第一篇：二年級語文學科后進生轉化工作計劃

2012年上學期67班語文學科后進生轉化工作計劃漁父小學胡雅琴

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此后進生轉化是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個后進生在語文學習中都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生語文素質的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在語文學科中挖掘學生的個體差異，做好補差工作，從而讓學困生也有所提高，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

我根據(jù)前半學期學生的學習情況，摸清底子，對班上學生按學生語文成績分開類別，以做到對后進生工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。

二年級后進生學生：

楊奇容、陳思彤、袁夢瑤、謝張明等

主要問題是：語文基礎較差，學習的主動性不夠，學習沒有興趣和信心。其中楊奇容同學因父親外出打工，家里母親監(jiān)管不力。袁夢瑤智力低下，陳思彤和謝張明學習主動行不夠！

三、扎實做好培優(yōu)工作。

成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精料”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

四、做好轉化后進生工作。

1、幫助他們樹立自信心。

我首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較環(huán)節(jié)補上去。主要利用課外活動時間和自習課時間。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體做了三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。

3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。

訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。

五、堅持不懈地關愛后進生。

1、多鼓勵多交流。

后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。

2、組織手拉手進行幫助

本學期，舉行一幫一手拉手活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

第二篇：后進生轉化工作計劃二年級

后進生轉化工作計劃

一、指導思想：

后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。每一個后進生的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質和習慣。因此，后進生的轉化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學習習慣，造就其優(yōu)秀的品質。做好后進生的轉化工作，是做好教育教學工作，完成教學任務的基礎。在后進生的轉化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化計劃。

二、后進生名單：張心、李琳琳

三、學困生形成原因情況分析

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進“雙差生”行列。

四、工作措施與方法

1、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。（２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭?。（３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力

教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。

對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶后進生的班主任和有關教師

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

第三篇：2012學二年級后進生轉化工作計劃

2012學二年級后進生轉化工作計劃

黃生

通過一年的努力，我們班已基本養(yǎng)成了良好的學習習慣。課堂上聽課認真，思考、回答問題積極，學習興趣濃。課下能出色的完成老師安排的各種學習任務。雖然期末測試成績在復興鎮(zhèn)是可喜的，但和一些優(yōu)秀學校相比，還是有一定的差距。原因是本班后進生嚴重。因此，本學期我將把后進生的轉化工作放在重要位置。

一、本班學生成績分析。

從這一次期末考試我們可以看出，雖然我們班的平均分是平洞片的第二名，但和其他優(yōu)秀的學校比起來還差一大截。班里面有一個20分以下的，我們的平均分就差不多要少2分，所以當務之急就是要把這些后進生的成績提高到班級平均水平。以往在轉化后進生的時候我往往忽略了優(yōu)等生，致使我們優(yōu)等生的特長沒有得到更好的發(fā)揮。本學期我將把“培優(yōu)”和“補差”一起作為重要工作來抓。主要采取的方法是同學之間的互助互學，老師的課后輔導，家長的嚴格監(jiān)督和積極指導。

二、培優(yōu)補差工作目標。

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。

2、上課認真聽講，及時完成作業(yè)，圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。

4、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

三、后進生轉化措施。

1、利用課堂時間相機輔導。

在課堂上多提問他們，對有進步的學生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導。

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算多找課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周抽出兩天時間利用午休活動定期對掌握特別差的后進生進行個別輔導。在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、充分發(fā)揮“小老師”的作用。

采用一幫一、一帶一的輔導方式，開展互幫互學的活動，座位的排列盡量給中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。比如：我班李明濤同學學習成績是全鎮(zhèn)第一名。是一名很優(yōu)秀的學生，我就安排了楊秀金（中等生）和韋滿瑤（后進生）做他的同桌，用李明濤的學習氣氛感染他們，并在課堂中輔導他們，當他們的小老師。帶動他們學習。

4、重視家訪工作。

家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。有些教師怨學生學習不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學生與教師疏遠，家長對學校有意見。作為一名人民教師，學生是我們的服務對象，我們必須以高度的責任心去對待學生，做好家訪工作，與家長互相溝通，了解學生的不足是什么原因引起的,探索教育學生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學生有進步,又能密切師生關系。

四、優(yōu)等生提高措施。

1、本學期我將每周進行一次“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

3、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力不斷增強。

4、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、創(chuàng)維課堂練習等作業(yè)，分層要求。如*號題，要求優(yōu)等生必須做。并且強調用多種方法解答。

5、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。

五、培優(yōu)補差中教師應注意的問題：

（1）多表揚、少批評。在多年的后進生轉化中我發(fā)現(xiàn)孩子們常常會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。

（2）根據(jù)差生的實際情況制定學習方案，比如學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

（3）經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同監(jiān)督學生的作業(yè)，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

（4）要及時批改和評價學生作業(yè)。每單元學習結束要及時進行小測驗，找出存在的問題和取得的成績，及時進行批評、表揚。不歧視學習有困難的學生，不溺愛優(yōu)秀的學生。

（5）要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高教學效果。

總之，后進生的轉化工作是一項長期、艱巨、細致的任務，我們不但要在學習上關心后進生，更要用滿腔的熱忱去關心后進生的成長,運用正確的方法去幫助,教育他們, 使每個后進生真正感受到老師的關愛和班集體的溫暖。就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機,成長為一棵參天大樹。

者康小學

2012年9月6日

第四篇：語文后進生轉化工作計劃

2015-2016第一學期初一語文后進生轉化工作計劃

沽河街道中心中學崔鳳娥 2015、09

一、情況分析

后進學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：

一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。

二、具體工作目標和措施

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。比如在平時的作業(yè)訓練中，我總是把機會留給后進生，讓他們在課堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。

（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）教給方法，提高興趣

后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：進行簡單的字詞訓練時，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生，為班級做點事，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

（四）結對幫助, 齊抓共管，充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

（五）持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。

語文興趣小組活動計劃

沽河街道中心中學 王珊 2010、3 為培養(yǎng)學生的個性特長，培養(yǎng)他們的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接班人，依據(jù)初中語文學科特點，努力加強課后管理，發(fā)展學生對大自然對社會的責任感，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的想象力，以全面提高學生的語文素質。根據(jù)班級學生的特點，我特制定興趣小組計劃如下：

一、健全組織、確定活動時間

從班級里挑選出幾名同學參加興趣小組，有：故事會、朗誦會、表演擂臺賽、閱讀訓練、寫作訓練等，并在每周的星期二下午如期舉行活動。

二、具體活動時間和內容

第一周 聽故事、講故事比賽 第二周 古詩朗誦比賽 第三周 記敘文閱讀訓練 第四周 同上 第五周 組詞賽 第六周 背誦課文比賽 第七周 好書大家讀 第八周 看誰演得好 第九周 我們成功了 第十周 語言萬花筒 第十一周 說話用詞要恰當 第十二周 大同小異近義詞 第十三周 多音字拼讀接力 第十四周 繞來繞去 第十五周 小小展示臺 第十六周幫小雞找家 第十七周全學期作品展示

三、小組成員名單（略）

四、預期活動效果：

通過本學期的興趣小組活動，讓小組內的每位學生在語文基礎知識、基本技能、綜合實踐能力方面都有一個大的提高，并在各方面都得到 良好的發(fā)展。

語文滲透德育工作計劃

沽河街道中心中學 李淑家 2010.3

在具體的語文教學活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質。

一、在語文教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象.各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科知識的內在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結合，文道結合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言，這一點更是關鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語文教學中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德德育滲透取得更大效果。

在德育過程中，動之以情，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學科那些文質兼美的文學作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發(fā)培養(yǎng)學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素，加強對學生品德熏陶

教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，在語文教學活動中，教師可以通過引導學生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動

開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語股市比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生德語文知識、技能，提高學生的素質，這使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。

五、利用課外輔導進行德育滲透

課外輔導如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導練筆等，這是對課堂教學的補充，深化、鞏固，當然也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學實在規(guī)定時間內完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高，而課外輔導，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據(jù)學生的性格特點、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學的效率，連效果也得到增強，作業(yè)批改，如日記、作文，教師可以通過評語，知道學生，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強自身的道德情操。并將它化作學習進步的動力。

新學期開始了，本學期為了更好的完成教學任務

初四語文教學計劃

沽河街道中心中學 李淑家2010、3

，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃：

一、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握初四階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

二、教材重點：

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。

三、教材難點：

認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。

四、教學措施

第一、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

第二、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做??通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

五、教學進度

1周-----------初二上冊 2周-----------初二下冊 3周-----------初一上冊 4周-----------初一下冊 5周----7周 專項訓練 8周----------綜合復習

11周后----------模擬練習迎接中考

初一語文教研組教研計劃

沽河街道中心中學 王珊 2008.2

一、指導思想

新的一學期又開始了，我們初一語文備課組將在新的課程標準指導下，依據(jù)教研室工作計劃，結合學校的工作安排，進行本學期的教育教學。語文教學工作有其自身的特點，圍繞這一段時間的中心工作，加大語文教學改革的力度，把握新課標精神，大膽采用新的教學手段。這就要求教師認真學習新大綱，吃透大綱精神，了解大綱對初一年級各個章節(jié)知識點的要求，按照大綱新精神認真?zhèn)湔n、上課，想盡辦法提高教學成績。

平時，利用集體備課時間，組織教師探討新的教學方法、思路，在課堂教學中實施新的教學方法，同時，全面貫徹提高學生各項素質的精神，爭取在新學期把初一語文備課組的教研活動提升到一個更高的臺階。

二、學期工作目標

圍繞實施新課標的精神，根據(jù)本學期的學校工作意見，依據(jù)學校實際情況，特確定本學期初一語文備課組的工作目標： 1．繼續(xù)組織全體教師認真學習新的課程標準，吃透新課程標準的精神，力爭在教學中認真貫徹落實好新課程標準的精神。

2．每周二，是學校安排的集體備課時間。這是一次大家在一起共同研討教學方法的好機會。我們要抓住這個機會，認真做好教研組的集體備課工作，發(fā)揮集體的智慧和力量，進一步推動教學改革，督促教師用新課標精神去實施教學。

3．組織好年級的語文科培優(yōu)補差工作，制訂詳細的工作計劃，并認真實施。組織語文興趣小組，并制訂出活動計劃，要求每一位教師至少兩周開展一次活動，并作好活動記錄。

4．組織教師上好一堂校內公開課，爭取參加市優(yōu)質課的評選。公開課后利用集體備課時間認真評課，認真總結，做到取長補短。同時，也做好新老教師的幫扶工作，以利青年教師快速成長。

5．積極參加校、市組織的由學生參加的各種競賽，并做好賽前的輔導工作，爭取取得優(yōu)異的成績。

6．籌劃課題小組，進行課題研究，使教師的教學水平上升到一個新的臺階。

7．組織教師撰寫論文，提高自己的理論水平，也更有利于教學的更進一步開展。

8．教師備課不能流于形勢，要搞好備課的檢查工作。

三、主要工作

1．開學初，組織教師認真學習新的課程標準，學習新大綱，領會新精神。

2．每周二的集體備課活動時間，要認真組織好，真正發(fā)揮集體的力量，推動教學改革。

3．每人上好一堂公開課，并做好課后的評課工作，做到取長補短。

4．積極參加校、區(qū)級優(yōu)質課評選。

5．組織學生參加區(qū)、校各種競賽，并做好輔導工作。

初一語文備課組教學計劃

沽河街道中心中學 王珊 2008.2

一、教學目標

（一）課程目標

1.本學期要完成30篇課文的教學。其中講讀課文15篇，自瀆課文15篇。

2.檢查督促學生完成第4、5、10、15、20、25、30課和課外古詩詞10首的背誦。

3.指導生完成《童年》《魯賓孫漂流記》《昆蟲記》三部名著的閱讀。

（二）閱讀目標 1.學習抓住文章思路整體把握課文內容的方法。2.能結合自己的經(jīng)歷和體驗，體會文中蘊藏的情感。3.學會揣摩和運用文中精彩的語言。

（三）作文目標

1.仍以語言訓練為主。要求生在生活中進行多角度、多渠道、多方位的語言積累，充實自己的語言倉庫。

2.本學期擬完成大作文8篇。

二、具體措施

1.講讀課文，師必須精講精練，每文擬用2——3課時；自瀆課文，可放在課內（不超過1課時），也可放在課外（自習課上），但配套練習要跟上。具體視時間而定。

2.對于背誦的篇目，每師可以根據(jù)本班的情況采取靈活的檢測方式（如：師自查、生互查、小組查等等），但最終目標要落實到默寫，人人須過關。

3.三部名著的閱讀由生在課余時間完成，本期至少出兩套配套檢測題。

4.關于作業(yè)：

（1）抄詞本：適量抄寫新課的生字詞。（2）小測本：聽寫字詞；默寫詩文等。

（3）周記本：原則上每周寫兩文（一文自寫，一文可摘抄），師每兩周收一次批閱。

（4）作文本：每學期8篇。

（5）講義卷：為配合期中、期末大考，每學期至少要自出兩套精選的現(xiàn)代文閱讀、卷、兩套“語言積累與運用”卷、兩套“名著導讀”卷。

三、活動安排

1、加強備課組活動。備課組例會具體安排如下： 時間：每周五下午第2節(jié)課。地點：辦公室。

內容：（見備課組活動計劃表）

2、本年段備課組推出3節(jié)課參加學部教研組的公開課。

3、組織一次學生的周記（優(yōu)秀作品）展。

第五篇：二年級語文后進生轉化措施

二年級語文后進生轉化措施

轉化后進生是每個老師義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉化工作。只有分析后進生形成的原因，才能幫助他們克服缺點和毛病。這是我們科任老師份內的責任，因此，后半學期我們對待后進生的轉換措施是：

一、關心熱愛后進生

由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們更需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。

二、了解后進生形成的原因是轉化工作的先決條件

要做好轉化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每個班都有后進生，我們要從各方面去了解學生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。

三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二

后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個科任老師就應該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。我班一位學生，不僅成績差，紀律、習慣也差，時常擾亂課堂，老師們對他都很有意見，進行多次教育，常和家長聯(lián)系，但效果不大。

四、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴

對后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。

在工作中，我體會到轉化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。