán)重，盡管是起早貪黑的埋頭苦讀，但仍有不少學(xué)生對(duì)高考是患得患失，寢食難安，嚴(yán)重影響了高考的質(zhì)量。要使高三學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績，和諧的班級(jí)氛圍是根本保障。

所謂和諧，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋是：“配合的適當(dāng)勻稱?！遍L期作為高三畢業(yè)班的班主任，我一直把構(gòu)建和諧的班集體作為班級(jí)管理目標(biāo)。盡管字典中對(duì)和諧的解釋只是廖廖幾字，但實(shí)際上和諧的含義要比這豐富和深刻得多。我認(rèn)為，班級(jí)管理中的和諧應(yīng)該是指人與人之間相互尊重，彼此溝通，積極向上。班級(jí)能各盡其能，各得其所，有良好的溝通氣氛和人際關(guān)系，班級(jí)很融洽，很安全、很自豪。它具體應(yīng)包含四個(gè)方面：老師之間的和諧、學(xué)生之間的和諧、師生間的和諧、家庭與學(xué)校間的和諧，在這四者之間，班主任是核心，是橋梁。一個(gè)和諧班級(jí)的構(gòu)建離不開班主任對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，對(duì)科任老師間及家長和學(xué)生間的協(xié)調(diào)。

第一，以人為本，協(xié)調(diào)好科任老師之間的關(guān)系。

很多班主任可能存在這樣一個(gè)誤區(qū)，覺得班主任只要管好班上的學(xué)生就行了，至于科任老師，與班主任工作關(guān)系不大。其實(shí)，在班級(jí)管理中，任何忽視科任老師教育功能的看法都是錯(cuò)誤的。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成與一個(gè)有團(tuán)結(jié)而樂于奉獻(xiàn)的科任老師隊(duì)伍是密切相關(guān)的。為此，我認(rèn)為班主任應(yīng)該做到以下三個(gè)方面：

1、尊重并信任科任老師，提高和維護(hù)科任老師在學(xué)生心目中的形象,使班主任與科任老師之間，師生間形成和諧的關(guān)系。作為班主任，應(yīng)尊重和信任科任老師，即使他（她）是特別沒經(jīng)驗(yàn)的青年教師，也不能一味的以己律人，苛刻的想把科任老師變成自己想要的模樣。而應(yīng)作好全局統(tǒng)籌，按學(xué)校和年級(jí)的要求為班級(jí)的發(fā)展制定必要的規(guī)范和目標(biāo)，科任老師的工作只須服從和服務(wù)于班級(jí)的發(fā)

參考資料：www.tmdps.cn www.tmdps.cn

展就行了?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家里是嬌生慣養(yǎng)，缺乏責(zé)任意識(shí)，耐挫折能力也很差，往往會(huì)把在學(xué)習(xí)中所存在的問題全部歸結(jié)為老師的原因，而很少從自己身上找原因。為此，作為畢業(yè)班的班主任，一定要充分地利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生宣傳科任老師，提高和維護(hù)科任老師在學(xué)生心目中的形象，讓學(xué)生對(duì)老師有一個(gè)客觀、正確的評(píng)價(jià)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)科任老師確實(shí)存在一些問題時(shí)，也應(yīng)坦誠的親自找科任老師交換、溝通，而不能一味的在學(xué)生面前大談老師存在的問題和缺點(diǎn)。因?yàn)椋词故前嘀魅我痪錈o意的話，也有可能完全摧毀科任老師好不容易在學(xué)生心目中樹立起來的威信，這樣不僅不利于班主任與科任老師之間的關(guān)系的協(xié)調(diào)，更不利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。

2、班主任應(yīng)藝術(shù)性地做好科任老師的工作，使每一位科任老師產(chǎn)生歸屬感，真正地把自己當(dāng)成班級(jí)的一員，而不僅是上幾節(jié)課。只有這樣，科任老師才能立足于班級(jí)發(fā)展的整體，而不是只盯著本學(xué)科。當(dāng)然，做到這一點(diǎn)還需要學(xué)校給予制度上的相應(yīng)支持，否則，科任老師服務(wù)于班級(jí)的發(fā)展也只能是一句空話。

3、充分發(fā)揮班主任的“磨心”作用，協(xié)調(diào)好各科，打好高考的總體仗。從每年的高考成績都可以看出，很多學(xué)校的很多班級(jí)，其各學(xué)科的單上線人數(shù)均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過總上線的人數(shù)。這充分說明了在當(dāng)今的高考形勢(shì)下，6-1=0的道理。所以各科任老師間是否協(xié)調(diào)直接關(guān)系到高考的成敗。班主任必須有效地化解科任老師之間的矛盾，不能因?yàn)橄胂⑹聦幦硕鴮?duì)矛盾視而不見，更不能為了安撫一個(gè)教師而對(duì)另一個(gè)教師評(píng)頭論足。一般來說，科任老師間，問題比較多的就是學(xué)習(xí)時(shí)間的分配和作業(yè)的布置了。對(duì)于時(shí)間的分配，學(xué)科教師要盡可能地充分討論，共同研討學(xué)生各科的增分空間，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分做到“保優(yōu)扶差”，各科均衡發(fā)展。

第二，以人為本，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

一個(gè)好的班集體，除了要有一個(gè)團(tuán)結(jié)而樂于奉獻(xiàn)的科任老師隊(duì)伍外，和諧的師生關(guān)系也是必不可少的，其中班主任與學(xué)生間的關(guān)系又尤為重要。我們常聽到這樣一句話：有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生，可見班主任工作的重要。近十年的班主任工作也使我深刻地意識(shí)到，要做好班主任工作，尤其是高三畢業(yè)班的班主任工作，愛是前提，尊重是基礎(chǔ)。

1、尊重愛護(hù)學(xué)生，互獻(xiàn)真情。

熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。有位教育家曾說過：“教師應(yīng)成為學(xué)生的領(lǐng)袖，而不是監(jiān)工。教師應(yīng)以身作則，成為學(xué)生的表率和榜樣，教師應(yīng)具有慈母般的愛，通過贊揚(yáng)和激勵(lì)不斷鼓勵(lì)學(xué)生?！卑嘀魅伪仨毦哂衅降却说膽B(tài)度和博大的胸懷，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。在班主任工作中，我力求讓學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：我并不是令學(xué)生仰視的說教者，而是一個(gè)具有七情六欲的平常人，有不少的缺點(diǎn)，也會(huì)辦錯(cuò)事，但我一定會(huì)不斷的修正與完善自己的行為，盡職盡責(zé)的工作，作為班主任，我就是這個(gè)班的一面旗子，無論在高考的這段路上，遇上什么大風(fēng)大浪，我都將與你們同甘共苦，并肩作戰(zhàn)，我這面旗子將永不會(huì)倒下！我這樣感染著學(xué)生，使他們理解我，支持我做好班主任工作。老師尊重和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情。特別是對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生和成績較差的學(xué)生，應(yīng)作耐心細(xì)致的工作，真正做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，使學(xué)生口服心服，樂于改正。相反，若是不明事理就亂批一通，或者諷刺挖苦學(xué)生，那樣就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，甚至破罐子破摔的想法，引起惡性循環(huán)。

參考資料：www.tmdps.cn www.tmdps.cn2、創(chuàng)設(shè)平等、民主的師生關(guān)系。過去的教育一直強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，師生間的服從與被服從的等級(jí)關(guān)系，在教育教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)，而忽視學(xué)生的主體地位，其結(jié)果往往使教、學(xué)成為一種壓抑的活動(dòng)，而在沉重的高考?jí)毫ο拢詫W(xué)生為本，建設(shè)新型的平等、民主的師生關(guān)系是現(xiàn)代教學(xué)的根本要求，也是高考學(xué)子減負(fù)的有效途徑。作為班主任，不僅是學(xué)生的良師，還要作他們的益友，高三學(xué)生的心理問題尤為重要，更希望老師能“蹲下身來”，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友。因此，作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹、誠懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自己的親人，朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。

第三，以人為本，協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系。

作為一個(gè)班級(jí)，其主要成員是學(xué)生，而學(xué)生又是教育教學(xué)中的主體，所以學(xué)生間的關(guān)系，對(duì)一個(gè)班級(jí)是否和諧起著至關(guān)重要的作用。作為班主任，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也很重要。

首先要指導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)友好、嚴(yán)肅活潑的班級(jí)氛圍。班主任可通過一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生視班為家。同時(shí)，教會(huì)學(xué)生如何尊重、理解、寬容他人，在班上形成一種互相幫助，團(tuán)結(jié)友好、良性競(jìng)爭(zhēng)的好風(fēng)氣。

其次，還要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。在備戰(zhàn)高考時(shí)，要充分做到張馳有度，勞逸結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。課余時(shí)健康、文明的休息，并積極鍛煉身體，以保持最佳的狀態(tài)迎戰(zhàn)高考。

第四，以人為本，協(xié)調(diào)好家庭與學(xué)校的關(guān)系。

要搞好教育教學(xué)，光靠學(xué)校、老師的努力是不夠的。因?yàn)榧彝ソ逃敲總€(gè)人受到的最早也是延續(xù)時(shí)間最長的教育。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活心情往往受家庭的影響較大，因而教師和家長的合作是很有必要的。教育家契爾那葛卓娃說：“教師的一個(gè)重要的職業(yè)責(zé)任，就是組織和家長的合作?！蹦敲?，該怎樣和家長合作來教育學(xué)生呢？

1、不要損害家長的感情。讓家長充分了解和信任學(xué)校老師。作為班主任，要使家庭與學(xué)校間和諧，應(yīng)做到“將心比心，以情動(dòng)人?！弊屗麄?cè)诟惺艿綄W(xué)校老師對(duì)他們孩子關(guān)心的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校和班級(jí)的認(rèn)可，從而為和諧的家庭與學(xué)校關(guān)系做了良好的鋪墊。

2、引導(dǎo)家長注重解決學(xué)生心理問題。“望子成龍，望女成鳳”幾乎是每個(gè)家長的期望，為此，在家庭教育中，往往只注重孩子是否吃飽穿暖、學(xué)習(xí)成績是否上升，而缺少了心理的溝通。特別是高三學(xué)生，在高考的沉重的壓力下，回到家聽到最多的還是“學(xué)習(xí)怎樣啦”、“一定要考上大學(xué)”等話語。為此，心理問題甚多。班主任要告訴家長應(yīng)盡量不要給孩子施加學(xué)習(xí)上的壓力。當(dāng)然，學(xué)生的情況千差萬別，對(duì)那些至今仍不知努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，還是要增加一點(diǎn)壓力，提出一些具體的要求，同時(shí)也要降低過度的期望，讓學(xué)生和家長心里有底。

3、教育學(xué)生尊重家長。由于生活經(jīng)歷、文化素質(zhì)的不同，使不少家長和學(xué)生間存在著代溝，甚至于有些家長采用一些簡(jiǎn)單粗暴的方式來教育女子。導(dǎo)致家長與學(xué)生間的關(guān)系惡化，互相對(duì)峙。為此，班主任應(yīng)教育學(xué)生，理解父母、尊重父母，多作換位思考，對(duì)父母多持一種感恩的心態(tài)。

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總之，教學(xué)有法，而教無定法，殊途同歸，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。相信，只有在和諧的校園、和諧的班級(jí)中，高三學(xué)生才能在高考中取得優(yōu)異的成績。讓我們共同努力，消除在班級(jí)管理中所存在的一切不和諧的音符吧！

主要參考文獻(xiàn)：

張近四 《以人為本努力構(gòu)建和諧的班級(jí)》（網(wǎng)）

2005年班主任德育論文集 任楓 《用我的真心換你們的笑容——做班級(jí)管理的真心英雄》

2005年班主任德育論文集 盧爾聆《班主任工作隨感》

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