第一篇:2011-2012學年七年級上學期生物培優輔差工作計劃
2011-2012學年上學期
七年級生物培優輔差工作計劃
一、指導思想
針對七年級實際情況和學生特點,為了提高七年級學生優生的自主、合作學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步。讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養學生學習初中生物較好的學習習慣,形成基本的學習技能。確實把計劃落到實處,培養出一批年級上的優秀學生,挖掘他們的潛能,從培養學生能力入手,訓練學生學習初中生物良好的學習習慣和科學的學習方法,從而形成較扎實的基礎,并能協助老師進行輔差活動,從而提高學生生物科學素養。
二、培優輔差目標
根據七年級班級特點和學生個性特征,因材施教,注重學生智能訓練,思想品德教育和良好習慣的培養,努力激發學生的學習生物的興趣,時刻注意每一個學生的發展,尤其是關注“后進生”的成長,抓好“后進生”的轉化工作,不讓學生掉隊。爭取在上次期末考試的基礎上均有不同程度的提高。
三、培優輔差內容
利用課余時間引導學生從日常生活中發現問題,關注社會熱點問題,捕捉社會信息。加強學生搜集生活中典型的有價值的資料,提出有探究價值的問題,組織學生分小組進行探究,將探究過程、結果
等信息在班上進行匯報交流。從而訓練學生設計實驗、操作實驗、分析實驗現象的能力。
三、具體措施
(一)培優措施——在課堂上培養學生積極探索、認真思考、刻苦鉆研的精神,提高理解、判斷、歸納、分析創造等各種能力。重視啟發誘導學生發現有價值的問題、并引導學生多角度思考問題,展開思維過程,培養創新精神和創新能力,全面開發各個層次學生的智力。
(二)輔差措施——經常提醒學生專心聽講,鼓勵其積極參與活動,尋找閃光點,正面引導,經常下位幫助,并常與家長聯系。
1、在教學時,多設計一些接近“后進生”最近發展區的問題,讓他們能主動參與學習的欲望。當他們回答正確時,及時鼓勵和表揚他們,當他們回答不對時,也要熱情引導、耐心幫助,采用一優生帶一后進生的一幫一行動,成立學習小組。
2、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響后進生,課堂板演多讓“后進生”也一顯身手。讓“后進生”板演,能幫助他們樹立信心,增強他們學習的自我約束力和責任感,變無動力為有壓力,有動力。
3、作業布置有梯度,讓“后進生”跳一跳也能行。起初讓“后進生”多選些基礎題做,慢慢地適量提高要求,鼓勵他們:你在這段時間作業完成得很好,你完全有能力趕上班級里其他同學,可能再經過不多時間就會趕上最好的同學。在跳一跳的過程中不斷提高學習能力。
4、對后進生實施多做多練措施采用激勵機制,對后進生的每一點進
步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
5、充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
6、請優生介紹學習經驗,后進生加以學習,必要時與家長聯系,協助解決后進生的學習問題。
7、不指責、批評,利用課余時間對他們多付出些關心和愛心。
第二篇:七年級生物培優輔差計劃
2008---2009七年級生物
培優輔差工作計劃
理化生教研組甘秀蘭2008年9月
一、指導思想
結合七年級學生實際情況,為提高優等生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓學生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,培養較好的生物科學素養和學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質;特制定此計劃。
二、目的1、全面提高學生學習的主動性和積極性;
2、使學生轉變觀念,認真學習,發展智力,陶冶情操;
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。
三、具體實施措施
1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解,然后與班主任一起商討確定優等生與后進生的名單;對班級的優等生與后進生的確定要謹慎。
2、對自己的培優輔差學生做認真研究,每學期必須做不少于一定數量的額外輔導,并做好記錄。
3、培優重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學生制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情。不管是優等生或是學困生,都要明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功,提高學生的自信心、意志力。
4、轉化觀念,與其他科任老師熱心配合。在工作中,積極轉變觀念,正確看待每一個學生,以培養學生生物素養的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發展目標和措施,找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學生能安心于課堂的學習。
5、在班級里建立學生的學習檔案,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
6、實行“低、小、多、快”的教法改革,摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中,學生活動時間在三分之一,教師一次持續性講課控制在30分鐘以內??焖俜?/p>
饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及時調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
7、建立家校教育“互聯網”。經常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯系,進行家訪或將家長請到學校來參加家長會,了解學生背后的實際情況,溝通家校之間的聯系,爭取家長們的配合。培輔對象名單:
于 粼凌雪如王鄭玲賈玲玲景鑫昊
聶孟靖王順崎張鵬鵬李小慶任寶成
第三篇:七年級生物培優輔差計劃
七年級生物培優輔差計劃
朱偉
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協助老師進行輔差活動,提高所帶班級的素養和成績。
二、學生情況分析
我所帶班級從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業能按時按量完成,且質量較好,如穆金嵐、王慧超、朱越等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如劉益等,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習習慣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1、認真備好每一次培優輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、根據學生的個體差異,安排不同的作業。
7、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
8、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
9、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
10、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
第四篇:七年級生物培優輔差工作總結
生物培優輔差工作總結
轉眼間,本學期就要結束了。是該靜下心來好好回顧一下本期的培優補差工作情況了。
本學期,我依然擔任七年級84、85班的生物教學工作。面對繁重的工作任務,我沒有退縮,而是勇敢的接受了下來。領導既然如此信任的將2個班級的教學任務交給了我,那么,我就決不能辜負領導的一片希望,我一定要把這幾個班級的教學成績提上去。
當然,想讓這2個班級的學習狀況齊頭并進的發展,是不太現實的。一方面,涉及的班級較多,另一方面,涉及的學生也較多。每個班級的學生的學習狀況都很不均衡,想讓所有的學生都同時進步,確實有一定的困難。在每個班級中,都有部分優等生在課堂上表現的“吃不飽”,而還有大量的后進生“吃不著”。因此,面對如此不均衡的學生,采取統一的教學模式授課,顯得有些蒼白無力。
因此,在本學期的一開始,我就估計到了這個問題。在課堂上或課下,我特別關注學生的一舉一動。沒用多長時間,我就基本上摸清了每個的學生的學習程度和學習狀況,這些為我在課堂上采取靈活多變的教法提供了有利的依據。
面對那些優等生,我經常鼓勵他們不要安于現狀,不要只在自己班級中比較,要走出去和其他班級對比,和其他學校對比。在課堂上,我給他們提出了更高的要求,一些較深的問題,由這些學生來回答,而最基礎的問題則留給那些后進生來回答。這也就解決了優等生“吃不飽”后進生“吃不著”的問題。
其實,后進生的問題最突出和明顯,其心理工作也最難做。從一開始,我就做好了“打持久戰”的準備。通過一次又一次的同這些后進生進行心靈上的溝通,我發現,這些后進生并不笨,比我們想象的聰明多了,只是有些同學的思想有些偏激,經常把自己同老師放在對立面上,對老師的授課持敵意態度,經常帶著情緒或煩惱上課。試想一下,帶著一定的心理壓力去上課,聽講的效率會提高嗎?
后進生擁有這樣的心理原因是多方面的。可能說家庭的因素,也可能是學校的因素。作為任課老師,我經常為此類事件同任課老師或其家長進行交流,希望找到突破口,把學生重新拉回學習的主陣地上來。
面對某些后進生,我一次又一次的批評教育和心理輔導,可是他們卻無動于衷,我真的很想放棄,可又一想,如此放棄,豈不太不負責任了,一定要堅持下來。當我看到在自己的鼓勵下,一些后進生有了明顯的改變之后,我的心理上有了一種成就感,有了一絲安慰,總算自己的辛勤付出沒有白費。
后進生的轉化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上繼續著這些平凡的工作,我要讓后進生的轉化工作在教育中閃光。
生物培優輔差工作總結
桃苑學校 武雅琴
第五篇:七年級生物培優輔差計劃
初中生物培優輔差工作計劃
期日麗曼
一、指導思想
結合七年級及八年級學生實際情況,為提高優等生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓學生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,培養較好的生物科學素養和學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質;特制定此計劃。
二、目的
1、全面提高學生學習的主動性和積極性;
2、使學生轉變觀念,認真學習,發展智力,陶冶情操;
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。
三、具體實施措施
1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解,然后與班主任一起商討確定優等生與后進生的名單;對班級的優等生與后進生的確定要謹慎。
2、對自己的培優輔差學生做認真研究,每學期必須做不少于一定數量的額外輔導,并做好記錄。
3、培優重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學生制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情。不管是優等生或是學困生,都要明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功,提高學生的自信心、意志力。
4、轉化觀念,與其他科任老師熱心配合。在工作中,積極轉變觀念,正確看待每一個學生,以培養學生生物素養的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發展目標和措施,找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學生能安心于課堂的學習。
5、在班級里建立學生的學習檔案,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
6、實行“低、小、多、快”的教法改革,摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中,學生活動時間在三分之一,教師一次持續性講課控制在30分鐘以內。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及時調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
7、建立家校教育“互聯網”。經常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯系,進行家訪或將家長請到學校來參加家長會,了解學生背后的實際情況,溝通家校之間的聯系,爭取家長們的配合。
2012年12月30日