第一篇：14春肖加國論文文

正確引導后進生工作芻議

樂治鎮第一小學肖加國

在教育教學工作中，每個班都有一些學生對學業環境產生不適應，這些學生都有一個共同特征：那就是品德或者學習成績暫時落后，低于《課程標準》規定的要求，達不到《課程標準》規定的目標，我們把這類學生稱為暫時后進生（因為“后進”是相對“先進”而言的，沒有絕對的后進生）在全面實施素質教育，全面推進基礎教育課程改革的歷史進程中，“如何正確引導后進生 不留編外生”已成為戰斗在第一線的每一位教育工作者不斷反思、深入研究的課題。

下面，我結合多年的教學實踐，以新課程理念為指導，談談自己的點滴體會，與同行共勉，促進對外交流與合作，使大家的專業化水平共同提高。

研究學生——開啟引導后進生成功大門的金鑰匙。

教師要多觀察、了解和研究學生，認真分析后進生的有關情況，如：學習態度、學習方法、性格特征、心理素質、興趣愛好、身體狀況，家庭背景等。掌握這些情況后，進一步推本溯源，尋找后進生形成的具體原因，這樣才有利于早期“診斷”，早期“治療”，有利于制訂轉化后進生的最佳方案，有利于因材施教，開啟成功的大門。相反，教師不經過調查研究，急于求成，千篇一律，盲目亂套，轉化效果最多是功半事倍，甚至是竹籃打水—— 一場空。

更新思想觀念，關愛后進學生——新世紀教師正確引導后進生的必由之路。

心理學研究表明，后進生的心理素質比較脆弱，自尊心就像幼芽那樣稚嫩。教師的某種疏遠、冷落、體罰、嫌棄、諷刺、挖苦，都會傷害他他（她）們，使他（她）們垂頭喪氣，灰心失望，不求上進。美國教育家布多森就談過這樣的教訓：“我的數學試卷和讀書報告從來沒有及格過，任課老師說我笨，我也不爭辯。我確信教師是對的，因此，我什么事都做不好，10歲的我曾對學習喪失過信心。”這個事例表明：后進生所遭受的不公平的評價，常常使他們的自尊心受到不應有的傷害，從而產生自卑感，喪失自信心。因此，作為新世紀的教師，要樹立以人為本，以德育德，以情育情，以愛育愛的教育教學新理念；要用辨證唯物主義的觀點——發展的眼光去評價后進生；對每一位后進生都要寄予厚望，讓希望之光點燃希望之火。教師要關心后進生的身體、生活和學習情況，設法為他們排憂解難；要付出真情，給予后進生慈母般的愛，教師才能產生向心力、凝聚力和感召力。24年的教學實踐告訴我，愛是一種無聲的巨大的教育力量，沒有愛就沒有真正的教育，沒有愛就沒有對后進生的轉化和引導。

上一屆六年級班雖然畢業了，一次轉化后進生的成功經歷卻給我留下了深刻的印象。李某，是班上有名的后進女生，來自農 村家庭，其父親不管家務，愛喝酒鬧事，母親長年做短工，父母感情不和，父女倆也經常大吵大鬧。這樣的家庭環境使李某自暴

自棄，是導致她形成后進的直接原因。2011年春季剛開學不久，正值我縣“兩基”鞏固攻堅的重要戰略機遇期，她又一次與父親發生口角后輟學了，準備外出打工，浪跡天涯。我得知這一情況后，看在眼里，急在心里，不分白天黑夜，不畏雨天路滑，不畏譏諷打擊，披星戴月，風雨兼程，我利用課余時間多次上門家訪。一方面做家長工作，向家長講清國家實施義務教育的目的意義，家長應當給孩子營造一個寬松、和諧的學習環境；另一方面，安慰學生，對她的處境表示同情，給她補課。同時抓住“閃光點”——愛寫日記，因勢利導，鼓勵她從寫作方面發展，打工不是路，讀書是出路??一席話，使全家人恍然大悟，豁然開朗，緩解了家庭矛盾。一星期后，該生終于重返校園，她從此消除了自卑感，增強了自信心，成績逐漸好轉。

轉變教師角色，創新工作思路——新時期教師正確引導后進生的必然選擇。

放眼當今世界，國際形勢風云變幻，各種競爭日趨激烈。展望當今中國，從帕米爾高原到東海之濱，從黑龍江畔到南海諸島，教育戰線正經歷一場深刻的革命，課程改革的浪潮叱咤風云，銳 不可擋。這對于轉化后進生來說，既是機遇又是挑戰，因為實施新課程是一個復雜的系統工程，教師是新課程的實踐者、參與者、開發者，需要有超群的綜合能力素質，而課堂教學又是轉化后進生的主陣地、主戰場。所以，新時期的轉差工作者必須以改革為動力，以科研為導向，以實施新課程為契機，以科研興教，科研

興校，科研興師為宗旨，以終生學習，提高素質，轉變角色為保障，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為指導思想，武裝頭腦，總攬全局，與時俱進，棄舊圖新，堅持走教育創新之路。創新是轉化后進生工作進步的靈魂，是教育之花常開不謝的力量源泉，是后進生向前進步的不竭動力。換言之，教師教學要有新思路，引導后進生方法要有新突破，各項工作要有新舉措，轉化工作才會有新局面。

綜上所述，只要我們淡泊名利，甘為人梯，不斷學習，不斷總結，不斷提升，不斷反思，不斷重建，與時俱進，開拓創新，讓愛心之汁伴隨智慧之果流入學生心田，引導和轉換后進生工作就會卓有成效。

第二篇：肖加國教案

課題：3菜園里

執教：肖加國

教學目標：

1、認識14個生字，會寫“卜、又、心、風、豆”5個字。認識1個筆畫“臥鉤”和2個偏旁“走字旁”和“風字框”。

2、能正確、流利的朗讀兒歌，認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

3、培養學生自主識字的能力。

重點： 認識本課14個生字，認真、工整書寫5個，能正確、流利地朗讀課文。難點： 寫好“心、風” 教學儀器：字、詞卡片

教學基本思路 識字教學應充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，激勵學生自主識字、合作識字、探究識字。

教學過程

一、談話解題，激趣導學

二、匯報交流，鞏固生字

1、同學們，老師領大家去一個好地方。（課件出示一幅菜園圖或看課文插圖）你們知道這是那里嗎？板書：“菜園里”。誰來讀一讀？看到“菜”和“園”，你有什么好辦法記住它們嗎？

2、請同學們看講桌，看看、漠漠這些蔬菜，在讀讀卡片上的字，認識了這種蔬菜的名稱后，可以從旁邊的盒子里取一張字詞卡片。

3、大家快快打開書，不認識的字借助拼音讀出來，然后齊讀。

4、書中的詞語去掉它們的拼音小帽子，你們能讀出來嗎？自己讀一讀，開火車讀。

5、認識生字“菜、園、豆、角、蘿、卜、心”，讀一讀。

三、合作學習，鞏固老友，認識新友。

四、描紅感知，學寫生字

五、課后拓展，自主識字，用自己喜歡的方式記住這些詞。在小組里討論交流一下，討論后小組匯報。

1、出示生字“細、又、捉、迷、藏、嘴、越”。小組合作學習：用生字卡片讀讀認認，說說如何記住這些字。討論后請幾個學生展示自己巧妙的記字方法。相機指導學生認識“走

字旁”。

2、認識了新的生字，我們再來讀讀兒歌，讀準字音，讀通句子。先自由讀，然后齊讀。

3、仔細觀察課后田字格里的“卜、又、心”三個字，想想每一筆在田字格里的位置，說說怎樣才能寫好每個字。

4、重點指導書寫“心”字。

5、請學生在“我會寫”中自己描紅，練字。

6、展示學生優秀作品。

放學后跟著爸爸媽媽去菜市場，認識更多的蔬菜瓜果。

第三篇：肖加國學習黨的群眾路線心得體會

學習黨的群眾路線教育實踐活動心得體會

肖加國

作為一名小學教師，堅持群眾路線就是堅持實事求是的校訓，因為真理來自實踐，廣大的人民群眾的實踐是最廣泛的實踐，是社會最大的實事，來自人民群眾實踐的真理是顛簸不破的真理；堅持群眾路線就是堅持信黨愛校的原則，因為我們黨是代表廣大人群眾利益的黨，黨的群眾路線是我們黨進行革命和建設的基本經驗，不堅持群眾路線就是背離黨的基本經驗，偏離黨的基本路線。

一、領會堅持群眾路線的理念與內涵

思想是行動的先導，思想正確、理念先進，則行動果決、富有成效。群眾路線說來簡單，行動起來（特別在艱苦條件下持久的踐行）卻十分不易，關鍵在于要真真切切、徹徹底底地把握群眾路線的思想理念和科學內涵，并將其內化成理想信念，成為支撐自己實踐的動力源泉。為此，首先要從唯物主義歷史觀的角度，站在人民群眾的立場來理解堅持群眾路線；其次，要具備時代觀念，堅持與時俱進地豐富群眾路線的內涵；再次，要有空間感，堅持因地制宜地應用群眾路線，做到靈活應用群眾路線的基本原則具體地分析具體問題。作為小學教師，在日常工作中不僅要堅持應用馬克思主義的科學方法來理解群眾路線，而且通過時空觀念豐富群眾路線的邏輯內涵，更要結合教學工作的規律來具化實現群眾路線的具體形式。

二、加強堅持群眾路線的技能與本領

思而不學則罔，光是思考而不積極學習與借鑒，必將陷入迷惘。特別是要徹底的、有效的貫徹好、執行好黨群眾路線并不是一件簡單的事情，這要求我們要勤于學習，勤于積累。首先，要提升學習的意識，當今社會知識更新換代加速，新問題、新情況層出不窮，人民群眾也發生了新的變化，要做到把握時代脈搏，掌握群眾真實情況，須提升學習意識；其次，要充實學習的內容，我們黨從建黨至今，關于群眾路線的科學論述很多，開展群眾路線的具體方法很多，因此我們要廣泛地學習這些理念與方法，特別是作為小學教師，要更好地做到堅持群眾路線，還需深入學習馬克思主義基本原理，要學習反映小學教學規律的實務知識；再次，要擴大學習的對象，要堅持向黨組織學，向專家學者學，更要向基層群眾學習，作為小學教師還要向教育戰線上的前輩學，要向要先進分子學；最后，要豐富學習的形式，要學會應用書籍、網絡、電視等多種學習渠道，采取培訓、座談、辯論、討教等多種學習形式。當學習意識提升了，學習內容充實了，學習對象擴大了，學習的形式豐富了，學習成為一種習慣了，成為一種樂趣了，那么，關于堅持群眾路線的技能和本領則會自然增強了。

三、創新堅持群眾路線的方式與方法

思想與理念外化于實踐，技巧與本領見諸于行動，堅持群眾路線最終只能通過實踐來彰顯。如何做到孜孜不倦地踐行群眾路線？首先，要有一份持之以恒的執著，無論是在順利環境或者遭遇困境，堅持群眾路線的意念從未停止，順利時不忘乎所以，脫離群眾；困難時不望而卻步，背離群眾。其次，要有一種寵辱不驚的淡然，無論是為一萬眾矚目的壯舉或是在做一不為人知的小事，堅持群眾路線的本質從未變化，萬眾矚目時不妄自尊大，藐視群眾；不為人知時不妄自菲薄，愧于面眾。最后，要有一種大膽創新的豪氣，因為創新驅動發展。只要時機成熟，要勇于將自己的想法付諸實踐，不要害怕失敗。任何不經實踐的絕妙想法都不可能成為服務人民的現實方案，只有通過實踐、大膽創新，方式與方法才會得到檢驗、得以改進。作為一名小學教師，要俯下身子，踏踏實實地做好教學工作，同時也要開動腦筋，創新教學方法，如此才能確保更好地服務群眾。

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第四篇：肖加國學習違反師德規定心得

學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》心得體會

肖加國

我校于2014年4月組織學習了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》。我認為，教師的職業道德，應是教師的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。《中小學教師職業道德》的內容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規，道德規范，教師的心理健康教育等。教師職業道德是教師職業所要求的行為標準和指導教師行為的規范，是教師品德修養的集中體現。

關于《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，我覺得無規矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。

在以后的工作中，我還要繼續認真學習《教師職業道德行為規范》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。

總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創新精神。

第五篇：商務禮儀論文文題目

商務禮儀在我們的生活中扮演了越來越重要的角色,我選修了“商務禮儀”這門課程.通過這一個學期的學習,我從老師那里學到了許多有關商務禮儀方面的知識,不僅拓寬了知識面,許多東西在我的日常生活中已經用到.商務禮儀是從事商業活動的商務人員在商業交際活動中遵循的禮儀規范.商務禮儀有利于塑造商務人員良好的個人形象和企業形象.走入工作崗位后,我們與社會各階層打交道的時間比在學校時會多很多,其中與各類商務人員打交道占了很大比例.隨著物質生活水平的提高,人們對于精神文明的追求也越來越高,特別是隨著中國市場經濟的發展和加入WTO參與國際競爭,以及即將來臨的2008年的奧運盛事,都迫切的要求我們在對外交往中能夠了解到國際慣例,掌握好商務禮儀,從而更加有效的與他人溝通,取勝于商海.商務禮儀在人們的社會交往中越來越重要.商務禮儀的運用不但體現了個人的自身素質,也折射出所在企業的企業文化水平和企業的管理境界.在商務場合當中,禮節、禮貌都是人際關系的“潤滑劑”,能夠非常有效地減少人與人之間的摩擦,最大限度的避免人際沖突,使商務場合的人際交往成為一件非常愉快的事情.在滿足人們的社會交往需求的同時,也滿足了人們被尊重的需求.良好商務禮節能營造良好的商務交往氛圍,為企業的合作奠定良好的基礎.相反,可能會給企業造成不良的影響和帶來巨大的損失.現我把一學期從課堂上學到的知識以及日常生活中積累的材料做一個總結：商務禮儀使用的目的有三：

第一.提升個人的素養,比爾·蓋茨講“企業競爭,是員工素質的競爭”.進而到企業,就是企業形象的競爭,教養體現細節,細節展示素質.第二.方便我們的個人交往應酬.我們在商業交往中會遇到不同的人,對不同的人如何進行交往這是要講究藝術的,比如夸獎人也要講究藝術,不然的話即使是夸人也會讓人感到不舒服.第三.有助于維護企業形象.在商務交往中個人代表整體,個人形象代表企業形象,個人的所作所為,就是本企業的典型活體廣告.一舉一動、一言一行,此時無聲勝有聲.