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第一篇：101網(wǎng)校名師教你四步突破古詩(shī)詞學(xué)習(xí)難題

101網(wǎng)校名師教你四步突破古詩(shī)詞學(xué)習(xí)難題

產(chǎn)品部馬加蕊

大多數(shù)同學(xué)一遇到古代詩(shī)詞鑒賞題就頭大，無(wú)從下手。那么要在詩(shī)詞鑒賞題中輕松奪取高分有沒(méi)有什么訣竅呢？ 101網(wǎng)校特邀專(zhuān)家名師針對(duì)網(wǎng)員疑惑，為大家點(diǎn)撥學(xué)習(xí)技巧，解密高分絕招。

要想在考試中突破古詩(shī)詞難題，功夫必然在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，以下四步將助你解決古詩(shī)詞日常學(xué)習(xí)難題，輕松奪取詩(shī)詞鑒賞高分：

第一步，要注重日常的誦讀。

正所謂讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，第一，要讀準(zhǔn)字音：例如：“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！边@一句中綸巾的“綸”（guan）不要誤讀為lun了，一些字詞讀音要在平時(shí)學(xué)習(xí)中就有意識(shí)的進(jìn)行積累，校正。第二，要讀準(zhǔn)節(jié)奏。我們要明確五言詩(shī)節(jié)奏一般是二三：如：羈鳥(niǎo)/戀舊林，池魚(yú)/思故淵。開(kāi)荒/南野際，守拙/歸園田。而七詩(shī)節(jié)奏言則一般是二二三：大弦/嘈嘈/如急雨，小弦/切切/如私語(yǔ)。嘈嘈/切切/錯(cuò)雜彈，大珠/小珠/落玉盤(pán)。明確了詩(shī)詞的一般節(jié)奏規(guī)律，就能很好的幫助我們了解詩(shī)詞的大致意思，為解題的成功奠定基礎(chǔ)。

第二步，我們還應(yīng)該注重日常的閱讀、摘抄積累和訓(xùn)練

平時(shí)我們?cè)跁?huì)讀、多讀的基礎(chǔ)上一定要注重摘抄積累和一定的訓(xùn)練。

正所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！遍喿x素材可首選《唐詩(shī)三百首》《宋詞三百首》?；蛘咛暨x名句匯編一類(lèi)的書(shū)?！短圃?shī)三百首》（中華書(shū)局出版）由清朝孫洙選編。共選錄唐代詩(shī)人77位的計(jì)310首詩(shī)，其中五言古詩(shī)33首，樂(lè)府46首，七言古詩(shī)28首，七言律詩(shī)50首，五言絕句29首，七言絕句51首，諸詩(shī)均配有注釋和評(píng)點(diǎn)。

摘抄則主要針對(duì)名家名句。例如陶淵明、李白、杜甫、白居易、李商隱、蘇軾、李清照、辛棄疾的名句進(jìn)行分類(lèi)摘抄。

另外，可以精選一些高考真題或典型例題進(jìn)行訓(xùn)練，在練習(xí)的過(guò)程中明確自己容易出錯(cuò)的地方，進(jìn)行反思。也可以通過(guò)分析例題答案來(lái)明確自己比較薄弱，還需進(jìn)一步加強(qiáng)的地方。

第三步，我們要學(xué)會(huì)賞析。

賞析詩(shī)詞可以從聯(lián)想與想象，表現(xiàn)手法以及音韻上三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行。在開(kāi)始的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)比較困難，但形成賞析習(xí)慣后，就能有很強(qiáng)的詩(shī)詞鑒賞的感覺(jué)，這就能大大提高我們?cè)诳紙?chǎng)上的答題效率。在平時(shí)的訓(xùn)練中，我們可借助詩(shī)詞類(lèi)鑒賞辭典來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。

第四步，我們能讀會(huì)賞之后我們還要力爭(zhēng)運(yùn)用。

會(huì)用，用好，豪取高分才是王道?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，例如在作文中，把一些好的詩(shī)句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊茫仍黾恿宋恼碌馁|(zhì)感，提高文章的文化層次，也容易獲得讀者的文化認(rèn)同。

例如朱自清的《春》中，引南宋志南和尚的詩(shī)“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！本痛蟠笤鰪?qiáng)了文章的文化氣息。

因此我們?cè)谄綍r(shí)的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中也要有意識(shí)的去讀，去積累、去欣賞、去運(yùn)用。這樣我們就不僅能很好的突破古詩(shī)詞鑒賞的難題，甚至還能為作文增添文采。同時(shí)通過(guò)持久的學(xué)習(xí)，還能大大增強(qiáng)我們的古詩(shī)詞文學(xué)積淀，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)！

第二篇：教你四步學(xué)好古詩(shī)詞

工具書(shū)推薦——中國(guó)詩(shī)…

教你四步學(xué)好古詩(shī)詞

一、結(jié)合注釋?zhuān)私鈩?chuàng)作背景。

如楊萬(wàn)里的《初入淮河四絕句》。如果沒(méi)有詩(shī)下的注釋?zhuān)覀冎徽J(rèn)為這是一首寫(xiě)景的詩(shī)。但加上注釋?zhuān)覀兛梢耘袛喑鲞@首詩(shī)是通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦和無(wú)奈，對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望。

二、了解詩(shī)人的生平。

如李彌遜的《春日即事》。結(jié)合詩(shī)人生平可以知道，李彌遜歷任中書(shū)舍人、戶(hù)部侍郎等職，因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。

三、明確意象的象征意義。

古典詩(shī)歌的意象一般具有固定的象征意義，比如松、梅象征高尚的節(jié)操；牡丹象征富貴；柳象征送別、留戀等，主旨就不難理解了。

四、善于發(fā)現(xiàn)“詩(shī)眼”。

一首詩(shī)里，詩(shī)眼是詩(shī)中最能體現(xiàn)事物精神、表現(xiàn)詩(shī)人感懷、概括力最強(qiáng)的語(yǔ)匯。品詩(shī)眼就是抓詩(shī)句中最精煉傳神的詞語(yǔ)來(lái)品味，看它在拓展詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上的作用。

第三篇：名師教你制定高三學(xué)習(xí)計(jì)劃

名師教你制定高三學(xué)習(xí)計(jì)劃

高三是人生中很重要的一年，高三結(jié)束后你將面臨人生的第一個(gè)重要選擇：是步入社會(huì)參加工作，還是進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此進(jìn)入高三，你需要對(duì)自己這一年的生活進(jìn)行一個(gè)清楚的定位。

高三學(xué)習(xí)的“長(zhǎng)寬高”原則

首先需要做的是分清高三這一年，哪些是喜歡做的，哪些是應(yīng)該做的，實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題今后進(jìn)入大學(xué)或者參加工作也是很有必要想一想的。其次就是要運(yùn)用好“長(zhǎng)寬高”原則。長(zhǎng)，就是特長(zhǎng)，在各科平衡的前提下，可以選一門(mén)或幾門(mén)課作為自己的特長(zhǎng)。寬，就是知識(shí)面要寬，以提高能力。高，就是對(duì)自己要求要高，思想境界要高，要給自己一個(gè)比較高的奮斗目標(biāo)。三者相乘，就是扎實(shí)的功底。

學(xué)會(huì)管理時(shí)間和情緒

高三生活涉及到兩方面的管理，一個(gè)是時(shí)間的管理，一個(gè)是情緒的管理。

時(shí)間管理因人而異，不過(guò)都要注意合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。比如說(shuō)制定一張復(fù)習(xí)安排表，精確每天甚至每個(gè)半天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

提到情緒的管理，我覺(jué)得適當(dāng)?shù)慕箲]是非常必要的，比如在考試前。一般在順境中往往會(huì)消磨人的斗志，在困境中反而容易激起人的上進(jìn)心，去戰(zhàn)勝困難。當(dāng)然戰(zhàn)勝困難需要自信心，而自信心來(lái)自平時(shí)已經(jīng)打好的豐厚的底子。

高中練好三門(mén)五功

“三門(mén)五功”的具體內(nèi)容是：課前預(yù)習(xí)先入門(mén)，課間練習(xí)擠進(jìn)門(mén)，課后復(fù)習(xí)深入門(mén)——“三門(mén)”。坐功、聽(tīng)功、看功、做功、考功——“五功”。這些功夫練精了，高考的成功也就指日可待了。

每天休息前自問(wèn)七問(wèn)題

完成了一天的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備休息之前，躺在床上時(shí)同學(xué)們可以問(wèn)問(wèn)自己七個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)問(wèn)題：我今天上課前都準(zhǔn)備好了嗎？因?yàn)橹挥凶隽顺浞值恼n前預(yù)習(xí)，才能在上課時(shí)跟上老師的思路，和老師同步進(jìn)入角色。

第二個(gè)問(wèn)題：今天在課堂上我與老師互動(dòng)得如何？我主動(dòng)參與了嗎？我是今天的主角嗎？

第三個(gè)問(wèn)題：從這堂課，我在知識(shí)、能力、方法、技能、情感上有所收獲嗎？

第四個(gè)問(wèn)題：在課堂上我投入了激情嗎？有激情的學(xué)習(xí)，才是有興趣的學(xué)習(xí)。

第五個(gè)問(wèn)題：我今天的得與失在哪里？善于總結(jié)才能有所進(jìn)步。

第六個(gè)問(wèn)題：明天我還有哪些任務(wù)？

第七個(gè)問(wèn)題：今天我過(guò)得快樂(lè)嗎？我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

學(xué)會(huì)建立一張知識(shí)的網(wǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們都可以開(kāi)始將所學(xué)的課程建立一張網(wǎng)。這張網(wǎng)可以根據(jù)考試說(shuō)明、考試大綱上的知識(shí)點(diǎn)來(lái)建立。建好網(wǎng)后，就要善于分析這張網(wǎng)上的知識(shí)，實(shí)際上就是把課本看透。之后再根據(jù)看書(shū)體會(huì)來(lái)做卷子，借以檢查自己前兩步做得怎么樣？根據(jù)以往一些高考狀元的經(jīng)驗(yàn)，就是要善于把書(shū)看薄，帶著網(wǎng)狀的思路去看書(shū)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，同時(shí)也查找自己哪些地方還沒(méi)弄懂。

善于建好這張網(wǎng)，運(yùn)用好這張網(wǎng)的同學(xué)到了高考時(shí)就能把它看得和平時(shí)的一次考試一般了。

高三學(xué)習(xí)的“長(zhǎng)寬高”原則

學(xué)會(huì)管理時(shí)間和情緒

高三生活涉及到兩方面的管理，一個(gè)是時(shí)間的管理，一個(gè)是情緒的管理。

高中練好三門(mén)五功

每天休息前自問(wèn)七問(wèn)題

完成了一天的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備休息之前，躺在床上時(shí)同學(xué)們可以問(wèn)問(wèn)自己七個(gè)問(wèn)題：

第二個(gè)問(wèn)題：今天在課堂上我與老師互動(dòng)得如何？我主動(dòng)參與了嗎？我是今天的主角嗎？第三個(gè)問(wèn)題：從這堂課，我在知識(shí)、能力、方法、技能、情感上有所收獲嗎？

第四個(gè)問(wèn)題：在課堂上我投入了激情嗎？有激情的學(xué)習(xí)，才是有興趣的學(xué)習(xí)。

第五個(gè)問(wèn)題：我今天的得與失在哪里？善于總結(jié)才能有所進(jìn)步。

第六個(gè)問(wèn)題：明天我還有哪些任務(wù)？

第七個(gè)問(wèn)題：今天我過(guò)得快樂(lè)嗎？我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

善于建好這張網(wǎng)，運(yùn)用好這張網(wǎng)的同學(xué)到了高考時(shí)就能把它看得和平時(shí)的一次考試一般了。

第四篇：捷登名師教你如何制定暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃

捷登名師教你如何制定暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃

期末考試臨近，2014年暑假即將開(kāi)始，你的假期將會(huì)怎么安排？潛心繼續(xù)學(xué)習(xí)？還是逃離家庭和輔導(dǎo)班的束縛？如何高效學(xué)習(xí)又能輕松玩樂(lè)？如何在開(kāi)學(xué)后快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)？鄭州捷登教育1對(duì)1輔導(dǎo)一站式幫你合理規(guī)劃暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃。

暑假學(xué)習(xí)是鞏固基礎(chǔ)、積累知識(shí)的最好時(shí)期。學(xué)生如果沒(méi)有及時(shí)查漏補(bǔ)缺、銜接新學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)學(xué)后就很容易引發(fā)上課就像是在聽(tīng)“天書(shū)”！學(xué)習(xí)興趣也會(huì)將急速下滑，成績(jī)和別人的成績(jī)差距越來(lái)越大，最終越發(fā)不可收拾

針對(duì)部分學(xué)生天生的頑劣、懶惰、知識(shí)存在漏洞、杜絕跨年級(jí)障礙、開(kāi)學(xué)面臨分班考試、迎接中高考、小升初考試等問(wèn)題，鄭州捷登教育1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)針對(duì)學(xué)子開(kāi)設(shè)暑假精品班，據(jù)十余年河南本土中小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，多年來(lái)通過(guò)對(duì)河南中小學(xué)學(xué)生暑期學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、學(xué)科預(yù)科特點(diǎn)和年級(jí)銜接特點(diǎn)，對(duì)比其他輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)及其學(xué)生學(xué)習(xí)效果，歷時(shí)兩年集合中小學(xué)教研專(zhuān)家重磅推出，具有學(xué)習(xí)效果最大化、教學(xué)效果最優(yōu)化的特點(diǎn)！同時(shí)，鄭州捷登1對(duì)1教育聘請(qǐng)?jiān)诼毭麕熓谡n，保證后期教學(xué)服務(wù)，同時(shí)開(kāi)設(shè)暑期夏令營(yíng)課程，學(xué)習(xí)玩樂(lè)于一體，確保在最短的時(shí)間內(nèi)收回孩子們那顆散漫的心，而且讓孩子們對(duì)新學(xué)期的將來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)全局的把握和初次深入的了解把握。

鄭州捷登教育是河南本土1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)第一品牌，是全國(guó)十大優(yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)員在捷登教育整提分率達(dá)到100%，超過(guò)70%的學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)平均名次提升100名，單科成績(jī)提升為20-25分。最大單科進(jìn)步超過(guò)70分。2013年捷登教育參加中考的727名學(xué)生中，有86%學(xué)員考入示范性重點(diǎn)高中，考入三甲學(xué)校的學(xué)員超過(guò)260人。參加小升初擇校考試的368名學(xué)生中，有82名考入楓楊、東分54名考入桐柏路一中、文博實(shí)驗(yàn)，名校上線(xiàn)率接近94%。2013年，捷登參加高考的565名學(xué)員中，有413名考入重點(diǎn)大學(xué)，一本率73%，本科率99%。

目前，鄭州捷登教育暑期精品班針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)員開(kāi)始招生，在夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)弱、培優(yōu)拔高的，清除上學(xué)期知識(shí)遺留問(wèn)題，預(yù)科銜接領(lǐng)先新學(xué)期的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，讓學(xué)員規(guī)避傳統(tǒng)暑期枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。

第五篇：名師指導(dǎo)高三生如何突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“瓶頸期”

名師指導(dǎo)高三生如何突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“瓶頸期”“瓶頸”一般是指?jìng)€(gè)人在前進(jìn)中遇到的停滯不前的狀態(tài)。這個(gè)階段就像瓶子的頸部一樣是一個(gè)關(guān)口，突破了便是出口。但是，如果沒(méi)有找到正確的方向，就會(huì)一直被困在瓶頸處，體會(huì)進(jìn)退兩難的困窘。

看著黑板上距離高考越來(lái)越近的倒計(jì)時(shí)，高三學(xué)生們不免焦躁，不免懷疑，于是，在膽戰(zhàn)心驚中拼命付出，卻發(fā)現(xiàn)成績(jī)并沒(méi)有顯著的進(jìn)步，甚至一些科目還出現(xiàn)了倒退趨勢(shì)。不要怕！這就是你在高三一定會(huì)經(jīng)歷的“瓶頸期”：數(shù)學(xué)做題準(zhǔn)確率下降，難題有思路，卻總是做不對(duì)；語(yǔ)文成績(jī)不穩(wěn)定，一次高，一次低；英語(yǔ)閱讀成了難題，看也看不懂；理綜不知道按什么順序答題；文綜思路總是跑偏，老師怎么拉也拉不回來(lái)……突然間，在最該有狀態(tài)的時(shí)候，失去了學(xué)習(xí)感覺(jué)，對(duì)自己的目標(biāo)開(kāi)始不敢期盼，對(duì)自己的信心也大打折扣，于是，你陷入了無(wú)休止的自我否定中，狀態(tài)更加不好，成績(jī)不見(jiàn)提高。

其實(shí)，瓶頸并不是絕境，只要找好方法，一定能“重見(jiàn)天日”，只要你能堅(jiān)持住，就會(huì)成功。

加大題量集中轟炸

有同學(xué)會(huì)質(zhì)疑我的這種說(shuō)法：“你不是最不提倡題海戰(zhàn)術(shù)嗎？不是總結(jié)規(guī)律最重要嗎？”可是，非常時(shí)期就要使用非常辦法，在你無(wú)法突破自己學(xué)習(xí)停滯期時(shí)，最原始的辦法有可能是最有效的辦法，規(guī)律來(lái)自量的累積。

畢業(yè)于清華大學(xué)的80后作家蔣方舟，在談到自己高三學(xué)習(xí)生活時(shí)說(shuō)：“我的弱科是數(shù)學(xué)，我就拼命做題。有一個(gè)章節(jié)，我沒(méi)有搞懂，于是在網(wǎng)上下載了有關(guān)這個(gè)章節(jié)所有的試題匯編，打印出來(lái)，一共600頁(yè)。每天晚自習(xí)近平四個(gè)小時(shí)，我都在埋頭做題中度過(guò)。做完了之后，我常常覺(jué)得頭已經(jīng)不在脖子上了。我所做的題，幾乎都不是老師布置的老師絕不會(huì)布置這么多題。我的題，全都來(lái)自教輔書(shū)市場(chǎng)。每個(gè)星期，我都會(huì)去補(bǔ)充和更新試題。我需要大量的信息，才能篩選出對(duì)我有效的那一部分。做題的辛苦，在高考中終于得到了回應(yīng)。我的數(shù)學(xué)，是所有科目中考分最高的。我的最弱科目，成了我最強(qiáng)勢(shì)的一科?！彼臄?shù)學(xué)從50分提高到了高考時(shí)的143分。

此時(shí)的大量做題不是為了再次復(fù)習(xí)知識(shí)，而是為了積累大量的經(jīng)驗(yàn)，了解更多的考法，所以，在遇到學(xué)習(xí)瓶頸時(shí)，不妨短期內(nèi)大量做題，增加做題經(jīng)驗(yàn)。

我的班級(jí)里曾經(jīng)有一位同學(xué)在高三時(shí)遭遇了數(shù)學(xué)瓶頸期：知識(shí)拿不準(zhǔn)，考試中“意外”不斷，成績(jī)總在平均分之下。我就決定使用這個(gè)集中轟炸法，在我的說(shuō)教下，一個(gè)星期內(nèi)，他做了29套數(shù)學(xué)題，當(dāng)時(shí)我們說(shuō)好：“只求數(shù)量，不求質(zhì)量，錯(cuò)了不要緊，只要你能立刻把正確答案抄寫(xiě)一遍就通過(guò)?！币粋€(gè)星期后，他帶著黑眼圈來(lái)交作業(yè)，果然都完成了，這一個(gè)星期，他過(guò)得極為辛苦，但從此以后，他的數(shù)學(xué)突飛猛進(jìn)，再?zèng)]有低于120分。

所以，當(dāng)你的學(xué)習(xí)出現(xiàn)“拿不準(zhǔn)、做不對(duì)”的困境時(shí)，可以試一試“短期突擊法”即為了不遺忘，大量突擊做題可以了解同一內(nèi)容的不同考法，迅速豐富對(duì)不同類(lèi)型考查方式的解題經(jīng)驗(yàn)，爆發(fā)式地轟炸或許可以幫你最快速地突破瓶頸，值得一試。

停止做題反觀自我當(dāng)然，瓶頸期的表現(xiàn)雖然大體相同，但成因卻各不相同。

有一些同學(xué)對(duì)于做過(guò)的題非常有把握，認(rèn)為自己的答案沒(méi)有任何問(wèn)題，只是每次都會(huì)在分?jǐn)?shù)下發(fā)之后驚呼“怎么可能這么低”，百思不得其解，極為委屈。其實(shí)，這些同學(xué)做題不少，只是一直奉行“差不多”的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于考試沒(méi)有太高的追求，每科都能達(dá)到平均分就很滿(mǎn)足，以為自己再努努力就能“穩(wěn)中有升”。可當(dāng)高三四次月考都結(jié)束了，才發(fā)現(xiàn)自己還在原地踏步，才慌了神……

這種情況下出現(xiàn)的瓶頸就不能用之前的方法攻克了，應(yīng)當(dāng)采取“靜止思考法”，就是不再盲目追求做新題，而是要回顧之前所有做錯(cuò)的習(xí)題，仔細(xì)核對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案，找出自己的差距。

以語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)歌鑒賞題為例，有的同學(xué)答出了詩(shī)人的“傷感之情”，就認(rèn)為應(yīng)該得分。可實(shí)際在批卷標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生必須答出“因?yàn)槭裁炊袀保纭氨憩F(xiàn)了游子孤身在外思念家鄉(xiāng)的傷感之情”，這樣的答案才是有效答案。

有的同學(xué)覺(jué)得做題重要，其實(shí)，研讀答案更重要。你不了解靶子，怎么能射中靶心呢？

做題之前，先讀題目，不僅讀做題要求，還要讀出題者的意圖，然后讀問(wèn)題，答其所問(wèn)，最后讀答案，了解賦分情況和得分點(diǎn)分配，比對(duì)自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案的異同，來(lái)提高對(duì)題目的認(rèn)識(shí)。

只有嚴(yán)格遵守答案的答題方式，答全所有答案要點(diǎn)，才能在原有基礎(chǔ)上提高分?jǐn)?shù)，不拓展新題型，留出精力，反觀自我，才能“不動(dòng)聲色”地突破瓶頸。

重燃熱情堅(jiān)定目標(biāo)

高三學(xué)生難于突破“瓶頸期”，還來(lái)自于情緒的不穩(wěn)定和對(duì)自己能力的懷疑。可以理解，長(zhǎng)期的努力卻看不到相應(yīng)的回報(bào)，那種對(duì)自己的失望，對(duì)未來(lái)的迷惘，足夠讓心情低落很久，難以平復(fù)，這對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的負(fù)面影響也不容忽視。

做題不夠，那就多做題；思路偏頗，就及時(shí)調(diào)整；答題不標(biāo)準(zhǔn)就核對(duì)答案……針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，找出相應(yīng)的解決方法，千萬(wàn)不要“借題發(fā)揮”，感嘆人品，感嘆命運(yùn)，感嘆生不逢時(shí)，感嘆命途多舛。不能因?yàn)閹椎李}做錯(cuò)了，影響到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

我常跟我的學(xué)生說(shuō)：“不要感覺(jué)自己?！眲e把學(xué)習(xí)生活中的困難無(wú)限放大，也不要因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)期的停頓，就否定了之前的付出。堅(jiān)定目標(biāo)吧，重新燃起當(dāng)初的熱情！披星戴月的辛苦一定會(huì)有回報(bào)。不問(wèn)收獲的耕耘也許會(huì)帶來(lái)人生的驚喜，眼前的陰霾只會(huì)是暫時(shí)的迷霧，只要堅(jiān)守自己，守住一直以來(lái)夢(mèng)寐以求的理想，終將會(huì)收到生命的禮物。

此時(shí)還可能會(huì)遭遇到家長(zhǎng)的不理解和老師的不耐煩，不要因?yàn)榇蠹夜餐┘拥膲毫Χ破茸约?，放慢步驟，找準(zhǔn)問(wèn)題，“舉世非之而不加沮”，你只需接收來(lái)自他們的關(guān)愛(ài)和期許，卻沒(méi)有必要打亂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

“黎明前的黑暗最黑暗”，瓶頸是前進(jìn)路上最狹窄的一段，可能坎坷，可能艱辛，但一旦突破，眼前就是萬(wàn)丈曙光，就是康莊大道，所以，微笑著堅(jiān)持，相信你不會(huì)被小小的關(guān)卡阻礙了前進(jìn)的腳步。此時(shí)突破瓶頸的勝利，將會(huì)是一生中突破所有艱難險(xiǎn)阻的信心來(lái)源，加油！堅(jiān)持！

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