第一篇：中國(guó)古代名畫(huà)欣賞

中國(guó)古代名畫(huà)欣賞

中國(guó)文化博大精深，中國(guó)古代名畫(huà)更是美輪美奐，讓人如癡如醉，古語(yǔ)有云：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！蹦欠N意境真叫人身在其中流連忘返。

本人在看到畫(huà)卷展開(kāi)效果時(shí)，突生靈感，根據(jù)自己所學(xué)的技術(shù)做了四個(gè)不同畫(huà)卷展開(kāi)效果的flash，其中用了四幅中國(guó)古代山水名畫(huà)以供大家欣賞，并配以一曲高山流水來(lái)體現(xiàn)各種意境，增添了中古文化的氛圍。

通過(guò)這次的flash制作，讓我深深的體會(huì)的了flash的強(qiáng)大和有趣。讓我對(duì)flash制作有了一些深刻的了解，并決定以后要努力學(xué)好flash，做出更多好的flash作品。

第二篇：【熱門(mén)】欣賞名畫(huà)作文

【熱門(mén)】欣賞名畫(huà)作文2篇

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的欣賞名畫(huà)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我有一個(gè)表哥，他的頭圓圓的，大大的，好像一個(gè)大西瓜。他的劉海長(zhǎng)長(zhǎng)的，已經(jīng)超過(guò)了眉毛，眉毛下的眼睛圓圓亮亮的，炯炯有神，笑起來(lái)時(shí)能瞇成一條縫，很是帥氣。表哥雖然學(xué)習(xí)中等，但卻是個(gè)樂(lè)于助人的好少年。

記得有一次，我和表哥去南湖公園玩兒，哥哥無(wú)意中看見(jiàn)一位年邁而白發(fā)蒼蒼的老奶奶在過(guò)馬路，步履蹣跚走得很是辛苦，立刻不假思索地對(duì)我說(shuō)：“弟弟，我們?nèi)湍俏焕夏棠踢^(guò)馬路吧！”“為什么要幫那位老奶奶過(guò)馬路呢？我們又不認(rèn)識(shí)她?！蔽移婀值貑?wèn)。哥哥笑了笑說(shuō)：“因?yàn)樗抢先思?，現(xiàn)在正需要我們的幫助呀！”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，跟他去了。我扶老奶奶的左手，哥哥扶右手，老奶奶在我們的幫助下，順利地過(guò)了馬路。在過(guò)馬路時(shí)，我想：這位老奶奶走得可真慢啊，她就不能走快點(diǎn)嗎？我?guī)е@樣的心情過(guò)了馬路。到了對(duì)面，老奶奶直夸我和哥哥是樂(lè)于助人的好孩子，我的心里突然變得甜滋滋的，原來(lái)幫助別人是這么令人開(kāi)心的一件事。我看了看哥哥，他沖我眨了眨眼，似乎也沉浸在幫助別人的喜悅之中。后來(lái)我才知道，類(lèi)似這樣的事情他經(jīng)常做。

這就是我的表哥，他樂(lè)于助人的精神，已經(jīng)深深地印在我的腦海里，我要向他學(xué)習(xí)。我喜歡我的表哥。

我今天欣賞了梵高的名作《星空》。

我早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)梵高的美名，但是他的作品魅力究竟在哪里呢?這幅畫(huà)把答案帶給了我。

映入眼簾的是那巨大、卷曲的星云，那一團(tuán)團(tuán)夸大了的星云，還有一顆如火焰般的柏樹(shù)，那天空中掛的一輪明亮的月亮，都讓我先入其境。

這幅畫(huà)給我的第一印象就是擁有強(qiáng)烈的震撼力?！缎强铡愤@幅畫(huà)無(wú)論從顏色搭配，還是從表現(xiàn)力的方面來(lái)講，都給予人一種深刻的印象。

第二印象就是梵高的大膽創(chuàng)作力。這幅畫(huà)展現(xiàn)了一個(gè)極度夸張的星空景象。那扭曲的星云，火焰般的柏樹(shù)，都讓我著迷，都讓我陷入了思考。

梵高的一生充滿(mǎn)了坎坷，他一生雖然努力地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，但他的畫(huà)作都被人所譏笑，認(rèn)為是“兒童畫(huà)”，卻不知道這是一幅怎樣意義的畫(huà)作。如果那個(gè)時(shí)候有人知道了梵高的意圖，一定會(huì)明白梵高是一位多么偉大的畫(huà)家。

我身臨其境，被帶到了那神秘的星空。

那高大的'柏樹(shù)，猶如火焰，似乎像吞噬什么。隱隱約約，感覺(jué)遠(yuǎn)處的山在騷動(dòng)，給我不安的感覺(jué)。天空中的星云襯托著那巨大的明月，那輪從月濁中“走”出的月亮，暗示著什么，更讓人覺(jué)得神秘。而那夜空中飛過(guò)的像卷龍一樣的星云，似乎象征著梵高的掙扎和奮斗的精神。

我通過(guò)這幅畫(huà)才知道梵高是一位多么偉大的畫(huà)家，因?yàn)樗苡盟麄ゴ蟮漠?huà)筆創(chuàng)作出體現(xiàn)人物內(nèi)心的作品，真是了不起。我實(shí)在是很佩服梵高，今后要向他學(xué)習(xí)，讓作品融入自己的靈魂，使畫(huà)面變得更生動(dòng)。

第三篇：歐洲文藝復(fù)興名畫(huà)欣賞

歐洲文藝復(fù)興名畫(huà)欣賞

文藝復(fù)興最早是由意大利藝術(shù)史家瓦薩里提出來(lái)的。有人指出，這個(gè)提法并不嚴(yán)密，原因是文藝復(fù)興并不是古希臘、羅馬藝術(shù)的振興與恢復(fù)，也不僅僅局限在文學(xué)藝術(shù)的范疇之內(nèi)。

14世紀(jì)下半期到16世紀(jì)末，是歐洲從封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期，人們精神解放的最重要標(biāo)志是：人是萬(wàn)物的尺度。精神的解放引出包括科學(xué)、哲學(xué)、文藝在內(nèi)的巨大歷史進(jìn)步。文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)正是在這種人文主義思潮的影響下興起和發(fā)展起來(lái)的，并帶有鮮明的時(shí)代特征，即科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。

文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)，大致可分為早期文藝復(fù)興繪畫(huà)和盛期文藝復(fù)興繪畫(huà)兩個(gè)部分。

早期文藝復(fù)興繪畫(huà)興起于意大利。對(duì)于有關(guān)新生活意義的觀念來(lái)說(shuō)，意大利是文藝復(fù)興的理想土壤。這里產(chǎn)生了諸如馬薩喬、勃魯內(nèi)列斯奇、多納太羅、達(dá)?芬奇、米開(kāi)朗其羅、拉斐爾等繪畫(huà)巨匠及勃魯內(nèi)列斯奇的透視理論，這些人類(lèi)智慧的杰出代表，為人類(lèi)文明的進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。

以寫(xiě)實(shí)為宗旨的文藝復(fù)興早期繪畫(huà)，到了15世紀(jì)下半期，伴隨著自然科學(xué)研究的風(fēng)行，更進(jìn)一步要求對(duì)客觀事物作如實(shí)摹寫(xiě)。藝術(shù)家以科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性來(lái)表現(xiàn)自己的作品，他們對(duì)透視法、人體解剖學(xué)、繪畫(huà)顏料及各種技法進(jìn)行了廣泛的探索。當(dāng)時(shí)許多頗負(fù)盛名的畫(huà)家工作室，同時(shí)也是自然科學(xué)研究場(chǎng)所，人們稱(chēng)這些畫(huà)家為“繪畫(huà)科學(xué)者”，是不無(wú)道理的。

當(dāng)時(shí)，意大利的繪畫(huà)以佛羅倫薩為中心。同時(shí)，在意大利中部，還有錫耶納畫(huà)派、安勃利亞畫(huà)派和佩魯賈畫(huà)派，在意大利北部，也活躍著威尼斯畫(huà)派、巴圖亞畫(huà)派和斐拉拉畫(huà)派。波提切利、提香、喬爾喬內(nèi)、丁托列托等，成為人類(lèi)藝術(shù)史上著名的繪畫(huà)大師。

值得一提的是，威尼斯畫(huà)派在意大利文藝復(fù)興中的地位是極其獨(dú)特的。15世紀(jì)末至16世紀(jì)初的羅馬和佛羅倫薩等城市，已處于磨難之際，而整個(gè)16世紀(jì)初的威尼斯，卻保持著宗教的自由和社會(huì)的祥和。這里的人們天生具有歡樂(lè)明朗的氣質(zhì)，他們喜歡飲酒、狂歡、享樂(lè)，以奢侈浪費(fèi)而名聞遐邇，威尼斯的婦女更以酷愛(ài)修飾和自由無(wú)拘束的性格為榮。這里的一切，為繪畫(huà)提供了陽(yáng)光燦爛的、充分歡樂(lè)自信的、色彩艷麗的環(huán)境。威尼斯的畫(huà)家們認(rèn)為，只有用歡樂(lè)、狂熱、激情，才能更好地描繪出他們所置身的色彩明麗而又歡樂(lè)開(kāi)朗的威尼斯世界。

威尼斯-圣馬可教堂

文藝復(fù)興盛期繪畫(huà)最為典型的標(biāo)志，是烏比諾的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)方法與佛羅倫薩大膽精美技法的結(jié)合，這種結(jié)合產(chǎn)生了公認(rèn)的盛期文藝復(fù)興繪畫(huà)風(fēng)格。

自15世紀(jì)至16世紀(jì)，就繪畫(huà)而言，尼德蘭和德國(guó)已成為盛期文藝復(fù)興的重要基地。

尼德蘭，包括萊茵河、繆司河、歇爾德河下游及北海沿岸一帶，即今日的荷蘭、比利時(shí)、盧森堡和法國(guó)東北部的部分地區(qū)。這一時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)迅速繁榮，尼德蘭的藝術(shù)獲得長(zhǎng)足發(fā)展。從14世紀(jì)開(kāi)始，尼德蘭的藝術(shù)活動(dòng)便和法國(guó)的聯(lián)系密切起來(lái)，許多藝術(shù)家曾活躍在法國(guó)，他們受曾經(jīng)在法國(guó)盛行的意大利錫耶納畫(huà)派的影響，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。這一時(shí)期雖然宗教繪畫(huà)仍有著強(qiáng)大的勢(shì)力，但它們的神圣已逐漸被世俗取代。這里指的不是被世俗畫(huà)，而是被現(xiàn)實(shí)生活圖景所籠罩，無(wú)論是外部特征，還是精神狀態(tài)，都以現(xiàn)實(shí)生活的優(yōu)美形式表現(xiàn)出來(lái)。

尼德蘭文藝復(fù)興繪畫(huà)，除了早期的繪畫(huà)大師布羅耶拉姆及尼德蘭文藝復(fù)興繪畫(huà)的奠基者凡??？诵值苤?，還有諸如羅爾?康賓、羅吉耶?凡?德?幸登等代表人物，他們的作品主要描繪尼德蘭平原美麗的風(fēng)光及世俗圖景。希羅尼穆斯?博斯、老彼德?勃呂蓋爾更是這個(gè)時(shí)期產(chǎn)生的杰出畫(huà)家。他們的藝術(shù)曾影響了歐洲美術(shù)史的進(jìn)程。老彼德?勃呂蓋爾的《通天塔》

德國(guó)的文藝復(fù)興繪畫(huà)萌芽于15世紀(jì)。

15世紀(jì)中期，一大批激進(jìn)的畫(huà)家涌現(xiàn)出來(lái)，他們擺脫了教會(huì)的專(zhuān)制控制，以偷梁換柱的手法，把普通市民的生活場(chǎng)景融入宗教繪畫(huà)模式，使宗教繪畫(huà)帶有了世俗生活的色彩。

16世紀(jì)上半葉，德國(guó)的宗教改革運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，深深地振動(dòng)了德國(guó)的藝術(shù)家。他們的宗教繪畫(huà)已經(jīng)成為表現(xiàn)強(qiáng)烈的人文主義精神的借題。譬如，克拉納赫的《逃往埃及途中的休息》，完全無(wú)視宗教故事本身的內(nèi)容，而畫(huà)成令人陶醉的風(fēng)景。

德國(guó)畫(huà)家醉心于美麗幽靜的田園風(fēng)光，他們擅長(zhǎng)用極為細(xì)膩逼真的技法，畫(huà)出抒情詩(shī)般的山川、森林、城堡等美麗的景色。著名畫(huà)家丟勒的作品，處處都帶有文藝復(fù)興的氣息，表現(xiàn)著一種古典精神與哥特式虔誠(chéng)的混合；小漢斯?荷爾拜因是德國(guó)最有天才的肖像畫(huà)家，他的畫(huà)風(fēng)亦有著盛期文藝復(fù)興的強(qiáng)烈沖動(dòng)。此時(shí)，尼德蘭繪畫(huà)也涌入了德國(guó)，幾乎風(fēng)糜整個(gè)德國(guó)畫(huà)壇，推動(dòng)著德國(guó)繪畫(huà)的發(fā)展。

阿爾布雷希特?丟勒自畫(huà)像

同時(shí)，在德國(guó)畫(huà)壇上還出現(xiàn)了一個(gè)具有鮮明特色的多瑙河畫(huà)派，它為德國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)增添了新的色彩。在這一畫(huà)派的作品中，不再有意大利式的嚴(yán)謹(jǐn)古典風(fēng)范，也看不到尼德蘭式的濃烈的北方鄉(xiāng)土氣息，畫(huà)家們把自己故鄉(xiāng)多瑙河畔的優(yōu)美風(fēng)景和風(fēng)俗人情，像浪漫詩(shī)一般在畫(huà)中大加贊頌。著名畫(huà)家阿爾特多弗的宗教題材繪畫(huà)，以大面積的風(fēng)景為主題，宗教畫(huà)事實(shí)是變成了風(fēng)景畫(huà)。即使是室內(nèi)環(huán)境的宗教畫(huà)，他也著力于對(duì)室內(nèi)空間的描繪和夢(mèng)幻般色彩的表現(xiàn)，因而，他的畫(huà)曾一度被稱(chēng)為“室內(nèi)風(fēng)景畫(huà)”。

德國(guó)的文藝復(fù)興繪畫(huà)，曾經(jīng)歷了兩個(gè)高峰：一是在宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)前后的以丟勒為代表的高峰；一是16世紀(jì)中期以荷爾拜因?yàn)榇淼母叻?。但是，自此以后，德?guó)的文藝復(fù)興繪畫(huà)進(jìn)入了低潮，哥特式的傳統(tǒng)藝術(shù)重新復(fù)活，并與宮廷貴族藝術(shù)融為一體，出現(xiàn)了一批宮廷藝術(shù)家，雖然他們的繪畫(huà)風(fēng)格沒(méi)有承續(xù)德國(guó)文藝復(fù)興繪畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)，卻推動(dòng)了17世紀(jì)巴洛克藝術(shù)的形成。

愛(ài)與純潔的戰(zhàn)斗

佩魯吉諾

意大利

這是一個(gè)頗富哲學(xué)意味的繪畫(huà)題目：愛(ài)與純潔之戰(zhàn)，最終是愛(ài)與純潔的統(tǒng)一。畫(huà)家把這個(gè)題目形象化與藝術(shù)化，畫(huà)面中有戰(zhàn)斗，有勝負(fù)，卻沒(méi)有死者與傷者，與其說(shuō)是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，不如說(shuō)是一場(chǎng)二者合一的精神舞蹈。佩魯吉諾是文藝復(fù)興時(shí)期佩魯賈畫(huà)派的代表性畫(huà)家，畫(huà)風(fēng)獨(dú)樹(shù)一幟，他的作品既不同于佛羅倫薩的寫(xiě)實(shí)風(fēng)范，又不同于錫耶納畫(huà)派的裝飾趣味。此畫(huà)即是典型的一例，傷感的情調(diào)，優(yōu)美的造型，恍惚的背景，洋溢著一種靜謐的情感。背負(fù)十字架的基督

希羅尼穆?博斯

尼德蘭

這件作品不同于其他尼德蘭風(fēng)格的繪畫(huà)。人物夸張、變形、扭曲，顯示出在基督受刑之后，“群魔”亂舞，興高采烈的情形；只是耶穌基督的面部描繪依然是尼德蘭的繪畫(huà)風(fēng)格。這種手法和風(fēng)格在文藝復(fù)興繪畫(huà)中極少見(jiàn)到，一反尼德蘭繪畫(huà)的冷漠、凝重、繁復(fù)和雕琢，從而渲染耶穌基督背負(fù)十字架的悲壯場(chǎng)景。

黃金時(shí)代

老盧卡斯?克拉納赫

德國(guó)

畫(huà)家以一貫運(yùn)用的怪誕意味，表現(xiàn)了反對(duì)宗教禁欲主義的精神。畫(huà)中人物造型變形稚拙，令人玩味，而更引人矚目之處是：不僅人物都是以對(duì)偶的方式出現(xiàn)，連動(dòng)物也是以雌雄對(duì)偶的方式出現(xiàn)。成雙成對(duì)的裸體男女、嬉戲的雌雄動(dòng)物，與花草河流及巨大的圍墻構(gòu)成了一個(gè)“樂(lè)園”式的天地。載歌載舞的男女們，雖然無(wú)拘無(wú)束、自由地坦露著自然的天性，但并無(wú)狂歡般的放蕩，顯示出有節(jié)制的反禁欲精神及對(duì)人類(lèi)自由天性回歸的向往。

圣母子與羅林首相

揚(yáng)?凡?埃克

尼德蘭

這是一幅類(lèi)似東方細(xì)密畫(huà)的《圣經(jīng)》故事畫(huà)，事家以卓越的技巧表現(xiàn)圣母瑪麗亞、圣子耶穌與羅林首相。人物刻劃生動(dòng)，造型嚴(yán)謹(jǐn)，色調(diào)深沉，色彩輝煌不失沉穩(wěn)。特別是畫(huà)家對(duì)背景的刻劃細(xì)致入微，華貴的殿堂及遠(yuǎn)處的城市風(fēng)光，表現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)于美感的追求和高超的藝術(shù)表達(dá)能力。

死去的基督

安德烈亞?曼泰尼亞

意大利

這是以典型的古典技法繪制的作品。盛行的蛋彩畫(huà)法細(xì)致卻未免有些僵化地刻劃了死去的基督。顯然，基督剛剛被他的信徒們從十字架上卸下來(lái)，安放在床上，左側(cè)兩信徒悲痛至極。冷灰的色調(diào)、死去基督“十字架”式的姿態(tài)，簡(jiǎn)潔方正，舍去細(xì)節(jié)，使主題鮮明。畫(huà)家以情緒刻劃來(lái)渲染這個(gè)慘烈的場(chǎng)面，給人以深刻的印象。正面透視的畫(huà)法，無(wú)疑增加了處理的難度，畫(huà)家卻執(zhí)意選擇這個(gè)角度，以造成現(xiàn)場(chǎng)感。

田園合奏

喬爾喬內(nèi)和提香

意大利

《田園合奏》又稱(chēng)《鄉(xiāng)村音樂(lè)會(huì)》，是鄉(xiāng)土自然美和女性裸體美的繪畫(huà)結(jié)合，不僅體現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)時(shí)代精神的探索，還反映了16世紀(jì)以來(lái)威尼斯繪畫(huà)風(fēng)格的審美理想。這件作品先是由喬爾喬內(nèi)繪制，后由提香繼續(xù)完成的。這件作品展示了一幕耽于幻想的神、人心靈交流的幻景，充滿(mǎn)神秘的詩(shī)意，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)美的夢(mèng)幻般的向往。

很多年以后，印象派畫(huà)家馬奈的《草地上的午餐》可以明顯地看出此畫(huà)的影響。

草地上的午餐

馬奈

此畫(huà)是馬奈最有名的代表作，卻被1863年的沙龍打入了冷宮，當(dāng)它出現(xiàn)在落選作品沙龍時(shí)，引起了許多的流言蜚語(yǔ)。盡管作品的主題是以高尚的學(xué)院派先例喬爾喬內(nèi)的《田園合奏》為藍(lán)本的，然而它還是引起了許多人的憤慨，因?yàn)槟枪诺涞奶飯@式的主題，已經(jīng)被現(xiàn)代意義的形象語(yǔ)言代替了。喬爾喬內(nèi)筆下的仙女成了馬奈筆下的女模特兒，一個(gè)是裸體的，另一個(gè)半穿著衣服。她們與兩個(gè)衣冠楚楚，但“顯然”又放蕩不羈的波希米亞藝術(shù)家在樹(shù)林中消遣。此畫(huà)把人物置于同一類(lèi)樹(shù)木茂密的背景中，中心展開(kāi)了一個(gè)有限的深度，中間不遠(yuǎn)的地方那個(gè)彎腰的女子，成為與前景中的三個(gè)人物組成的古典式三角形構(gòu)圖的項(xiàng)點(diǎn)。馬奈在技法上拋棄了庫(kù)爾貝的厚涂法，把繪畫(huà)作為二度表面的主張又向前推進(jìn)了一步。此畫(huà)在對(duì)外光和深色背景下出現(xiàn)的女人的白皙皮膚的色彩表現(xiàn)作了某些新的嘗試。這幅畫(huà)的歷史意義與其說(shuō)是在藝術(shù)技巧上，不如說(shuō)是在藝術(shù)家所表現(xiàn)的勇敢精神上，它是一個(gè)象征，一個(gè)敢于向傳統(tǒng)的審美挑戰(zhàn)的精神之象征。

第四篇：2015---2016小班名畫(huà)欣賞

2015、9月----2016、2月上學(xué)期

小班名畫(huà)欣賞

活動(dòng)一：《烈日當(dāng)空》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞米羅作品，感受大面積的紅色給人帶來(lái)的熱烈的感覺(jué)。

2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)想和涂鴉方法表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解和感受。

3、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、幼兒人手一份范畫(huà)、油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)過(guò)程

一、教師和幼兒一起欣賞米羅作品。

1、小朋友們，看圖片上是什么呢？（太陽(yáng)）是什么顏色的呢？（紅色）

2、太陽(yáng)是什么形狀的呢？（圓形）像什么呢？（球）

3、畫(huà)上什么顏色最多最大呢？（紅色）

4、看到這么多紅色你們的心里有什么感覺(jué)呢？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出暖暖的）

5、什么顏色的太陽(yáng)看上去熱熱的呢？為什么？（紅色，因?yàn)榧t色的太陽(yáng)照在身上暖暖的。）

6、你們看，太陽(yáng)旁邊還畫(huà)了什么呢？（線條和光芒)師：太陽(yáng)在線條和光芒的襯托下，像在做什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)在跳舞）教師總結(jié)：哦！我們看到的太陽(yáng)是圓圓地紅紅的，照在身上熱熱的，并且在線條和光芒的襯托下，就像在跳舞一樣。你們知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎？（??）這幅畫(huà)是外國(guó)的一個(gè)叫西班牙的國(guó)家，一個(gè)著名的畫(huà)家米羅畫(huà)的，他的畫(huà)是很抽象的富有想象力的。二、一起討論繪畫(huà)的方法。

1、太陽(yáng)是什么形狀的呢？大大的太陽(yáng)是什么顏色的呢？

2、太陽(yáng)旁邊有什么呢？

3、小朋友們，畫(huà)家米羅他是很有想象力的哦！他畫(huà)出來(lái)的太陽(yáng)會(huì)跳舞，看！趙老師幫小朋友準(zhǔn)備了畫(huà)畫(huà)的材料，請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，來(lái)畫(huà)一畫(huà)你心目中的太陽(yáng)。

4、幼兒創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒嘗試用大小不同的筆和熱烈的顏色涂鴉。

三、活動(dòng)結(jié)束。

與幼兒一起來(lái)欣賞自己的畫(huà)。

活動(dòng)二：《韓美林公雞》

活動(dòng)目標(biāo)

1．情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)賞活動(dòng)的興趣。

2．能力與知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和大膽的表達(dá)能力。

3．技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從線條、色彩、形態(tài)等方面觀察欣賞作的藝術(shù)之美。

4．創(chuàng)造力目標(biāo)：想象畫(huà)面所表現(xiàn)的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅、音樂(lè)。

2．環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒對(duì)公雞的外形特征有所認(rèn)知。公雞視頻、多媒體課件、《公雞》彩噴作品動(dòng)物樂(lè)園區(qū)域創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察講述，外形認(rèn)知

教師、幼兒共同觀看公雞視頻，講述公雞的外形特點(diǎn)、動(dòng)作形態(tài)、叫聲等特征，并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)公雞的動(dòng)作和叫聲引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師要和小朋友看一只可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友看一看這只小動(dòng)物長(zhǎng)得什么樣？在干什么？聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣叫的？

二、欣賞作品，情感表達(dá)

1．出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞韓美林的《大吉圖》。

引導(dǎo)語(yǔ)：大公雞要和小朋友做一個(gè)捉迷藏的游戲，它變變變，變成了另外一個(gè)樣子藏在我們周?chē)?qǐng)小朋友找一找幼兒在活動(dòng)室周?chē)咳藢ふ乙粡垺洞蠹獔D》圖片）

2．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒之間、師幼之間交流。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們仔細(xì)看一看，大公雞哪里變了，請(qǐng)和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（教師和幼兒互相交流）

3．通過(guò)對(duì)各部位順序的觀察，引導(dǎo)幼兒初步從線條、色彩、形杰等方面欣賞作品。

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們和大公雞做一個(gè)游戲，你們就指到．哪里。老師說(shuō)到公雞的哪里（教師和幼兒共同做游戲，引導(dǎo)幼兒從上到下觀察，雞的頭、雞冠、脖子、身體、翅膀、’腳、尾巴各部位，顏色、花紋、條等特點(diǎn)。）

4、向幼兒介紹畫(huà)家韓美林

引導(dǎo)語(yǔ)：這只公雞是一個(gè)爺爺畫(huà)的，他叫韓美林，是一個(gè)很有名的畫(huà)家，還是我們山東濟(jì)南人呢！他畫(huà)的畫(huà)非常有名，好多人都認(rèn)識(shí)他，非常喜歡他的畫(huà)，除了這只大公雞外，他還畫(huà)了許多公雞呢．

欣賞：韓美林公雞

三、進(jìn)一步欣賞，加深理解

引導(dǎo)幼兒欣賞韓美林不同的《公雞》圖，感受作品不同的藝術(shù)之美。

教師分別出示1、2、3、4幅公雞圖，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)幼兒回答：你喜歡哪幅作品？你覺(jué)得哪里漂亮？你猜猜它在干什么？

四、情境表演，情感升華

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看，我們剛才欣賞的大公雞全部出來(lái)了，它們有的五顏六色，有的造型奇特，有的好像在跳舞，有的好像在走路，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大公雞吧。2016、3月----2016、6月下學(xué)期

小班音樂(lè)欣賞

活動(dòng)一：畢加索《鏡前少女》

活動(dòng)目標(biāo)： 1．欣賞畢加索的作品《鏡前少女》，感受畫(huà)面中色彩的鮮艷，體驗(yàn)畫(huà)家的立體主義作畫(huà)風(fēng)格。

2．大膽講述自己對(duì)畫(huà)的感受。3．喜歡參與欣賞活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．畢加索作品欣賞圖《鏡前少女》。

2．圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。活動(dòng)過(guò)程：

1．出示大范例中的名畫(huà)欣賞《鏡前少女》，請(qǐng)幼兒觀察并嘗試說(shuō)說(shuō)自己看到的畫(huà)面內(nèi)容。

1）“在畫(huà)面上你看到了什么？畫(huà)上都有什么顏色？” 2）“你喜歡哪樣?xùn)|西的顏色？為什么？”

3）“畫(huà)面上都有哪些形狀呢？這些形狀像什么？”

2．教師簡(jiǎn)單介紹作者：畢加索是20世紀(jì)的西班牙畫(huà)家，他很小就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，一生創(chuàng)作了近8萬(wàn)幅作品。他在92歲生命結(jié)束前一刻，平均每天創(chuàng)作2－3幅作品。他是一位非常了不起的大畫(huà)家！

3．教師帶領(lǐng)幼兒有目的的觀察畫(huà)面，并和幼兒一起總結(jié)。

1）小朋友，你看出來(lái)了嗎？這幅畫(huà)里畫(huà)了一個(gè)金色頭發(fā)的少女站在鏡子前。大家一定覺(jué)得金色的頭發(fā)很好看吧，許多外國(guó)人都是金色的頭發(fā)。我們?cè)诋?huà)外國(guó)小朋友時(shí)，就可以把頭發(fā)畫(huà)成金色的。2）這張畫(huà)既畫(huà)了少女正面的臉，又畫(huà)了她側(cè)面的臉。畢加索嘗試把同一個(gè)事物各個(gè)角度的形象巧妙地組合到一個(gè)畫(huà)面中去，這就是有名的“立體派”畫(huà)法。

3）大家來(lái)看一下，這幅畫(huà)中都用了哪些顏色呢？它們分別是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、白色、黑色，這么多豐富的色彩！由于有了黑色的存在，畫(huà)面更加穩(wěn)定和神秘。我們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)這種用顏色的方法。

4）在這幅畫(huà)中，畫(huà)家運(yùn)用了好多不同的線：直線、彎曲的線、交叉的線，并排的線，有粗的也有細(xì)的。讓我們一起仔細(xì)觀察不同的線以及這些線的不同顏色。這么多的線巧妙地搭配在一起真漂亮。

5）整體觀察畫(huà)面：大家仔細(xì)看看這幅畫(huà)，畫(huà)中的人在干什么呀？（照鏡子）小朋友們平時(shí)照鏡子嗎？照鏡子干什么呢？（洗完臉照鏡子，搓油油，梳梳頭等）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)自己照鏡子時(shí)的形態(tài)、動(dòng)作。

4．帶領(lǐng)幼兒去盥洗室，照照鏡子，看看自己和小朋友在鏡子里是什么模樣。

5．請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上，嘗試畫(huà)出自己或者小伙伴照鏡子的模樣吧！

活動(dòng)二：《蝴蝶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)對(duì)印作畫(huà)的方法，體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)美

2、發(fā)展幼兒的審美能力。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、蝴蝶印畫(huà)范畫(huà)

2、水粉顏料、水粉筆、畫(huà)紙若干份

3、配套幼兒用書(shū)《美工》小班上冊(cè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示自己的蝴蝶范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞。

師：看，今天我給你們帶來(lái)了什么?(蝴蝶)你們來(lái)看一看這只蝴蝶身上有什么顏色(幼兒回答)它的翅膀上的花紋是什么樣的?(幼兒)咱們先一起來(lái)看一看這一邊的翅膀，它的翅膀上有什么?(幼兒回答)再來(lái)看這一邊的翅膀上有什么?咦?小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，原來(lái)蝴蝶的兩個(gè)翅膀上的花紋是一模一樣的，這只蝴蝶漂亮嗎，你們想不想也畫(huà)一只美麗的蝴蝶呢?(想)那，我就來(lái)教你們畫(huà)一只美麗又神秘的蝴蝶。

二、教師邊示范邊講解印畫(huà)的方法

1、師：這是一張白紙，我從中間的位置把兩邊對(duì)折，注意我沿著中間這條線來(lái)畫(huà)蝴蝶的翅膀和觸角，最后我來(lái)畫(huà)上蝴蝶漂亮的花紋，好啦!這只蝴蝶我畫(huà)完了嗎!

幼：沒(méi)有!老師你只畫(huà)了半只蝴蝶

師：哈哈，讓我來(lái)變一個(gè)小魔術(shù)吧，我把一只完整的蝴蝶變出來(lái)!你們可要注意看我是怎么變!

2、教師變魔術(shù)，邊變魔術(shù)邊說(shuō)明變出蝴蝶的方法

師：你們看我用我的魔法把一只完整的蝴蝶變出來(lái)了。小朋友們你們想不想像老師一樣變出一只這樣的蝴蝶呢?(想)

師：但是要想變出一只完整的蝴蝶你們不能畫(huà)的太慢，要抓緊時(shí)間，這樣你們才能變出這只美麗的蝴蝶，都聽(tīng)明白了嗎?現(xiàn)在開(kāi)始畫(huà)吧

三、幼兒運(yùn)用教師提供的材料，進(jìn)行印畫(huà)操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、將紙對(duì)折后，幼兒自由選擇顏色，按步驟畫(huà)出想象中的蝴蝶花紋。

2、印畫(huà)時(shí)，教師提醒幼兒在紙上反復(fù)用力的壓，每處都要壓到，移動(dòng)位置時(shí)，把手稍微提一下，以免花紋模糊，提示幼兒注意繪畫(huà)時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)

3、打開(kāi)紙，幼兒欣賞自己的作品

四、展示作品，相互欣賞評(píng)議

將幼兒的作品展示出來(lái)，讓幼兒觀賞比較，幼兒欣賞同伴的作品，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的漂亮，還可請(qǐng)優(yōu)秀作品的小主人說(shuō)一說(shuō)成功的心得。

第五篇：美術(shù)教案 名畫(huà)欣賞

美術(shù)教案 名畫(huà)欣賞

目的：

1、通過(guò)欣賞名畫(huà)，讓幼兒感受美，并能用較豐富的語(yǔ)言描述自己的想法與感受。

2、讓幼兒模仿畫(huà)面的構(gòu)圖、造型，從而掌握繪畫(huà)中的一些技巧。

準(zhǔn)備：名畫(huà)課件，幼兒繪畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒回憶畫(huà)過(guò)的人有哪些樣子。

2、演示名畫(huà)《大碗島的星期天》，引導(dǎo)幼兒欣賞：

（1）你在畫(huà)中看到了什么？（2）這些人在干什么？他們有些什么樣的姿態(tài)？你能不能

表演一下？

（3）這是什么季節(jié)？你能猜出他們?cè)谑裁吹胤剑坑惺裁礃拥娘L(fēng)光？

（4）從畫(huà)面上你能看出這是在一天中的什么時(shí)候？

（5）畫(huà)面上用了哪些線條？這些線條是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感覺(jué)？

（6）畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)用了哪些顏色？這些顏色在畫(huà)面上是怎樣安排的？

（7）畫(huà)家是怎么安排畫(huà)面的？（前面畫(huà)了些什么？后面畫(huà)了些什么？看上去一樣大嗎？

哪個(gè)看上去更清楚些？為什么？）

（8）看完整幅畫(huà)后，你感覺(jué)怎么樣？給這幅畫(huà)起個(gè)名字。

（9）教師配樂(lè)朗誦解說(shuō)詞，讓幼兒充分感受這幅畫(huà)的意境。

3、讓幼兒模仿這幅畫(huà)的構(gòu)圖方式繪畫(huà)〈〈快樂(lè)的秋游〉〉。附解說(shuō)詞：

這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，人們從四面八方來(lái)到了風(fēng)景優(yōu)美的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹(shù)林，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著，河面上蕩漾著幾葉小舟；這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩，他們有的坐著輕聲交談，有的躺著休息，有的在河邊釣魚(yú)，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔軟的地毯上，舒服極了；我閉上眼睛，聽(tīng)到風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲，從樹(shù)枝上傳來(lái)小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，人們隱隱約約講話的聲音，河面上小船劃過(guò)水的聲音……陽(yáng)光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉，我還聞到了花草淡淡的清香，我全身放松極了，這真是美妙的休息，我想永遠(yuǎn)

逗留在這里。

活動(dòng)觀察記錄與反思：

這幅名畫(huà)所傳遞的信息非常豐富，因此在欣賞活動(dòng)中幼兒的對(duì)話也很精彩，特別是在分析這幅畫(huà)的構(gòu)圖時(shí)，幼兒找到了許多的對(duì)比關(guān)系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明顯、遠(yuǎn)的人模糊，明暗的對(duì)比，（人物）高矮的對(duì)比，多少的對(duì)比（有的地方人多，有的地方人少），粗細(xì)對(duì)比，胖瘦對(duì)比，直線（地平線）與曲線（河岸線）的對(duì)比，綠色和紅色的對(duì)比……

孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服！

到目前為止，幼兒已進(jìn)行了六次的名畫(huà)欣賞活動(dòng)，開(kāi)始呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，有的幼兒還只停留在對(duì)作品某一個(gè)細(xì)節(jié)的注意，有的能較好地描述畫(huà)面，有的能對(duì)作品進(jìn)行形式分析（即造型、色彩、構(gòu)圖的分析），有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在意義。因此，在欣賞活動(dòng)中，有的幼兒只能維持很短時(shí)間的注意，有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情，實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)。怎樣對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，是我在以后的欣賞活動(dòng)中需

要解決的問(wèn)題。文檔僅供參考

秋游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)表現(xiàn)秋游的快樂(lè)情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫(huà)面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫(huà)工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）

2、師：大家開(kāi)心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開(kāi)心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來(lái)看一段錄像吧?？纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘？

2、看完錄象后提問(wèn)：誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘呢？（多請(qǐng)幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很棒，怎樣把秋游的快樂(lè)留下來(lái)呢？（畫(huà)出來(lái)）對(duì)把它畫(huà)出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車(chē)?yán)镉姓f(shuō)有笑，看著外面的風(fēng)景真開(kāi)心，你就把它畫(huà)下來(lái)；有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心，你也把它畫(huà)下來(lái)；還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫(huà)下來(lái)。

三、提出作畫(huà)要。

1、秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多，今天只要把最開(kāi)心、最難忘的一件事情畫(huà)下來(lái)。

2、我們先想一想畫(huà)哪些人？畫(huà)什么景色？該畫(huà)在紙的哪里，想好了再畫(huà)。

3、比一比誰(shuí)畫(huà)得和別人不一樣？

四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫(huà)面。

3、引導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫(huà)好的同伴之間互相講講自己的圖畫(huà)，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽(tīng)。

五、作品欣賞與講評(píng)。