第一篇：陽江職業技術學院學生會

簡介：

陽江職業技術學院學生會是在學院黨委直接領導、團委的有效指導下獨立開展學生工作的群眾組織,是學院與學生溝通的重要有效途徑,是熱心服務于廣大同學的學生組織機構。

本會堅持以服務同學為宗旨。廣泛聯系和團結同學，以充實廣大同學的課余生活為目的，全面開展各種豐富多彩的文體活動，擴大同學們的知識面，培養廣大同學各種能力及技巧，實現同學的自我教育、自我服務、自我管理的能力。本會代表全體同學積極配合學院做好學生服務與管理工作，增強廣大同學的主人翁意識，提升師生的交流與共進思想。努力為活躍校園文化氣氛作出應有的奉獻。

本會堅持民主集中制原則。在工作中充分發揚民主，虛心聽取同學和老師的意見及正確建議，努力在工作中更新觀念，增強服務意識，提高工作效率。

方針精神：勤奮、務實、團結、奉獻

主席團介紹：

【主席團】主要負責學生會全面工作，召集主持會議，綜合各部門工作計劃，提出工作目標，定期聽取檢查各部門工作情況并作出總結及指導，做好學生會干部思想教育工作，總結工作經驗、教訓，提高干部的工作能力，增強學生會的凝聚力與戰斗力

部門介紹：

【秘書處】學生會秘書處是學生會的重要組成部分，是與其它各部門聯系的橋梁，直接對學生會主席團負責。處理學生會資料、事務。秘書處作為學生會的樞紐部門，是學生會各部門開展活動的單位和轉轍點的重要機構，也是學生與學生會之間及學生會內部的建設起著極其重要的作用。

【學習部】負責組織各班學習委員開展工作，及時反映學生對教學的意見，傳達教師對學生的學習要求，協助教務處搞好教學評估工作、各項競賽活動以及指導各班學習委員做好學生處和學生德、智、體綜合測評的工作并組織舉辦各種形式和規模的報告會、演講會及學習經驗交流會和指導和監督各系學習部工作。

【紀檢部】對例會進行考勤，管理例會秩序，并把相關情況向秘書處匯報。督促同學們自覺遵守我院的各項規章制度，負責監督院級干部、系級干部的工作，在有關部門的領導下有權處理不合格的學生干部，肅清干部不良作風，維護干部形象；為主席團和各職能部門合理安排值日時間，保證工作效率。

【生活部】組織各系生活部、各班生活委員開展工作，及時反映廣大學生對生活方面的意見和要求，協助后勤管理處搞好后勤工作；及時反饋同學們對膳食工作的意見及建議，帶領同學們參與伙食民主管理；組織并管理好膳食委員會，對飯堂衛生定期進行檢查，促進飯堂伙食質量的改善；指導和監督各系生活部工作。

【宣傳部】負責組織各系宣傳部、各班宣傳委員開展工作，配合團委宣傳黨的各項方針政策和團的有關決議；負責學生會各項活動宣傳報道的規劃和組織安排；充分調動一切宣傳的積極因素，辦好海報、橫幅、宣傳專欄等工作，負責重大節目板報、海報組織出版工作；指導和監督各系宣傳部工作。

【勤工部】是以貧困生為主要服務對象的部門，為其提供勤工助學的機會，幫其解決經濟上的困難，傳達學院對貧困生的關愛；協助學院學生處搞好勤工儉學工作，為勤工儉學創造良好的條件；及時調解和解決勤工助學過程中出現的問題；同時還要做好好人好事登記工作；指導和監督各系勤工部工作。

【體育部】組織各系體育部、各班體育委員開展工作，配合體育部開展各種體育活動，組織好各種體育比賽，活躍校園文體氣氛；協助文藝部做好文娛活動場地設施及布置工作；在校運會期間協助學院體育部做好各種比賽項目的籌備工作；指導和監督各系體育部工作。

【女生部】組織各系女生部、各班女生委員開展工作，負責全院女生的思想工作，關心和處理好女生的日常生活工作，及時反映她們的意見和要求；加強女生“自尊、自愛、自立、自強”的教育，提高女生自身修養；開展多種具有時代女性特色的文化藝術、娛樂活動，全面提高女生綜合素質，豐富女生校園生活。

【網絡信息部】加強與院內外各宣傳部門及新聞單位的聯系，積極投稿，負責各系學生會通訊工作的管理；通過問卷調查、設立信箱、現場采訪等方式，了解校內外各熱點，并及時反饋學生對學生會的建議和意見；搞好院學生會網站的建設、收集、整理，及時發送信息，通過互聯網宣傳院學生會。

【樓委會】負責宿舍區的學生自律管理工作，防止和杜絕各類違章現象的發生；營造健康向上、生動活潑、充滿個性的生活園區文化氛圍；維護學生權利，對與宿舍相關的各類問題予以解決；執行學院有關宿舍管理方面的規章制度；指導和監督各系樓委會工作。

【外聯部】對外聯系與學生會活動有關的單位或個人，做好各項活動的前期準備工作；對外聯系學生活動的各項資金贊助；負責接待到我院訪問、學習的外校師生；指導和監督各系外聯部工作。

【學術部】根據同學們求知成才的需要，籌劃和組織學習競賽、知識講座、演講比賽、辯論賽等各種學術活動，并協助學校組織廣東大學生科技學術節等重大學術、科技活動；加強與各社團協會的交流，聯合舉辦各種科技學術活動；加強與各高校學術部及相關部門的聯系，促進跨校之間的學術交流活動的開展。

【文藝部】完成主席或上級部門交辦的各項工作，制定本部門工作計劃并組織實施；計劃、組織、協調全院學生的文藝和文化娛樂活動；協助學校組織好各種文藝匯演工作；組織各系文娛部開展校園文娛活動；負責院學生會各職能部門舉辦活動時的文藝節目的安排組織；指導和監督各系文娛部工作。

精品活動：

女生文化節：

女生文化節是為了引導女生做自尊、自愛、自立、自強的新世紀女性而舉辦的活動。使女生們在自己的節日里留下美好的記憶，并從心底感受到做女生的幸福。同時還可以促進男女同學之間的珍貴友誼，豐富大家的校園文化生活，活躍校園的學術氣氛，鍛煉同學們的口才和表達能力，加強同學之間的交流。

“新星杯”友誼籃球賽： ＂新星杯＂友誼籃球賽以籃球為載體，以運動為媒介，為剛入學不同系的大一新生建立起溝通和交流的友誼橋梁，同時，加強各系學生相互交流，培養良好的同學感情和團隊精神。宗旨為＂以球會友，弘揚友誼，賽出風采＂。

宿舍文化節：

宿舍文化節是豐富宿舍文化生活，釋放當代大學生的青春魅力，展現當代青少年的多才多藝，培養他們熱愛生活、熱愛校園的情感。營造文明健康，積極向上的宿舍生活情趣，提高同學的思想道德素質和文化品位，增強宿舍成員的凝聚力和創新能力，營造時尚，典雅，文明的宿舍。

宿舍形象設計大賽：

宿舍形象設計大賽是為了提升學生宿舍文化品味和文化素養，增強同學們創新意識和創新能力，營造優雅、和諧、具有專業特色、綠色環保，勤儉節約的良好宿舍文化氛圍，強化宿舍育人功能，提升學生思想道德修養和綜合素質，促進學生健康成長成才而舉行的活動。

第二篇：陽江職業技術學院學生會生活部九月份工作總結

陽江職業技術學院學生會生活部2011-2012學第一學期九月份工作總結

伴著秋風，迎來了新學期的開始。在此陽江職業技術學院不只迎來了甜蜜的笑聲，同時我們學生會也有了新的啟程。角色的轉換，給了我們新一動力，去迎接下一步的工作。

一、日常工作

新的學期的到來，我們生活部也有了新的起步。買東西是我部門不可缺少的一份工作，我們生活部購買了，很多辦公室需求的物品。在此同時我們也對辦公物品進行了大清點。發現有些物品的丟失。

二、迎新工作

新的學期的到來，我們學院也迎來了一批新生。這是我們學生會不可缺少的工作，當然我們生活部也不可缺。在工作的同時，我發覺這不緊緊是一項工作，也是我們學生會的自豪。我能為學生服務和貢獻。也體現了我們學生會的一種性質。

三、走訪宿舍

新生的到來，生活上有一些問題是難免不看缺少的了。為了更深加人了解新生的生活我們學生會走訪了各系的新生宿舍。在走訪的過程中我們為什么大多事學生解答問題，幫她們更輕松的 到大學生活。但在此過程中我發現了一個問題的存在，我們選擇的時間不夠理性。和很多新生的外出的時間發生了沖突，導致宿舍人員不集中。

以上就是我們生活部在九月份的工作總結，雖然我們很努力的去工作了，但我們還存在著很大的不足。工作分配不夠協調，工作目的不夠明確。希望有各部門的幫助工作下，以后我們生活會更加精彩。

陽江職業技術學院學生會生活部

二〇一一年九月二十九日

第三篇：陽江職業技術學院大二教育學考試

09級江思海整理

一．名詞解釋

1.教育：狹義的教育為學校的教育，是指社會通過學校對受教育的對象所施加的一種有目的，有計劃，有組織的影響，以使受教育者發生預期變化的活動。

2教育目的：指社會對教育所要造就地社會個體的質量規格的總的設想或規定，它指向教育培養什么樣的人。

3教育功能：指的是教育在與人及周圍環境相互影響中所發揮的作用。它往往指向教育活動已經生產或者即將會生產的結果，尤其是指教育活動所引起的變化。

4課程：指各級各類學校為了實現和培養目標而開設的所有學科（或科目）的總和，它主要體現于課程計劃，課程標準和課程資源之中。

5教學：教師的教和學生的學組成的雙邊互動活動。

6教育制度：是根據國家的性質制定的教育目的，方針和設施的總稱。它是國家為了從組織系統上保證教育目的，有計劃地指導學生有效學習的活動過程。

7教學過程：教師的教授活動和學生的學習活動相結合或相統一的活動過程，亦即教師有目的，有計劃地指導學生有效學習的活動過程。

8直觀性原則：教學中教師通過語言的形象描述或組織學生直接觀察所學事物，引導學生形成有關事物，過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而為學生正確理解書本知道奠定基礎，并發展其認識能力。

9潛課程：又稱“隱蔽課程”它是指伴隨著正規教學內容而隨機出現的，對學生起到潛移默化教育影響的那些內容。

二．簡答題

一，班主任工作任務與內容。1了解和研究學生2組織和培養班集體3做好個別學生的教育工作4協調教師，家長和社會有關方面的教育影響5幫助學生搞好學習，提高全體學生的成績6做好學生的操行評定7做好班主任工作計劃和總結。

二，古代教育的基本特征：1等級性2工具性3專制性4教育與生產勞動相脫離 三，教師成長的途徑：1專業學習2專家引領3同伴互助4個人反思 四，教學工作的基本程序：1備課2上課3課外輔導

五，我們國家現階段教育目的的內容：1995年《中華人民共和國教育法》規定，“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須同生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和 接班人。”

六，培養學生道德素質的措施：1授給學生系統的科學知識2引導學生掌握科學方法和學習策略3培養學生執著的科學精神

七，教學常用的教學方法有：1以語言傳遞信息為主的方法①講授法②談話法③討論法④讀者指出法2以直接感知為主的方法①演示法②參觀法3以實際訓練為主的方法①練習法②實驗法③實習作為法

八，學生的特點：1主動性2未完成性3開放性4獨特性5創造性

九，教育現代化的特點：1教育發展的開放性2教育發展的動態性3教育發展的民族性 十，教學中常用的教學原則：1教學的整體協調原則2理論聯系的實際原則3啟發創造原則4循序漸進原則5因材施教原則6直觀性原則7鞏固性原則 三應用題

一聯系實際談談一個合格的教師的職業素質（以下材料僅供參考，實例在試卷上應該會有）

（一）、良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。

1、教師應精通自己的學科，具有扎實而淵博的知識。對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強業務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術動態，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿，由經驗型到科研型的轉化。

2、教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到

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博學多才。實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的博學多才是至關重要的。隨著教材的改革，相鄰學科的聯系日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，形成“大教學觀”，為學生創設開放的教學情景，培養學生的創新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創新思維。

3、教師應具有教育科學理論修養。蘇科學的教學需要科學理論的指導，教師要較好的實施素質教育，必須掌握教育學、心理學和學科教學法等基本知識。教師不僅知道教什么，還要知道怎樣教和為什么選擇這樣教，用科學的理論去指導自己的教學。

（二）、較強的教學研究能力

能力是指”直接影響活動的效率，使活動的任務得以順利完成的一種個性心理特征。”教師不僅要有廣博的知識，還需要具備適應學科特點的教研能力。

1、良好的語言表達能力。

語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。由于條件的限制，很多實事不能再現，需要教師依靠語言表達，把豐富的知識通過口頭傳授給學生。這就要求教師的語言準確清晰，具有學科性；簡明練達具有邏輯性；生動活潑，具有形象性；抑揚頓挫，具有和諧性。

2、較高的創新能力

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭的動力。”具有較高的科技素養和創新能力，是知識時代對人才的基本要求。要培養創新人才，就必須要創新型的教師。創新型的教師就是要具備扎實的基礎知識、廣博的視野以及善于綜合、開拓新領域的能力，掌握創新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學科精神，善于吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，并有獨特的見解，能夠發現行之有效的新教學方法。簡言之，教師的創新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創新的思維、凸現的個性、探索的精神、民主的意識等。

3、較強的組織能力

組織能力是一個教師取得教育和教學成功的保證。缺乏組織能力和指導能力的教師，無論其知識多么廣博，都難以完成教育和教學任務。

（1）組織教學的能力。教師能集中學生的注意，靈活調節進程，活躍課堂氣氛，控制教學環境，引導學生的思維，發展學生的創新能力，維護課堂教學秩序，處理偶發事件等。

（2）課外活動的組織能力。課堂教學是實施素質教育、培養學生創新思維的主渠道；開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，也是開展創新教育，培養創新人才的重要途徑。一個教師應有能力組織和指導興趣小組，參觀考察和社會實踐活動。有能力組織講座、講演、展覽、表演、制作、考察、競賽、撰寫報告和論文等活動。形成人人參入、自己動手、發揮特長、凸現個性的開放式學習氛圍。

4、研究能力

教師要成為教書育人的專家，成為講演教學研究的復合型人才，實現從“教書匠”向學者型的轉化，研究能力是應具備的素質之一。

（1）教學研究能力。把教學與教研結合起來，善于總結自己的教學經驗，對教改中遇到的問題進行理論研究，提出自己的見解，進而探索和發現新的教學規律、教學方法和模式。

（2）學術研究能力。目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研究，限于一些教學技巧和教學經驗的陳述。而對教學理論的研究相對薄弱，缺乏對教學的創造性思考。教師只有成為學者型的教師，才能適應知識經濟時代的挑戰和素質教育的發展。

（三）、較高的職業道德修養

教師是人類靈魂的工程師”。教師的職業道德素養決定著素質教育的成功。

教師必須具有高尚的道德修養，忠誠人民的教育事業，模范的遵守教師職業道德標準，09級江思海整理

熱愛學生，為人師表。認真學習馬、列、毛、鄧、”三個代表”、科學發展觀。學習黨的教育方針和政策。思想上同黨中央保持一致。教師應自覺加強熱愛社會主義祖國、民族團結、奮發圖強、振興中華的教育；弘揚中華民族傳統美德和社會主義道德情操的教育；進行社會發展規律和觀點的教育；進行科學人生觀、世界觀的教育。

（四）、敏銳的時代意識

要更新教育觀念。聯合國教科文組織將"學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存”稱為現代教育的四根支柱。實現教育的現代化，關鍵是教育觀念的現代化，樹立以人為本的教育觀念。尊重學生的人格、興趣愛好、尊重學生的自由發展，尊重學生的首創精神，發揮學生的主體作用，挖掘學生的創造才能。

二．聯系實例，談談如何在教學中如何貫徹啟發式原則？

（1）啟發性原則是指在教學中教師承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力

（2）貫徹原則的基本要求：1調動學生的主動性：2啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力：3讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。（3）發揚教學民主

三．怎樣理解教是為了不教

最有效的“學”是自主學習，最優質的“教”，是不“教”而“教”，是把學生巧妙帶入積極思維、主動探究、自主學習情境的“教”。我們的“生本高效課堂”研究以“基于學生，為了學生，發展學生”為基本思路，追求的是“高效率、高質量”的精彩課堂。“要找到一種方法，教師可以少教，學生可以多學”，對夸美紐斯的這一追求，我們當不懈努力。

附帶選擇題（僅供參考，非試題，可不看）

1．世界上最早的一部教育專著是(a)。A．《學記))B．《論語)c．《大教學論》 D．《普通教育學》 2．“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的(b)特點。

A．嚴格的等級性 B．教育與生產實踐的分離和對立 c．教育目標明確 D．鮮明的階級性

3．教育史上兩大對立學派一一傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是(c)。A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 c．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威 4．環境決定論的代表人物是(c)。

A．格塞爾 B．杜威 c．華生 D．霍爾

5．格塞爾的“同卵雙生子爬梯實驗”充分說明了(d)是教育的重要條件。A．后天學習和訓練 B．遺傳素質

c．教師教學水平D．遺傳素質的成熟程度

6．教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發展的(a)規律。A．順序性 B．階段性 c．互補性 D．個別差異性

7．首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是(b)。A．昆體良的《雄辯術原理))B．夸美紐斯的《大教學論》 c．赫爾巴特的《普通教育學》 D．杜威的《民主主義與教育》

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8．衡量教師教學和學生學習質量的標準是(b)。

A．教學計劃 B．教學大綱 c．教科書 D．考試成績 9．制定教學計劃的首要問題是(a)。

A．課程設置 B．學科順序 c．課時分配 D．學年編制 10．教師勞動的創造性主要是由(b)的特點決定的。

A．勞動內容 B．勞動對象 c．勞動手段 D．勞動方式 11．獎勵和懲罰屬于德育工作的(c)。

A．比較法 B．榜樣法 c．評價c法 D．自我教育法

12．運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的(b)。A．引導法 B．榜樣法 c．談話法 D．討論法 13．“大有大成，小有小成”是(d)教學原則具體運用的結果。A．自覺積極性 B．啟發性 c．鞏固性 D．因材施教 14．教師必須做到“嚴以律己，為人師表”，這是因為教師的勞動具有(b)。A．創造性 B．示范性 c．連續性 D．主體性 15．按照學生的能力、學習成績或興趣愛好分為不同組進行教學的組織形式稱為(b)。A．活動課時制 B．分組教學 c．設計教學法 D．道爾頓制 16．中小學用得最多的課的類型是(d)。

A．新授課 B．復習課 c．技能課 D．綜合課 1.杜威所主張的教育思想被稱作是(C)A.存在主義教育思想;B.要素主義教育思想;C.實用主義教育思想;D.永恒主義教育思想 2.在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是B A.北歐的尼德蘭;B.捷克的夸美紐斯;C.法國的斯圖謨;D.德國的福祿培爾 3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為(C)A.學生只有機械記憶的能力;B.教師的知識能力是不一樣的;C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律;D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法(D)A.觀察法;B.讀書法;C.文獻法;D.行動研究法

A.勞動起源論;B.生物起源論;C.心理起源論;D.生物進化論

6.必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的(B)A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大

7.反映一個國家配合政治經濟科技體制而確定下來的學校辦學形式層次結構組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指(C)A.教育制度;B.學校教育制度;C.教育體制;D.學校領導制度 10.馬克思主義認為，造就全面發展的人的途徑和方法是(A)A.教育與生產勞動相結合B.加強現代科學教育;C.開展網絡教育;D.高等學校擴招 A.認識活動;B.教師教的活動;C.學生學的活動;D.課堂活動

12.師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，(C)A.是同時的;B.師范學校出現得早;C.教師成為一種獨立的社會職業的時間早;D.說不清楚

13.在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說(C)A.學生在教育活動中是被動的客體;B.教師在教育活動中是被動的客體;

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C.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用;D.教師在教育活動中是不能起到主導作用 14.小學階段是發展學生個性(B)A.并不重要的時期;B.非常重要的奠基時期;C.沒有效果的時期;D.最不會受外界影響的時期

15.德國教育家赫爾巴特是(B)A.兒童中心論的代表;B.教師中心論的代表;C.勞動教育中心論的代表;D.活動中心論的代表

A.赫爾巴特;B.瓦?根舍因p;C.懷特海p;D.克伯屈

17.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是(C)18.教育內容是教育者與受教育者共同認識的(B)A.主體;B.客體;C.教的主體;D.學的主體

19.美國行為主義心理學家華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干傾向愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物醫生律師藝術家大商人，甚至乞丐或強盜這是(B)A.遺傳決定論的觀點;B.環境決定論的觀點;C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點 A.杜威;B.懷特海;C.布魯納;D.克伯屈

二、填空題

1、教育學作為一個學科獨立的標志是 ＿夸美紐斯的《大教學論》＿。

2、教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和 ＿教育再生產科學知識＿。

3、學習教育對個體發展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿延時＿價值。4、1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是 ＿學生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數權利，受到社會的特別保護。＿。

5、我國的教育目的的理論基礎是 ＿馬克思主義關于人的全面發展學說＿。

6、當前實施素質教育應該以培養學生的 ＿創新＿和社會實踐能力為重點。

7、教師職業的最大特點在于 ＿職業角色的多樣化＿。

8、在我國，課程具體表現為課程計劃、＿教學大綱＿＿＿和教科書。

9、實施全面發展教育的基本途徑是 ＿學校教育＿。

10、教學過程是一種特殊的認知過程，是實現 ＿學生身心發展＿的過程。

11、教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是 ＿模象直觀＿。

12、教學工作的基本程序是備課、上課、＿作業檢查與批改＿、課外輔導、學業成績的檢查與評定。

13、德育過程的基本矛盾是 ＿社會通過教師向學生提出的道德要求＿與學生已有水平之間的矛盾。

14、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是 ＿尊重學生與嚴格要求學生相結合＿。

15、班主任是班級的組織者、領導者和 ＿教育者＿。

第四篇：滁州職業技術學院學生會

滁州職業技術學院學生會

滁州職業技術學院學生會是在院黨委領導下，院團委指導下，依照法律和章程的規定，獨立開展工作的群眾性組織。她是以“自我管理，自我服務，自我教育”為根本宗旨，以“服務大局，服務社會，服務同學”為指導思想，是廣大同學的“學生之家”。

院學生會的組織及活動原則以民主集中制，其最高權利機構是全院學生代表大會由她產生的院學生會委員會，院學生會共設立一團一室九部，分別是主席團、辦公室、組織紀檢部、學習紀律部、宣傳部、生活部、文娛部、女生部、體育部、安保部、創業實踐部。此外，各系學生會與各班班委在院學生會的統一指導下開展各項工作，共同服務于同學們的各項活動。

一、辦公室

（1）執行院學生會常委會的決議和決定。

（2）負責院學生會的日常工作。

（3）組織安排院學生會的各項活動，組織安排院學生會全體會議、工作例會等

會議并做好會議紀錄。

（4）負責院學生會各部門、各二級分會間的聯系與協調。

（5）負責日常及節假日期間學生干部值班的組織與安排。

（6）負責做好文件的收發、穿越、管理、存檔工作。

（7）負責安排校際學生會交流和對外聯絡工作。

（8）負責管理和指導院學生會各部門、各二級分會的專職秘書人員，負責院學

生會文件、報告的起草工作。

（9）完成團委交辦的其它任務。

二、宣傳部

（1）圍繞學院中心工作進行宣傳教育。

（2）結合形式和青年人的特點，辦好學院櫥窗、黑板報、墻報，并使其具有特

色。

（3）根據要求定期或不定期組織檢查評比各班黑板報，及時提出表彰和批評。

（4）負責全院各類活動的新聞報道工作，在業務上指導廣播站和文學社的工

作。

（5）完成團委交辦的其他任務。

三、學習紀律部

（1）指導各系學習部長、班級學習委員開展工作，協助各班抓好學習。

（2）及時總結推廣好的學習經驗，宣傳表彰刻苦學習的先進事跡。

（3）協同各班學習委員經常廣泛征求同學們對學院教學工作的意見，并將意見

用書面或口頭形式向學院有關部門反應。

（4）經常與教務處聯系，協助開展學習方面的各項競賽活動。

（5）負責各系晚自習的考勤工作。

（6）完成團委交辦的其他任務。

四、生活部

（1）配合學院搞好班級和學生的日常生活管理。

（2）廣泛征求同學們對生活上的意見和要求，并及時向學院有關部門反映。

（3）指導各系生活部搞好愛國衛生工作, 并負責檢查并公布各系環境衛生打

掃情況

（4）組織每周一次的教室衛生檢查評比工作.（5）搞好宿舍區的各項生活工作，并做好定期的宿舍衛生檢查工作。

每周例行查寢室衛生、紀律檢查，協助學院教育學生遵守學院各種規章制度。

（6）建議同學做好全系宿舍的水電管理和公共財產管理工作。

（7）加強學生宿舍違章用電管理，防止學生私接電源或使用大功率電器，以避

免發生意外。

（8）組織辦好每期黑板報。做好宿舍文化的建設，為學校的宿舍文化建設出謀

劃策，組織各院開展豐富多彩、積極向上的宿舍文化活動。

（9）完成團委交辦的任務。

五、體育部

（1）協助體育教研室抓好體育鍛煉及各種體育比賽。

（2）組織各類有益青年學生發展的體育比賽。

（3）宣傳體育知識，使學生加強鍛煉，提高自身素質。

六、女生部

（1）協助生活部抓好女生衛生和日常生活，搞好女生查寢。

（2）為女生提供心理咨詢。

（3）對女生進行安全宣傳和提高自身保衛知識。

七、文娛部

（1）發展本院文藝工作。

（2）組織各種文娛晚會以促進校園文化發展。

八、安保部

（1）在校園中些組保安人員維護校園秩序。

（2）在各種活動中維持秩序并起到安保保衛作用。

（3）宣傳放到、安全保衛知識。

九、組織紀檢部

（1）協助校領導對學生干部進行紀檢，以達到學干自身監督作用。

（2）在各種活動中對院學生會人員進行紀檢。

（3）對學生會制定的各種制度進行實施和監督。

（4）對學干的工作進行監督和評比。

十、創業實踐部

1.積極配合其他部門工作，協助其他部門完成工作。

2.利用節假日開展社會實踐活動，在學校、社會為大家服務。

3.負責其他一些與廣大同學對外參加社會實踐、參加創業鍛煉等活動的具

體工作。

4.具體的節日內（元旦、文化藝術節、各類球賽等）實際組織我部門學干

為節目活動的舉行提供資金，獎金等贊助。

5.規范指導我院學生在校園內的創業活動。

滁州職業技術學院學生會2010年10月8日

第五篇：陽江職業技術學院中文系第二學期美學考試內容

《美學》練習題一（最新）

一、填空題

1．1750年，德國哲學家 鮑姆加登 的《美學》出版，標志著美學作為一門獨立學科正式誕生而他本人也因此被公認為美學學科的創始人或美學之父。

2．本質論美學是 古希臘 形成的以追問 美的本質 為中心的 美學傳統；神學美學是盛行于歐洲中世紀的以 基督教神學 為主宰的美學 認識論美學是歐洲17至19世紀的以 理性問題 為中心的美學。

3．美學的中國化過程先后通過三條渠道實現：日本、西方（西歐）、前蘇聯。

提出將審美教育納入到現代教育方針及體系中的是 蔡元培，1918年他又提出 美育代宗教主 張，強調美育可以在中國起到宗教在西方所起的那種支撐民族精神的作用。

4.明末清初，梁啟超先后倡導詩界革命和小說界革命，率先突出了審美與藝術對于社會變革的特殊促進作用。他在中國美學史上首次提出的小說乃文學之最上乘的論斷，有力地促進小說取代詩歌而成為現代文學的中心文類。

5.30-40年代美學是中國現代美學走向學理化建設時期。主要代表人物有朱光潛、宗白華和李長之。其中朱光潛的著作《 文藝心理學 》和 《詩論》 在美學的學理化建設方面作出了開創性貢獻。宗白華提出了以 藝術意境、節奏等概念為代表的現代美學理論。

6．從學科屬性看，美學是一門突出形象、具體、體驗方式的人文學科從研究對象看，美學 是研究審美溝通的學科

7．審美體驗是發生在瞬間的 直覺，是對 生命理想形象 的頓悟，是個體的親歷

感興，美體驗可以分為 審美體驗 和 泛審美體驗 兩類。

8.在西方，柏拉圖的迷狂

說代表了有關審美體驗的開拓性論述。中國古代的審美體驗論可稱為 感興論。

9．驚羨體驗 是現代中國人對于新的現代性景觀的震驚與羨慕體驗。現代中國人對于自身孤獨與飄零境遇的體驗屬于 斷零 體驗.現代中國人對現實生存狀況的感世與憤時交織的體驗稱之為 感憤體驗體驗。現代中國人對自身古典傳統神韻的懷舊體驗屬于回瞥體驗體驗。

10.從20世紀初至80年代，許多美學家都從各自角度關注現代審美精神問題，如梁啟超的 論小說之力，王國維的 論“悲劇”，宗白華的 論“節奏”，李長之的 論審美“人格”，李澤厚的 論審美“積淀”，可謂各呈異彩。

11.高雅藝術作為藝術家個體審美體驗的結晶，突出不媚俗的獨特個性。主導藝術具有明確的教化性或群體整合性。民間藝術的創造具有明顯的傳統性或傳承性。

12媒體是指當代社會中向受眾傳播文化信息和娛樂節目的 文化生產 組織。媒介是利用 媒質 存儲和傳播信息的物質工具。

13.從先秦到唐代的中國文學，屬于 文字媒介占主導地位的時代。宋代至清代文學與繪畫中 手工印刷

媒介起主導作用。

14.大眾傳媒從技術形態角度，可分為機械印刷媒介和 電子播放媒介兩種形態。電子播放媒介主要有 電影、廣播 和 電視 三種形態。

15.符號是人們用來表達意義的 物質形式。符碼是依據一套組織規則編排并為一個文化共同體的成員所贊同的 符號系統。

16審美符碼具有指稱的不確定性，文化的共識性，組合的多維性，傳媒的依存性。

17.抒情文本符碼的典型是詩歌文本符碼，具有表層和深層的審美特征，其深層特征是隱喻性。

18.普羅普的敘事功能理論是一種審美文本的 編碼 理論；羅蘭。巴特的五種符碼理論是一種審美文本的 解碼 理論。

19.審美文本是審美溝通中可以激發審美體驗的 符號表意系統。它具有幾個特點： 符號性、功利與無功利間性、感興性和語境關聯性。

20.審美文本具有多層次結構，包括興煤層、興辭層、興象 層和 興味層。

21..悲劇和喜劇是在西方歷史中表現突出的審美價值形態。陽剛與陰柔

是中國古典美學中一對重要范疇，它體現了中華民族生活方式和生存體驗的獨特個性。

22.悲劇在西方文化歷史的不同時期呈現出不同形態。在希臘時期，主要是 命運-悲劇。在文藝復興時期，主要是 性格 悲劇。在近代西方，主要是 時代 悲劇。

23.反審美是指對于傳統審美方式的有意反抗或消解形態。反藝術指的是利用傳統的非藝術物品進行藝術實踐的行為及其價值形態。

24泛悲劇是傳統悲劇向日常生活泛化的結果，是傳統悲劇的寬泛化日常化或世俗化形態 25.審美語境具有歷史具體性、符號建構性 和開放性。

26．文化語境包括四個主要構成要素： 基本價值體系、文化壓力、審美慣例、和文化原料

27．語境交融是指審美溝通中各種語境相互交叉、融會并共同起作用的狀況。主要有文化語境、政治語境和經濟語境之間的交融。

28．古典主義藝術的鑒賞心里主要表現為 虛靜和領悟。現代主義藝術的鑒賞心理主要表現為 焦慮、震驚與荒謬感。后現代主義的鑒賞心理主要表現為 暈眩、破碎感 和 丑的感受。

29．審美鑒賞的形態主要有三種

個性化的鑒賞、專家型的 鑒賞和 服務于市場的鑒賞。在鑒賞過程中鑒賞者大致分為幾種類型： 被動式鑒賞者、主動式鑒賞者和游牧主體式鑒賞者

30．精英文化是指由少數文化人創造或欣賞，蘊含其 個性化趣味 的審美文化。它具有 批判性意蘊、個性化創作、形式美的獨創和興味深長幾個特點。

31．大眾文化是以大眾傳播媒介 傳輸、按市場規律運作，旨在使大量市民獲得 感官娛樂 的日常文化形態，包括通俗詩、報刊連載小說、暢銷書、流行音樂等等等。它具有信息和受眾的大量性、形式的流行性和模式性、觀賞日常性和效果的娛樂性和 商業機制的制約作用幾個特點。

32.民間文化的基本審美特征在于 自娛自樂。主導文化的主要特征在于教化性。

26．中國古典性審美文化的基本特征是 空靈蘊藉。中國現代性審美文化的基本特征是 實中含空。外來審美文化的基本特征是

奇異而逼真。

27．網絡文化具有以下幾個特點：傳播主體具有 虛擬化 和 交互性 ；網絡文化的文本形態是 界面形態 ；網絡文化的傳播精神是狂歡化。

28．青年亞文化的主要特征有： 抵抗性、風格化 和 邊緣化。

二、思考題 1．美學

美學的定義：美學是一門突出地運用形象、具體和體驗方式，從具體審美活動（美、美感和藝術）中研究人的感性的活生生的整體形象的人文學科。更簡潔地說，美學是從具體審美活動中研究人的感性的活生生的整體形象的人文學科。2．審美溝通

審美溝通是人們通過對符號形式的體驗而實現得人生意義的生成、傳播與通達的過程，它具有七要素：審

美體驗、審美鑒賞、審美文本、審美語境、審美符碼、審美媒介和審美文化。3．審美體驗及其特征與作用

特征及作用：

一、審美體驗具有原構性，能起到升華本能、解放情感、煥發生命的作用。

二、審美體驗具有歷構性。能使人打破現時約束而游心千載，極大地拓展精神空間

三、審美體驗具有超構性、預構性。能使人超越現實局限而成功地伸展向無限的精神空間，把過去喚醒到現在、又把現在無限地伸展到未來，達成生命的完整體，因而蘊蓄了一種巨大的創造潛能。4．詩意啟蒙

詩意啟蒙是一種通過審美或藝術感染手段去實現大眾教化的啟蒙形態其代表有：梁啟超的 論小說之力，王國維的 論“悲劇”，宗白華的 論“節奏”，李長之的 論審美“人格”，李澤厚的 論審美“積淀” 5．審美媒介的作用

一、接觸與情境：溝通過程的第一環節。

二、主導與疊合：審美活動的多重選擇。

三、媒介的變化：世界的演化與文明的變遷。

四、媒介甚至在整個社會變革或文明轉型的過程中起著革命性作用。6．審美符碼的特征與作用

特征：

一、具有指稱不確定性、二、具有文化共識性、三、具有多維組合性、四、具有傳媒依存性，即審美符碼依傳播媒介的改變而改變其意義。

作用：

一、審美符碼興發了審美體驗。

二、展示了審美文本的意指。

三、是審美溝通的中介 7． 審美文本

審美文本是審美溝通中可以激發審美體驗的 符號表意系統。它具有幾個特點： 符號性、功利與無功利間性、感興性和語境關聯性。8．反審美與反藝術

反審美與反藝術，是對同樣或相近的事情的不同側面的表述；反審美側重于揭示與傳統審美相抵觸的內涵，反藝術側重于表述與傳統藝術相浡逆的內涵。它們都是指對傳統審美方式和藝術表達展開自覺地消解行動。

反審美是指對于傳統審美方式的有意反抗或消解形態

反藝術指的是利用傳統的非藝術物品進行藝術實踐的行為及其價值形態。9．審美語境及其特征與作用

審美語境：是指審美溝通中的語境，是指發信人與收信人之間據以實現文本溝通的特定語境。

特征：

1、歷史具體性

2、符號建構性

3、開放性。作用：

1、規定審美文本指向

2、是審美文本意義發生變化

3、賦予審美文本以開放性

4、導致審美文本呈現出衍生意義 10．文化語境

文化語境是審美語境的一種類型，是發信人與收信人之間據以實現文本溝通的社會符號性情境，包含以下因素：

1、基本價值體系

2、文化壓力

3、審美慣例4文化原料 11．語境交融

語境交融是指審美溝通中的各種語境之間相互交叉、融會并共同起作用的狀況，主要有文化語境、政治語境和經濟語境之間的交融

12．回到語境 回到語境意味著返回并重建那使審美溝通得以發生的原初的具體的文化與歷史情境中，以便恢復我們對審美文本的真切體驗。回到語境，要求我們將問題置放到當時的特定現實情境中；意味著理解作家作為一個獨立個體有其獨特的體驗方式；還要關注特定時代作家的斗爭策略；也需要考慮到作家的具體操作戰術。13．審美鑒賞及其作用

審美鑒賞是指收信人對審美文本進行鑒別和賞析從而與發信人實現審美溝通的過程。

作用：

1、審美鑒賞使隱含在審美文本中的價值具體化

2、在鑒賞活動中，鑒賞者的期待本身可以產生一種選擇作用

3、鑒賞活動會影響審美文本生產形式和特征

4、鑒賞活動會影響或塑造審美產品的價值和意義取向，甚至成為對產品保持壓力的一種手段。13．審美文化

審美文化是文化的一種特殊形態，主要是指當代日常生活和文化娛樂與傳統審美之間相互滲透的狀況，也寬泛地指歷史上與審美和藝術相關聯的各種符號表意行為及其成果。

14．精英文化精英文化也稱高雅文化，是指由少數文化人創造或欣賞、蘊含其個性化趣味的審美文化。理性沉思是構成精英文化的一個基本特點，表現為： 批判性意蘊、個性化創作、形式美的獨創和興味深長幾個特點。15．大眾文化

大眾文化是以大眾傳播媒介 傳輸、按市場規律運作，旨在使大量市民獲得 感官娛樂 的日常文化形態，包括通俗詩、報刊連載小說、暢銷書、流行音樂等等等。它具有信息和受眾的大量性、形式的流行性和模式性、觀賞日常性和效果的娛樂性和 商業機制的制約作用幾個特點。

16．網絡文化 網絡文化是在計算機網絡傳播和人際雙向交流中形成的符號表意行為及其成果。既包括借助網絡媒介傳輸的文化,如完善該行新聞、學術等，也包括在網絡傳播中生成的文化，如網絡文學、網絡游戲等。網絡文化具有以下幾個特點：傳播主體具有虛擬化和交互性；網絡文化的文本形態是界面形態；網絡文化的傳播精神是狂歡化。

17．青年亞文化 是指通過風格化方式挑戰正統或主流文化以便建立集體認同的附屬性文化形態。青年亞文化的主要特征有： 抵抗性、風格化 和 邊緣化