第一篇：《哈克貝利·費恩歷險記》中吉姆的形象及其成因探析

摘要:分析了《哈克貝利·費恩歷險記》中黑奴吉姆的形象:作為一個黑奴,他既愚昧無知又奴性十足。通過吉姆的形象分析,探討了造成他奴性與無知的原因。

關鍵詞:無知;奴性;種族;奴隸制度

《哈克貝利·費恩歷險記》是美國文學巨匠馬克·吐溫的代表作。對于這樣一部傳世佳作,自1884 年出版以來,不斷有批評家從各個層面對作品進行解讀。但評論的內容多集中于作品的語言與藝術特色,作品的成長主題和哈克的形象分析上。對于作品中的另一個重要人物黑奴吉姆的關注卻普遍較少。本文試著對吉姆的形象進行分析并探討致使吉姆既愚昧無知又奴性十足的原因。

一、無知的吉姆

馬克·吐溫在《哈克貝利·費恩歷險記》中所塑造的吉姆,忠厚,善良,能吃苦,無疑是一個“好黑人”。在故事的前半部分,他留給讀者的第一印象是他的愚昧無知。

吉姆的愚昧主要體現在他的迷信思想上。一切超出他的理解范圍的事物,他都用鬼神去解釋。趁吉姆熟睡,湯姆戲弄他,把他的帽子掛到樹枝上。醒來的吉姆怎么也弄不明白他的帽子怎么會從他頭上跑到樹上了。于是他認為是魔鬼趁著他熟睡,騎著他去周游世界,然后把他放回樹下,為了告訴他是誰做的,故意把他的帽子掛到樹上。湯姆在寡婦道格拉斯廚房的桌上放了五美分硬幣,因為他從那拿走了三根蠟燭。吉姆認為這是魔鬼留給他的法寶,能治一切疑難雜癥。他把那五美分硬幣用繩子掛在脖子上,說只要他愿意,他可以對著這五美分硬幣嘟噥幾句,就可以把魔鬼召過來。吉姆還堅信其他各種各樣的迷信思想。例如:誰要是去抓鳥誰就會死;在就餐前數餐具會帶來霉運;胳膊和胸前長了毛,預示著這個人會變得富有。

吉姆不僅迷信,而且無知。哈克告訴他,美國人和法國人說的語言是不同的,美國人說的是美國話而法國人說的是法國話。吉姆根本就無法理解哈克所說的這一切。既然哈克說法國人不是貓也不是狗,同美國人一樣屬于人類,那“該死的他為什么不好好的說話呢?”(馬克·吐溫,2001 :109)在他看來,美國人是“人”,所以美國人講的話是“人話”,既然法國人也是“人”,那他們就得講美國人說的“人話”而不是別的什么。他不知道世界上存在著各種不同的語言,這些不同的語言都是“人話”。

二、奴性的吉姆

但是,讓讀者印象最深刻的,應該是吉姆的奴性。吉姆在小說中的表現可謂是奴性十足。他有妻子和兩個孩子,但他長期一個人在沃森小姐的農場上干活。他對這種狀況毫無怨言,任由沃森小姐剝削他的勞動力。如果沃森小姐信守諾言,沒有試圖將吉姆賣到新奧爾良去,吉姆也許會在沃森小姐的農場上度過他的后半生,繼續為沃森小姐賣命。在吉姆逃跑的過程中,他總是稱哈克為“寶貝”,當他以為哈克在大霧中走失了,甚至還為此感到心如刀絞。途中他們遇到了國王和公爵,國王和公爵命令他和哈克輪流守夜。每次輪到哈克守夜的時候,他總是不叫醒他,而是不聲不響替他值班。他是黑奴而哈克是白人,他非但沒把白人哈克當成敵人,還把他當成生死相依的朋友,處處照顧他,幫助他。如果說哈克協助他逃跑,他待哈克友善還情有可原的話,那他對國王和公爵的順從則無疑是奴性的表現。盡管他意識到國王和公爵其實并不是真正的國王與公爵而只是兩個不知廉恥的白人騙子,他還是盡心竭力,畢恭畢敬的為他們效勞。甚至在他們要將他賣掉的時候,他也聽從他們的胡作非為,絲毫不加反抗。在他眼中,所有的白人都比他高人一等,都是他的主人,他都應該無條件的服從他們,為他們服務。在故事的后半部分他的奴性表現得更加徹底。在費爾普斯農場上,當被鎖在農場的小柴房時,只要湯姆和哈克給他提供一點點幫助,他就可以從那里成功的逃出。但是他卻呆在那里,任憑自己被湯姆和哈克擺布而毫無怨言,絲毫沒有采取任何積極的行動去爭取自由。湯姆讓他干什么他就干什么:用眼淚澆花,對著老鼠吹口琴,跟蜘蛛和花蛇睡在一起,用血寫日記。一句話,在那個小柴房里,他吃夠了苦頭。在“幫助”吉姆逃跑的過程中,湯姆的小腿上中了一槍。喜愛冒險的湯姆對此感覺

很興奮,并堅持要繼續逃跑。吉姆卻拒絕再往前走半步,堅持要先找個醫生替湯姆把子彈取出來。當醫生在沒有人幫助的情況下無法獨自將子彈取出時,藏在樹林中的吉姆又自己跑了出來,給醫生幫忙,并盡心竭力的照顧湯姆。結果,當他累得睡著了的時候,被醫生用繩子捆著,又帶回了費爾普斯農場。作為一個奴隸,他被白人當牲口般的使喚著,而在危難關頭,他依然把白人的安危放在第一位,甚至把白人的安危看得比自己的自由更重要。

當吉姆連同受傷的湯姆被一起帶回費爾普斯農場時,人們惡狠狠地咒罵他,還時不時的給他一兩個巴掌。但是他卻一聲也不吭,甚至還假裝不認識哈克,為的是哈克不被薩莉姨媽責罵。哈克幫著湯姆,讓他在那個小柴房里受盡了磨難,讓他背負“逃跑”的罪名,而吉姆在乎的,不是自己被誤解被虐待,卻是怎樣保護哈克不因“幫助”他逃跑而被責罵。

在故事的末尾,湯姆說出了沃森小姐已經在遺囑中宣布吉姆是自由人的實情,并給了吉姆四十美元,作為吉姆老老實實做“囚犯”的報酬。對于這樣的結果,吉姆高興得要死,認為長有胸毛能帶來財富的預言應驗了,不但忘了湯姆讓他當“囚犯”使他受了很多苦,相反卻把湯姆當成他的救世主。

三、無知與奴性的成因

在現代,尤其是在奴隸貿易時期,為了鞏固他們對于非洲人們的統治與壓迫,西方的殖民主義者捏造了殖民主義和種族歧視的各種謬論。他們宣稱非洲是一塊沒有被開化的大陸,黑人是一個沒有自己的文化,應當被歐洲的高等白人來開化教育的次等民族。這種謬論在一段時期內曾廣為流傳并影響惡劣。

當時,對待黑人奴隸的主要政策是愚民政策。南方的文化不僅想方設法的美化種植園的生活,并傳播諸如黑人是未開化的民族,他們不能照顧自己而必須由白人來統治等觀念。愚民政策竭盡所能的把黑人置于一種無知的狀態,要么就詆毀黑人的文化以削弱其影響,要么就將自己的文化強加在黑人頭上。主流社會剝奪了黑人接受教育的權利。他們認為黑人沒有接受教育的必要而只需進行一些技能訓練以便更好的為白人服務。這種做法進一步強化了強加給黑人的各種觀念,并使關于種族的謠言和假象保持和流傳了下來。

《哈克貝利·費恩歷險記》中的吉姆之所以會那么愚昧無知,就是因為沒有享受到任何受教育的權利。假設他跟白人一樣的接受教育,他必不會象故事中表現得那么愚昧無知。當我們在嘲笑吉姆的無知時,我們應該記住是種族主義剝奪了他受教育的權利而造成的。

在小說中,所有的白人都被種族主義所毒害。他們無視白人的痛苦,把奴隸制度看作天經地義的真理。在小說中,沒有一個人完全認識到奴隸制度的不平等性。小說塑造了一系列的普通人的形象。他們之中,有虔誠的基督教徒,有淳樸善良的人們。他們相信人在上帝面前一律平等,愿意用愛心去面對世界。但是在他們的眼中,奴隸僅僅是財富,不是人,所以奴隸不被包括在應當被平等對待的這一個群體當中。道格拉斯寡婦和沃森小姐很同情野孩子哈克,愿意用愛去包容他,把他帶回家當兒子一樣來教育,但是在他們眼里,吉姆僅僅是奴隸,不是人,他的幸福甚至他的生命,都不是他們應該要考慮的。

沃森小姐從來沒有虐待過吉姆,但她也從來沒把他當成一個平等的人來對待。她剝奪他的勞動力,并認為這是理所當然的事情。雖然她承諾不會賣吉姆,但吉姆還是聽到她跟一個奴隸販子在談論要以800 美元將他賣到新奧爾良。吉姆遠離家人,獨自在沃森小姐的農場上干活。對于這種骨肉分離的痛苦,沃森小姐視而不見,并不覺得有什么不對的地方。

甚至作品中的一些邊緣白人,也認為奴隸制度是放之四海而皆準的真理。哈克的父親,整天不務正業,游手好閑,為大多數白人所不齒,但他卻認為蓄奴是天經地義的。他把黑人描繪成“四處徘徊,鬼鬼祟祟,罪惡滔天”(馬克·吐溫, 2001 : 37),還叫囂著“為什么不把這個黑鬼抓起來去拍賣?”(馬克·吐溫, 2001 : 36-37)公爵和國王這兩個騙子,非但不感謝吉姆和哈克給他們提供了避難所,反而把吉姆當奴隸看待,在他們缺錢的時候,以區區40 美元就把吉姆賣了。在他們眼中,吉姆僅僅是一個會說話的牲口,一件可以為任何利益就被出售的物品。

哈克是整個故事中唯一同情吉姆的人。但是哈克也未能完全擺脫種族歧視的意識。當薩莉姨媽問他是否有人因為輪船的汽缸爆炸而受傷時,哈克隨口答道:“沒有,死了一個黑鬼。”(馬克·吐溫, 2001 : 118)他尊敬吉姆,把吉姆看成是跟自己平等的人,但是在他的心目中,其他的黑人依然只是物品,不是人。當湯姆建議以一套非常復雜的營救方案去“拯救”吉姆時,哈克雖然內心中有一點點不樂意,但最終還是忽略了吉姆所要忍受的痛苦,幫助湯姆設計一系列的陷阱,使吉姆深受其苦。從這個角度上,我們可以看出,哈克所看重的仍然是他跟湯姆的聯盟。還值得一提的是,當哈克想要贊揚吉姆的高尚情操時,他總是以白人為參照物,比如他認為吉姆的內心跟“白人”是一樣的。而他在蔑視國王和公爵招搖撞騙的不齒行為時,他認為:“如果我做了這樣的事情,我就是一個黑鬼。”(馬克·吐溫, 2001 : 220)在他看來,白人都是高貴的,低俗骯臟的事情只有黑人才會去做。所以,潛意識里,哈克還是認為白人比黑人優秀。吉姆的奴性,也有他自己的性格方面的原因。他太順從了而不具備任何的反抗精神。作為黑人,他接受白人比黑人優秀這一觀念,從來不曾質疑奴隸制度的不合理性,更不用說意識到奴隸制度的殘酷性了。雖然他也認為“沃森小姐老是挑剔我,對我可兇啦”(馬克·吐溫, 2001 : 194),但只要她信守承諾不曾考慮要將他賣掉,他仍然會呆在那兒為她所用。在他跟他的家人分隔得不是太遠的前提下,吉姆會是一個能干順從的好黑奴。但是我們應該看到,他的順從,其實是奴隸制度長期教化的結果。作為奴隸,他沒有得到任何接受教育,自由發展能力的機會。他甚至都不是自己的主人而被白人所占有和掌控,他的無知和奴性是由萬惡的奴隸制度所造成的。他是奴隸制度的完美產物。

四、結語

《哈克貝利·費恩歷險記》出版時,奴隸制度已被廢止20 年,但是在美國南部的很多州,黑人的待遇并沒有得到真正的實質性的改變。面對這一社會現狀,通過描述吉姆的遭遇,馬克·吐溫譴責了奴隸制度的不公正性及其所帶來的嚴重后果。同時,吉姆所代表的黑人所表現出來的愚昧無知和奴性十足,又表明黑人還遠遠沒有意識到他們悲劇命運的源頭,徹底消除種族歧視的道路還充滿了曲折與挫折。

參考文獻:

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第二篇：哈克貝利費恩歷險記

馬克·吐溫的小說<哈克貝利·費恩歷險記>通過白人孩子哈克幫助黑奴吉姆擺脫被奴役、被出賣的命運的故事,塑造了哈克這樣一個與文明社會呆板的社會規范格格不入,保持了正直、善良、純樸的天性,頭腦清醒、聰明,天真可愛、追求自由的藝術形象,表現了哈克蔑視文明世界的法律和世俗觀念、厭惡種族歧視、同情黑奴命運的叛逆性格.揭示了美國社會種族歧視道德觀念和蓄奴制度在哈克幼小心靈里的積淀與他天性的正直、善良性格發生的激烈沖突,哈克的叛逆性格正是在這種激烈的思想沖突中形成并走向成熟的.小說在美國文學史乃至世界文學史上具有杰出的成就.哈克是一個被所謂的“文明社會”稱作“叛逆”的家伙,然而他的天性卻是友好而誠實的.他的雙重性格是他骨子里的傳統思想與天真無邪的天性進行斗爭的結果.哈克同時也是一個逃避現實主義者.馬克吐溫被稱為美國文學史上最知名人士之一，被推崇為“美國文壇巨子”，擅長寫具有諷刺意義的小說。其交友甚是廣泛，迪士尼、魏偉德、尼古拉·特斯拉、海倫·凱勒、亨利·羅杰諸君，皆為其友。他被譽為文學史上的林肯。海倫·凱勒曾言：“我喜歡馬克·吐溫——誰會不喜歡他呢？即使是上帝，亦會鐘愛他，賦予其智慧，并于其心靈里繪畫出一道愛與信仰的彩虹。”威廉·福克納稱他為“第一位真正的美國作家，我們都是繼承他而來”。他是美國鄉土文學的集大成者，海明威曾經說過“一切當代美國文學都起源于馬克·吐溫一本叫《哈克貝里·費恩歷險記》的書”。他于1910年4月21日去世，享年七十五歲，安葬于紐約州艾瑪拉。[1]

《哈克貝利費恩歷險記》這本書出版以后，令他成為更著名的偉大美國作家。《哈克貝利·費恩歷險記》是《湯姆·索亞歷險記》的續集，嚴肅的氣氛比后者更為濃厚。這書成為了美國大部分學校的必修書，因為哈克放棄服從規矩，而很多這樣年齡的人正是這樣想（哈克的故事背景為還有奴隸制的1850年代）。

《哈克貝利·費恩歷險記》（又名《哈克貝利·芬歷險記》、《頑童流浪記》）是馬克·吐溫一部重要的作品，故事的主人公是在《湯姆·索亞歷險記》中就跟大家見面的哈克貝利·費恩。

哈克貝利是一個聰明、善良、勇敢的白人少年。他為了追求自由的生活，逃亡到密西西比河上。在逃亡途中，他遇到了黑奴吉姆。吉姆是一個勤勞樸實、熱情誠實、忠心耿耿的黑奴，他為了逃脫被主人再次賣掉的命運，從主人家中出逃。

他的代表作《哈克貝利·費恩歷險記》，是一部美國名著，無論從社會內容、思想意義，還是從藝術風格、語言技巧方面考慮，都是一部偉大的小說，永遠散發出“非常清新”的“青春氣息”。他被稱作美國文學界的林肯。

一位偉大的作家，一位優秀的演說家。

代表美國文學的世界一流作家。

他是懷有赤子之心的勇士，亦是仗義執劍的騎士。

第三篇：《哈克貝利費恩歷險記》中哈克的形象分析

摘要：作為馬克·吐溫的傳世之作，《哈克貝利·費恩歷險記》一直被認為是一部典型的少年成長小說。旨在把《哈克貝利·費恩歷險記》放在成長小說這一領域來研究，從哈克在和杰姆逃亡旅途中不斷成熟長大的角度出發，對哈克以及在其成長過程中影響其成長的人物進行分析。通過對哈克成長過程中影響其成長的人物分析，反映了哈克思想和心理從幼稚走向成熟的變化過程。

關鍵詞：成長小說；哈克；成長；成熟

一、小說背景的簡介

馬克·吐溫的代表作《哈克貝利·費恩歷險記》是美國文學的里程碑，普遍被認為是美國成長小說中的經典之作。成長小說最初源于十八世紀的德國，以歌德的《威廉·邁斯特的學習時代》(1796)為代表。這類小說是指從兒童時期到青少年時期再到成年時期的成長發展過程中，主人公所經歷的一系列復雜的對其自身身份的探尋，并且在此過程中主人公最終從思想到心理都成長、成熟的經歷。在美國文學史上，許多著名的小說都屬于這類文學體裁，例如，斯蒂芬·克萊恩的《紅色英雄勛章》(1895)、詹姆斯·喬伊斯的《一個青年藝術家的畫像》(1916)、托妮·莫里森的《寵兒》等等。在《哈克貝利·費恩歷險記》這部小說中，主人公哈克的成長經歷主要是：為了逃脫社會的約束，他從寡婦和他親爹那里逃離出來；為了幫助杰姆成為一個自由人，他們開始了冒險的旅程。同時，在他們逃跑的過程中，杰姆經常保護和教育哈克。他們一起戰勝了所有的困難，哈克逐漸認識了自己和世界，并且通過這些認識走入成人世界。最終，哈克成為了一名成熟而有理性的男孩。另外，哈克在冒險歷程中表現出的勇敢和智慧，某種程度上體現了美利堅民族的精神：拒絕被“教化”、不滿足于現在的生活環境、經常渴望逃離約束等等。最重要的是主人公哈克能夠根據興趣原則來處理各種問題。他知道什么是值得做的，什么是不值得做的。哈克所有這些特點都符合一個成功美國人的性格特點。所以，《哈克貝利·費恩歷險記》成為了美國乃至全世界近百年來最受歡迎的小說之一。

二、小說人物的分析

通常來說，成長小說中的主人公在其道德的成長過程中通常會受到一些人的影響。他們從多方面教育和指導他或她的成長。毫無疑問，在本部小說中，哈克也得到了一些人的指引，這些人在哈克的成長過程中充當著“父親”、“母親”的角色作用。因此，如果想要深入了解哈克的道德成長過程，就應該對主人公哈克及哈克成長過程中影響其成長的人物進行分析。

（一）主人公：哈克的分析

在美國成長小說中，哈克貝利·費恩被認為是一個經典的人物。他不守寡婦的規矩，厭惡所謂“正確”的事情，拒絕寡婦的“教化”。但他渴望自由，想要擁有自己的生活方式。于是他從陶格拉斯寡婦和他醉醺醺的“爹”處逃離出來，遇到了一個逃跑的黑奴———杰姆。在他們共同逃跑的過程中，哈克幫助杰姆擺脫白人的追捕，漸漸地改變了對黑人的偏見，最終接受杰姆并把他作為自己的朋友和“父親”。對于哈克這樣一個來自白人世界的男孩來說，他的道德成長經歷了巨大的飛躍。而后，在哈克的成長旅途中，他又遇到了一個又一個對他成長產生影響的人物，他們不斷地幫助哈克成長和成熟起來。在某種意義上說，哈克是美利堅民族的經典代表人物，他的成長過程是值得我們學習的。

（二）父親角色的分析

1.爹

“爹”是哈克生理上的父親也是本部小說中唯一與哈克有血緣關系的人。在哈克的逃跑旅程中，哈克幾次提到“爹”，都是為了支撐他“偷”的家庭哲學。可以說，爹在哈克整個成長過程中所起的作用，盡管有限但對于哈克的成長只具有消極作用。

2.杰姆

在小說中杰姆是哈克的朋友，但他更像是哈克真正的“父親”。他不僅照顧和保護哈克，而且在如何成長為一個成熟的成人方面，他更教授了哈克許多規矩。因此，在某種程度上說，杰

姆在哈克的成長歷程中起到了積極的推動作用。

第一，杰姆是哈克的朋友。在小說第十四章中，作者提到“整個下午，我們在樹林子里聊天，我念書給杰姆聽，過了半天通常說的好時光。我把破船里頭、渡船上發生的事講給杰姆聽；…… 他講起我進了德克薩斯以后，他怎樣爬回去，想上木排，卻發現木排漂走了，他差點兒死了過去。”(成時81)通過哈克所說的這段話我們可以看出，哈克沒有把杰姆當成一個大人。盡管他們有年齡的距離，但哈克始終認為杰姆是他的一個好朋友，哈克喜歡和杰姆聊天，愿意和他待在一起。對于哈克來說，杰姆是他最親密的朋友甚至超過了湯姆。

第二，杰姆又是哈克的保護者。在小說第九章的結尾，哈克和杰姆發現了“一所木頭房子從西邊流下來。”杰姆在房子里面看到了一個死人，他對哈克說“：布過別去看他的臉———那臉太帕(怕)人了。”然后“杰姆拿了些破舊衣服罩住了他。”(成時54-55)我們可以看出為了保護哈克，不讓他傷心，杰姆告訴哈克別看那個人，因為他認出那個死人是哈克的爹。

第三，杰姆通過一些例子而不是規則去感動和教育哈克思想道德的成長和成熟。在小說第十五章中，哈克作弄杰姆，但杰姆只說在大霧中的分離是一場夢。杰姆莊重而令人感動的訓斥，這更加增進了他與哈克之間關系。使哈克感到羞愧而向杰姆道歉。同時，這也是杰姆幫助哈克道德成長的突出證據。因此，盡管杰姆不是哈克真正的父親，但他卻深深地影響著哈克的成長，對哈克的成長起著積極的推動作用。

3“.公爵”與“國王”

在小說中，“公爵”與“國王”的出現把哈克和杰姆的逃跑方式從竹筏帶到了岸上。起初“公爵”與“國王”來到竹筏上時，哈克只是充當一個觀察者，后來哈克也參與到了他們之中去欺騙別人。漸漸地，哈克對他的行為有了罪惡感，他把“公爵”與“國王”欺騙來的錢巧妙地還給了曼麗姐妹，并且揭露了“公爵”與“國王”的罪行。因此，盡管“公爵”與“國王”是兩個騙子，但他們卻以一種反面的方式教育了哈克，他們的行為讓哈克更加清楚地認識了一些社會現象。

（三）母親角色的分析

1.華珍小姐與陶格拉斯寡婦

在小說中哈克認為華珍小姐是一個嚴格且嚴厲的“母親”。盡管她出于好心，但是方法不對。她總是說：“?別把你的一雙腳放在那上頭，哈克貝利?；或者?別那樣弓著背——哈克貝利——坐直了?過不了一會，她又說?，別這樣四棱八叉的，哈克貝利——為什么不學的規矩些？?”(成時6)因此，哈克拒絕華珍小姐的教導，他認為華珍小姐的行為和教導是令人難以想象的、粗魯的、虛偽的。以至，在加入“湯姆索亞幫”時，男孩們提出必須殺死一個“家庭”成員才能加入時，毫不猶豫地說，殺死華珍小姐。總之，盡管華珍小姐“母親”的形象是清晰的，但是由于她教導嚴格，哈克最終還是選擇逃離她的管束，去尋找自由。在哈克的成長過程中華珍小姐所起的作用是消極的。陶格拉斯寡婦——一個有代表性的“母親”角色，她被認為是哈克的好“母親”。在小說第一章中，哈克就已經認為寡婦是一個好心的母親。例如，“寡婦沖著我哭，說我是一只可憐的迷途的羔羊，還叫我好多別的名稱，不過她對我沒有一丁點兒惡意”。(成時5)當哈克和其他男孩在外面整夜未歸時“寡婦沒有責罵我，只是把衣服上的油漬和土刷干凈。我看她一臉難過的樣子，不由得想：只要我做得到，我要安分一陣子才對。”(成時17)在小說中，哈克對寡婦因感到慚愧而想安分一陣，說明寡婦通過表揚和博得同情心來教化哈克成為一名紳士的教育方法對哈克的成長是積極的，事實也證明寡婦的行為和言語成功地教導了哈克。因此，她在哈克的成長過程中起的是積極的指導作用。

2.賽莉姨媽

賽莉姨媽是小說中的第三位“母親”角色，她熱情、愛交際、經常嘮嘮叨叨但沒有惡意。當哈克第一次遇到她時，哈克假扮成湯姆索亞，但是賽莉姨媽并不知道，她對哈克的到來感到非常的高興和激動，并且熱情地招待了他。在小說的結尾包莉姨媽告訴了她事實——哈克假扮湯姆，然而她并沒有為哈克的欺騙而感到生氣，她說：“嗐，還叫我賽莉姨媽好啦，我現在已經聽慣啦，用不著改口。”(成時290)這反映出賽莉姨媽更能理解孩子們的作弄把戲。因此，她是一位善良的“母親”。之后，為了從小屋里營救杰姆，湯姆和哈克在賽莉姨媽的家里偷了一些勺子，她雖然訓斥了他們，但沒有起到任何作用，可以說她的管束對男孩們來說是松散的。因此，賽莉姨媽這一“母親”角色，在哈克的成長歷程中，并沒有產生深遠的影響。

3.洛夫提斯太太

洛夫提斯太太這一角色是在小說第十一章中出現的，當哈克和杰姆正在竹筏上前行的時候，哈克想要了解一些關于他們的消息，所以哈克上了劃子，逆水向伊利諾伊州劃去，在那兒他遇到了洛夫提斯太太——一個精明、善談、好心的太太，她從哈克的一系列動作中，看出哈克是假扮的女孩。她及時地指出了哈克在假扮女孩中的錯誤動作，并告訴他男孩應該怎樣去做。洛夫提斯太太的建議對哈克在成年之初確認自己的男性身份具有重要意義。從那以后，哈克再也沒有假扮過女孩，甚至他剛一離開洛夫提斯太太家就摘下了遮陽帽。因此，在哈克的成長過程中，洛夫提斯太太起的是積極的“母親“作用，她幫助哈克盡早地確認了自己男孩的身份。

綜上所述，本文把《哈克貝利·費恩歷險記》放在成長小說這一領域來研究，從哈克在和杰姆逃亡旅途中不斷成熟長大的角度出發，對哈克成長過程中對其成長產生影響的人物分析，可以看出哈克在和杰姆逃跑的旅途中，這些人物幫助和影響了哈克的成熟和成長，對哈克思想道德的成熟和人格品質的形成具有重要的意義。

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第四篇：哈克貝利·費恩歷險記讀后感

《哈克貝利·費恩歷險記》作者馬克·吐溫(1835---1910)，哈克貝利·費恩歷險記讀后感。這是繼《湯姆·索耶歷險記》之后的又一部描寫兒童歷險的小說。這兩部姐妹篇堪稱馬克·吐溫的頂峰時期的代表作。《哈克貝利·費恩歷險記》耗時八年，寫的都是真實發生的故事，當然沒有任何著作是完全真實的，《哈克貝利·費恩歷險記》中也虛構了情節、夸大了事實。

故事的背景發生在漢尼伯鎮和密西西比河沿岸，那是馬克·吐溫生活了14年的地方，那里富有生命氣息的河流、岸邊的自然景色、童年的伙伴、鎮里各種的人以及發生的事，都給他留下了深刻的印象，為他以后的文學創作提供了豐富的素材。所以我認為這是一本帶有很強自傳性的小說。這部小說耗時八年，由此可見作者馬克·吐溫這本書的執著，對寫作的執著。所以這本書無論從思想上還是藝術方面都相當成熟，可以說是馬克·吐溫的最優秀作品。

馬克·吐溫不僅是美國的著作家，還是有名的幽默家，這點在《哈克貝利·費恩歷險記》中也有體現，讀后感《哈克貝利·費恩歷險記讀后感》。書中在哈克逃亡的路上遇到了自稱“國王”、“公爵”的兩個騙子，雖然兩人的騙術并不高明，但是黑人吉姆還是上當了，可是哈克確心知肚明，一路上通過幾人夸張的表演騙了不少的錢。我沒有像馬克·吐溫那樣的文筆，所以并不能很好的表達出來。

讀這本書的時候我還在上初中，也曾經被書中所描繪的生活深深吸引過，那種自由放蕩的生活仿佛成了我心目中的“人間仙境”，可那是不可能的，那只是像書中哈克和湯姆那樣的孩童的幻想罷了。在看到書中導讀時我才知道，原來我們在市面上讀的都并不是原稿，都只是馬克·吐溫手稿的后五分之三，這使我相當驚訝，因為當你讀書的時候并不覺得少了什么，這也使我相當好奇那五分之二的內容是什么，希望什么時候有幸能讀一讀那五分之二的內容。

說句老實話，我看了哈克的種種歷險卻并不覺得有多么的精彩，感覺比《魯賓遜漂流記》差遠了。《魯賓遜漂流記》故事發生的地點和環境都要離我們的生活更遠的多，作者能夠更加天馬行空的構思很多有趣的東西，反正我看的是很有趣的。也許因為我并不了解哈克所處的環境，對美國的歷史和文化并不了解得很深入，難以領略作者隱含在文字之下的東西，也許還要再讀幾遍？

有人認為該小說是一部杰出的兒童文學作品，但馬克·吐溫本人并不承認，他在前言中提到“這本書根本不是寫給孩子看的，只有成年人才能看得懂它，它是專門未成年人寫的。”這多么具有諷刺意味啊！被譽為“美國文學中的林肯”的馬克·吐溫，一個帶領著大家在文學上打了一場南北戰爭的偉人，他的作品竟然被評為兒童文學作品。我自認文學水平不是很高，但是《哈克貝利·費恩歷險記》中主旨還是稍有領悟：反種族歧視、批判罪惡的蓄奴制是小說的基本思想。

當然這部小說也存在明顯的局限。如將一個反蓄制的英雄放在一個14歲的孩子身上，將以葉扁舟作為避風港，將吉姆的解放寄托在沃森小姐的一紙赦免令……凡此種種，表現了馬克·吐溫不滿現實又無可奈何的心情。

《哈克貝利·費恩歷險記》是一部可讀之書，你不僅可以領略書中樸實的修辭，還可以領略美國蓄奴制給黑人同胞帶來的疾苦，還有一個正直孩子的心。

第五篇：哈克貝利費恩歷險記---習題

五年級課外閱讀《哈克貝利·費恩歷險記》試題

班級：

姓名：

學號：

一、填空題。

1．《哈克貝利·費恩歷險記》是 國 著。

2．馬克·吐溫是幽默大師、小說家，也是著名。主要作品有：、等。3．《哈克貝利·費恩歷險記》主要描寫主人公 和 的流浪故事。

4．德克薩斯大學英文教授雪莉·費舍爾·費什金撰文指出，馬克·吐溫曾被譽為“美國的塞萬提斯”、、、、“美國的拉伯雷”。

5．2006年，英、美、澳文學界、出版界及著名媒體，通過不同方式評選出最受作家、文學家與廣大讀者喜愛的“世界十大名著”，美國僅有一本入選，即，理由是這本書是“ ”。

6．這部書里使用了好幾種方言：密蘇里州的 ；西南部邊緣地區極端 ；派克郡的 ；還有最末這一種方言的四個變種。7．湯姆把強盜團伙定名為。

8．哈克貝利逃到杰克遜島避難，在島上他無意中遇見了。9．哈克貝利和吉姆掉到河里后，哈克被 救起。

10．哈克貝利收留了狡猾的騙子 和。

二、選擇題。

1．馬克·吐溫在《哈克貝利·費恩歷險記》中塑造了一個追求自由的黑奴形象，他的名字是（）。

A 湯姆 B 吉姆 C 哈克 D 安娜 2．在強盜團伙中（）當了隊長。

A 湯姆·索耶 B裘·哈潑 C本·羅杰斯 D小托米·巴恩斯 3．哈克貝利·費恩被（）收養做兒子。

A沃森 B瑪麗 C道格拉斯

4．湯姆和“我”把盜賊藏在洞里的錢財尋摸到了，我們各得（）塊錢。A 3000 B 4000 C 6000 D 5000 5．湯姆·索耶管那些豬仔叫做“大塊頭”，管蘿卜青菜叫做（）。A珠寶疙瘩 B蘿卜青菜 C蔬菜大王

6．有一回，湯姆派一個孩子舉著熊熊燃燒的火棍，在城里到處轉悠，他管這火棍叫做（）。

A火炬 B廣而告之 C燃燒的火棍 7．哈克貝利冒充（）設計救出吉姆。

A國王 B公爵 C湯姆

8．哈克貝利決定要到（）（地方）去過漂泊不定的生活。

A蓄奴區 B印第安人居住的地方 C費爾普斯農場 9．（）熱情的提出要收養哈克貝利，但被拒絕。

A華森小姐 B道格拉斯 C費爾普斯太太 10．《哈克貝利·費恩歷險記》這本書所描寫的時代，最迫切最嚴重的問題是（）。A蓄奴制和種族歧視 B逃難 C反抗壓迫

11．本書是最優秀的“世界兒童驚險小說”之一，它曾被美國電影界（）次搬上銀幕，達到了馬克·吐溫現實主義藝術技巧的高峰。

A 三 B 五 C 六 D七 12．這本書采用第（）人稱的敘述方式去刻畫人物形象的。

A 一 B 二 C 三

13．本書以兒童冒險經歷為線索，透過（）的眼睛描寫資產階級生活方式。A湯姆 B吉姆 C哈克貝利 D華森小姐

14．美國小說家（）稱頌《哈克貝利·費恩歷險記》是我們所有書中最好的一本書。

A堂吉訶德 B浮士德 C哈姆雷特 D海明威 15．哈克要逃離（）社會的虛偽與腐敗，獲得精神上的自由。A文明 B黑暗 C上流

三、簡答題。

1．《哈克貝利·費恩歷險記》是馬克·吐溫的代表作，他出身寒微，心系下層民眾，受到敬重，被稱為“美國文學中的林肯”。請說說你喜歡的故事情節，并說說理由。

2．說說哈克貝利是個怎樣的人？從哪件事可以看出？

3．《哈克貝利·費恩歷險記》這本書中你最喜歡的人物是誰？為什么？

參考答案：

一、填空題。

1．美國 馬克·吐溫

2．演說家 《哈克貝利·費恩歷險記》《傻瓜威爾遜》《湯姆索亞·歷險記》《王子與貧兒》

3．哈克 吉姆

4．美國的荷馬 美國的托爾斯泰 美國的莎士比亞 5．《哈克貝利·費恩歷險記》 美國最偉大的小說 6．黑人方言 俚俗方言 普通方言 7．湯姆索耶幫 8．黑人吉姆 9．商人

10．國王 公爵

二、選擇題

1-5 B A C C A 6-10 B C B B A 11-15 D A C D A

三、簡答題

略