第一篇：入黨輔導員意見+學號+姓名

輔導員意見

我院學生##同學，系2008海洋管理2班的學生，該生入校以來思想、學習、工作、生活等各方面表現如下:

思想上，##同學在政治方面是一名立場堅定、思想正派的入黨積極分子。她積極要求進步，大一時就向黨組織遞交了入黨申請書，追求進步，思想覺悟較高，能以一名黨員的標準嚴格要求自己，正確處理整體利益和個人利益之間的關系。堅持四項基本原則和改革開放，積極學習、宣傳、執行黨的各項基本方針政策。思想上基本符合一位中共預備黨員的條件。

學習上，##同學認真刻苦，能夠自覺學習、勤于學習、主動學習，并能與同學共同進步。不僅積極學習，還勇于創新，積極實踐，獲得過校人民獎學金，并順利通過英語考級考試，還在課余時間參加過各種創新項目和比賽，還有市級的創新項目。

工作上，##同學盡忠職守，作為班級的宣傳委員，任勞任怨，盡職盡責，為做好班級工作不斷的督促自己。自上任以來，不僅認真有效的完成自己的本職工作，還會盡力幫助班級其他委員進行工作，一同為班級的進步所努力。

生活中，##同學為人真誠，開朗，待人熱情，大方。人際關系融洽，積極參加各項活動。勤儉節約，崇尚文明、健康、進步的生活方式，對待有困難的同學總是能熱心幫助不求回報，獲得了同學們的一致好評，也為大家帶來了很多歡樂。

有鑒于此，綜合上述的情況，我本人認為張靜怡同學已經具備了成為一名預備黨員的資格。為此，決定向黨組織建議將其列入預備黨員發展對象，請組織部和學院黨總支部審查并批示。輔導員：

2010年5月9日

第二篇：書寫姓名和學號

書寫姓名和學號

活動目標：

1.正確掌握過你方式和書寫姿勢，形成良好的書寫習慣。

2.學習書寫自己的名字和學號，了解基本的書寫要求。

活動準備：

書寫姿勢、握筆姿勢的圖片

活動過程：

1.引起興趣。

①小朋友都有名字，名字寄托著大人對孩子的愿望和祝福，能說說自己名字的意義嗎？

②你會寫自己的名字嗎？怎么樣才能寫好？（出示正確坐姿、握筆姿勢的圖片）③教師示范并講解坐姿及握筆要領：坐時兩腳自然平放地面，身體坐正，頭要直，紙放正，左手輕按紙，右手用大拇指、食指、中指三個手指握筆，手指握筆部分約離筆尖兩指距離，小指輕觸紙面作為支點等。

④幼兒練習書寫自己的名字

2.幼兒學寫學號

①示范講解數字“0~9”的書寫方法。

②請幼兒用食指在空中跟老師模仿練習書寫“0~9”

③10以上額數字怎么寫？請幾個幼兒在黑板上嘗試書寫自己的學號。

④看看他們寫得對嗎？哪些地方寫得還不到位？根據幼兒書寫的情況，示范10以上數字的寫法。

3幼兒嘗試書寫自己的學號。

①提醒幼兒書寫時注意姿勢，并注意鉛筆不能對著別人或含在口中。要求幼兒從左到右書寫，保持紙面整潔。

②幼兒練習書寫學號。

③教師注意巡視、觀察、指導。指導能力弱的幼兒掌握姿勢，按時完成書寫。

第三篇：班級.學號.姓名.就業指導論文

就業指導課論文

課題名稱論就業中怎樣合理的自我定位

學生姓名X X X 學

號xxxxxxxxxxxx 專

業計算機科學與技術 班 級xxxxx 指導教師xxxxx

論就業中怎樣合理的自我定位

【摘要】大學畢業生就業制度的改革以及高校擴招政策的不斷出臺，間接預示著高等教育逐漸開始從精英教育向大眾教育過渡。隨著高校畢業生人數的急劇增多，大學生就業形勢日益嚴峻是必然的趨勢。

在如此一個形勢充滿變化、競爭日趨激烈、世界趨于“村落化”的時代，作為即將就業的我們，在職業尋求過程中，只有對自己有正確、合適的自我定位，才能更好地適應危機與壓力并舉的新常態的就業環境。

本文通過分析現在大學生的就業形勢以及大學生擇業的心理狀態，從大學生的自我定位、職業定位、心理狀態、職業規劃等幾個方面展開論述大學生自我定位問題（文章第二部分），并結合這幾點論述了大學生做好自我定位的有效方法（文章的第三部分）具體實施途徑。

文章第一部分介紹了當前大學生的就業形勢不容樂觀；

第二部分，從大學生就業自我定位這一新的角度來進行分析，從中找到大學生就業難的內在原因，即提出當前大學生就業過程中遇到的實際問題以及心理障礙等問題；

通過第三部分針對大學生就業問題提出具體一些可行的措施，從而更好地幫助大學生對自己進行準確的就業定位，從而樹立正確的求職目標，找到自己理想的工作，對于樹立大學生科學就業觀念，提升大學生的就業能力具有重要意義。

總體上，文章以大學生就業中自我定位存在的問題，以及在就業中如何給自己一個明確的定位為核心，展開論述。

【關鍵詞】 大學生 就業形勢 自我定位 心理狀態 職業規劃

一、大學生當前就業的形勢

追憶歷史，1999 年,對于中國的高等教育來說,是具有劃時代意義的一年,出于解決人才短缺問題、拉動內需促進經濟發展、實現高等教育跨越式發展等原因，我國的高等院校實行了大規模擴招。隨著高校的擴招，與之相伴隨的是高校畢業生待業人數越來越多，這一問題在 2002 年開始顯現，之后漸趨嚴重。這一改革舉措使得每年我國大學畢業生人數不斷增多，盡管大學生自主擇業、雙向選擇的就業制度日臻成熟，但諸多原因的相互交織還是導致了當前日趨嚴峻的大學生就業形勢[1]。

據悉，每年仍然存在著相當多的大學生在畢業離校時仍未找到適合的用人單位，總體上大學生的就業形勢不容樂觀。因此，深刻剖析大學生就業難的內在原因，改變當前日益嚴峻的大學生就業形勢，直接關系到大學生的生存與發展，從長遠看也關系到我國改革發展穩定的大局。

二、大學生的自我定位問題

實施高校擴招政策，一方面，是為國家和社會培養更多的優秀人才，從而促進我國科技與經濟的發展；另一方面，是讓更多的人擁有上大學的機會，以此促進提升國民的文化素質水平。但是，近年日益嚴峻的大學生就業形勢告訴我們，理想和現實之間原來還隔著巨大的鴻溝。

目前很多應屆畢業生的問題是沒有把自己放在整個就業市場中考慮，除了對市場不太了解外，對自己的估計還普遍過高。期望值過高、自我定位不準確，以至于很多大學生找工作的時候，只要見到公司招聘，不管自己適合不適合，都往 里投自己的簡歷。其實，很多公司或許不怎么看簡歷，這樣一來投入大量時間和精力的簡歷可能成了一種浪費。

此時可以看出，對自己有一個清晰的分析、認識和定位，根據自己的志向、特長、興趣以及對公司和行業發展潛力做出恰當的分析與判斷顯得尤為重要。

下面我們先從大學生自我定位方面分析，造成大學生就業難的原因主要存在于哪些方面？

(一)自我認知[2]不清晰、自我思考不充分

每年3月份開始，很多用人單位就會陸續到學校進行招聘，而很多大學生在去應聘的時候，有哪些崗位都不知道，更談不上想過自己適合那些崗位，由此得出他們的盲目應聘也不過分。這是大學生們存在的一個明顯的、也是非常常見的對自身認知不夠清晰，定位不夠準確的問題。造成這種困惑的原因大致有以下3個方面：

1.我是誰。

現實生活中，很多大學生不能清楚地、深刻地去面對和認知自身的優缺點，對自身能力的感知也處在一種模糊狀態，對自己缺乏足夠的認知。2.我想要什么。

大學生不知道自己想要什么可能是因為自己經歷的太少，對事物的認知不夠；又或是自己想的太多，導致自己無從下手、不知如何選擇。總的來說，大學生心理相對不太穩定，容易受到外界的各種影響。還有，當前社會多元價值觀給大學生展示了多種成長模式，對于一個初出茅廬的大學生而言如何進行選擇更是難上加難。如此種種窘境，常常會因目標的不確定、不堅定而導致行為多變，最終落得兩手空空、一事無成。3.我能做什么[5]。面臨即將畢業，看似有很多條路可以選擇，然而很多似乎也意味著沒有選擇。諸如考研、考公務員、出國留學、進企事業單位或者是自己創業，等等。對于一直習慣家長、老師亦或是社會安排的大學生而言，突然可以擁有這么多選擇的機會，一臉茫然是再正常不過了。因為他們不知道自己該怎么選擇、想要什么、適合做什么、可以做什么。

追本溯源，一方面，許多大學生從未獨自認真思考過這方面的問題。另一方面，外界對大學生的期望值的不斷提升造成了很大的壓力，以致于他們在機會面前總是搖擺不定、猶豫不決。(二)就業定位不明確

1.就業定位不合理。

對于剛剛走出校園的大學生，工作經驗相當欠缺、工作能力有待加強、各方面都還亟待完善。盡管在這種情況下，很多大學生的職業定位依舊很不合理。

其一，過分強調專業是否對口，很多大學生在就業時比較注重與自己專業相對口的工作，完全忽略了社會需求。這樣做的結果往往是大大地減少了就業的機會。

其二，在尋找工作的過程中對單位的工作條件、職位的高低以及薪資待遇等現實利益看得過重，可能全然忽略了自身的能力、職業興趣以及職業的發展前景等。

這是很多大學生在找工作的時候，常常出現的就業定位問題。面對嚴峻的就業形勢和本著自己職業的發展著想，很有必要按照職業生涯規劃理論加強對自身的認識與了解，找出自己感興趣的領域，確定自己的優勢所在，明確切入社會的 起點，其中最重要的是明確自我人生目標。從而使理想具體化、可操作化，為介入社會提供明確方向。2.缺乏職業目標。

常言道 “方向比努力重要”。然而，現實中的大學生很多都沒有制定職業目標的概念，更談不上指定職業目標。有的雖然制定了目標但也只是做做表面文章，完全沒有量身定制。因此，在找工作的過程中大學生經常會出現這樣的情況：看到身邊的同學、朋友或者其他人去應聘什么崗位也跟著去，人云亦云、缺乏正確的判斷。

3.不能根據自己的能力做出合適的選擇

一個人的成功的因素包括四個方面，分別是知識結構、技能、思維和社會資本。從四個因素來看，只有讓一個人在四個方面中的某一方面或者某幾個方面受益才算得上是一個好單位。

然而，當大學生們面對多個工作機會的時候，更傾向于不知所措，不知道怎么選擇、如何做出最有利的選擇。常常一山看著一山高，最后實在沒主意了，就稀里糊涂的選擇一個。這說明大學生沒有對自己所要準備從事的職業有一個充分的認識，對自己現階段的能力沒有一個很好的認知與把握，沒有把一個人成功的因素考慮進去，最后導致好機會溜走才后悔莫及。(三)大學生就業心態欠佳

分析造成大學生就業心態“心脆脆”的原因有以下幾個方面： 1.心理準備不充分。

求職過程是一個伴隨心理不斷發展變化的過程，大學生求職心理從產生到發展往往受到一系列主客觀因素的影響。從主觀上來說畢業生的年齡約在23歲，在這個階段可以說是生理成熟但心理不成熟，因此在求職的過程中做一些不理智的行為也有情可原。比如說，盲目跟風、自暴自棄等。從客觀上來說，在當前就業崗位嚴重供大于求的情況下，找工作的過程其實就是與其他求職者的相互競爭、相互博弈的過程。在挑戰和壓力面前，盡管許多大學生還沒有做好應對職場競爭準備。

2.耐挫性不強。

很少有人其求職之路是一帆風順的。大多數都是充滿艱辛與布滿荊棘的。在求職過程中面對用人單位的頻頻拒絕，一次又一次的求職失利，許多大學生會在周圍的質疑聲中不斷地懷疑自己的能力，自信心也會跟著一落千丈，以致于沒有勇氣再與其他人競爭。

抗打擊能力的不足也是大學生的一個短板，畢竟在象牙塔里生活了一段時間，很容易養成自以為是的習慣。不過在社會中，不得不通過一次次失敗來磨礪自己的受挫能努力。只有輸得起，才能贏的漂亮。3.缺乏鍥而不舍的精神。

曾經有人很形象地把大學生的求職過程歸結為3調：高調、低調和跑調。對于剛剛踏上找工作的旅程，許多大學生大都是斗志昂揚、充滿自信的。隨著求職過程中遭到用人單位的拒絕，求職的一次次失利，許多大學生會進一步降低自己的就業期望值。當看到身邊的同學一個個都簽約，而自己幾經周折后還沒找到合適的用人單位，自己心里更會變得非常的焦急，以致于會出現只要是份工作都愿意從事的這種跑調現象。

其實，對于受過高等教育的大學生來說，很多都是非常優秀的。只要善于總結、只要敢迎難而上、只要有足夠的勇氣和決心，一定會找到自己心儀的工作。(四)缺乏系統的職業生涯規劃

大學生可能會為自己做過規劃，但畢竟少之又少。有的雖然給制定了一份完美的職業生涯規劃，但最終或許也會因為沒有可行性或者是缺乏行動力等不確定因素而夭折。還有的可能給自己制定了規劃，但畢竟只是短期的，沒有很好的系統性和連續性。更多的是沒有給自己制定計劃，“當一天和尚撞一天鐘”這是許多大學生的一個真實寫照。

沒有規劃的行動是盲目的，當然也是很難成功的。為了更好地實現自己的職業理想，更好地實現自己的人生目標，給自己制定一份適合自己的職業生涯規劃是成功的前提[3]。

(五)不珍視第一份工作

談到第一份工作的選擇，有的人觀點是：要先就業后擇業，而有的又說先擇業后就業。

對于選擇何種類型的工作，有的人側重專業對口，而有的人偏偏喜歡挑戰非專業性的工作。但是不論是選擇何種類型的工作，它給自己帶來的都是一種職業習慣的養成，同時在很大程度上也決定你今后工作的一個大體方向，更需要謹慎而不是吹毛求疵。或許是剛剛走人社會的原因，許多大學生都不重視第一份工作。對于初期的選擇很多都處于一種盲目的狀態，隨遇而安，普遍認為在現在這個社會畢竟不是一份工作定終身，它既屬于自己的事業也不是自己的職業，跳板而已。

三、大學生做好自我定位的有效方法[4] 做好自我定位，對剛入職者（大學生）而言意義重大。不僅可以幫助更好地了解自身的具體情況，從而在紛繁復雜的社會中找到屬于自己的位置，還可以更好地向用人單位展示自己的才華，讓自己的才能在舞臺上更好地得到展示。

從以下幾個方面闡述自我定位具體方法：

（一）做好自我認知

1.正確認識我是誰。

古語：“知己知彼，百戰百勝”。由此可以看出認清自己十足重要。

首先，需要客觀、全面、深刻地認知自己，不斷進行自我鑒定、自我總結和自我反思其次與老師、同學、以及自己的父母進行溝通和交流等，通過這些努力來認識自己，更加全面的了解自己。2.清晰自身的能力和優勢。

當代社會競爭無處不在，人與人之間的競爭很大程度上取決于能力的較量。因此，如何發掘自己身上的閃光點并把它發揚光大成了一個相當重要的問題。大學生可以通過自我分析來深入地了解自身的能力以及擅長之處，也可以根據兼職以及實習經驗來找尋身上的閃光點，從而使自己得到更好的展示。3.明確自己的追求。

不論是還在校園里求知的學子還是即將要走進社會的大學畢業生，都應該要有自己的追求。因為有了追求，才有了前進的方向，才有前進的動力！4.正確對待自己的弱點。

卡耐基曾說：“人性的弱點并不可怕，關鍵要有正確的認識，認真對待，盡量尋找彌補、克服的方法，使自我趨于完善。”

當我們認識到自身的不足時不能一味地害怕，更不能不懂裝懂。要用正確的態度對待，并努力克服缺點以提高自我。還有就是職業方向的選擇應遵守職業生涯規劃的基本原則：擇己所愛的原則（只有熱愛它，才可能全身心地投入，做出 一番成績），擇己所長的原則（選擇自己所擅長的領域，才能發揮自我優勢，注意千萬別當職業的外行），擇世所需的原則（所選職業只有為社會所需要，才有自我發展的保障），擇己所利的原則（應該本著“利己、利他、利社會”的原則，選擇對自己合適、有發展前景的職業），應該本著“利己、利他、利社會”的原則，選擇適合自己、有發展前景的職業[6]。

（二）做好就業定位

1.就業定位要合理。

為了讓自己的職業定位變得更加合理，充分了解我們所要選擇的職業是必不可少的過程。尤其是了解這份職業的工作內容、工作環境以及它對我們的技能、經驗、知識等方面的要求。

其次，眼光不能太過于狹隘，不要僅僅局限在自己所學的專業內找工作。只要是適合自身發展的，有更好的發展前景，不管是否跟與自己的專業對口，都應該勇于嘗試。

最后，作為初出茅廬者，求職期望不應該太高。2.樹立正確、恰當的職業目標。

目標，猶如燈塔指引著我們的航向，有了目標行動才不會變得那么迷茫。當然在給自己制定職業目標之前，應該認真地去了解自己和職業要求之間的差距，從而制定出更適合自己的職業目標。考慮到職業發展是漸進式的，無論在哪個崗位上，只要有好的表現，用人單位都會給予一個空間。大學生需要聯系當前就業形勢和自身實際，不要怕從基層干起。

（三）積極調整就業心態

1.把握鍛煉機會。

無論是在今后的生活還是工作中，多抓住鍛煉自己的機會、多做實踐，通過多方面的努力來鍛煉和提升自己。

2.了解身邊環境。

充分了解自己所處的社會環境和就業市場，根據就業市場的具體情況來不斷調整自己的就業期望值，進一步做最好的努力、做最壞的打算。3.提高心理承受能力。

求職過程中，求職失利的情況在所難免。我們應該用冷靜和坦然的態度來對待，客觀性地分析自己為什么求職失敗，并進行正確的歸因。如果是能力欠缺所致，可以通過調整自己的求職方向、降低自己的求職期望來解決；如果是用人單位所致，不必過于在意，繼續前行即可。4.提高心理調適能力。

一旦自身心理平衡難以維持，應該根據自身的實際情況選擇適合自己的方法諸如自我適度宣泄法、理性情緒法、以及自我靜思法等方法來調整自身心態，重新建立心理平衡。

（四）制定職業生涯規劃

1．養成做計劃的習慣。

一個好習慣可以受益終生。在平時的學習和生活中，我們應該學著給自己制定目標和計劃，并為實現這個目標而付出實際行動。通過不斷地分析在完成目標的過程中自己的得失輕重，并針對不足之處進行有針對性的改善，從而不斷提高。

2.審視自我。審視自我的過程也是更加清晰認知自己的過程。多審視自己，多查閱資料搜集信息，多了解當前國家有關大學生就業方面的政策和當前的就業形勢等。爭取讓自己做的計劃更加符合實際、符合自我。

3.掘金于自身的長處

在選擇就業的時候，應當充分利用自身的長處，主動推銷自己。在畢業生就業的時候，大多數都想獲得一份高薪酬的工作，可是自身的實際能力還有所欠缺，這個時候更應該立足于實際，從基礎做起，發揮年輕人“不怕苦、不怕累”的精神，慢慢的積累資本，用自己的長處去經營人生，這樣才會取得成功。

（五）重視第一份工作

1.心理上的要求。

對于初期的工作不適合要求過高，而應該把它當做一個平臺，不斷提升自己的能力，不斷的豐富自己的工作經驗和人生閱歷。

2.行動上的要求。

從行動上來說，大學生在平常的校園生活中應該通過網絡多搜集信息，多參加兼職等活動，以便更好地了解當前的社會環境和就業環境，盡可能地尋找有發展前景的企業和行業。

走出校園后，應理性地選擇就業，不能盲從和跟風，這樣只會白白地浪費很多寶貴的時間。一旦找到了工作，則更應該踏踏實實的工作。切忌這山望著那山高，只有認真對待工作了，工作才會認真對待你，常說：“你笑，生活也會對你笑”。

總結，就業形勢不容樂觀不應該是我們不努力的擋箭牌，盡管傳說中的就業形勢一片嚴峻，我們唯有結合自身的實際情況，立足現實，解決問題，適應各種環境而不被淘汰才是自己的王道！

職業生涯規劃是一個動態的過程，求職者應該根據環境的改變，不斷的修正、完善自己的職業規劃，不管在人生的任何階段，都能給自己一個清晰、準確的定位。

畢業季，校園里，如果我們有了充足的準備，做到了“宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井”，那么我們才真正地算的上是就業，才能擁有更多選擇的權力。而不會只剩被“業”就了的無奈與辛酸。

【 參考文獻 】

[1]陳旭峰，從社會學視角看大學生就業難問題，教育學術月刊，無卷期號，71頁，2010 [2]孫志鳳，用人單位對高校畢業生就業能力的期望和評價--基于已就業畢業生的調查[J]，湖南師范大學教育科學學報，第12卷，76頁，2013 [3] 王昊，大學生就業現狀分析及對策研究[J]，文教資料，73頁，2010，（02）.[4]高玲琍、周 凱，大學生職業規劃教育中的自我定位研究，第7卷第7期，208頁，產業與科技論壇，2008 [5]王世庭，論大學生就業中的自我定位問題，第7卷第7期，商界論壇，289-289，2010 [6］葛 晶,大學畢業生就業能力與企業需求之比較分析［D］,上海：華東師范大學，28頁,2009

第四篇：入黨輔導員意見

輔導員意見

***同學在校期間遵守校紀校規，熱愛祖國、熱愛中國共產黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程。思想積極上進，作風良好，主動向黨組織靠攏，對自己的言行嚴格要求。樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過學習掌握了觀察事物的科學方法，增強了分辨理論是非、政治是非的能力，提高了運用黨的基本理論、基本路線解決實際問題的水平。

在學習上，該同學刻苦認真，善于思考，成績優異，在同學中起到良好的模范帶頭作用，而且有較強的自我學習、自我約束能力，在專業學習上積極主動，自學完成了多門高年級課程，進步顯著。能夠充分利用現有條件，發揮自己的才能，健康成長，在班干的工作中踏實肯干，盡心盡責，團結同學，帶領同學共同建設班集體，具有較強的組織管理能力。

在生活上，性格開朗，熱情活潑，勤儉節約，樂于助人，與同學相處融洽，善于安排時間，課堂學習和課外學習進步明顯，成效顯示著，得到老師們的好評。

該同學在校期間積極地參加校、系、班以及社團組織的活動，獲得了不少榮譽。尤其是在大學生******發展協會擔任協會主席期間，最大程度地磨煉了自己解決問題的能力，同時也提高了自己的組織、溝通和應變能力，具有較強的團隊合作的精神，得到了學校各方好評，獲得較多榮譽，同時也帶領協會走向更高的一個臺階。

當然，金無足赤人無完人，該同學還有一些需要改進之處。例如，遇事有點急躁，希望今后能努力改正這個缺點，凡事三思而后行，有問題的時候先讓自己靜下來，思考該怎么解決，不要著急，爭取讓自己更加成熟處事，全面發展。

綜上所述，該同學是一個有知識有文化、優秀上進，有著模范帶頭作用的社會主義好青年，符合入黨基本條件，推薦入黨。

第五篇：入黨輔導員推薦意見

輔導員推薦意見

魏浩同學在校期間遵守校紀校規，熱愛祖國、熱愛中國共產黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程。思想積極上進，作風良好，主動向黨組織靠攏，對自己的言行嚴格要求。樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。在學習上，該同學刻苦認真，善于思考，成績優良在班干的工作中踏實肯干，盡心盡責，團結同學，帶領同學共同建設班集體，具有較強的組織管理能力。在生活上，性格開朗，熱情活潑，勤儉節約，樂于助人，與同學相處融洽。并具有較強的團隊合作的精神。是一個有知識有文化、優秀上進，有著模范帶頭作用的社會主義好青年，符合入黨基本條件，推薦入黨。