第一篇：我要感謝他——毛澤涵

我要感謝他——毛澤涵

他是個樂于助人、信守承諾、見義勇為的人，一位在屏西小學六年級的學生。想知道他的名字嗎？等會再告訴你。

樂于助人的他：在學校里，當同學黑筆沒水了、自動鉛筆沒筆芯的時候，他總會主動把人家需要的物品借給同學（當然除了考試時候，同學向他問答案）。男同學們都親切地叫他，“毛哥”、“小毛”。在公交車上，他有座位的時候，遇見老人、孕婦和抱著小孩的阿姨，他會起身離位，讓老人、孕婦坐。有時他也會讓我坐，自己則站在扶手旁。我口渴時候，他會主動把水給我喝。信守諾言的他：在暑假、寒假的時間里，我約他一起去打乒乓球，他總會在約定時間內到達集合的地方。例如，約好在7點到達銅盤河，他總會在7點之前到達，從來不會遲到，只會早到。他從來不讓人等他。每當我約他打球時，毛哥總會把晚上跟同學去游玩的時間改成陪我練球。在鼓樓區第五屆小學生乒乓球比賽上，我獲得了2001年男子單打亞軍，里面的功勞有毛哥的一份。見義勇為的他：我跟毛哥在籃球場打球時，他的同學也跑來打球。他們看我年紀小，對我吼道：“你這小屁孩，滾邊去”！我聽了，心里很失落。這時候，只有毛哥來幫我，他挺身而出：“你憑什么叫他滾？你連滾都不會，你會的話，先做個示范。”毛哥也吼道。他的同學啞口無言，只好乖乖投降了。這就是樂于助人、信守諾言、見義勇為的他，我不說你們都知道他姓毛，他跟毛主席一樣前兩字都是毛澤，第三字卻是涵，他就是毛澤涵！

福州市模范小學四年級四年級:蘭宇軒

第二篇：我很感謝他

我很感謝他

一個新來的轉學生，一個熱心幫助他人的轉學生，一個成績優秀卻默默無聞的轉學生。就是她，讓我英語取得了100分。

上個學期，我們班轉來了一個新同學----呂緣。我和她的關系并不好，只知道她有一張圓臉，一對彎彎的眉毛，一雙圓溜溜的大眼睛，個子比較矮，人稍微有一點胖。我跟她溝通的并不多，對她也不什么了解。但這個學期，排位子的時候，老師把她排在我前面。我心中一千個一萬個不愿意。因為每一次老師讓我們討論的時候，都是前后桌討論。我和她又不熟，該怎么辦呢？

上完課，老師對我們說： “明天進行英語第二單元的測試，這張試卷會在家長會上發下來給家長，請同學們做好準備。”老師一說完，我就開始嘀咕：怎么辦呀！英語可是我最弱的一項啊！糟了，由于昨天晚上語文作業太多了，忘了復習英語了。第二天，天空灰蒙蒙的，但并沒有下雨，我拿出英語書開始復習，但是有一道題我百思不可其解，絞盡腦汁也想不出來。我想我今天的考試成績說不定會隨著天氣的影響而考砸了呢？這時，呂緣到圖書角借書，看到我在思考一道題，便講解給我聽，我表面上裝著滿不在乎，內心卻仔細再聽，因為他的英語比較好。

巧了！這次考試正好出了這一道題，全班只有五六個同學寫對了，其中也包括了我。這次家長會后，媽媽高興的對我說： “洋洋，你真棒！考了100分。”我很高興，但這也少不了她的幫助，我真感謝她。

【感恩類作文】

我很感激他

俗話說：“滴水之恩，定當涌泉相報。”世界上有很非常多的東西值得我們感激。一次給予，老師、同學。父母親等等。而我首先感謝的是我的母親。

我的媽媽長著一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻子下一張能說會道的嘴。她是家庭主婦與工作白領的完美結合。

媽媽的工作總是特別辛苦。每天都得上夜班，在寒風凜冽的冬天，她得從凌晨工作到第二天早上八點!有時候還得從下午4點工作到晚上12點，疲憊不堪的的她回到家里連休息的時間也沒有。買菜、做飯、洗衣服，還得輔導我學習。下午是他的休息時間，臨睡時還不忘囑咐我：“等洗衣機響了，按一下?全程洗衣?，等媽媽起來曬衣服。”媽媽的工作雖然辛苦，但是她總是一絲不茍的完成。她總是說：“寶貝，做事情一定要認真，要不然就不要做.”畢業班的學習壓力大，每當我想“偷工減料”時，媽媽的話就會縈繞又在我的腦海，鞭策我不斷超越自己。

2008年的4月5日，爸爸出了重大的車禍，可憐的媽媽得沒日沒夜地照顧爸爸，整天從醫院里跑進跑出，頂著炎炎夏日，她也沒罷過一天工！就這樣，她還不忘關心我的學習。“孩子媽媽不在家，沒有人輔導你，學習成績可別落下！”看！這就是媽媽的一天。匆匆忙忙，一刻也沒得停歇！

大家都說，手是女人的第二張臉。可我的媽媽呢？她的手上長了一個又一個老繭，被各種洗滌用品“咬”了無數的口！她每天起早貪黑。洗衣、做飯、洗碗、拖地……一大堆家務等著她“消滅”，一天天，一年又一年。寒冷的冬天當我還在溫暖的被窩酣睡時，媽媽已經在陽臺上用刺骨的冷水洗刷我的臟鞋。我和爸爸看不過去，想幫她一點忙，可她總是說：“兩個人，礙手礙腳的，還是進去休息吧！”每當我心疼媽媽的手時，媽媽總是輕松地說：“沒事，只是被威猛先生咬了一小口而已。”

你可別看我媽媽的“丑”手。每到冬天媽媽都會編制出漂亮而暖和的毛衣，和買來的一模一樣。當鄰居阿姨說：“你也真是的，買一件毛衣不就得了，何苦呢？”媽媽只是笑笑說：“買的不夠合身、暖和。”我身邊的個個朋友，一看到我的毛衣就贊不絕口。我那時的心里的那個甜呀，都快溢出了!

這就是我敬佩的媽媽。敬佩她把進得了廳堂，出得了朝堂。是她給了我一個溫暖的港灣，我真心感激你媽媽!

我很感謝她

從小到大，媽媽對我的關愛無微不至，我被媽媽濃濃的愛包裹著，我被媽媽無私的愛感動著，我真感謝她。

記得一次數學課，周老師為了讓我們去書店買一本《口算練習冊》，提高我們的計算能力。

周五放學后，我回到家里，就把買口算冊的事情忘的一干二凈，直到了周日，我才想了起來，我急忙告訴了媽媽。媽媽聽了并沒有責怪我，而是趕緊穿上外衣，蹬上鞋子，對我說：“我帶你去買。”于是我們一起坐車來到了通州新華書店。可是那里的書太少了，我要買的口算冊早已賣完了，沒辦法，媽媽拉著我又坐車來到了人文圖書大廈。

在大廈里，媽媽來到了小學生輔導書專柜，她用眼睛迅速尋找著，有時拿過來看看，一看不是再放下，找了好多遍，可是一直沒有找到口算的冊子。找了半天，媽媽拿起一本說：“寶貝，你看看是不是這本書？”我走過去一看搖搖頭說：“不是，這是人教版的，我們要北師大版。”媽媽有些著急地說：“那怎么辦呀，可能買不到了。”著急的媽媽趕緊又帶我去服務臺問了服務員，服務員用電腦查了一下，說北師大的沒有了。這時媽媽急得頭都冒汗了，皺著眉頭說：“咱們去新華書店看看吧。”于是我們又坐上了車，我說：“咱們別去了吧，在學校里和老師說一聲就行了。”媽媽說：“不行，你在學校里學習用什么呀？”媽媽又帶我去了王府井書店，在那里媽媽又著急的找，左看右看，過了一會，終于找到了，媽媽總算松了一口氣問：“是這個吧？”我說：“是，太好了。”

媽媽，謝謝您！每當我看到這本書時，就會想到您買書時著急的樣子，放心吧，媽媽，我會好好學習的，我真感謝您！

我很感謝她

以前的我，非常靦腆，在班上不敢參加任何活動，甘愿在角落里靜靜地當觀眾。但從那一次后，我變了，舞臺上有了我的身影，我變得主動大方了，這一切，真得感謝她……

一個陽光明媚的早晨，我來到活動組長劉萱家排練《青蛙王子》這個童話劇。來到劉萱家里，劉萱連忙跑過來說：“李晨揚，你就演青蛙王子里面的國王吧！”邊說邊推我進去。當時我心里緊張極了，生怕自己到臺上去出洋相，我甚至愿意繼續當觀眾。我膽怯地說：“我不敢，你還是派別人演吧！”劉萱說：“有什么不敢的？大家都敢，為什么你不敢呢？”我仍然固執地搖搖頭，表示拒絕。劉萱仍不放棄，對我說：“李晨揚，有些小演員表現還不如你呢！為什么你這么沒自信呢？我們都期待你的表演！”劉萱話音剛落，在場的同學們響起了熱烈的掌聲。我再也不好意思推脫了，我終于勇敢地接受了挑戰，而且此時，我仿佛聽到內心一個聲音在催促我：“李晨揚，你去演吧！別當膽小鬼，我們都相信你！”我刻苦地排練了很多次，從臺詞到每一個細節、每一個神態表情，我都盡可能要求自己表演得淋漓盡致。到真正上臺的時候了，我勇敢地站上舞臺，而且演得很好。臺下雷鳴般的掌聲讓我獲得了一種巨大的成就感。

劉萱的鼓勵讓我戰勝了我的膽怯，讓我有勇氣從觀眾變成主角，我由衷地感謝她。

我的記憶深處

她比我小幾個月，所以她親切地管我叫姐姐，而我卻很少叫她妹妹，常常直呼她的名字，她卻不介意。雖然，她長得并不漂亮，留著一頭短發，個子矮矮的，皮膚黝黑。走起路來一蹦一跳的，絲毫沒有女孩子那種靦腆。穿的衣服也不大合體，甚至是丟三落四，兩顆大門牙特別顯眼，一雙又圓又大的眼睛會說話似的，一看就知道她是一個既聰明又調皮的小女孩。

只記得，她很聰明，卻不大愛學習，作業總是完不成，常挨老師的批評，為此，班里的同學，沒一個喜歡她。就因為這，我也不理她。認為她是一個不愛學習，而且成績又差的同學，有時甚至很厭惡她。

記得有一天，我被一道數學題難住了，絞盡腦汁也想不出辦法的時候，她卻手捧著一本厚厚的書，邊看邊向我這邊走來。我抬頭瞥了她一眼，便不理睬她，專心解這道數學題。誰知，她看我為難的樣子，連忙熱情地問我有什么難事，而我卻沒好氣地說：“管你什么事，狗拿耗子多管閑事，告訴你也沒用。”

她聽后不僅沒生氣，還風趣地說：“那我就當一回?狗?，管管你這閑事怎么樣。”我聽后，真是又好氣又好笑，心里卻暗罵她臉皮厚。

她看了看題，也皺起眉頭，眼睛不斷地動著，還把筆放進嘴里叼著，然后拿在手中算一算，又叼在嘴里。看到她這個樣子，我便說：“還是不勞你大駕了，拿來吧！”誰知她卻好象沒聽見似的，繼續在算著。

她這一手可把我弄糊涂了，她一向成績不怎么樣，可做起題來頗像個大數學家似的，我不耐煩的坐在一邊，時間一分鐘一分鐘地過去了……正在這時，她突然大聲地喊起來：“呀，我想起來了。”我不由得一驚，不知道她是犯了什么神經病。可她卻笑瞇瞇地給我講起了這道題的解題方法。經過她的講解，我終于弄懂了這道題。她也很高興地朝我笑笑，便又捧起了她那本厚書，一身，不見了蹤影。

我原來以為她是一無是處的，沒想到她能解開這道很難的數學題，我不得不對她刮目相看。

從那一件事情起，我開始全面了解她，也意識到自己以前的錯誤認識，使她蒙受了很多的恥辱。

事后，我向她道歉，她卻像什么事也沒發生一樣，連聲說：“沒什么，沒什么，小事一樁嘛！” 快上初中了，我們再也沒有見過面，但她的形象卻常常清晰地出現在我的腦海中。

在我記憶深處

天空羞著臉蒙上面紗，垃圾在風中紛飛，惡臭侵蝕著我的鼻腔。雨淅瀝地來了，望著面目全非的步道，記憶像被勾起了什么，映上眼簾……

小時候上學，總喜歡走那陳舊卻光潔的的步道，一旁嶄新的大路，卻從未問津。后來，城里的人多了，涌來了一批又一批的外地人，也涌來了一批又一批的垃圾。其他步道，我一直都是小心翼翼地捂著鼻子走過的。而那熟悉的步道，我總能嗅嗅兩旁的清香。

不知不覺到了周末，天還灰蒙蒙，沒有一絲光芒，我便起床了。揉揉朦朧的睡眼，腦海還一片空白，隱隱約約就聽到了一陣微微的沙沙聲。好奇心逼迫著我清醒起來，慢慢地把頭探出窗戶，還沒看清楚，頭發就濕了。噢！原來還下著雨！我立刻關上窗子，臉貼著它看著，步道上出現了一個熟悉而陌生的背影。仔細凝望，花白的頭發，打滿補丁的舊襯衫，彎曲的脊背，干巴巴的臉……這，這不是王大爺嗎？怎么，怎么會在步道上掃地呢？難道……我二話不說，抓起鞋子和傘，飛奔下樓。

“王大爺——”我喊著沖了過去，把王大爺嚇得愣住了。呀，王大爺雨衣也沒穿，那衣服，早被雨水浸透了！我連忙遞上雨傘，問道：“王大爺，您，您在干什么呢？”王大爺微笑著，繼續忙手中的活，“你沒看見嗎？我在掃地呀。”“掃地？”我一臉疑惑，“王大爺，您這么老了還當清潔工？為什么不去享享晚福呢？”王大爺用蒼老的眼神看著我，又笑著說：“錯了，錯了，我哪有當清潔工呀？我只是……”“只是什么？王大爺，快說呀！”王大爺無可奈何地接著說：“原本的清潔工辭職回鄉了，遲遲沒有人接替，看著步道上雜亂的垃圾，我便……”王大爺突然不說了，把話咽回去。“您，您也要注重身體呀，何必要扛起這個擔子呢？”“不！如果人人都置之不理，那步道還不成了垃圾場？趁著我還在世，多為世界做些事兒，也是一種享受呀！”聽罷，我已經說不出話來，癡癡地敬佩著，敬佩著這年過七旬的“清潔工”。猛地，我拿過王大爺手中的掃把，暗自下了決定……

如今，王大爺仙逝了，清潔工也無人接替。可步道上，依然干干凈凈；不同的是，多了一個稚嫩的身影……

面對困難，我選擇堅強

人生路上，我們都會有許許多多的面對。每一次面對，我們都必須作出選擇，面對什么，我們都無法自己做主，但應對的方法都必須由我們自己選擇。而我面對困難，我選擇了堅強。

每個人，都應該學會堅強。無論遇到什么困難，只有堅強，才會成功，只有戰勝困難，才有希望。如果你不堅強，什么事都解決不了，什么事都不成功，都不會有希望，那么，人活著就沒有什么意義了。

有幾次，我面對眼前的困難，我選擇了堅強。有一次，我們去野炊，我們高高興興的來到了學校，排好隊，上了車。一路上，我們的臉上都掛滿了笑容，這笑容，展現出了心中的喜悅、興奮。這天，春光明媚，我們一到野炊的地方，大家就蹦蹦跳跳的四處亂跑。有的躺在草地上打滾，有的跳到小溪里摸魚，有的在山間溪邊采野花，他們把采來的野花編成花冠，斜戴著，嬉嬉的笑著，跑著、鬧著，真是快活極了。我獨自一人到山里采野蘑菇，采著采著，不知不覺間，就遠離了同學。這時，我才知道，我已經走散了。我一邊叫老師，一邊尋找著來時的路，可是，不管我怎樣找，就是找不到返回的路。

天漸漸黑了，我也走累了，靠在一棵上坐下。這時，我哭了，心想：我要是找不到回家的路，我該怎么辦呢？心中越想越怕，越怕越哭。但是，哭又有什么用呢？過了一會，我想，我應該堅強，老師他們肯定在找我。忽然，我聽見有人在叫我的名字。這時，我高興得不得了。老師找到我后，說：“真是急死人了。”過后，老師問我：“當時你哭過沒有？”我說：“開始我哭了，但后來我沒哭了，因為我想，我應該堅強。”“是的，面對困難，我們應該堅強。”老師說。

面對困難，我們應該選擇堅強。那一次，是我小學三年級的時候，一天下午，我到學校舞蹈室練功，不小心，我摔倒在地，坐起的時候，發現我的腳有些紅腫了，疼得我直流眼淚，老師過來，察看后，說：“沒什么關系。”她又問：“你是不是休息一下？”我想。既然沒關系，我就應該堅持下來。同學們說：“你真堅強！”

是的，面對困難，我們應該堅強。

我為自己鼓掌

生活中，有許多優秀的人，他們精彩的演講或取得了成功，我們總會為他們鼓掌，靜心想想，我似乎沒有為自己鼓掌過，好像只有那一次，我為自己幫助別人而收獲快樂鼓掌。

一次，數學第一單元測驗卷發下來時，我看了看試卷上鮮紅的數字：100，心里尤為高興，我知道自己不能驕傲，而要繼續努力，這是，我準備轉身去拿數學書，做好下節準備工作。

我看到坐在最后邊的李呼婷正呆呆地盯著試卷上的題目，遲遲沒有下筆。我該不該去幫助她呢？如果幫助她，可能會教得很累；如果不幫助她，她就會跟不上大家的節奏，會拖后腿的。我糾結著。

我在心里經過一陣激烈的思想斗爭后，最終還是決定幫助她。我走到李呼婷身邊，看著試卷上的紅叉叉，不禁大吃一驚，心想：李呼婷竟然錯了那么多題，怪得會盯著試卷發呆。我更堅信了自己的決定，開始耐心地教李呼婷作業題。李呼婷一邊認真聽我的講解，一邊似懂非懂地點點頭。我告訴她，如果還有不懂的地方可以問我，我會跟她講的，她感激地說：“謝謝你，方嘉美。”“不用謝，同學之間就應該互相幫助。”雖然教李呼婷很辛苦，但是我也從中收獲了快樂，不是嗎？

在我的幫助下，李呼婷的試卷終于訂正完成，上交了。就在這是，李呼婷奶奶走進來，和藹地說：“謝謝你，方嘉美，肯教我們婷婷，她有疾病，所以你要多教教她。”“嗯，我會的。”這時，我為自己用力地鼓掌。并告誡自己，以后一定要時刻樂于助人，為自己鼓掌。

我為自己喝彩

生活是一條小河，記憶是一張大網，捕捉著生活的點點滴滴......其中那件事使我記憶猶新。它是我明白了失敗乃成功之母。

那是我三年級生活中的某一天，我說：“爸爸，你今天又空教我騎自行車了吧？”爸爸笑著說：“哈哈！我都忘了，今天有空，來吧！”說著爸爸便推出一輛嶄新的自行車，這輛自行車是金色的，還有一些火焰的圖案。一會兒爸爸推出一輛已經生銹了的自行車，說：“如果你學會了，我就把新的那輛自行車送你。” 我興高采烈地答應了。我騎上自行車，爸爸就在后面扶著車尾，慢慢地向前推，我在前面踩著踏 板，往前看，生怕會突然出現一輛車，而且還不時地往后看。我問爸爸：“放手了沒有？”爸爸說：“放了!”聽后，我害怕了，心里慌亂得不能自制，此時爸爸頑皮地說了一句：“騙你的！”我想：不是吧？爸爸真壞！我往后一看，發現已經放手了，這是我忘了快要到別人家門口了。只聽見“砰”的一聲，我從自行車上摔了下來，摔得我個四腳朝天，自行車也被我弄翻了，我大哭一個勁兒地說：“不學了！不學了......”爸爸怎樣勸業勸不到我繼續。哭完后我看著爸爸失望的表情和那輛嶄新的自行車，我想：我可不能讓爸爸失望啊！于是我自己獨自使了幾遍，我摔得傷痕累累的，第15次我終于成功了。我試給爸爸看，爸爸開心地把自行車送給了我。

我為自己喝彩，因為我學會了騎自行車，同時也明白了失敗乃成功之母。

作文： 是一種美（自信、樂觀、堅持、樂于助人、孝順、勞動）

第三篇：他要感謝那只手閱讀參考答案

引導語：《他要感謝那只手》是一篇充滿人情味的散文，講述了男孩感謝老師關愛，表達了作者要將愛給予人的核心思想。小編給大家整理了關于這個文章的閱讀答案，本文提供了多篇出題思考的角度并就每一個問題附上了詳細的參考答案，希望大家一起在閱讀方面取得進步!

《他要感謝那只手》閱讀答案

①感恩節的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內容是他想感謝的東西.②孩子們高興的在白紙上描繪起來,女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰激凌等.③當小道格拉斯交上他的畫時,她大吃一驚,他畫的是一只手.④是誰的手?這個抽象的表現使她疑惑不解.孩子們也紛紛猜測.一個說:“這準是上帝的手.”另一個說:“是農夫的手,因為農夫喂了火雞.”

⑤女教師走到小道格拉斯-----一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發拳曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰的手嗎?“

⑥”這是你的手,老師.“孩子小聲答道.⑦她回想起來了,在放學后,她常常拉著他粘糊糊的小手,送這個孩子走一段.他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的.當然,她也常拉別的孩子的手。『可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手.』

⑧我們每個人都有要感謝的，其中既又物質上的給予,也包括精神的支持,諸如得到了自信和機會.對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估量.因此,我們每個人都盡自己的所能,給予別人.問題：

1、第④段中畫線句子表達了什么語氣?

2、第⑦段中括號句子中“非凡的意義”指的是：_________________________

3、從下文看，第④段和我們學過的《驛路梨花》一樣，都運用了_______的寫作手法;從全文看，第⑦段的記敘方法是：__________;第⑧段的作用是：_____。

4、“我們每個人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰?并簡要說明理由。

________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案

問題：

1、第④段中畫線句子表達了什么語氣? 肯定的2、第⑦段中括號句子中“非凡的意義”指的是：這只手給了她溫暖，關愛，3、從下文看，第④段和我們學過的《驛路梨花》一樣，都運用了懸念的寫作手法;從全文看，第⑦段的記敘方法是：回憶;第⑧段的作用是：點題。

4、“我們每個人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰?并簡要說明理由。

我感謝生命中遇到的一切，困難，成功，朋友，敵人，親人，老師。。

是他們讓我更加茁壯成長。最感謝的當然是父母，他們給啦我的生命，讓我來到這個變化的世界。

一.第7自然段中，“非凡的意義”指的是什么?

_________________________

二.給短文分段，用“∕∕”在原文標出，并寫出第二段的段意。

__________________________

三.這片充滿人情味的散文表達了一個明確的觀點，那就是什么?

____________________________

參考答案

問題：

1、第④段中畫線句子表達了什么語氣? 肯定的2、第⑦段中括號句子中“非凡的意義”指的是：這只手給了她溫暖，關愛，3、從下文看，第④段和我們學過的《驛路梨花》一樣，都運用了懸念的寫作手法;從全文看，第⑦段的記敘方法是：回憶;第⑧段的作用是：點題。

4、“我們每個人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰?并簡要說明理由。

我感謝生命中遇到的一切，困難，成功，朋友，敵人，親人，老師。。

是他們讓我更加茁壯成長。最感謝的當然是父母，他們給啦我的生命，讓我來到這個變化的世界。

理解“對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。”這句話的意思?

概括短文的主要內容?

推薦答案

我們每個人都有要感謝的，其中不但有物質上的給予，而且還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計

他要感謝那只手

⑴感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。

⑵孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

⑶當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

⑷是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”

⑸女教師走到小道格拉斯——一個皮膚棕黑色、又瘦又小，頭發卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎?”

⑹這是你的手　老師　孩子小聲答道

⑺她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

⑻我們每個人都有要感謝的，其中()有物質上的給予，()也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。

1、為第⑹段加標點。

這是你的手　老師　孩子小聲答道

2、第⑸段對小道格拉斯運用了__________描寫。

3、第⑺自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么?

4、在第⑻自然段橫線處填上恰當的關聯詞語。

5、從下文看，第⑷自然段運用的寫作手法是____________。

6、從全文看，第⑺自然段的記敘順序是______________;

第⑻自然段的作用是___________________。

7、下列分析不正確的一項是()

A、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去，讓我們在感嘆之余深深沉思：那些家境貧寒的孩子，之所以畫餐桌上的火雞或冰淇淋等，是因為腐朽的資本主義制度造成懸殊的貧富差異。

B、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去，讓我們在感嘆之余深深沉思：在別人需要時，我們是否伸出過自己溫暖的手幫助過他們呢?

C、這篇文章給我們這樣的啟示：我們以愛心去關懷別人，并且回報別人的關懷，那我們的世界就會充滿陽光。

D、這篇文章給我們這樣的啟示：我們的付出對我們而言也許不值一提，甚至有時是不經意的，但對那些需要的人來說，則是嚴冬里的一盆炭火，酷暑里的一杯冰茶。

《他要感謝那只手》答案

1.“這是你的手，老師。”孩子小聲答道。

2.肖像

3.由生活的關愛到精神上的支持。

4.填表遞進關系的詞即可

5.設置懸念

6.插敘;畫龍點睛，深化主題。

7.A

他要感謝那只手

感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧(pin√ ping)寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”

女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小頭發卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎

”這是你的手,老師.“ 孩子小聲答道.女教師回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘(zhan√ nian)乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個人都有要感謝的，其中有物質上的給(gei ji√)予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和機會等。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足(zu√ zhu)道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。

(1)給文中的多音字選擇正確的讀音，打上“√”。

(2)讀一讀文中畫橫線的句子。“這個抽象的表現”指的是什么?為什么說“可老師的這只手對小道格拉斯來說，卻有著非凡的意義”?

“這個抽象的表現”指的是小道格拉斯在畫紙上畫了老師的手。這里的”非凡的意義"指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關愛。

(3)熟讀短文，給短文擬個合適的標題。

(4)假如給你一個同樣的主題——“我想感謝的東西”，你會畫什么?請用簡筆畫畫下來，并用文字作簡要說明。

(1)給第5、6自然段缺標點符號的地方加上標點符號。

(2)在第8自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。

(3)為什么說“這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”?

(4)假如給你一個同樣的主題——“我想感謝……”，請你畫一畫，你會畫什么?為什么?

參考答案：

(1)：“ ? ” “。”。

(2)參考：不僅……還……

(3)因為小道格拉斯家庭不幸福，得不到溫暖，老師每天拉他的手，讓他感受到了關心與溫暖。

(4)略。

第四篇：我要感謝的人

在我的記憶銀河中，有好多令我十分難忘的故事。其中，就有一件事情讓我記憶猶新。

就在一個難忘的夏天，我剛剛學會騎自行車。就自以為良好的騎上了馬路。當時我才11歲，我想你們一定會問當時我的家人通沒同意吧。那我告訴你們吧：我的家人的卻阻止了我，可我死活就要騎自行車上馬路。在我再三的“磨叨”最后我還是如愿以償的吧自行車騎上了馬路。

剛開始，一路風平浪靜沒有任何事情發生。可是我騎自行車到了一條胡同口哪，就聽見了滴—滴—滴的，我把自行車停在路邊便過去看了幾眼。突然，一輛摩托車竄了出來。那個叔叔走后，我想：如果我的車技也想這位叔叔一樣就好了。

又過了一陣子，從我的對面駛來一輛高速行駛的紅色轎車。我因躲閃不及摔倒在地，我隱隱約約的聽見有人在往我這里跑。那個人走到了我的跟前，我抬頭一看是一位大約20來歲的哥哥。那位哥哥急切的問我：“你沒有事吧？用不用我送你去醫院啊？”

我剛要起來，我的腿，頭，胳膊都有擦傷處，其中還有一處都快看見骨頭了。我忍著疼痛起來說了句話：“哥哥幫我打一下我家人的電話，好嗎？”

“行！”

這位哥哥在把我送到醫院的途中，我睜開雙眼看見了一道刺眼的棕色的光。

“啊！”我不由自主的叫了一聲。

“怎么了？發生了什么事啊？”

“哥哥，你的腿？”

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“哦？這個呀！和你差不多，都是不聽家長的話才造成的。”

到了醫院，這位哥哥給我家長打了個電話，之后就走了。

看著這位哥哥的背影越來越遠，我竟然忘了向這位哥哥要他的聯系方式。我的父母來了看見我這個樣子就埋怨起來：都說了不讓你騎你還騎，這就是“不聽老人言，吃虧在眼前啊”

許久，這件事情在我的腦海的記憶猶新。

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第五篇：師恩難忘 肖澤涵

師恩難忘

姓名：肖澤涵地址：江蘇省連云港市贛榆縣沙河小學五（5）班 聯系電話：***指導教師：喬麗

敬愛的老師:

您好!

時光飛逝,轉眼間我們已經相處了五年了。

還記得當無知的我們走進學校大門時,我們看見了您慈祥的面孔.是您領我們學會了加,減,乘,除.也是您領我們走進知識的大門,把知識寶庫的金鑰匙交到我們手中,讓我們去努力,去發現,去探索；也許在什么時候,我們幼稚的話語可能傷害過您,可是您仍把我們當做您的 一個個調皮的孩子.沒有陽光就沒有花朵,而沒有教師哪會有詩人,文學家,作家,哪會有舉世聞名的歌德巴赫猜想!

多少次,我們看見您在認真的批改作業,您在細細凝視,一行行,一頁頁.在您沒看完前您不肯離去.因為您知道那是孩子們的翅膀和臺階.這時當我們看見您,我們多想遞上一杯清涼的茶,說一句:老師,您辛苦了!有人說,老師是園丁,培育除一代又一代的人才,我覺得這話沒錯,您就是園丁,我們是春天里 的幼苗,茁壯的綠葉上有您的汗珠,鮮艷的花朵上有您的微笑!不管您有多忙多累,您始終精神飽滿的出現在我們面前,為我們講授知識.您為我們的成長付出了多少心血,犧牲了多少個良宵啊.您額頭的皺紋刻下了千絲萬縷的慈愛;您鬢邊的白發記載著長年累月的辛勞.就像我們不會忘記有養育之恩的父母一樣,也不會忘記您----我們的啟蒙恩師.寫到這,我們要對您說一句,老師,您是我們心中永遠的天使!

祝您身體健康,永遠年輕,桃李滿天下!

此致

敬禮

您的學生：肖澤涵

2012年5月22日