第一篇：當前信用社信貸中管理中存在的主要問題

當前信用社信貸中管理中存在的主要問題

一是對目前農村金融改革的重要性認識不足，創新意識不強，許多信用社主任平時不注重學習，對先進的管理經驗和服務理念不采納、不推廣應用，愛用傳統的老觀念、老思想、老辦法、老經驗去開展工作。二是得過且過思想嚴重。許多信用社員工缺乏工作責任心，對待工作馬馬虎虎、應付了事，不思進取，有得過且過、不求功勞，但求無過的思想。

競爭意識不強。農村信用社經營機構主要分布在農村鄉鎮，具有網點多、人員多、服務范圍廣、同業競爭少的優勢，因此，農村信用社普遍缺乏競爭意識。

“官商”作風嚴重。一是營銷觀念淡薄，工作主動性和創造性不強，習慣于等客上門，缺乏主動到戶預約存款、攻關潛在客戶、營銷貸款觀念。二是部分信用社干部職工在業務經營中存在全局觀念、效益觀念不強，對待經營目標習慣于搞數字游戲，有的信用社對組織資金工作，往往是臨時搞“水份”，考核期一過，存款余額就直線下降。三是同吃“大鍋飯”現象仍然存在。由于存在干多干少一個樣、干好干壞一個樣，部分員工不做運動員，只做觀察員，你看我，我看你，就是不行動，沒實績，到經營目標考核兌現時，只好大呼隆、打和牌、搞平均主義。隱性風險較多。一是信貸管理制度執行力度不到位，容易導致貸款“三查”制度、審貸分離制度、大額貸款會辦制度流于形式。二是道德風險時有發生。近年來，隨著社會經濟的快速發展，受一部分個體大戶、私營企業老板先富起來的影響，部分信用社干部職工心理失衡，拜金主義、享受主義思想嚴重、價值觀發生了扭曲，難以抵制金錢誘惑，有的以貸以權謀私，吃、拿、卡、要現象嚴重；有的為了撈取好處違章發放冒名頂替貸款、壘大戶貸款；有的直接挪用貸款用于經商、辦企業；有的甚至利用手中權利到借款企業強行入干股，享受企業利潤分成。三是風險識別能力差。目前，農村信用社缺乏信貸專業人才，信貸人員普遍存在法律意識、管理意識、風險意識淡薄，對大額貸款風險識別能力欠缺，容易產生信貸決策風險。對策與建議

解放思想，與時俱進。當前，農村信用社必須確立以下觀念：即一切阻礙改革的思想必須拋棄，一切制約發展的做法必須革除，一切僵化的體制必須打破，一切陳舊的觀念必須更新。敢于突破舊框框和傳統思想的束縛，革除思想觀念守舊，小農意識濃厚，“官辦”、“官商”氣息嚴重等問題，樹立人才意識、服務意識、營銷意識、經營意識、效益意識和管理意識，不斷拓寬經營思路，一切從實際出發，遵循經濟發展規律，以全新的經營理念指導業務工作朝著正確的方向闊步邁進。

轉換機制，除舊創新。一要革除農村信用社內部存在的經營體制不順，經營形式僵化，內部管理松懈，員工精神不振，工作缺乏激情等問題，積極引導員工自覺找準市場定位，轉變經營角色，拓寬服務領域，改進工作作風，充分挖掘潛力。二要深化勞動用工改革，大力推行中層干部競聘上崗，重要崗位人員定期輪換制度，實行“工效掛鉤、按績計酬”的激勵機制，以“實績論英雄”為指導思想，重新整合經營體制，不斷創新管理模式，充分調動廣大干部職工的工作積極性，大力培育業務精英，積極拓寬高端客戶，切實解決“要我干為我要干”的思想。加強監督，防范風險。一要對農村信用社主任任職目標、道德行為等實行定期綜合考評，對履職不力、品行不端、業績不明顯的從主任崗位上撤換下來，大膽起用業務精、素質高、善管理的年輕人。二要對信貸人員日常行為進行多角度、多渠道的監督。重點關注信貸人員思想動態，掌握其生活圈，交際圈、家庭收入、消費等情況，及時制止案件發生的苗頭，切實做好道德風險防范工作。

強化管理，求真務實。一要以人為本抓發展、以人為本抓規范、以人為本抓投放。二要圍繞目

標抓落實，圍繞工作抓勤政，圍繞制度抓監督，圍繞法規抓查處。三要過好人情關，廉政關，制度關，無私無畏抓管理、抓經營。只有求真務實，才能將各項制度落實到位。

從嚴治社，執紀嚴明。一要針對目前各種違法違紀問題的新動向、新特點，明確防范對象，制定防范措施，努力把違法違紀行為及案件隱患解決在萌芽狀態。二要開展職業道德教育、法制案例警示教育，積極引導員工牢固樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，把員工違規情況與個人晉升、工資、獎金等直接掛鉤。另外，在政策允許的情況下，再提高員工的工資、獎金標準，增加養老保險金、住房公積金、人身保險金的交納比例，為員工提供更高更多的經濟收入保障，盡快讓員工的腰包鼓起來、家庭富起來、精神振起來，切實提升員工的生活

第二篇：當前班級管理中存在的問題及建議

當前班級管理中存在的問題及建議

在中學教育管理中，班級管理是非常重要的一個環節，是學校行政管理向教育管理過渡和傳達中轉點，是學校班級資源合理配制的組織者和協調者，是學校管理理念、體制、方式向被學生接受的傳導者，班級管理的不當或失誤將直接導致學校行政管理和學生日常管理的脫節，既使教育目標的失效，又影響到學生的成長和發展。然而，社會環境的變化，外界因素的日益復雜，以及每一代學生人生觀、價值觀的不同，對班級管理提出了更高的挑戰，現有的一系列程序化、模式化和微觀化的管理方式已經不能滿足教育發展的需要，亟待不斷改革創新，同教育一起面向未來。

一、班級管理的重要性

1.班級管理是實現教學目標和提高學習效率的重要途徑

班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協調各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能。

2.班級管理是學校教育理念傳導者和班級文化的創立者

班級是學生全體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理額基本功能。

3.班級管理是學生自我實現和自我發展的塑造者

班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯系，存在著一定的組織層次和工作分工。因此，班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色學習，獲得認識社會、適應社會的能力，而這對于促進學生的人格成長是極其重要的。

二、班級管理中班主任的角色

當今的時代是一個知識和信息高速發展的時代，是社會在不斷變化的時代，時代的發展變化需要有素質過硬、品質過硬的人才，要將學生培養成為高素質的人，班主任的工作尤為重要。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級建設、班級規劃等工作中，要注重培養學生各方面的能力，以提高學生的素質。在工作中我是這樣做的。

1、班主任是班級的最終管理者

2、班主任是班級管理的協調者

3、班主任是班級管理的

三、當前班級管理中存在的問題

（一）當前我國學校班級管理中存在的問題 1.班主任對班級管理方式偏重于專斷

長期以來，我國實施的是“應試教育”，分數和排名是學校和教師工作業績的衡量指標，這導致了高度重視課堂教學和考試成績，而忽視了學生的內在需求。班主任一直在做程式化的教育教學工作，他們最關心的是如何讓學生在考試中獲得好成績，確保班級的成績在學校中的排名和讓學生服從老師，以維護教師的權威不受侵害，使學生服從教師指揮，學生必須被動地按照教師的要求去做，缺乏自主性。2.班主任對班級管理方式比較單一

3、班級管理微觀化程度較為嚴重

4.班級管理制度缺乏活力，民主管理的程度低

在班級中設置班干部，旨在培養學生的民主意識和民主作風，學會自治自理。然而很多中小學的班干部相對固定，是一些學生形成了“干部作風”，不能平等地對待同學，而多數學生卻缺少機會，學生在社會環境及部分家長的影響下，往往把干部看成是榮譽的象征，多數學生在班級管理中缺乏自主性！

四、對提高班級管理效率的建議

要解決我國學校班級管理中存在的問題，必須建立以學生為本的班級管理新機制，在班級管理中，只有確立學生的主體地位，才能從根本上解決班級管理中存在的問題！這就要求做到：

1.以滿足學生的發展為目的

學生的發展是班級管理的核心。紀律、秩序、控制、服從是傳統班級管理所追求的目標。在現代教育活動中，班級活動完全是培養人的實踐活動，滿足學生發展的需要既是班級活動的出發點，又是班級活動的最終歸宿。班級管理的實質就是讓學生的潛能得到盡可能的開發。

2.確立學生在班級中主體地位

發展學生的主體性是學校管理的宗旨。現代班級管理強調以學生為核心，尊重學生的人格和主體性，充分發揮學生的聰明才智，發揚學生在班級自我管理中的主人翁精神。建立一套能夠持久地激發學生主動性、積極性的管理機制，確保學生持久發展。

3.有目的地訓練學生進行班級管理的能力

要實行班級干部輪換制，讓每個學生都有鍛煉的機會，并學會與人合作。以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是：把以教師為中心的班級教育活動轉變為學生的自我教育，即把班集體作為學生自我教育的主體。具體的做法包括：適當增加“小干部”崗位，并適當輪換；按照民主程序選舉班干部；引導學生干部做“學生的代表”；引導學生“小干部”做好合格的班級小主人！

4、有效做的由班主任管理向學生自我管理的轉變

第三篇：淺談當前工程招投標中存在問題（模版）

工程建設投入資金大，是社會關心的熱點。改革開放二十多年以來，建筑市場工程承發包從政府建設行政主管部門指令性計劃分配任務到施工企業自己上市場攬取業務，再發展到今天在有形建筑市場參加競標。由于建筑市場僧多粥少、市場競爭激烈，各施工企業或其代理人為了獲取承包合同和利潤，采用了許多不正當的競爭手段。建筑市場違法違規現象時有發生，引起了社會各界廣泛關注，從近幾年查處的大要案情況分析，工程建設領域仍然是腐敗的高發區，成為了反腐敗工作中的熱點問題，給整個建筑行業的健康發展蒙上了陰影。

2001年以來，國家把建筑市場作為規范和整頓市場經濟秩序的重點，各地投入了大量人力物力，展開了聲勢浩大的整頓活動，也查處了一些典型案件，然而并沒有從根本上扭轉較為混亂的市場秩序。建筑市場整頓從1986年以來幾乎年年進行，但沒有起到治本的效果，只不過不同階段發生在不同類別的人群中。建筑市場存在的問題積重頗深，不是靠權宜之計和“運動戰”所能解決的，必須從目前社會大背景及建筑市場運作的制度設計中尋找原因，只有對癥下藥，才能達到有效規范市場的目的。

目前，建筑市場招投標活動中存在問題的焦點在政府投資工程上，特別是這些工程在招投標階段“暗箱操作”、“違規操作”，剝奪了潛在投標人公平競爭的機會，同時給一些腐敗分子提供了“尋租”沃土。目前工程招投標中“違規操作”已經漫延到招投標活動的各個環節，且單個環節行為執紀執法部門取證難，較難認定為違法違規。建筑市場經過多次整頓取得了一定成效，但違規行為從公開到隱蔽，從個別人“一錘定音”到整個招投標過程不正當的“系列操作”，形成了程序上的合法而實質上滲透著腐敗。這種狀況不予以整治危害性更大，將使建筑市場處于非良性競爭狀態，危害行業的健康發展，且毒害黨風和社會風氣。針對當前建筑市場招投標活動中存在的問題，我認為有以下特點：

1、現有法規體系存在人為彈性空間

目前，建筑工程招投標依據的法規主要是《中華人民共和國招投標法》、《中華人民共和國建筑法》及有關部令和地方法規，《招投標法》有些條款規定本身就留給業主或代理機構彈性空間，如第十二條賦于項目業主辦理招標事宜的權力;第十八條第二款、第二十條有關不得對投標人有歧視性條款規定;第四十條評標委員會對投標文件進行評審和比較的條款等。對這些條款的把握從某種意義上而言，對當事者的道德約束高于法律約束。目前，招投標競爭非常激烈，競爭對手得分（綜合評審法）差距非常微弱，法律提供的微小彈性空間都直接影響評標結果?！墩型稑朔ā纷鳛橹笇覈型稑嘶顒拥姆?，它應當給各方主體追求效率的空間，但作為政府投資工程，應有更嚴厲的規章，確保招標工作的公平性，最大限度的減少彈性空間。

2、體制現狀提供“操作”可能

現階段我國的建設體制基本上還是條、塊分割，各個法人單位承擔項目業主，并按行政隸屬關系接受其上級主管部門監督。為了解決各項目法人單位的專業素養問題，在招投標階段引入了招標代理制，施工階段聘請社會監理，并強制性地接受政府監督。從實踐來看，建設市場存在的問題大部分都是萌芽于招投標階段，招標代理制引入并沒有實現工程招投標過程的貫徹“三公”原則。究其原因，是體制問題?，F有的建設體制，項目法人都不是本質意義上的法人，它是各級政府的委托代理人，他們有法律上提供的彈性空間，這些代理人在選擇招標代理、資格審查、評標、定標時，僅有道德的約束，來指導他們為所服務的機構決策。經濟學上有個理性人的假設，當他們能以極小的風險獲得個人利益較大的回報時，道德約束力就顯得脆弱。實踐中存在領導不干預，經辦人員干預;項目業主不干預，招標代理人干預的狀況，現實地說明了一切。

3、誠信經營社會基礎尚顯薄弱

我國處于建設社會主義市場經濟的初步階段，雖然市場經濟已在整個社會生活中占主導地位，但由于長期計劃經濟作用的結果及傳統文化影響，人們在日常活動中仍衷情于“權力”。建筑產品雖然牽涉到每一位民眾，但它不像家電產品，民眾可以自主行使購買和監督的權力，致使家電業必須以誠信經營為本，取信于民，才能獲得市場份額?，F實中建筑產品采購權集中在招標人、代理人、評標專家委員會手中。由于建筑產品招投標的某些內容及過程需要保密，客觀上造成了不便于社會監督，減少了投標人因為虛假信息導致投標失敗的風險。還有，一個企業由于虛假信息在一個項目投標失敗，并不至于遭到像在西方發達市場經濟國家那樣受到市場驅逐，所以，投標人提供虛假信息參與投標的現象愈演愈烈。依托有形建筑市場，利用現有信息技術完全可以對投標人信息進行準確、全面的核審，但由于地方保護主義，全國統一信息平臺整合工作滯后于現實監管需要，也給“暗箱操作”者提供了機會。

4、交易各方主體尚未成為實質上獨立運作的市場主體

上面已分析現有體制下項目業主僅是法律意義上的主體，實質上僅是各級政府的代理人。項目業主的價值取向與掌握的權力，決定著招標代理人不能純粹從公平與效率角度進行招標運作，否則招標代理有可能失去市場。在這種體制約束下，招標代理人從某種意義上，僅是按照業主的意愿幫助業主完成符合法規程序的招投標運作，有的招標代理機構看業主眼色行事，使業主傾向的中標人合法化。

建筑市場交易各方中重要的主體承包商，在我國就更具特殊性。目前，在建筑市場中存在一些個體“包工頭”，以法人名義參加工程招投標，這也是中國特有的承包商體制所決定。建筑施工業作為完全競爭性行業，行業門檻并不高，但進入該行業有政策壁壘資質管理。由于歷史原因，我國施工企業尤其是高等級資質的施工企業仍是國有和集體占主導地位，這些國有企業通過多年改革仍未形成企業發展的動力機制。由于建筑行業政策壁壘的存在，行業內企業處于只進不出的狀態，令行業內競爭日趨殘酷，為了生存不得不采用許多不當方式。作為目前國有（集體）企業管理者，他們對現有市場競爭態勢必然作出有利于自身生存的理性選擇——選擇對自身風險較小的經營思路。企業自主投標投入大，且有許多公關費用，這對國企來說，無疑是心頭的痛，若多標未中，經營者自身就要面對許多公關費用而束手無策，同時令企業陷于困境;反之，通過投標代理人，企業開具介紹信，就有一筆收入，中標后還能收取管理費用，將投標風險轉移給“掛靠者”。這樣企業可以在舉步維艱中生存，而企業管理者不承擔個人風險，甚至還可以有隱性收入存在。對“掛靠者”而言，他們不一定具有能力（包括人力、物力）維持一家企業運作；即使有能力，他們也較難在起步階段就創辦一家高等級資質的施工企業;再有，即使創辦成一家高等級施工企業，維持企業運轉所需的管理費用，也令他們承擔很大的風險。正是這種思維定勢，造成了現在建筑市場中掛靠盛行，甚至出現專以投標謀利的個體?？傊?，現在建筑市場招投標活動中各方交易主體由于體制、機制上的原因，從某種意義上都被“掛靠者”操縱著。

5、行政主管部門監管招投標工作存在難點

從法規上說，行政主管部門目前主要依靠《招標投標法》、《建筑法》及有關部令和地方法規等監督招投標工作，但在實際工作中缺乏實施細則。特別是法律規定的歧視性條款較難把握，導致行政自由裁量權過大，極易發生越位和缺位行為，也給招標人（招標代理人）“暗箱操作”提供可乘之機。就組織機構而言，隨著政府機構改革深入，政府機關越發精簡，配置人員更少。目前，我國處于建設高峰期，項目規模大、數量多，分布廣，許多建設項目法人作為一次性業主缺乏工程項目經驗，建筑市場必然產生大量問題。面對此種狀況，建設行政主管部門成立的招標辦及有形建筑市場，又人為割裂，導致人力資源浪費，監管力量更趨削弱。從行政手段看，建設行政主管部門管理建筑市場，特別是規范業主行為缺乏有效手段，而僅有的手段是懲罰性的消極手段，從理論上說，過多使用消極手段會傷及自身，最終會影響事業的繁榮。

6、評標專家委員會未能實現既定功能

《招標投標法》的頒布從法律上對招投標活動中評標專家委員會的地位進行了界定，減少了項目業主對項目定標的行政人為因素干擾，理論上體現了項目評標的民主化、科學化。然而，在實際運作中評標委員會并沒有很好實現其預定功能。具體原因如:①按照《招標投標法》對評標專家資格的界定，只有在大、中城市方才有條件建立具有一定容量的評標專家庫，合乎條件的評標專家在數量上顯得不足；②評標專家從社會各行各業產生，評標專家的思想道德素質及專業素養較難把握，特別在庫容不足的情況下，合乎法律硬件規定的專家基本都入庫，致使專家質量參差不齊；③社會化選拔評標專家的方式，對專家僅有法律的約束，行政上對其約束不力。但由于工作特殊性，即使觸犯法律，取證也較為困難，法律約束也不硬。對評標質量而言，主要依靠評標專家對自身的道德約束，道德約束對環境的依賴性很強，在目前復雜環境下，道德約束往往顯得蒼白；④現在招標項目眾多，項目規模專業差異很大。對大部分項目而言，代理機構從壓縮招標成本考慮，評標時間僅僅有幾個小時，在這么短時間內要求評標專家拿出高質量評標成果不現實，往往僅是履行法律上的程序而已?；谝陨戏治觯覀儗ΜF有評標委員會充當招投標活動中“橡皮圖章”的功能，或評標專家參與“暗箱操作”，針對特定問題作出特定評判的現象就會有客觀的認識。

建筑工程正是存在以上諸多法規、體制、社會環境、機制及建筑產品本身特性等原因，導致了建筑工程招投標活動中產生了一系列“暗箱操作”。其操作行為具體體現在招標“游戲規則”的制定，這些規則從發布公告、接受報名、資格預審到投標文件都作出了一系列有傾向性的安排，并且發展到監管部門根據現有法規很難從書面材料上認定其違規行為。各地監管部門等針對這些問題雖然制定了很多規范性文件予以糾正，然而，由于以上深層次原因未能破解，往往“道高一尺、魔高一丈”。市場狀況仍然不容樂觀，建筑市場招投標活動仍然未能實現完全按照承包商實力或項目管理班子實力進行競爭。

建筑工程招投標行為成為社會熱點，各級領導部門，特別是建設行政主管部門和行政監察部門都投入了大量精力，取得了一定成績。領導指定承包商、明目張膽“違規操作”現象得到扼制，但“違規操作”行為從公開到隱避仍然肆虐于招投標活動中并被披上“合法”的外衣，這些現象啟發我們思考現有招投標制度的設計。筆者認為，由于建筑產品特性及招投標活動中人的因素較為活躍，要想從根本上扼制招投標活動中違法違規行為，必須減少活動中人為的干預，這必然會犧牲一些效率。從目前及發展來看，國有投資占整個社會固定資產投資的比重將逐漸降低，政府完全可以將建筑業發展的效率問題交給市場，政府投資一般項目招投標在“三公”原則基礎上，強調公平優先兼顧效率的原則，在具體運作上對跨入門檻的承包商一視同仁，招投標“游戲規則”增加隨機性，保證公平性。這樣有利于提升政府形象，使政府投資項目利益最大化。

第四篇：管理中存在的問題

管理中存在的問題

一、共性問題

1、溝通協調不到位

科室、個人之間踢皮球、推責任、2、辦事拖沓

不及時、無結果、沒時間概念、缺勞動紀律概念

3、管理效果不到位、不規范

沒有監督、考核、責任主體、有令不行

二、個部門、領域的具體問題

1、財務：簽字審核程序、招標程序、對外經營投標保證金、基建，設備購置

2、合同：安全質量條款

3、人事管理：工資政策、人員管理、引進人才、利益分配、4、文字材料：嚴密

5、安全、質量

三、樹立集中意識

1、政策意識：熟悉政策、熟悉規范、熟悉定額標準

2、市場意識：派業務員，資質的作用

3、成本意識：效益觀念，財務資金意識

4、責任意識，工作要有目標，對得住身份，對得住自己

5、溝通意識：換位思考意識，短信、電話、面談。

6、自律意識：做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實。古人講：“君子為政之道，以修身為本?！敝袊鴤鹘y文化歷來把自律看作做人、做事、做官的基礎和根本。

機關各處室履行責任，努力工作，完成了所規定的各項任務，全年整個工作比較優秀，推動了全局經濟的發展與隊伍的穩定。要求各處室要發揚成績，開拓創新，努力完成新的工作任務。

增強政治責任意識，進一步轉變工作作風局機關干部要帶頭轉變作風，做出表率，盡快適應新的工作環境，不斷改進調查研究的方式與方法，要努力抓好地質工作的落實和市場項目的爭取。

搞好管理創新，對財務管理、利益分配等制度要進一步規范，做到事業單位規范化，市場行為科學化，具體工作精細化。

抓好民生工作，加強對績效工資、離退休人員補貼等問題的研究與落實。

第五篇：淺談當前小學班級管理中存在的問題及策略

淺談當前小學班級管理中存在的問題及策略 李曉波

吉林省敦化市實驗小學 吉林 敦化 133700

【摘要】在全球化高速發展的今天，人才已經成為衡量一個國家實力的重要標準之一。而教育是培養人才的首要途徑。教育目的能否實現，每個學生能否受到有針對性的教育，并得到全面發展，班級管理至關重要。本文深入分析了當前小學班級管理中存在的一些問題，并對教師自身素質的提高以及班級管理的有效策略進行探討，具有一定的參考價值。

【關鍵詞】小學 班級管理 班主任 問題 策略

1.當前小學班級管理中存在的問題

班級是學校進行教育的基本單位和重要場所。班級的管理，直接關系到學校教育教學質量的高低。而班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，在學校教育工作中具有重要作用。然而，當前在很多學校中，班主任對班級的管理仍存在一些問題。具體分析如下： 1.1 管理方法陳舊單一。

目前，在很多地方，尤其是比較落后的城鎮，仍采用傳統的小學班級管理模式，即：權威式的管理模式，教師就是權威。這種自上而下的管理模式，使得教師常常根據自己的知識經驗，不分時間、地點、對象和具體事件，采用同一個模式，沒有針對不同的學生進行差異性管理，只是通過出勤率、活動參與情況、學生違紀情況、學生的成績等來量化班級工作。在這樣權威式的管理模式下，學生只能按照教師規定的范圍、方法來學習、生活，致使學生的發展存在不均衡性，這顯然對培養學生的全面發展產生不利影響。1.2 忽略學生情感、心理的發展。

長期以來，由于在培養目標上存在偏差，受片面追求升學率的影響，導致了班主任對班級管理內涵的片面認識，只注重對學生的成績、紀律、衛生等常規項目的管理，而忽略學生情感、心理的發展。在這種強壓式的管理模式下，學生只能盲目的順從。但隨著到了高年級，學生的獨立性增強了，教師過于嚴厲的言辭使學生產生逆反心理，產生抵觸情緒。這種忽視學生情感活動的管理模式對于培養學生的能力，發展學生的個性，形成學生良好的品德都是不利的，致使培養出來的學生大多是“順從型”或是“叛逆型”，而具有獨立性、創造性的則較少。

1.3 班主任對管理方法系統學習較少。

由于當前多數班級存在學生較多的現象，班主任的工作量較大。為了管理一個班級，每天的常規工作就要占據他們1/3以上的工作時間，久而久之大多數班主任已淪為“事務型”，少有“學者型”。他們很少有時間去系統學習班級管理的具體方法，只能依靠自己的經驗來管理班級。這樣的管理方法缺乏創新性，沒有做到與時俱進。社會在進步，學生的視野、知識和心理同樣隨著社會的發展而變化。如果班主任對班級的管理只是停留在傳統方法的層面上，那么培養出來的學生不能做到很好的適應社會快節奏的變化，這將對學生未來的發展產生嚴重的影響。

1.4 小學生集體觀念下降影響有效管理的效果。

當前，隨著獨生子女的增多，小學生出現集體觀念下降的現象也愈發明顯。獨生子女的優點在于：活潑、思維較敏捷、善于接受新事物。但是他們仍具有很多缺點。例如：由于他們習慣了集萬千寵愛于一身，因此，他們只知道被愛，而缺乏主動愛父母、親人、朋友的觀念。并且，他們相對自由散漫，不愿接受紀律制度的約束，個性逐漸加強，盲目地攀比，而大多數學生表現為比較浮躁。在這個提倡和諧共贏的社會，像這樣缺乏集體觀念，不利于學生將來立足于快速發展的社會。2.加強小學班級管理的策略 2.1 提高班主任自身素質。

首先，任何一名人民教師都要熱愛教育事業，用愛去感染學生，這是作為一名教師的基本義務。教師真心地關懷學生，全心全意地愛護學生，是教師情感教育的重要內容。只有這樣，讓學生真實地感受到來自教師的愛與奉獻，才能學會如何去關心別人，如何為他人著想。從而學會正確處理同學之間的各種關系，為班級形成良好的班風創造了條件。

其次，“教師是人類靈魂的工程師?！币虼?，一位擁有豐富學識、幽默語言和崇高人格的教師更能夠引起學生心理的共鳴，成為他們欽佩和效仿的楷模。作為班主任，要不斷提高自身學識的深度與廣度，努力讓課堂成為師生心靈對話的舞臺，用幽默機智的話語改變傳統課堂的沉悶，通過忘我的工作精神和奉獻精神感染學生，給學生以極強的示范和影響，從而使學生喜歡課堂，為班級管理提供了有利環境。

最后，班主任要做到與時俱進。通過改變傳統的教育管理模式，學習新思想、新方法，并且從傳統的領導位置走下來，讓每位學生都參與班級管理，提高學生學習工作的積極性。班主任的本職工作要一切為了學生，一切服務于學生。這是新時代賦予班主任的職責。2.2 重視小學生心理、情感教育。

由于小學生年齡小，社會經驗不足，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面都可能會遇到或產生各種心理問題，有些問題如不能及時解決，將會對學生的健康產生不良影響，嚴重的會使學生出現行為障礙或人格缺陷，所以對小學生的心理、情感教育是班主任的首要工作。班主任平時需要細心觀察學生心理變化，努力成為學生的知心朋友，與學生傾心交流。并且促進小學生的各種活動與積極的情緒體驗相結合，培養小學生明辨是非的能力，通過豐富多彩的活動培養他們的美感、責任感，使他們懂得維護班集體的榮譽，不做有損集體利益的事。

2.3 以人為本，實行平等民主的管理模式。

優化小學班級管理模式，將“以人為本”、“和平等民主”納入到小學班級管理之中來，這是新時期小學班級管理模式的兩個突出特點。應樹立學生榜樣，舉辦各類主題班會，讓學生積極參與到討論中來，學習榜樣精神。在評選班干部時，應充分調動學生的競爭意識采取自我推薦、競選、演講等多種方式，目的是為每個學生創造一個公平競爭的機會，也為每個學生搭建一個展現自我才能的平臺。同時，要注重調動全班學生學習的主動性和積極性，使他們的學習態度變被迫、被動為自覺、主動。2.4 開展豐富多彩的班級活動，培養集體主義精神。

班級活動是增強班級凝聚力、增加學生集體榮譽感的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。豐富多彩的班級活動可以提高學生之間的協作能力和交際能力，使學生迅速成長起來，逐漸有自我辨析的能力。班主任可以組織學生開展一些主題班會、歌唱比賽、小組賽等活動，也可以通過學校運動會等大型活動，使學生積極參與到其中，從而培養學生的集體主義精神。2.5 與學生家庭建立良好的反饋機制。

家長是孩子的第一任教師，家長的言談舉止、文化思想都在潛移默化地影響著孩子，因此，家長對于學生的教育作用是不容忽視的。作為班主任，應主動向家長講解教育的目的、內容、方法，并針對學生在學校的表現與家長做及時溝通，充分調動家長對學生教育的積極性。具體方法如：召開家長會、展開問卷調查、個別問題學生個別討論等方式。只有通過家長與教師的全力合作，才能確保學生向正確的方向健康地發展?？傊?，由于小學生的身心特點，班主任在班級管理中的工作十分復雜、繁重。打造一個積極向上、民主平等、充滿活力的班級是一個長期的、艱巨的過程。而一個這樣的班級將影響著每一個學生的發展。因此，班主任對于班級管理探索與研究的步伐仍在繼續，而且任重而道遠。這就要求班主任要能夠用客觀的、發展的眼光看待各種問題，不可以急于求成。只有通過長期的不斷實踐、認識、再實踐、再認識，最終才能把各種問題解決好。參考文獻

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