第一篇：貴州大學2014年上學期研究生主題辯論賽辯題及其比賽規則

(五)辯論題目

本次辯論賽辯題選擇與研究生學習生活密切相關的熱點話題。相信通過研究生選手們的精彩辯論，大家一定能有一個辨證的、理性的認識。辯題由組委會確定，賽前進行正反方抽簽。

（六）比賽須知

1.辯 手：正方4人，反方4人。

2.計分人員分別在各隊的對面，用黃牌或紅牌進行時間的提示。并設有“計時器”進行提示。如時間已到，辯手必須停止發言，否則酌情扣分。

3.在辯論過程中，選手可以參考事先準備好的資料（如卡片等），但是不得照讀資料時間連續10秒鐘。否則將酌情扣除團體分和個人分。

4.每場比賽各隊隊員須佩戴校徽、統一服裝，具體由各隊自行決定。

5.各參賽隊務必在比賽開始前半小時內到達賽場，以便于組織者對賽事的統一安排，使各場比賽準備工作能夠順利進行。6.勝負判定

（1）評委的打分相加取平均值,即為該隊最后得分,參賽兩隊中得分居高的一隊取勝；

（2）如果兩隊得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負。

(七)比賽細則

1．開篇陳詞

正方一辯發言（立論）（2分30秒）反方一辯發言（立論）（2分30秒）

（注：每方隊員在用時剩余 30 秒時，計時員以一次短促鈴聲提醒，時間用完時，以鐘聲終止發言。）2．攻辯

（1）正方二辯向反方二辯提問；反方二辯向正方二辯提問。

每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方每次提問不得超過15秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過30秒。用時滿時，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

（2）正方三辯向反方三辯提問；反方三辯向正方三辯提問。

每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方每次提問不得超過15秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過30秒。用時滿時，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

注：提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復提問、回避問題均要被適當扣分。（3）攻辯小結：

正方一辯進行攻辯小結；（1 分 30 秒）反方一辯進行攻辯小結。（1 分 30 秒）

注：要針對此前所有階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際情況的背稿，否則將被適當扣分。攻辯小結階段，在每方用時剩余 10秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，時間用完時，以鐘聲終止發言。3．自由辯論

正反方辯手自動輪流發言。每方限時 4分鐘，雙方總計 8 分鐘。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言；若有間隙，累積計時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。若某一方的選手已連續發言四次以上，其中一人未參與發言，將做扣分處理。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

注：自由辯論階段，每方使用時間剩余 30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒；時間用完時，以鐘聲終止發言。4.總結陳詞

反方四辯總結陳詞（3 分鐘）正方四辯總結陳詞（3 分鐘）

注：應有針對性的對辯論會整體態勢進行總結，否則將被適當扣分。每方隊員在用時剩余 30秒時，計時員以一次短促鈴聲提醒，時間用完時，以鐘聲終止發言。時間共計31分。5.觀眾提問

觀眾提問階段正反方的表現算入比賽成績。觀眾提出的問題先經2位以上評委判定有效后，被提問方才能回答。觀眾就自己質疑的問題進行自由提問，正方反方各回答兩位觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題回答時間不能超過1分30秒，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。（各

隊辯手辯論中可將資料集中在自制卡片上，發言時以備參考，但不能照著讀事先已擬好的稿件或展示預先準備好的圖表或字板，在自由辯論時隊員可以互相提供發言線索。）

6.評分標準

（1）觀點鮮明，論證充分，引證恰當，分析透徹，嚴密。（2）表達流暢，發音準確，用詞得當，層次清楚，邏輯嚴密。

（3）反應靈敏，回擊有力，配合默契，表情豐富，儀態端莊，風度優雅。

（八）評判依據

1．團體部分

（1）審題：對所持立場能從邏輯、理論、事實等對層次、多角度理解，論據充足，推理關系明晰，對本方的難點有較好的處理方法；

（2）論證：論證有說服力，論據充分，推理過程合乎邏輯，事實引用得當；（3）辯駁：提問能抓住對方的要害，問題簡單明了。在規定的時間內沒有提出問題或是提問不清，提問不當，應適當扣分。同時能正面回答對方的問題能否難人以有理有據的感覺。不回答，不正面回答或者答非所問相應扣分；（4）配合：有團隊精神，能相互支持，論辯銜接流暢，自由辯論時發言錯落有致。問答形成一個有機整體，給對方有力打擊；

（5）語言：普通話標準，語言流暢，用詞得當，口齒清楚，語速適中，尊重對方辯友，尊重評委，尊重觀眾，表演得當，落落大方，且有幽默感。

2．個人部分

論：陳詞是否流暢，說理是否透徹，邏輯性是否強，引用事例是否得當； 辯：提問時機是否合適，回答是否中肯，反駁是否有力，有理，反應是否機敏，用語是否得體。（具體評分細則見附表）

具體比賽流程表

第二篇：辯論賽主題和辯題

主題：1.思辯青春，感悟人生

2.游走于唇齒之間，探討于是非之隅 3.唇槍舌劍，一決高下

4.煮酒論英雄，言語“辯”高下 5.斗斗更健康，辯辯更雄健(搞笑的)

辯題：

1.在當今講求男女平等的社會中，社會發展更需要男性（女性）的努力。

2.個人需要（社會需要）對大學生擇業更重要 3.性格相似（互補）使愛情更加持久 4.女性（男性）比男性（女性）更需要關懷 5.電視征婚弊大于利（利大于弊）6.代溝主要責任在父母（子女）7.人為自己（別人）活著快樂

8.師范生在大一的時候就應該去從事家教；師范生不應在大一從事家教

9.提倡國民買國貨有利于（不利于）促進經濟發展 10.小學教育中更需要全科教師（專科教師）

11.人際關系（真才實學）比真才實學（人際關系）重要； 12.大學課程中英語應該（不應該）繼續成為必修課 13.愛比被愛幸福；被愛比愛幸福 14.應該（不應該）禁止大學生熬夜 15.大學生心理保健靠自己（別人）16.吃虧就是福；吃虧不是福

17.一所大學的社會地位在于領導（學生）18.流動人口有利于（不利于）帶動城市的發展 19.國家的法定結婚年齡應該（不應該）下降 20.大學教育要（不應該）以市場為導向

21.在路上看見有人摔倒應該（不應該）馬上去扶 22.山寨東西應該（不應該）得到提倡 23.同性戀婚姻應該（不應該）合法化

24.在考場作文中可以（不可以）出現網絡詞匯 25.穿越劇對于青少年教育弊大于利（利大于弊）26.取消文理分科弊大于利（利大于弊）

PS：（以上題目，可以根據難易程度選擇放在初賽或者復賽，本來我是準備分好哪些是初賽用，哪些是復賽用，后來一分感覺有些題目又適合復賽用，各種糾結，就沒分了，可以下次一起分。）

第三篇：首屆大學生“廉潔·誠信”主題辯論賽初賽復賽辯題

首屆大學生“廉潔·誠信”主題辯論賽

初賽、復賽辯題

一、初賽辯題

（一）初賽第一輪（4場比賽）1.誠信問題是個人問題還是社會問題 正方：誠信問題是個人問題

反方：誠信問題是社會問題 2.衡量人才重德還是重才

正方：衡量人才重德 反方：衡量人才重才 3.對不講誠信的人該不該講誠信

正方：對不講誠信的人該講誠信 反方：對不講誠信的人不該講誠信 4.善意的謊言是否有利于誠信

正方：善意的謊言有利于誠信 反方：善意的謊言不利于誠信

（二）初賽第二輪（2場比賽）

5.中國傳統文化對廉政文化建設的積極作用大還是消極作用大

正方：中國傳統文化對廉政文化建設的積極作用大 反方：中國傳統文化對廉政文化建設的消極作用大 6.學生誠信意識的提高主要在于學校教育還是自我修身

正方：學生誠信意識的提高主要在于學校教育 反方：學生誠信意識的提高主要在于自我修身

（三）初賽第三輪（1場比賽）7.廉潔主要靠教育還是主要靠制度

正方：廉潔主要靠教育

反方：廉潔主要靠制度

二、復賽辯題

1.廉潔教育以感性教育為主還是以理性教育為主

正方：廉潔教育以感性教育為主 反方：廉潔教育以理性教育為主 2.權力未必產生腐敗還是必然產生腐敗

正方：權力未必產生腐敗 反方：權力必然產生腐敗 3.物腐而后蟲生還是蟲生而后物腐

正方：物腐而后蟲生 反方：蟲生而后物腐

4.政府廉潔高效運行需加強內部組織建設還是外部群眾監督

正方：政府廉潔高效運行需加強內部組織建設 反方：政府廉潔高效運行需加強外部群眾監督 5.水清則無魚還是養魚須水清

正方：水清則無魚 反方：養魚須水清 6.虛擬世界是否須講誠信

正方：虛擬世界中須講誠信 反方：虛擬世界中不須講誠信 7.反腐倡廉，預防和懲治誰更有效 正方：反腐倡廉，預防更有效 反方：反腐倡廉，懲治更有效 8.當今網絡反腐利大于弊還是弊大于利

正方：當今網絡反腐利大于弊 反方：當今網絡反腐弊大于利 9.誠信更具道義價值還是功利價值

正方：誠信更具道義價值 反方：誠信更具功利價值

10.廉潔誠信教育是學校教育更重要，還是社會教育更重要

正方：廉潔誠信教育是學校教育更重要 反方：廉潔誠信教育是社會教育更重要

＊有關辯題的說明：初賽、復賽通過抽簽方式決定對決雙方，同一賽區內各場比賽辯題不重復，不同賽區將使用同一組辯題。半決賽、決賽辯題由主辦方決定。

第四篇：2012年上學期貴州大學網絡通識課考試-西方文化名著導讀（范文）

2012年上學期貴州大學網絡通識課考試

得分：90

選擇題(60分)

1、“豬的哲學”是誰提出的？(2.分)

A.密爾 B.盧梭 C.卡萊爾 D.孟德斯鳩 A.海戰B.空戰 C.地道戰 D.信息戰 A.狄德羅 B.孟德斯鳩C.伏爾泰 D.笛卡爾 A.柏拉圖 B.培根C.貝克萊 D.休謨 A.馬基雅維利 B.奧古斯丁 C.柏拉圖D.康德 A.東亞 B.北非 C.北美洲 D.西歐A.赫爾巴赫 B.愛爾維修 C.洛克D.邊沁 A.《論科學與藝術的復興，是否有助于敦風化俗》 B.《論人類不平等的起源和基礎》

2、大不列顛保衛戰基本上是（）(2.分)

3、“權力制衡的觀點”是誰提出的？(2.分)

4、“經驗主義”的奠基人是誰？(2.分)

5、“哲學王”是誰提出的？(2.分)

6、世界上哪一個地方率先從傳統社會步入現代社會(2.分)

7、下列不屬于功利主義思想家的是(2.分)

8、盧梭的第一篇論文是什么？(2.分)

D.《新愛洛伊絲》 A.和平B.人權 C.勇敢 D.自由A.伏爾泰 B.康德 C.密爾 D.邊沁A.哲學王 B.思想者C.衛國者 D.生產者 A.喬伊斯 B.希特勒 C.貝多芬 D.戈培爾A.英國B.法國 C.美國 D.荷蘭 A.林紓 B.辜鴻銘 C.嚴復D.傅雷 A.柏拉圖B.亞里士多德 C.孟德斯鳩 D.拉托維爾 A.缺少裁判人們之間糾紛的法律 B.缺少有權依照既定的法律來裁判一切的公正的裁判者 C.缺少支持正確的判決得到執行的權力

9、電影《勇敢的心》中華萊士最后被處死時喊的是(2.分)

10、最早支持功利主義和動物權利的人(2.分)

11、哪個不是柏拉圖提出的？(2.分)

12、“謊言重復一千遍，也會變成真理。”是誰說的？(2.分)

13、洛克是哪國著名思想家(2.分)

14、《論法的精神》是誰把它翻譯成《法意》(2.分)

15、《蘇格拉底的申辯》是誰的著作(2.分)

16、下列哪個不是洛克認為自然狀態的缺陷？(2.分)

分)

A.法國 B.英國 C.美國 D.意大利A.立德 B.立功 C.立言 D.仁義A.海特還 B.達爾文 C.培根 D.巴特菲爾德A.《論法的精神》 B.《羅馬盛衰原因論》 C.《波斯人信札》 D.《論自由》A.笛卡爾 B.牛頓C.萊布尼茨 D.培根

17、馬基雅維利是哪個國家的(2.分)

18、下列哪個不是亞里士多德提出的？(2.分)

19、《近代科學的起源》的作者是(2.分)20、哪個不是孟德斯鳩的著作？(2.分)

21、《自然哲學之數學原理》是誰的著作(2.分)

22、人類的精神、人類的靈魂、人類的思想，最根本的要素、最可寶貴的要素是什么？(2.A.感性 B.理性C.知性 D.人性 A.《社會契約論》 B.《呼嘯山莊》C.《懺悔錄》 D.《新愛洛伊絲》 A.目的B.工具 C.手段

23、哪部作品不是盧梭的？(2.分)

24、康德認為人是什么？(2.分)

A.古希臘 B.古羅馬前期 C.古羅馬中期 D.古羅馬后期A.地理大發現 B.文字的出現C.文藝復興 D.宗教改革 A.伊斯蘭教 B.清教 C.基督教D.新教 A.勞動B.地主 C.搶奪 D.剝削 A.柏拉圖 B.亞里士多德C.蘇格拉底 D.奧古斯丁 A.希臘 B.美國 C.英國D.法國

25、奧古斯丁是什么時候的人物(2.分)

26、哪個不屬于標志著西歐步入“現代”的重大事件？(2.分)

27、奧古斯丁信奉的是什么教？(2.分)

28、洛克“財產觀”中的私有財產權來源于哪兒？(2.分)

29、“吾愛吾師，吾尤愛真理。”是誰提出的？(2.分)30、17至18世紀哪個國家是整個歐洲文化和學術思想的中心地帶？(2.分)

判斷題(40分)

1、蘇格拉底是亞里士多德的老師，亞里士多德是柏拉圖的老師。(2.分)

是否

2、“假如馬克思還活著，他都不好意思稱自己是馬克思主義者了”是恩格斯說的。(2.分)

是否

3、“我們每個人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指導之下”出自《獨立宣言》

(2.分)

是否

4、自由不服從自己所制定的法律。(2.分)

是否

5、三位重要的社會學的奠基人是馬克思、涂爾干與韋伯。(2.分)

是否

6、霍布斯認為奴隸制是合理的。(2.分)

是否

7、“說詩或者是文學比歷史更真實 ”是孟德斯鳩說的。(2.分)

是否

8、霍布斯認為通過契約，人們把全部權利交給國家。(2.分)

是否

9、英國大概是從一戰開始不再成為世界第一強國。(2.分)

是否

10、《理想國》中談論的是如何治理一個國家以及關于人類理想的共同體生活的構想。(2.分)

是否

11、在《論人類不平等的起源和基礎》中提出科學和藝術的進步，它使得人類脫離了他原初一種相對來說比較樸素的，混沌未開的美好的狀態。(2.分)

是否

12、康德不是自由捍衛者。(2.分)

是否

13、從黑格爾到青年馬克思的一個基本的觀點就是說，資本主義社會的一個非常重要的弊病，就在于它產生了越來越多的異化的現象。(2.分)

是否

14、功利主義哲學的基本觀點是謀取最大多數人的最大幸福。(2.分)

是否

15、我們認為這些真理是自明：人人生而平等。出自《中華人民共和國憲法》。(2.分)

是否

16、在雅各賓派當政的時期，盧梭獲得了最為崇高的地位,提出了哲學是對智慧的熱愛和追求，即“愛智之學”。(2.分)

是否

17、“人天然是一種政治動物”是亞里士多德說的(2.分)

是否

18、洛克認為國家的權利是每個政府成員所轉讓給國家的一部分的權利。(2.分)

是否

19、在《對英格蘭政治制度考察》三權分立的思想中，每個國家都有三種基本的權力：立法、司法、和刑法。(2.分)

是否

20、一個國家的正義就在于此：它的不同等級、不同角色、不同身份的人們各安其份、各守其位、各盡其責，這就是柏拉圖所說的正義。(2.分)

是否

第五篇：2012-2013上學期江南大學10級國貿系主題團日活動總結

愛學習，愛拼搏，我愛國貿系

喜迎十八大 團旗展風采

—國貿系團日活動總結

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一、活動構思

團日活動是每學期的重要活動之一，也得到了學院及各班團支部的重視。作為大三的學生，經歷了兩年的團日活動后，我們深知團日活動的重要意義。經過國貿系團支部的討論決議，我們決定組織班級去南京參觀棲霞山、南京大屠殺紀念館等地，回味歷史，紀念先烈，特組織本學期的團日活動。希望通過此次團日活動，做到：

1、回味歷史、緬懷先烈，提高團員青年的思想覺悟。

2、響應黨的號召，時刻追隨黨的步伐，通過參觀學習黨的光輝事跡，引導團員青年認真學習黨的發展歷史，來提高自己的政治思想覺悟和綜合素質能力。并進一步去感受和認識黨的十八大召開的偉大時代意義。

3、加強國貿系凝聚力、組織力，團結鞏固國貿系班班之間同學情誼。

4、通過此次團日活動，調動同學們的激情，提高同學們參與活動的積極性。也希望同學們可以在接下來的日子里努力學習、工作，有更大的收獲和進步。

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二、活動開展

（一）“10級國貿系團日活動”策劃案

為了把此次團日活動做好做大，讓更多的同學參與進來，學院這學期團日活動的開展有了新的變化。如今是以系為單位來開展，每個系交一份活動策劃書。為此，我們國貿系4個班的團支書進行了多次討論。最后決定，本次活動主要以參觀學習、廣泛討論的形式開展，中間加入一個攀爬棲霞山的環節，增加活動的豐富度。既在參觀中得到了學習，重溫了歷史，又游覽了南京古城的勝景，開闊了眼界，陶冶性情。使此次團日活動充滿創新性、趣味性。

（二）開展團日活動第一站：“南京市棲霞山”

2012年11月11日早上7點鐘，我們早早的集合在北門門口，坐上了去南京的大巴。有很多同學還是第一次去南京，心里很激

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動，想著車一路北去，想象著心中夢寐已久的南京古城就要來到，心中不免歡喜。

大約兩個半小時后，大巴漸漸地駛入南京市棲霞區，離棲霞山越來越近了。這時我們也注意到，各種旅游車和自駕觀光車也多了起來。11月中旬，正值棲霞山“紅楓節”，來自各地的人們也紛紛前來欣賞聞名遐邇的漫山紅楓。

棲霞山古稱攝山，被乾隆皇帝稱為“第一金陵明秀山”。“棲霞丹楓”為金陵新四十景之一，棲霞紅葉種類很多，尤以楓香為主，每到深秋，山中漫山紅遍，猶如晚霞棲落，蔚為壯觀，它以其獨特的魅力吸引著眾多游客前來觀賞，為我國四大紅葉觀賞風景區之一。

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棲霞山是我們來到南京的第一站。剛巧這天的天氣非常給力，陽光又明媚，給這次的南京之游增添了更多亮色。大家心情都非常好。排隊買完票后，我們就進去開始了棲霞之旅。山上有個棲霞寺，坐落在棲霞山中峰西麓。是江南佛教三論宗的發祥地。我們也看到了有很多的人帶著一顆虔誠的心過來求香求簽。

“始皇臨江處”算是棲霞山的最高處了，在那兒我們看到了長江和長江大橋。很多同學一看到長江非常激動，尤其是

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南方來的一些同學，還是第一次看到長江，很是流連忘返。

從山上下來已是下午1點半了，大家也都吃過了飯，集合后上車我們將去下一站——南京大屠殺紀念館。

（二）開展團日活動第二站：“南京大屠殺紀念館”

若說上午之行心情比較輕松的話，那么下午的這一站算是比較沉重的了。在車上大家也議論紛紛。有些同學只是以前聽說過，但是從來沒去過，心里有些膽怯，甚至不敢過去，打了退堂鼓。但是還有一些同學已經過去看過了，心里有底，也比較清楚狀況，很平靜，也在不時地和膽怯的同學交流著，勸慰他們不要害怕。這是一段不可回避的歷史，正視歷史，以史為鑒，才能珍惜現在的美好生活，更好的開創未來。

從棲霞山到南京大屠殺紀念館，路程近一個半小時。下午三點鐘我們到達紀念館門口。一下車就看到了一個很大的雕塑。是

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一個衣衫襤褸的母親懷里抱著一個孩子，似乎在逃難在奔跑，神情很悲傷很恐慌。

我們之所以選擇了南京大屠殺紀念館，是考慮到雖然我們生活在和平年代，沒有經歷過兵荒馬亂妻離子散家破人亡的戰年，但是身在福中，我們還要時刻緬懷歷史。要深知先輩用鮮血打下的江山實屬不易，珍惜現在的生活和當下的美好時光。

而且現在正是喜迎中共十八大的時候，作為共青團員，我們要“保持先進性 團結跟黨走”。回味歷史、緬懷先烈，提高團員青年的思想覺悟。響應黨的號召，時刻追隨黨的步伐，通過參觀學習黨的光輝事跡，引導團員青年認真學習黨的發展歷史，來提高自己的政治思想覺悟和綜合素質能力。并進一步去感受和認識黨的十八大召開的偉大時代意義。

與此同時，此次活動也加強了國貿系的凝聚力、組織力，進

一步團結鞏固了國貿系班班之間的同學情誼。來到

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紀念館，我們按順序排好隊后，走進了紀念館的中心，剛進門就看到了“遇難者300000”的醒目大字，讓人不禁戰栗。接著往里走，一幅幅照片，一段段視頻，看的讓人觸目驚心。我注意到很多同學臉上的表情不再像上午在棲霞山時那樣歡快，相反，表現的都很沉重，大家的心情很是讓人理解。

這里的建筑物采用灰白色大理石壘砌而成，氣勢恢宏，莊嚴肅穆。這是全市各處集體屠殺所立遇難者紀念碑縮影和集中陳列，還有大型石雕母親像、遇難者名單墻、贖罪碑、綠樹、草坪等諸多景觀，構成生與死、悲與憤為主題的紀念性墓地的凄慘景象。

最讓人感到心寒的還有“萬人坑”的尸骨累累。這是歷史的血債，是歷史上不可讓人忘懷的一頁，很多無辜的百姓黎民成了死在他鄉的孤魂。如今也有一些在這場浩劫中死里逃生的寥寥些

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許人，他們的記憶里充滿了恨與無奈。在存活下來的老人里，有的已經八十多歲了，可每提此事，這段歷史的記憶是永遠抹不掉的。那里有他的家鄉，他的親人，他的過去。可是眼見美麗山河遭受他人侵蝕，自己深受其害卻無力反抗，那是一種怎樣的無奈與感傷。至今想來，老人們仍會老淚縱橫。

在一樓參觀完后，來到二樓，仿佛看到了希望。當看到“中國戰區日本投降簽字典禮”大紅橫幅的時候，心情似乎不再那樣沉重。從這里起，歷史掀開新的一頁，經過8年抗日的浴血奮戰，中國取得抗戰勝利，揚眉吐氣，中國人民不再受欺凌，主權得到完整。1945年8月15日，日本簽訂在中國的受降書，這是值得慶賀的大日子。從此，我們成了自己的主人，當家作主，開創新紀元。

參觀完史料陳列館后，我們又來到了冥思堂。進去后里面仿

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佛荷花池般，到處閃爍著微微的幽光。在幽光中和鋼琴聲中，我聽出了戰爭對人的迫害與摧殘，更聽到了人們熱切渴望戰爭結束，期盼和平的心聲。鋼琴聲久久回蕩著，讓我們仍沉浸在對歷史的思考中，這段歷史終究過去了，新的生活也已經如人所盼如人所愿，朝我們走來。緬懷歷史，更重要的還是珍現在，努力當下。不是嗎？

走出冥思堂，呈現在眼前的是和平公園。這里有和平鴿，有郁小立位舉

郁蔥蔥的松柏，有淺淺的池塘，更有一個和平碑矗在公園的正中央。那是一母親，懷里抱著孩子，高右手，手里捧著一只和平鴿。這預示著和平的到來，更是所有人的希望。

到這為止，紀念館就參

觀結束了，整個過程花了

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一個多小時時間，心情也是很復雜的。相信很多同學也是相同的感受。真的希望世界美好，和平永在。多些友愛，少些禍亂。讓人人都有一顆不被戰爭侵擾的善良的心。

三、活動成效

本次團日活動的開展，既擴大了同學們的視野，鍛煉了實踐能力，也加強了國貿系各班的凝聚力和向心力。更重要的是，通過回味歷史、緬懷先烈，提高了團員青年的思想覺悟。通過參觀學習黨的光輝事跡，引導團員青年認真學習黨的發展歷史，又進一步提高了自己的政治思想覺悟和綜合素質能力。從而可以更好的去感受和認識黨的十八大召開的偉大時代意義。

四、活動存在 的問題

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本次活動整體上來說，取得了不錯的成效，也達到了預期的理想效果。但是也存在一些問題需要今后改進和完善。首先，這次活動國貿系去了36人。有些同學因為考試、身體不舒服等原因沒能參加活動。今后，在團日活動上，國貿系團支部還需要工作上的進一步改進，在活動上進一步創新和體現新意，爭取讓全班同學都能參與進來。其次，這次團日活動，時間進行的有些晚，在11月中旬才進行。臨近考試周，大家的事情普遍增多，造成時間上的沖撞。今后我們團支部在安排活動時，會注意時間的安排和選擇問題，盡量避免時間的沖撞現象。

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國貿系團支部將繼續以“團結進取，勇攀高峰”的系訓為中心，朝著同一個目標共同努力，為將我們的團支部建設得更出色而不斷完善自我。其次各班級的團學工作的新思路、新方法、新理念還有待于進一步的探索與實踐，我們依然需要努力，需要學習、借鑒、吸收其他優秀團支部的經驗，盡力彌補工作中存在的漏洞，將我們的團支部建設的更加優秀！

國貿系團支部—國貿1002 滿秋琦 2012/11/14