第一篇：預備黨員考察情況(每篇都有650字左右)

1.該同志自批準為預備黨員以來，通過對黨章以及“三個代表”重要思想的學習，深刻認識到政治思想的指導作用。對科學發展觀學習的同時，認識到一定要極向黨組織靠攏，更應注重政治理論知識的學習，用優秀黨員的標準來要求自己，并不斷的發展和提高自身綜合素質。

在思想政治方面，該同志明確了共產黨員必須把共產主義遠大理想與實干精神統一起來。以前，該同志只認識到共產黨員要有遠大理想，要有為共產主義奮斗終身的精神，但這種“遠大理想、奮斗精神”如何在現實生活中體現出來，并不十分清楚。但是經過一年來黨的教育，該同志認識到“遠大理想、奮斗精神”一定要與自己的現實生活建緊密結合起來，為遠大理想而奮斗，樹立刻苦學習的態度要更多地掌握現代化的本領。

在工作方面，在繁忙的學習之余，努力地完成上級交辦的任務，積極參與了各項學生活動，在活動中提升自己。該同志深切地感到了黨員只有起好表率作用和帶頭作用，才能有號召力和戰斗力，這樣才能帶動廣大同學一起進步。

在學習方面，這段時間內該同志認真學習黨的方針政策的深刻內涵，應用先進的方法論指導實踐，在理論上不斷充實完善自己。在專業課程的學習中刻苦努力，有明確的學習目標，能用一名共產黨員的標準嚴格要求自己，在同學當中樹立了良好的榜樣。

但是還應該看到該同志在自身性格的歷練方面應多多加強，待人接物應更加熱情開朗，做事也應更加膽大心細，爭取自身的全面突破。在今后的學習當中應注意培養獨立思考的能力多關注時事，政治敏銳性與把握大局的能力有待加強。

該同志已基本達到中共黨員的標準，擬同意提交支部大會討論其按期轉正。

2.該同志預備期以來，努力掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”，科學發展觀重要思想，認真學習黨史和黨章，了解黨的光輝奮斗史，從而更加珍惜現在的生活，堅定正確的政治方向。

在政治思想上，該同志能用黨員的標準來嚴格要求自己，不斷加強黨性修養，提高自身的政治素質，在增強黨性修養方面取得了一定的成績。在政治上、思想上與黨中央保持高度一致。在組織上，能模范遵守黨的紀律，按時參加組織活動，過好組織生活，自覺履行黨員義務，按時繳納黨費,認真參加政治理論學習。

在工作中，積極積極擔任班級工作，對待工作極其認真負責，有高度的責任心，能認真完成交給的任務，發揮一名共產黨員的先鋒模范作用。該同志時時刻刻嚴格要求自己，使自己的事業心、責任心強，不計較個人得失，工作勤勉，兢兢業業，任勞任怨。

在學習上，勤奮努力，有較強的求知欲和進取心，學習成績優異。在作風上，該同志為人正派，善于團結同志，樂于助人，和同志相處融洽，關心同志，經常和同志交流溝通，并能虛心接受批評，對自己存在的不足，都能認真對待，加以克服。

但是，該同志還是存在一些問題，需要改正的是：要跟隨黨前進的腳步不斷刻苦學習，與時俱進，加強黨性鍛煉。要培養堅韌不拔、吃苦耐勞的工作作風。今后要更加嚴格要求自己，提高思想認識水平，全身心地投入到本職工作中，爭取創造出色的工作成績。要不斷向老同志虛心學習，謙虛做人，不斷積累經驗，努力提升自己的工作能力。

該同志已基本達到中共黨員的標準，擬同意提交支部大會討論其按期轉正。

3.該同志在備期間內，能夠認真學習黨的基本知識、黨的基本路線、科學發展觀，更加深刻的理解了黨的性質、宗旨、綱領，以及黨的指導思想，提高了自身的理論高度。

在思想上。該同志繼繼續認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，樹立社會主義榮辱觀.在這個學習過程中，充分了解了黨的歷史，學習了黨的各項方

針政策，深刻領悟到中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是人民利益的忠實代表。

在實際工作中，該同志能夠執行黨的方針決議。并以全心為人民服務的思想去完成每一項工作，努力做到樂于助人、關心同學，加強和同學們溝通、交流，盡自己的能力幫助同學排憂解難，體現一名黨員的模范帶頭作用。同時，該同志能夠認真履行一名黨員的義務，積極參加黨組織生活，并能夠按時認真的完成黨組織分配給他的任務，已經能較好的在群眾中做好宣傳工作。

在學習上，該同志能自覺加強專業課學習。同時，該同志十分注意個人文化修養的培養，拓寬自己的知識面，豐富自己的文化底蘊，以一個高素質的大學生的面貌面對社會。關鍵的是，該同志認識到要提高學習能力和學習效率，這樣才能在更短的時間掌握更多的知識，學以致用，掌握學習的方法，提高自己的學習能力，并且也如實地去做了。

但是，該同志依然還存在一些缺點和不足思想覺悟還是不夠深刻，工作上欠思考，走了些彎路。學習上，和同學們的學術交流不夠。生活上，自己的個人觀念太強。對于自己的不足該同志能夠正確面對并及時提高，始終以一名黨員的標準嚴格要求自己，不斷要求進步和提高。

該同志已基本達到中共黨員的標準，擬同意提交支部大會討論其按期轉正。

4.該同志在預備期間內，能夠認真學習黨的基本知識、黨的基本路線、科學發展觀，進一步堅定共產主義信念。在各級黨組織和各位黨員的親切關懷下,該同志在思想上、黨性修養上、發揮先鋒模范作用上等多方面都有了很大的提高和發展。

在政治思想上能夠同黨中央保持一致,堅持四項基本原則,執行黨的路線、方針、政策。入黨動機端正。更加嚴格要求自己，能堅持正確的政治立場，努力學習政治理論和業務知識，積極參加各項政治活動，認真履行黨員義務，堅持黨性鍛煉同時，該同志不斷革新世界觀、人生觀、價值觀，努力與黨的路線方針保持高度統一提高了自身政治素質。

在學習和生活中，該同志深知道自己學習的使命，自己從嚴要求，給自己加壓力，抽時間、擠時間學習。做到上課集中精力，提高聽課效率，學習時全神貫注，適當放棄一些娛樂時間，抓緊完成各項工作，盡量少擠占學習時間。終于，該同志取得一定的成績，在各個方面都起到了良好的模范帶頭作用。

在工作實踐中，該同志能夠認真履行一名黨員的義務，積極參加黨組織生活，并按時完認真的完成黨組織分配的任務。能積極實踐科學發展觀，認真踏實的去做好每一項工作，積極幫助同志，贏得同志的廣泛好評。

該同志也認識到自身也還存在一些不足。主要是理論學習的主動性還不夠，工作缺乏創新性，做事急促，欠考慮。政治理論基礎不夠扎實、理論聯系實際的能力還有待進一步提高、還應該進一步注重創新思維的培養。對于自己的不足該同志能夠正確面對并及時提高，克服入黨前存在的缺點，努力進步，始終以一名黨員的標準嚴格要求自己。

該同志已基本達到中共黨員的標準，擬同意提交支部大會討論其按期轉正。

第二篇：七年級上冊語文復習資料(每篇課文都有)

日期：________________姓名：_________________重要資料 請勿外傳

七年級上冊語文復習資料

每篇課文都有

一、詞匯積累（注意要注音）

癡想 隱秘 凝成 喧騰 一瞬間 啜泣 納罕 頭暈目眩 小心翼翼 騷擾 小憩

糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸濺 佇立 伶仃 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍

綴連 倔強 洗濯 玷污 詛咒 冉冉 雛形 繁弦急管 玲瓏剔透 具體而微 慧心

嬉戲 閑適 稟告 厄運 心曠神怡 險象迭生 執著 鞭策 奢望 蹂躪 猝然長逝

醞釀 黃暈 抖擻 鑲 水藻 貯蓄 澄清 逝川 湛藍 唱和 玄奧 犬吠 凝神

津津樂道 丁丁 棲息 歸泊 寥闊 枯涸 清洌 夢寐 竦峙 澹澹 骸骨 蔥蘢

峰巒 預兆 一霎間 狩獵 喑啞 靜謐 窸窣 開膛破肚 海域 一葉孤舟 高插青冥

碧瓦飛甍 直接霄漢 黯然縹緲 一切烏有 丫杈 憔悴 肅殺 訣別 蕩漾 嫌惡 什物 驚惶

瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣 攥 逮 怦怦 寒顫 嫩芽 霎時 水波粼粼

羅摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄 至愛 炫耀 稱職 妥當 頭銜 爵士 駭人聽聞

隨聲附和 縹緲 籠罩 疏星 女媧 澄澈 莽莽榛榛 嬉戲 哞哞 潺潺 孿生 癢酥 踉踉蹌蹌

二、課文理解

1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現代詩，詩人運用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。

2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，本文記敘的是“我”童年時一次“脫險”的經歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

3、《生命 生命》是香港女作家杏林子（本名劉俠）的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并從不同的側面引發出了三點思考：即必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發揮了無限的價值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。

4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。

5、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的“閑情記趣”一章，本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。

6、《理想》是詩人流沙河的一首現代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。

7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。

8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。《落難的王子》通過王子的經歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學家瑪麗·居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質。其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質上的利益。”其二，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質的根本。

10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典之一。課文所選的十則，有的談學習方法，如“學而時習之，不亦說乎”，“學而不思則罔，思而不學則殆”；有的談學習態度，如“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”還有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠。”“己所不欲，勿施于人。”等。

11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。最后運用比喻，突出了春天新、美、力的特征。

12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧（響晴），無毒日（溫晴）的寶地特點，然后，從陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的贊美之情。

13、《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上，本文獨具匠心，給人的感覺似乎是要到山中尋訪一位朋友，原來是古橋、古樹等自然界的朋友。然后通過與這些朋友互拆心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。

14、《秋天》這首詩，選自詩人、評論家何其芳的《預言》。這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。由農家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。

15、古代詩歌五首分別出自漢樂府、唐詩（五律、七律）、宋詞和元曲。

第一首《觀滄海》由東漢政治家、軍事家曹操所作，全詩以“觀”字統領全篇，通過描寫茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達了詩人宏偉的抱負、寬廣的胸襟，表現了詩人豪邁自信的思想感情。這首詩的基調蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。

第二首《次北固山下》由唐代詩人王灣所作，作者通過對江南殘冬早春景象新鮮而又精致的描繪，表達出詩人無比熱愛江南水鄉和懷念家鄉及親人的思想感情。

第三首《錢塘湖春行》由唐代大詩人，晚年又叫香山居士的白居易所作。這首詩通過抓住環境和季節特征，選取典型景物描繪了錢塘湖的早春風光，抒發了作者的喜悅心情。

第四首《西江月》由南宋豪放派詞人辛棄疾所作。這首詞通過描寫農村夏夜的清新景色，抒發了作者的閑適心情。詞的上片寫景其實是烘托，下片寫避雨才是本意所在，也是詞的意趣所在。

第五首《天凈沙·秋思》是元代著名戲曲作家馬致遠所作。天凈沙是曲牌名。這支“曲”通過九個具有明顯深秋色彩的互不相干的事物（前三句所寫景物）。在蒼涼的深秋暮色籠罩下構成了一個統一體。通過相互映襯達到情景妙合無痕的效果，真切地表達出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。

16、《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩，“吟”是古典詩歌的和種名稱，這里是“贊頌”的意思。作者以優美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。本文先通過幾個疑問句啟發人們和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。

17、《看云識天氣》是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。在結構上，全文運用了總分總的關系。

18、《綠色蟈蟈》是法國著名的昆蟲學家法布爾的一篇妙趣橫生的小品文。選自他的作品《昆蟲的故事》（《昆蟲記》），作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。

19、《月球上的足跡》真實地記錄了美國宇航員登月的全過程。文章從“準備、登月、升空、返航”四個方面按時間順序作了記敘。這是一篇饒有興味的科普小品。全文寫得清楚明白，生動形象，吸引人。

20、《山市》選自《聊齋志異》（一部文言短篇小說集），作者是清代文學家蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”。山市，山中蜃景，與“海市蜃樓”相似，是一種因折光反射而形成的自然現象。本文再現了山市由生成到消失的全過程，描述了山市的美景。

21、《風箏》選自魯迅的散文詩集《野草》。魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人，我國偉大的思想家，文學家，革命家。他在1918年第一次以“魯迅”為筆名發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。1921年發表了代表作《阿Q正傳》。魯迅的作品集有：小說集《吶喊》《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》《墳》《三閑集》《而已集》等。本文以“風箏”為線索，圍繞“風箏”敘寫了封建教育思想對兒童精神上的壓制，表現了作者的自我剖析精神和對冷酷現實的極端憎惡。

22、張之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”為線索，通過“查問木雕——贈送木雕——取回木雕”幾個情節，表現了一家人不同的心態，并提出疑問：要木雕還是要友情。要不要取回木雕是整個事件的高潮和矛盾的焦點。

23、《散步》以時間順序敘寫散步的過程，為我們展現了一幅動人的畫面。體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德，昭示中年人應肩負起承前啟后的責任，給人以深刻啟示。

24、詩兩首。《金色花》以“假如我變成了一朵金色花”生發想象，展開三幅耐人尋味的畫面，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與圣潔。《紙

船》采用托物寄情的手法，表達了遠離家鄉的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。文中紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。

25、《世說新語》兩則。《詠雪》選自南朝宋時劉義慶組織人員編寫的《世說新語》，它是六朝志人小說的代表作。全書共8卷，分為德行、言語、文學、政事等36門。本文編入“言語”門。通過謝太傅一家雪后賞景的故事，對才女謝道韞給予了有力的贊賞。謝朗的詩形象地寫出了雪落的顏色和姿態；而謝道韞的詩在追求形似的同時，更注重了神似，有深刻的意象。《陳太丘與友期》記陳記七歲時的故事，表現了他的聰慧，但主要是寫了他懂得為人的道理。“無信”和“無禮”為全篇核心。

26、《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創作的童話作品。本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

27、《郭沫若詩兩首》。《天上的街市》取材于我國古代有關牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《靜夜》在寫法和風格上和《天上的街市》很相似，都是在前面寫景的基礎上，轉而進入想象的世界，收尾出人意料，讓人產生無盡的回味和向往。這首詩立足“靜夜”，描繪月光、松樹、疏星等景物，展開聯想，有一位鮫人在天河岸邊對著月夜無聲地流下了珍珠淚。寄托詩人的失望情緒，隱含對祖國、家鄉和親人的思念之情。

28、《女媧造人》以時間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。

29、《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。文章從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，啟示我們都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。

30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》對盲目自高自大的赫耳墨斯進行了諷刺，告訴我們要重視事物的本質，不能愛慕虛榮；另一則《蚊子和獅子》則提醒我們，取得成績后不要驕傲自滿，得意忘形。《智子疑鄰》提醒我們不能根據親疏遠近去判斷人和事情，不能心存偏見。《塞翁失馬》告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉化的。

三、文言文

1、加點詞義

項為之強 凹者為壑 作青云白鶴觀

徐噴以煙 鞭數十 方出神

鶴唳云端 為之怡然稱快 以叢草為林

時有物外之趣 心之所向 驅之別院

舞于空中 拔山倒樹而來 舌一吐而二蟲盡為所吞

蹲其身 必細察其紋理 蓋一癩蝦蟆

不亦說乎 人不知而不慍 吾日三省吾身

傳不習乎 可以為師矣 不思則罔

不學則殆 與朋友交而不信乎 誨女知之乎

是知也 必有我師焉 然后知松柏之后凋也

其恕乎 己所不欲 士不可以不弘毅

水何澹澹 山島竦峙 幸甚至哉

次北固山下 行不足 聽取蛙聲一片

恒不一見 無何 始悟 居然城郭 莽莽然

烏有 危樓 裁如星點 黯然縹緲 或憑或立

人煙市肆 俄而雪驟 差可擬 與友期 去后乃至

尊君在否 相委而去 下車引之 入門不顧 智子疑鄰

不筑 大亡其財 塞翁 亡而入胡 何遽 將胡馬

人皆吊之 居一年 此獨以跛之故

2、句子翻譯：

（1）能張目對日，明察秋毫：能睜大眼睛對著太陽，非常細小的東西也看得很清楚。或：能睜大眼睛對著太陽，目力足以看清秋天鳥獸身上新長的細毛。

（2）心之所向，則或千或百，果然鶴也：心里這樣去想，那么成千成百的蚊子果然像變成鶴一樣。或：心時想的是鶴，那么呈現在眼前或是成千，或是上百飛舞的都是鶴了。

（3）故時有物外之趣：所以常常有超出事物本身的樂趣。

（4）神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院：定下神來，抓住了癩蝦蟆，用鞭子打了幾十下，把它趕到其它院里去了。

（5）三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之：幾個人在一起行路，一定有可以做我的老師的人在中間；選擇他們的長處來學習，他們的短處，自己如果有，就要改掉它。

（6）學而不思則罔，思而不學則殆：光讀書學習，卻不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不去讀書學習，就會疑惑而無所得。

（7）溫故而知新，可以為師矣：溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。

（8）學而時習之，不亦說乎？學習了以后時時溫習它，不也是快樂的嗎？

（9）吾日三省吾身：我每天多次地檢查我自己。

（10）士不可以不弘毅：士人不可以不胸懷寬廣，意志堅定。

（11）己不所欲，勿施于人：自己不喜歡的事，不要施加在別人身上。

（12）孫公子禹年與同人飲樓上：公子孫禹年和同業朋友在樓上喝酒。

（13）念近中無禪院：想想附近沒有這樣的寺院。

（14）或憑或立，不一狀：有的靠著，有的立著，姿態各不相同。

（15）然數年恒不一見：但經常幾年也不出現一次。

（16）中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計：其中，有的像樓臺，有的像殿堂，有的像牌坊，清清楚楚地呈現在眼前，數量有億萬個。

（17）既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，真接霄漢：不久，風住天清，一切都沒有了，惟獨有一座高樓，上與天接。

（18）撒鹽空中差可擬：跟把鹽撒在空中差不多。

（19）未若柳絮因風起：不如比作風吹柳絮滿天飛。

（20）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也：（謝道韞）就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

（21）非人哉！與人期行，相委而去：真不是人！跟別人約好一塊走，卻丟下我走了。

（22）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮：您正午不到，就是不計信用；對著人家兒子罵他的父親，就是失禮。

（23）暮而果大亡其財：晚上果然丟失了大量的財物。

（24）其家甚智其子，而疑鄰人之父：這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑是隔壁的老人干的。

（25）家富良馬，其子好騎，墮而折其髀：家里有的是好馬，他兒子喜歡騎著玩，從馬上摔下來，摔斷了大腿。

（26）居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰：過了一年，胡人大舉進攻，進了長城，壯年男子都拿起武器作戰。

四、詩文默寫：

1、《觀滄海》中，詩人借助奇特想象來表現大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。

2、《觀滄海》中表現詩人博大胸懷的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。

3、《觀滄海》中著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢，給人一種堅定倔強的感覺的句子是：水何澹澹，山島竦峙。

4、《次北固山下》中，把平野開闊，大江直流，波平浪靜的景象表現出來的句子是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。

5、《次北固山下》中，“形容景物，妙絕千古”的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。

6、《次北固山下》中，在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然理趣的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。

7、《次北固山下》中，表達作者思鄉之情的句子是：鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

8、《錢塘湖春行》中描寫鶯歌燕舞的詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

9、辛棄疾《西江月》中，表達詩人喜悅心情的句子是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

10、馬致遠斷腸人在天涯。中點明主題的一句是：斷腸人在天涯。

11、馬致遠《天凈沙·秋思》中，表達作者思鄉之情的句子是：斷腸人在天涯。

12、唐代詩人在《題破禪寺后禪院》中描寫禪院幽靜的句子是：曲徑通幽處，禪房花木深。

13、人們常用曹操的《龜雖壽》中的詩句：老驥伏櫪，志在千里來比喻人雖老了卻仍有雄心壯志。

14、孟浩然的《過故人莊》中描繪山村中優美寧靜的田園風光的句子是：綠水村邊合，青山郭外斜。表現對田園喜愛之情的詩句是：開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

15、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶深切同情與關懷的名句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

16、《論語》中表達要善于向周圍有長處的人學習的名句是：三人行，必有我師焉。

17、《論語》論述學習和思考的辯證關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。

18、《錢塘湖春行》一詩中的頷聯是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

19、馬致遠的《天凈沙·秋思》的主旨句是：斷腸人在天涯

20、《題破山寺后禪院》中，表現了華夏文化常常講究曲折美、層次美的美學思想，詩句是曲徑通幽處，禪房花木深。

21、杜牧的《泊秦淮》中表現詩人憂國憂民的思想感情的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》

22、晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》中被譽為“天然奇偶”的兩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來

23、朱熹的《觀書有感》中告訴我們，要不斷地積累，不斷地創新，方能達到一個新的境界。其詩句是：問渠那得清如許，為有源頭活水來

24、李商隱的《夜雨寄北》中，通過想像，具體細膩而又無限傳神地描繪出了一幅良宵美景圖的句子是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時，25、楊萬里的《過松源晨炊漆公店》中，充分表現了前進道路上會有一定困難，要做好充分的準備，不可以被一時的成功所迷惑，失掉了長遠的目標的詩句是：正入萬山圈子里，一山放出一山攔

26、李清照的《如夢令》中，表達了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情的句子是：爭渡，爭渡。

第三篇：4篇預備黨員思想匯報__每篇3000字的

科學發展觀思想匯報

敬愛的黨組織：

自科學發展觀提出以來,越來越顯示出強大的真理力量,越來越得到全黨全國人民的高度認同。新世紀新階段,我們必須立足當前國際國內形勢的發展變化和黨的建設面臨的新情況,進一步增強學習實踐科學發展觀的自覺性和堅定性。在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動,是黨的十七大作出的戰略決策,是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措。

一、科學發展觀,第一要義是發展。胡錦濤總書記說過:“這里的發展絕不只是指經濟增長,而是要堅持以經濟建設為中心,在經濟發展的基礎上實現社會全面發展。”因此,在學習領會科學發展觀的時候,要注意我們所講的發展是包括而又不等同于經濟增長的發展。科學發展觀的第一要義是發展,不講發展的發展觀絕不是科學發展觀;發展要堅持以經濟建設為中心,只有不斷解放和發展社會生產力 ,才能為社會全面進步和人的全面發展奠定堅實的物質基礎。

二、以人為本是科學發展觀的本質和核心。

堅持以人為本，就要始終堅持人民在中國特色社會主義事業中的主體發展愿望和多樣性需求，關心人的價值、權益和自由，關注人們的生活質量、發展潛能和幸福指數，體現社會主義的人道主義和人文關懷，促進人 的全面發展。落實科學發展觀，必須堅持以人為本，切實維護廣大人民群眾的根本利益。堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現。

三、全面協調可持續是科學發展觀的基本要求。

過去發達國家的發展之路往往是以破壞或掠奪地球資源而付出慘痛代價的，那么我們現在要發展，是不是 還要走那條老路呢？當然，我們的黨也以新時代、新理念，從更高的層次上描繪的我們的發展之路：可持續發展之路！

我們絕不做那種“先發展，后治理”的傻事，因為我們知道，地球的資源正在不斷地枯竭，我們人類所處的環境也在一步一步地惡化，如果一味地追求發展的經濟效益或速度，那么這樣發展的成本是極其昂貴的，將來也會為此而付出更加沉痛的代價。

通過不間斷的學習，我認為，提高學習實踐科學發展觀的自覺性和堅定性,是適應國內新形勢、新任務的需要。

經過新中國成立特別是改革開放以來的不懈努力,我國取得了舉世矚目的發展成就,我國的經濟實力、綜合國力、人民生活水平都得到了顯著提高。同時,我們必須清醒地看到,我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變,人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾沒有變。新世紀新階段,一些影響和制約科學發展的問題還比較突出,這既有繼續發展的條件和優勢,又有制約發展的矛盾和問題。面對我國全面參與經濟全球化的新機遇新挑戰,面對工業化、信息化、城鎮化、市場、國際化深入發展的新形勢新任務,面對發展過程中出現的新課題新矛盾,只有深入貫徹落實科學發展觀,著力把握發展規律、創新發展理念、轉變發展方式、破解發展難題,更加自覺地走科學發展道路,才能奮力開拓中國特色社會主義更為廣闊的發展前景。

提高學習實踐科學發展觀的自覺性和堅定性,是深刻理解貫徹落實科學發展觀重大意義的需要。

科學發展觀是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展,是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現,是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論,是我國經濟社會發展的重要指導方針,是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。深入貫徹落實科學發展觀,就是要用馬克思主義中國化的最新成果武裝全黨,提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性,推動經濟社會又好又發展、促進社會和諧。

提高學習實踐科學發展觀的自覺性和堅定性,是進一步提高黨員干部素質的需要。

黨員干部是貫徹落實科學發展觀的骨干力量,領導班子和領導干部是貫徹落實科學發展觀的關鍵所在。毛澤東同志說過:“政治路線確定之后,干部就是決定因素”。貫徹落實科學發展觀的各項工作、各項任務,領導干部是關鍵。黨員干部特別是領導干部有沒有牢固樹立科學發展的理念,是不是具備謀劃和推動科學發展的能力,在很大程度上決定著本地區、本部門、本單位學習實踐科學發展觀的成效。當前,干部隊伍的素質從總體上與治國理政的要求是適應的,各級領導干部為學習實踐科學發展觀做了大量卓有成效的工作。但也要看到,一些領導干部的思想觀念、能力素質與實踐科學發展觀要求還不完全適應、不完全符合,堅持貫徹科學發展觀的自覺性還不高,對科學發展觀的認識和理解還不夠深入;一些領導干部的管理手段和創新能力與經濟社會發展任務還不完全適應、不完全符合;一些領導干部黨性黨風黨紀方面還存在這樣那樣的問題。這些問題如果不及時解決,我們就無法應對新形勢下所面臨的新挑戰,就難以肩負起帶領人民繼續全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設的崇高使命。

提高學習實踐科學發展觀的自覺性和堅定性,是適應深刻變化的國際形勢的需要。

我們都知道當今世界正處在大變革大調整之中,我國發展既面臨著前所未有的機遇,又面臨著前所未有的挑戰。如何在國際環境復雜變化、我國發展同外部環境日趨緊密聯系的情況下,促進我國經濟平穩較快發展,這是擺在我們面前的一個重大課題。身為一名預備黨員，我們要做的首先就是學好科學發展觀，然后在自己的學習中使用它所體現出來的精神。那么我們一定能夠在思想和行動上始終與黨組織保持一致的。

作為當代的大學生，如何用科學發展觀指導自己，我覺得要努力提高五種能力：

一是提高自身的學習能力。古人云：“非學無以廣才，非學無以明智，非學無以立德。”學無止境，學貴有恒。要學而不倦，善于學習，提高效率。在學習內容上求“廣”，在學習方法上求“活”，在學習態度上求“嚴”，加快知識更新和理念更新。要以此次學習科學發展觀為契機，認真學習和深刻理解科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，努力學深學透，聯系工作實際，不斷地學習，不斷地應用，并且在應用中檢驗學習效果，在應用中轉化學習成果，不斷提高自身的理論水平、政治素養和工作能力。

二是提高自身管理能力。大學是靠自學的，深處異地他鄉，身邊已沒有父母的管教，也沒有老師會緊管著自己了。到了大學要學會自己面對，自己管理自己。對此，我從科學發展觀中學到了要提高自身管理能力，要善于思考、勤于思考、細心觀察和發現問題，從細節處了解和判斷事物的發展方向，要善于抓住工作的主要矛盾和矛盾的主要方面，找出最佳解決辦法，及時解決問題。

三是提高自身服務能力。堅持以服務發展的理念幫助他人。科學發展觀的核心就是以人為本，深刻理解以人為本才能全面把握科學發展觀的精神實質和科學內涵，把科學發展觀落到實處。身為幫干部做好班級成員的服務工作的關鍵就是以同學為本。

四是提高自身溝通協調能力。要發展好自己的人際關系光靠自身的“閉門造車”可不行。別人提出的有些問題看似小事卻牽涉到方方面面，需要通力合作才能辦好。作為一名大學生必須要有良好的溝通協調能力。對于以后參加工作，可以得到領導的重視與支持；對于班級內部要主動搞好團結，同學之間做到優點互相學習，經驗互相借鑒，問題互相提醒，意見互相溝通。

五是提高自身創新能力。面對現如今的金融危機，加強自身的創新能力，能更好的應對不斷變化的新形勢。

以上是我對學習科學發展觀的一點心得體會。總之，提高貫徹落實科學發展觀的能力，一靠學習，二靠實踐。只要我們毫不松懈地堅持努力學習和刻苦實踐，定能成為全黨的一種自覺和習慣，黨的領導水平和執政能力就會大大提高，我國經濟社會的又好又快發展就會有根本保證。以上就是我的思想匯報，懇請黨組織給予批評、幫助。

匯報人

年 月 日

思想匯報

敬愛的黨組織: 自我向黨組織遞交入黨申請以來，通過上級黨委的正確引導、支部及聯系人的培養教育、周圍同志的關心幫助和自身的不懈努力，使我在政治思想上更加成熟，對黨的目標、宗旨、任務等認識更加全面、更加深刻，更加堅定共產主義信念，更加增強了為黨的事業、為共產主義事業奮斗終身的信心和勇氣。

現實使我清醒的認識到：中國共產黨是全國各族人民的領導核心。黨的領導地位是由黨的工人階級先鋒隊性質決定的，是經過長期斗爭考驗形成的。歷史把重大責任賦予了我們的黨，人民對我們的黨寄予了厚望。也正是黨領導全國人民進行了艱苦卓絕的斗爭，拯救人民群眾于水火之中，建立了社會主義的新中國。在改革開放的今天，特別是在新世紀的偉大征程中，我們黨在鄧小平理論的指導下，堅持黨的基本路線，堅持解放思想，實事求是，團結拼搏，開拓進取，在建設有中國特色的社會主義經濟、政治、文化方面都取得了巨大的成就，人民生活更加幸福，祖國更加繁榮、昌盛，人民也更加充滿信心。盡管在我們前進的道路上還有許多困難和艱辛，但我深信：有中國共產黨的正確領導，任何艱難險阻我們都能克服，跨世紀的宏偉目標一定能夠實現，一個繁榮富強、高度民主、高度文明的社會主義現代化國家必將在二十一世紀的中葉屹立于世界民族之林。也使我由衷地感到，我們的黨，是一個偉大的黨、光榮的黨、正確的黨，是深受人民擁護和信賴的黨！我們的共產黨承認人民群眾才是推動社會進步與發展的最根本力量，更是把“全心全意為人民服務”作為黨的根本宗旨。在社會中，人類賴以生存和發展的物質生活資料來自廣大的人民群眾，先進的科學技術及藝術作品也起源于人民群眾，歸根到底，決定人類命運的就是人民群眾。正如毛澤東主席曾講的：“人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力。”

我深知，作為一名共產黨員，不僅要做一個解放思想、實事求是的先鋒，更重要的是要在不斷改造客觀世界的同時，努力改造自己的主觀世界，樹立共產主義遠大理想，做一個徹底的唯物論者和無神論者。為了達到一個共產黨員的標準，實現自已的理想，在平時，我能認真學習黨和國家的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，擁護改革開放，始終把馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”作為自已的行動指南，時刻對照黨員標準要求自己的言行，牢固樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，處處維護黨的形象和利益。不信謠，不傳謠，在思想上、行動上同黨中央保持高度一致，經受了組織對我的嚴峻考驗。在上級行黨委開展的“依法合規經營”、“十六大”、“三個代表”等專題學教活動中，我能積極參與，主動對照，仔細排查，及時整改，經常開展批評與自我批評，虛心聽取他人的意見和建議，不斷加強自身修養，從而提高了自身的思想覺悟和政治素質。

我自2009年12月3日成為中國共產黨這一偉大組織中的一名預備黨員開始，我更加努力學習各門科學文化知識以及黨建知識和黨的各項方針、政策和各種精神，按黨章要求辦事。在思想上與黨組織保持一致，全心全意為人民服務。在生活中，團結同學、關心集體、熱愛勞動，幫助同學，時時不忘我是一名預備黨員，在同學中起到帶頭表率作用。

最近,我自己深刻學習了有關于黨性的知識，感悟到了許多曾未思考透徹的問題。知道了黨性修養是指中國共產黨員照黨性原則通過自我教育、自我鍛煉、自我改造，使自己的黨性得到增強和完善.在祖國建國61周年之際，看到這些年祖國所取得的輝煌成績，作為一名入黨積極分子,我們更應該時時刻刻以一名優秀黨員的標準來要求自己,提高自己的黨性修養,做合格的人才，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。具體來講,我覺得應該做到以下幾點：

一、加強政治修養，樹立遠大理想。我們應該繼繼續認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，樹立社會主義榮辱觀.在這個學習過程中，我充分了解了我黨的歷史，學習了黨的各項方針政策，深刻領悟到中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是人民利益的忠實代表。中國共產黨員要起到先鋒模范作用，體現自身價值，就要有先進的思

想，堅持黨和人民的利益高于一切，堅決貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，嚴守黨紀國法，維護黨的團結和統一，并樹立為共產主義事業奮斗終生的志向。我們處在一個瞬息萬變的社會中,我們要有較強的適應性，只有平時注意修養素質的培養，在面對各種誘惑的時候才能堅定不移地保持先進性。在校學習的同時，我經常閱讀一些報紙雜志、上網或看電視新聞，隨時關注政治，關心國家大事。在重大事件上應時刻與黨中央保持統一思想陣線，并要及時地學習并宣傳黨和國家的方針與政策。

二、加強專業課學習，提高學習能力。學習是學生的天職，學生黨員和積極分子作為學習中的先進群體，學習上更要走在前邊。所以只有加強專業課的學習，才能具備扎實的專業功底。另外，還要注意個人文化修養的培養，拓寬自己的知識面，豐富自己的文化底蘊，以一個高素質的大學生的面貌面對社會。活到老學到老，在學校學習只是其中一個階段。學海無涯，因此要學習“如何學習”，就是要提高學習能力和學習效率，這樣才能在更短的時間掌握更多的知識，學以致用，掌握學習的方法，提高自己的學習能力。

三、把個人價值置于社會價值中。在建設中國特色社會主義、貫徹科學發展觀，構建社會主義和諧社會的過程中，我們大學生應該把個人價值的實現同我國的經濟、政治、文化和社會的發展相統一。把自己的人生價值目標建立在把握當今中國社會發展所提供的條件的基礎上，努力、充分地實現自己的人生價值。

四、要端正生活態度。健康和文明的生活態度越來越受到人們的關注和重視。作為一名積極分子，我們的生活態度應該是更積極的，意志是更加堅定，要正確面對現實，并對自己和社會要有高度的責任感。

五、處理好人際關系，關心愛護身邊的每一個人。良好的人際關系是我們前進和發展的重要條件。因此作為一名入黨積極分子不僅要處理好自己的人際關系，還要協助、引導身邊的大學生奮發有為、積極進取。

六、要堅持學習，樹立正確人生觀。產黨員的先進性不是天生具備的，而是在不斷地學習、不斷地實踐的過程中，通過不斷地總結和提高自己的思想境界，才形成的。在這一過程中，認真、系統地學習，特別是學習政治理論起著極其重要的作用。共產黨員只有通過努力學習文化，學習科學技術，才能具備建設社會主義的業務能力；只有通過學習政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論武裝自己的頭腦，才能具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具備卓越的領導能力，防腐拒變的能力。我們正是處在一個歷史轉折時期，這是我們的驕傲，也是我們國家的驕傲。我們要審時度勢，堅定信心，做好自己的本職工作，嚴格遵循新黨章對我們的要求，抓住機遇，應對挑戰，務實創新，始終站在時代發展的前列，解放思想，實事求是，與時俱進，為我們的共產主義事業而奮斗！

在今后的學習和生活中我會不斷努力,提高自己的覺悟，使自己盡快的成為一名合格的共產黨員。在活動中，盡力展現自己的才華，取得進步決不高傲，以謙卑的心態去面對事物，辯證地看待解決問題。同時，我也要積極的汲取新知識，擴大自己的知識面，透過現象看本質。相信在以后的學習中我對黨的認識會更加深刻，盡管那是一個漫長的過程，但是我堅定的為黨堅守陣地，高舉鄧小平理論旗幟，為黨的事業奮斗，為實現共產主義而奮斗。希望黨組織繼續加強對自己的監督培養和教育，讓我在思想認識中取得更大的轉變與進步，成長為一名合格的共產黨員。我也定會以積極負責的態度，汲取知識，取得長足的進步。我會做得更好！以上就是我的思想匯報，懇請黨組織給予批評、幫助。

匯報人: 年 月 日

思想匯報

敬愛的黨組織：

轉眼，從黨校畢業已經快要一年了，在這一年的過程中，通過上級黨委的正確引導、支部及聯系人的培養教育、周圍同學的關心幫助和自身的不懈努力，使我在政治思想上更加成熟，對黨的目標、宗旨、任務等認識更加全面和深刻，也更加堅定共產主義信念，增強了為黨的事業、為共產主義事業奮斗終身的信心和勇氣。

作為一名入黨積極分子，我想說說我心中的黨員應該是怎么樣的，并且始終以一名黨員的標準要求自己，約束自己，監督自己。

黨員與群眾之間是有區別的，黨員應該具備黨員意識。要想成為一名合格的中國共產黨員,首先要有堅定的政治立場。這一年，通過黨校的學習，老師的教育，支部聯系人的關心以及身邊黨員同學的模范帶頭作用我深深地感受到自己的政治立場很堅定。其次，作為黨員，應該樹立一種密切聯系群眾的觀念。在這一點上我做的還有不足。大學生活給了我們充分的自主獨立平臺，每個人都有自己的安排和計劃以及生活，和同學之間沒有特別深入的接觸，這些方面需要提高。再者，黨員要以高度的組織紀律性要求自己，我也是一直嚴格要求著自己的，作為入黨積極分子，遵紀守法也是我們的行為底線。最后，我還需要毫不猶豫地堅定對黨的信念以及自己立志成為一名合格共產黨員的決心。結合當下，我覺得自己能做的就是在學習工作和社會生活等方面嚴格要求自己，用自己的行動和行為切實地踐行一個黨員在同學中應該起到的作用，影響自己，提高自己，為同學們起到應該起到的模范帶頭作用。

無論何時何地，我都要切實記住共產黨員是勞動人民中的普通一員。這是由我們黨的性質決定的。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是全國人民利益的忠實代表，黨工作的最終目標是實現共產主義社會制度。這也意味著作為黨員必須對共產主義事業始終保持忠誠，牢記吃苦在前，樂于承擔艱巨任務，樂于在改革開放中開拓奮進，用自己的切身行動，在群眾中發揮帶頭作用。這也讓我感悟到如果把入黨誤解為某種地位的提高，因而在心態上將自己高居于群眾之上，就會脫離群眾，就更談不上發揮先鋒帶頭的作用了。所以，作為預備黨員的我們要始終保持普通群眾的心態，保持謙虛的心態，同周圍群眾保持密切的聯系。要有全心全意為人民服務的心態，時刻準備著為祖國的現代化事業，經濟建設不斷貢獻自己的力量。

作為一名大學生，我深感自己責任之重大。大學生掌握著日新月異的知識，擁有著最廣泛的社會知識體系和資源。在日新月異的信息化時代，我們首先要扎扎實實踏踏實實掌握好科學文化知識，用知識武裝自己，強大自己，培養自己的創新意識，求實精神。作為一名入黨積極分子.我們要有高度的政治覺悟，當今我國正處于一個轉型時期，很多人的政治立場和價值觀難免會發生偏移，這一切都要求我們入黨積極分子因該旗幟鮮明，擺正我們的政治立場，擁有崇高的政治追求，積極入黨，積極地投身于社會主義中國的現代化建設中去。

要想成為一名合格的黨員，提高自身的綜合素質，加強黨員的修養，很有必要性，我們每一位入黨積極分子都應該努力學習，不斷地提高自身的修養，爭取早日成為一名合格的共產黨員。現在的我認識到了入黨不僅是一種光榮，更重要的是應該有堅定的信仰，為我們黨的事業出謀劃策，用更多的熱情和更好的務實精支持黨的共產主義偉大事業，要坦率真誠，相信黨組織。經常開展批評與自我批評，使自己在思想上與黨組織靠近，加強自己在社會實踐各方面的鍛煉，嚴格要求自己的一言一行，爭取早日加入我們的中國共產黨并且成為其優秀的一員，用黨的思想來武裝自己，深刻理解里面的精髓，用于指導實際行動。

我深知中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各民族利益的忠實代表，中國 社會主義事業和領導核心。黨領導人民奮斗的崢嶸歲月和光輝業績，如同一幅逶迤而又氣勢磅礴、雄渾而又絢麗多彩的畫卷展現在世人面前。我們黨完成了新民主主義革命任務，實現了民族獨立和人民解放;建立了社會主義制度，實現了中國歷史上最廣泛最深刻的社會變革;開創了

建設有中國特色社會主義事業，為實現中華民族的偉大復興開創了正確的道路;建立了人民民主專政的國家政權，中國人民掌握了自己的命運;建立了獨立的和比較完整的國民經濟體系，經濟實力和綜合國力顯著增強，徹底結束了舊中國一盤散沙的局面，實現國家的高度統一和各民族的空前團結;我們堅持獨立自主和平外交政策，為世界和平與發展的崇高事業作出了重要貢獻。直至今日，人民群眾的物質生活和精神生活水平都得到了很大的提高。黨的成就是有目共睹的。

中國共產黨的指導思想是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論。毛澤東思想是馬列主義在中國的發展，他引導中國有民推翻了“三座大山”，建立了中華人民共和國。鄧小平理論是馬克思主義同當代中國實際和時代特征相結合的產物，他提出了“建設有中國特色的社會主義理論體系，并圍繞這一主題，搞活了經濟，人民的生活水平和國家的綜合國力等都得到了更大的提高，實現了“一國兩制”，既香港、澳門的順利回歸。在不斷的實踐和經驗總結中，我們黨的第三代領導人江總書記又提出了“三個代表“的重要思想，它是我們黨的立黨之本、執政之基、力量這源，也是我們在新世紀全面推進黨的建設，不斷推進理論創新、制度新和科技創新，不斷奪取建設有中國特色社會主義事業的新勝利的根本要求。

我們黨要始終代表中國先進生產力的發展要求，就是黨的理論路線、方針政策和各項工作，必須努力符合生產力發展的要求，尤其要體現先進生產力發展的要求，通過發展生產力不斷提高人民群眾的生活水平;我們黨始終要代表先進文化的前進方向，就是黨的理論、路線、方針、政策和各項工作，必須努力發展面向現代化、面向世界、面向未來的社會主義文化的要赤誠，促進全民族思想道德、素質各科學文化素質的不斷提高，為我國經濟發展和社會進步提供精神動力和智力支持;我們黨要始終代表中國最廣大人民的根本利益，就是黨的理論、路線、綱領、方針、政策和各項工作，必須堅持把人民的根本利益作為出發點和歸宿，充分發展人民群眾的積極性、主動性和創造性，在社會不斷發展進步的基礎上，使人民群眾獲得切實的經濟、政治、文化利益。“三個代表”是統一的整體，相互聯系，相互促進。全黨同志一定要堅持把全面落實“三個代表”要求，統一于黨的建設的各個方面，統一于領導人民進行改革開放和社會主義現代化建設的全過程。

科學技術是第一生產力，社會要進步，科學技術提發展。我們這些生活在和平年代的當代大學生，肩負著歷史的使命，不公要將各門功課學好，而且在思想上、立場上要跟黨中央保持高度一致，不斷學習各種文化知識，為把我國建設成有中國特色的社會主義國家而努力。

自從上過黨課之后我感覺自己無形之中獲得了一種壓力同樣也是一種責任。壓力在于同學們信任我，給了我上黨課的機會，讓我有機會離黨組織更近。責任在于成為入黨積極分子之后，我更加感受到自己與黨的差距。自己還有很多很多需要努力的地方，無論在學習上工作上還是平時日常生活和同學們的相處上我的前進空間都還有很大很多。我作為一名入黨積極分子，在思想上和黨建理論知識修養等方面與黨員相比有一定的差距，但我會不斷向班級里的黨員學習，按照黨章之規定來要求年歷己，在生活中做到一個真正黨員應做到的事，決不給組織丟臉。我也有一些缺點，但我會在黨組織的教導下，在理論知識的不斷修養中改正這些缺點，使自己早日成為一名真正的共產黨員。

在以后的學習、工作、生活中，我會不斷匯報我的所思所想，希望組織不斷教導、幫助我，使我早日成為一名真正的共產黨員。

匯報人 年 月 日

思想匯報

（五）敬愛的黨組織；

最近，我通過學習江澤民同志關于中國共產黨始終代表中國先進社會生產力的發展要求、始終代表中國先進文化的前進方向、始終代表中國最廣大人民的根本利益的重要論述。我深深地感到：“三個代表”的重要思想，是以江澤民同志為核心的黨中央站在世紀交替的歷史高度，著跟我國改革開放和社會主義現代化建設全局，繼承歷史，立足現實，前瞻未來所作出的精辟論斷；是深入總結我黨八十年歷史經驗。深入思考世界社會主義運動歷史經驗、緊密聯系我們黨面臨的形勢任務和現實狀況作出的科學結論；是對黨的性質、宗旨和歷史任務的新概括，對馬克思主義建黨學說的新發展。這一重要論述，從根本上進一步回答了在充滿希望和挑戰的二十～世紀，我們要建設一個什么樣的黨和怎樣建設黨的問題，是在新的歷史條件下全面加強黨的建設的偉大綱領，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。

通過學習，我充分認識到作為一名入黨積極分子，要想在實際工作中踐行好“三個代表”，就首先必須深刻認識和牢牢把握好“三個代表”的重要思想，并用以指導自己的思想和行動。

“三個代表”是由我們黨的性質和綱領決定的。我們黨作為中國工人階級的先鋒隊，肩負著建設有中國特色社會主義，最終實現共產主義社會制度的崇高使命，必須體現工人階級與現代化大生產相聯系、代表最先進生產力這一階級本質，始終代表中國先進社會生產力發展的要求。全黨同志的一切奮斗，歸根到底都是為了解放和發展社會生產力，黨的一切方針政策都要最終促進社會生產力的不斷發展，促進國家經濟實力的不斷增強，促進人民生活水平的不斷提高。我們黨作為中國社會主義事業的領導核心，致力于社會主義物質文明和精神文明的協調發展和社會全面進步。在大力促進社會生產力發展的同時，必須堅持以馬克思主義為指導，努力繼承和發展中華民族的一切優秀文化傳統，努力學習和吸收一切外國的優秀文化成果，建設有中國特色社會主義文化，始終代表中國先進文化的前進方向。我們黨作為中國各族人民利益的忠實代表，必須體現工人階級大公無私的品質。除了人民群眾的利益之外，黨沒有任何私利。全黨同志必須始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，為實現好、發展好和維護好人民的利益而無私奉獻。

“三個代表”是我們黨不斷發展壯大的歷史經驗的總結。中國所以需要共產黨，共產黨所以能夠登上中國社會歷史舞臺并發揮巨大的歷史作用，正是適應了中國先進社會生產力、中國先進文化、中國最廣大人民根本利益的要求。近代以來，帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山，嚴重地阻礙著中國社會生產力的發展，殖民地半殖民地、半封建的文化嚴重窒息著中國人民的思想和精神，在這種情況下，中國最廣大人民群眾的根本利益遭到了最嚴重的侵害和剝奪。中國共產黨從誕生之日起就鮮明地高舉反帝、反封建、反官僚資本主義的大旗，鋒芒直指束縛中國先進社會生產力和先進文化發展的任桔，代表中國最廣大人民特別是工農群眾和先進知識分子的愿望和利益，從而得以動員和組織起強大的革命力量，經過艱苦奮戰，奪取新民主主義革命的勝利，建立了新中國。建國后，黨順應中國社會生產力發展的要求，領導人民完成了從新民主主義到社會主義的過渡，確立了社會主義制度，開展了大規模的經濟、政治、文化建設，為中華民族的偉大復興奠定了堅實的基礎。十一屆三中全會以來，我們黨總結建國以來正反兩方面的經驗，遵循馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本路線，毫不動搖地堅持以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，高度重視以馬克思主義為指導的社會主義精神文明建設，努力滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，取得了舉世矚目的偉大成就。到上世紀末，我們實現了現代化建設的第二步戰略目標，實現人均國民生產總值翻兩番；基本消除貧困現象，人民生活達到小康；加快現代企業制度建設，初步建立了社會主義市場經濟體制。歷史的經驗表明，“三個代表”是我們黨的主黨之本、執政之基、力量之源。

“三個代表”是實現黨的建設新的偉大工程總目標的現實要求。十五大提出了面向新世紀，全面推進黨的建設的偉大工程的』總目標。指出，要把黨建設成為用鄧小平理論武裝起來、全心全意為人民服務、思想上政治上組織上完全鞏固、能夠經受住各種風險、始終走在時代前列、頗導全國人民建設有中國特色社會主義的馬克思主義政黨。在新的歷史條件下，怎樣實現黨的建設總目標，江澤民同志強調“三個代表”，為我們進一步指明了努力方向。

在新的世紀里，我們黨面臨的形勢、任務和環境正在發生深刻而復雜的變化。就國際環境而言，隨著冷戰的結束，世界多極化趨勢在繼續，和平與發展依然是時代的主題，但霸權主義和強權政治有新的發展，西方敵對勢力加緊實施“西化”、“分化”我國的戰略圖謀，企圖用他們那一套政治觀點、意識形態和生活方式影響我們Q在經濟上，全球化進程不斷加快，知識經濟迅速興起，以知識創新、技術創新和高新技術產業為核心的綜合國力競爭日益激烈。這些重大而深刻的變化，既為我們的事業發展提供了機遇，也使我們黨面臨新的挑戰和考驗。就國內環境而言，隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟體制的建立，我們要解決的難題很多，改革、發展、穩定的任務很重，經濟成分、利益主體、社會組織和社會生活方式日趨多樣化，給人們的思想觀念和人與人之間的關系帶來種種影響，給黨的建設帶來許多新的課題。歷史上產生并遺留下來的一些腐朽落后的東西，在今天的社會生活中依然有某些存在的條件，并時刻影響我們的黨員和干部。在這樣的國內外環境中，我們黨如何更好地代表中國先進社會生產力的發展要求，更好地代表中國先進文化的前進方向，更好地代表最廣大中國人民的根本利益，堅定地堅持黨的工人階級先鋒隊性質，的確面臨著許多前所未有的新矛盾、新問題。

在新的矛盾和問題面前，我們必須始終保持清醒的頭腦，深刻理解和正確把握江澤民同志所提出的“四個如何認識”，堅持正確的政治方向，掌握解決矛盾和問題的主動權。在實際工作中，我們必須解放思想、實事求是，開動腦筋，勇于探索，緊密結合國內外形勢的變化，緊密結合我國社會生產力的最新發展和經濟體制深刻變革的實際，緊密結合人民群眾對物質文化生活提出的新的發展要求，緊密結合我們黨員干部隊伍狀況發生的重大變化，以馬克思主義為指導，認真解決這些新矛盾、新問題，要自覺地做到“三個代表”，從而大大增強我們黨戰勝各種困難和風險的能力，努力實現黨的建設新的偉大工程總目標。

作為一名入黨積極分子，我決心在實際工作中努力踐行好“三個代表”，以實際行動來回報黨、回報社會、回報人民。以上僅是我學習“三個代表”思想的～點體會與收獲。請黨組織就看我今后的行動吧！最后，希望黨組織加強對我的培養和教育。

匯報人XXX

XXXX年X月X日

第四篇：【繪本故事50篇(每篇故事都有閱讀指導)】

過一種幸福完整的教育生活 書寫每一個師生的生命傳奇 把彼此編織入生命的斑斕色彩中

匯聚天地和人類精華，成為美好事物的中心

1.狼寶寶肚子餓

“咕嚕咕嚕??”狼寶寶的肚子餓了，它到處（邊讀邊表現出到處找的動作和表情）找吃的。

狼寶寶問大象：“能讓我吃你嗎？”大象說：“不行，你太小了！”

狼寶寶問大河馬：“能讓我吃你嗎？”大河馬說：“不行，你太小了！”

狼寶寶問大老虎：“能讓我吃你嗎？”大老虎說：“不行，你太小了！”

狼寶寶問大獅子：“能讓我吃你嗎？”大獅子說：“不行，你太小了！”

狼寶寶問大狗熊：“能讓我吃你嗎？”大狗熊說：“不行，你太小了！”

“哇——我要餓死啦！”

“咦，這是什么？”狼寶寶撿到了一根香腸。香腸比狼寶寶小，狼寶寶把它吃掉了。

“哈哈，我的肚子不餓了。”

【閱讀指導】

孩子的快樂和不快樂有時來得很簡單，就像這只狼寶寶，餓了就急著找吃的，找不到就哭，吃了點東西，馬上哈哈笑了！

讀故事時，要讀出狼寶寶找吃的，找來找去找不到，越找越著急、越來越低落的情緒。“能讓我吃你嗎？”這句相同的話要讀出狼寶寶情緒的變化。“不行，你太小了”不僅要讀出其他大動物對狼寶寶的不屑，也需要讀出不同動物的特點。最后要讀出狼寶寶發現香腸的驚喜和吃飽肚子的開心！

故事非常簡單，但是動物很多，讀的時候要加強面部表情和手勢的表現，也可以拿兩個手偶(圖片)邊讀邊給孩子表演。

帶著夢想，朝向陽光 1

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2.鼠寶寶找朋友

鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。

鼠寶寶找到布娃娃，她不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺（動作表現）去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。鼠寶寶找到一只貓，他會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。

“吱吱吱，我來了。”鼠寶寶仔細一瞧（用動作和表情表現），呦，原來也是個鼠寶寶，他又會跑又會跳。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱地叫。

【閱讀指導】

這是一個兒歌故事。故事寫得簡單、生動。閱讀的難點是理解鼠寶寶找好朋友的標準。這個好朋友必須同時具備“會跑又會跳”兩個因素。在讀布娃娃、小鴨子、小青蛙時，注意幫助孩子認識他們是否符合鼠寶寶的標準。老師讀故事時，要把鼠寶寶找到一個好朋友的興奮，發現不是自己要找的好朋友的失望和著急表現出來。如果能有布娃娃、小鴨子、小青蛙、貓的玩具做道具，會很吸引孩子。

帶著夢想，朝向陽光

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3.拔蘿卜

阿·托爾斯泰 著內田莉莎子 譯寫 朱自強 譯

老爺爺種了一棵蘿卜。老爺爺說：

“長啊，長成一棵甜甜的蘿卜！長啊，長成一棵大大的蘿卜！”

蘿卜長成了，特別壯，特別大（讀的時候，加重語氣，并用手勢表示特別大）。老爺爺要把蘿卜拔（動作表現）出來。拔呀，拔呀，可是拔不動（動作和表情表現）。老爺爺叫來了老奶奶。

老奶奶拽著（動作表現）老爺爺，老爺爺拽著大蘿卜，拔呀拔呀，還是拔不動。

老奶奶叫來了小孫女。

小孫女拽著老奶奶，老奶奶拽著老爺爺，老爺爺拽著大蘿卜，拔（動作表現）呀拔呀，還是拔不動（動作和表情表現）。

小孫女叫來了小狗。

小狗拽著小孫女，小孫女拽著老奶奶，老奶奶拽著老爺爺，老爺爺拽著大蘿卜，拔呀拔呀，還是拔不動。

小狗叫來了小貓。

小貓拽著小狗，小狗拽著小孫女，小孫女拽著老奶奶，老奶奶拽著老爺爺，老爺爺拽著大蘿卜，拔呀拔呀，還是拔不動。

小貓叫來了小老鼠。

小老鼠拽著小貓，小貓拽著小狗，小狗拽著小孫女，小孫女拽著老奶奶，老奶奶拽著老爺爺，老爺爺拽著大蘿卜，拔呀拔呀??

大蘿卜終于拔出來了！（讀出興奮、開心的感受）

帶著夢想，朝向陽光

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4.螞蟻小黑豆兒

金波 文

有一只小螞蟻，名叫小黑豆兒。

有一天，他離開家去找吃的。

他撿到一粒面包渣兒，要叼（用嘴巴表現）回家，和媽媽一起吃晚飯。

小黑豆兒往家走，遇見一塊大石頭。

怎么辦？

小黑豆兒不怕難（不怕困難），一步一步往前爬。

爬呀爬，爬呀爬，爬過了大石頭。叼著面包渣兒，繼續往家走。

小黑豆兒往家走，又遇見了一條小河溝。

怎么辦？

小黑豆兒真聰明，找片樹葉當小船兒。

劃呀劃，劃呀劃，劃過了小河溝。叼著面包渣兒，繼續往家走。

小黑豆兒往家走，遇見了一只大黃狗。

怎么辦？

小黑豆兒懂禮貌，他請黃狗大哥讓讓路。

大黃狗，叫三聲：“汪、汪、汪，請過吧！”

小黑豆兒告別了大黃狗（小黑豆跟大黃狗說再見），叼著面包渣兒，繼續往家走。

走啊走，走啊走，啊，終于到家了！媽媽正等著小黑豆兒吃晚飯呢！

那頓飯，他和媽媽吃得好香好香啊！

帶著夢想，朝向陽光

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5.下雨啦

金波 文

天嘩啦嘩啦地下雨了。大家跑來跑去，找避雨的地方（躲雨的地方）。

小螞蟻找到了一個胖胖的蘑菇，躲在下面避雨。啊，在這里避雨真好，蘑菇像把小花傘。

蝴蝶找到一片圓圓綠綠的葉子，躲在下面避雨。啊，在這里避雨真好，綠葉像頂小帳篷。

小蜜蜂找到一朵香香的、紅紅的花兒，躲進花心里避雨。啊，在這里避雨真好，花兒像一間香噴噴的小房子。

只有毛絨絨的小黃雞跑來跑去，找不到避雨的地方，他急得嘰嘰直叫。

這時候，雞媽媽跑來了，張開翅膀，讓小黃雞鉆了進去。

現在，小黃雞也有避雨的地方了。他躲在媽媽的翅膀下面，再也不冷了。

可是（讀到這里時，要在語氣上表現出轉折以及情緒的變化），雞媽媽還站在雨地里淋雨呀，她凍得直哆嗦（讀的時候做出“哆嗦”的樣子和表情）。

這時候，忽然有誰在雞媽媽頭頂上張開了一把傘。雞媽媽仰起頭來一看（雞媽媽抬起頭來一看，并做抬頭的動作），啊，原來是點點小姐姐。

現在，點點、雞媽媽和小黃雞都躲在雨傘下，就像回到家里一樣溫暖。

帶著夢想，朝向陽光

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6.哈欠

佚名

一到晚上，胖胖的小河馬就會不停地打哈欠（讀完這句后，用動作表現一個接一個打哈欠），他對媽媽說：“我一定是生病了！”

“打哈欠就是要睡覺了！”河馬媽媽笑瞇瞇地邊說邊打著哈欠，“你瞧，你的哈欠飄到我這兒來了，好困啊！”

“哈欠飄到哪兒，哪兒的小朋友都會睡覺嗎？”（用好奇的語氣和表情讀這句話）小河馬好奇地問。

“當然。哈——”河馬媽媽閉上眼睛，很快發出了甜甜的鼾聲。

原來/飄來飄去的哈欠/能幫助人睡覺，太好玩啦！小河馬想到這兒，他打開窗戶，“哈欠，哈欠！”他的哈欠一個一個地飄出窗外。

哈欠飄進了小貓家，“哈欠！哈——欠！”小貓一個接一個地打起哈欠來；

哈欠飄進了小松鼠家，“哈欠！哈——欠！”小松鼠一個接一個地打起哈欠來；

哈欠飄進了小螞蟻家，“哈欠！哈——欠！”忙碌了一天的小螞蟻（一整天沒有休息的小螞蟻）/也一個接一個地/打起哈欠來。（這句讀慢一點）

哈欠！哈——呼——河馬睡著了；哈欠！哈——呼——呼——飄來飄去的哈欠讓大家都睡著了。

帶著夢想，朝向陽光

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7.小草帽

白冰 文

天陰了，下雨了。一陣大風吹來，刮跑了小黃狗的小草帽。

小草帽飛呀飛，轉眼間沒影了（一下子就看不見了）。

小黃狗一邊跑，一邊找草帽。跑呀跑，遇見了小花貓。

“你看見我的小草帽了嗎？”小黃狗問。

“沒見到，我和你一起去找。”小花貓說。

小黃狗和小花貓跑呀跑，草帽沒找到，遇見了小花豹。

“你看見我草帽了嗎？”小黃狗問。

“沒見到，我和你們一起去找。”小花豹說。

跑呀跑，找啊找，小花豹看見一棵小樹的樹杈上，扣著（動作表現）那頂小草帽。

幾只彩色的小鳥，正在草帽下躲雨，嘰嘰喳喳地叫。

小花豹要去拿草帽。小黃狗說：“草帽我不要了，別讓小鳥們淋著。”

看著草帽下躲雨的小鳥，小黃狗、小花貓、小花豹高興地在雨中又跑又跳（動作表現）：

“讓我們在雨中痛痛快快地洗個澡！”

8.小木屋

帶著夢想，朝向陽光

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佚名

田野里有一座小小的木屋。一只小耗子跑來了，他問道：“小木屋，小木屋，誰住在你里面呢？”里面沒有人回答。小耗子就住在小木屋里了。

一只大青蛙蹦蹦跳跳（動作表現）地來了，他問道：“小木屋，小木屋，誰住在你里面呢？”“是我，小耗子。你是誰呀？”“我是一只大青蛙。”“你進來吧，咱們住在一塊兒吧！”他們住在一起了。

一只小白兔跑來了，他問道：“小木屋，小木屋，誰住在你里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青蛙。你是誰呀？”“我是一只小白兔。”“你進來吧，咱們住在一塊兒吧！”他們住在一起了。

一只小狐貍走來了，他問道：“小木屋，小木屋，誰住在你里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青蛙。”“是我，小白兔。你是誰呀？”“我是一只小狐貍。”“你進來吧，咱們住在一塊兒吧！”他們住在一起了。

一只小灰狼走來了，他問道：“小木屋，小木屋，誰住在你里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青蛙。”“是我，小白兔。”“是我，小狐貍。你是誰呀？”“我是一只小灰狼。”“你進來吧，咱們住在一塊兒吧！”他們住在一起了。

一只小狗熊走來了，他問道：“小木屋，小木屋，誰住在你里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青蛙。”“是我，小白兔。”“是我，小狐貍。”“是我，小灰狼。你是誰呀？”

“我是一只小狗熊。”

“你進來吧，咱們住在一塊兒吧！”

小狗熊說：“我的個兒大，可是小木屋太小了（用手勢把大小對比表現出來），我就坐在屋頂上吧！”

小狗熊說著，就坐到了屋頂上。小木屋被壓垮了。大家一起動手蓋了一座新的小木屋，比原來的那一座還要好，還要大。（這個句子要讀慢一些，同時用動作表現小木屋比以前還要大）打這以后（從新房子蓋好之后），他們就住在新的小木屋里面，住了很久很久（住了很長很長時間，一直到小朋友們都長大了）。

帶著夢想，朝向陽光 8

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9.大海龜

葛冰 文

大海的水藍藍的，海底是金色的沙灘。

一條美麗的小魚晃動（來回搖動或上下擺動，用手勢表現）著小尾巴，在水里自由自在地游著（小魚想怎么游怎么游，想到哪就到哪）。忽然，她看見/海底的沙地上/有一塊圓溜溜的大石頭，上面/還刻著/美麗的花紋。

小魚說：“這塊大石頭可真不錯。我們可以用它來當舞臺，在上面跳舞。”說著，她就游到大石頭上跳起舞來。

一只小海星爬過來了，看見大石頭說：“這塊大石頭可真不錯，我要在上面睡個好覺。”海星爬到大石頭上面，舒舒服服地睡著了。

一只小螃蟹拖著（動作表現）一個小貝殼來了，看見大石頭說：“把小房子建在大石頭上可真不錯。”說著把貝殼放到了大石頭上。

一只小蝦米游過來了，看見大石頭說：“我要在大石頭上找個小洞，住到里面去。”

小蝦米在大石頭上找啊找，他找到大石頭的最前面，看見一個/鼓鼓的小包旁邊/有一條/細細的縫兒。小蝦米正要往里鉆，細細的縫兒慢慢張開了，原來這是大海龜的眼睛！

大海龜在這里睡覺，小伙伴們把他當成大石頭了！

大海龜伸出四肢游動起來。小伙伴們坐在大海龜的甲殼上，就像坐在大船里。

帶著夢想，朝向陽光 9

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10.大象的朋友

佚名

大象搬進了新家，他想去交新朋友。

小鳥在樹上唱歌，大象說：“你好，小鳥！”小鳥看見大象露出的長牙嚇壞了，趕緊飛走了。

松鼠在樹下跳舞，大象伸出長鼻子想和她握握手。小松鼠一聲尖叫：“蛇！”（用尖叫聲讀）立刻竄（跳，往上沖，用手勢表現）到樹上，躲進窩里，再也不出來了。（老師讀的同時要伴隨動作，表現出小松鼠的害怕。）

一只小狗低著頭慢慢地走過來。他是出來散步的。

大象擋住小狗，說：“我們一起散步好嗎？”（大聲讀這句話）小狗被大嗓門嚇了一跳，抬頭一看，“哇，大怪物！”他趕緊跑了。

大象找不到新朋友，真傷心。他走到小河邊，坐下來休息。多好的夜晚呀！

大象想起來了，小時候，每到這樣的夜晚，媽媽都要唱首歌。于是，大象也開始唱歌。

小松鼠聽見歌聲跑來了，蹲在大象的長鼻子上。小鳥聽見歌聲飛來了，落在大象的耳朵上。

小狗聽見歌聲跑來了，趴在大象的腳邊。

大象依舊動情地唱著歌（大象還是很動情地唱著歌）。他心里高興地想：新朋友正坐在我身邊呢。

帶著夢想，朝向陽光 10

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11.我也可以飛

[法]讓羅姆·瑞利亞 文/圖 麥小麥 譯

“我想要當一只飛鳥！”鳥寶寶嚷嚷道。（用很天真、嚷嚷的口氣讀）

“時候還不到呀，孩子，”爸爸媽媽安慰他說，“你現在還太小啦！”（用安慰的口氣讀）

“假如我還太小，當不成飛鳥的話，”鳥寶寶喃喃自語，“那么??”（以持續的、單調而無聊的腔調說話）

“??我就去當螞蟻。”

“可你不是我們螞蟻呀！”小螞蟻說，“你看，你能像我一樣，在長長的樹干上走路嗎？”

“我可以，我可以的，我這就去試試看！”

唉，討厭的樹干是那么硬邦邦、直溜溜的！（用討厭、生氣的語氣去讀）

鳥寶寶遇到了一只小松鼠。“嘿，松鼠，我來學你好不好？”

“可你不是我們松鼠呀！”小松鼠說，“你看，你能像我一樣，從這根樹枝跳到那根樹枝嗎？”

“我可以，我可以的，我這就去試試看！”

唉，樹枝與樹枝的距離是那么遙遠呢（兩個樹枝之間隔得太遠了，用失望的語氣去讀）！

可憐的鳥寶寶一下子跌落在小鼴鼠的面前（用同情的語氣讀，做跌落的動作）。

“嘿，鼴鼠，我來學你好不好？”

“可你不是我們鼴鼠呀！”鼴鼠說，“你看，你能像我一樣，輕輕松松地挖地洞嗎？”

“我可以，我可以的，我這就去試試看！”

唉，地底下真的是好黑好黑啊！

鳥寶寶又遇到了一條正在游泳的小魚。

帶著夢想，朝向陽光 11

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“嘿，小魚，我來學你好不好？”

“可你不是我們魚呀！”小魚說，“你看，你能像我一樣，在海里自由自在地游泳嗎？”（以輕松的語氣讀，用手做魚，表示自由自在地游。）

“我可以，我可以的，我這就去試試看！”

唉，可怕的浪花一下子就把鳥寶寶的翅膀弄濕了！“我不會像螞蟻那樣在樹干上走路，我不會像松鼠那樣從這根樹枝跳到那根樹枝，我不會像鼴鼠那樣挖地洞，我不會像小魚那樣在海里游泳??

我什么都不會做！”

“那么，你愿意試試來學學我嗎？”小蜜蜂邀請說。（用邀請的語氣讀）

“可我什么都不會做，”鳥寶寶好傷心哦，“我連飛都不會飛！”

“你可以的，你一定可以的，你要再試試看哦！”小蜜蜂鼓勵他說。（以鼓勵的語氣讀）

撲哧！撲哧！

撲哧！撲哧！撲哧！

“我要當蜜蜂，我要當蜜蜂！”鳥寶寶大聲喊著。

“不，孩子，”爸爸媽媽大聲說，“你已經是一只飛鳥啦！”

12.大狗和小狗

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葛冰 文

一條大狗脖子上掛著（動作表現）一個袋子，在草地上走。啊，草地上有一根香腸。

大狗聞了聞，好香，好香。他舍不得吃，把香腸放進袋子里。

大狗往前走，看見地上有一個香噴噴的大面包。大狗還是舍不得吃，又把面包放進袋子里。

大狗繼續往前走，忽然聽到前面草叢里有聲音。大狗探頭向草叢里一看（動作表現），一只小狗正張著大嘴哭呢。

大狗問：“你為什么要哭啊？”

小狗說：“我肚子餓。”

大狗說：“我這里有些吃的。”他從口袋里取出面包和香腸。

小狗真能吃，把大面包和香腸全吃光了。他的肚皮鼓鼓的，大狗的袋子/卻空了。

小狗吃完了又哭。大狗問：“你又怎么啦？”

小狗說：“我找不到家了。”

大狗說：“我送你回家。你坐進我的袋子里來吧。”

大狗脖子上掛著沉甸甸的袋子費勁地往前走，（動作和表情表現，讀完后，補充一句“小狗好重啊，沉甸甸的！”）小狗舒舒服服地坐在里面。大狗想：“今天真夠倒霉的。”（用倒霉的語氣和表情讀）

突然一只大狼從樹林里躥出來，張著大嘴向大狗撲（動作表現）來。

大狗嚇壞了，一屁股坐在地上。（表現驚恐的表情，并用動作表現）袋子里的小狗生氣地對著大狼叫。

哇！他的聲音好大呀，震得大狼捂住了耳朵。（動作表現“捂住耳朵”，并表現出很不舒服、難受的樣子）

小狗抓住了大狼的尾巴。他的力氣真大，把大狼都掄（動作表現）了起來。

大狼被嚇壞了，一下子跑得沒影了。小狗和大狗牽著手高高興興地走了。

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13.好心眼兒妖怪

葛冰 文

小獾要一個人去森林里。媽媽囑咐他（媽媽跟小獾說了好多遍）：在大森林里要當心老狼和大熊，他們都愛拿小獾當點心。

小獾走進了大森林，茂密的樹枝把光線都遮住了（樹枝長得又大又多，把光線都遮住了），前面越來越暗。

一個灰色的身影從大樹后面鉆了出來，血紅的大嘴巴里露出了鋒利（又尖又薄，刺、切東西很快）的尖牙齒。

他大聲喊：“我是壞心眼的老狼。最喜歡拿小獾當點心！”

小獾害怕地哆嗦起來。（用動作和表情表現）

這時，樹林中又躥出（跳出來）一個棕色的身影（影子），爪子又大又鋒利。

他粗聲粗氣地說：“我是壞心眼的大熊，最喜歡拿小獾當點心！”

小獾嚇得快要哭出來了。

老狼和大熊一起逼近小獾（動作和表情表現）。可小獾嚇得連逃跑的勁兒都沒有了。

這時，一個高大的身影出現了。他全身花花綠綠的，腦門上還長著一個犄角（動作表現），樣子古怪極了（樣子非常奇怪）。

他的聲音特別大：“我是好心眼的妖怪，專愛拿老狼和大熊當點心！” 老狼和大熊害怕地哆嗦起來，他們一溜煙兒地逃跑了（他們跑得真快啊，一會兒就不見了）。

小獾問妖怪：“你是誰？”

妖怪“呵呵”地笑了起來，他的肚皮上忽然裂開了一條縫兒。

從縫里跳出小兔子、小松鼠。原來/他們披上了妖怪的外套，來救小獾。

小兔子和小松鼠笑瞇瞇地看著小獾說：“我們是好心眼的妖怪！”

14.河馬先生的帽子

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張秋生 文

河馬先生要去看朋友。他走啊，走啊，累得滿頭大汗。

河馬先生脫下衣服放在草地上，摘下草帽掛在樹枝上，然后一頭倒在草地上，呼呼地睡著了。（讀慢一些，并把句子中的動作表現出來）

一陣涼風吹來，河馬先生醒了。他趕緊穿上衣服，大步走了。

有兩只小松鼠路過這里，他們一抬頭，就看到一只非常大、非常大的帽子。

“是誰的帽子呢？”兩只小松鼠你瞧瞧我，我瞧瞧你（讀的時候表現出疑惑的表情），突然他倆一起喊起來：“哦，準是大河馬的，只有他有這么大的腦袋！”

兩只小松鼠把鮮花放在草帽里，他們高舉（動作表現）起大帽子，去找河馬先生。

穿過草地，前面有條小河擋住了路。怎么過去呀？

松鼠哥哥一拍腦袋（動作表現）說：“有了！這只帽子不就是一只很好的小船嗎？”

兩只小松鼠/從草地上/找來兩根小木棍/當撐船的篙（竹竿，動作表現用篙撐船），高高興興地/渡過了小河。松鼠哥哥還把草帽放在河里好好洗了洗。

上了岸，松鼠弟弟抱著鮮花，松鼠哥哥用兩根小木棍頂著（動作表現）大草帽。剛才的草帽還是船，一轉眼（很快）變成了一把大傘。

他們終于追上了河馬先生。“你們的傘，怎么像我的大帽子呢？”（用驚奇的語氣和表情讀）河馬先生驚奇地問。

“是的，這是你的大草帽。”松鼠哥倆說，“你把它忘在樹上了，我們還幫你在河里洗了洗呢！”

“哦，太謝謝你們了，瞧我多糊涂！”大河馬拍拍腦袋說。

小松鼠把摘來的野花，都插（動作表現）在大河馬的草帽邊上，河馬先生的草帽更漂亮了。

15.最好吃的蛋糕

帶著夢想，朝向陽光

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鼠老大說：“今天是媽媽的生日，我們給她買個蛋糕，讓她高興高興。”

“好呀，好呀！”鼠老二和鼠老三齊聲說。

老大、老

二、老三好不容易湊起了一小把硬幣。

來到商店，鼠老大說，“我們要買個最好吃的蛋糕。”

售貨員數了數硬幣，說：“錢不夠呀，不過可以賣給你們一張大餅。”（讀這句話時注意語氣的轉折）好心的售貨員給了他們一張挺不錯的大餅。

老大、老

二、老三垂頭喪氣（用語氣和表情表現）地回了家。鼠老三嘆了口氣說：“咳??”

鼠老二也嘆了口氣說：“咳??”

鼠老大拍拍腦袋說：“我們想辦法把大餅變成蛋糕！”

“怎么變？怎么變？”（用很急切的語氣讀這句話）鼠老

二、鼠老三瞪圓（表情和動作表現）了小眼睛。

鼠老大拿出自己一直舍不得吃的奶糖，融化開澆在大餅上。嗨，多好呀，一股香甜香甜的奶油味兒。

鼠老二想了想，拿來一大片紅腸，輕輕地放在大餅上，他不好意思地說：“嘿嘿，我只咬過一點點??”

“媽媽看不出的！”（用很肯定的語氣讀）鼠老大很肯定地說。

鼠老三采來一把漂亮的野花，一朵朵擺在大餅上。

哎呀，好像看不出這是一張大餅啦！三只小老鼠非常滿意，越看心里越高興。

輕輕推開媽媽的門，三只小老鼠齊聲唱起來：“祝你生日快樂??”

“喲，哪兒來的蛋糕呀？”媽媽驚奇地說。

“我們做的！”鼠老大說。

“快嘗嘗吧！快嘗嘗吧！”鼠老

二、鼠老三一起說。

媽媽輕輕地咬了一口，她一下子就明白了：“喔，真好！真好！這是我吃過的最好的蛋糕！”媽媽開心地笑起來。

“是嗎？”三只小老鼠也開心地笑起來。

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16.長頸鹿愛米兒

韋葦 文

動物園里有一頭長頸鹿，叫愛米兒。他住在動物園里有許多年了。有一天，他忽然覺得從早到晚只給人看看，天天這樣，月月這樣，年年這樣，實在太沒意思了。

愛米兒想去找一份適合自己的工作。（愛米兒想去找一份恰好自己能干的工作。）

趁管理員不注意（看到管理員不注意），他偷偷地從動物園里跑了出來。

長頸鹿愛米兒要找一份適合自己的工作，還真不容易，大家都嫌他的腿太長，脖子太長，不但干不了活，還礙事（影響別人干活）。他走進商店，請求經理讓他做個售貨員。經理抬起頭，把他從上到下打量（仔細看，動作和表情表現）了一陣，最后攤了攤手，抱歉地說：

“人家到我商店里買東西，都還得帶梯子！不行，不行！那我的商店明天就得關門！”

愛米兒在街上轉來轉去，找適合自己的事情做。給報館送報，給郵局送信，給花店送花，他腿長，跑倒是跑得快，可怎么投遞呀？

他跑到東，跑到西，都沒有找到事做。

這時，他看見有一個地方，聚了很多人，都仰著頭，在咿哩哇啦地說什么。長頸鹿走過去，一看，原來是一個小女孩爬到陽臺上，下不來了！她很緊張，哭著，大聲喊著“媽媽”。

長頸鹿走過去，將身子靠著陽臺，對小女孩說：“緊緊抱住我的脖子，順著滑下來！”

消防隊隊長笑了。他對愛米兒說：

“你到消防隊來吧。你會成為一名出色的消防隊員的！（你會成為一名非常好的消防隊員的！）”

帶著夢想，朝向陽光 17

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17.大老虎找吃的

佚名

夜，靜悄悄。一只大老虎從洞里跑出來找吃的。窸窸窣窣，窸窸窣窣，樹叢里有聲音。

咦，有團黑影（用興奮口吻讀這句）。大老虎很高興，哈，這下我有吃的啦！它悄悄跑過去，大吼一聲：“啊——嗚，我要吃了你！”

“你吃吧，大老虎！”那黑影發出聲音。

嘿，碰到一個傻瓜！（用興奮和嘲笑的口吻讀這句）大老虎撲過去，“啊嗚”一大口。

“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎呦，哎呦，你是誰呀？”大老虎痛得叫起來。

“哈，誰讓你嘴饞，我是刺猬。”

“哎喲，哎喲，我找錯人了。”大老虎歪著嘴走了。（要通過動作和表情表現老虎嘴巴被刺猬扎得很痛）它知道刺猬身上有尖尖的硬刺。

大老虎一步一步往前走。窸窸窣窣，窸窸窣窣，草叢里有聲音。咦，又有團黑影。它悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？”

“不是。”

“啊——嗚，我要吃了你！”

“你吃吧，大老虎！”那黑影發出聲音。

嘿，又碰到一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口。

“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎呦，哎呦，你是誰呀？” “哈，誰讓你嘴饞，你只知道刺猬，還不知道有針鼴吧！”

“哎喲，哎喲，我又找錯人了。”大老虎咧著嘴巴（用表情和動作表現）走了。它知道/針鼴身上/布滿了刺，可不好惹。

大老虎一步一步往前走。窸窸窣窣，窸窸窣窣，山坡下有聲音。咦，又出現一團黑影。

大老虎悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？”

帶著夢想，朝向陽光 18

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“不是。”

“你是針鼴嗎？” “不是。”

“好，啊——嗚，我要吃了你！”

“你吃吧，大老虎！”那黑影發出聲音。

嘿，這又是一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊——嗚”一大口。

“哎喲，哎喲，你是誰呀？”大老虎痛得大叫起來。

“哈哈，你只知道針鼴、刺猬，怎么不想想豪豬也有刺呀！”那黑影大笑著說。

“唉，唉，搞了半天兒，我自己才是一個大傻瓜，怎么把豪豬也忘了。”

這時，天快亮了，大老虎只好餓著肚子，咧著嘴巴（用動作和表情表現）回到洞里睡覺去了。【閱讀指導】

孩子們會覺得這個故事很好玩，因為有只老虎不斷地倒霉，所以不要把那只倒霉的老虎讀得很壞，而要把它表現為一個天真的孩子，其他動物則表現為是在與它惡作劇。另外，把老虎的傻和被扎痛的狼狽相表現出來，讓孩子們覺得很有趣。孩子可能不知道“刺猬”、“針鼴”、“豪豬”是什么動物，雖然這不會影響孩子對整個故事的理解，但在第一次讀完故事后，要給孩子看看這幾個動物的圖片，一方面讓孩子知道這些動物的特征，另一方面也會加深孩子對故事的理解。

這個故事有大量的對話性語句。事件的發生過程、角色的情緒和內心的想法都是依靠對話性語句表現出來的。盡管對話性語言對兒童來說是容易理解的，但是由于孩子只能聽、不能看，如果媽媽和老師在讀的時候不能將角色區分開，孩子就會產生混亂，不知道是誰說了什么，所以在讀的時候每個角色要用不同的聲音來表現，把每個角色不同的心情、動作都讀出來，才能幫助孩子理解。

在黑夜中，老虎看不清刺猬、豪豬，僅僅能看見一個黑影，要幫助孩子理解和建立相應的情景。不然雖然孩子覺得很好笑，卻不一定能理解其中的關鍵情節。

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18.春天來了

武玉桂 文

天氣越來越涼，樹上的葉子有的變紅了，有的變黃了。秋風一吹，紅葉子、黃葉子“嘩啦嘩啦”地往下掉。（讀慢一些，后面一句要讀出動感。）

大樹底下，熊爸爸和熊媽媽正忙著修理（修）房子。

小熊呢，他正忙著追趕一只蝴蝶。

媽媽喊他：“別跑遠嘍，咱們要冬眠啦！”

“冬眠？”小熊不知道冬眠是怎么回事。

樹上的葉子很快就掉光了。

小熊一家躲進了小屋。

“呼嚕，呼嚕！”熊爸爸已經睡著了。小熊問媽媽：“我們要睡到什么時候啊？”

媽媽說：“明年春天。”

媽媽睡著了，小熊也睡著了。

不知睡了多久，小熊醒了。他惦記（總是想著）著春天，不知春天來了沒有？

小熊悄悄下了地，從窗戶往外看。哇，外面是冰雪的世界，北風號叫著，小樹在風中哆嗦??（邊讀邊以動作和好奇的表情表現。“北風號叫”、“風中哆嗦”，要以聲音和動作表現。）

“好冷啊！”小熊趕緊上床，鉆進暖和的被窩里。等小熊再次醒來，北風已經不刮了，冰雪也不見了。

“吱呀！”小熊推開笨重（又大又重）的木頭門，朝外跑去。

暖融融的陽光下（陽光暖暖的，很舒服），大樹長出了綠葉，小草生出了嫩芽。

小熊快活極了，他一邊朝屋里跑，一邊大聲喊：“爸爸媽媽快起來吧！春天來了！”

19.糖果雨

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[意]羅大里 文

有一次，在泡泡城下了一場糖果雨。嘩啦啦灑下來就像—顆顆冰雹（空中降下的冰塊），但卻又是五光十色的：綠的、紫的、藍的、玫瑰色的，什么顏色的都有。一個小孩撿了一顆綠的放在嘴里試了一下，很快就知道了這是薄荷味的；另一個孩子嘗了一塊玫瑰色的，那是草莓味的。

“快來呀！都是糖果，都是糖果！”

所有的人都到馬路上來了，想把自己的口袋塞得滿滿的。糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。（用很興奮和急迫的語氣讀這句話）

雨下了一會兒就停了，但是/香氣撲鼻的糖果/已經像地毯一樣/蓋滿了馬路，在腳下咯吱咯吱作響。放學回家的學生們一個個把自己的書包裝得鼓鼓的。老太太們也摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面打成了一個小包袱。

這是一個多么了不起的日子啊！（用陶醉、感嘆的語氣讀這句）

直到現在/還有許多人等著/從天上落下糖果雨吶（邊讀邊望著天空），但是/那塊云/再也沒有/從泡泡城上空飄過（遺憾、失望語氣讀這句），也許（可能）也不會從我們頭上飄過了吧！【閱讀指導】

故事的情節比較簡單，三歲半左右的孩子能理解。但是故事全文都是敘述性語言，沒有一句對話，而且句子較長，孩子不容易理解。所以前兩遍讀故事一定要讀慢一些，把長句子分解，并簡單解釋長句子的意思，邊讀邊講。還有一個閱讀的難點，就是文中描寫的情景。整個文章大都是以描寫的情景構成的，要想象天上掉下很多各種顏色的糖果；大家都在馬路上撿糖果；糖果鋪滿了馬路，這對孩子來說有一定難度。需要在給孩子讀故事的時候，邊讀邊講，給孩子做手勢和動作，幫助孩子形成文中描寫的情景。

開始部分要讀出疑惑和驚奇的心情，中間部分要讀出非常興奮、激動的氣氛，最后一段要讀出期盼和遺憾的語氣。

在給孩子讀故事前，最好準備幾個各種顏色的水果糖。問孩子“你知道這些糖是怎么來的嗎？”然后讀故事。讀完之后神秘地說“這些糖就是那場糖果雨下的”，讓孩子沉浸在一種神奇的氣氛和幻想中。

20.小矮人的大布袋

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佚名

街上走來一個小矮人，小矮人背著一個大布袋。這時，有兩個巨人在打架。小矮人叫：“別打架，別打架！”

“小孩別管閑事！”兩個巨人一起對著小矮人揚了揚拳頭（動作表現）。

小矮人張開大布袋，叫：“進來進來！”

“啊！”兩個巨人糊里糊涂地變小了（他們不知道自己為什么就變小了），驚叫著被吸進大布袋。

這時，街上有人在喊抓小偷，一個小偷慌慌張張（很害怕、著急）地在逃。

小矮人張開口袋叫：“進來進來！”小偷也變小了，鉆進了大布袋。忽然，一輛卡車闖過了紅燈，小矮人張開口袋又叫：“進來進來！”卡車呼呼地縮小，稀里糊涂（不知道怎么回事）地鉆進了大布袋。

小矮人將大布袋背進警察局，說：“你們要處理的人我都帶來了！”

警察問：“人呢？”

小矮人打開大口袋：“出去出去！”

卡車開了出來，漸漸變大。小矮人說：“這輛車闖紅燈！”

兩個小人走了出來，漸漸變成巨人。小矮人說：“他們在街上打架，勸不住。”

兩巨人叫道：“太悶了太悶了！”

警察驚奇地說：“啊！真是怪事了！”

小矮人將布袋一抖，小偷被抖（動作表現）了出來。小矮人指著他說：“他是小偷。”

小偷驚異地叫道：“哇，我的骨頭都要散了，這是哪里呀？”

“這是警察局！”

“再見！”小矮人將大布袋往肩上一放，走了。巨人啊小偷啊都被警察帶走了。

帶著夢想，朝向陽光 22

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21.愛唱歌的小麻雀

佚名

在高高的樹頂上（用手勢比劃“高高的樹頂上”），住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。

有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早（早上）的樹林里，有只麻雀愛唱歌??”。突然，從下面傳來一個聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”（讀這句時，注意做動作表示麻雀站得很高，聲音是從下面傳上來的。）小麻雀想：“是我唱得不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問個明白。”

小麻雀往下飛，看見貓頭鷹問：“是你不要我唱歌的嗎？”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀又往下飛，看見小猴子問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀繼續往下飛，看見小蝴蝶問：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的嗎？”小蝴蝶說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎？”小松鼠說：“是的，是我叫你不要唱的。”

小麻雀奇怪地問：“為什么呢？”（用奇怪的語氣讀這句）

小松鼠說：“你飛下去看看就知道了。”

小麻雀飛到了樹底下，呀！大樹下一只小花狗正在睡覺呢。

小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著等著。她想：“等小花狗醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。”

22.鼴鼠找面包

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佚名

鼴鼠媽媽找啊找，找到一小塊面包。她想：這面包香噴噴的，我的小鼴鼠一定愛吃。她拖啊拖啊，把面包拖回家。

小鼴鼠抱住面包，咬了起來 ：“這面包真香！真好吃！”

鼴鼠媽媽聽了，高興得合不攏嘴，說：“小乖乖，你喜歡面包，媽媽再給你找！”

鼴鼠媽媽又出去找面包了。這回她找到一片面包。她想：這面包片又平又軟，給我的小鼴鼠當床正合適。（這塊面包又平又軟，比小鼴鼠還要大，給小鼴鼠做床真是合適，真好。）她拖啊拖啊，把它拖回家。

這面包真大，差點兒進不了門。小鼴鼠看見了，在面包床上翻筋斗（翻跟頭），說：“這床又軟又舒服，還香噴噴的呢！”

過了幾天，鼴鼠媽媽一看，面包床怎么沒有了?小鼴鼠說：“面包床真香，真好吃，都被我吃光啦！媽媽，你再給我找一張吧！”

鼴鼠媽媽又去找了。找啊找啊，總算（重讀，用語氣表現出來）又找到了一塊面包。它剛剛烤好，特別香。

這面包好大好大，鼴鼠媽媽搬不動。她喊來鼴鼠爸爸，一個抱，一個推（動作表現），好不容易才把大面包搬到家門口。

面包大，門兒小，怎么也進不去。有什么辦法呢？鼴鼠媽媽想了好一會兒，才想出個好辦法：做成房子給小鼴鼠住。

鼴鼠爸爸和鼴鼠媽媽把面包抬到空地上。鼴鼠媽媽在面包上啃了一個洞當門，讓小鼴鼠鉆進去。小鼴鼠睡在面包房子里，地板、天花板全是面包，餓了只要張開嘴巴咬一下，就能吃到面包了。

小鼴鼠在面包房子里，吃了睡，睡了吃，比誰都快活（快樂）。

太陽出來了，照在面包房子上，里面暖和極了（里面非常溫暖）。小松鼠來喊小鼴鼠出去玩，可小鼴鼠說：“不，外面太冷。我不想出去。瞧，我的房子里，就像生了火爐，可暖和啦，真舒服！”

小鼴鼠一動不動地呆在面包房子里，長成了大胖子。

可是，有一天下起了大雨。雨水把面包房子泡成了一堆稀泥。鼴鼠媽媽跑出帶著夢想，朝向陽光

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來一看，只見旁邊有個“大泥球”在滾來滾去。喲！原來這“大泥球”就是小鼴鼠呀！

【閱讀指導】

這篇故事很有趣，情節難度不大。比較難理解的地方是三次找的面包的大小與鼴鼠家的門和小鼴鼠大小的比例關系。孩子心中的面包是比較小的，所以需要孩子想象非常大的面包。比如第二次找的面包片要孩子想象有睡的床那么大。第三次找的面包塊想象比家里的房門還要大的多，像一個小房子那么大。

第二個理解的難點是孩子很難想象出面包房子為什么會被雨水泡成稀泥，以及小鼴鼠怎么變成了“大泥球”。（可能的話找一塊過期的面包，把中間部分挖空，放進一個小玩具，然后把面包放到盤子里，淋上水（下雨），讓孩子看面包會成什么樣子，看看“小鼴鼠”怎么就變成了“大泥球”。）

在讀的時候，一定要把媽媽的關心和小鼴鼠的興奮、開心表現出來。可以把圖片當做鼴鼠的手偶，邊讀邊表演故事。

23.迷路的小鴨子

葛翠琳 文

帶著夢想，朝向陽光 25

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田野靜悄悄，河邊靜悄悄，風兒涼了，樹林里暗了，黑夜要來了。（這一句要讀出靜悄悄、天要黑的感覺）

“嗚嗚嗚，我要回家??”

小鴨子迷路了（小鴨子找不著回家的路了），哭得好傷心。

“不哭，不哭，小鴨子，我送你回家。”

小白兔跑過來，親熱地抱住小鴨子。

小鴨子笑了，“呷呷呷??”

“告訴我，你的家住在哪兒？”

“有水的地方，我的家就在那兒。”

小白兔領小鴨子來到小河邊。河水嘩啦嘩啦流，魚兒水中游，可這里沒有小鴨子的家。

“嗚嗚嗚，我要回家??”

“不哭，不哭，小鴨子，我來幫助你。”

小青蛙跳過來，眼睛睜得溜溜兒圓（表情和動作表現）。

“告訴我，你媽媽叫什么名字呀？”

“叫媽媽??”

小青蛙發愁了，到哪兒去找小鴨子的媽媽呢？

“小鴨子，我送你回家。”

小鵝搖搖擺擺走來。

“告訴我，你爸爸叫什么名字？”

“叫爸爸。”

小鵝沒主意了（小鵝不知道該怎么辦了），這可怎么找呢？

“小鴨子，我送你回家。”

小松鼠從樹上跳下來。

“告訴我，你叫什么名字呀？”

“叫媽媽的寶貝。”

小松鼠嘆口氣，（讀完這句話后，補一個“唉”的嘆氣聲）不知道該怎么辦。

“嗚嗚嗚，我要回家??”

帶著夢想，朝向陽光

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小鴨子又哭起來。

小鳥兒飛來，給小鴨子擦眼淚。

“別急，別急，小鴨子，我能找到你的家。”

小鳥兒飛呀飛，飛到西，飛到東，一路上不停地打聽：

“誰知道？誰知道？哪位鴨丟了小寶寶？紅嘴巴紅腳、一身黃絨毛??”

老牛聽了哞哞叫：“誰家丟了鴨寶寶？”

山羊聽了咩咩叫：“誰家丟了鴨寶寶？”

黃狗聽了汪汪叫：“誰家丟了鴨寶寶？”

花貓聽了喵喵叫：“誰家丟了鴨寶寶？”（生動、形象地讀出各種動物的聲音）

哞哞哞，咩咩咩，汪汪汪，喵喵喵，一聲低，一聲高，東呼西喚好熱鬧。

鴨媽媽急急忙忙跑來了，“哎呀呀，我家丟了鴨寶寶??”

小鴨子見了呷呷叫，帶著眼淚拍手笑，跑起來，搖啊搖，跑得急，摔一跤，滾到身邊又撒嬌：“我從很遠很遠的地方回來了??”

“我的寶寶，跑出去那么遠，你找到了什么呀？”

“我找到了許多好朋友。”

小鴨子仰著頭、翹著腳，快活地呷呷叫。（動作和表情表現）【閱讀指導】

故事生動、有趣，情節也比較簡單，故事中的含義大都是直接敘述的。三歲半左右的孩子基本能理解，不過故事的部分內容采用了兒歌性的寫作方式，兒歌念的少的孩子可能不太適應。

讀的時候要把小鴨子的稚氣、傷心、著急，對媽媽的想念表現出來；也要把其他動物們的熱情、著急讀出來；同時還要把兒歌的韻律讀出來。

孩子理解故事情節后，和孩子討論故事中的情節。和孩子討論如果你不知道回家的路，應該怎么辦？

24.米老鼠的“魔術棒”

佚名

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有只米老鼠，它有一根神奇（非常奇妙）的魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大（邊讀邊用手做手勢）。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們為什么吵架？”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分（不夠兩個人吃）。”米老鼠說：“別擔心，試試我的魔術棒。”米老鼠用魔術棒指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。

有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒（米老鼠到兔媽媽家去玩），路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小！”大石頭立刻變成了小石頭（用手勢比劃大石頭一下子變成了小石頭），米老鼠跨過了小石頭（動作演示），繼續向前走。

走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊！”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小！”大灰狼立刻變小了，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了，小雞得救了。

米老鼠救了小雞后，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長出來，孩子們就吵著要吃。”（用“犯愁”的表情和語氣讀）米老鼠說：“別急別急，讓我來試試！”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大！”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。

25.虎助的尾巴

[日]小春久一郎 文 安偉邦 譯

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“嗯哼，哦哼！我穿著新褲子吶！”

老虎虎助想夸耀自己的褲子（到別人面前顯示自己有條新褲子），就到袋鼠小路家去了。“嗯哼，哦哼！瞧瞧我的褲子。”（用“夸耀”的表情和語氣讀）

他挺起胸，啪啪地敲打凸出的肚子。

“嗯——”小路哼一聲，圍著虎助轉了一圈，不，又轉了一圈。（用動作表現轉了一圈又一圈）

“不、不得了！虎助，你美麗的尾巴沒有啦！”

“誰說、誰說我的尾巴沒有了？”

虎助用手摸屁股：“呀，真的！對啦，是我慌慌張張忘在家里啦！（是我一著急，就把尾巴忘在家里了！）”

他急急忙忙回去了。

“桌子上沒有。衣柜抽屜里也沒有。麻煩啦，這多不好意思，不能到外邊走啦！”

跟在后面的小路，也擔心地問：“虎助，再沒有別處可找了嗎？”

“沒有了，我傷心透啦（我太傷心啦），因為我不能再出去玩了。讓我鉆到床上，去做尾巴的夢吧！”

虎助想睡覺，脫下褲子。忽然，小路叫起來：“有啦，有啦！虎助，你的尾巴在褲子里邊呢！”

26.巧克力馬路

[意]羅大里 文

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有一次，巴列塔地方的小弟兄三個正朝鄉下走去，突然發現一條像巧克力顏色的、平滑（很平很光滑）的馬路。

“這是什么東西做的呀?”小哥哥問。

“這不是木頭的。”小二哥說。

“那也不是煤炭的！”小弟弟嚷了起來。

為了弄明白這到底是什么東西，小弟兄三個都跪下去舔了一下，嘿！是巧克力的！是巧克力馬路！他們三個就各自舔了一塊吃起來，吃了一塊又一塊。天色漸漸黑下來了，這小弟兄三個還在那里吃巧克力馬路呢。吃得精光精光的了（全部吃完了，一點也沒剩下），這才站起來，一看：巧克力沒有了，連馬路也沒有了。

“我們這是在哪兒呀？”小哥哥問。

“不像在巴黎。”小二哥說。

“也不是在莫爾費塔！”小弟弟肯定地大聲說。

他們不知該怎么辦才好了。不過他們的運氣還真好，瞧，從地里來了一個趕著一輛馬車的農民。

“讓我把你們送回家去吧。”農民說，于是就把他們一直送到家門口。當他們從車上下來的時候。忽然發現車子原來是餅干做的。他們也不喊—聲“一、二、三”，就都自己搶著吃起來了。連一個輪子，一根車轅（車把手）都沒剩下。

像這小弟兄三個這樣盡碰上好事，以前從來沒有過。誰知道以后會不會再碰上一次呢。

27.小手套

烏克蘭民間童話

老爺爺在樹林里走，他的身后跟著一只小狗。他走著走著，掉了一只小手套。

帶著夢想，朝向陽光 30

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瞧，一只小老鼠跑過來，鉆進手套里，說：

“我就在這兒住下吧。”

這時候，青蛙連蹦帶跳地來了，問：

“誰呀，誰在手套里？”

“我，愛吃面包屑（面包渣）的小老鼠。你是誰呀？”

“我是跳來跳去的青蛙。讓我也進去吧！”

“進來吧。”

小手套里已經有兩個人了。兔子跑過來，到了小手套跟前問：

“誰呀，誰在手套里？”

“愛吃面包屑的小老鼠，跳來跳去的青蛙。你是誰呀？”

“我是跑來跑去的兔子。讓我也進去吧！”

“進來吧。”

小手套里已經有三個人了。

狐貍跑來了，問：

“誰呀，誰在手套里？”

“愛吃面包屑的小老鼠，跳來跳去的青蛙，跑來跑去的兔子。你是誰呀？”

“我是狐貍大姐。讓我也進去吧！”

小手套里已經住著四個人了。

你瞧，狼來啦——它也走到小手套跟前，問：

“誰呀，誰在手套里？”

“愛吃面包屑的小老鼠，跳來跳去的青蛙，跑來跑去的兔子和狐貍大姐。你是誰呀？”

“我是大灰狼。讓我也進去吧！”

“那就進來吧！”

狼鉆進了小手套——里面已經住下了五個人。

忽然，野豬跑來了，問：

“呼哧，呼哧，呼哧！誰呀，誰住在手套里？”

帶著夢想，朝向陽光

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“愛吃面包屑的小老鼠，跳來跳去的青蛙，跑來跑去的兔子和狐貍大姐，還有大灰狼。你是誰呀？”

“我是長著巨齒獠牙（牙齒很大、很尖、很長）的野豬，讓我也進去吧！”

真糟糕，誰都想鉆進手套里！（在讀的時候，以語氣和表情表現“真糟糕”的感覺）

“可你進不來呀！”

“進得去，就讓我進去吧！”

“唉，真拿你沒辦法，那就進來吧！”

野豬擠進去了，里面已經有六位了。它擠得連身子都轉不過來啦！（讀這句時，要做出很擠的樣子。）

這當兒（這時候），樹枝嘎吱嘎吱響起來：又來了一只熊。它也走到小手套跟前吼道：

“誰呀，誰在手套里？”（以“吼”的語氣讀這句話）

“愛吃面包屑的小老鼠，跳來跳去的青蛙，跑來跑去的兔子和狐貍大姐，大灰狼，還有長著巨齒獠牙的野豬。你是誰呀？”

“咕咕咕！你們這兒有這么多位了！我是大黑熊，讓我也進去吧！”

“你怎么進得來呢？里面已經很擠啦！”

“就讓我到里面湊合湊合吧！”

“那你進來吧，不過得從邊上進才行！”

熊爬進去了——手套里已經有七位了，簡直太擠了，眼看手套就給撐破啦！

這時候，老爺爺發現手套不見了，于是他順著來路往回走。小狗跑在前面。

它跑呀跑呀，發現了小手套——這小手套還一動一動的呢！

小狗叫起來：

“汪——汪——汪！”

這下可把動物們嚇壞了，它們從手套里跳出來——紛紛逃進了樹林（一個接一個逃進了樹林）。

老爺爺走過來，撿起了手套。

帶著夢想，朝向陽光

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【閱讀指導】

閱讀這篇故事時，重點不是幫助孩子理解文中的情節，而是幫助孩子建立想象中的情景。文中先后有老鼠、青蛙、兔子、狐貍、狼、野豬、狗熊進到小手套里，小手套的大小與這些動物大小的關系，這些動物是怎樣進到小手套里的？當小狗發現小手套時，小狗的大小和手套大小的關系。大部分孩子在聽故事的時候很難去想象這種情景，并去發現和體驗神奇。在閱讀中幫助孩子建立想象的情景，才能讓孩子去感受神奇。

看起來簡單、重復的小故事，孩子們卻很喜歡。這個年齡段的孩子們除了喜歡不斷重復外，也喜歡故事的情節。在給孩子讀故事時，要把每個角色的特征表現出來，表現出這些小動物的單純和可愛。

讀“狼鉆進去、野豬擠進去，熊爬進去”這部分時，要表現出小手套里面已經很擠了，這三個動物個頭又很大，邊讀邊做動作，表現出很吃力地鉆、擠、爬。

28.熊樹

[蘇]謝·柯茲洛夫 文 韋葦 譯

在林子里，最早醒來的是鳥兒。他們在樹枝上唱呀唱呀，唱個不停，跳呀跳呀，跳個沒完。可小熊還以為/樹自己會晃動，是樹自個兒/在那兒搖呀搖的，唱帶著夢想，朝向陽光 33

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呀唱的。

“我也要做一棵樹！”小熊對自己說。

有一天天剛亮，他就走到樹林的空地上，站著，搖搖腿、晃晃腳唱著。

“小熊，你這是做什么呀？”松鼠問他。

“你沒看見？”小熊有點委屈（以聲音和面部表情表現委屈的樣子），說，“我這是搖樹枝，唱歌呀??”

“你是一棵樹呀？”松鼠驚奇地問。

“當然！我還不是樹嗎？”

“你怎么在空地上跑來跑去呢？你什么時候見過樹會跑路的呀？”

“這要看是什么樹了??”小熊看著自己毛茸茸的腳，說，“長著像我這樣毛腳的樹，就會跑。”

“這樣的樹，也會翻跟頭啰？”

“會翻呀！”

小熊頭朝下，翻了個跟頭。“松鼠，你要不呀，可以在我身上跳，那時，你就會發現，我是一棵多么好的樹了！”

“你的鳥兒在哪里呢？”松鼠問。

“還要什么樣的鳥兒呀？”

“嗨，每棵樹都住著鳥兒的呀。”

小熊不晃腳了，仔細（很認真）地想起來（做出“仔細想”的表情）：“鳥兒？??可到哪去弄鳥兒呀？”“松鼠，”他說，“請你幫我找幾只鳥來吧。”

“什么鳥會愿意住到小熊身上呢？”松鼠問。

“你不要說我是一頭小小的小熊，你就告訴他們，你認識一棵會跑路，會翻跟斗的樹。”

“我去試試看吧。”松鼠答應了。

松鼠去找梅花雀（長得像喜鵲羽毛非常漂亮的一種小鳥）。

“梅花雀！”他說，“我認識了這么一棵樹，它會跑路，還會翻跟斗。你可以到它頭上去住些日子嗎？”

“可以呀！”梅花雀說，“我還從來沒有住過這樣的樹呢！”

帶著夢想，朝向陽光

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“小熊！”松鼠喊，“過來，別搖搖擺擺啦，梅花雀答應到你頭上住些日子！”

小熊站好，瞇縫起眼睛（讀的時候，做站好、瞇縫眼睛的動作），接著梅花雀就停到了他的肩上。

“這回我是真正的樹了！”小熊樂滋滋地想。“嗚—溜—溜—溜—溜—溜—！”梅花雀唱著。

“嗚—溜—溜—溜—溜—溜—！”小熊唱著，腳不停地跳著、搖著。【閱讀指導】

這是一篇很有趣味的童話故事，非常貼近孩子們的心靈。故事中的小熊天真、可愛，想象自己變成一棵樹。小松鼠很驚奇地看著小熊，幫助小熊尋找鳥兒落到這棵樹上。老師在朗讀故事時，要充分表現出4歲這個年齡段的兒童的天真、可愛及豐富的想象力。他們有層出不窮的想法去找樂子，讓自己和大家都很開心。在這個過程中，兒童逐漸去認識自我、認識世界。

孩子們早期的象征性游戲活動，一般都是把一個物體想象為另一個物體。比如想象香蕉是電話，小椅子是火車。隨后逐漸開始以自我為特征的主體想象，想象自己變成蝴蝶，想象自己是孫悟空，并且逐漸把故事中、動畫片中的人物特征想象給自己，甚至成為自我評價的一部分。通過這個故事的閱讀，鼓勵孩子去想象自己成為一個什么東西。如：像小熊一樣想象自己成為一棵樹。

文章大致分為三部分。第一部分是文章開頭部分，特別是第一段，小熊以為樹是自己在搖啊、唱啊，不知道是風兒在搖樹、鳥兒在樹上唱歌，以為樹也可以像他一樣到處跑。在給孩子讀的時候，一定要讓孩子明白這一點，讓孩子理解小熊的想法。第二部分是小松鼠和小熊的對話，要把小熊的天真表現出來，同時也要讀出小松鼠的驚奇和疑惑。第三部分是小松鼠去找梅花雀，梅花雀來到“熊樹”上，小熊覺得自己真正成為一棵樹了。讀的時候，把小熊的急切，梅花雀的好奇，小松鼠的疑惑與熱情表現出來。

【跟孩子互動一下吧】

1.小熊認為樹自己會晃來晃去嗎？

小熊還以為樹自個兒在那兒搖呀搖的。

2.小熊為什么在樹林的空地上晃來晃去，還唱著歌？

小熊自己想做一棵樹。

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3.小松鼠聽小熊說他是一棵樹，為什么會感到很驚奇？

一只熊居然以為自己是棵樹，所以小松鼠覺得很奇怪。4.小熊為什么想找鳥兒來？

因為每棵樹上都有鳥兒，小熊認為有了鳥，就真正成了一棵樹，所以他想找鳥兒來。5.梅花雀為什么答應去住到“熊樹”上？

梅花雀聽說有一棵會走路、會翻跟斗的樹，很好奇，他還從來沒住過這樣的樹呢，所以他答應住到“熊樹”上。

6.小熊為什么會認為他變成了一棵真正的樹？

小熊認為，每棵樹上都有小鳥，現在也有小鳥住在他的身上。所以，他就成為一棵真正的樹了。

29.膽小的巨人

武玉桂 文

有一天，森林里來了一位巨人。

正在玩耍的動物們嚇壞了，都開始逃命，就怕跑慢了被巨人抓住。

一只老虎跑得太急，不小心撞在樹樁上，暈了過去。（讀這句時，用動作給孩子表現，幫助孩子理解“暈”了過去。）

帶著夢想，朝向陽光 36

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巨人彎下腰。撿起老虎，用手指給他輕輕地揉腦門兒，微笑著說，“你跑什么呀？我不會傷害你的。”

一只小鹿躲在樹后問巨人：“你真的不傷害我們嗎？“

“真的。”（用“誠懇”的語氣讀）巨人誠懇地點點頭。

不一會兒，逃走的動物又都回來了，大家和巨人一起做游戲。巨人站著像鐵塔，蹲著像山包，當他用手腳支撐在河上時，又變成了一座“大橋”。

天黑了，該回去睡覺了。大家說：“巨人，明天見!”

“你們不要走，再陪陪我好不好？我從來沒有單獨（一個人）睡過覺。”巨人的聲音聽上去可憐巴巴的。

哇，這可真是個天大的意外（誰也想不到）！巨人居然不敢獨自睡覺！（用非常吃驚的語氣和表情讀這句話）

一只年齡最大的老烏龜想了想說：“這沒有什么好笑的。誰都會遇到困難，都需要別人幫助。”

“好，讓我們一起來幫幫他吧！”

于是所有動物都留了下來。狐貍給巨人講故事，小鹿為巨人唱催眠曲??可巨人仍（還是）覺得害怕。

于是，老虎、黑熊和獅子到山坡上去站崗，松鼠到樹上去放哨??（他們像軍人一樣保護著巨人）但巨人還是睡不著。

后來，長蛇用身體把巨人圍了三圈兒，巨人這才放心了。

“呼嚕??呼嚕??”巨人終于睡著了。

30.生日湯

艾爾斯·敏納立克 文

潘人木 譯

“媽媽，媽媽，你在哪里？”小熊喊。

“哎呀，媽媽不在家！今天是我的生日呢！”

“我想我的朋友都會來，可是我沒看見家里有生日蛋糕。天哪——沒有生日蛋糕！我該怎么辦？”

“鍋子在火爐旁邊，鍋子里的水是熱的，要是我放一些東西到水里，我就可帶著夢想，朝向陽光 37

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以煮一鍋生日湯。我的朋友都很愛喝湯的。”

“我來看看有些什么東西。有胡蘿卜、馬鈴薯（土豆）、豌豆和番茄，我可以用胡蘿卜、馬鈴薯、豌豆和番茄煮一鍋湯。”

于是，小熊在大黑鍋里煮起湯來。

最先來的客人是母雞。

“生日快樂，小熊！”她說。

“謝謝你，母雞。”小熊說。

母雞說：“哎呀！什么東西，好香啊！是在大黑鍋里嗎？”

“是的，”小熊說，“我在煮生日湯呢！你要不要留下來喝一點兒？”

“好啊，謝謝。”母雞說。于是她坐下來等著。

下一位進來的是鴨子。

“生日快樂，小熊。”鴨子說，“哎呀！什么東西，好香啊！是在大黑鍋里嗎？” “謝謝你，鴨子。”小熊說，“沒錯，我正在做生日湯呢！你要不要留下來跟我們一起喝一點兒呢？”

“好的，謝謝你。”鴨子說。于是她坐下來等著。

下一位進來的是貓咪。

“生日快樂，小熊。”他說。

“謝謝你，貓咪。”小熊說，“我希望你喜歡喝湯。我正在做生日湯呢！”

貓咪說：“你真的會做菜嗎？要是你真的會做，我就來吃一點兒吧！”

“好極了。”小熊說，“生日湯是熱的，所以我們現在要趁熱吃。我們不能等媽媽了，我不知道她現在在哪里。”

“湯來啦，這是你的湯，母雞。”小熊說。

“這是你的湯，鴨子。”

“這是你的湯，貓咪。這是我的湯。現在我們都有生日湯喝了。”

這時候，貓咪看見熊媽媽站在門口。

她說：“等一等，小熊。先別吃，閉起你的眼睛，說一、二、三。”

小熊把眼睛閉起來，說：“一、二、三。”熊媽媽捧著一個大蛋糕走進來。

“大家看啦！”貓咪說。

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“啊，媽媽！”小熊說，“多么漂亮的一個大蛋糕！生日湯好喝是好喝，還是不如生日蛋糕好吃。我真是太高興了，你沒有忘記我的生日。”

“當然沒有忘記。生日快樂，小熊！”熊媽媽說，“這個生日蛋糕是給你的一個驚喜。我從來沒有忘記你的生日，以后我也絕不會忘的。” 【閱讀指導】

這篇文章大致分為三個部分，第一部分是小熊回到家，發現過生日沒有蛋糕，小熊想到自己熬一鍋生日湯來招待他的朋友們。老師在朗讀時，要把發現沒有蛋糕時小熊內心的著急，找到解決方法后小熊的自信表現出來。

第二部分是母雞、鴨子、貓咪這些客人們來給小熊祝賀生日，小熊很開心、很自信地用自己做的生日湯招待大家。

在讀這一部分時，要把不同角色的特點讀出來。要讀出母雞、鴨子進門后聞到香味時驚訝的感覺，才能突出小熊的自信；同時也要表現出小熊的真誠和熱情。聽完故事后，讓孩子們能感受到小熊的能干，把小熊的自信和自豪感也傳遞給孩子們。

第三部分是媽媽出現，并捧來一個大蛋糕。這是一個戲劇性的效果。因此在讀的時候，前面三句要表現得平淡一些。當讀到“‘大家看啦！’貓咪說”時，要讀出激動和興奮的心情，這樣才能把情景很好地表現出來。后面兩段要讀出小熊的開心和激動，也要讀出媽媽給孩子驚喜后內心的感受。

這篇故事情節、情景、語言都比較簡單。但是讓孩子體驗到小熊的獨立、自主、自信，還能感受到小熊的高興、熱情、真誠卻又有很大的難度。特別是文章的最后，熊媽媽對小熊的愛，孩子更難體驗。這些情感都需要通過讀來表現，讓孩子有所感受。同時，也需要在教育中培養孩子的獨立、自主以及對其他小朋友的熱情和真誠。

【跟孩子互動一下吧】

1.小熊過生日，他請了很多朋友來過生日。他回家后發現了什么？小熊是什么心情？為什么是這樣的心情？

小熊回家后發現家里沒有生日蛋糕，他很著急，因為朋友們要來給他過生日，沒有生日蛋糕怎么行。

2.沒有生日蛋糕，小熊怎么辦？

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小熊用各種東西為大家煮一鍋生日湯。

3.貓咪看到熊媽媽來了，為什么要讓小熊把眼睛閉起來？

聽聽孩子們怎么說，鼓勵他們講出自己的想法。

4.媽媽忘記小熊的生日了嗎？媽媽為什么最后才捧著蛋糕出來？

媽媽沒忘記小熊的生日。她想給小熊一個驚喜。社會性發展活動

如果你過生日，請了很多小朋友到家里來玩，卻發現家里沒有生日蛋糕，你會怎么做呢？

31.小熊寶寶，你在哪里？

[英]凱瑟琳·沃爾特 文 舒杭麗 譯

“媽媽，你來跟我玩嘛！”小熊奧菲說。

“現在不行，我有點累了。”熊媽媽回答。

“可是我沒有事情做，好悶好悶。”奧菲都要哭出來了。

“你的新弟弟或者新妹妹就要來了，到時候，你會有好多好多事情做的。”熊媽媽安慰著他。

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新弟弟或者新妹妹快要來了！奧菲真是等不及了。

每天早上起床，他都要問熊媽媽：“新弟弟今天會來嗎？”

每天晚上該睡覺了，他都會問：“新妹妹今天晚上會來嗎？”

熊媽媽保證地說：“到時候，新的小熊寶寶一定會來的。”

天越來越冷，快到熊冬眠的時候了（熊要睡整整一個冬天呢）。可新的小熊寶寶還是沒有來。

“小熊寶寶可能迷路了（找不到回家的路了），”奧菲擔心起來，“也許，他在雪地里找不到路。”

一天早晨，天還很早，奧菲就爬起來，悄悄地走出山洞，去尋找他的新弟弟或者新妹妹了。

奧菲來到湖邊。湖面結了冰，幾只鴨子在蘆葦叢中搖搖擺擺地散步。啊，在那里，在太陽剛剛融化開的冰面上，奧菲看到了——熊寶寶！

“哎，你是我的新弟弟嗎？”奧菲大聲地問。

“對不起，小熊，我不是你的新弟弟！”河貍用尾巴拍打著水面，對奧菲說，“不過，我會幫你找弟弟的。要是我看見他，一定送他回家。”

奧菲和河貍說了謝謝，心想，也許這個新寶寶在草地上。

奧菲來到草地上，幾只雪兔（一種適合在雪地里生活的野兔，冬天毛會變白）連蹦帶跳（又蹦又跳）地從他面前跑過。啊，在那里，在掛滿冰霜的蕨草叢中，奧菲看到了——熊寶寶！

“哎，你是我的妹妹嗎？”奧菲大聲地問。

“哼哼！當然不是！”一頭歐洲野牛鼻子噴著氣，從蕨草中站起來，抖動（動作表現）著身體，“很抱歉，她不是你的妹妹，她是我的妹妹！”

野牛妹妹在奧菲身上聞來聞去，親切地說：“要是我們看見熊妹妹，一定會告訴你的。”

奧菲說：“謝謝你們。現在我想到樹林里去找找看。”

樹林里有很多小松鼠，從一棵樹跳到另一棵樹上，你追我，我追你。啊，在那里，在一根大樹杈上，奧菲看到了——熊寶寶！

“哎，你是我家的新寶寶嗎？”奧菲大聲叫起來。

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“當然不是！”一只美洲獅在樹上打著哈欠，看到奧菲那么著急，就說：“可是既然你已經把我吵醒了，我就來幫你找熊寶寶吧。”

奧菲嘆了一口氣。他開始懷疑，自己到底能不能找到熊寶寶！

奧菲拖著沉重的步子往前走（動作表現）。他看到了狼，看到了鹿，也看到了懶洋洋的貓頭鷹，可就是沒有看到熊寶寶。

奧菲離開家已經很遠很遠了，他走了太多的路，又冷又累。正當他不知道怎么辦的時候，突然看見熊爸爸走了過來。

“我可找到你了，奧菲！”熊爸爸高興地叫起來，“我們找了你一整天啊！”

熊爸爸輕輕抱起了奧菲，緊緊地摟在懷里，一路走回家去。

熊媽媽正在家門口等候著他們。奧菲告訴熊媽媽：“我出去找咱們的熊寶寶了，可是到處都找不到。”

“哦，奧菲，”熊媽媽說著，把他摟過來，“你還沒有到洞里找過吧？”

奧菲往昏暗的洞里一看，兩只眼睛立刻睜大了。他輕聲問媽媽：“是小弟弟還是小妹妹？”熊媽媽拉過奧菲的手，一起走進洞去。

“是弟弟和妹妹！”熊媽媽說。

32.春天的兔子

喬伊斯·頓巴 文

吳小紅 譯

住在樹林里的小兔子們都有自己的兄弟姐妹，只有斯瑪杰沒有。

“為什么我還沒有一個妹妹或者弟弟呢？”他問媽媽。

“等到明年春天就會有了。”媽媽回答。

似乎（好像）還要等很久春天才會來。

一個涼涼的秋天的早晨，斯瑪杰看見別的兔子在追落葉玩，突然有了個主意：他用葉子多的樹枝編了一只樹葉兔。

“你當我的弟弟吧，”他對樹葉兔說，“我們一起在山上賽跑。”樹葉兔沒有回答。

帶著夢想，朝向陽光 42

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這時，一陣風吹來，把所有的葉子都吹跑了，只留下光禿禿的樹枝。

“等到明年春天，你就會有弟弟了。”老鼠說。

但是，還要等很久春天才會來。

不久，下雪了。斯瑪杰堆了一只雪兔子。

“你當我的妹妹吧，”他對雪兔子說，“我們一起玩扔雪球的游戲。”可是，雪兔子不能玩扔雪球的游戲。

第二天，雪兔子化了。

“等到明年春天，你就會有妹妹了。”知更鳥說。

但是，還要等很久春天才會來。

雪融化后，斯瑪杰又壘了一只泥兔子。

“你當我的弟弟吧，”他對泥兔子說，“我們一起去水坑里玩水。”

但是，泥兔子不能玩水。

一場大雨把泥兔子沖走了。

“等到明年春天，你就會有弟弟了。”青蛙說。

終于有了一點春的氣息（春天終于來了）：所有的枝條都抽出了綠綠的新芽，花蕾也正含苞待放（花也快開了）。

斯瑪杰開始找他的弟弟。他到樹洞里找，但是，沒有小弟弟的影子，只有一個老鼠洞，里面有一窩老鼠寶寶。“這兒沒有小兔子。”老鼠說。

他到草叢和荊棘（有很多刺的樹叢）中找，也沒有找到小弟弟，只看見一個鳥窩，里面有六只長著斑點的鳥蛋。“這兒沒有小兔子。”知更鳥說。

他又到池塘邊的蘆葦里找，還是沒有找到小弟弟，只看見滿池的小蝌蚪。“這兒沒有小兔子。”青蛙說。

斯瑪杰覺得好傷心好孤單，他只好回家了。

“我找遍了所有的地方，都沒有找到/春天/就會有的/小弟弟。”他告訴媽媽。

“你找的地方都不對，”媽媽說著指了指三個小小的搖籃，“快看，他們在這兒呢！”

斯瑪杰開心極了——他現在有了兩個小弟弟和一個小妹妹！當他們會一蹦一跳的時候，斯瑪杰給他們做了一個大大的苔蘚兔子。

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大家都覺得：春天真的已經來了！

【閱讀指導】

這篇故事的詞匯和句子難度都不大，但情節、情景比較多，很多情節都需要情景支持。在給孩子讀故事的時候，注意幫助孩子想象文中的情景。比如媽媽和大家都告訴斯瑪杰春天就會有小弟弟和小妹妹，斯瑪杰盼望弟弟、妹妹到來的同時也盼望著春天的到來，這期間經過了秋天、冬天。在給孩子讀故事前，要準備好相應的圖片，幫助孩子認識三個季節的不同景象。

故事前半部分，小兔子一直盼望春天的到來，盼望能有一個小弟弟和他在一塊兒玩。因此，他做了樹葉兔子、雪兔子、泥兔子，讀故事時要把他這種盼望的心情充分表現出來。

故事的后半部分，春天來到后，斯瑪杰在春天里到處去找小弟弟。讀故事時既要表現出斯瑪杰心情的變化：開始期盼——沒找到，越來越失落——有了小弟弟和小妹妹，開心極了。也要幫助孩子理解春天來到時樹枝發出新芽，花蕾含苞待放，小草鉆出泥土，鳥兒開始孵蛋，蝌蚪游在水中等情景。

33.啊嗚啊嗚吃面包

[日]小澤正 文

安偉邦 譯

嘟嘟，嘟嘟，活蹦亂跳（以動作表現）玩著的小豬胖助，肚子餓了。嘟嘟，嘟嘟，他跑到媽媽那兒去要點心吃。

媽媽正在吱吱地織毛線活兒。

“胖助，你來得正好。幫媽媽纏毛線吧。”

“可我肚子餓得扁扁的呀。”

“那，你到狐貍面包店去買面包吧，吃完面包再來幫忙。”

“是——”

胖助趕緊嘟嘟，嘟嘟，向狐貍面包店跑去。

這狐貍面包店有點怪。不賣巧克力面包，也不賣奶油面包。什么餡面包、果帶著夢想，朝向陽光 44

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醬面包、咖喱面包、雞蛋面包，全不賣。

他賣的是：豬模樣的“豬面包”。

兔子模樣的“兔子面包”。

大象面包、老虎面包、駱駝面包、獅子面包還有大猩猩面包??各種各樣（種類非常多）動物形狀的面包。

“唉，唉，一個豬面包，夠嗎？”

“嗯。”

胖助剛要點頭，忽然，又想了一會兒。

媽媽領胖助買面包，每次都說：“胖助是豬，所以應該吃豬面包。”媽媽光買豬面包，胖助還一次也沒吃過別的面包呢。

可是，兔子面包、老虎面包，好像和豬面包一樣好吃。胖助說：

“今天不買豬面包，給我拿兔子面包吧。”

“咦，你是豬，還要吃什么兔子面包嗎？”

顧客說的話，就得聽，沒辦法，狐貍往袋子里裝進一個兔子面包。

啊，這兔子面包，到底是什么味兒呢？嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，往家跑的時候，胖助忍不住，啊嗚吃了一口。

呀，真好吃??啊嗚，一口，再一口，最后，整個面包都啊嗚、啊嗚、啊嗚吃完了。

剛吃完，胖助啪地變成兔子。

“咦，咦——？”

胖助嚇一跳。變成兔子，生下來還是頭一回。他高興啊，高興得受不了，那兒蹦蹦，這兒跳跳，又蹦又跳地回到家。

“媽媽，我回來啦！”

“咦，咦，誰是你媽媽？小兔，你弄錯家了吧？”

“我沒弄錯呀。”

“哦，你是找胖助玩的吧？”媽媽笑瞇瞇。

“胖助買面包去啦。馬上就回來，在這以前，你幫我纏毛線吧（用圖片幫孩子們理解什么是纏毛線）。”

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小兔的胖助，往長耳朵上套毛線。

“胖助回來得可真晚，準是在哪兒玩哪。”

咕嚕咕嚕地纏毛線，媽媽這樣說。

胖助覺得真好笑，差一點嗤嗤笑出聲來。

這時候，毛線好容易纏完了。

“小兔，你辛苦了。給你幫忙錢，你也去買面包吧。”

“是——”

蹦蹦，蹦蹦，胖助跑到狐貍面包店：“叔叔，給我拿面包。”

“唉，唉，一個兔子面包，怎么樣？”

“不對呀，叔叔。不是兔子面包，是一個豬面包。”

“咦？呀！怎么回事？豬來買兔子面包，兔子來買豬面包，今天真是怪日子。”

狐貍叔叔眨著眼睛，往袋子里裝進一個豬面包。

蹦蹦，蹦蹦，來到半路，胖助把豬面包啊嗚，啊嗚??果然（真的是這樣），跟自己想的一樣，他又啪地恢復（變回）了豬模樣。

吃了兔子面包變成兔子，吃了大象面包就該變成大象，吃了獅子面包就該變成獅子。

要是吃了老虎面包，去幫忙纏毛線，媽媽會嚇成什么樣子呢？ 這么一想，胖助覺得很好笑，他嗤嗤、嗤嗤地笑著跑回家去了。【閱讀指導】

小豬能變成兔子嗎？小豬能變成老虎嗎？如果小豬變成了兔子、老虎，會發生什么有趣的事情？這個故事，孩子們很喜歡聽，也能激發孩子的想象。

這個故事的情節比較簡單，孩子容易理解。在讀故事的時候，要把胖助的疑惑、驚奇、興奮、偷偷的高興表現出來。文章最后一部分，胖助想象如果自己變成老虎去幫媽媽纏毛線，會是什么樣，要讀得慢一些，加一些表情和動作，給孩子留充分的思考和想象空間。

【跟孩子互動一下吧】

1.狐貍面包店的面包為什么有點怪？

帶著夢想，朝向陽光

過一種幸福完整的教育生活 書寫每一個師生的生命傳奇 把彼此編織入生命的斑斕色彩中

匯聚天地和人類精華，成為美好事物的中心

因為他不賣一般的面包，賣的是各種動物樣子的面包。2.胖助為什么要買兔子面包？

鼓勵孩子猜測和想象，比如：胖助沒有吃過其他動物樣子的蛋糕，很好奇，想嘗嘗等等。3.胖助變成兔子后為什么特別高興？

鼓勵孩子猜測和想象，聽聽孩子們怎么說。4.狐貍為什么說今天是個怪日子？

因為平時豬買豬面包，兔子買兔子面包，而今天豬來買兔子面包，兔子來買豬面包，所以狐貍說今天是個怪日子。

5.胖助又變回小豬后，回家的路上想什么事情覺得很好笑？如果胖助變成老虎，會有什么好笑的事情發生？

鼓勵孩子自己想象。想象力活動

如果吃哪個動物樣子的面包，就會變成那個動物的樣子，你愿意吃哪種動物的面包呢？如果變成了那個動物，會發生哪些好玩的事情？

34.小紅狐找工作

[美]卡爾松 文

早晨，小紅狐魯弗斯的媽媽去上班了，只有他一個人在家，屋子里靜悄悄的，特別沒意思。他去找小熊蘭迪玩，可蘭迪的媽媽說蘭迪找了個工作，幾只小松鼠/雇他/去幫他們/收集過冬的松籽（小松鼠花錢請蘭迪幫忙。）。

魯弗斯很失望（表現“失望”的表情），自言自語（自己對自己說）地說：“媽媽去工作，蘭迪也去工作，也許我也應該找一個工作。”（用“自言自語”的口氣地讀這句話）

他來到一片沼澤地，看見鴨子達博爾，就說：“達博爾先生，我想找個工作，也許/我可以/坐在你生的蛋上/幫你孵小鴨。”

“呷！呷！”鴨子達博爾大叫著說：“快走開，不然，我往你身上撩水了。”

魯弗斯只好走了。在小河邊，他看見/烏龜斯納蓬/正縮在（動作表現）他的甲殼里睡覺。

帶著夢想，朝向陽光 47

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魯弗斯敲敲烏龜的甲殼屋頂：“嘿，斯納蓬先生，我正在找工作。如果你雇我干活，我就會給你講故事，還說謎語讓你猜。”

烏龜斯納蓬/氣憤地/從甲殼屋的前窗伸出頭來說：“別打擾我睡覺，我寧愿一個人呆著！”

魯弗斯只好又走開了。不一會兒，他來到小獾巴杰爾身邊，巴杰爾正在挖洞。

魯弗斯說：“巴杰爾，我正在找工作，我能幫你忙嗎？”

“好啊，”巴杰爾說，“跟在我后面干吧，把我挖出來的臟土推到一邊去。”

魯弗斯很開心，他終于找到工作了。可是他蹲在巴杰爾身后，巴杰爾/挖出的一團團塵土/都撲到了他的臉上，嗆得他/又是打噴嚏/又是咳嗽。（讀這句子時，“一團團塵土”可用手比劃一下，“嗆得又是打噴嚏又是咳嗽”也用動作和表情表現。）

巴杰爾停下手里的活說：“你感冒了，我可不想被你傳染，你快回家去吧！”

魯弗斯垂頭喪氣地回到家里，坐在椅子上沉思起來（讀時以動作和表情表現“垂頭喪氣”、“沉思”）。這時，他發現家里可真夠亂的！桌子上堆滿了吃早飯用過的還沒有洗的碗碟；地板上積著厚厚的塵土；床上的被褥也沒疊。

“嗬！我今天可以為媽媽工作！”他鋪了床、洗了碗碟、掃了地、燒了開水，他還做了一頓晚飯呢——把所有的葡萄都剝了皮放在碗里。

魯弗斯說：“我一直想找個工作，怎么就沒想到/工作就在家里呢！”

【閱讀指導】

大家都在工作，小狐貍魯弗斯也想找個工作，但是他找工作的經歷并不順利，被鴨子認為是不懷好意，被烏龜認為是騷擾，好容易找到一個幫小獾推臟土的工作，卻被誤認為感冒而丟掉了工作。可憐的魯弗斯垂頭喪氣地回到家里卻找到了他一直想找的工作——為媽媽工作，他因此也變得開心起來。

開始部分，要讀出小狐貍一個人孤單、無聊的感受。聽到別人都去工作了，他覺得工作是一件很有意思的事情，自己也應該找一個工作。

鴨子部分，要把鴨子對狐貍的警惕、敵意讀出來。讀到烏龜時，要把烏龜的氣憤和不耐煩讀出來。老師在讀的時候要伴隨動作，如用手去敲烏龜殼。獾的部帶著夢想，朝向陽光

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分要伴以動作讓孩子理解情景，并表現出小狐貍被嗆到的窘態。后面部分要讀出小狐貍很歡快、很開心的感受。

老師在讀小狐貍的時候，可以把小狐貍演繹成為一個淘氣、搗蛋的孩子，也可以把小狐貍演繹成一個乖巧、聽話的孩子。

【跟孩子互動一下吧】

1.小紅狐魯弗斯為什么要去找工作？

鼓勵孩子自己去推測和思考。比如：大家都去工作，沒人和他玩了；他好奇工作是怎么回事等等。

2.魯弗斯想為鴨子做什么工作？鴨子為什么不讓他做？

魯弗斯想幫鴨子孵小鴨。

第二個問題是一個發散性問題，鼓勵孩子去想象和討論。3.魯弗斯是怎樣請求烏龜給他一個工作的？烏龜為什么很生氣？

魯弗斯說，如果烏龜給他一個工作，他就給烏龜講故事，還跟他玩猜謎語的游戲。

烏龜在睡覺，而魯弗斯卻把他吵醒了，所以烏龜很生氣。4.小獾巴杰爾讓小狐貍做什么工作？但后來為什么又讓小狐貍回家？

小獾讓魯弗斯幫著推土。

因為小獾聽到小狐貍打噴嚏、咳嗽，以為小狐貍感冒了，害怕會傳染給自己，就讓小狐貍回家了。

孩子回答出文中的意思后，再問孩子，小獾讓小狐貍回家是什么意思？隱含意思：你別幫我工作了。

5.小狐貍最后找到了什么工作？他工作時是什么心情？猜一猜，等媽媽回來后，看到干干凈凈的房間會是什么感受？

小狐貍最后在家里找到了工作，為媽媽工作。

小狐貍和媽媽的心情，鼓勵孩子們進行猜測。

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35.獾的美餐

慶子·凱薩茲 文 余麗瓊 譯

獾的洞里有許多食物，但他并不開心。

“蘋果、蟲子、蘿卜、土豆??老是這些，老是這些，”他嘆了口氣說，“我希望能換個口味，吃到一頓真正的美餐（好吃的食物）！”

于是，獾爬出洞，興沖沖地去找他的美餐。

不久，獾就攔住了一只鼴鼠，他正從身邊路過。“嗯??”獾想，“用加香料的熱沙拉做一個鼴鼠卷怎么樣？啊哈，那就是我的美餐啦！”

獾撲過去抓鼴鼠（動作表現“撲”），但是鼴鼠太狡猾了，他從獾的手里滑了出去，“嗖”的一聲溜走了，還找到了一個好地方躲了起來。

獾好失望（用很失望的表情和語氣讀），但很快，他就把鼴鼠忘得干干凈凈，因為他攔住了一只老鼠，他正從身邊路過。“嗯??嗯??”獾想，“用奶酪醬汁做一個老鼠漢堡怎么樣？啊哈，那就是我的美餐啦！”

獾撲過去抓老鼠，但是老鼠太靈活了，他從獾的手里扭（用手當老鼠，表現老鼠是如何“扭”的）了出去，“嗖”的一聲逃走了，還找到了個地方躲起來。

帶著夢想，朝向陽光 50

第五篇：預備黨員考察情況

預備黨員季度考察情況

同志在被確定為預備黨員的半年里，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展，學習黨的十七大精神，在政治思想上能夠與黨中央保持高度一致。該同志認真學習黨的基本知識和建設有中國特色社會主義理論，思想覺悟有了較大提高。在學習上能夠嚴格按照一名正式黨員的標準要求自己，尊敬師長，關心同學，學習認真刻苦，起到了模范帶頭作用。

但是，該同志也存在一些不足：

請黨組織繼續考察。

同志經過進一步考察培養，在各方面都有了較大提高。這段時間，繼續加強對 同志的考察培養。該同志積極加強理論學習，認真學習“三個代表”重要思想和科學發展觀的深刻內涵，應用先進的理論指導實踐，在理論上不斷完善自己，思想上更加成熟了，立場更加堅定了，對黨的認識也提高了。

在平時的學習生活當中，該同志能夠以一名正式黨員的標準嚴格要求自己，在同學當中樹立了良好的典范。

但是，也仍存在一些不足：

這一季度里繼續對 同志進行考察培養。經過半年多的考察培養，該同志在政治思想上能自覺與黨中央保持高度一致，并繼續加強黨的基本理論知識的學習。在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明。平時能用正式黨員的標準嚴格要求自己，能正確處理整體利益和個人利益的關系。在前一時期的工作調動中表現出了較高的思想覺悟。本職工作和組織交給的工作都能比較出色地完成。該同志在平時能嚴格要求自己，努力克服缺點，在學習生活中發揮骨干作用。

但是，也還存在一些缺點：

請組織繼續考察。

經過前一段時間的培養考察，同志的思想覺悟有了很大提高，各方面更加符合一名中國共產黨正式黨員的標準。在思想上認真學習黨的十七大精神，學習科學發展觀的科學內涵，認真領悟和諧社會的要義。在平時的學習生活中發揮先鋒模范作用，發揚抗震救災精神，積極參與志愿活動。始終如一地向黨組織匯報思想動態，全心全意服務同學。

但是，同志仍有需要加強的地方：

存在問題和不足 ：在看到自己的改正缺點，正在進步的同時，還應該注意到，政治理論基礎不夠扎實、理論聯系實際的能力還有待進一步提高、還應該進一步注重創新思維的培養。總觀***同志這一年來的表現，支委會認為***同志已具備黨員條件，建議支部大會討論按期轉正。

生活上 ***同志具有極強的集體觀念和團隊精神，具有為具體服務，為集體爭光的自覺意識，在日常生活中能夠從身邊小事做起，積極主動團結同學，關心同學，作為一名班長，能夠做到急同學之所急，想同學之所想，將幫助同學切實落到實處，能夠正確地處理存在著的一些矛盾。同時，該同志時刻不忘提醒自己保持勤儉節約的優良作風，不追求物質享受，注意個人文明素質，養成良好的生活習慣，不斷地充實自己，完善自己，不斷提高精神追求。真正地起到了一名黨員的模范帶頭作用。

關于對XXX同志的綜合考察意見

XXX同志，于XX年X月X日被批準為中共預備黨員。經考察，該同志在預備期內，能用黨員的標準嚴格要求自己，認真履行黨員的義務，執行黨組織的決議。積極參加黨支部的各項活動，經常向黨組織匯報自己的思想情況，先后五次向黨支部作了書面思想匯報，在XX支部開展的“民評”活動中，能自覺對照黨員標準，正確認識自己，開展批評與自我批評。能堅持個人服從組織，個人利益服從集體利益，顧全大局，維護黨組織的團結和統一。自覺遵守廉政公約和規章制度。善于團結同志，作風正派。在工作中，該同志能發揮黨員的先鋒模范作用，努力組織好本科室工作。在他的帶領下XX科室一年來工作成績顯著，被評為XX先進集體，本人被評為先進工作者。

鑒于XXX同志在預備期內的表現，支委會認為，該同志已基本具備正式黨員的條件，建議支部討論其按期轉正問題。希望該同志繼續嚴格要求自己，加強理論學習，不斷拓寬知識面，更好地發揮黨員的先鋒模范作用。