第一篇：改革開放以來我國經濟的變化

改革開放以來我國經濟的變化

改革開放是一場新的偉大革命。1978年，中國共產黨召開了具有重大歷史意義的十一屆三中全會，開啟了改革開放歷史新時期。從此，中國共產黨和中國人民走上了改革開放的道路。改革開放的偉大實踐，使中國人民的面貌、社會主義中國的面貌、中國共產黨的面貌發生了歷史性的變化，更使中國的經濟發生了重大的變化。

中國共產黨在20世紀70年代末作出實行改革開放的重大決策是有其深刻的國內和國際兩方面的背景的。從國內的情況看，“文化大革命”十年內亂，使黨、國家和人民遭到了嚴重挫折和損失，當時整個經濟情況實際上是處于緩慢發展和停滯狀態，國民經濟到了崩潰的邊緣，面對嚴重的困難，我們的出路只能是通過改革開放，增強我國社會主義的生機活力，解放和發展生產力，改善人民的生活。從國際環境看，20世紀70年代世界范圍內蓬勃興起的新科技革命推動世界經濟以更快的速度向前發展，我國經濟實力、科技實力與國際先進水平的差距明顯拉大，面臨著巨大的國際競爭壓力，我們也只能是通過改革開放，帶領人民追趕時代前進的潮流。鄧小平正時在科學分析國內國際發展的大勢，準確把我時代主題和人民愿望的基礎上，作出把黨和國家工作中心轉到經濟建設上來、實行改革開放的歷史性抉擇，就是在這樣的歷史背景下，中國共產黨率領中國人民踏上了改革開放的偉大歷史征程。

改革開放是黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命，它不是對原有經濟體制的細枝末節的修補，而是對原有經濟體制的根本性變革。改革開放的目的就是要解放和發展社會生產力，實現國家現代化，讓中國人民富裕起來，振興偉大的中華民族，就是要推動我國社會主義制度自我完善和發展，富裕社會主義新的生機活力，建設和發展中國特色社會主義等。鄧小平區分了社會主義基本制度與具體體制機制，認為基本制度如公有制和按勞分配的主體地位、人民民主專政、人民代表大會制度等是正確的、優越的，堅持安老分配為主體地位，多種分配方式并存的經濟制度才能使中國的經濟發展起來。

改革開放以來，我國的所有制結構發生了巨大變化，原來單一公有制的結構已經為公有制為主體條件下多種所有制共同發展所替代。根據事件的發展，黨的十五大明確提出，以共有為主體、多種所有制經濟共同發展，體現了黨在所有制理論上的與時俱進。

黨的十一屆三中全會之后，我國快開始了對外開放的歷史進程隨著經濟特區的建立，沿海城市的開放，引進外資、對外經濟技術交流與合作的迅速擴大，我國經濟擺脫了原來的封閉半封閉狀態。經過長達15年的談判，2001年12月我國正式成為世界貿易組織的成員國，加入世界貿易組織標志著我國對外開放進入了一個全面開放的新階段，對我們來說既是機遇，也是挑戰。加入世界貿易組織的中國，一方面以認真負責的態度全面履行承諾，降低關稅，減少非關稅壁壘，逐步開放服務業市場，按照世貿組織的要求加快在知識產權方面的立法。另一方面在統籌國內發展和對外開放、利用兩個市場兩種資源方面取得了明顯進展。2007年，我國進出口總額21700億美元，在世界貿易排名中居第三位，同時出口商品結構也發生了根本性轉變，由過去以農產品和初級產品出口為主轉向以工業制成品出口為主，后者的比重已上升到90%以上，對外貿易的效益有了很大改善。對外直接投資、對外工程承包和勞務合作發展迅速，業務遍布近200個國家和地區。同時積極利用經濟全球化帶來的各種機遇，不斷發展與世界各國、地區

在貿易、投資等領域的交流與合作，還參與了一系列區域經濟合作組織的活動。對外開放推動了國民經濟的快速增長，從經濟總量看，外貿和外資對經濟增長的貢獻率保持在20%以上，成為經濟增長的重要引擎之一；對外開放也推動了經濟社會的全面進步。我國出口增長仍屬于樹立那個擴張型的較為粗放的增長方式；出口產品的技術含量和附加值比較低，自主品牌產品出口比較少；引進的技術主要是生產線和機器設備等硬技術和成熟技術，核心技術比較少；利用外資的產業和區域不盡合理，對外投資比較薄弱。

我國不斷提高開放性經濟水平，我國為適應經濟全球化趨勢的新發展，以更加積極的姿態走向世界，把“引進來”和“走出去”結合起來，擴大開放領域，優化開放結構，提高開放質量，完善內外聯動、互利共贏、安全高效的開放型經濟體系，形成在經濟全球化條件下參與國際經濟合作和競爭的新優勢。第一，轉變對外貿易增長方式，提高對外貿易效益，在積極發展對外貿易過程中要實施以質取的戰略，優化進出口商品結構，著力提高對外貿易的質量；擴大具有自主知識產權、自主品牌的產品出口，控制高能耗、高污染產品出口，鼓勵進口先進技術設備和國內短缺資源；完善公平貿易政策，健全外貿運行監控體系，增強處置貿易爭端能力，維護企業合法權益和國家利益。第二，堅持“引進來”和“走出去”相結合的戰略，提高利用外資水平，創新利用外資方式，優化利用外資結構，發揮利用外資在推動自主創新、產業升級、區域協調發展等方面的積極作用，要完善對境外投資的協調機制和風險管理，完善對外投資服務體系，為企業“走出去”創造條件。第三，切實維護國家安全，經濟全球化是社會生產力和科學技術發展的客觀要求和必然結果，有利于促進資本、技術、知識等生產要素在全球范圍內的優化配置，為我們帶來了新的發展機遇，但它也使國家的經濟安全、政治安全、文化安全以及環境與生態安全等受到挑戰和威脅，要提高防范和化解各種風險、切實維護國家各種安全的能力。

要使我國經濟發展起來，建設社會主義新農村是必不可少的。農業、農村、農民問題始終是經濟建設的根本問題。工業支援農業，促進農業現代化，是工業的重大任務，農業要現代化才能適應工業的現代化。黨的十六大以來，黨先后制定了許多具體的政策解決農村問題，使農業得到加強、農村得到發展、農民得到實惠，為推動經濟社會發展、保持社會穩定創造了重要條件。目前我國農業生產水平均還不高，制約農業和農村發展的深層次矛盾尚未清楚，促進農民持續穩定增收的長效機制尚未形成，農村經濟社會發展滯后的局面尚未根本改變。

國民經濟又好又快發展，我們實施現代化建設“三步走”戰略，推動我國以世界上少有的速度持續快速發展起來，經濟總量大幅躍升，人民生活從溫飽不足發展到總體小康。在經濟快速發展的實踐過程中，對經濟發展質量和效益的認識也不斷變化，越來越感到國民經濟發展要速度“快”，而且還要質量和效益“好”。在不斷總結發展過程中的經驗和問題的基礎上，對“好”字不斷充實內容。

提出國民經濟又好又快發展，是以改革開放以來我國經濟發展取得的舉世矚目的重大成就為前提的。2006年我國GDP總量上升到第四位，我國的經濟體制實現了由高度集中的計劃經濟向社會主義市場經濟的轉變，對外開放不斷擴大，我國成為世界第三貿易大國。在經濟實力大幅度提升、改革開放取得重大突破的條件下，新中國成立以來長期存在的短缺狀況基本改變，買方市場初步形成，人均收入水平的提高和進出口貿易的大幅度增加，推動著消費結構升級。正是這些成就和變化，為我們走向“又快又好”發展這一新的歷史起點提供了堅實的物質基礎、必要的市場供求格局和重要的餓體制性基礎使我們有條件提出又好又快發

展的理念。

我國經濟發展進入新階段，如何以更好的質量、更多的品種滿足多樣化的社會需求，通過自主創新、以具有自主知識產權和知名品牌的產品開拓市場，成為持續快速發展的關鍵因素。同時，隨著工業化、城鎮化步伐加快，資源環境狀況對經濟發展已構成嚴重制約，城鄉之間、區域之間、經濟與社會之間發展不平衡的矛盾趨于突出。改革開放以來，我國的面貌雖然發生了很大的變化，但是社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的主要矛盾沒有變。我國仍然是一個發展中的國家，人均水平還很低。

為促進國民經濟又好又快發展，實現未來經濟發展目標，關鍵要在加快轉變經濟發展方式、完善社會主義市場經濟體制方面取得重大進展。要大力推進經濟結構戰略性調整，更加注意提高自主創新能力、提高節能環保水平、提高經濟整體素質和國際競爭力。要深化對社會主義市場經濟規律的認識，從制度上更好發揮市場在資源配置中的基礎性作用，形成有利于科學發展的宏觀調控體系，提高自主創新能力，建設新型國家，更好的利用改革開放以后中國的有利條件，讓中國的經濟更好的發展，成為世界上的經濟強國。

第二篇：改革開放以來我國各方面的變化

改革開放以來我國各方面的變化

中國人民大學馬克思主義學院 王維鈞教授

任何一項政治措施，其實都是雙刃劍，有利也有弊。改革開放即使作為我國基本國策，也不能例外，需要辯證地看待。不過，有一點非常明顯：改革開放的這30多年來，我國在各個方面都在發生著翻天覆地的變化。

在改革開放中受惠最大的，那一定要數我國的經濟了。這三十多年來，我國在經濟建設上取得的巨大成就確實舉世矚目：作為一個占有全世界近1/5人口而且國情民情比較復雜的大國，在這些年間平均經濟增長速度接近10%，是世界同期水平的近3倍。而從人民生活來看，也有極大的改善：居民生活水平大幅提升，基本達到小康水平，物質得到了極大的豐富。另外，改革開放還使得我國的國際貿易水平有了長足發展，使得我國在國際上的競爭力大大加強，人民也可享受到來自世界各國的優質商品。經濟的大幅度發展，使得我國科教文衛事業也隨之發展壯大。2001年，我國加入WTO，卷入經濟全球化，這對于我國這樣的發展中國家來講，既是機遇，也是挑戰。若不能合理規避其中風險，后果將不堪設想。

而政治與文化方面，我國貫徹依法治國原則，民主法制建設逐步完善，人民更加積極地參與政治生活；我國的文化事業也發展迅速，文化影響遍及全世界，群眾精神文明水平大有提高，可以廣納全世界的文化產品。但其中潛在的危險是，如果不能夠辨別其中具有文化侵略性質的因素和一些低俗文化產品，將會受其毒害，因此政府應嚴加監管文化產品的進入。

不過，在一片欣欣向榮的情景之下，問題依然嚴重存在。改革開放的總設計師鄧小平說：“不管黑貓白貓，抓著老鼠就是好貓?！?文革時期我們經常說：“寧要社會主義的草，也不要資本主義的苗。”而在鄧小平這句話的指導下，經濟至上的發展模式，使得今天的中國，我們已經分不清什么是屬于資本主義的，什么是屬于社會主義的；或者說在今天的中國，草和苗已經成為了同一種植物。這種情況使得當今的青年基本失去了當初毛澤東時代的堅定信仰，如此一來很容易被資本主義的糟粕侵蝕，造成社會的不安定。

而在社會發展之中，體現最明顯也是最容易制造不穩定的詞就是“差距”。毛澤東時代，人民生活水平雖然不高，但是差距實在很小，人民真正思考的差距是自己與雷鋒、時傳祥等先進人物的差距，生活在這種環境中，反而相對感覺幸福；到了今天，貧富差距、城鄉差距、區域差距、發展差距、收入差距、分配差距等等，無一不在一直瘋狂擴大：在我國成為奢侈品消費國第一第二位的時候，在城市燈紅酒綠建筑擎天的時候，發展落后地區的孩子連什么是足球羽毛球都不知道，甚至無法解決溫飽；哪怕在同一家公司里，能力差不多，“身份、背景不同”，職位收入的差距堪稱巨大；先富起來的那部分人占有著絕大多數的社會資源；社會上“富二代”等問題的出現??如果長期處于這種情況下，很可能民心思變，逐漸產生很多不穩定因素。

作為中華兒女，我們當然都希望中國發展得越來越好。改革開放對我國發展的積極作用顯然是巨大而不可抹殺的，但同時它所顯示出的弊端也絕不能忽視。由于已經實施三十余年，如果徹底改變國策，或者完全否定改革，這樣一來顯然個方面成本過高，很可能得不償失。我認為還是應該采取辯證態度，繼續發揚其優勢，并通過調整政策制度等方式，對其弊端進行合理的規避乃至部分改革，使得我國真正走在正確而全面發展的道路上。

第三篇：改革開放以來,我國社會生活的變化

改革開放以來，我國社會生活的變化

“再不實行改革，中國的現代化事業就會被葬送?！?0年前，一個偉大領袖，一個中國新時期的設計者——鄧小平代表億萬人民，順應歷史潮流，打開了中國改革開放的大門，中國從此走向世界，世界從此認識中國，中國社會生活的變化也從此開始……

一是民生得到顯著改善。

人民生活總體上進入了小康水平。以收入和住房這兩大最能反映生活水平的項目為例，從1978年到2006年，我國城鎮居民人均可支配收入和人均住房面積都有大幅提高。尤其值得一提的是，在這30年間，中國農村絕對貧困人口數量從2.5億下降到2148萬，絕對貧困發生率由30％下降到2.3％。中國是目前全球唯一提前實現聯合國千年發展目標中貧困人口減半目標的國家。

二是經濟實現了持續快速增長：進一步提高。統計表明，1978年至2006年的28年間，中國的GDP年均增長9.67%，遠高于同期世界經濟3.3%左右的年均增長速度。與此同時，中國現已成為世界第一外匯儲備大國，一九七八年以前，中國外匯儲備從未超過十億美元，二00六年末已突破一萬億美元。對外貿易成為中國經濟發展的重要支柱。通過引進國外的資金、技術和管理經驗，進行消化、吸收和再創新，大大提高了中國的生產力水平，縮小了與發達國家的差距。二00一年，中國加入，標志著中國對外開放進入一個新的階段

三是初步建立了一個適應經濟發展的市場經濟體制，是市場而不是政府，在資源配置中起著決定性作用。目前，中國基本成為一個市場經濟國家的共識開始形成。很多國家包括一些發達國家，相繼承認樂中國的市場經濟地位。這表明，我國市場經濟的基本框架已經基本確立。

四是融入了世界主流文明，鎖定了中國的發展道路。開放是什么？開放就是自主、自發地接受人類社會發展的普遍規則，并以此克服自身傳統的特殊規則的缺陷，使其更好地推進國民福利的增加和國家的富強。而真正的對外開放，不僅要引進

西方先進的技術，還要學習西方發展市場經濟的經驗，學習西方文明，進行制度變革。從這個意義上說，開放的重要性有時要遠大于改革。中國大批留學生到國外學習，他們中的許多人成為國家建設的有用之才。通過相互學習，使人們的思想更加解放，視野更加開闊，開放意識和創新能力有了很大提高。尤其是加入WTO后，我們已義無返顧地回歸到世界主流文明中，以一個主權國家的承諾和信用鎖定中國改革發展的道路。

歷史與現實都證明改革開放是一條正確的道路，中國社會生活的改變源于此，中國人將更加堅定的繼續走下去！

社會生活方式的改變，是時代變遷的一種體現，而社會的變遷往往最直接反映在城市。改革開放20多年來，伴隨中國社會、經濟的迅速發展，城市生活方式也悄然發生了一系列新變化。

變化之一：消費結構明顯升級，“衣食住行”消費位次發生變化：“食”的消費比重開始讓位于“衣住行”。私房、私車大踏步走進居民生活。城市生活方式日趨“個性化、現代化、多元化”。

隨著我國經濟的快速發展，我國絕大部分城市居民家庭開始由溫飽型向小康型轉化，人們的消費結構也由過去的“溫飽型”向“發展型”和“享受型”轉變。

首先是“衣食住行”中的消費位次發生了明顯變化：“食”的消費位次開始讓位于“衣住行”。長期以來，衣食住行中的“食”在人們的生活消費中所占比重最高，居民收入的大部分主要用于解決“吃飯”問題，其他消費很少。如今這一狀況已經發生了根本性變化，跨過“溫飽線”的城市居民，食品類消費比重逐年下降，城市恩格爾系數已經下降到40%以下。居民的消費重點正在發生轉移：住房、交通、通訊、教育、旅游等方面的開支明顯增加。人們越來越舍得“花錢買時間”、“花錢買教育”、“花錢買健康”……

城市居民的家庭電腦、電話普及率快速上升，通信消費支出成為居民家庭消費支出增長最快的項目。據統計，2001年城市居民平均每百戶擁有移動電話34部，家用電腦13臺，80%的家庭擁有固定電話。過去被視為“奢侈品”的手機，如今已經成為大眾化的日常用品。在首都北京，手機用戶目前已達600多萬，平均每2個北京人就擁有一部手機。

中國社科院近期的一項調查表明，2001年城市居民家庭人均教育支出為428元，教育支出的增幅僅次于交通通信支出。北京零點調查公司不久前對上海、武漢、北京、廣州、成都5個城市的一份健身調查顯示，北京平均每個人一年用于體育健身的消費達到888元，不少人一年的健身費用接近5000元。

私房、私車不再是夢。建設部最新消息，90年代以來，城鎮居民已經成為住房投資和消費的主體，個人購買商品住宅的比例超過了93%，居民住房自有率達80%。北京市統計局發布的數據稱：今年上半年，北京市三大汽車交易市場共銷售汽車4·14萬多輛，其中私人購車比例已達90%。

城市生活方式日趨“個性化、現代化、多元化”。人們的衣著從過去注重“結實耐穿”逐步向展示個性風采和與國際時尚“接軌”。上世紀80年代初“街上流行紅裙子”的時代早已一去不復返，城市越來越難見“流行色”。

人際交往也日趨“現代化”：過去親朋好友逢年過節相互走動，往往是送些食物禮品或“壓歲錢”，如今送鮮花賀卡、禮品書籍蔚然成風。據報道，僅北京市2001年春節鮮花就賣了1億元！過年過節方式則呈現“多元化”趨勢：在“回家”過年人潮涌動的同時，選擇“離家”過年的城里人似乎越來越多。許多城里人春節舉家到外地度假——南方人到北方看雪，北方人到南方看海，春節出游人數一年多過一年，今年春節期間，居民出游就達5158萬人次。新興的“電話、手機短信息、網絡賀卡”拜年逐漸取代傳統的“串門拜年”。社會學家指出：從另一角度看，現在“年味”有些變淡，恰恰折射出社會生活的進步。

變化之二：擁有更多可自由支配的“休閑”時間，市民生活從“靜態”走向“動態”。生活方式個性分層，“小資”時尚浪漫生活模式引人注目。

隨著社會的進步、生產力的提高，收入增長和工作時間縮短，人們擁有了更多可自由支配的休閑時間。

自1995年5月起，我國實行了5天工作制，加上近年來“五一”、“十一”、“春節”延長假和其他假日，職工全年法定休息日（不包括帶薪休假）已經超過110天，1990年中國城市職工平均每日工作時間為7小時19分鐘，1997年下降為5小時37分鐘。越來越多的城里人開始走出家門加入“周邊游”、“跨省游”和“出國游”行列，一個個“旅游黃金周”的涌現，帶給人們新的感覺和快樂。走出家門、走出國門“看世界”，被越來越多的普通百姓列入自己安排的“休閑出行表”。

對外開放以來逐漸形成的“都市白領”一族，其生活方式變化尤其顯著，堪稱引領時尚潮流的先鋒。追求時尚品牌服飾、擁有較高學歷和工作收入、思想“前衛”、模仿西方某些生活方式的所謂“小資”生活，近年在大城市逐漸流行。

改革開放中涌現的新階層，使都市生活方式增添了一道獨特的新景觀。改革開放之前，城市居民大部分在全民或集體單位就業，工資收入差距不大，生活方式也基本相同。改革開放以來，市場經濟得到承認，民營、個體、私營、外資、中外合資等多種經濟形式快速發展，涌現了一批包括科技影視體育明星、企業家在內的“先富人群”。這些被稱為新階層的“富人”中，一部分人的生活方式提前進入“富裕生活”軌道，過上了與一般市民不一般的生活。高收入使他們擁有轎車、別墅和各種高消費機會和能力，是名副其實的高消費群體，一般市民望

塵莫及。社會學家認為，這一高消費群體由于有比較雄厚的經濟實力為依托，生活水平遠遠超過一般民眾是可以理解的，只要他們的生活方式沒有違背法律和社會公德準則，是可以接受的。但是對某些出軌的生活方式，社會應該加以規范、引導，不能盲目追捧，更不值得大眾效仿。

變化之三：率先步入“數字時代”。家電和電腦網絡的普及，改變著生活的方方面面，“e化生活”實實在在，不再是少數人的時尚。

科技的進步和普及，深刻影響和改變著城市居民的生活方式及生活觀念。市政基礎設施的建設和不斷完善，帶給市民更多的實惠。自動化程度越來越高的洗衣機、微波爐、吸塵器、電烤爐等家用電器的普及，以及生育子女數的減少，使家務勞動強度大為降低，城市居民的家務勞動時間明顯縮短：據統計，1997年我國城市女性職工平均每日家務勞動時間為3小時3分鐘，比1990年減少了1小時20分鐘；男性職工的家務勞動時間從2小時10分鐘下降為1小時43分鐘。

與此同時，家政服務業近年迅速崛起，家務勞動社會化趨勢日益明顯。有人統計，1996年我國城市居民家庭平均在外就餐20次，這一數字目前不斷刷新。在南方許多城市，許多人不愿再為一日三餐耗費太多精力，早、午餐大都選擇以快餐形式解決。人們從簡單的家務勞動中得到解脫，投入更具效益的“炒股”等活動，以求實現更高的勞動價值。

手機、呼機、電腦、金融卡的普及應用，直接改變了城市生活的節奏，提高了市民的工作和生活效率。“e化生活”成為實實在在的大眾生活，不再是都市少數人的時尚。

傳統的寄信、發電報和電傳方式，正被E-mail、手機等現代通信手段代替，人際溝通和信息交流變得更快捷、有效。過去，一封信跨越太平洋寄達美國要1個月時間，而今電子郵件只需要幾秒鐘?，F在寫信、發電報的人越來越少，導致“電報業務萎縮”，國家電信部門不得不自今年8月1日起宣布取消祖國大陸發往臺灣地區的電報業務。而在這之前，有百年歷史的“電報匯款”也已經在我國全面“退休”。“網絡生活”不再神秘，“上網”不再是一種時髦，而是市民生活、工作的現實需要。電子商務、電子銀行、電子貨幣、網絡學校等日益普及，網上訂票、購物、咨詢等服務項目無所不能，極大方便了市民生活。

第四篇：改革開放以來中國的經濟變化

我國改革開放30年經濟社會發展成就

國家統計局連日來發布的改革開放30年經濟社會發展成就系列報告表明，以1978年黨的十一屆三中全會為標志，我國進入了改革開放的歷史新時期。30年來，我國取得了社會主義現代化建設舉世矚目的輝煌成就，實現了人民生活由溫飽不足向總體小康的歷史性跨越，贏得了我國在國際經濟社會影響力和地位的空前提高，中國經濟社會的面貌從此發生了歷史性的變化。實現了從封閉半封閉經濟到全方位開放的偉大歷史轉折，形成了從沿海到沿江沿邊、從東部到中西部區域梯次開放的格局，實現了從貿易到投資、從貨物貿易到服務貿易領域不斷拓展的開放格局。

1、我國GDP從世界第十升至第四 僅次于美國、日本、德國

1978年，我國GDP（國內生產總值）只有3645億元，在世界主要國家中位居第十位。人均國民總收入僅190美元，位居全世界最不發達的低收入國家行列。1979年至2007年，GDP年均實際增長9.8%，不僅明顯高于1953年至1978年平均增長6.1%的速度，而且也大大高于同期世界經濟年平均增長3.0%的速度。

國內生產總值由1978年的3645億元迅速躍升至2007年的249530億元。其中，從1978年上升到1986年的1萬億元用了8年時間，上升到1991年的2萬億元用了5年時間。此后10年平均每年上升近1萬億元，2001年超過10萬億元大關，2002年至2006年進入高速增長期，平均每年上升2萬億元，2006年超過20萬億元。在此基礎上，2007年一年又增加3.76萬億元。

經濟總量的加速擴張大大縮小了我國與世界主要發達國家的差距，經濟總量居世界位次穩步提升，由1978年的第十位上升到目前的第四位，僅次于美國、日本和德國。根據國際貨幣基金組織統計，折合成美元，我國2007年國內生產總值為32801億美元，相當于美國的23.7%、日本的74.9%、德國的99.5%，分別比1978年提高17.2、59.7和78.9個百分點。與此同時，經濟總量占世界經濟的份額也有明顯上升，1978年為1.8%，2007年提高到6.0%。

2、我國躍居中等偏下收入國家 外匯儲備居世界第一

經過30年的大發展，我國人均GDP成倍增加，在由1978年的381元上升到1987年的1112元后，1992年達到2311元，2003年超過萬元大關，達到10542元，到2007年又迅速攀升至18934元?？鄢齼r格因素，2007年比1978年增長近10倍，年均增長8.6%。人均國民總收入也實現同步快速增長，由1978年的190美元上升至2007年的2360美元。按照世界銀行的劃分標準，我國已經由低收入國家躍升至世界中等偏下收入國家行列。

經濟的快速發展和規模的擴大，使國家財政實力不斷增強。1978年國家財政收入僅1132億元，2007年，國家財政收入已經超過5萬億元，達到51322億元，1979年至2007年年均增長14.1%。

同時，我國外匯儲備實現由短缺到富足的歷史性轉變。

1978年，我國外匯儲備僅1.67億美元，人均只有0.17美元，折合成人民幣不足1元錢。隨著我國對外經濟的發展壯大，經常項目貿易盈余不斷積累，1990年外匯儲備超過百億美元，達到111億美元；1996年超過千億美元，達到1050億美元；2006年超過1萬億美元，達到10663億美元，超過日本位居世界第一位；2007年我國外匯儲備擴大到15282億美元，穩居世界第一位。

3、貿易進出口額中國位居第三 利用外資自2002年以來一直居世界前三

我國進出口貿易總額居世界位次已由1978年的第29位躍升到2007年的第3位，占世界貿易總額的比重也由0.8%提高到7.7%。

改革開放前，我國基本上處在封閉半封閉狀態，對外貿易規模較小，1978年，進出口總額只有200多億美元，利用外資基本是空白。改革開放的30年，是我國對外經濟逐步實現大開放的30年，是我國經濟國際地位和國際影響力由弱變強、空前提高的30年。

2007年進出口總額21737億美元，比1978年增長104.3倍，年均增長17.4%。其中，出口增長18.1%，進口增長16.7%。外貿對經濟的貢獻也不斷提高。進出口貿易總額占國內生產總值的比重由1978年的9.7%提高到2007年的66.8%，提高57.1個百分點。我國成為一個名副其實的對外貿易大國。

改革開放30年來，我國對外貿易的國際競爭力明顯增強。工業制成品出口占出口總額比重由1980年的49.7%上升到2007年的94.9%。以食品、農副產品等為主的初級產品出口占

出口總額的比重由1980年的50.3%下降到2007年的5.1%。與此同時，機電產品和高新技術產品進口快速增長，而初級產品進口額占比下降。

同時，我國利用外資規模不斷擴大。1979年至2007年，我國實際使用外商直接投資7602億美元，平均每年262億美元，2002年以來利用外資一直居于世界前三位。對外投資從無到有，發展迅速。2003年到2007年，對外直接投資額(非金融部分)分別為29億美元、55億美元、123億美元、176億美元和187億美元。

4、制造業大國地位初步確立

22個大類中，7個居世界第一，15個名列前三

根據聯合國工業發展組織資料，1995年至2000年，我國制造業年均增長9.3%，比工業化國家快6.1個百分點，比發展中國家快4.0個百分點；2000年至2006年年均增長11.2%，比工業化國家快9.4個百分點，比發展中國家快4.2個百分點。按照2000年不變價計算，我國制造業增加值占世界的份額由1995年的5.1%上升到2007年的11.4%。按照國際標準工業分類，在22個大類中，我國制造業占世界比重在7個大類中名列第一。其中，煙草類占比49.8%，紡織品類占比29.2%，衣服、皮毛類占比24.7%，皮革、皮革制品、鞋類占比33.4%，堿性金屬占比23.8%，電力裝備占比28.2%，其他交通工具占比34.1%。有15個大類名列前三。

5、中國能源總自給率達90%

發電裝機容量30年增長11.6倍

能源不僅關系到經濟能否取得穩定的增長動力,還關系到國家的經濟安全,因此,黨和政府一直高度重視增加能源供給。30年來,通過不斷大幅度地增加能源投入,我國能源生產能力大大增強。

2007年,我國能源生產總量達到23.5億噸標準煤,比1978年增長2.8倍,年均增長4.7%,已經成為世界上除美國之外的第二大能源生產國,能源總自給率達到90%。在主要能源中,2007年原煤產量25.26億噸,居世界第一位,比1978年增長3.1倍。

2007年末,我國發電裝機容量7.18億千瓦,比1978年增長11.6倍,年均增加9.1%。2007年發電量達到32816億千瓦小時,比1978年增長11.8倍,年均增長9.2%。與此同時,可再生資源開發效果明顯,水電、核電、風電占能源生產總量的比例由1978年的3.1%提高到2007年的8.2%。

第五篇：改革開放以來教育變化

改革開放以來中國教育狀況的變化

可以這么說，教育乃立國之本。因為只有通過教育才能培養出高素質的人才，投入到國民建設的各行各業中去，才能實現國家的繁榮與富強。像英美法德日這些發達國家在崛起指出，無一不把國民教育擺在首位。其中最為典型的就是德國，在普魯士帝國時期，小學就開始實行真正的義務教育，學習的范圍全面實用而科學，從此以后，德國將國民教育擺在國家建設的首位，并在各個領域催生出一大批光輝璀璨的巨星。也正應為如此，才使德國擁有了在兩次世界大戰中叫板英法美等強國的實 力。而在21世紀這個號稱信息，知識的時代，不重視教育民族只能等待的淘汰的命運。中華歷經五千年之沉浮而不消逝，我想在很大程度上要歸功于中國幾未間斷的教育史。

（一）高等教育

改革開放30多年來，我國高等教育規模取得了跨越式發展，高等教育地位空前提高，高等教育作用日益凸顯，高等教育質量穩步提升。我國高等教育快速發展與巨大變化，是在鄧小平理論指導下，伴隨著改革開放的步伐取得的成果，是高等教育理念轉變與創新的成果。

改革開放以來，在鄧小平理論和中國特色社會主義理論指導下，推動了我國高等教育理念的轉變與創新。

（1）從高等教育單一屬性論向雙重屬性論轉變

新中國建立以后，我國各方面受前蘇聯影響較大，把教育當作上層建筑范疇，把高等教育屬性定為上層建筑。上世紀五、六十年代，由于我國受“左”的思潮影響，從反右斗爭到“文化大革命”，高等學校都是重災區，成了“階級斗爭的工具”、“無產階級專政的工具”，廣大知識分子受到殘酷迫害。把高等學校乃至整個教育當作上層建筑，除了不斷遭到“階級斗爭”外，還把教育當作不從事物質生產的消費部門。既然是消費部門、福利事業，因此對高等教育投入嚴重不足。國家只注重鋼鐵、糧食、煤炭、交通等物質生產，把教育列入另類，因而有“一 1

工交、二財貿，剩下多少給文教”之說。教育經費長期徘徊在占國內生產總值的3%以下。把高等教育定為單一的上層建筑屬性是思想認識上的偏差、理論上的誤導，造成的后果很嚴重，損失很大。

1978年改革開放以后，隨著撥亂反正、肅清“四人幫”流毒，鄧小平首先沖破“左”的思想束縛，強調生產力的重要作用，強調科學技術的重要作用。

1985年，中共中央在制訂《關于教育體制改革的決定》中規定：“中央和地方政府教育撥款的增長要高于財政經常性收入的增長，并使按在校學生人數平均的教育費用逐步增長?！?993年2月，中共中央、國務院關于《中國教育改革和發展綱要》再一次明確提出：“逐步提高國家財政性教育經費支出占國民生產總值的比例，本世紀末達到4%”。盡管種種原因未能達到，但各級政府、全社會對教育的重視程度大大提高了，教育優先的地位確立了，有力地推動了我國高等教育的快速發展，高校從到1978年的598所、在校生132.19萬人、毛入學率1.56%，發展到2010年的3155所、在校生3000萬人、毛入學率25%。國家有力支持和實施了“985 工程”“211 工程”等一系列計劃，在高校中集聚了一大批高層次、人才，取得了豐碩的科研成果，形成了一批具有國際先進水平的學科，縮小了與世界一流大學的學科差距。

（2）從高等教育體制一元化向一主多元化轉變

從1949年新中國建立到改革開放前，我國實行社會主義公有制和計劃經濟體制，把公有制、計劃經濟和按勞分配作為社會主義三大特性，也是區別于資本主義的三大優越性。1956年，伴隨工業、農業、手工業私有經濟體制的改造，全國各類學校全部變為國有化的公立學校。高等學校逐步形成了與經濟體制相適應的教育體制，具體表現在：一是國有化的辦學體制，所有高校歸國家所有，納入國家計劃，政府對學校是“統、包、管”，學校對政府是“等、靠、要”，一切按政府部門的計劃、指令辦事。學校沒有壓力、沒有動力，辦事效率不高，辦學效益不高。二是條塊分割的領導體制，計劃經濟是條條專政、條塊分割的經濟，高等學校也分割為教育部直屬學校、中央部委屬學校、地方（省市級）所屬學校、企業所屬學校等。導致大學條塊分割，自成體系，自我封閉。學校及專業布局結構不夠合理，高校的行業性、單科性過強，有限的教育資源過于分散，學校的潛力不能充分發揮。三是高度集權的管理體制，計劃經濟是集權經濟，一切權力集中在政府手中，高校沒有什么辦學自主權。

20世紀70年代末以來，在鄧小平理論指導下，中國的改革從農村到城市，逐步推進，全面展開。1992年，黨的十四大明確提出建立社會主義市場經濟，鼓勵多種經濟體制共同發展，于是，個體經濟、集體經濟、股份合作制經濟等多種經濟體制蓬勃發展起來。市場經濟和一主多元經濟體制的建立，有力地沖擊了傳統的高等教育辦學體制，促進了高等教育辦學理念的創新和體制改革，主要表現在以下四個方面：第一，建立一主多元的辦學體制，改變一元化的國家辦學體制;第二，改變“條塊分割”的領導體制;第三，改變高度集權的管理體制，擴大高校辦學自主權;第四，改變單一的投資體制。

（3）從認定高等教育是事業性單位向事業性產業性單位轉變

改革開放以來，正是樹立了高等教育是一種特殊產業的觀點，把高等教育當作產業來辦、來經營，激發了學校的辦學積極性、為社會服務的積極性，有力地推動了高等教育事業的大發展，加強了高等學校與社會各方面的緊密聯系，為社會主義現代化建設，為各類人才的培養作出了重大貢獻。1999年以來的高校擴招，高等教育的規模擴大了4-5倍，而政府投入增加甚少，僅提高一點幾個百分點，至今仍未達到GDP的4%。巨大的經費缺口，主要靠發揮了高等教育產業性的巨大作用。

（4）從高等學校在教育教學上以知識為本向以育人為本轉變

樹立以人為本的教學觀，就是尊重學生的個性和人格，承認學生的差別和不同的需求，改變傳統的簡單化的、程式化的、“工廠化”的培養方式，強調個性化、人性化教育，因材施教，因人而宜，促進學生個性健康發展和人的全面發展。

（二）基礎教育

基礎教育指學前教育和普通初等、中等教育。初等教育（小學）等為六年制；中等教育分為初級中學和高級中學，通常各為三年。另外有少數把小學和初中合并在一起的九年一貫制學校。

1978年改革開放以來，中國的基礎教育事業進入了一個新的發展時期。1985年中共中央發布的《關于教育體制改革的決定》中提出了“實行基礎教育由地方負責，分級管理的原則”，從而極大地調動了地方各級政府，尤其是縣、鄉兩級政府辦學的積極性。1986年全國人民代表大會頒布《中華人民共和國義務教育法》，使中國的基礎教育走上了法制的軌道。1993年中共中央、國務院發布《中

國教育改革和發展綱要》，明確了到本世紀末中國基礎教育的發展方向和基本方針。1999年初國務院批轉了教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》，這一計劃是教育戰線落實“科教興國”偉大戰略的具體舉措，是在落實《中華人民共和國教育法》及《中國教育改革和發展綱要》基礎上提出的跨世紀教育改革和發展的施工藍圖。6月，中共中央、國務院發布了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，為構建21世紀充滿生機活力的具有中國特色的社會主義教育體系指明了方向。

改革開放30年來，中國的基礎教育事業取得了巨大成績。截止到2010年底，全國已有幼兒園15.04萬所，在園幼兒2976.67萬人；有小學25.74萬所，在校學生9940.7萬人；普通初級中學54890所，在校生5279.3萬人；普通高級中學14058萬所，在校生2427.3萬人；有特殊教育學校1706所，在校生42.56萬人。

（1）幼兒教育

中國幼兒教育是中國教育事業的重要組成部分，其形式在城市以幼兒園為主，有三年制的，也有一年或兩年制的；有全日制的，也有半日制、寄宿制、計時制的。在農村則以學前幼兒班為主要形式，另外還有季節性幼兒園。在老、少、邊、窮地區，除正規教育外，還有幼兒活動站、游戲小組、巡回輔導站、“大篷車”服務等靈活多樣的非正規教育形式。中國幼兒教育按照國家、集體、公民、個人一起辦，多渠道、多形式發展的方針，極大地促進了幼兒教育事業的發展。為加強對幼兒園的領導和管理，國家先后頒發了《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》等一系列法規文件，使幼兒園的管理工作逐步走上科學化、制度化的軌道。

國家還規定了幼兒教師的任職資格和考核制度。目前全國的幼兒師范學校、職業高中的幼教專業也得到很大發展，已形成了一定規模的幼兒師資的培養培訓體系。

（2）中小學教育

中國的中小學分小學、初級中學、高級中學三個階段，共12年。小學有5年制和6年制兩種，前者約占小學總數的35%，后者約占65%。初中多數為3年制，極少數為4年制(約有98%的初中生在3年制學校)。小學和初中一共9年，屬義務教育階段。普通高中學制3年。

1986年《中華人民共和國義務教育法》頒布以來，各級政府依法實施九年

義務教育并取得了顯著的成績。據統計，2010年全國小學適齡兒童入學率已達99.7%，小學畢業生升入初中階段(含普通初中和職業初中)的比例已達98.7%。全國90%的人口地區普及了初等義務教育，85%的人口地區普及了初中階段義務教育，大城市市區和沿海經濟發展較快地區已開始普及高中階段教育。

中國政府非常重視農村、貧困地區、民族地區的普及義務教育工作。1987年，原國家教委和財政部頒發了《關于農村基礎教育管理體制改革的若干問題的意見》。目前我國農村普遍推行“縣、鄉、村三級辦學，縣、鄉兩級管理，以縣為主”的體制，把發展教育，提高勞動者素質同發展地區經濟，加強精神文明建設，提高人民生活水平結合起來，促進了農村教育和當地經濟的發展。目前，全國有95.2%以上的小學、87.6%以上的初中、71.5%以上的高中設置在縣鎮和農村。1995年-2000年，教育部、財政部實施了“國家貧困地區義務教育工程”。其中中央撥?？?9億元，加上地方政府配套資金共100億元，用于改善貧困地區義務教育辦學條件。

（三）職業技術教育

八十年代以后，中國職業技術教育迅速發展。職業教育體系逐步形成高等職業教育、中等職業教育和初等職業教育三級職業教育體系。

從經濟社會發展上來看，發展高職教育對于走新型工業化道路，推進產業結構調整和經濟增長方式轉變，加快發展制造業和現代服務業，建設社會主義新農村，促進就業再就業，為構建社會主義和諧社會做出了應有貢獻。

中等職業教育學科門類齊全，進一步貼近市場。面向生產服務第一線，深入推進教育教學改革，中等職業教育的培養模式靈活多樣，職業特點更加突出，辦學特色更加鮮明，充滿發展活力，中等職業學校規模不斷擴大。

高等職業教育辦學主體多元化，打破了單一的政府辦學格局，初步形成了以政府為主導，行業、企業和各種社會力量多方參與，公辦與民辦共同發展的多元化辦學格局。目前，高等職業院校在數量、在校生人數、畢業生人數等 方面在普通高校中所占比例上升，本科院校在普通高校中所占比例則下降。經過積極探索，目前形成了“國務院領 導下，分級管理、地方為主、政府統籌、社會參與”的管理體制。行業和企業舉辦職業教育得到了 進一步落實，公辦和民辦高等職業教育共同發展的辦學格局初步形成。

回顧改革開放以來，在鄧小平理論和中國特色社會主義理論指導下，我國教育的狀況發生了很大變化，有力地推動了我國教育的發展和質量的提高。我們必須不斷加強學習，不斷更新教育理念，用先進的馬克思主義中國化理論指導我國教育的改革和發展，為建設教育強國、推進社會主義現代化建設做出貢獻。

參考文獻：

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4.教育部：中國教育發展概況

5.教育部：中國基礎教育發展概況