第一篇：施國軍 個人簡介

施國軍

男

畢業(yè)于浙江水利水電學院建筑工程專業(yè)

2008/06--2013/04 ： 上海科濟建筑有限公司，項目技術(shù)員、資料員 2013/04--至今：品茗科技有限公司，產(chǎn)品經(jīng)理

研究成果（2013年~2014年，部分）：

1、《品茗二代施工資料軟件》V4.2版，2014年

“品茗·質(zhì)量中國萬里行”課程設(shè)計和制作（2013年~2014年，部分）：

1、《建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準》GB50300-2013解析

2、建筑工程施工資料編制實務

第二篇：三年級賽課設(shè)計與教學反思-----施國軍

平心小學 三年級數(shù)學 施國軍

第一課時：認識分數(shù)

一、教學內(nèi)容：

認識分數(shù)

P98——100

二、教學目標：

1、使學生認識幾分之一，會讀、會寫幾分之一，知道分數(shù)各部分的名稱。

2、初步理解分數(shù)的含義。

三、重點難點：

初步理解分數(shù)的含義，會正確地讀、寫幾分之一的分數(shù)。

四、教具準備：

PPT，長方形、正方形、圓形紙片，直尺

五、教學過程：

1、導入：今天，老師請來了兩位小朋友和咱們一起上課，（ＰＰＴ展示例題圖片）冬冬和玲玲，他們?nèi)デ镉螏Я撕芏嗪芏嗪贸缘氖澄铮伤麄儸F(xiàn)在遇到了一個小小的問題，帶來的食物該怎么分呢？你們能幫助他們分一分嗎？ 師：４個蘋果該怎么分？

生１：把４個蘋果平均分成２份，每人分得２個。（展示ＰＰＴ）師：兩瓶礦泉水呢？又該怎么分？

生２：把兩瓶礦泉水平均分成２份，每人分得１瓶。（展示ＰＰＴ）師：哪位同學聽到了剛才兩位同學的回答都用到一個什么詞？ 生３：平均分（板書）

師：蘋果和礦泉水分完了，就只剩下一個蛋糕了，這塊蛋糕能分嗎？怎么分？ 生４：把一個蛋糕平均分成２份，每份就是它的一半。師：那這一半用一個怎樣的數(shù)表示呢？ 生５：１/２

師：有聽說過１/２嗎？那這個１/２叫什么書呢？ 生：分數(shù)

師：好，今天這節(jié)課我們就來認識分數(shù)。（板書：認識分數(shù)）２、探究新知

師：把一個蛋糕平均分成２份，每份是半個，半個就是１/２。（PPT）這一半是1/2了，那另一半也是多少？

生1：剩下的一半也是1/2。

師：我們現(xiàn)在認識了1/2，那拿起你們桌面上長方形的紙片，把它平均折成兩份。看下要求：（PPT展示）那一張長方形紙，先折一折，把它的1/2用斜線表示出來。

生：（動手）

師：我看到同樣大小的一張紙，在同學們手中都有不同的折法，有橫著向中間對折的，有豎著向中間對折的，還有是一兩個對角為中線對折的、、、、好，非常棒、你們都很棒。（PPT展示幾種折法出來）

師：現(xiàn)在來做想想做做，看那個圖形涂色部分是表示1/2的（PPT展示想想做做題目，看下面那些圖里的涂色部分是1/2，在（）里面畫√”。

生：第二、三這兩個是。

師：你怎么看出2、3是，而1、4不是呢？

生：第2和第3個是平均分，1、4不是平均分。

師：我們的同學太棒了，第2和第3個是平均分成兩份，而第1和第4不是平均分。除了1/2之外，你們還想到幾分之一？

生：1/3，1/4，1/5，1/8，·····（板書：1/4，1/8，1/6···）

師：在你們的桌面那一張紙折一折，并用斜線表示出它的幾分之一。生：（動手）師：（選幾張有代表的正方形、長方形、圓形）舉出圖片看哪位同學反映最快說出表示幾分之一。

（選兩張圓形放在黑板比較大小）。

我們認識了這么多的分數(shù)，可分數(shù)怎么書寫呢？伸出你們的手指，跟老師一起寫分數(shù)，先寫一短橫，再在短橫的下面寫2，在短橫的上面寫1，寫出來了這一個數(shù)它們各部分表示什么呢？

生：短橫表示分數(shù)線，2表示分母，1表示分子（板書）

師：學會了書寫分數(shù)，那么我們現(xiàn)在來寫出下面這題涂色部分表示幾分之一。生：（動手）回答 師：（投影答案）你們寫的都跟上面的一樣嗎？ 生：一樣

師：那下面就要考考同學們的眼力了，注意看了（PPT展示題目）生：回答 師：（PPT展示兩道比較大小題目）提問 生：回答 ３、總結(jié)

這節(jié)課我們認識了什么？（分數(shù)）把某樣東西分成幾份要怎么分？（平均分）還學會了幾分之一的書寫，先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。

師：同學們回去記得完成課本P100第6題，思考它們各表示幾分之一。

教學反思：

這節(jié)課是三年級學生第一次與分數(shù)正式接觸，是學生學習分數(shù)知識的起始課，對后面的學習起到一個非常重要過程。課后我仔細回想課堂上的點點滴滴，做以下反思：

一、創(chuàng)設(shè)情境，架設(shè)起生活與數(shù)學的橋梁

《數(shù)學課程標準》指出：“教學中，要創(chuàng)設(shè)與學生的生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情境。”本節(jié)課我就是先從創(chuàng)設(shè)“分食物”的情境入手，喚起學生對“平均”分的直覺，從“一半”這個生活經(jīng)驗開始，讓學生認識分數(shù)的意義。這樣的教學設(shè)計，真正地喚醒了學生已有的認知，溝通了生活與數(shù)學的聯(lián)系。

二、自主探究，經(jīng)歷數(shù)學學習的過程

三年級的學生第一次接觸分數(shù)，正處在一個認識整數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，是數(shù)的概念的一次擴展。對學生來說，理解分數(shù)的意義有一定的困難。而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握、理解概念。在本節(jié)課的教學中，我通過引導學生多動手操作實踐，讓學生加深對分數(shù)概念含義的理解，降低了對分數(shù)概念理解上的難度。這樣既給了學生思考的自由，又給了學生活動的空間和時間。比如折紙，通過讓他們多動手折一折、涂一涂，想一想涂色部分可以用哪個分數(shù)來表示。這樣才是真正把課堂交給他們，老師就只是起到一個引導的作用。

三、在學習活動過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

數(shù)學教學無非就是學生思維被激活的一個活動過程，本就應該多讓學生自己獨立去發(fā)現(xiàn)，那些科學上已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的東西，只是學生在生活中漸漸走向數(shù)學王國的活動過程。在教學中也不止一次的閃現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的火花，例如，在把一張正方形紙平均分成2份，學生折出了三種方法，這進一步實現(xiàn)了注重學生創(chuàng)新思維的設(shè)計意圖，在之后的折一折，折一折表示自己喜歡的分數(shù)中，學生各式各樣的折法和涂色方法都是學生創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。

總之，這節(jié)課已經(jīng)起到了師生互動的效果，做到了課改中以學生為主老師為輔的精神。但是，反思整個教學活動的過程，這節(jié)課也有很多不足之處：

首先，到后面寫分數(shù)出現(xiàn)練習的時候，有幾個圖形說成了分成幾份，把最重要的“平均分”漏了，這是一個致命的錯誤，致使后面學生也跟著說分成，而不是平均分成。

第二，每一張幻燈片之間的過度不是很連貫，沒有過度就先才展示PPT，就會出現(xiàn)換幻燈片之間的停頓時間過長。

第三，在展示蛋糕平均分成兩份之后，每份蛋糕就表示1/2，而講完之后沒有展示表示1/2的這一個分數(shù)在蛋糕上，使得后面問學生學生寫分數(shù)先寫哪里的時候，學生一下就反映不過來。

第三篇：許國軍先進事跡

許國軍“兩會”保衛(wèi)先進事跡

按照上級公安機關(guān)關(guān)于“兩會”保衛(wèi)工作指示精神，興隆縣六道河派出所于2012年2月23日下午，由所長許國軍主持召開了全體公安民警、各村治保主任、各單位保衛(wèi)干部、協(xié)勤人員、治安聯(lián)防隊員參加的“兩會”期間保衛(wèi)工作會議，就“兩會”期間全鎮(zhèn)治安保衛(wèi)工作做了詳細安排和部署。自“兩會”保衛(wèi)開始許國軍幾乎沒有休息日。內(nèi)心強烈的責任感與緊迫感，讓他總想多為人民做一點事。指揮“兩會”保衛(wèi)的各項工作，他親自在卡點蹲守，平均每天排查車輛20余量，對重點人口排查30余人，每天檢查流動人口50余人，沒日沒夜的對轄區(qū)巡邏，致使“兩會”期間轄區(qū)無一起治安案件。每當徐國軍巡邏到哪個村的時候，老百姓都會笑著上前說：“許所又來巡邏了，我們這里安定的很，不用每天都來呀！”每每這時，許國軍都笑言道：“那可不行，每天不檢查一遍，我連飯也吃不香呀！”他懷著切切的憂民之心，把這場戰(zhàn)役打得酣暢淋漓，忠實履行著以人民期盼為念、為人民利益而戰(zhàn)的鏗鏘誓言。“為了人民利益，向著勝利，不顧一切，奮勇前進！”這是許國軍的座右銘，“兩會”期間保衛(wèi)人員全員上崗，積極工作、嚴格執(zhí)法，確保“兩會”期間不發(fā)生重大，惡性案件。真正的發(fā)揚“五加二，白加黑”的精神。加強轄區(qū)巡邏防控工作。許國軍帶

領(lǐng)派出所幾名民警隊轄區(qū)進行嚴格排查。參加保衛(wèi)人員要嚴格遵守國家法律維護好社會治安穩(wěn)定。轄區(qū)民警深入轄區(qū)對重點單位，進行安全檢查，對不合格的要當場進行整改，對不能當場整改的要限期整改。許國軍要求民警要嚴格遵守五條禁令，做到嚴格執(zhí)法、維護一方平安，保持人民公安的良好形象、保證不違法、有決心、有信心堅決保證“兩會”期間的政治穩(wěn)定和社會安定。維護好全鎮(zhèn)社會治安穩(wěn)定，保證人民群眾安居樂業(yè)，度過這一特殊時期。

是盾，就矗立在危險前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚眉出鞘，絕不姑息。許國軍本著這種“亮劍”精神圓滿完成了“兩會”保衛(wèi)工作，人民警察的光輝形象在他心里樹立起一面高高的旗幟，他深知自己工作與上級的要求還有很大差距，他和全所民警磨拳擦掌，努力地向更高目標奮進！

第四篇：個人簡介

個人簡介

田潮，男，1978年出生，2000年畢業(yè)于陜西經(jīng)貿(mào)學院計算機應用專業(yè)，同年就業(yè)于周至縣職業(yè)教育中心至今，現(xiàn)任教育副主任，在職期間通過自學考試，獲得陜西師范大學化學教育本科學歷，并多次獲上級表彰獎勵。

周至縣職業(yè)教育中心

2015年6月23日

第五篇：個人簡介

個人簡介：

張安琪，女，漢族，92年12月生。復旦大學2010級材料科學系材料化學專業(yè)本科生，成績排名年級第一，本科期間發(fā)表多篇高水平SCI論文（第一作者5篇，最高影響因子7.79），獲全國大學生創(chuàng)新計劃、上海市大學生創(chuàng)新計劃、莙政、望道等研究資助。曾受邀在U21國際大學聯(lián)盟年會、全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會、上海市大學生創(chuàng)新論壇等國內(nèi)外重要學術(shù)會議進行口頭報告，多次為我校取得個項榮譽，是我校2013學年獎學金獲獎者的優(yōu)秀代表。張安琪作為復旦大學唯一代表收錄在《國家獎學金獲獎學生風采錄》中（全國5萬名國家獎學金獲得者中共選出72名學生）。同時，她還是上海新東方教育的托福英語教師、國家認證翻譯，門薩俱樂部會員、并且有五年的專業(yè)模特經(jīng)歷。

“挫折是成功的必經(jīng)之路”

張安琪同學與化學的淵源由來已久。從初中到高中，她一直參加化學競賽，并多次獲得國家級獎項，并對科研產(chǎn)生了濃厚的興趣。進入復旦后，她在第一學期末就加入化學系陳萌老師課題組開展科研探索。由于她在學業(yè)上只需付出比較少的精力，而且具有很好的英語基礎(chǔ)，導師建議她嘗試寫一篇綜述，總結(jié)納米顆粒合成中用到的具有還原性和穩(wěn)定性的聚合物。綜述通常是由積累了多年研究經(jīng)驗的“前輩”完成的，不僅要總結(jié)某專題的發(fā)展方向，還要作出可靠的趨向預測。張安琪那時從來沒有寫過學術(shù)論文，也沒有太多實驗經(jīng)歷，想要在專業(yè)方面和寫作用詞上得到評審專家的認可，談何容易。正所謂“初生牛犢不怕虎”，她懷著初涉科研領(lǐng)域的一腔熱血，接下了這個任務。之后的一個月中，她認真閱讀了上千篇有關(guān)論文，完成了初稿。然而，導師的評價是，文章結(jié)構(gòu)和用詞太過青澀。她又查閱了大量資料，對論文中的每一句話都進行了仔細推敲、反復修改，可得到的評價還是太不專業(yè)。

與此同時，張安琪在其他幾個方向的工作也屢次受挫，幾乎看不到成功的希望。之后的整整兩年，她在科研上投入了絕大多數(shù)時間和心血，卻沒有任何成果發(fā)表，也無從證明她付出了多少努力。此時，許多同學正活躍在學生會和社團當中，他們的付出立竿見影，很快就晉升到了主席、部長。數(shù)次與國家獎學金等榮譽擦肩而過后，張安琪對自己的選擇產(chǎn)生了懷疑：“我到底有沒有能力把自己的名字寫在SCI論文上？如果這些精力投入到其他方面，會不會已經(jīng)碩果累累了？更重要的是，難道我真的要終身從事科研工作，奮戰(zhàn)在做實驗、寫論文、改論文、投稿、被退稿的循環(huán)之中嗎？”雖然有這些顧慮，但她卻沒有放棄的念頭。她骨子里是一個不甘平淡、享受挑戰(zhàn)的人。既然決定要走的路，那么跪著也要走完。

在逐字逐句修改了十幾遍論文之后，張安琪已經(jīng)閱讀了幾千篇文獻，掌握了納米科學多個領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，為后來的研究打下了堅實的基礎(chǔ)。兩年后，這篇綜述發(fā)表在了聚合物頂級SCI期刊上。此后，她寫的論文幾乎都可以一次通過導師的審查。回頭看看大一的初稿，她才意識到這兩年帶來多么大的進步與成長。世上最幸福的事，莫過于看到自己的努力終于換回豐厚的回報。除了自身的興趣之外，科研工作對她的巨大吸引力，皆源于此。

“潛心科研終有突破”

從大二開始，張安琪主要從事納米材料的合成以及光學特性模擬工作。有一回，她在讀文獻時，偶然想到了一種巧妙的不對稱粒子合成法，極有可能成為溶液合成法的一大突破。她為這個發(fā)現(xiàn)興奮不已，迫不及待地投入到實驗中，常常起早貪黑，每天工作常達16小時。然而，就在她即將完成實驗的時候，國外一個課題組在化學類頂級SCI期刊上發(fā)表了一篇文章，與她此前的思路和結(jié)果基本一致。所有的努力盡皆化為泡影。然而，張安琪并沒有就此放棄，而是試圖從其他合成方法中尋找新的突破。在查閱了數(shù)百篇文獻之后，她受到氣-液-固機理的啟發(fā)，成功地開發(fā)出一種通過反應動力學控制合成具有全新形貌的空心納米硅材料的方法，相比于最初的思路，甚至具有更大的突破。與此同時，為了更好地支持課題組的實驗結(jié)果，她還開展了納米材料光學特性模擬的研究。由于國內(nèi)做過相關(guān)理論工作的同行極少，整個春節(jié)假期，她幾乎一天到晚泡在圖書館，讀完了館藏的所有電磁吸收教材，并自學了Fortran, Matlab等編程語言，嘗試獨立開發(fā)新的程序，實現(xiàn)納米顆粒的光學模擬。最初，她的程序收到無數(shù)錯誤信息，在建模方面也出現(xiàn)了問題。她發(fā)郵件請教國際上許多從事納米光學模擬的教授，但卻沒有得到太多回應。后來，她找到計算機學院的幾位教授，與他們討論了關(guān)于3D成像的有關(guān)問題，終于靈光一現(xiàn)，想到了一種新的建模方法，連夜寫出了一套新的代碼，成功地實現(xiàn)了對任意形貌和組成的納米材料散射光譜的快速計算。

2013年7月，張安琪作為復旦大學代表赴阿姆斯特丹大學參加U21 國際大學聯(lián)盟年會，并受邀做現(xiàn)場報告（全世界38名大學生在大會上做學術(shù)報告），介紹她的研究成果。報告結(jié)束后，許多國外大學的教授都紛紛表示十分欣賞并充分肯定了她的研究成果。科研之路，是一條布滿荊棘的艱難旅途。對于熱門領(lǐng)域則更是如此，不僅要有常人難以企及的執(zhí)著和耐心，還要有直面競爭、不斷創(chuàng)新的勇氣和毅力。

講臺上的舞者

在科研工作之余，張安琪還在多個兼職工作崗位上小有成績。19歲起，她走上了上海新東方的托福講臺，成為了最年輕的教師。進入新東方的過程充滿了曲折和艱辛。最初，由于她的年齡太小，學生當中很多人年齡比她還要大，她站在講臺上總是缺乏權(quán)威感。為了鍛煉講臺上的氣勢和激情，獲得老教師和學生們的認可，她每天中午站在光華樓下旁若無人地練習演講，毫不在意來往行人奇怪的眼神。這種“不要臉”的精神收效極佳，她終于在最后的試講中成功打動了評審委員會，從此走上講臺，并成為了首個在學生評教中獲得滿分的教師。過去的兩年中，張安琪累計面授學生數(shù)千人，授課班級最大規(guī)模在200人以上，學生年齡跨度從十幾歲到四十多歲。在享受教學樂趣、獲得豐富的教學經(jīng)驗的同時，她也學會了如何進行公眾演講，與不同年齡段的人群更有效地交流，因此復旦大學參與的國際國內(nèi)重要本科生學術(shù)會議常會推舉她為現(xiàn)場報告代表。此外，張安琪還是門薩俱樂部（國際頂級智商俱樂部，中國大陸會員已有200多名）的會員，數(shù)次擔任門薩入會測試主考官、年會主持人等，結(jié)識了不同年齡的朋友。從大二起，她還成為了國家認證翻譯，中國譯協(xié)會員，從事中英雙向交替?zhèn)髯g和筆譯工作。

大學是人一生中最寶貴、最難忘的財富。張安琪覺得，他的大學四年，是奮斗的四年，拼搏的四年，也是收獲與成長的四年。“我從來沒有只把自己當成女生、當成本科生，而是一直以科學工作者的標準要求自己”，她對記者表示道。大學生活即將結(jié)束，所有成績都將成為過去，未來的學術(shù)道路依然很遠、很長。泰戈爾說：只管一路走過去，一路上的鮮花自會開放的。追尋夢想的道路，必定困難重重。但對于張安琪來說，一個信念她將永遠堅守：所有付出終將獲得豐厚的回報。