第一篇：古詩詞背誦《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河北》《己亥雜詩》
古詩詞背誦《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南
河北》《己亥雜詩》
教學(xué)目標(biāo)
⒈知識(shí)與能力
⑴有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
⑵在品詞析句中感受古詩詞的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。
⒉過程與方法
初讀古詩，初步感知；再讀古詩，理解詩意；賞析悟情，體會(huì)寫法；課外研讀，提高積累。⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩意，體會(huì)詩情。
教學(xué)難點(diǎn)
品詞析句，提高對(duì)古詩的欣賞水平。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
前面我們學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的古詩多為借景抒情的詩作，而我們今天要學(xué)習(xí)的四首古詩中有三首都是托物言志的詩作，也就是詩人通過對(duì)特殊事物的贊賞，來表達(dá)自己的精神品質(zhì)和理想。學(xué)習(xí)這一類的詩，我們不僅需要了解詩人的習(xí)作背景，同時(shí)要把握詩人所詠之物的特點(diǎn)，以體悟作者在描摹事物中所寄托的感情。
二、學(xué)習(xí)古詩
1、學(xué)習(xí)古詩《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河北》《己亥雜詩》，完成學(xué)習(xí)卡后交流。《》一詩的作者是（）朝詩人（），全詩的意思是
（），表達(dá)了作者（）的情感。
2、背誦積累《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河北》《己亥雜詩》
三、根據(jù)要求填寫詩句
1、用來表達(dá)即使面對(duì)無比嚴(yán)峻的考驗(yàn)和人生的磨礪也要保持正直純潔人格，為民造福的詩句：（）。
2、用來形容堅(jiān)守信念，立場(chǎng)堅(jiān)定受到再大再多的打擊都決不動(dòng)搖的詩句：
（）。
3、生命就是龔自
“（）”的現(xiàn)身精神
生命就是文天祥
“（）”的浩然正氣。
生命就是范仲淹
“（）”的偉大抱負(fù)。
四、歸類背誦四首古詩
1、時(shí)政：《聞官軍收河南河北》
2、明志：《石灰吟》《竹石》《己亥雜詩》
第二篇：聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編整理的聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：
1、借助注釋,結(jié)合資料,獨(dú)立自主學(xué)習(xí),正確理解詩句的大概意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體悟詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前查閱有關(guān)杜甫的資料，了解他的生活年代情況，讀讀他寫的其他愛國詩篇。
2、制作cai課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示詩題。
1、談話引入，出示杜甫肖像。
2、請(qǐng)生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。
3、教師描述并板書課題：聞官軍收河南河北
4、理解“快”，并組詞。
二、整體通讀，把握詩境。
1、自由讀詩，要求讀正確、讀流利。讀后借助注釋，試著互相說說詩句的大概意思。
2、指名讀詩，糾正字音。
3、詩中哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩人的情感？（板書：喜）
三、讀書悟境，感悟詩情。
1、顯示并讀讀全詩。
2、引導(dǎo)理解。
（1）、理解一、二句詩：
a、為何事而喜？
b、播放cai，介紹歷史背景，讓學(xué)生感受“安史之亂”給人們所帶來的災(zāi)難，（配樂）
c、顯示并讀杜甫詩《春望》：國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。本是百花盛開的春天，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，你們說，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）
d、激情再讀一二句。
（2）理解三至六句詩：
a、詩人喜極有何表現(xiàn)？（涕淚 欲狂 放歌 縱酒）
（師相機(jī)幫助重點(diǎn)理解以下詞：涕淚 妻子 青春 放歌 縱酒 漫卷）
b、反復(fù)誦讀。
（3）理解七、八句詩。
a、詩人此時(shí)最想干什么？（回鄉(xiāng)）故鄉(xiāng)在哪里？（洛陽）
b、示路線，師：這么遙遠(yuǎn)的路途，走路要多久？坐船呢？坐馬車呢？但在當(dāng)時(shí)詩人的心中，卻是如此輕快，有哪一個(gè)成語是這樣講的？（歸心似箭）推敲用詞“即、穿、下、向”的巧妙。
李白的一句詩和此有異曲同工之妙，哪一句，記得嗎？（投影顯示：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）
c、反復(fù)誦讀詩句。
（4）配樂朗讀，背誦詩歌。
四、發(fā)散延伸，升華情感。
1、你還知道杜甫有哪些愛國詩？
2、你能讀讀他的其他作品嗎？
板書設(shè)計(jì)
聞官軍收河南河北
淚
快 喜 狂 愛國
縱
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：《聞官軍收河南河北》（人教版六年級(jí)下冊(cè)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，了解古詩大意并背誦古詩。
2、通過緊扣字詞、吟詠誦讀等方式感受詩人的“喜欲狂”。
3、經(jīng)由本詩走近杜甫，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過多種方式感受詩人的“喜欲狂”。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、從“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”兩個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、這首詩給你留下了怎樣的印象？
（一）緊扣字詞，感受“怎樣狂”
詩中的哪些字詞寫出了杜甫的“喜欲狂”？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（二）知人論世，解讀“為什么狂”
杜甫為什么會(huì)如此“喜欲狂”？補(bǔ)充杜甫的其他詩句進(jìn)一步了解。
（1）致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。
——摘自《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》
（2）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
——摘自《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
1、在學(xué)生“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生“讀出感情”。
2、通過多種方式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的“喜欲狂”之情。
四、延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)3一、揭詩題。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)杜甫的另一首詩，（板書課題）誰來讀讀詩題。
介紹寫作背景。
聽到這個(gè)消息（指的是詩題中的什么），寫下了這首詩。
再讀詩題。這個(gè)消息能給詩人帶來什么？讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩，讀讀這首詩。
二、解詩意。
自由讀詩2分鐘，要求把詩讀正確通順，讀出節(jié)奏和韻味。
解決“衣裳”“妻子”“漫卷”
再讀詩歌，你讀出了什么感覺？
讀出感覺了沒有，把這種感覺帶進(jìn)去讀讀
三、悟詩情。
能用一個(gè)詞說說你的感覺嗎？（喜）請(qǐng)生讀一讀全詩。
當(dāng)有孩子說讀出了喜的感覺，問：“有幾個(gè)也讀出了喜的感覺？”
詩中的哪些詞帶給你這樣的感覺？
1、體會(huì)詩人的喜：抓住詩中的一些動(dòng)詞來說。
涕淚男兒有淚不輕撣啊，只有在大悲大喜之時(shí)才會(huì)流淚，還是偷偷地流，可是詩人一個(gè)溫文爾雅的詩人卻涕淚滿衣，這眼淚是—一個(gè)詩人的淚更是一個(gè)男人的淚。讀一二兩句詩這眼淚是高興到了極點(diǎn)，是喜極而泣的淚水啊。讀這兩句詩。
漫卷杜甫是個(gè)讀書人，讀書人可是愛書如命的，可是此時(shí)卻是隨意地卷起自已的書，他想干什么？他想收拾行裝，回家啊。讀三四兩句詩
放歌引吭高歌
縱酒開懷暢飲
還鄉(xiāng)青春作伴
詩人當(dāng)時(shí)已經(jīng)52歲了，卻還要放歌，縱酒，青春伴還鄉(xiāng)，你看到的還是一個(gè)52歲的詩人嗎？詩人是人老心不老啊。緣于聽到了這個(gè)喜迅。讀四五兩句詩。
詩人回鄉(xiāng)的路遠(yuǎn)嗎？哪兩句詩是寫詩人回鄉(xiāng)路的？生讀。出示地圖：從梓州到洛陽少說也要走半把月，你感受到遠(yuǎn)嗎？再讀讀詩句。
詩人漫長的回鄉(xiāng)路，詩人只用了十四個(gè)字就走完了，所經(jīng)之地在詩中是一晃而過，遙遙旅程也只是一穿，一下，一向而已。可見詩人心情是多么的暢快。再讀詩句。
讓我們一起來分享一下詩人的這份喜悅吧！齊讀全詩。
2、體會(huì)詩人曾經(jīng)的愁：抓住“卻看妻子愁何在”
剛才從詩中我們讀到了詩人的喜極而泣，喜極而狂，你還讀出別的感覺嗎？（愁或悲）你是從哪里感受到的？（卻看妻子愁何在）
何在說明了妻子和兒女曾經(jīng)的愁，曾經(jīng)有什么愁呢？
出示補(bǔ)充材料：
這是一種怎樣的生活？（得出有家不能回，饑餓，背井離鄉(xiāng)，困苦不堪）而如今官軍收河南河北，詩人馬上可以回家鄉(xiāng)洛陽啦，那里有田地，那里有親人，那里有朋友，這是一家之喜啊！所以詩人——讀全詩。
這喜僅僅只是詩人一家之喜嗎？
補(bǔ)充課外資料：
如果你就是那乳下孫，如果你就是那個(gè)征戰(zhàn)的男兒，如果你就是那個(gè)妻子，如果你就生活在一千多年前……如今聽到官軍收河南河北，此時(shí)你最想干什么？
老百姓再也不用流離失所了，男兒們?cè)僖膊挥谜鲬?zhàn)了，母親們?cè)僖膊挥萌淌苁鹤拥耐纯嗬玻瑖乙舶捕耍@是一國之喜啊！
雙喜臨門，詩人能不喜欲狂嗎？
再讀全詩。
國喜則家喜，國憂則家憂，詩人的命運(yùn)總是和國家和人民聯(lián)系在一起，他的一生總是顛沛流離，憂國憂民，所以他的詩風(fēng)沉郁頓挫。唯獨(dú)此詩一改過去詩風(fēng)被后人稱為生平第一快詩，你感受到了快嗎？這節(jié)課就上到這兒，下課。
希望教師多提寶貴意見，幫助我了解自己的課！謝謝！
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：涕淚、巫峽、襄陽。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)詩中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國情感。
教材重難點(diǎn)：
體會(huì)詩中表達(dá)的強(qiáng)烈愛國情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上課前，老師先讓同學(xué)們猜個(gè)謎語：歷史上有這樣一位詩人，大家稱他為詩圣，一生寫了許多詩，流傳至今有一千五百余首。他的詩宛如一面鏡子，真實(shí)的反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，不但內(nèi)容豐富，而且洋溢著愛國、愛人民的崇高精神，也被推崇為“詩史“。猜出來他是誰了吧？有關(guān)杜甫，誰對(duì)他還有進(jìn)一步的了解？今天這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)他的另一首詩，板書課題。
二、新授。
1、回憶學(xué)詩的方法。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《示兒》，大家想想，我們是怎樣一步一步來學(xué)的？這首詩我們也按這樣的步驟先讀再結(jié)合注釋來解釋再來有感情的讀感悟作者的感情。
2、讀詩。
a、請(qǐng)同學(xué)們放開聲音讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b、抽讀，注意停頓。
c、再讀。
3、理解詩意。
讀書的最高境界就是讀懂作者的感情，讀到作者的心中去，怎樣才能做到這一點(diǎn)？交流解釋的方法。就按照同學(xué)交流的方法來理解詩的意思。
a、流詩意。
聰明的孩子誰來展示你們的才華，讀懂那句就說那句。
b、生說詩意，隨機(jī)指導(dǎo)單個(gè)字的意思：妻子、涕淚、喜欲狂、青春、漫卷。
c、說整首詩的意思。
d、同桌兩個(gè)人對(duì)著說說詩意。
4、感悟作者的感情。
a、詩意理解了，大家有沒有讀懂作者的感情呢？下面我要考考大家。如果說《示兒》這首詩以悲做基調(diào)，那么，這首詩的感情基調(diào)是什么？從那些詞語和詩句看出杜甫的高興？
b、學(xué)生交流。
c、大家知道為什么杜甫這么高興嗎？
d、師出示收集的有關(guān)安史之亂的資料，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景及戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難。
e、出示杜甫回鄉(xiāng)的線路圖，了解杜甫的家鄉(xiāng)住址及流落他鄉(xiāng)的住址。
f、現(xiàn)在大家知道杜甫為什么“喜欲狂“了嗎？聽到了官軍收復(fù)失地，你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一位杜甫，誰來描述一下？
g、進(jìn)一步加上動(dòng)作有感情的朗讀這首詩。
5、兩詩比較進(jìn)一步感悟感情。
同學(xué)們回想一下《示兒》和《聞官軍收河南河北》這兩首詩有什么共同點(diǎn)？為什么？對(duì)，這兩首詩無論是喜還是悲，都洋溢著詩人的愛國情感。陸游臨終叮囑兒子把“北定中原“的喜訊告訴他，是愛國之情，而杜甫聽到官軍收復(fù)河南河北，之所以那樣的激動(dòng)和欣喜，不僅僅是自己可以結(jié)束流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳梢灾貧w統(tǒng)一，人民可以面受戰(zhàn)亂之苦。
三、拓展。
推薦杜甫的《歸雁》和《月夜》讓學(xué)生讀，進(jìn)一步感悟杜甫的愛國感情。
四、板書：
聞官軍收河南河北
收薊北——喜欲狂
涕淚、漫卷詩書……愛國之情。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)5[教學(xué)內(nèi)容]
人教版六年級(jí)下冊(cè)第15課《古詩兩首》其中一首《聞官軍收河南河北》
[設(shè)計(jì)思想]
按照初讀詩句→品讀詩句→感情朗讀的過程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏、詩的韻味，詩中蘊(yùn)含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會(huì)詩人強(qiáng)烈的愛國情，從而構(gòu)建本色的語文課堂。
[教學(xué)流程]
一、導(dǎo)入
1、（KJ出示音樂渲染氣氛）隨著悠揚(yáng)的古樂我們這堂課將走進(jìn)古詩的畫卷，誰先來吟誦一兩句杜甫的詩句？（生答）讀著杜甫的詩給你留下什么印象？（生答）師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。（出示KJ杜甫簡介）
2、過渡
今天，我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩，是他生平第一快詩他就是出示課題（KJ出現(xiàn)課題）
二、初讀詩。
1、齊讀課題、解題。（從課題中你們知道了什么？）
2、過渡
由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來，此時(shí)，詩人心情會(huì)怎樣？（是的）詩人一聽到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩中吧！
3、學(xué)生自由讀詩，要求讀正確，流利。
①點(diǎn)名讀
②聽錄音朗讀（出示KJ錄音朗讀）
③學(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩的節(jié)奏和停頓
④齊聲朗讀，要求讀出詩的韻味
三、理解詩的大意
1、小組討論
2、交流理解詩意
3、帶著自己的理解齊讀全詩
四、悟詩情
1、過渡：詩中意思你們已深刻體會(huì)了，那詩中字里行間流露出詩人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論）
2、找出詩中喜欲狂的句子交流后（KJ出示這幾句話）學(xué)生反復(fù)讀（交流中相機(jī)出現(xiàn)路線圖讓學(xué)生感受詩人歸心似箭心情）。
3、深切體會(huì)喜欲狂心情
①過渡：作者的這份喜從何而來呢？為什么收復(fù)了薊北詩人又會(huì)如此欣喜若狂呢？讓我們一起來和詩人回顧那段不堪回首的歷史，你就會(huì)有切身體會(huì)，請(qǐng)看大屏幕（出示KJ背景）師隨著畫面講解。
師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》
②聽著杜甫這浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當(dāng)你面對(duì)這一切，你的心情是什么？，請(qǐng)懷著這種心情讀讀這首詩吧！
③過渡：真是滿紙憂憤言，一把辛酸淚啊！而今，收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了，此時(shí)此刻，詩人心情怎樣？會(huì)想到些什么？
④學(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話KJ隨機(jī)點(diǎn)擊使字體變色），學(xué)生感情誦讀這幾句話。
想到這些，能不涕淚嗎？讀
想到這些，能不喜欲狂嗎？讀
想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀
想到這些，能不歸心似箭嗎？讀
在老師的引讀下，深情朗讀喜欲狂的這幾句話。
四、渲染主題
1、詩人喜欲狂的背后是顆怎樣的'心在跳動(dòng)啊！
2、讓學(xué)生感情朗讀全詩（回到KJ錄音朗讀）
五、課外拓展
過渡：自古以來，就有許多詩人以自己赤誠的愛國情抒寫出風(fēng)格迥異的愛國詩篇。有憂憤深廣的動(dòng)情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家共賞。（出示課件，古詩欣賞）
讓學(xué)生讀古詩欣賞。
六、總結(jié)
（激發(fā)學(xué)生的愛國情懷）
歷年來，這些光照千古的詩篇為后人所傳誦，他們的愛國精神成為后人效仿的楷模，激勵(lì)著后人譜寫出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿腔熱血譜寫新的愛國詩篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“薊、涕、襄”三個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“裳”，會(huì)寫“涕、巫”兩個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)過程：
（一）杜甫是孩子們很熟悉的詩人，我們以前都讀過他的哪些詩？（《絕句》《江畔獨(dú)步尋花》等）
（二）杜甫的一生創(chuàng)作了大量的詩篇。
當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實(shí)的反映，被稱為一代“詩史”。他的詩，藝術(shù)成就很高，對(duì)后世影響很大。今天，我們要學(xué)的這首古詩《聞官軍收河南河北》，寫于公元763年，當(dāng)時(shí)唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)。詩人在四川，聽到勝利的消息后，寫了《聞官軍收河南河北》這首詩，這是杜甫“生平第一首快詩”，也就是最興奮的時(shí)候?qū)懴碌脑姟?/p>二、初讀課文，掃清生字障礙。
自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。抽讀古詩，檢查生字新詞掌握情況再讀古詩，讀準(zhǔn)詩句的節(jié)奏
三、理解詩句意思。
（一）通過找詩中的地名，讓生更多的了解當(dāng)時(shí)的寫作背景1、這首詩很特別，它里面出現(xiàn)了好多的地名，請(qǐng)孩子們將詩句中出現(xiàn)的地名圈出來。
（河南、河北、劍外、薊北、巴峽、巫峽）2、這些地名都在哪些地方呢？（二）找出詩中古今變化很大的字詞，幫助學(xué)生理解詩句1、河北河南與我們今天的河北省、河南省是不一樣的2、請(qǐng)孩子們找出詩中哪些詞與今天的意思不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“涕淚、衣裳、妻子、青春”的意思，并讀準(zhǔn)多音字“裳”。4、借助理解的字詞理解句意后，再讀古詩。（三）抓住“喜”字，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意1、請(qǐng)用詩中的一個(gè)字或者詞，說明作者當(dāng)時(shí)的心情。
（喜）2、默讀古詩，用橫線勾出能體現(xiàn)詩人“喜”的詞句。3、詩人為什么會(huì)那么高興？詩人既然被稱為“詩史”，那就讓我們從作者的詩里尋找答案吧。學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀詩人寫于公元757年的《春望》，寫于公元759年的《石壕吏》，寫于公元761年的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。交流：你從這幾首詩里讀出了些什么？這個(gè)時(shí)候，詩人聽到了薊北收復(fù)的消息，興奮高興之情溢于言表，再次有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦古詩。
四、拓展安史之亂平復(fù)后，詩人就從此過上了幸福的生活了嗎？讀一讀詩人在安史之亂后寫的兩首古詩《登岳陽樓》《登高》，思考：從這兩首古詩里，你讀出了詩人的什么樣的情感？詩人為什么會(huì)有這樣的情感呢？請(qǐng)孩子們自己下來以后收集資料，尋找答案。
第三篇：聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)
嚴(yán)小明
教材說明：
《聞官軍收河南河北》是人教版六年制小語教材第十二冊(cè)第十五課《古詩兩首》中杜甫所寫的一首詩。此詩為杜甫生平第一首快詩，盡情抒發(fā)了失地被收復(fù)后作者的喜悅心情，表達(dá)了作者對(duì)國對(duì)民深沉熾熱的愛。
教學(xué)目的要求：
1、理解詩句含義，體會(huì)古今部分詞義的不同。
2、有感情朗讀并背誦全詩。
3、分工合作，自學(xué)自悟。
4、進(jìn)入情境，體會(huì)情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
幻燈、錄音、小黑板
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，一千兩百年以前，一位偉大詩人，因?yàn)楦吲d到了極點(diǎn)而流下了眼淚，他叫杜甫，認(rèn)識(shí)嗎？
2、請(qǐng)生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。
3、師：同學(xué)們，查找資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能常用。今天，老師將給大家?guī)硪粋€(gè)驚喜，想知道是什么驚喜嗎？
今天，我把杜甫給請(qǐng)來了！
讓我們懷著崇敬的心情，用最隆重的方式有請(qǐng)他的到來！（生鼓掌！）
4、出示杜甫肖像
①師：目光深邃幽遠(yuǎn)，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。忽然，傳來喜迅，朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出杜甫生平第一首快詩。
②板書：聞官軍收河南河北。
③指生讀
④師：同學(xué)們，讓我們把勝利的消息告訴前來聽課的所有的老師吧！（學(xué)大聲齊讀）
二、分工合作，自學(xué)古詩
1、導(dǎo)語：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩中！
2、出示小黑板（詩全文），請(qǐng)一生讀。
3、詢問學(xué)生學(xué)習(xí)古詩有什么好的方法。
4、分組自學(xué)古詩，每組安排小組長、記錄員、匯報(bào)員。
5、學(xué)生匯報(bào)。
6、師幫助重點(diǎn)理解以下詞：
涕淚 妻子 青春 放歌 縱酒 漫卷
并體會(huì)加橫線詞，古今含義的不同。
7、知識(shí)講解：
巴峽、巫峽在四川，襄陽在湖南、洛陽在河南，跨越了三個(gè)省，詩人卻覺得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng)，可以看出？（引生說杜甫心情很高興。）李白的一句詩和此有異曲同工之妙，哪一句？（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）
8、生讀詩，并把意思連貫說一說。
9、用一個(gè)詞表示杜甫當(dāng)時(shí)的心情。教師送詞并板書：喜極而泣。
三、悟境讀書
1、導(dǎo)語：杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他也曾流過淚，你看！
2、出示掛圖（戰(zhàn)馬、鐵蹄、國破山河），播放音樂加以配合入境。師：看到了什么？
哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？
3、導(dǎo)語：此時(shí)此刻，深入正在抒發(fā)著自己關(guān)心國家國心民生的壯闊胸懷！
4、幻燈出示杜甫《春望》，請(qǐng)生配樂朗讀。
5、師渲染氣氛：本是百花盛開的春天，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，你們說，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）
6、師：現(xiàn)在朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地了，你們開心嗎？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢？（喝酒、放歌、流淚、寫詩??）
7、請(qǐng)生讀《聞官軍收河南河北》，再請(qǐng)生評(píng)價(jià)。
8、全班配樂讀詩（一人一句）；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。
9、杜甫的家鄉(xiāng)在哪？（洛陽）
師介紹洛陽并幻燈出示司馬光《洛陽看花》，讓學(xué)生感受洛陽之美。
10、導(dǎo)語：洛陽美嗎？想不想到洛陽走一趟？請(qǐng)生讀最后一句，請(qǐng)小組讀最后一句（評(píng)：到了巫峽），請(qǐng)大組讀最后一句（評(píng)：到了襄陽），請(qǐng)全班讀最后一句（評(píng)：洛陽到了！）
11、導(dǎo)語：同學(xué)們，洛陽真美，你們看見了嗎？
12、讓學(xué)生做動(dòng)作（踮起腳看），并發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。
13、請(qǐng)一生上講臺(tái)說看見了什么，并作指導(dǎo)。
14、請(qǐng)學(xué)生張開想象的翅膀，把看到的洛陽美景用兩三句話寫下來。
15、學(xué)生讀自己描寫洛陽美景的句子。
16、導(dǎo)語：杜甫曾寫過：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”再不美也是自己的家鄉(xiāng)啊！更何況，洛陽如此之美，也難怪杜甫聽到勝利的消息會(huì)高興的流下淚來。
17、再次齊讀全詩。
四、延伸發(fā)散
1、我們的生活中有沒有讓人高興得流淚的事？（提示：奧運(yùn)健兒領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，臺(tái)灣同胞大陸同胞團(tuán)圓時(shí)）
2、引導(dǎo)說出共同點(diǎn)。
3、導(dǎo)語：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員所有的辛勞都得到了肯定，他流淚了。
臺(tái)灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年，日日盼，夜夜盼，終于歡聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的淚水。
他們有一個(gè)共同點(diǎn)：在圓滿之前，都付出了常人難以想象的艱辛或者是煎熬。想一想，這里，杜甫也高興得流淚了，在朝廷軍隊(duì)收復(fù)失地之前，杜甫過著一種什么樣的生活呢？
4、生：討論回答。
5、導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在杜甫再也不要過這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉(xiāng)了，他能不高興嗎？他能不流淚嗎？
6、讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩。
7、再看一眼杜甫，想對(duì)他說些什么？
8、生說話訓(xùn)練。
9、小結(jié)：
對(duì)于每個(gè)愛好文學(xué)的人來說，對(duì)于每一個(gè)愛好歷史的人來說，對(duì)于每一個(gè)愛國的人來說，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像！
讓我們?cè)俅斡米盥≈氐姆绞奖磉_(dá)我們對(duì)杜甫最崇高的敬意！（生鼓掌）
下課！
第四篇：讀唐詩-聞官軍收河南河北·杜甫（共）
讀唐詩-聞官軍收河南河北·杜甫
篇一：聞官軍收河南河北(帶拼音)
聞官軍收河南河北 杜甫
jiàn wài 劍 外 chū w?n 初 聞 qua kàn 卻 看 màn juǎn 漫 卷 bái rì 白 日 qīng chūn 青 青 jì cóng 即 從 biàn xià 便
下
hū 忽 tì 涕 qī 妻 shī 詩 fàng 放 zuò 作 bā 巴 xiāng 襄
chuán shōu 傳 收 lai mǎn 淚 滿 zǐ chóu 子 愁 shū xǐ 書 喜 gē xū 歌 須 bàn hǎo 伴 好 xiá chuán 峽 穿 yáng xiàng 陽
向
jì běi 薊 北 yī shāng 衣 裳 h? zài 何 在 yù kuáng 欲 狂 zòng jiǔ 縱 酒 huán xiāng 還 鄉(xiāng) wū xiá 巫 峽 luò yáng 洛
陽
。。。。
篇二：最新語文版九年級(jí)上冊(cè)：聞官軍收河南河北 導(dǎo)學(xué)案
聞官軍收河南河北
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2.讓學(xué)生了解有關(guān)杜甫的資料，了解他們生活年代的情況，了解這首詩的寫作背景，從而理解詩意。
3.在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想像詩中生動(dòng)，傳神的畫面，從中感受到杜甫詩歌語言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣，提高對(duì)詩歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。
導(dǎo)學(xué)核心：
重點(diǎn)：誦讀古詩，在品詞析句中感受古詩的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。
難點(diǎn)：通過資料、結(jié)合注釋理解詩意，感悟詩情。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、賞析《春望》導(dǎo)入新課。
1、通過杜甫的畫像導(dǎo)入新課。
杜甫不是愛哭的人,但在寫這首詩之前,他也曾流過淚,你看!(展示課件)春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
師點(diǎn)拔：這首詩是詩人在逃難的路上，被叛軍所虜時(shí)所作。詩人被囚禁在長安，長達(dá)七年之久，深受戰(zhàn)爭之苦，這首詩是他被禁長安時(shí)所見，所聞，所思，所感。本是百花盛開的春天,杜甫卻對(duì)著花兒流淚,聽到鳥兒的鳴叫也感到揪心,你說他流的是什么樣的淚？是啊！是悲傷，憤怒的淚。字里行間我們感受到詩人濃濃的愛國情。
2．這就是杜甫，你了解他嗎？誰能簡單地為我們介紹一下這位詩人？
杜甫簡介： 杜甫（712－770），字子美，自號(hào)少陵野老，世稱杜工部、杜少陵等，唐朝
河南府鞏縣（河南鄭州鞏義市）人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。
杜甫與李白合稱“李杜”，為了跟另外兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別開來，杜甫與李白又合稱“大李杜”。
杜甫憂國憂民，人格高尚，約1400余首詩被保留了下來，集為《杜工部集》，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。
杜甫的詩一貫是沉郁憂愁的，可以說在他的臉上很少看見笑容，可是有一天，一個(gè)特大的喜訊從天而降，詩人郁久的情感閘門被打開了，于是傾瀉而出他的生平第一快詩：《聞官軍收河南河北》（PPT 3．解題。
（1）背景簡介：
這首詩作于唐代宗廣德元年（763）春。前一年冬，唐軍在洛陽附近打了一個(gè)大勝仗，收復(fù)了洛陽等地。廣德元年正月，叛軍首領(lǐng)史思明的兒子史朝義兵敗自殺，延續(xù)八年之久的安史之亂至此平息。在戰(zhàn)亂中漂泊受難、飽經(jīng)滄桑，正流離于梓州（治所在今四川三臺(tái)）的杜甫，聽到這個(gè)消息，驚喜欲狂，心中激蕩，難以自抑，狂喜之余，以飽含激情的筆墨，寫下了這首膾炙人口的七律。
（2）字詞理解
聞：聽說
河南河北：這個(gè)河南河北不是，我們現(xiàn)在的河南省河北省，但地方大致是相似的。
聞官軍收河南河北：聽說官軍收復(fù)了河南河北等叛軍所占之地。
二、初識(shí)全詩。
1、播放PPT，生聽課，體會(huì)詩人情感
要求：注意字音、斷句、節(jié)奏
2、正音
涕:tì子:zǐ 還:huán 即jí
裳:在這首詩里應(yīng)該讀chang，古人上為衣，下為裳（cháng）
3、生配樂初讀古詩，再次體會(huì)詩人情感
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。
4、指名再讀，其它學(xué)生理解并質(zhì)疑。
出示課題）。
5、師釋疑：
青春：即指明麗的春天。這里的青春是人格化了的妻子：現(xiàn)指妻子，古指妻子和兒女。
三、小組探究，感知詩意、探究全詩意界
要求：生再齊讀全詩，根據(jù)注解理解，以小組為單位，探究全詩詩意，師指正。（師巡視釋疑）
在劍南忽然傳說，收復(fù)薊北的消息，初聽到悲喜交集，涕淚沾滿了衣裳。回頭看看妻子兒女，憂愁不知去向？胡亂收卷詩書，我高興得快要發(fā)狂！白天我要開懷痛飲，放聲縱情歌唱；明媚春光和我作伴，我好啟程還鄉(xiāng)。仿佛覺得，我已從巴峽穿過了巫峽；很快便到了襄陽，旋即又奔向洛陽。
四、探究全詩
1、生再齊讀全詩。思考：文中哪個(gè)詞語告訴我們?cè)娙说男那椋浚ㄓ迷幕卮穑┟鳎合灿瘢ò鍟合灿瘢?．生默讀全詩，找出哪些詞句可以看到到詩人“喜欲狂”的心情。
要求：學(xué)生拿起筆來，圈一圈，劃一劃，品一品，哪些詞句告訴我們?cè)娙耸切老踩艨瘢谶吷献魃吓ⅰ?/p>
明：
初聞涕淚滿衣裳
妻子愁何在, 漫卷詩書
白日放歌、縱酒
即從巴峽穿巫峽, 便下襄陽向洛陽
3、探究全詩
注：以小組為單位進(jìn)行合作探究。
（1）探究：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。（板書：聽、涕淚）
思：詩人聽到這個(gè)消息的時(shí)候?yàn)楹巍疤闇I滿衣裳”，他到底是悲還是喜呢？ 明：詩人是悲喜交加。他流亡到劍門關(guān)以外，生活極為艱辛，忽然聽到官軍已經(jīng)收復(fù)河南河北（叛軍的老巢）。剛一聽到消息，就老淚縱橫，灑滿衣裳。這里既有聽聞官軍勝利、戰(zhàn)亂平息，祖國重歸統(tǒng)一的喜悅，又有對(duì)老百姓不再流離失所，終于可以安居樂業(yè)而喜，又有對(duì)自己長期顛沛流離生活的感慨。所以說這滿衣裳的淚，是激動(dòng)的淚、喜悅的淚！這就叫喜極而泣，其中包含著他濃濃的憂 國憂民之情。
（2）探究：卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。（板書：看）
思一：此時(shí)此刻和他患難與共、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子兒女怎么樣？在此之前，他們肯定在憂愁，在擔(dān)心，他們都憂愁些什么，擔(dān)心些什么？八年戰(zhàn)爭中杜甫一家過的是什么日子,？
明：“愁何在”（愁云不再，高興萬分）。生發(fā)揮想象，自由回答只要能合理回答杜甫的擔(dān)心、憂愁，以及全家人的生活即可。
思二：現(xiàn)在這些憂愁一掃而光，全家都沉浸在喜悅之中。可是“讀書破萬卷，下筆如有神。”杜甫可是一個(gè)愛書如命的人，可是今天為何卻“漫卷詩書” 呢？（板書：漫卷）假如你是詩。你會(huì)怎么做呢？
明：透過一個(gè)“漫”字再次體現(xiàn)了詩人的“喜欲狂”。從此以后，不必再背井離鄉(xiāng)，不用再過顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的生活，怎不讓詩人“喜欲狂”！呢。
（3）探究：白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
思：你還從哪些地方感受到了詩人喜欲狂？
明： 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（板書：行歌酒）
思：詩人此時(shí)已是51歲了，在古代51歲已經(jīng)是很老很老的老人了。一個(gè)老年人他還如此的狂野，這到底是為什么？是平定了安史之亂，那安史之亂到底給國家給人民帶來了什么？在我們國家特別重視“落葉歸根，魂歸故里”，俗話說 :在家千日好,出門一日難。詩人放歌、縱酒之后，首先想到的那就是回鄉(xiāng)。這是詩人情感的盡情釋放。
（4）探究：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽
思：作者回到了故鄉(xiāng)了么？心情如何？從哪些詞可以看出作者怎么的心情？這樣寫有什么好處呢？
明：沒有。這是詩人的想象，（板書：想）他想到了故鄉(xiāng)的一草一木，想到了故鄉(xiāng)一山一水，想到了故鄉(xiāng)的親朋好友，在古代交通并沒有現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá)，從劍外到洛陽真的是那么的不容易啊！（課件出示詩人回鄉(xiāng)路線圖）可以說困難重重。他恨不得馬上就回到故鄉(xiāng)啊。即、從、穿、下、向
（板書：穿、下）等詞寫出了詩人迫不及待回鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情感。（板書：迫不及待 歸心似箭）
總結(jié)： 這節(jié)課我們讀懂了古詩，走進(jìn)了詩人的內(nèi)心世界，感受到了真摯的愛國之情。篇三：聞官軍收河南河北閱讀答案
聞官軍收河南河北閱讀答案
1．（02年金華）賞析不確切的一項(xiàng)是（）
A．這首詩集中表現(xiàn)出了詩人忽聞捷報(bào)后一瞬間的感情，突出地寫了一“喜”字。
B．一個(gè)“滿”字，表露了詩人高興的眼淚如泉涌的狀貌，逼真地展示了一個(gè)飽經(jīng)滄桑，在戰(zhàn)亂中苦苦掙扎的人此時(shí)此地喜不自禁的感情。
C．“青春作伴好還鄉(xiāng)”一句，詩人用擬人手法寫出了自己在歡慶之時(shí)急于還鄉(xiāng)的心情。
D．一個(gè)“下”字說明“巫峽”到“襄陽”是逆流而上，一個(gè)“向”字表明從“洛陽”到“襄陽”已改換了陸路。
2．表現(xiàn)詩人一家欣喜欲狂的句子是：_____________________________。
3．解釋加點(diǎn)字詞的含義：
①涕淚：②卻看：③漫：
4．本詩表達(dá)了作者怎樣的心情？
答：
5．此詩中表現(xiàn)的詩人的感情可以用一個(gè)字來概括，就是：
6．你能張開想象的翅膀，把看到的洛陽美景用兩三句話寫下來嗎？
7．杜甫為什么“涕淚”滿衣衫呢？
8．再看一眼杜甫，想對(duì)他說些什么？
9．“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”中的“忽傳”二字表現(xiàn)出_____________，詩人“涕淚”是因?yàn)開____________________________________________.10．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”之句，營造了一幅__________的畫面，表達(dá)了詩人_____________的心境。
答案：
1．D2。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂
3．①眼淚②還看③隨便
4．表達(dá)了作者在四川聽到平叛官軍打了勝仗收復(fù)北地的喜悅心情。
5．喜
6．略
7．一是失地收復(fù)；二是再也不要過這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉(xiāng)了。
8．略
9．消息來得突然聽到勝利的消息喜極而泣，又有對(duì)自己長期顛沛流離生活的感慨。
10．疾速飛馳迫不及待、歸心似箭
《讀唐詩:聞官軍收河南河北·杜甫》
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