第一篇：新教育托起黎明的太陽焦芳蘭

新教育托起黎明的太陽

大王中小焦芳蘭

____記晨誦、午讀、暮省

序言：

從去年5月我校啟動新教育實驗動員大會，掀起學習《走近最理想的教育》熱潮。9月份，全市召開區域推進新教育實驗工作會議召開，我校成為首批實驗學校，一年多的時間，我校扎扎實實開展新教育實驗。今天，我非常高興來到學校,首先看到我們班的小學生，早已經來到教室。他們如同一只只如饑似渴的毛毛蟲，品味著童書給大家帶來的快樂和幸福。

關鍵詞：與黎明共舞與日月同輝晨誦、午讀、暮省

一、與黎明共舞，與日月同輝。

聽，教室里那朗朗的讀書聲，是我班的班長正在帶領大家朗誦新教育《與黎明共舞》里的小詩呢！很多時候，是我和同學們一起朗讀背誦。有時，還給大家分好角色，我當然也在其中，師生進行多種形式的朗誦。晨誦的內容以區教研室編發的《 經典與閱讀》詩30首為主，還輔以學校推薦的一些適時性材料。如在教師節之際，讓學生朗誦關于教師的精美文章，在國慶節來臨時，又讓學生品讀國慶的美文詩句等等。至于讀的形式，或師生共讀，或同學自由組合，三五個一伙分讀、合讀，總之，讓他們用自己喜歡的方式去誦讀。一個普普通通的早晨，因為有了韻味悠揚的晨誦，而更加美好而令人珍惜！

轉眼到了午后，“午讀”。同學們吃飽了飯，養足了精神，又開始了愉快的美文誦讀。剛開始，是我帶領同學們賞讀，教給他們閱讀的方法，比如標標畫畫你感動的地方啦，動手寫寫你的共鳴之處啦，跟同學說說你的感受啦等等。剛開始，我都會示范性地給大家讀上幾段，說說自己的共鳴之處，與同學們一起享受美文的精彩。之后，就開始培養“小先生”，讓他們帶領大家一起進入悅讀驛站。閱讀的書目，除了新教育讀本，我們備課組還給學生推薦了幾本適合學生閱讀的名著。

夕陽戀戀不舍地歸去，“暮省”漸漸拉開了帷幕。暮省就是要讓學生把心里的話說出來，讓他們抒真情，寫真意。教師以身示范，堅持師生同寫，讓老師的真情暮省文帶動學生。為了實現這個目標，我充分發揮自己的小小特長，先給同學們做個好榜樣。比如，在師生共讀完 《愛的教育》一文后，我先寫出自己的暮省，讀給全體同學聽，讓他們先聽聽老師是怎樣寫自己感悟的。同學們聽了老師那真切的暮省文，也有千言萬語涌上心頭，此時，你不用再多說什么，大家已經迫不及待地開始奮筆疾書了。

二、培養卓越口才

為改變學生普通話水平差，朗誦不規范的面貌。我借力新教育實驗的動力，把握新教育兒童階梯訓練方式，大力提高朗誦和演講水平，花大氣力培養和造就孩子們的卓越口才。形成講普通話的氛圍，校委會成員率先用普通話，教師在班級事務中，在課堂上都用普通話，語

文教師特別加大普通話和朗誦的訓練力度。利用晨誦課、演講賽等方式，每學期進行2次朗誦、演講比賽，班級進行多次朗誦賽，以賽促進提高朗誦的水平和品位。

三、共寫新華章

學生寫好的暮省稿子逐漸到我手里的時候，我就有了一個神圣的任務，就是爭分奪秒地利用在校或在家一切可能利用的時間，盡快地給他們看作文、批作文，一篇篇地仔細閱讀，一個字一個字地用心打在電腦上，一邊修改一邊打字，然后及時地發在我的教育博客上。在給學生打作文、改作文、發作文、同寫作文的過程中，我驚喜地發現同一個作文題，學生寫得可謂五彩繽紛，那一篇篇雖稚嫩卻真純的暮省的小作文，都是一朵朵綻放的花兒，同時我也清晰地看到學生成長了。

四、建書香家庭

首先是培養孩子讀書的興趣。興趣的培養十分重要。其次是營造濃厚的讀書氛圍。

營造濃厚的讀書氛圍是形成書香家庭的重要措施。作為家長我們做到了自己也要多學習多看書，不僅可以提高自己的素質，重要的是我們要給孩子作一個學習的榜樣。我們堅持在孩子學習的時候與孩子同學習，抽空要看孩子所學的課堂知識，跟孩子多討論，多溝通，與孩子形成共同語言。同時也把自己的一些知識在溝通時慢慢的灌輸給孩子，提高孩子了解社會，增加知識面的能力。

為了能夠更加激發同學們的興趣，讓更多的同學品嘗到成功的喜悅，我總是把發表學生的文章發到班級博客上讓學生看自己的作品。有時，我也會在多媒體教室里打開那些網頁，讓大家一起欣賞。還有一個簡單的做法，就是把同學們的精美的暮省，打印出來，粘貼在教室的墻上，讓同學們不經意地就能欣賞到同學的佳作。有了同學們的篇篇佳作的陪伴，我們的暮省作文跟精彩了。新教育讀寫之路剛剛起步，還有許多地方等待我去鉆研，去學習，我會與同事們多研討，與專家多請教，相信在新教育師生共讀寫路上，一定會有更多的收獲！

第二篇：托起太陽的人-新改

托起太陽的人

-深入科達股份施工工地有感

幾年來，每天在辦公室和生活區兩點一線上奔波也磨穿了好幾雙鞋子，靜下心來盤點工作以來的得失之余，心中常泛起沒陣陣空落，甚至是莫名的浮躁，用一句話說來，就是在郁悶中收獲著。

初春三月，天氣乍暖還寒。借著韓總帶隊對集團公司各單位2006年第一次工作綜合檢查的機會，我走出有空調與暖氣的辦公室，走進了我們的施工工地，與我們的施工人員進行了一次“親密接觸”，對工地生活有了初步的了解。幾天中，我們檢查了濰坊榮烏高速、河北保滄高速和萊蕪濟青南線項目部，看著那些黝黑的臉龐、粗糙皴裂的雙手、透著血絲的眼睛和隨車而起的滾滾黃土，聽著單調、刺耳的機械轟鳴聲和鐵石碰撞聲，心里的浮躁消失了，取代的是震撼和崇敬，多日來的空落和郁悶也蕩然一空，下面就將這幾天工地上的見聞與大家共享。

濰坊榮烏：在泥濘中開始起步

3月7日，晴好，濰坊榮烏高速工地。

榮烏高速是國家重點建設的公路線之一，建成之后將是環渤海經濟區的交通大動脈。我們公司施工的合同段內主線長9.78公里，其中有大橋2座，中橋1座，小橋2座，涵洞11道，互通立交1處，通道11道，天橋1座，服務區1處，工程造價達2億元，計劃于2008年6月竣工。工程量很大，工期很緊，并且該路段地地下水位高，溝汊縱橫，含堿量高（地方經濟作物多以棉花為主）。2005年9月份進場后，施工區域內是成片待收的棉花地，清表工作無法開展，進度也落后于業主計劃要求。

榮烏高速工地地處地下水位很高的壽光沿海地區，溝汊縱橫，鹽堿遍地。這里的經濟作物多以棉花為主，在施工隊9月進場后，施工現場內還有大片的棉花地為能處理，因此，清表工作受到很大影響，許多工程項目遲遲不能開展，工作一直十分被動。直到全年冬初，清表工作才宣告完成，工程方始開工建設。

榮烏高速施工難度大還體現在地質復雜，軟基處理困難，工程施工一直沒有取得太大的進展。為此，今年春我們的施工人員提前進入工地上，爭取奪回時間，搶回工期。項目部通過積極協調，認真作好冬季施工工作和軟基處理專項工程施工布置，組織人員搶時間、促進度，加快軟基處理工作的快速開展。

項目部對橋涵通道工程積極作好統籌安排，在抓緊軟基處理的同時，集中力量加快橋涵通道的施工建設。目前數支橋涵通道施工隊已進場，橋涵工程已全面展開。

為了搶抓進度，搶回損失的時間，2006年春節后項目部人員于正月初十就進駐工地。那時候天氣還很冷，過年下的雪還沒有化，項目部臨時搭建的板房保溫效果不好，屋外屋內幾乎一樣冷，白天在泥濘的工地上測量放線，晚上就在這像冰窖般的板房中住宿，據項目部人員介紹，剛返工地時晚上屋內曾結過冰呢。

河北保滄：外省施工好艱難

3月10日，大霧，河北保滄高速工地

保定至滄州高速公路是河北省“五縱六橫七條線”高速公路網中的“線5”，是華北地區聯系華東及東南沿海城市的重要運輸通道，我們公司中標施工C6合同段（長15.6公里，總造價2.48億元），位于河北省滄州市境內，成為了科達股份開展外省高速公路建設的一個里程碑，對鞏固主業、拓寬市場、促進發展具有重要意義。截至目前，保滄高速C6合同段已完成路基土方填筑及軟基處理工程，橋梁基礎及下部結構，其中完成路基土方25萬方，水泥攪拌樁全部完成計26萬米，鉆孔樁 1萬多延米，箱型通道主體完成 10

3道，涵洞 3座，一等通道吊裝完成2處，下部結構砼1550m。

自2005年春節過后進駐工地以來，由于當地政府部門管理措施和業主協調工農關系協調工作不到位及沿線民風問題，工程遲遲不能開工，即便開工，也每時每刻都面臨著巨大阻力，經常出現中途停工現象，沿線施工范圍內的電線、光纜、水井、水管、墳地問題有的至今仍未解決。一路拖延直到6月份才完成清表工作，隨后又因沒有土場而不能上土填注路基，導致前期已清表的現場有雜草叢生，所有路段不得不進行二次清表，有的地段甚至進行了三次清表，就是到了8月份以后，有的橋涵、路基也不能正常施工，使得能開工路段不能連片，幾經反復，造成了人員和機械了的浪費，并且還耽誤了寶貴的時間，工程進展與計劃目標有很大差距。正常施工也曾多次被迫中斷。

滄州位于平坦的華北平原上，有中國棗都之稱，棗樹是主要經濟作物，也是當地農民的主要經濟來源，并且沿線回民村落較多，是工農關系協調的重點和難點。沿著顛簸的便道檢查工地時看到，工程沿線穿過大片的棗林，整個施工現場懸浮著漫天的黃塵，時速20左右的車輛后邊也能帶起滾滾 “黃煙”，而我們的人員就在這漫天黃土中施工、奔走。停車落腳時，鞋子被深陷在細土中，就象踩在水里一樣漫至鞋幫，據項目部人員介紹，這里的水奇缺，降水量少，沒有河流，地下水匱乏，平時洗臉的水要儲存起來用來洗衣服，這也是只種植棗樹而不種植其他的經濟作物的原因。這里的土質屬于粉砂土，含水量高則翻漿，含水量少就成為塵土，北風一吹黃塵漫天，施工條件非常艱苦。

但是，施工條件的艱苦并不能影響我們的施工質量，因為工程質量是我們企業的生命，為此，項目部建立了完善的質量保證體系，加強過程控制，確保質量目標，在施工過程中做到了“五嚴”，即嚴格原材料和半成品的試驗，嚴格按照組成設計進行材料配制、嚴格按施工工藝要求操作、嚴格按監理程序辦事、嚴格按質量檢測標準和頻率進行檢查，在籌建處及總監辦組織的幾次突擊檢查中，都得到了表揚和稱贊。

萊蕪馬萊：在寒風中筑起豐碑

3月12日，晴，大風，寒，萊蕪濟青南線高速工地

濟青南線高速屬于國家重點公路青島至紅其拉甫線山東境內部分，我們公司中標馬站至萊蕪段高速公路工程第十二合同段，位于萊蕪市丘陵地段，全長4.39公里，工程造價1.899億元。

3月12日是個特別的日子，在我的記憶里，即使是倒春寒，在春天里如此冷的天也是很少見的，是一個不適合植樹的植樹節。據當地天氣預報，萊蕪氣溫為零下7攝氏度，西北風 5～6級。下車后的感覺就是一個字：冷！猛烈的山風從山谷中呼嘯而來，吹到臉上感到生疼，即使戴著眼鏡，眼睛也被風吹的流淚，伸在羽絨服衣外面的手也漸漸變的僵硬。

鋪路架橋是一種艱辛的野外行業，選擇了它，就意味著選擇了吃苦和奉獻。馬萊高速施工現場，兩座巨大的龍門吊聳立在深達幾十米的山谷中，整潔肅穆的鋼筋混凝土樁基如同等待檢閱的衛兵整齊的排列著，高高的橋樁下。通過現場檢查發現，馬萊高速工地路基工程基本已完成，橋梁工程正處在攻堅階段。由于今天風大天冷，混凝土不能施工，但我們公司的施工人員并沒有因此而休息，為了趕工程進度進行穿插作業，頂著寒風做著鋼筋綁扎焊接工序，他們緊張有序的忙碌著，猶如魔術師，將一條條的螺紋鋼變成了即將擔負重荷的鋼筋鐵骨。

焊花飛濺，升騰的青煙使得焊條接合了鋼筋，也熏黑了操作手的臉龐，經年的野外施工生活，飽經風霜，歲月的滄桑早已經將風雨混著年齡印刻在他們的額頭，透過他的身影，我看到了一種精益求精的敬業精神，一種不懼艱苦無私奉獻的科達精神。

一幅幅寒風中同事們奮力工作的場景，深深的震撼著我的心靈，一種崇高的敬意油然而生。回顧這幾天去過的工地，我的思緒也變得激動了，不僅僅是這幾天，也不僅限于這幾處工地，二十二年來，在每處工地上，他們都是這樣日復一日、年復一年的忘我拼搏與奉獻著。晴天一身汗，雨天一身泥，披星戴月、早出晚歸、風餐露宿已成為家常便飯，如同辛勞的工蟻、工蜂，用勤勞、智慧的雙手將我們公司打造成基礎建設行業的“鐵軍”，成就了科達事業，建設了科達家園。

望著在山谷中逐漸“長高”的鋼筋砼橋樁和那些在忙碌的同事們，心里暗想，如果說科達事業是一輪冉冉升起的太陽，那么我們的這些同事就應該是托起太陽的人吧？

第三篇：重視師德教育，托起明天的太陽

重視師德教育，托起明天的太陽

二十一世紀的腳步已經臨近,一個嶄新的世紀正向我們走來,時代的進步和發展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學方式,素質教育已成為中國教育繼續發展的必由之路。在全面實施素質教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質,重視師德修養,具有極其深遠的意義。

一、熱愛教育事業,獻身教育事業是師德的思想基礎

“教師是太陽底下最崇高的事業。”人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”．“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業，象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

二．熱愛．尊重學生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

三．為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。

二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民

教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。

四．教好書是師德的關鍵

教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。

教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：

教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。

五．育好人是師德的歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！

第四篇：師德演講稿：托起明天的太陽與師德演講稿：教育是事業

師德演講稿：托起明天的太陽

尊敬的各位領導老師，親愛的同學們：

大家下午好！

很榮幸能代表中學教師在此講話，那說點什么呢？沉思之余，不想說什么鏗鏘激越，不想說什么華麗典雅，最想說的便是實實在在的心里話。

寒來暑往，年復一年，轉眼間我的教學生涯已走過12個春秋冬夏，這XX年的風風雨雨，酸甜苦辣，竟匯成了教學歷練的金色年華！畢業于這所中學，又工作于這所中學，沉積太多感慨，積攢太多愛戀！

多少老教師幾十年如一日，勤勤懇懇，兢兢業業，沒有半點含糊，沒有半點懈怠；多少新教師，潛心鉆研，奮力拼搏，剛剛由學生到老師的角色轉變，卻能毫不松弛、毫不遜色的擔起責任。過程中摻雜了多少無奈、委屈，甚至尷尬，關于付出與收獲的比例，誰沒有思想，誰不會衡量，可面對這些未來之星，看著那一雙雙渴求的眼睛，我們沒有精力體味是否平衡，為什么直到今天教師仍是紅燭、仍是孺子牛，只因一名師者放不下他的學生毫不亞于父母放不下他的孩子。面對自己的學生，多少時候我們也想逗你開心，也想把責任甩到一邊兒和你們瘋玩兒到一起，多少時候我們知道你那只是調皮，那是成長的必然，多少時候我們心疼，你們也累啊，多想摸摸你的小腦瓜，用微笑包容著！可是不行啊，心中的那份使命硬是把我們戴上了“老虎”、“夜叉”之類的面具，這使命的迫切，常讓我們亂了方寸甚至違背原則，當良苦用心不被理解甚至遭到懲罰的時候，除了苦澀期待著將來你會明白、終究你會懂得，卻無法不將那份執著一如既往、進行到底。當看著自己的學生一天天進步，由一張白紙變得五彩繽紛的時候，我們的付出，值了！那一刻，似乎滿足，我們的付出有太多的收獲：你們的收獲便是我們最大的收獲！

多少次面對新生而喜悅，又多少次面對離別而糾結，當你們從稚嫩逐漸羽翼鋒芒的時候，那是送給老師最好的禮物，卻又成了苦澀離別的充分理由，當你們一飛沖天、振翅翱翔的時候，這離別的傷懷也變得欣慰愜意了！

同學們，不管你是風雪中的臘梅，還是溫室中的牡丹，還等什么，拿出你的朝氣，抱定你的志愿，爭撒芬芳，搶奪嬌艷，用優異把母校妝點的更加奪目、更加絢爛！

師德演講稿：教育是事業

尊敬的各位領導，各位同仁;

大家好!

我演講的題目是《教育是事業，教育是科學，教育是藝術》，新修訂的《中小學教師職業道德規范》包含愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等6 個方面，更加注重從教師職業特點和教師自身發展的角度出發，有利于教師職業道德的整體提升。我認為作為一名教師，遵守以上規范是最起碼的要求，這是師德的底線，但遠非師德的終極目標。在師德方面我有以下粗淺的認識：

一、關愛學生是教師的天職，是教育的靈魂，是師德的核心。只有對學生充滿愛心，才有可能在其他方面嚴格要求自己、發展自己。

我們應尊重、關愛每一位學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。每個人都希望得到別人的理解、信任和尊重，學生也不例外。作為教師就應懂得這項育人的原則。在教學過程中教師不防采取“多表揚，少批評”的方法來評價和鼓勵學生;多去發現學生的優點，然后多給予鼓勵和表揚。這樣可能會收到更好的效果。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。所為親其師而信其道。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

關愛學生必須“心中有學生”“有學生立場”。四川汶川大地震中，涌現出了一大批為保護學生而放棄自己生命的人民教師，正是在這一批批優秀老師的教育下，也冒出了諸如“小英雄”林浩等一批舍己救人的優秀少年兒童。在信息化時代，教師的身教更重于言教。如果光傳授知識，教師教學完全可以被電腦教學代替，然而教育是潛移默化的藝術，更是精神的傳授，只有“心中有學生”的教師才是師德高尚的教師。

對學生充滿愛心的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。人的才能是有差異的，我們不能將學生“標準化”，應鼓勵“人盡其才”。“允許落后，鼓勵冒尖”，“欲成才，先成人”，“天生其人必有才，天生其才必有用”，“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才”。老師對學生的愛心，不僅要體現在知識的傳授上，更要體現在鼓勵學生提出 問題、啟發學生探究問題上。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者用愛心、用高尚的師德來投入教育事業，只有這樣教師才能成功托起明天的‘太陽’。

師愛是師德的靈魂，但我認為這種愛，更應該是智慧的愛。

智慧的愛讓我們的教育更有效。現在老師們坐在一起談論最多的話題就是學生越來越難管了，愛學生好難!班級里總有一些學生對學習缺少熱情，還有的學生根本不在意老師的教育，把老師的話當成耳旁風，教師為學生付出了一片苦心，可學生根本不領情。這就要求教師的教育必須充滿智慧。一個充滿智慧的教師不會無休止的抱怨，抱怨學生，抱怨家長，抱怨學校，抱怨社會，而應該執著的去學習、去研究，在學習、研究探究的過程中不斷增長自己的教育經驗和教育智慧。

全國著名的教育家霍懋征老師是一位普通的小學老師。有一次霍老師提問，一個學習成績最差的學生舉起手，可是當老師問到他時，他卻答不上來。老師后來問他為什么不會也舉手時，這個學生哭著說：老師，別人都會，如果我不舉手，別人會笑話我。

霍

老師由此感到了學生都有一顆強烈的自尊心。她私下里告訴這個學生，下次提問時，如果會答就舉左手，如果不會就高舉右手。此后，每當看到他舉左手，霍老師都給他機會讓他回答，舉右手時則不讓他站起來。一段時間后，這個學生變得開朗了，學習成績也有了很大的進步。霍老師悄悄地把這個方法也告訴了班里其他幾個學習不好的學生，結果發現整個班都變了。這就是霍老智慧的愛。

二、追求高尚師德，做發展型教師

記得剛上班時，在教師師德演講中還經常用“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”來作為自己的精神追求。但在今天當今教師接受的師德應該是一種有著尊嚴感、幸福感、成就感的優美師德，教師們所向往的是成為有智慧、專業發展的陽光教師，教師所情愿獻身的職業不僅有“桃李滿天下”的滿足感，更充滿著專家的成就感，成才的光榮感，創新超越的自豪感。“發展” 是師德修養追求的目標，師德應當將教師引向輝煌，而不是毀滅。在新修訂的師德規范中，“終身學習”要求教師“崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。” 這些要求保證教師的專業化發展，促進教師成為智慧的、有創造性的專業化教師。所以今天的教師道德呼喚著教師的專業發展。教師要“以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人”。

所以教師應加強學習、提升教師魅力。在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。我們學習的榜樣老師受人景仰。我們從他們身 上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我要努力提高自己的師德修養，做一個匯集“愛心”“奉獻”和“智慧”“發展”于一身的陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，以我的陽光去陽光我的學生，以我的品德去影響學生的品德。不斷更新教學理念，與時俱進。最后用三句話與同仁們共勉

“教育是事業，其意義在于奉獻;教育是科學，其價值在于求真;教育是藝術，其生命在于創新。”

我的演講完畢，謝謝大家!