第一篇：高校學生會換屆

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家晚上好！

金菊含笑、秋風送爽，在這個美好的季節，我們新一屆學生會成立了。

今天我以無比激動的心情站在這里，我既感到光榮、神圣，又感到責任的重大。在這學期的學生會競選活動中，經過激烈的競爭，我憑著自己的實力，幸運的成為了學生會副主席兼學習部部長。我為能夠被大家認同而自豪，在這里，我向所有支持和信任我的領導、老師和同學表示衷心的感謝！我一定在以后的工作中用我的行動回報你們的支持和信任!

學生會就像是同學們的家一樣，它由學生中的優秀分子組成，是系領導、老師的得力助手，是為全系師生服務的先進組織，每一年它都會注入新鮮血液、新的理念、新的內容和永遠不變的服務宗旨。這就使得作為學生會中的一員，我們必須從各個方面嚴格要求自己，成為同學們的楷模和榜樣，并且要具備高度的責任感和奉獻精神，起到系領導、老師與同學之間的橋梁和紐帶的作用。為此，我們要不斷地充實自己，完善自己，超越自己。我們不僅應該是院系良好秩序的管理者，更應該是好的風氣的（轉載自本網http://，請保留此標記。）倡導者和宣傳者。

在今后的工作中，我會竭盡全力，時刻行使副主席和學習部部長的職責，我會明確責任分工，抓好分管部門的工作，指導和監督分管部門干部可行的措施，并協助主席處理好學生會日常工作，參與制定工作計劃、活動方案等。作為學習部部長，我會與其他成員一起開展各種形式的活動，既調動起大家的學習熱情，又豐富同學們的課余生活。我將把熱情奉獻給同學們，用我的真誠、激情與活力去感染每一個人,以我的經驗和閱歷幫助同學們消除困惑和學習中遇到的障礙。對待工作我會認真負責，廣泛聽取同學及老師的意見和建議，并虛心接受，因為我相信：一個人并不能永久的獲得成功，只有大家在一起，才能摘取更多的勝利果實。

我希望在學生會這個有組織、有紀律，團結向上的集體中不斷完善自我、磨練自我、施展自我。蛻掉稚嫩，逐步走向成熟。也相信只要我們團結一致，在一個崇高信念的支持下，不停的工作，即使慢，也一定會獲得成功。使我們系的大家庭充滿溫馨和愛意、洋溢著朝氣蓬勃的生氣，創造更璀璨的輝煌！

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第二篇：高校學生會換屆通知

政法系分團委、學生會關于換屆選舉的通知

各班：

政法系分團委、學生會是在系黨總支領導下的先進學生群眾組織，是系領導、老師與學生聯系溝通的紐帶，是系學生工作的骨干隊伍和得力助手，是校園文化建設的主力軍。在過去的一年，系分團委、學生會本著“服務同學，鍛煉自我”的理念，以豐富多彩的校園活動為載體，較好的促進了政法系的學風建設和學生工作的開展。本屆系分團委、學生會行將屆滿，經研究決定，定于3月中旬舉行換屆選舉，現將具體有關事項通知如下：

一、競選職位及職能簡介

1、分團委書記助理1名

（1）開展思想政治教育和團員意識教育工作。

（2）協助分團委書記做好分團委工作和主持分團委日常工作。

（3）聽取分團委各部門工作匯報、統籌、調查、指導各部門工作。

2、組織部部長1名，副部長1名

（1）負責共青團思想、組織建設及團干培養和管理。

（2）負責團籍注冊、團檔管理、團組織關系接轉、團費收繳管理、團組織統計報表、發展新團員、推優入黨、評先選優工作，組織開展大學生社會實踐活動。

3、宣傳部部長（兼系通訊組負責人）1名，副部長1名

（1）配合系黨總支、分團委，宣傳黨的路線、方針、政策以及新時期的工作重點等。

（2）負責系分團委、學生會主辦的各類活動的宣傳工作。

4、監督部部長1名，副部長2名

（1）負責早段簽到，課堂考勤。

（2）負責系學生干部例會的考勤登記。

（3）作好各班綜合測評的監督、指導工作。

5、學術部部長1名，副部長1名

（1）通過不同形式，組織各類學術討論、學術競賽、學術報告會、辯論等活動。

（2）協助舉辦“挑戰杯”韓山師院大學生課外學術作品競賽。

6、心理促進部部長1名

負責心理健康知識宣傳，培養管理一支有較高心理自助和助人能力的心理健康促進骨干隊伍，定期開展班級心理委員培訓等活動。

7、系學生會主席1名

（1）主持系學生會日常工作議，決定有關重大事項，負責學生會全局工作的決策。

（2）帶領學生會全體干部，面向全系學生組織開展各種有益于同學身心健康的活動，促進同學全面發展。

（3）聽取系學生會各部工作匯報、統籌、調查、指導各部門工作。

（4）做好學生會干部思想教育工作，總結工作經驗、教訓，促進干部工作能力的提高，增加學生會的凝取力與戰斗力。

（5）負責向系領導、老師請示及匯報工作。

8、系學生會副主席3名

（1）協助主席做好學生會全局工作的決策和主持學生會日常工作。

（2）協助主席，分管學生會有關職能部門及附屬機構。

（3）執行主席團的決議分配、落實主席團部署的工作任務，監督、指導分管職能部門工作的開展情況。

（4）主席不在或受主席委托時，代表主席行使各項主席職責。

9、學習部部長1名，副部長2名

（1）通過舉行“三筆一話”、“說課”等競賽活動提高同學們的師范生技能。

（2）做好黑板報、活動海報的出版工作。

10、生活部部長1名

（1）在系學生會主席團的指導下，管理系學生活動經費的開支、使用。

（2）指導校學生膳食小組開展工作。定期組織伙食檢查，促進飯堂伙食質量和衛生的改善。

（3）組織系學生參加學院烹飪比賽等活動。

（4）協調各班生活委員，深入了解同學們的生活情況，積極營造積極向上的生活氛圍。

（5）配合學生會其他部門開展各類大型活動，做好后勤工作。

11、宿舍管理與勞動保障部部長1名，副部長2名

（1）指導宿管小組對學生宿舍進行定期或不定期的檢查，促進學生宿舍環境的建設及學生良好生活習慣的形成。

（2）深入學生宿舍區為同學排憂解難。了解廣大同學的意見和要求，以及宿舍區出現的問題，并及時反映給有關部門予以解決。

（3）作好全系消防宣傳工作，使廣大師生增加了對消防知識的認識，提高了緊急情況下的逃生技能。

（4）配合學生會其他部門，做好各類大型活動的后勤工作。

12、體育部部長1名，副部長2名

（1）負責組織系學生會的各項體育活動，促進我系體育運動的發展，提高同學們團結拼搏的體育道德精神。

（2）協助系學生會其他部門開展工作，共同完成學生會的各項任務。

13、文娛部部長1名，副部長1名

（1）負責組織系學生會的各項文娛活動，豐富同學們的第二課堂活動。

（2）組織文娛骨干培訓活動，舉辦各類專題講座，搞好文藝普及工作。

13、女生部部長1名，副部長2名

（1）開展多種具有時代女性特色的文化藝術、娛樂活動。全面提高女生素質。

（2）深入了解女生情況，為學生在思想、學習、工作等方面排憂解難，幫助女生協調好各方面關系。

（3）組織和管理政法系學生會禮儀隊、啦啦隊和健美操隊。

（4）配合系學生會各部門開展工作。

14、社團部部長1名

（1）引導、規范系屬社團獨立自主的開展活動。

（2）向系分團委、學生會反饋社團的工作、活動開展情況，充當好系分團委、學生會與各系屬社團的橋梁。

15、維權部部長1名

1.關心同學在學習、生活上遇到的各種問題，受理廣大同學對系各方面工作的意見，促進同學與系的溝通。

2.反饋學生的思想動態，使學校領導及時了解學生要求。對侵犯廣大同學合法權益的行為，將堅決予以制止，并通過各種途徑維護同學們的利益。

3.開展普法活動，提高廣大同學的法制意識和自我保護意識，為同學維護合法權益提供法律保障。

16、網絡部部長1名

負責政法系網站的建設及維修。

17、外聯實踐部部長1名，副部長1名

（1）努力加強學生會與外界的聯系，特別是學院各兄弟院系學生會的聯誼工作，促進彼此間的交流與聯系。

（2）負責系學生會主辦的各類大型活動的接待工作以及音響設備、燈光照明的操作與維修等。

二、競選對象：政法系非畢業班全體學生

三、報名方法

請參加換屆報名的同學自行到政法系網站上下載《政法系2009年學生干部競聘報名表》，以A4紙雙面打印填寫后于2009年3月10日（周二）上午10：00前送往政法系學生工作室（偉303）。

注：每位參加競選的同學可同時報2個職位。

四、競選方式

在民意調查的基礎上，通過面試、考核擇優錄取。

五、面試時間及地點（另行通知）

六、換屆選舉領導小組成員

組長：蔡國亮

組員：陳潔菡鄭平燕余創林劉雪梅張海強黃文希

七、本通知未盡事宜，請參加競選的同學與換屆選舉領導小組成員聯系。

政法系分團委、學生會換屆領導小組

二00九年三月五日

第三篇：高校學生會換屆主席發言稿

尊敬的劉書記、各位領導、老師、同學們：

大家中午好！

很榮幸能代表上一屆學生會全體成員站在這里發言，首先請允許我代表上一屆學生會全體成員向在座的各位領導老師說一聲謝謝，感謝你們在過去的一年中對學生會工作的大力支持和幫助，也非常感謝上屆學生會成員為學生會作出的努力和貢獻。同時對10級的各位同學表示祝賀，祝賀你們加入到建工學院團委學生會這個充滿活力的大家庭！在這建工學院學生會成立的美好時刻,我謹代表校學生會向建工學院學生會表示祝賀!

回顧一年來的工作，建工學院學生會按照學院、學校有關精神，在學院老師的支持和上屆主席團的帶領下，舉辦了趣味運動會、晚會、籃球賽、為兒童福利院和地震災區捐款捐物等很多有特色、有成就的學生活動，并在校運會中取得佳績，贏得贊譽。一年過去了，現在想起來仍能讓我心潮澎湃，我們的團結、我們的創新都是學生會這個大家庭的無價之寶，做為學生會的一名成員，不管辛苦還是其他，我們都要堅持，成功的背后付出的是汗水，我們有過輝煌，即使成為過去，但它的意義卻永恒。

在此，作為陪伴建工學院學生會走過三年的主席團成員，我想跟新一屆學生會成員分享幾點心得：

首先，無論何時做任何學生工作，大家都要時刻關注自己的身體狀況和學習成績，我們不是活動家，我們絕不能以過度勞累或犧牲學業為代價來做學生工作，大家應該合理調配時間，處理好學習與工作的關系。其次，學生工作需要周密的計劃與安排，最好在學期初計劃好本學年的主要工作，在活動開始前一定要做好應急預案，對于活動中可能出現的各種不可預知的問題做好預案，確保活動萬無一失。與此同時作為一名學生會成員，我們要時刻關心學生會，老成員要關心新成員的各種情況，幫助他們成長，營造我們學生會家的溫暖。在日常生活中，我們要時刻關注周邊事物，不斷尋求與學生會工作的結合點，積極尋求院會各項工作的改進和創新，以此推動學生會不斷向前發展。

我們學生干部之間要感情融洽，共同進步。各職能部門之間要相互協作、密切配合；學生會成員之間要精誠團結，共同提高。學生會成員還要以廣博的胸懷和開放的心態，團結同學，調動他們的積極性，發揮他們的聰明才智，為廣大同學成長成才服務。要協助老師，帶領同學，服務同學，為學校的穩定、發展做出自己的貢獻；同時，提高自己的綜合素質和能力，在工作過程中學會做事，學會做人，學會做干部。學生會干部，既是學生，又是干部，兩者不可分割。學生干部最大的收獲是團隊意識的增強和個人綜合素質的提高；學生干部最大的特點是奉獻，鍛煉自己，奉獻他人，不圖回報。

在這里，我們將揮灑汗水，奉獻時間，耗費精力，然而更多的是鍛煉自我，積累經驗，提升自我。如果有人問我，你干了三年學生會最終得到了什么？我會說，如果讓我重新選擇，我還是選擇學生會，并且會更加努力的投入。

路是腳踏出來的，歷史是人書寫出來的，人的每一步都是在書寫

自己的歷史。我們一起努力便可書寫我們燦爛的人生篇章。

最后，再次感謝各位領導老師對學生會的大力支持。預祝我們學生會在有限的時間里，能夠團結一致，齊心協力，服務同學，做出成績，創造輝煌。

謝謝大家！

移交新聞部存稿

第四篇：高校學生會

高校學生工作

——淺談高校學生會、社團工作情況與學生能力鍛煉

院

系：政治與公共管理學院 專

業：公 共 管 理 類

姓

名：李

勇

學

號：*** 指導老師：盧冬霜

2010年10月25日

高校學生工作

——淺談高校學生會、社團工作情況與學生

能力鍛煉

學院：政治與公共管理學院 專業：公共管理類專業 年級：2009級 姓名：李勇學號：***

摘要：學生會作為高校中先進的學生群眾組織，同時又是學校老師的工作助手，是學校、老師與學生之間溝通的橋梁和紐帶。學生會的具體工作是在學校黨總支部領導和學校團委的指導下，緊緊圍繞學校的中心工作，以服務同學、促進全體學生全面發展為工作宗旨，通過開展有益于同學身心健康的學習、創作、文體、社會實踐、志愿者服務、社會公益等活動，積極創造良好的學風、校風，引導全校學生不斷提高思想覺悟，牢固掌握各科知識，爭做品德高尚、志趣高雅、知識廣博、全面發展的學生。只有注重高校學生會的組織隊伍和制度建設，才能充分發揮出學生干部的“ 雙帶”（帶頭、帶動）作用，才能為高校學生黨建工作夯實組織基礎。如何發揮學生會在學校中的積極作用，是學校工作極為重要的一部分，也是領導工作中的一項管理藝術。

關鍵詞：學生會，制度建設，積極性

一、目前高校學生會中存在的問題

隨著教學改革、后勤社會化及“條塊結合”的屬地化管理等一系列新舉措在高校廣泛地開展，學生會組織的運作模式也面臨新的機遇和挑戰。目前，高校學生會運作中存在的主要問題有：定位不明確，發展理念不清晰；學生會干部隊伍素質低下，影響學生會的和諧發展；缺乏完善的人才培養機制；部門龐雜、管理混亂；團結協作意識差、缺乏大局觀；校學生會指導教師素質有待提高。要從根本上解決這些問題，需要運用科學的管理方法改進學生會現行的運作模式。對此，已有學校提出將高校學生會“企業化”運作，也就是說，學生作為市場，活動看作產品，把活動的計劃、組織、實施作為產品的設計、生產、營銷過程，用現代企業的管理經營思想來管理學生會。但通過調查和案例分析不難發現，在嘗試學生會“企業化”運作中往往存在以下兩方面的共有問題：首先，“換湯不換藥”，實施中往往僅對部門名稱設置作了更改，如用“人力資源部”、“策劃部”、“行政部”等取代了傳統部門名稱；對學生干部職務冠以“董事會”、“首席執行官”、部門經理”等，但對部門職能和運行方法并未作實質性創新，改革流于形式。其次，一味地從理論上追求企業化帶來的管理效率，沒有充分考慮學生會組織的特點和外在環境。相比較而言，國外和香港地區的高校學生會普遍實行會員制，以收取會費為主要經濟來源，更多地參與學校校務，運作具有更強的獨立性。無論是企業化還是直接改革，都各有利弊。現將高校學生會存在的具體問題加以如下分析。

（一）定位不明確，發展理念不清晰

學生會是居于班委會之上的一個組織，各班級干部是學生會干部的基層組織和有力后備軍，也是也是學生會與普通同學之間溝通的鏈條。但目前學生會全體成員對該組織的定位并沒有一個準確的認識。學生會和各班委會之間尚未形成一種完善的聯系和溝通平臺。在組織各類活動時，并沒有通過班委會調動班級同學的積極性，這勢必降低學生會事務的處理效率。同時，在學生會組織的經營發展過程中，忽視了學生會組織文化的建設，沒有形成核心價值觀、經營思想理念。因而，就不能帶動學生會全體成員形成正確的個人價值取向和行為取向，并激發其積極性。學生干部要在綜合分析社會、學校、學生對自身的期待的基礎上，對自身角色進行確認和對角色行為做出選擇。學生干部首先是學生，其次是干部。但是有些學生干部將兩者本末倒置，整天忙于各種活動，而忽視了自身的學習。

（二）學生會干部隊伍素質低下，影響學生會的和諧發展

應試教育使當代大學生的自主創新能力較低，迷茫和無助成為高校大學生普遍的心態，這在一定程度上也造成了學生會干部成員的思想素質低下，自我管理能力弱，缺乏奉獻精神。目前，因學生會沒有合理完善的內部管理制度和運作規范，使其成員行為不受約束，工作流于表面化和形式化。干部自我約束意識薄弱，自律性差，責任心不強。在學生會各部門分工較為明確的情況下，大部分學生干部崇尚自我，注重個人發展，強調自我價值的實現，集體合作意識、團隊精神淡薄。例如，官僚主義傾向逐年抬頭、缺乏民主。受社會上不良風氣的影響，很多學生會干部做事缺乏民主作風，官僚化傾向十分嚴重．一言堂現象在高等院校校學生會屢見不鮮，暗箱操作與各種不透明現象充斥著校學生會，嚴重影響了校學生會的形象。

（三）缺乏完善的人才培養機制

因循守舊、缺乏創新。高校學生會干部理論上應是德智體全面發展的模范，是學生中思維最為活躍、工作理念最為先進的優秀團體，是學生中的優秀分子。但是由于學生會工作內容常年不變，工作方法、程序以及理念常年如一，這就使得校學生會工作固步自封、停滯不前。目前學生會干部梯隊的更替主要依靠“逐部晉級”的方式來實現，即在每學年初新一屆學生會主席團從各部部長中選拔組成，各部長從相應部的干事中產生，所有干事均從該年入學的新生中選拔，新老人員更替后，形成新一屆學生會組織。這種選拔機制，在一定程度上能夠選拔出優秀的學生會干部。但從學生干部的成長來看，對青年骨干的培養缺乏系統性、專業性、連續性，致使部分學生干部不了解工作環境、工作情況，理不清工作思路，缺乏積極創新的意識和工作熱情。

（四）部門龐雜、管理混亂。

近年來，高校在校人數的不斷增加，為了更好地實現自我教育、自我服務、自我管理的方針，校學生會的部門設置逐漸增多，學生會下屬二級三級機構如雨后春筍般逐漸涌現。但由于校學生會規章制度不夠完善，對各部門的人數編制沒有明確規定，致使很多部門以無法滿足日常工作需要為由盲目增編，導致機構龐雜，人浮于事。

（五）團結協作意識蓋、缺乏大局觀。

學生會是一個團隊組織，只有齊心協力、團結協作，工作才能取得成效。但目前的學生會干部往往忽視團隊意識，單干主義嚴重，且缺乏章法。此外，很多學生會干部表現欲極強，但做事虎頭蛇尾，往往高調開場，低調甚至無聲收場。活動很難取得實效。

（六）校學生會指導教師素質有待提高。

目前，我國從事學生思想政治工作的教師隊伍素質參差不齊，這一現象在高校院校表現尤為明顯。首先，思想素質方面不過硬。部分指導教師馬克思主義思想水平不高，缺乏社會實踐鍛煉。政治上不夠成熟，甚至對某些問題的認識存在片面性。其次，師德建設有待加強。一些指導教師職業道德和職業情感淡漠，對事業缺乏足夠熱情，對個人的事情過分關心，缺乏責任感。最后，部分指導教師指導思想過時、指導方法陳舊、學歷水平較低等問題也嚴重影響校學生會工作的開展。

二、學生會存在上述弊端產生的原因

上述問題的存在，不但影響了學生會選舉職能的正常發揮，而且也給我們學生管理工作和教育教學工作提出了挑戰。然而縱觀現象的背后有其深層次的原因，歸納起來主要有以下幾個方面。

(一)社會不良習氣的影響

隨著社會經濟的飛速發展，高校與社會之間的聯系日益緊密，高校的學生群體也逐漸轉變自己的觀念，日益溶入到社會中來，“象牙塔”式的生活已發生了很大的變化。學生學習的范圍不再局限于學校，而是向社會延伸。在面對社會這個“潘多拉”盒子的時候，他們往往盲目的學習盒子中的成功者，對自己的前途、工作有利的方式、方法，統統實行拿來主義，不加以區分，學會了許多的“灰色技能”。于是在選拔過程中，他們為了哥們義氣，為了拉攏同學，為了當穩干部，為了評優、評先之類的好處，往往不能擺正心態，公正、公平的對待選拔學項工作。

(二)選拔機制不健全

高校學生會歷屆選拔機制基本上都是沿用以往計劃經濟體系下的管理選拔方式，在選拔的可行性與針對性上存在著較大的弊端，對于激發選拔人員與被選拔人員的積極性、主動性、創造性都或多或少存在著阻礙作用，不利于調動內部人員的主觀能動性，未能全面貫徹“與時俱進”的思想。

(三)創新意識淡薄

學生會干部應是德、智、體全面發展的典范，他們思想活躍、理念先進，是學生中優秀分子。如果學生會干部平時懶散、工作疏于懈殆，不積極主動的思考工作問題，不竭盡全力、想方設法的去解決問題，只想依賴老師、同學，創新意識淡薄。面試時無論在問題的設置、提問的技巧、面試者情況的把握方面皆存在著眾多的問題。

(四)監督機制滯后

學生會干部的選拔是關系到學生會工作能否健康、正常開展的重要問題。學生會干部選拔合適與否，素質的高低，對于學生會自身、所在院系乃至整個學校都有著較大的影響。由于選拔時缺乏必要的社會監督，學生干部個人權欲心理逐漸膨脹，往往經受不住外面因素的影響，忍受不住糖衣炮彈的攻擊，最終放棄了原則，選出了一批合己、合友心意的學生干部。

(五)責任心的缺乏

作為學生會干部，經過一段時間的工作鍛煉以后，工作能力有了大幅度提高，遇到問題時也能夠獨自解決。但是自身的思想道德素養的提高，不是朝夕能至的事情，它具有反復性。如果意志不夠堅強，平時做事敷衍了事，盡管將責任心時常掛在嘴邊，也只是小和尚念經有口無心。在遇到選拔學生干部這樣大事的時候，由于積習，對選拔工作認識不到位，責任心意識淡薄。

三、解決高校學生會管理問題的對策

校學生會是新時期一個特殊的社會群體，其生存、發展、進步的過程總也要經歷一定的矛盾斗爭和存在的陣痛才能使這個群體更適應新時代。

（一）以“ 五個型”理念進行學生會思想組織建設

1、學生會組織是一個“ 服務型” 的組織

以“ 服務同學”為主要宗旨的學生會，首先應強調“ 服務”二字。并不是在學生會中任職就如同“ 當了什么官”，而是需要盡工作義務和服務他人。具體表現為：一是為學校服務。學校或老師布置的具體工作任務學生會應努力完成，當好老師的助手。二是為同學們服務，在身邊的同學、認識或不認識的同學有困難時，學生會應站出來，或向學校有關部門反映，或給有關同學解釋、答疑，讓同學們有以校為家的感覺。

2、學生會組織是一個“ 管理型”的組織

學生會組織代表學校有關工作部門行使一定的管理職能，如大型活動的執勤，平時對違紀學生進行初期勸誡提醒工作，給有關老師提供各項檢查數據等等。另一方面，學生會組織內部應建立起嚴密的管理和運行機制，各級學生會、各部門都有崗位職責，典型重大事情應有操作流程，做到“ 人人有事做，事事有人做”。

3、學生會組織是一個“ 紀律型”組織

一是政治紀律。這是由學生會的性質所決定的。它是共青團領導下的先進群眾組織，在大是大非面前必須服從黨的路線。二是學生會內部紀律。開例會、組織活動必須講紀律，沒有嚴明的紀律及違反紀律后的處理措施，隊伍就不可能保持高昂的戰斗力。三是學生紀律。學生會成員作為普通學生的一員，絕對不能違反國法校規。在這方面，個人行為同時代表組織形象，務必強調否則一人違法亂紀則嚴重影響組織聲脊。此外作為學生干部，在學校不提倡不道德的行為規范中如草率性行為、吸煙酗酒等應起正面表率作用，而不能簡單地以不違法作為當干部的底線。

4、學生會組織是一個“ 學習型”組織

學生干部首先是“ 學生”，在學習成績上要有說服力。學生會成員應該處理好工作與學習的關系，少花時間在閑聊和睡覺上，要善于利用和抓緊時間（如在值勤時帶書）。只有不會利用時間的人，才會抱怨時間不夠，才會在成績不好甚至掛科時說是“ 因為工作忙”。學習還表現在學生會干部應多學習國家的理論、政策和學校的規章制度，要把學習理論和實踐工作結合，善于總結工作中的經驗，并在學生會組織中形成學術氣氛，學會撰寫工作論文和整理交流會資料等等。

5、學生會組織是一個“ 人文型”的組織

從五湖四海相聚一起是一種緣分，通過廣大成員之間的和睦相處，學生會應給全校學生樹立一個不分地域、不同年級、不同專業班級之間和睦共處的典范。在工作中，一方面，在分工明確的前提下，成員間應多講求合作，如哪一個部長生病了或近期學業較重，另一個部長應照顧他、替他頂班。另一方面，作為主管干部，應對自已所負責部門成員的情況有所了解，如其興趣愛好、地域、班級等。在我校，學生會干部的生日總能收到學生會組織給的一份意外的驚喜如廣播站點歌、生日卡片等，其樂融融。

（二）學生會管理模式的創新——創建學習型學生會組織

高校學生會作為校園文化的主要載體和風向標，其工作管理模式要與時俱進、不斷調整，以適應新形勢的要求。如果把學生會看作是一個以服務學生、教育學生為主的生產組織，把每一項具體活動看作一種產品，把廣大學生看作是消費者，那么學生會管理與現代企業的經營管理有著極其相似之處，因此可以參照企業化模式進行管理，建立學習型學生會組織。按照共同愿景，通過自主管理，以及完善的培養機制，在學生會內部引導一種不斷學習、不斷創新、不斷進步的新觀念。

1、建立學生會全體成員的共同愿景

學生會如何準確定位，其經營發展方向應是學生會全體成員考慮的一個問題。個人抱負、對學生會的期望孕育出學生會的共同愿景。首先由學生會內每個成員描繪出兩年后個人的愿景；其次是學生會各部長描繪出本部兩年后的共同愿景；最后由主席團建立學生會的共同愿景，并理清學生會各部門對共同愿景的承諾，以及每人在共同愿景下應該做出的努力與貢獻。

2、提升學生會干部隊伍的自主管理能力

傳統的學校管理觀念是將管理者作為管理的主體，將學生視為管理的客體，客體的任務是如何在主體規定的范圍內完成各項任務，然后畢業離校投身社會。這種管理模式無疑會導致工作效率低下。因此，必須牢固樹立以學生為本的理念，強化獨立自主意識，實現從被動服從管理”到“主動自主管”。

四、結束語

學生會組織和學生干部隊伍建設是一個系統工程，除了以上提的簡單幾點，我們的學生思想工作者、老師、輔導員還要不斷加強自身學習，充分發揮德才示范作用，要讓學生從內心里敬佩學生干部而不僅僅是學生干部的職務和權利，感到學生干部可敬、可親、可學；同時，實踐中，教師要善于揚長避短地用好每一名學生干部。如此，學生組織才能健康、穩定、發展隊伍建設好了，各項工作就會很順利地開展，困難就會迎刃而解。

第五篇：高校學生會范文

高校學生會制度的改革

2009年01月12日08:24中國網張靖我要評論(8)

字號：T|T

我國高校中現行的學生管理制度是學生會制度，這個制度從產生到現在，經歷了幾十年的風雨考驗，產生了良好的教育效果。但是，我們也應該清醒地看到，學生會制度不可能成為永遠有效的學生管理模式。管理學家格林納(Greiner)的組織生命周期理論告訴我們，“任何一種組織類型或任何一個具體的組織都要經歷初創、聚合、規范化、成熟、再發展或衰退五個階段”[1]132，也就是說，管理制度也面臨著生老病死的問題。我國高校中的學生會制度運作到現在，應該說已經進入了組織的成熟期，但是，伴隨著各種規章制度的成熟定型，組織老化的現象也悄然而至，進行改革的需求也日益迫切。

一、現行學生會管理體制存在的問題

按照《中華全國學生聯合會章程》第二條的規定，學生會的基本任務是“遵循和貫徹黨的教育方針，促進同學德、智、體全面發展，團結和引導同學成為熱愛祖國，適應有中國特色社會主義現代化建設事業要求的合格人才”，“發揮作為黨和政府聯系同學的橋梁和紐帶作用，在維護國家和全國人民整體利益的同時，表達和維護同學的具體利益”，“倡導和組織自我服務、自我管理、自我教育，開展健康有益、豐富多采的課外活動和社會服務，努力為同學服務”等等。這就在客觀上要求各學生會組織本應是一個民主、團結、高效、精干的組織。但遺憾的是，現實中的個別學生會組織在建設過程中卻偏離了其應然的正確軌道，出現了一些問題。例如：

（一）機構臃腫

學生會的各級機構部門越設越多，不管是否真的必要，每一個部門都要從上到下層層設立。甚至學生會的部門下還要再細分為幾個小部門。部門一多，干部人數自然急劇膨脹，因為沒有哪一個部門的部長愿意當無兵司令，都要配幾個副職和干事來“協助工作”。這樣，學生會組織越來越龐大，導致許多班級里都出現了“官”比“兵”多的怪現象。

（二）人浮于事

學生會的干部人數多了起來，辦事效率卻降了下來。這正應了過去那句老話“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”。沒有事的時候，滿眼都是學生會的大小干部，一到有活兒干的時候反而找不到人了：一些學生干部只想過把“官癮”，不想做事，對工作能躲就躲，能推就推，造成有人沒事干，有事沒人干，長此下去，學生會豈不成了閑人俱樂部?

（三）內耗嚴重

在一些學生會組織內部，已經按照老鄉關系、同學關系、寢室關系、哥們關系、戀人關系形成了錯綜復雜的關系網，彼此黨同伐異，爭權奪利。團總支書記需要花費大量的精力來處理學生會干部之間錯綜復雜的人際關系，協調矛盾，維持平衡。一些原本帶著良好的愿望加入學生會的同學也對這種內耗局面深感厭倦與失望。

（四）事山會海

一方面，因為機構越設越復雜，彼此之間的協調活動越來越多。學生干部們每天最重要的工作就是開會，有時一個干部居然要同時參加兩、三個會。上級靠開會來布置工作，下級就用開會來落實，開會幾乎成了學生干部的全部工作內容；另一方面，每一個部門都要通過搞活動來顯示自己部門的工作成績，于是由學生會各部門組織的各項檢查、評比、活動輪番上陣，弄得各級干部和下面的學生疲于應付，叫苦不迭。

二、學生會體制的上述弊端的消極后果

上述問題的存在，不但影響學生會職能的正常發揮，而且也給我們的學生管理工作和教育教學工作帶來了許多的消極影響。歸納起來主要有以下幾個方面：

（一）影響了正常的教學工作

許多任課教師發現，每次上課總會有一些學生會干部以各種理由請假，比如：檢查衛生，檢查內務，檢查出勤，老師安排的臨時工作等等，弄的教師真假難辯，批準或不批準都不合適。更有一些干部在上課時接到電話，站起來就走，連個招呼都不打。干部如此，普通學生自然競相效仿，曠課、早退、遲到現象時有發生，在一定程度上影響了教學工作的正常進行。另外，學生會過分頻繁地組織各種與教學無關的活動，也使得學生干部和普通學生根本靜不下心來認真學習，導致每學期都會出現學生干部考試不及格的現象。

（二）助長了官僚主義風氣

一些學生受社會不良風氣影響，從競爭學生會干部職位之初就沒有擺正個人的位置，沒有樹立正確的權力觀和職位觀。他們積極的要當學生會干部，并不完全是為了服務于同學，而更多地是想給個人的前程鍍點兒金而已。所以，為了能當上干部，不惜百般巴結主管老師；為了能當穩干部，熱衷于請客吃飯，拉幫結派，大搞庸俗關系學；為了爭得一些諸如入黨、評先之類的“好處”，互相掣肘，互相揭短，互相傾軋。這一方面是社會上的官僚主義的反映，另一方面又是未來的官僚主義的預演，它給普通學生樹立了一個極壞的榜樣。

（三）削弱了班干部的積極性

系學生會是一個部門齊全的組織，其機構設置與班級干部的設置在功能上幾乎完全重合，加之許多班干部本身就兼著系里的干部，因此，一些系干部在完成系里交辦的工作時，要么繞過班長、團支書，直接調用班上的人力和物力，根本

不把班長放在眼里；要么就親自臨場督辦，直接侵蝕了下級班干部的職權，使之徒有其名，形同虛設。工作做的好，榮譽往往被系干部拿走，而一旦出了差錯，責任卻被歸結到班干部身上。無權卻有責，削弱了班干部的工作積極性，許多班干部紛紛拋棄班上的職位，跳槽去當系干部，導致班級工作幾乎無法開展。

（四）孳生了“學生貴族”階層

有些學生會干部并不完全是通過真正的民主程序產生的。他們既然不是由普通學生的意志產生，自然也就不會對普通學生負責。他們眼里只有主管教師，與普通同學之間卻保持著一種無形的距離。他們享有一些普通學生不享有的“特權”與好處，他們在心理上有種高人一等的貴族般的優越感，我們姑且將其稱為“學生貴族”。這種現象的存在，破壞了學生之間的團結，剝奪了大多數學生的參與和鍛煉的機會。

當然，由于筆者觀察問題的高度與角度的局限性，上述現象的普遍性不可避免的會受到質疑。筆者也并非意指所有的高校的所有級別的學生會組織都出現了上述問題或弊端，那是形而上學的絕對主義。筆者只是希望指出一種應該引起我們重視的危險，那就是，現行的學生會組織或制度已經顯現出一絲官僚化的老態，它在某種程度上已經不再是為組織目標的實現而存在，而是為了保護和維持組織機構本身內部的存在關系和權力威信而存在了，這已經開始背離設計這種制度的初衷了。

那么，是什么原因導致一個用心良苦設計出來的優秀制度，在經歷了幾十年的輝煌之后卻出現了這樣一些問題呢?從宏觀上講，我們可以將其歸因于組織中民主觀念的缺失，制度監督的虛設，社會正義的缺位以及學生的功利意識等等，但是站在管理學的微觀視角上看，上述問題實質上就是管理學研究范疇中的組織老化(官僚化)問題。因此，就象我們正在行政管理理論范疇中探討對行政機構進行改革以避免其官僚化一樣，我們也應該吸收當代管理學研究的積極成果，運用下列六個管理學原則，對現行的高校學生會體制加以改造，以延續其青春與活力。

三、在學生會制度改革中需要注意的六個管理學原則

（一）彈性結構原則

所謂的彈性是指“一個組織的部門結構、人員的數量，人員的職責與職位都是可以變動的。”[1]119 彈性組織結構原則包括以下兩點：

1.部門結構更具有彈性。

組織需要應當是設立一個部門唯一的動機，所以，應該根據任務和完成組織目標的需要，定期審查學生會組織內任何一個部門存在的必要性，并據此決定是保留、改組還是撤消該部門。我們沒有必要層層設立相應的職能部門，校學生會設立的部門，系學生會不一定設立；系學生會設立的部門，校學生會也不一定設立；一個

系設立的部門，另一個系也不一定設立，一切都要根據實際工作的需要加以靈活的調整，需要就設，不需要就撤，這樣才能從根本上克服組織臃腫的弊端，防止學生會組織官僚化。此外，根據需要成立臨時工作小組，解決問題后即告解散，也是增強學生會的組織彈性的好辦法。

2.使職位具有彈性。

我們應當按照任務和目標的需要設立崗位，不搞“定編定崗”，不搞崗位平均主義，更不搞因人設崗。如果一個部門工作量大，我們可以設一正三副五干事，而如果一個部門工作量很小，我們也可以僅設一個正職，不設副職與干事。這樣的安排并非厚此薄彼，原因只有一個：工作需要。我們的學生干部要有一定的任期，不能無限制的擔任下去，要能上能下，能進能出，以此樹立起能者上，庸者下的淘汰機制，改變過去那種積極的爭取職位，消極的應付工作，只能進，不能出，只能上，不能下的狀態。

（二）集權與分權相結合的原則

該原則要求我們根據組織的實際需要來決定組織內權力分配的格局，即集權與分權的程度。所謂集權，就是組織的權力集中在組織的上層，所謂分權，就是組織的權力根據職務上的需要分散到各部門與各階層。學生會的權力究竟是集中在主管教師與學生會主席手里，還是分散給各部門，還是下放給基層班級班委會手中，要根據具體情況來定。一般說來，重要性較高的工作，適合集權；組織的方針政策有必要統一時，適合集權；組織規模較大時，適合集權；組織工作變化較小、較有規則性時，適合集權。反之，則適合分權。當然，集權與分權是相對的，沒有絕對的集權，也沒有絕對的分權，只有程度上的不同。只有在學生會組織內建立起適應客觀需要的權力分配體系，才能調動各個階層各個部門的學生干部的積極性與責任感。

（三）責權一致原則

作為一個協助校方行使學生管理職能的機構，學生會及其下屬部門應當擁有必要的權力，并承擔相應的責任。權力是完成任務的必要工具，責任是對權力擁有者的一種制約。權力與責任應當相互適應，有責無權不僅束縛學生干部的積極性和主動性，而且會使責任制度形同虛設，最后導致任務無法完成；反之，有權無責，必然導致權力的濫用，助長官僚主義習氣和瞎指揮的作風，該原則是調動各級學生干部工作積極性的重要保證。

（四）統一指揮原則

該原則是管理學家法約爾最早提出來的。他認為，“無論什么工作，一個下級只應當接受一個上級的指揮。”[2]75如果兩個或兩個以上的領導人同時對一個下級或一項工作行使權力，就會出現混亂的局面。法約爾之后，該原則又被發展為一個人只能接受同一的命令。如果需要兩個或兩個以上的領導人同時指揮的話，則必須在下達命令之前，由領導人相互溝通，達成一致意見后再下達。這樣下級才不會無所適從。統一指揮原則對于學生管理工作具有十分重要的意義，它

既要求我們協調好團總支書記與各班輔導員之間的關系，又要求我們協調好學生會各部與班委會之間的關系，還要求我們協調好學生會各部與學生會整體之間的關系，以避免出現多頭指揮，政出多門的混亂局面。

（五）層級與跨度原則

該原則要求，一個健全的組織必須注意維持相應的管理層級與管理跨度。所謂管理層級，是指“組織中的縱向等級結構和層級數目”[3]173。組織中的任何一個層級的工作都是十分重要的，其合法的職權不應受到包括其上級領導在內的任何輕視與侵犯。組織中的每一個人都必須明確自己在組織系統中所處的位置，上級是誰，下級是誰，對誰負責；必須明確自己的崗位、任務、職責和權利；必須明確自己的工作程序和取得工作所須的情報、信息、決策、指示和合作的渠道。各個層級各安其份，各行其權，各承其責，這是任何組織都必須遵守的層級原則，也是任何組織能夠運行的基礎。而所謂管理跨度，則是“指一個領導者直接指揮下級的數目[1]111。現在所提倡的扁平化管理，就是指適當減少管理的層級，增大管理的跨度，增大組織中上傳下達的信息流速，以提高組織的反應速度，改善組織管理的效率。精確把握層級與跨度二者之間的平衡，對于學生會組織的再造，同樣具有十分重要的意義。

（六）民主與監督原則

缺乏民主的組織，必然缺乏活力；沒有監督的權力，必然導致腐敗。因為學生干部來自學生，與普通學生的關系十分緊密，所以，如果學生會干部的產生過程缺乏民主，暗箱操作，或是學生會干部在行使權力時濫用職權，以權謀私，那么，必將降低學生會與學生干部在學生心目中的威信，造成干群關系緊張，進而影響學生管理工作的正常開展。因此，必須將民主精神貫穿于學生會工作的全過程，加強對學生會干部的監督，建立健全學生會內部的民主與監督機制。這是建設廉潔高效的學生管理機構的客觀要求。

四、在學生會制度改革中需要處理好的四個重要關系

（一）團總支書記與各輔導員的關系

基于前述的責權一致的原則和統一指揮的原則，我們在處理二者的關系時，既要杜絕雙重指揮的弊端，又要避免有責無權帶給輔導員的積極性挫傷。筆者認為有兩條可選擇途徑：

1.保證輔導員在工作中的相對獨立性，給予其必要的實際權力并使之承擔相應的責任。輔導員有權力任免班級的干部，決定本班的重要工作。團總支書記可直接通過系學生會干部布置全系性的工作，并通知各班輔導員以獲得必要的配合。

2.由團總支書記通過各級學生干部直接管理各班學生，并承擔相應的責任。輔導員僅負責對本班學生所遇到的學習問題、思想問題、生理問題、心理問題、情感問題等提供幫助，其角色相當于西方軍隊里的“牧師”，既不享有權力，也無須承擔責任，只是學校管理意志的軟性體現者與間接執行者。

（二）團總支書記與學生會干部的關系

應該看到，學生會不是學生自治組織，它只是協助校方進行學生管理的輔助性機構，其權力由團總支授予，而不是全體學生賦予。學生會干部只是團總支書記的工作助手，而不是學生絕對利益的代言人。在處理團總支書記與學生會干部的關系時，既不能一味的強調民主與分權，也不能一味的強調統一與集權。要本著集權與分權相結合的原則，既給予學生會干部必要的權力以調動其工作積極性，又使團總支書記保持對干部任命等關鍵性問題的決定權與控制權，使學生會能在學校的控制下健康的運行。

（三）學生會干部與班干部的關系

學生會干部與班干部在工作中應該是互相配合的協作關系，而不是通常意義上的上下級關系。班干部應積極配合系學生會干部安排的各項工作，服從學生會干部在職權范圍內所作出的各項決定；系學生會干部也應該尊重班干部的相對獨立性，不要隨意越權插手各班干部職責范圍內的工作。這是層級原則在學生會中的貫徹，只有這樣才能保護班級干部的工作積極性。學生會各部在向各班級班委會布置工作時，應該通過學生會值班秘書協調后，以學生會名義傳達執行。這樣，既可以避免各項工作在時間上或空間上發生沖突，又可以避免活動的過多過濫，這是統一指揮原則在學生會中的貫徹。

（四）學生會干部與學生群眾的關系

應該使學生會干部都認識到，自己的角色依然是學生，而不是通常意義上的管理者，他們來自于學生，又要接受全體同學的監督。雖然他們手中的權力是團總支書記代表學校授予的，但是也不能忘記自己的學生身份，不要眼睛只向上看，脫離群眾。我們應該創造條件讓普通學生參與到學生會干部的選任、罷免、獎懲等各項監督工作中去，給其充分的發言權和適當的決定權，以此密切學生會干部與學生群眾的關系，阻止學生會組織脫離群眾的官僚化傾向。

以上，就是筆者在管理學范疇內對高校學生會管理體制改革的原則問題所作的一些膚淺的探討。當然，高校學生會制度的改革是一個宏大的課題，決不是一篇文章所能闡述清楚的。在此，筆者只是從宏觀角度對學生會改革的原則性問題進行了粗線條的探討，至于改革的具體內容、具體方法、具體步驟，并不在本文的討論范圍之內。而作為新時期高校學生管理的實踐者，我們應該充分認識學生會管理體制變革的必要性和緊迫性，積極主動的根據新的形勢和任務來調整自己的態度、價值觀念與工作方法，自覺地學習并運用管理學原則，制定學生會組織的具體改革計劃并積極落實。只有這樣，一個積極有效、充滿活力的嶄新的高校學生會管理體制才能真正建立起來。