第一篇：實驗：三相異步電動機正反轉控制

實驗一 三相異步電動機正反轉控制

一、實驗目的1．熟悉常用低壓電器元件的功能及使用方法

2．掌握自鎖、互鎖電路的作用

3．掌握三相異步電動機正反轉控制電路的工作原理。

4．熟悉電氣電路的接線及檢查方法

5．培養學生分析和解決實際問題的能力

6．使學生養成科學研究和團隊合作的習慣

二、實驗基本原理

畫出實驗電路圖

三、實驗所需儀器設備

三相異步電動機1臺、接觸器2個、熱繼電器1個、按鈕盒1個、380V電源、導線若干

四、實驗步驟及內容

1．認識各電器元件的結構。

2．完成三相異步電動機正反轉控制實驗電路圖接線，應先接主電路，再接控制電路。（其中，SB1為停止按鈕，SB2為正轉起動按鈕、SB3為反轉起動按鈕）接線后，經指導教師檢查后，方可進行通電操作。

注意：

1．要在斷電時進行拆接線

2．正反轉切換時，要先按下停止按鈕SB1，看到電動機輸出軸速度降下來后再按另一方向的起動按鈕。

五、實驗原始數據記錄

自己組織語言描述該電路圖的工作原理

六、數據處理與分析

1．正反轉切換時，確保一方向控制運行的接觸器在觸點斷開后進行另一方向起動，為什么？

2．如何進行電路改進，可實現直接正反轉控制（畫出電路圖），并進行控制電路分析。

第二篇：三相異步電動機正反轉控制線路說課稿

《三相異步電動機正反轉控制線路》說課稿

電氣組：董升華

一、教材分析

1、地位與作用

《三相異步電動機的正反轉控制線路》是高等教育出版社《電工與電子技術》第六章第二節的內容，是簡單電路與復雜電路過渡的重要知識。是《常用低壓電器與控制電路》這一章的重點內容。

三相異步電動機的正反轉控制線路是在正轉控制電路的基礎上來講解的，共學習三種正反轉電路，在教材中具有承上啟下的作用。學好這一節對學習后面的行程控制和限位控制至關重要。三相異步電動機的三種正反轉控制線路各有各的特點，學習起來既難理解，又難區分，但是任何復雜的電路都不是雜亂無章的，都有它的邏輯性和規律性，抓住了這一點我們就會感到難點不難。2．教學目標：

根據教學大綱對知識傳授、能力培養、思想教育三者統一要求，加上對教材的分析和對學生的了解，我將本節課的教學目的定為以下三大方面。

知識目標:

1、理解三相異步電動機三種正反轉控制線路的一個漸進的過程；

2、掌握三相異步電動機正反轉的工作原理。能力目標：

1、通過分析三種控制電路的漸進過程，培養學生的識圖能力以及比較分析和歸納總結的能力。

2、通過引導學生分析工作原理、培養和訓練學生綜合分析電路的能力。思想目標：

培養學生嚴謹認真的職業工作態度。增強學生用辯證唯物主義觀點來發現問題、認識問題、解決問題。

3、重點、難點：

重點：理解三相異步電動機的三種正反轉控制線路的工作原理。難點：按鈕接觸器雙重聯鎖正反轉控制線路的工作原理。

設計依據：一是根據教材的知識體系，本節課在這一章中具有承上啟下的作用；二是三種正反轉控制電路在生產實際中有著廣泛的應用；三是在自動控制電路中此電路是重要的控制環節。

4、教材處理

我在處理這節教材時本著兩個指導思想：一是注意思路清晰，使教材知識系統化；二是符合普遍認知規律，方便學生記憶。由于本節課的重點和難點是分析和理解三相異步電動機的三種正反轉電路的工作原理，而對比三種電路的優缺點是這節課的關鍵，所以我利用前一種電路的缺點正是后一種電路努力改進的方向來作為一根主線。采用發現問題、提出問題、分析問題、解決問題等四步走的方法來處理每一個相對獨立的電路，這樣有利于學生循序漸進的接受新知識，變“難點”為“趣點”，變無序為有序，使學生感到難點不難，重點突出。

二、教法設計

總體教學構想突出兩點，一是突出知識結構，二是繪圖和識圖，將以往的讀圖發展成為識圖、繪圖、填圖和說圖，進而形成“啟、繪、議、說”的四字教學模式。第一、以激發學生學習動機為主線，充分運用現代化的教學手段，以提問、討論等多種形式，激發學生的學習興趣，調動學生的非智力因素。第二、以知識結構為基礎，把電動機正反轉的三種控制線路采用漸進分析的方法進行講解，這樣就把教師的認知結構輕松轉化為學生的認知結構。

三、學法指導

學情分析：學生基礎較差，學習積極性、主動性不高。

學法指導：通過教師創設形象生動的教學氛圍，放手讓學生在疑問和探索中循序漸進的分析三種控制電路。整體授課采用教師講解與學生練習交替進行的方法，通過教師啟發引導使學生第一點會利用前后聯系、分析對比的方法尋求一種更加完美的電路；第二點：讓學生會利用邏輯分析、圖文轉換等方法分析電路。

四、教學過程 復習舊知：

請同學復習正轉控制線路工作原理。（用多媒體顯示電路及每一步的動作過程，以利于全體學生集體復習。）

設計依據：正轉控制電路既是前面的復習知識，又是后面知識的前奏，起著橋梁和紐帶的作用。同時這部分內容也是導入新課的一部分，所以復習這部分內容比較詳細。

創設情景：

屏幕上顯示工廠中各種機床都需要三相異步電動機的正反轉控制。由此引出我們這節課要講授的三相異步電動機正反轉控制線路的課題。

設計依據：這種導入方法來自生產實際形象生動，激發學生急于要去探求新知識的欲望。

探索新知：

一、接觸器聯鎖正反轉控制電路

1、通過正轉控制線路引出反轉電路

此處通過教師設計問題，然后學生回答，最后教師總結，分別依次引出反轉的主電路和控制電路。

設計依據：在這部分知識的層層遞進過程中，通過教師刻意設計的幾個問題，激活師生的雙邊活動，引導學生完成從理論到實際的轉換：即理論（反轉改變相序）→實際（主、控電路的改變）。

教師分析并提醒學生注意：KM1和KM2線圈不能同時通電，易引起主回路電源短路。一旦誤操作，危險性就相當大，所以說這是一個不成熟的電路。生產實際中沒有這樣的正反轉電路。所以我們要進一步改進這個電路以符合實際需要。

2、通過教師分析引出新電路

接觸器有常閉觸點，可以將接觸器KM1的輔助常閉觸點串入KM2的線圈回路中。同理也可以將接觸器KM2的輔助常閉觸點串入KM1的線圈回路中。（由電動機正反轉電路易引起電源短路引出本節學習的第一個電路接觸器聯鎖正反轉控制電路。）設計依據：這部分知識學生以前沒有接觸，所以，此處設計為以教師啟發、分析、總結作為主線，做好學生的領路人。

3、講解接觸器聯鎖正反轉控制電路

（1）教師講述互鎖定義，分析線路的工作原理（此處速度稍慢，并提醒學生注意電路圖上每一步的動作。）

①教師主講，正轉啟、停的工作原理，②啟發學生利用正轉分析反轉，并給學生1分鐘時間討論。③師生共同分析反轉工作原理，并在屏幕上顯示出來。（2）教師總體概括本電路，總結電路優缺點并填到表格。

設計依據：接觸器聯鎖正反轉控制線路是本節課的學習重點之一，既要讓學生掌握本電路圖，又要能正確說出其工作原理，而達到此目的的關鍵是讓學生體會“聯鎖”的含義。因此教師的講起著“啟”的作用，學生的活動則起著“議”和“說”的作用。采用“啟、繪、議、說”的四字教學模式，把教師的認知體系轉換為學生的認知體系。另外此處還設計了三種控制線路的對比表格，用以總結各種電路的優、缺點。給學生呈現本節課知識的精華，構建其知識框架。

4、教師分析尋求解決方法：

由接觸器聯鎖正反轉控制線路操作非常不方便，引出問題。然后通過教師設想把接觸器常閉觸點換成復合按鈕的常閉觸點，引出第二個電路按鈕聯鎖正反轉控制線路。

二、按鈕聯鎖正反轉控制線路。（用多媒體顯示電路）

1、分析工作原理

這個電路是把上個電路中的KM2和KM1常閉觸點換成SB1、和SB2復合按鈕的常閉觸點，所以這個電路關鍵是要演示按鈕的動作過程。再通過教師的啟發引導，學生分析工作原理。（不用寫出工作原理）

2、教師總體概括本電路，學生總結線路優缺點。（教師填到表中）

設計依據：按鈕聯鎖正反轉控制線路是本節課的學習重點之二，因為前面已經有接觸器聯鎖作為基礎，唯一不同的是此電路把接觸器常閉觸點換成了復合按鈕的常閉觸點。此處教師重點強調按鈕互鎖的工作過程，然后此處以學生為中心，讓他們來分析工作原理，真正體現教為主導學為主體的教育理念。同時，在表格中對比總結此電路的優、缺點，以達到逐步完善表格的目的。

3、通過雙邊活動引出下一個電路

啟發學生以上兩種電路各有其優缺點，我們做任何事都希望盡量完美，當然設計電路也不例外。啟發引導學生根據前面兩種電路設計一個沒有缺點相對完善的電路來實現正反轉。

學生展開討論，得出可以把兩種聯鎖合在一起就可以完全避免這兩個電路的缺點。由此引出我們本節課學習的第三個電路按鈕接觸器雙重聯鎖正反轉控制線路。

三、按鈕接觸器雙重聯鎖正反轉控制線路（用多媒體顯示電路）

1、師生共同分析工作原理

（1）教師首先講述雙重互鎖的工作過程，并演示其動作過程，然后師生共同分析正轉電路工作原理。（強調此處速度稍慢，注意電路圖中每一步的動作。）

（2）引導學生分析反轉工作原理，并讓學生展開討論。（3）讓學生復述反轉工作原理，教師輔之以板書。

設計依據：因為前面已經有基礎，所以此處師生共同分析后，放手讓學生自己去分析反轉工作原理。

2、學生總體概括歸納總結本線路特點（教師填表）

設計依據：按鈕接觸器雙重聯鎖正反轉控制線路是正反轉電路中最復雜的一個電路，也是最完美的一個電路，它是在分析前兩種電路優、缺點的基礎上引出的，此時本節新授內容達到了高潮。此處講解主要分析學生容易混淆的雙重互鎖部分，重點強調雙重互鎖部分的工作過程，及時抓住學生的情緒高潮，點燃學生思維的火花，進而完成教學目標。

演練反饋：（屏幕顯示）5個判斷和4個選擇題。

設計依據：因為在整個授課過程中，已經采用了教師講解與學生練習交替進行的方法，學生對本節課練習時間也比較長。所以最后主要針對三相異步電動機三種正反轉控制線路的區別，設計了這樣一組綜合練習題，目的是讓學生進一步鞏固所學知識，將抽象知識具體化，將無形理論轉化為有形問題。讓學生通過堂練，進行有意義的學習，順利實現新舊知識的遷移。總結提煉：

由電動機正轉控制引出正反轉控制線路，依次講解了三種控制電路及三種電路的優缺點對比表。

設計依據：這樣通過呈現本節所講授的三種電路的知識框架，把本節課所講授的知識系統化，既可以給學生以完整的全局的概念，又突出了重點。課后延伸：

1、習題冊37~40頁。

2、請預習接觸器聯鎖正反轉控制線路的安裝。

設計依據：設計此作業目的是讓學生進一步鞏固本節所講述的三個電路，區別每一個電路的不同之處，掌握其工作原理，并能畫出三個控制線路。同時讓學生研究接觸器聯鎖正反轉控制線路的安裝，為下一節課的技能訓練做好準備。板書設計：

板書設計主要呈現三個電路及學習每一個電路的關鍵點；三種電路的優缺點對比表。

設計依據：采用此板書，清晰在再現了本節課學習的主要內容，以及學習本節課的關鍵所在，突出了教學重點，增強了學生的記憶力。

第三篇：實驗一 三相異步電動機的正反轉控制實驗報告

實驗一 三相異步電動機的正反轉控制實驗報告

實驗目的

⑴ 了解三相異步電動機接觸器聯鎖正反轉控制的接線和操作方法。⑵ 理解聯鎖和自鎖的概念。

⑶

掌握三相異步電動機接觸器的正反轉控制的基本原理與實物連接的要求。

實驗器材

三相異步電動機（M 3～）、萬能表、聯動空氣開關（QS1）、單向空氣開關（QS2）、交流接觸器（KM1，KM2）、組合按鈕（SB1，SB2，SB3）、端子排7副、導線若干、螺絲刀等。

實驗原理

三相異步電動機的旋轉方向是取決于磁場的旋轉方向，而磁場的旋轉方向又取決于電源的相序，所以電源的相序決定了電動機的旋轉方向。任意改變電源的相序時，電動機的旋轉方向也會隨之改變。

實驗操作步驟

連接三相異步電動機原理圖如圖所示，其中線路中的正轉用接觸器KM1和反轉用的接觸器KM2，分別由按鈕SB2和反轉按鈕SB2控制。控制電路有兩條，一條由按鈕SB1和KM1線圈等組成的正轉控制電路；另一條由按鈕SB2和KM2線圈等組成的反轉控制電路。

當按下正轉啟動按鈕SB1后，電源相通過空氣開關QS1,QS2和停止按鈕SB3的動斷接點、正轉啟動按鈕SB1的動合接點、接觸器KM和其他的器件形成自鎖，使得電動機開始正轉，當按下SB3時，電動機停止轉動，在按下SB2時，接觸器KM和其他的器件形成自鎖反轉。

安裝接線

1在連接控制實驗線路前，應先熟悉各按鈕開關、交流接觸器、空氣開關的結構形式、動作原理及接線方式和方法。在不通電的情況下，用萬用表檢查各觸點的分、合情況是否良好。檢查接觸器時，特別需要檢查接觸器線圈電壓與電源電壓是否相符。

3將電器元件擺放均勻、整齊、緊湊、合理，并用螺絲進行安裝，緊固各元件時應用力均勻，緊固程度適當。

4控制電路采用紅色，按鈕線采用紅色，接地線綠黃雙色線。布線時要符合電氣原理圖，先將主電路的導線配完后，再配控制回路的導線；布線時還應符合平直、整齊、緊貼敷設面、走線合理及接點不得松動。同一平面的導線應高低一致或前后一致，不能交叉。.布線應橫平豎直，變換走向應垂直。導線與接線端子或線樁連接時，應不壓絕緣層、不反圈及不露銅過長。e一個電器元件接線端子上的連接導線不得超過兩根，每節接線端子板上的連接導線一般只允許連接一根。

5實驗接線前應先檢查電動機的外觀有無異常。如條件許可，可用手盤動電動機的轉子，觀察轉子轉動是否靈活，與定子的間隙是否有磨擦現象等。6按三相異步電動機原理圖檢驗控制板布線正確性，檢驗時應先自行進行認真仔細的檢查，特別是二次接線，一般可采用萬用表進行校線，以確認線路連接正確無誤。

7接電源、電動機等控制板外部的導線，接完后讓老師檢查，檢查后方便可以通電。

8在斷開所有開關時，用試電筆檢查控制線路的主板及進線端是否有點，后通電檢驗各觸點是否帶點，在都帶電是才可以按下按鈕。

9閉合空氣開關QS1和QS2，按下啟動按鈕SB1，觀察線路和電動機運行有無異常現象，并觀察電動機控制電器的動作情況和電動機的旋轉方向。

10按下停止按鈕SB3，接觸器KM1線圈失電，KM1自鎖觸頭分斷解除自鎖，且KM1主觸頭分斷，電動機M失電停轉。

11按下反轉啟動按鈕SB2，同時觀察電動機控制電器的動作情況和電動機的旋轉方向的改變。

12實驗工作結束后，應先切斷電動機的三相交流電源，然后拆除控制線路、主電路和有關實驗電器，最后將各電氣設備和實驗物品按規定位置安放整齊。

思考題

⑴ 什么是聯鎖和聯鎖觸頭？為什么要設置聯鎖觸頭？

⑵ 三相異步電動機接觸器聯鎖的正反轉控制線路的優點是什么？

第四篇：《三相異步電動機正反轉PLC控制》說課稿用

《三相異步電動機正反轉PLC控制》說課稿

一、說教材分析

《三相異步電動機正反轉PLC控制》這節內容選自高等教育出版社《電器及PLC控制技術》第二版第四章第三節第三課時，是在學生已經掌握了基本編程指令的基礎上，把理論與實踐相結合的必經環節。三相異步電動機的正反轉可以通過繼電器控制，也可以通過PLC控制，通過本節的學習，學生即回顧了繼電器控制的方法，又將PLC的基本指令應用于實踐當中，還為學生以后的編程提供一種有效的方法，因此學好本節內容在整個學習過程中就顯得至關重要。但是由于08春電子六班的學生知識水平層次不齊，根據我校制定的實施性教學計劃，保證每個學生課有所得，本節課我設計少講多練，讓學生在操作中懂理論，在練習中長技能。

二、說教學設計 <一>、教學目標

本課的總體目標是通過實踐操作的學習過程，使學生克服對課本知識的枯燥、相關概念難以理解的畏懼感，激發學生的求知欲，培養學生敢于克服困難、終生探索的興趣。知識目標：

學生能夠通過組內成員的共同探討完成項目一或項目二的任務要求，掌握三相異步電動機正反轉PLC控制的過程。能力目標：

通過理論實踐一體化課堂學習，使學生具備必要的基礎知識，獲得較強的實踐動手能力，模擬基本的工程技術工作過程，養成尊重

科學、實事求是、與時俱進、服務未來的科學態度。培養學生分析問題、解決問題和技術創新的能力，使學生養成良好的思維習慣，掌握基本的思考與設計的方法。并注意培養愛護工具和設備、安全文明生產的好習慣，嚴格執行電工安全操作規程。情感目標：

使學生對從事電機與PLC控制技術工作，充滿熱情，樂于、善于使用所學技術解決生產實際問題。具有克服困難的信心和決心，從戰勝困難、實現目標、完善成果中體驗喜悅。

上述三個層面的目標相互滲透、有機聯系，共同構成了本節課的培養目標。

<二>、教學重難點及解決辦法

依據“以能力為本位，以就業為導向”的教育指導思想，我認為本課的重點是利用基本指令編寫應用程序，實現三相異步電動機的正反轉控制；本課的難點是三相異步電動機正反轉PLC控制外部線路的連接以及程序的設計與調試。

解決辦法：在教學內容設計時注重理論知識的系統性，充分利用優越的教學環境，將理論教學與現場教學相結合；將老師知識講授與學生自主學習相結合；利用多媒體動畫演示，開拓學生的視野，從而增強學生對重點和難點的突破。

<三>、教學方法

贊可夫曾經說過“教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。”所以本課采用項目教學和分組教學為主，以項目為主線、教師為主導、學生為主體，整個教學圍繞各個項目的解決而展開，教師提出引導性問題，給定項目要求；學生查找資料進行決策分析，制定出計劃，并實施計劃，完成項目任務。創設真實氛圍的工作環境，將教室與實訓室合二為一，開展一體化教學，形成仿真的工作場所，使教學過程變為生產過程，學習任務變為工作任務，使學生通過學習親身體驗工作，培養學生自主思考的能力。

三、說學法指導

在本節課教學中注意以下兩點：第一、引導學生在操作中觀察、思考與討論，培養學生自主探究的學習方法。第二、通過小組合作的形式，在完成項目任務的過程中引導學生互相幫助、互相探討，培養學生團隊協作精神和集體榮譽感。最終使學生完成由“學會”到“會學”的知識內化過程。

四、說教學過程

為了讓“課有所得”的教學思想落到實處，真正讓學生學得懂、學有用、愿意學，讓課堂活躍起來，把學生注意力牽制在課堂上，我把整個教學過程設計為六個環節。

（一）視頻簡介 復習導入：

用一段工業生產視頻引出學生對三相異步電動機正反轉控制的思考，回顧實現電動機的正反轉的方法，確定項目一的任務要求：如何使用繼電器控制電動機的正反轉，設計并連接出控制線路。（設計說明：通過視頻，刺激學生感官，一是可引起學生情感共鳴，激發學習興趣，自然引入新課，讓學生躍躍欲試。二是培養學生的好奇心，觀察能力、分析問題的能力）

（二）演示教學 動畫模擬：

利用演示實驗的動畫展示，讓學生對電動機正反轉的PLC外部接線及操作有個初步的感性認識，連接外圍觸點，展示正轉、反轉、停止等現象，使學生直觀的看到項目完成所應達到的最終結果，從而引出項目二的確定。

（設計說明：先講操作步驟，使學生掌握怎樣做了之后，使其在做的過程中思考原理，為后面做好鋪墊。）

（三）項目教學 探究新知： 寫出項目二的任務要求，讓學生設計一個用PLC的基本邏輯指令來實現電動機正反轉的控制程序，學生通過自主思考，設計出梯形圖。

（設計說明：這個環節中學生經歷項目教學中的收集信息、制定計劃、實施計劃的過程，學生可以互相學習、互相幫助，充分發揮集體的智慧，在具體的操作中探索學習，培養學生自主探尋和互助學習的能力）

（四）實踐操作 驗證理論：

將全班同學分成八組，其中四組完成項目一的任務要求，根據項目一的任務要求，制定實施計劃，設計電氣控制線路圖，連接線路實現電動機的正反轉；另外四組完成項目二的任務要求，根據項目二的任務要求制定實施計劃，設計出梯形圖，連接PLC控制的外部線路實現電動機的正反轉。八組同學同時進行，老師對每組操作進行巡查，布魯巴克曾說“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。”所以在檢查的過程中鼓勵學生提出問題并引導學生解決問題。

（設計說明：這一環節操作性比較強，能夠實際動手操作是主要

目的，一是可以直觀的把所學知識有效的傳授給同學們，加深同學們的印象。二是通過實際操作，改變了一味的說教式教學。）

（五）交流點評

小結全課：

黑格爾說：“錯誤本身是達到真理的一個必然環節，由于錯誤真理才會發現”，所以對學生在操作過程中存在的問題不要批評，要耐心講解，讓學生自主交流心得，能夠明顯得出PLC控制優于繼電器控制的結論，增強學生對本學科的學習興趣；強調規范操作，安全文明生產的重要性，展示我校師生勤學苦練，榮獲魁冠，努力工作的圖片，對同學們進行學業激勵和就業教育。

（設計說明：這個環節體現項目教學中的實際操作和評價反饋，讓學生通過自己的努力找到成就感，體會成功后的喜悅，增強學生的就業信心。）

（六）積極思考，拓展延伸

布置課后作業，在課堂原有知識的基礎上加深難度，拓展學生視野。針對學生基礎的差異進行分層訓練，既鞏固了基礎知識，又對知識作了適度延伸，增強學生好奇心，促使學生在課外探尋答案，使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

（設計說明：既鞏固了基礎知識，又對知識作了適度延伸，促使學生在課外探索尋找答案，使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。）

五、說教學效果

本課采用了項目教學法，是本著“以能力為本位，以就業為導向”的教育指導思想，其效果還體現在如下幾個方面：

1、活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的積極性，改善了教學效果；

2、項目實施過程培養了學生自主學習的能力和團隊合作精神；

3、學生在實施項目過程中，掌握了PLC編程的基本方法與步驟，畢業后，能很快適應崗位要求，達到了做中學，學中做的效果；

但一個項目的完成往往需要較長時間，所以部分同學可能在課堂上無法完成整個項目，這就需要在課外活動時間給學生提供條件并指導其完成任務。

我的說課到此結束，謝謝各位評委、老師！懇請提出您的寶貴意見，以便不斷進步！

第五篇：《三相異步電動機正反轉控制線路》教學設計方案(精)

2014年全國中等職業學校 “創新杯”教師信息化教學設計和說課比賽

省 份： 學 校：

科 目：《電力拖動與自 動控制線路技能訓練》 參賽選手：

課題：三相異步電動機正反轉控制線路