第一篇：乒乓球雙打比賽規則

從發球開始，雙打的規則有如下一些：關于乒乓球臺，雙打時，各臺區應由一條3毫米寬的白色中線，劃分為兩個相等的“半區”。中線與邊線平行，并應視為右半區的一部分。在雙打中，首先由發球員合法發球，再由接發球員合法還擊，然后由發球員的同伴合法還擊，再由接發球員的同伴合法還擊，此后，運動員按此次序輪流合法還擊。在雙打中，球應先后觸及發球員和接發球員的右半區。在雙打的第一局比賽中，先發球方確定第一發球員，再由先接發球方確定第一接發球員。在以后的各局比賽中，第一發球員確定后，第一接發球員應是前一局發球給他的運動員。在雙打中，每次換發球時，前面的接發球員應成為發球員，前面的發球員的同伴應成為接發球員。雙打時，運動員擊球次序錯誤將失分。

第二篇：教工乒乓球雙打比賽方案

教工乒乓球雙打比賽方案

活動意義：為了進一步豐富明珠教職工校園生活，營造充滿活力和健康向上的校園氛圍，增進教師之間的溝通和友誼，活躍校園文化，促進全體教師身心健康，明珠工會組織學校教職工進行乒乓球雙打比賽。

活動時間：本次比賽安排在9月9日周三工會活動時間拉開帷幕，持續一學期，每周三4:10，不影響正常的教育教學工作。活動地點：四樓乒乓球活動區 活動參加人員：全體教師 總裁判長：張健

裁判員：曹洋、李雪、葛佳麗、陳建斌、張璐、王金霞 后勤保障：馬杰

比賽注意事項：各教研組組內進行小組賽，小組賽后進行淘汰賽。一年級組、二年級組、科任組，小組賽時使用D區乒乓球臺； 三年級組、音美組，小組賽時使用四樓中廳乒乓球臺； 四年級組、體育組、行政組，小組賽時使用C區乒乓球臺。

乒乓球雙打比賽期間全體老師均可到賽場觀賽。為老師們加油助威！未盡事項，另行通知。

海港區明珠工會

2015.9.6

第三篇：乒乓球雙打比賽中發、接球次序確定方法

乒乓球雙打比賽中發、接球次序確定方法（王天安）

在第一局比賽中，先發球方(如A/B方)確定第一發球員(如A)，再由接發球方(如X/Y方)確定第一接球員(如X)；一局首先發球的一方，在該場的下一局比賽中應為接發球方；在以后的各局比賽中，第一發球員確定后，第一接發球員應是前一局發球給他的運動員。就是說,以后的各局比賽開始時,發球方可以任意確定誰是第一發球員(如Y),而接球方的第一接球員則必須是在首局中與之對應的隊員(如B)

發、接球次序的周期性循環規律，由圖1可見:若A/B方中簽取得發球權，并先由A發 X接，其每一輪中的發球順序為：

A發——X接 即：①發——②接 X發——B接 即：②發——③接

B發——Y接 即：③發——④接 Y發——A接 即：④發——①接(見圖2)

注：①：第1發球員，②：第2發球員，③：第3發球員，④：第4發球員。

③ B ② X

① A ④ Y

圖 1 發球員次序示意圖

① 發─ ─ ─ →接 ②

接 發

↑ ∣

∣ ∣

∣ ↓

發 接

④ 接← ─ ─ ─ 發 ③

圖 2 發接球順序（規律）圖

在乒乓球雙打比賽中，運動員有時會出現接、發球次序錯誤，裁判員應頭腦清醒，任何時刻都能根據雙方比分迅速準確地判斷出發、接球員的次序；這樣才能及時糾正錯誤。迅速恢復正常比賽，從而保證比賽的連續性。運用數學法，可迅速、準確地確定發球員的次序；運用邏輯法，可迅速、準確地確定接發球員的次序。

一、非決勝局及決勝局交換方位前的數學和邏輯方法

數學法

數學法是指按照乒乓球雙打比賽中發、接球次序的周期性循環規律，采用一定的運算 公式，通過對比分的計算，來確定發球員次序的一種方法。

邏輯法

邏輯法是指運用邏輯推理來確定接發球員次序的方法。

推理是指在運用公式計算的基礎上，按照發、接球的周期性循環規律，來確定接發球 員次序的邏輯推導方法。

1、10平以前的運算公式

（雙方比分之和）÷2 ＝ K（取其整數部分）→則由第（K+1）發球員發球（當K＜4時），（當K≥4時減4，當K≥8時減8，依此類推）。………………………………（1）

例:若本局開始由Y首先發球(即本局的第一發球員①),當場上比分為9:4時,根據公式（1）得：（9+4）÷2 ＝ 6.5，取其整數6，6大于4，6-4=2，2+1=3，則由第3發球員③（即：X）發球。再根據發、接球順序：③發 → ④接，應由第4發球員④接球（即：A）。如圖 3所示。

① Y ④ A ① Y ② B

③ X ② B ③ X ④ A

圖 3 圖 42、10平及10平后的運算公式

(比分之和)-20 + 3 = K，則由第K發球員發球（當K≤4時），（當K＞4時減4N，N為4的整數倍，若K=4N，則K÷N=4，由第4發球員發球，依此類推）。…………………（2）

例：若本局開始由Y首先發球(即本局的第一發球員①),當場上比分為12:11時,根據公式（2）得：

(12+11〉-20+3 = 6＞4，6-4 = 2，則由第2發球員 ② 發球，即：B

再根據發、接球順序：② 發 → ③ 接，應由第3發球員 ③ 接球（即：X）。如圖 4所示。

二、決勝局交換方位后的數學和邏輯方法

決勝局交換方位后的運算和推理方法與非決勝局及決勝局交換方位前的運算、推理 方法是一樣的。但要根據交換方位時的場上比分，把運算和推理出來的正常發、接球次序 加以相應的變化。具體方法如下：

在決勝局中，一方先得5分時，雙方應交換方位,同時接發球方應交換接發球次序。如

遇到比分是5∶1或5∶3時，交換方位后，原發球員變成接發球員，原接發球員變成發球員。如遇比分是5：0、5：2或5：4時，交換方位后，此前的一位運動員繼續發球而由先前接發球員的同伴接發球。以上原則可歸納為以下二點：

1、當5∶1或5∶2，交換方位后，因為接發球員次序改變，使①與③交換位置，即①變成③，③變成①。

2、當5∶0或5∶3或5∶4，交換方位后，因為接發球員次序改變，使②與④交換位置，即②變成④，④變成②。

例：雙打第一局比賽開始，A/B方取得發球權，由A發X接。決勝局（第三局）比賽開始，由A 發球，交換方位時，場上比分是5 ： 3，當比賽進行到13 ： 12時，發現發、接球次序錯誤，應如何糾正？

解：交換方位時，場上比分是5 ： 3，根據公式（1）：（5+3）÷2 = 4→4-4 = 0→0+1=1，應由本局的第1發球員①發球即：A發球。又根據雙打決勝局交換方位后,同時接發球方應交換接發球次序的原則，即：①發④接。此后，X/Y方二人的發、接球次序改變。即：X由開局之初的②變為④，而Y由④變為②。當場上比分為13：12時，根據公式（2）得：13+12-20+3=8→8÷2=4，應由④發①接。因為交換方位后，④已變成X，故此時應由X發A接。如圖5所示。

④ Y ① A

② X ③ B

圖5

第四篇：羽毛球男女混合雙打比賽策劃

羽毛球男女混合雙打比賽策劃----宜昌海德置業有限公司

比賽目的：為了豐富公司員工業余生活，增強公司員工團隊協作精神，特組織全體員工進行羽毛球有獎比賽。望各位員工積極配合，勇躍參加。

活動時間：2012年月日

比賽地點：遠安縣體育館內。

比賽項目:羽毛球男女混合雙打。

參加成員：宜昌海德置業有限公司全體員工。

組員配隊：由女同事抽簽選擇搭檔配對。

比賽規則： 9隊成員，先分四組，剩下一隊不參加淘汰賽直接晉級。晉級的各隊再進行循環賽。按循環賽積分排名。三局兩勝每局打11個球。名次分為前一、二、三名，另特設優秀獎若干名。

比賽獎勵：第一名獎勵300元超市購物券。

第二名獎勵200元超市購物券。

第三名獎勵100元超市購物券。

特設優秀獎：獎勵抽紙巾一提。

評判規則：

一、比賽開始，獲得發球局從右發球區開始發球。

二、只有接發球員才能接發球；如果它的同伴去接球或被球觸及，發球方得一分。

三、一局勝方的任一運動員可在下一局先發球，負方中任一運動員可先接發球。

四、球發出后就不再受發球區的限制了。運動員可在本方場區自由站位和將球擊倒對法場區的任何位置。

1、比賽時：

1)球落在球場邊線外。

2)球從網孔或從網下穿過。

3)球不過網。

4)球碰屋頂、天花板或四周墻壁。

5)球碰到運動員的身體或衣服。

6)球碰到場地外其他人或物體。

2、比賽時，球拍或球的最初接觸點不在擊球者網的這一方（擊球者擊球后，球拍可以隨球過網）。

3、比賽進行中：

1)運動員球拍、身體或衣服觸及網或網的支持物。

2)運動員的球拍或身體，以任何程度侵入對方場區。

3)妨礙對手，如阻擋對方緊靠球網的合法擊球。

4、比賽時，運動員故意分散對方注意力的任何舉動，如喊叫、故作姿態等。

5、比賽時：

1)擊球時，球夾在或停滯在拍上緊接著又被拖帶。

2)同一運動員兩次揮拍連續擊中球兩次。

3)同一方兩名運動員連續各擊中球一次。

4)球碰球拍繼續向后場飛行。

6、運動員違反比賽連續性的規定。

7、運動員行為不端。

8、重發球：

1)與不能預見或意外的情況，應重發球。

2)除發球外，球掛在網上或停在網頂，應重發球。

3)發球時，發球員和接發球員同時違例，應重發球。

4)發球員在接發球員未做好準備時發球，應重發球。

5)比賽進行中，球托與球的其他部分完全分離，應重發球。

6)司線員未看清球的落點，裁判員也不能做出決定時，應重發球。

7)“重發球”時，最后一次發球無效，原發球員重發球。

9、死球：

1)球撞網并掛在網上，或停在網頂上。

2)球撞網或網柱后開始在擊球這一方落向地面。

3)球觸及地面。

4)“違例”或“重發球”。

10、發球區錯誤：

1)發球順序錯誤。

2)從錯誤的發球區發球。

3)在錯誤的發球區準備接發球，且對方球已發出。

11、發球區錯誤的裁判方法：

1)如果錯誤在下一次發球擊出前發現，應重發球；只有一方錯誤并輸了這一回

合，則錯誤不予糾正。

2)如果錯誤在下一次發球擊出前未被發現，則錯誤不予糾正。

3)如果因發球區錯誤而“重發球”，則該回合無效，糾正錯誤重發球。

4)如果發球區錯誤未被糾正，比賽也應繼續進行，并且不改變運動員的新發

球區和新發球順序。

綜合事務室

二零一二年九月五日

第五篇：乒乓球論文

新中國成立后，美國對中國采取封鎖、孤立的政策，兩國之間的民間交往也完全隔絕。1969年尼克松就任美國總統后，為了擺脫越南戰爭泥淖的困境，改變當時蘇攻美守的戰略態勢，積極謀求發展對華關系，1969年8月，尼克松先后托巴基斯坦總統阿尤布·汗和羅馬尼亞總統齊奧塞斯庫向中國領導人傳話，表示要與中國和解。同年年底，中國方面作出了相應反應。之后，兩國關系開始松動。1971年春，正當兩國領導人通過巴基斯坦秘密渠道醞釀美國領導人訪華的時候，3月底、4月初在日本名古屋舉行了第三十一屆世界乒乓球錦標賽。毛澤東抓住這個時機，作出決策，邀請美國乒乓球隊訪華，率先打開了兩國人民友好往來的大門。“小球轉動了大球”，乒乓外交推動了世界形勢的發展。

當時美國乒乓球隊訪華的消息在全世界引起了轟動。周恩來總理于4月14日在北京親自會見了美國乒乓球運動員和隨行記者，對他們說：“你們這次應邀來訪，打開了兩國人民友好往來的大門。我們相信中美兩國人民的友好往來將會得到兩國人民大多數的贊成和支持。”美國乒乓球隊訪華在美國更引起了強烈的反響，掀起了一股“中國熱”。

中共中央決定趁此時機，對巴基斯坦總統葉海亞1971年1月5日轉達的尼克松給周總理的口信作出答復，表示愿意接待美國總統的特使甚至美國總統本人來北京進行直接晤談，為1971年7月基辛格訪華和1972年2月尼克松總統訪問中國做了準備，從此中美關系翻開了新的一頁。

乒乓球不僅僅在政治上演繹了一個傳奇，它在現實中更具有極大的魅力。作為一樣體育運動他最大的價值無疑在于健身。

乒乓球可以改善和提高人體的健康水平。乒乓球運動是一項技巧性很強的體育運動，運動強度的大小與運動雙方技術水平的高低、競技激烈程度、練習程度的大小有著密切的關系。運動者的技術水平高，雙方實力相當，在比賽中經常出現多回合精彩的對攻、對拉等場面時運動強度就大。反之，在進行一般性的練習和娛樂性的乒乓球游戲時，運動強度則小。根據有關人員對不同運動項目運動負荷的研究顯示：乒乓球運動的平均負荷強度與籃球、排球、足球等運動比較相對偏低，在一般性的乒乓球比賽中，參賽者實際負荷的時間只占整個比賽時間的1.13，具有廣泛的適應性，運動量可大可小。從五六歲的兒童到七八十歲的老人都可以參加鍛煉，長期進行乒乓球運動。能使人體的各個器官得到全面、適宜的鍛煉，增強體質。

另外在全面發展身體素質的基礎上，可突出發展靈敏和快速反應能力。在乒乓球運動中，乒乓球的飛行速度平均可達20m/秒。通常，對方攻出的快球只需0.15秒左右的時間就可到達本方球臺，在如此短的時間里，運動員不僅要迅速、準確地判斷出對方來球的落點、旋轉、速度以及戰術意圖，而且要迅速、果斷地作出動作的決策，采用相應的技術進行還擊。這就要求運動員具有判斷快、起動快、步法移動快、出手擊球快、動作還原快以及戰術決策快等專項素質。可見乒乓球對發展速度、力量素質及快速反映能力是一項非常有利的運動。長期從事乒乓球運動，能使鍛煉者中樞神經系統得到改善和提高，從而提高情緒的穩定性和反應速度及身體協調能力。

其次乒乓球有利于培養人的心理素質和頑強的意志品質。乒乓球運動是一項競技性很強的運動。由于乒乓球比賽場次多，持續時間長，競爭越激烈，使參塞者的體力消耗越大，這就要求參賽者必須具有頑強的意志和堅強的毅力才能克服身體上的極度疲勞，堅持最后的勝利。在緊張激烈的比賽中，參賽者的精神始終處于高度集中的狀態，比分的領先與落后．主動與被動是經常交替出現的。賽場上情況復雜多變，比賽氣氛緊張、激烈，神經系統能量消耗極大，這就需要參賽者具有良好的身體素質和堅強的意志品質。只有這樣才可能做到在比分落后時不氣餒、不慌亂奮起直追。比分領先時不驕傲、不輕敵把握戰機，比分相持時不手軟、不猶豫清醒果斷每球必爭。也就是說不因為勝利而盲目樂觀，也不因為暫時的失利而喪失信心。這種意志品質有利用人們克服工作上的困難和問題，增強適應社會生活的能力。因

使之成為意志堅強的人。

同時乒乓球也有利于提高人的智力水平。乒乓球比賽過程形式的錯綜復雜，要求參賽者要善于觀察對方的技術特點，分析對方的心理。揣摩對方的戰術規律，根據賽場上的實際情況決定技戰術對策。果斷地給對方出其不意的一擊。可以說雙方參賽的運動員在智力上的角逐是非常激烈的。運動員為了爭取比賽的勝利，要對賽場上可能發生的情況做出各種預測，分析對方最有可能做出的戰術選擇，來確定自己的應對策略從而做出準確的還擊。當雙方參賽的運動員實力較為接近時．雙方的斗智就顯得更為重要了。因此乒乓球運動是一項智力因素極強的運動項目。長期從事乒乓球運動的鍛煉有利于培養人們獨立分析問題和解決問題的能力，使智力得到全面的開發，使潛力得到充分的挖掘。

以上4個方面，均說明乒乓球運動對人體有著極高的鍛煉價值。因此，把它作為”終身體育”項目，喜愛它，并作為終身鍛煉的運動項目是十分必要的。