第一篇：三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期三年級上冊

三年級一班語文教學(xué)工作總結(jié)

本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)工作總結(jié)。、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴ 課前準(zhǔn)備：備好課。

① 認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

② 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵ 課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都 1

渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪！⒎e極參與教學(xué)設(shè)計(jì)交流，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。、“金無足赤，人無完人 ”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點(diǎn)不夠突出，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在，我也正在不斷改進(jìn)中。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

五、改進(jìn)地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學(xué)期中我沒有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

第二篇：語文三年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

語文三年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

城關(guān)二小

宋艷芳

盡管這學(xué)期的時間比較長，但是還是感覺到時間瞬間即逝，一個學(xué)期一晃就過去了。本學(xué)期我任教三年級71班語文，回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆很多,教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、摸清底子，因材施教。

本班共有學(xué)生61人，男女生各半，學(xué)生來源于各個村小，學(xué)生的成績基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同。因?yàn)閾?dān)任班主任，所以在每次上課前下課后都和學(xué)生聊一聊，再加上上課時掌握的情況，盡量熟悉全班每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性，以便在課堂上和作業(yè)輔導(dǎo)時有一定的針對性。

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)方法。

因?yàn)閯倓傔M(jìn)入三年級，以前在一、二年級時完全是在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，根本就不知道學(xué)習(xí)的方法，所以讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)非常重要。我給學(xué)生訂下了語文自學(xué)的方法，即一標(biāo)二讀三畫四記五領(lǐng)。一標(biāo)就是給課文標(biāo)明自然段序號①②③④⑤⑥⑦⑧⑨，二讀就是把課文讀一遍，了解課文的主要內(nèi)容，三畫就是畫出文中的生字和不了解的詞語或優(yōu)美的詞語和句子，四記就是依據(jù)《字詞句段篇》來記字和詞的有關(guān)內(nèi)容，五領(lǐng)就是由一個朗讀水平高的同學(xué)領(lǐng)著同學(xué)將要記的字和詞的內(nèi)容讀一遍。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，全班同學(xué)基本上掌握了這個學(xué)習(xí)方法和流程，只是還有一些同學(xué)在這個學(xué)習(xí)過程中有不認(rèn)真的現(xiàn)象。

三、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn),如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在學(xué)生領(lǐng)讀后，要求學(xué)生找出生字中容易出錯的地方，在交流中出學(xué)生自己提出，學(xué)生沒有找到的老師就進(jìn)行補(bǔ)充并擴(kuò)展，這樣就能加深學(xué)生的印象，在書寫時就不容易出錯。在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,寫錯了的字不僅要在作業(yè)本子上更正，還要罰抄五遍，這樣又再次加深了印象。在朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)中，注意學(xué)生的朗讀感情和語氣的訓(xùn)練，嚴(yán)格糾正以前養(yǎng)成的拖音的習(xí)慣。

四、在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練。

進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)由字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),因此加強(qiáng)思維訓(xùn)練是非常迫切和必要的。我在教學(xué)中注意對學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，特別是對課文中的一些知識點(diǎn)進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠做到舉一反三，觸類旁通，進(jìn)而掌握一定的語法知識和修辭知識。到后階段還引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就會大大提高。

五、重視閱讀的訓(xùn)練。

為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我要求學(xué)生每天最起碼要閱讀一篇文章，這一篇文章可以是作文，也可以是其它的文章。要求學(xué)生先自己熟讀，看旁批尾評，思考別人是如何寫的，了解文章的主要內(nèi)容，摘抄好詞好句，然后到組長手里讀一遍，并由組長檢查摘抄情況。現(xiàn)在有大部分的同學(xué)能夠在規(guī)定的時間內(nèi)自學(xué)的去完成這個任務(wù)，但也還有少部分的同學(xué)很不自覺。

六、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生自己挑選競爭對手，把他們排在一起打印出來，把他們平時背書和測試的記錄公布出來，讓他們自己比一比，看誰最棒。除了和競爭對手比以外，還要求每個學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行競爭。總之讓全班的學(xué)習(xí)氛圍濃厚起來。

七、加強(qiáng)班班干部和優(yōu)等生的培養(yǎng)。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,有的非常懶惰，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地培養(yǎng)班組干部，首長強(qiáng)調(diào)他們的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，再培養(yǎng)他們的責(zé)任心，讓他們對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生進(jìn)行督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識不足,”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。

八、加強(qiáng)和家長的聯(lián)系。

因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)村的許多學(xué)生都是留守兒童，基本上都是爺爺奶奶、外公外婆們帶的，而他們大部分的除了只做好學(xué)生的衣食住行以外，根本就不在意學(xué)生的學(xué)習(xí)和品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的任務(wù)完成與否從來不問，這樣就導(dǎo)致許多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，有的并且很不愛學(xué)習(xí)，從不完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對這樣的學(xué)生，我就特別注意和他們的家長進(jìn)行聯(lián)系，有時電話聯(lián)系，有時面對面的進(jìn)行交流，向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。讓他們引起對學(xué)生教育的重視。

九、存在的問題。

一是有部分同學(xué)對于作文還是很恐懼，沒有學(xué)到作文的基本方法，每次作文就只有照抄或隨便寫幾句湊任務(wù)，二是許多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，沒有一個明確的學(xué)習(xí)目的，更沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了，我從中有收獲也有心酸，感覺到責(zé)任的重大，我將在以后的教學(xué)工作中更加努力，把教學(xué)工作當(dāng)成自己美好的人生。

第三篇：三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)1

我們從課堂開始，按照課改新理念，利用各種參考書、材料和工具，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和教師的指導(dǎo)性。我們采用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，讓學(xué)生在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章整體把握后，我們深入研究重難點(diǎn)，通過團(tuán)結(jié)互助協(xié)作，盡量讓學(xué)生將文本作為提高語文水平的工具而不是死記硬背的知識。課外，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。然而，從學(xué)生的掌握情況來看，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，快速提高學(xué)生的閱讀能力，仍然是一個長期而艱巨的工作。

書寫仍然是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我們也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少。小學(xué)時形成的不良書寫慣一直難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)XXX的面前，也難以保持良好的書寫。因此，書寫仍然是一個嚴(yán)峻的.問題。其次，我們需要練筆，每周要按老師的要求完成一至兩篇練筆，通過多寫多練來增長能力。再次，我們注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的作評講中得到提高。最后，我們要充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，通過相互模仿來提高寫作水平。

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作在忙忙碌碌中結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，、三（2）班的學(xué)生在我的關(guān)心和輔導(dǎo)下，圓滿地保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，雖取得了一定的成績。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力、學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得活潑，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在語文教學(xué)中，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，經(jīng)常與家長聯(lián)系、配合教育學(xué)生。不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利地完成了教育教學(xué)學(xué)任務(wù)。

在語文教學(xué)中，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的`毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)。

常言道，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是非常關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為下期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期馬上就要結(jié)束了，本學(xué)期，我嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的教學(xué)水平，不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作取得更好地發(fā)展。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

由于本學(xué)期分班情況，所以以前的一些教學(xué)方式得慢慢的讓學(xué)生適應(yīng)，所以在備課時不但備教材備教法，最主要的是要備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，課后及時對該課作出總結(jié)，積極地進(jìn)行反思。進(jìn)行修改。

二、把課堂還給學(xué)生

在課堂上以生為本，把課堂交給學(xué)生，讓生發(fā)揮他們的長處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷想出新的.教學(xué)方法來調(diào)動課堂的氣氛。使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，感受到在快樂中學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。

三、提高自己的教學(xué)水平

借用老子的一句話“學(xué)無止盡”，要想學(xué)生能學(xué)的更好，只有帶著空杯子的心態(tài)去學(xué)習(xí)。要想要孩子們仰望我，只有不段的提高自己的素質(zhì)以及教學(xué)水平。所以平時我會利用網(wǎng)絡(luò)，書籍，以及其他渠道來滿足自己的需求。同時，多聽同校老師的課，有機(jī)會就去外校停課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能地使學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)方法。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

班上有些后進(jìn)生真是很讓人頭疼，為了能使他們對學(xué)習(xí)有更多的興趣，我主動頻繁的與家長取得聯(lián)系，讓家長極力的配合我的工作，共同幫助回孩子進(jìn)步。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，從而找到自信。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

六、認(rèn)真搞好了期末總復(fù)習(xí)

本期的復(fù)習(xí)，時間非常有限，而且內(nèi)容較多，任務(wù)也相對繁重。通過老師的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了時間分配情況，對重要的知識點(diǎn)進(jìn)行了還原，幫助學(xué)生梳理了本學(xué)期的知識脈絡(luò)。

七、存在的不足。

本班的后進(jìn)生太多，輔差相對來說有些困難，在下學(xué)期的教學(xué)工作中要特別注重后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，多花心思和時間在他們身上。同時，優(yōu)秀學(xué)生的比例有待提高，要幫助學(xué)生走出寫作文難的困境，使好的學(xué)生成績更上一層樓。

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)4

為完本錢期教學(xué)任務(wù)，這學(xué)期我首先以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，突出三年級教材特點(diǎn)為目標(biāo)，并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動，書寫差、寫作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、班級學(xué)生基本情況：

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。由于是新接任的班級，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的。學(xué)生基礎(chǔ)差，課時多，對我來講，這學(xué)期是挑戰(zhàn)，又是一個全新的開始。為完本錢期教學(xué)任務(wù)，這學(xué)期我首先以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，突出三年級教材特點(diǎn)為目標(biāo)，并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動，書寫差、寫作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、具體做法

1、加強(qiáng)師德休養(yǎng)，進(jìn)步自身素質(zhì)。

本學(xué)期，我嚴(yán)于律己，全身心投進(jìn)教育事業(yè)。對自己嚴(yán)格要求，積極參加各類學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己師德休養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。果斷服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，做好各項(xiàng)工作。

2、抓質(zhì)量的同時，注重了育人。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。天天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗(yàn)不足，不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此，我首先在班里留意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課治理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學(xué)生的xxx能力得到進(jìn)步，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、深鉆教材，精心上好每一堂課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

“愛好是最好的老師“。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、在平時的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了愛好，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進(jìn)步注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠把握有限的書本知識就行了，還要在把握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學(xué)生把握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

5、嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。

我對學(xué)生嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時，為了提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生復(fù)興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。目前，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

6、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間“，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。

四、取得成績：

在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的進(jìn)步，語文基礎(chǔ)知識得到了進(jìn)步，語文活動得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，精益求精教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷進(jìn)步。期中測試學(xué)區(qū)進(jìn)行統(tǒng)考，我班的均分9.56，及格率xx%，優(yōu)秀率xx%，在全鎮(zhèn)名列第二名。

五、存在題目：

1、有xxx個學(xué)生的語文成績進(jìn)步較慢。

2、少部分學(xué)生對作文不感愛好。

3、大部分學(xué)生書寫不認(rèn)真，美觀語文水平差異太大。優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的語文水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

六、整改措施：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

2、要繼續(xù)改進(jìn)教法，選擇最好最合適的方法上好每一節(jié)課。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，加快課時，進(jìn)步閱讀量。

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)5

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但預(yù)期的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)二

轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)ㄈ┌嗳w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

注意新課導(dǎo)入新穎。本學(xué)期我們在沒有教師用書和教案的情況下，在教學(xué)中的導(dǎo)入新課時，我會到網(wǎng)上搜集有關(guān)的資料，盡量讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、直接導(dǎo)入等，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、逐步培養(yǎng)學(xué)生精讀課文的`能力。

在語文教學(xué)中，除了認(rèn)生字之外，品味語言文字是我們學(xué)課文的目的所在。因此在課堂上，先讓學(xué)生喜歡讀入手，在引導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。先讓學(xué)生學(xué)會敢說、敢思、敢做。在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。課堂上給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了課文蘊(yùn)含的魅力。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，說說沃克醫(yī)生為什么稱伯承是軍神！”因?yàn)檫@是課文的精髓所在。學(xué)生就結(jié)合老師的板書和自己再次的精讀課文中去總結(jié)，各抒己見，雖然每一位學(xué)生說的不是很完整，但從回答中可以看到學(xué)生到底掌握了多少。

三、注重課內(nèi)外銜接。

語文是一門大課，學(xué)習(xí)的途徑是廣泛的。在課外同樣學(xué)到很多的知識。如讓學(xué)生建立了讀書筆記，對于三年級的學(xué)生來說，寫讀后感還有一定難度，我決定從摘抄好詞佳句開始，先培養(yǎng)好習(xí)慣，從摘抄的情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，裝飾的也很漂亮。如：張曼瑤、邢玉鳳、劉一梟、邢金鳳等。我們還結(jié)合課文搞了一次語文實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》后，組織學(xué)生尋找秋天，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，學(xué)生尋找的途徑有限，教師的指引是必不可缺的，因此完成的還可以。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但也出現(xiàn)了不盡人意的事情，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績和素養(yǎng)而努力奮斗！

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)6

“你若想自己有價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。”一學(xué)期的教學(xué)工作中，每當(dāng)遇到挫折，我總會想起歌德這句話。和孩子們一起的學(xué)習(xí)，生活，真的是很快樂，很難忘的。一個學(xué)期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：

在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。

一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的

有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩時，聯(lián)系生活實(shí)際提問，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受作者的心情，體驗(yàn)詩歌的意境。

三、結(jié)合多元智能更好理解文本。

智力作為一個整體，是認(rèn)識活動的綜合能力。通常人們的認(rèn)識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

1、語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。

2、幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)

現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的.內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識，還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新，提高。總之，單一學(xué)科的培養(yǎng)，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行分化，才可能提高效率，完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。

四、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。

“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀、感悟，不過分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如，在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》一課時，我就覺得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個問題，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書體會，逐步培養(yǎng)孩子讀出神，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來，閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會才行。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個性，和他們一起成長。我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)7

第一單元（1課）

1、要知道我與去年比較，身體發(fā)生了變化，就應(yīng)該測量我的（身高）（坐高）、（體重）、（頭圍）、（腳長）、（臂長）等數(shù)據(jù)。

2、從三年級到六年級，我身體變化比較明顯的是（身高）和（體重）。

3、人在一生中一般要經(jīng)歷（嬰兒期）、（少年期）、（青年期）、（中年期）和（老年期）。

4、自己與媽媽或爸爸在形態(tài)特征等方面相似的現(xiàn)象，是一種（遺傳）現(xiàn)象。第二單元（2——5課）

5、世界上最早提出“地球說”的是（古希臘人）。

6、我國東漢時期的天文學(xué)家張衡認(rèn)為“天地”就象一個（雞蛋），地球是（蛋黃），蛋清、蛋殼就是（“天”）。

7、1519年9月，航海家（麥哲倫）率領(lǐng)船隊(duì)歷時三年完成了人類首次環(huán)繞地球一周的航行。

8、地球上的七大洲分別是：（亞洲）、（非洲）、（歐洲）、（北美洲）、（南美洲）、（南極洲）、（大洋州）

9、四大洋（太平洋）、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。

10、在地球儀上，有一條將“地球”平均分成南北兩個半球的圓周線叫（赤道），在南北半球上各有一條緯線（虛線）叫（南回歸線或北回歸線）。

11、地球最北端的一點(diǎn)叫（北極），地球最南端的一點(diǎn)叫（南極）。連結(jié)地球兩極并垂直緯線的半圓弧線叫

12、地圖上的顏色表示地形的高低，顏色越深的表示地形、地勢越（高）、顏色越淺的表示地形、地勢越（低）。深黃色，淺黃色，淺綠色，深色

13、“0－360千米”表示地圖上1（厘米）的距離，地球上的實(shí)際距離為（360千米）。

9、我國的首都是（北京），我省的首府是（武漢），我市的市府是（荊門）。

14、地球的表面積約（5。1億平方千米），半徑平均約（6371千米），地球赤道周長約（4萬千米）。

15、聯(lián)合國將每年的4月22日定為（“世界地球日”）。

16、人類認(rèn)識地球經(jīng)歷了哪些艱難歷程？（先是居住地中心說，然后是天圓地方說，最后是地球說。）

17、地球表面是海洋面積大還是陸地面積大？（海洋面積大）

18、地球陸地上是山多還是平原面積大？（山多）

19、從地圖上看，我國的地形有什么特點(diǎn)？（總的趨勢是西高東低）

20、長江、黃河的源頭在哪里？（在青藏高原）

21、怎樣制作地球檔案？（地球的形狀、大小、地形、地貌、陸地、海洋、動植物、物產(chǎn)、礦藏、人類和環(huán)境等資料）

第三單元（6－9課）

22、“太陽中心”學(xué)說是（波蘭）的天文學(xué)家（哥白尼）于1543年在（《天體運(yùn)行論》）中提出來的。

23、晝夜交替現(xiàn)象是由于（地球自轉(zhuǎn)）引起的。

24、地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間約為（365）天，地球繞軸自轉(zhuǎn)一周約為（24）小時。地球的自轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向是（自西向東）。

25、我國大陸最早見到太陽升起的地方是（黑龍江的綏芬河市），最晚見到太陽升起的地方是（新疆的喀什市）。

26、一天之中，溫度最高的時候是（14時）左右，溫度最低的時候是早晨（6時）左右。

27、一天中氣溫變化的趨勢是早晨6點(diǎn)－下午12點(diǎn)（由低到高），下午12點(diǎn)－早晨6點(diǎn)（由高到低）。

28、太陽照射地面的情況與溫度的變化關(guān)系是（太陽直射地面，氣溫高；太陽斜射地面，氣溫低）。

29、人類一般是白天（工作），夜晚（休息），貓頭鷹則是白天（休息），夜晚（工作）。大多數(shù)植物是白天（生長）夜晚（休眠）。

30、地球繞太陽公轉(zhuǎn)和繞地軸自轉(zhuǎn)時，地軸的北極始終對著哪個方向？（北極星）

31、太陽是不是宇宙的中心？（不是，它只是太陽系的中心）

32、我國發(fā)射的神舟6號載人飛船一天繞地球168圈，那么，飛船上的人一天可以看到多少次太陽升起和落下？（168次）

33、下午6點(diǎn)鐘從北京乘飛機(jī)到新疆烏魯木齊需2。5小時，天還未黑，這是為什么？（因?yàn)橛?。5小時的時差）

34、引起一天中氣溫變化的根本原因是什么？（太陽的.照射）

35、小學(xué)生為什么不能經(jīng)常熬夜？（經(jīng)常熬夜破壞了人的生活規(guī)律，對小學(xué)生生長發(fā)育不利）

36、養(yǎng)雞場為什么要用電燈給蛋雞照明？（用電燈給蛋雞照明，使雞以為是白天，它們就不停的生蛋，可以提高蛋雞的產(chǎn)蛋率）

37、為什么要在黑暗處養(yǎng)蚯蚓？（因?yàn)轵球臼窍矚g黑暗的動物）

38、經(jīng)常睡懶覺的人為什么會發(fā)胖？（睡覺人就生長）

39、調(diào)查或查閱資料，看一看一天中氣溫變化與海洋或沙漠有沒有關(guān)系。（有關(guān)系，海洋散熱慢，一天氣溫變化不大，沙漠散熱快，一天中氣溫變化很大）

40、有什么辦法讓肉雞長得又肥又大。（圈養(yǎng)、暗處，讓肉雞多吃多睡）

41、查閱資料，了解一下我國冬天北方比南方冷的原因。（北方太陽大都是斜射的接受的光照少，所以就冷一些）

第四單元（10－16課）

42、我們經(jīng)常在（沙堆里）、（公路上）、（河床中）等地方見到卵石。

43、我發(fā)現(xiàn)卵石大都集中在河床的（下）游。

44、往石灰?guī)r上滴幾滴稀鹽酸，我發(fā)現(xiàn)石頭會（冒氣泡）。

45、我們荊門最有名的三大溶洞我知道是：（京山的空山洞）、（鐘祥的黃龍洞）、（東寶的香龍洞）。

46、石筍是（從地下往上“長”的）。

47 、（沙地）和干燥的（沙質(zhì)裸露）的地表。

48、我們都知道四川汶川大地震發(fā)生時間為（2008年5月12日），地震強(qiáng)度為（8。0）級。

49、20世紀(jì)初，德國的科學(xué)家（魏格納）提出了（“大陸漂移假說”）。

50、在2億年以前，非洲大陸和南美洲大陸是（一塊大陸）。

51、河灘上的卵石是從哪里來的？（是通過流水的沖擊從河的上游搬運(yùn)下來的）

52、溶洞的形成應(yīng)具備哪些條件？（1、石灰?guī)r地貌，2、有含酸性的水流過）

54、黃河下游河床中沉積下來的泥沙等物體是從哪里來的？（黃河流經(jīng)黃土高原，帶走了那里的大量的泥沙，被河水搬運(yùn)到下游，流水速度減緩，泥沙就沉積下來了）

55、（黃土高原）是我國水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)。

56、黃河兩岸的大量泥沙流失沉積到黃河中，是哪些原因造成的？（過度放牧、植被破壞、水土流失）

57、地震是怎樣產(chǎn)生的？（巖層相互躋壓、變形，最后發(fā)生斷裂，就發(fā)生了地震。）地震現(xiàn)象：

58，認(rèn)真分析課本第49頁實(shí)驗(yàn)，說說實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？（當(dāng)擠壓到一定程度，紙板承受不了較大的壓力就會斷裂，形成“地震”）

59，發(fā)生地震時，我們應(yīng)該怎么辦？

60、火山爆發(fā)是怎樣形成的？（地層內(nèi)融化的巖漿劇烈活動，壓力很大，往地面猛沖，一旦沖出地表，噴發(fā)出來，就形成了火山噴發(fā)））

61、推測3億年前，黔江可能是什么樣的地貌？（3億年前這里可能是海洋地區(qū)）

62、人類的活動給黃河帶來了哪些影響？我們應(yīng)該怎樣做？（工業(yè)不斷發(fā)達(dá)，過度開發(fā)利用土地，導(dǎo)致土地植被破壞，水土流失嚴(yán)重，土地沙漠化日趨嚴(yán)重，地球環(huán)境越來越壞，人類居住環(huán)境越來越差；）的節(jié)氣是，夜晚最長的是。一年之中，最冷的時候不是冬至，而是冬至后一兩個月，最熱的時候不是夏至，而是夏至后一兩個月。

79、靠落葉過冬的植物你知道有哪些？（楊柳、石榴、梧桐、絆根草、槐樹、皂角樹）

80、我知道靠根過冬的植物有這些。（紅薯、地瓜、蒲草、篙瓜、洋芋）

81、你知道冬天在什么地方可以找到螞蟻？（在樹洞里、地下干燥的洞里或墻縫里）

82、冬天來了，大雁為什么往南飛？（大雁怕冷，它們往南飛是去南方過冬）

83、你知道青蛙是怎樣過冬的嗎？（青蛙冬天躲在土洞里，不吃又不動，進(jìn)行休眠過冬）

84、我們這兒的冬天，湖面上也會結(jié)冰，我們能不能到湖上去溜冰？（不能，因?yàn)槲覀冞@兒的冬天并不是太冷，湖面冰層不厚，如果我們到湖面上去溜冰會發(fā)生冰層破裂的危險）

85、你夜里觀察過星座嗎？你認(rèn)為大熊星座最顯著的特征是什么樣子的？（像一把勺子）

86、你到一個陌生的地方，晴朗的夜晚如何辨別方向？（通過找北斗星特別是北極星來辨別方向）

87、完成課本第64、65頁的曲線圖，分析一年中氣溫的變化有什么特點(diǎn)。（從立春到冬至，一年氣溫變化的特點(diǎn)是由冷到熱，再由熱到冷，年年循環(huán)往復(fù)不斷）

88、你做過課本第66頁的實(shí)驗(yàn)嗎？說一說做這個實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。（1、溫度計(jì)的水銀球或酒精球不能靠到杯壁；霜的形成（在氣溫低于0℃的時候，空氣中的水蒸汽遇冷凝結(jié)成小冰粒就是霜）

91、冬天人們?yōu)槭裁磳撞恕⑻}卜等蔬菜放在地窖里貯藏？（地窖里溫度較高，這些蔬菜不易被凍壞）

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)8

一學(xué)期在忙忙碌碌中又過去了，現(xiàn)我就一年來，我的少先隊(duì)工作做一下總結(jié)：

一、做學(xué)生的知心朋友，建立和諧的師生關(guān)系

1．溝通思想，相互理解。

學(xué)生與輔導(dǎo)員是矛盾的統(tǒng)一，如果處理不好，可能會出現(xiàn)矛盾的對立。我們班學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村、外地，有的同學(xué)見到中隊(duì)輔導(dǎo)員會顯得拘束，貌似接近，實(shí)則陌生；個別同學(xué)一聽到加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求之類的話，心里就緊張，有心理話不愿也不敢向中隊(duì)輔導(dǎo)員吐露。在這種情況下，作為中隊(duì)輔導(dǎo)員若以“我說了算”來正班風(fēng)，那將事與愿違。中隊(duì)輔導(dǎo)員不僅是同學(xué)們的師長，而且也是同學(xué)們思想上的.朋友。本人充分注意到了這個問題，就不失時機(jī)地開展工作。抱著這樣一種真誠的態(tài)度，和同學(xué)們交流思想，打開了同學(xué)們心扉，消除師生間隔閡，縮小了感情距離，建立了師生間友好、和諧的關(guān)系，有利于充分發(fā)揮他們的積極性，提高同學(xué)們的自覺性，使其能主動地與老師配合，共同搞好班級管理工作，增強(qiáng)了班級的凝聚力、創(chuàng)造力。

2．尊重、信任、平等地對待學(xué)生。

學(xué)生是班級的主人，班級建設(shè)人人有義務(wù)，班級榮譽(yù)個個有責(zé)任。在日常生活和學(xué)習(xí)中，只有增強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，才能充分發(fā)揮他們的主觀能動性。平時，我總是有事和同學(xué)們商量，廣泛聽取大家意見，從不把個人意志強(qiáng)加在他們頭上。班內(nèi)的建設(shè)目標(biāo)、工作計(jì)劃、班級規(guī)章制度、開展每項(xiàng)活動，從開展活動的目的意義到活動的具體實(shí)施步驟，都是由同學(xué)們自己充分討論決定的，為他們提供鍛煉的機(jī)會，中隊(duì)輔導(dǎo)員只在其中起參謀作用，培養(yǎng)了同學(xué)們參政議政的意識。

二、加強(qiáng)理想前途教育，努力培養(yǎng)“四有”人才

我在中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作中，始終堅(jiān)持把思想品德教育放在首位，通過開展立志成才、革命傳統(tǒng)教育、開展學(xué)雷鋒創(chuàng)先爭優(yōu)等系列活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，努力培養(yǎng)“四有”新人。一年來，為鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在班級里掀起比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)熱潮，這種教育方式，使同學(xué)們學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，實(shí)在、具體、生動，容易被同學(xué)們接受。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

一個后進(jìn)生，除了需要批評、教育，還需要溫暖、關(guān)心、理解和尊重。如果一味地訓(xùn)斥，或就事論事，往往是解決不了思想問題的。

這學(xué)期來，在老師和同學(xué)們的共同努力下，班級的各項(xiàng)工作取得了一些成績。

在今后的工作中，我要不斷改進(jìn)中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作方法和工作方式，多向富有經(jīng)驗(yàn)的中隊(duì)輔導(dǎo)員、老師學(xué)習(xí)請教，不斷探索中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的規(guī)律，為把學(xué)生培養(yǎng)成為有用人才而不懈努力。

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)9

這學(xué)期我繼續(xù)跟班承擔(dān)了三（1）班的語文學(xué)科教學(xué)，回顧一學(xué)期來的工作，可用“忙碌、提高、反思”六個字來概括，“忙碌”的是，我精心備課，認(rèn)真上課，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，每天都在忙碌中度過；“提高”的是經(jīng)過不懈的努力，我班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、綜合素養(yǎng)及我的語文教學(xué)水平都有了一定的提高；反思的是還沒有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色，在教法創(chuàng)新和理論文章等方面還沒有大的突破，還有很長的路要走。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、做好教學(xué)常規(guī)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

作為教師要提高教學(xué)質(zhì)量，光有想法是不行的，還必須落實(shí)到備、講、輔、考的每一個環(huán)節(jié)中去，落實(shí)到每天的日常工作中去，這學(xué)期上級安排我承擔(dān)了副校長工作，讓我多了一重身份和責(zé)任，但我想作為教師，教不好書是不行的，因此我從未放松過對教學(xué)的要求，不管怎么忙，總要想法設(shè)法把教學(xué)工作做好。在課前，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。課堂上，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。在課外，忙里抽空做好中下等生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)工作，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同，運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴(kuò)大他們的視野。經(jīng)過長期的堅(jiān)持和努力，我班學(xué)生都比較喜歡學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)認(rèn)真，在本學(xué)期期末檢測中，語文平均分達(dá)分，最高分分，最低分分，學(xué)生的進(jìn)步和成績得到的家長的肯定。

二、研究改進(jìn)教法，提升語文素養(yǎng)

語文是一門工具性學(xué)科，也是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。如果只是簡單的讀讀背背，學(xué)生的考試成績也不會太差，但要使學(xué)生的綜合素養(yǎng)有質(zhì)的提高，這就不是一件簡單、速成、機(jī)械記憶的事，它與教師的教學(xué)思想、理念、教學(xué)方法、自身素養(yǎng)等方面也是密不可分的，在這個學(xué)期中，我著重抓好以下幾個方面：

1、重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，因?yàn)楹脤W(xué)，所以才能學(xué)好。怎樣讓學(xué)生感受語文的魅力，愛上語文，是每一位語文教師要思考的問題。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我針對不同的課文，采用講故事、比賽、猜謎語、動畫等方式等不同的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在班上開展形式多樣的展示平臺，讓學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、手抄報、演講、朗誦等才能得以展示，讓他們獲得成功的喜悅，在不知不覺中愛上語文，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用“范讀默讀品讀朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。

3、重視學(xué)生朗讀感悟能力培養(yǎng)

我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富，優(yōu)美。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

4、重視課內(nèi)外結(jié)合。

語文是一門大課，學(xué)習(xí)的.途徑是廣泛的。在課外我要求讓學(xué)生多讀，多講，多練。取得家長配合，確定每周閱讀書目，并讓學(xué)生建立了讀書筆記，對于三年級的學(xué)生來說，寫讀后感還有一定難度，我決定從摘抄好詞佳句開始，先培養(yǎng)好習(xí)慣，從摘抄的情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，裝飾的也很漂亮。同時還開展了一系列豐富多彩的語文實(shí)踐活動，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語文知識的能力。

三、不斷學(xué)習(xí)提煉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

回顧這學(xué)期的工作，我付出了許多，收獲也很多，但仔細(xì)思考，存在的問題和不足也不少。首先是對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面還有待加強(qiáng)，教師在課堂上留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯還不夠，這些有待加強(qiáng)。

其次是對三年級教材的年段特點(diǎn)把握還不到位。還沒有從低段教學(xué)的模式中轉(zhuǎn)變過來，比如在閱讀教學(xué)中，對文本的整體感知與情感體驗(yàn)訓(xùn)練不夠，對習(xí)作訓(xùn)練沒有跳出教材，對幾種作文的文體知識沒有作介紹鋪墊等，這些都有待改進(jìn)提高。

第三是自身教育教學(xué)理論水平還有待提高，不能把教學(xué)中的一切好的做法、概括歸納成論文，形成自己的教學(xué)特色，在論文寫作方面還有提高。

總之，過去的一學(xué)期，付出與收獲并存，成功與不足相伴，有喜悅有辛酸，但作為教育戰(zhàn)線上的一員，為了我熱愛的職業(yè)和學(xué)生，所有的付出都是值得的，我無怨無悔。在今后的工作，我會一如既往，發(fā)奮努力，爭做一名優(yōu)秀的語文教師，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以語文教研組教研課題為中心，突出三年級教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情況，嚴(yán)格按照學(xué)期初工作計(jì)劃順利開展。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣；學(xué)到自己的知識。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、深入鉆研教材，積極踐行“高效課堂”

學(xué)期初我就積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。我針對對照高效課堂四個要件認(rèn)真?zhèn)浜谜n，明確一節(jié)課的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，能讓大多數(shù)學(xué)生獲得什么知識，獲得多少知識，估計(jì)能用多長時間獲得，課前需不需要預(yù)習(xí)，課后有沒有必要留作業(yè)去做，還要考慮用什么樣的方法更容易讓學(xué)生獲得知識。

我覺得“先學(xué)后教”的方法比較適合低年級學(xué)生，因?yàn)樗麄兒帽憩F(xiàn)自己，喜歡給別的小伙伴當(dāng)小老師，教師不妨放手讓他們說說自己的想法和發(fā)現(xiàn)，或許那些智力超常的孩子能說到點(diǎn)子上呢，老師適時給予鼓勵和表揚(yáng)，他們會更有興趣和熱情的，就算有些孩子說得不對的話，也能鍛煉他們的膽量和口頭表達(dá)能力，如果有難度學(xué)生實(shí)在想不出的話，老師再教給他們方法。最后在上完課后要檢驗(yàn)一下學(xué)生掌握知識的情況，是否絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)標(biāo)。

平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業(yè)，先做完的學(xué)生就先當(dāng)面批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時反饋，這種做法也許有些局限性，就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學(xué)生存在的一點(diǎn)問題，因?yàn)橄茸鐾甑囊话闶莾?yōu)等生，其他學(xué)生還有什么錯誤當(dāng)堂就看不到了。

不過我會把沒來得及面批的學(xué)生作業(yè)收起來再批改，集中改完后就匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問題和不足，再上課時在全班反饋糾正錯誤。但有些學(xué)生可能速度非常慢做不完或者不會做的，我就只能采取補(bǔ)救措施找時間輔導(dǎo)他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠(yuǎn)，就是不能繼續(xù)堅(jiān)持下去，真正落實(shí)到位落實(shí)到人，有些困惑。

二、利用激勵教育，實(shí)驗(yàn)實(shí)施“日記課題”

小學(xué)三年級是小學(xué)生語言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時期。寫日記，對小學(xué)生來說，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫日記，就皺起了眉頭，似乎遇到了多大的困難。所以我在這個學(xué)期就嘗試消除學(xué)生對日記的畏難心理和抵觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺到：日記其實(shí)并不難。我創(chuàng)設(shè)各種情景，教給學(xué)生寫日記的方法

1、先說后寫

口頭語言是書面語言的基礎(chǔ)。我積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的練習(xí)，從而為寫好日記打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，有計(jì)劃地讓學(xué)生說說今天在路上看到了什么，從別人那兒聽到了什么，從電視和廣播中都看到聽到了什么。由于這些事都是從學(xué)生最熟悉的生活出發(fā)，學(xué)生基本能把話說通順、說完整，再加上老師的鼓勵，學(xué)生說的興趣濃。這時再讓學(xué)生把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，學(xué)生就能輕松地接受。

2、先看再寫

三年級的孩子好奇心強(qiáng)，根據(jù)這個特點(diǎn)我有針對性地對小學(xué)生進(jìn)行怎樣觀察事物的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會初步有目的、有順序的觀察。并且知道了觀察不僅僅限于用眼睛看，還可以用耳朵聽，用鼻子聞，；用手摸，用嘴巴嘗……教師的有意指導(dǎo)，學(xué)生的細(xì)心觀察給學(xué)生帶來的不僅僅是驚喜，更多的還是收獲。通過指導(dǎo)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會了寫景寫小動物的方法，以后毛茸茸的小雞、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們愿意看愿意寫的事物。

3、先做后寫

三年級孩子活潑好動，對自己親身經(jīng)歷的事情記憶深刻。所以我采取先做后寫的辦法，引導(dǎo)學(xué)生寫日記。如玩“擂臺賽”，讓學(xué)生主動上臺獻(xiàn)藝：唱歌、跳舞、武術(shù)、詩朗誦……孩子們臺上臺下十分投入，活動結(jié)束后，大家靜靜地坐下來進(jìn)行回味：活動的時間、地點(diǎn)、誰參加了活動？有哪些同學(xué)參加了擂臺賽？表演了哪些節(jié)目？比賽結(jié)果如何？你有什么感想？這樣一步一步地引導(dǎo)使學(xué)生愉快地完成了日記。以后在開展“運(yùn)動會”、“慶元旦”等活動中后，我采用同樣的方法指導(dǎo)同學(xué)寫日記，使學(xué)生自然而然地掌握了日記的寫法。

三、引領(lǐng)課外閱讀講求方法過程

我主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。二是瀏覽法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對于愛讀書報，卻無充分時間細(xì)嚼慢咽的學(xué)生來說，是十分可取的。三是精讀法，即對書報上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，精細(xì)地讀。

比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章，我常常使用這種方法，讓學(xué)生在校內(nèi)外的.課余時間或回家之后，去反復(fù)閱讀，并按我預(yù)先提出的思考題去思考、去解答。四是摘讀法，即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，每當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生作文時，我就要求學(xué)生翻翻自己的摘抄本，從中選用資料，以豐富自己的寫作內(nèi)容。為了把班上已逐步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下去，發(fā)揚(yáng)下去，我經(jīng)常圍繞課外閱讀開展一些為學(xué)生喜愛的活動，并且把這些活動與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來。

作為一名教育者，我們應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)。

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作。在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié):

1、我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極，細(xì)心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體，因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的`積

極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高。

2、做好中下等生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴(kuò)大他們的視野，因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把學(xué)生分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。本學(xué)期，我班許多同學(xué)的語文成績在他們

原本的基礎(chǔ)上都得到相應(yīng)的提高。

3、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。作為小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認(rèn)為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教育教研活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用課余時間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外，在教學(xué)中還及時了解學(xué)生們的各種動態(tài)，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)12

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級五班語文教師兼班主任，一學(xué)期下來我感受頗多。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，我和全體同學(xué)共同努力，有計(jì)劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的語文如下：

一、結(jié)合語文主題學(xué)習(xí)的新理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)大閱讀，努力實(shí)現(xiàn)閱讀課內(nèi)化。

作為主題閱讀實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墸覀冊趥湔n時結(jié)合《語文主題學(xué)習(xí)》系列叢書進(jìn)行課堂閱讀鏈接的設(shè)計(jì)，在每課的的第二課時基本都是帶讀一到兩篇叢書中的文章，鞏固本課的讀書方法。但是在實(shí)踐操作時我總覺得我不能大膽取舍課本教材，造成叢書閱讀的時間偏少，所以我為學(xué)生讀叢書的情況較多，為的是多讀幾篇。就這樣一篇課文帶的大幾篇甚至十來篇根本不能在當(dāng)堂進(jìn)行閱讀，怎么推進(jìn)大閱讀？我是這樣做的：一是利用布置家庭作業(yè)的方法完成課上未讀的篇目，以同桌互相檢查讀書標(biāo)注為依據(jù)進(jìn)行評價；二是利用課首三分鐘展開小組朗讀比賽。學(xué)習(xí)完詩《太陽是大家的》一課后，我發(fā)現(xiàn)《叢書》所帶的詩歌很多，所以我按小組將6篇簡單的詩歌分配到組，進(jìn)行小組詩歌朗誦比賽，雖然效果不如我期望的那樣，但是的積極性較高。三是利用周五的閱讀課進(jìn)行神話會。八單元走進(jìn)神話，《叢書》中安排了大量的中外神話和民間故事，我采取自愿承擔(dān)的原則，用獎勵成長星鼓勵們講述神話故事，孩子們積極爭取，在分配完《叢書》篇目后，馮浚哲同學(xué)問我能不能講其他神話故事，我說當(dāng)然可以。聽到許多孩子都要準(zhǔn)備選擇其他神話故事參加故事會，我特別欣慰，孩子們的讀書熱情越來越高了。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對的實(shí)際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)于書寫能力的培養(yǎng)。利用好每天下午的20分鐘寫字課，每課必背“三個一”“四個注意”，首先做到寫字姿勢要正確，然后結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)，講解筆畫部首規(guī)則，示范書寫，學(xué)生書空描紅臨摹，逐步進(jìn)行，利用實(shí)物投影欣賞優(yōu)秀書法，評價不足之處共同進(jìn)步。另外，我仍然延續(xù)上學(xué)期的做法，下課后學(xué)生可以在黑板上的田字格內(nèi)自由練習(xí)粉筆字，感受粉筆的書寫方法。我還會不時地將書寫優(yōu)秀的同學(xué)作業(yè)在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生能認(rèn)真對待書寫，作業(yè)質(zhì)量較好。

關(guān)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然我們有四本《語文主題學(xué)習(xí)》叢書，但是大部分學(xué)生還是被動地進(jìn)行閱讀，自主閱讀的'習(xí)慣還有待培養(yǎng)。所以班里的圖書借閱活動就顯得更加重要，除去鼓勵孩子們隨時借閱班級圖書外，我們統(tǒng)一向校圖書館借閱圖書三次。時刻提醒監(jiān)督孩子堅(jiān)持進(jìn)行閱讀。此外我還利用閱讀課為孩子們閱讀了一本《黑臉小飛豹》，孩子們被書中精彩的故事情節(jié)所吸引，時而大笑，時而驚嘆，由于本學(xué)期團(tuán)體操的訓(xùn)練占用了許多閱讀課，所以很遺憾我們只能共同閱讀一本書。我還借閱一些自己在校圖書館發(fā)現(xiàn)的有趣的圖書，特意借給個別不愛讀書的同學(xué)，規(guī)定閱讀時間，讓他們主動閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

關(guān)于寫作能力的培養(yǎng)。大部分學(xué)生一提寫作文就愁，原因是無話可寫，所以培養(yǎng)孩子的觀察能力和用心體驗(yàn)生活的情感十分重要，每當(dāng)學(xué)校舉行活動或遇到重大節(jié)日時，我都會以相應(yīng)的主題布置學(xué)生進(jìn)行或小練筆的作業(yè)，一是趁熱打鐵，記錄自己的活動體驗(yàn)，流露自己的真情實(shí)感；一是加深他們的記憶，了解一些傳統(tǒng)節(jié)日的知識，增加課外知識的儲備。為什么孩子們的童年生活豐富多彩，但是動筆記錄時卻無從下手，這就要引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的選材。習(xí)作指導(dǎo)時的交流顯得尤為重要，所以每次進(jìn)行單元作文時我都會結(jié)合口語交際先讓學(xué)生進(jìn)行交流，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓同學(xué)們資源共享，努力做到實(shí)話實(shí)說。全班交流時我進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥幫他們定題目選題材。此外作文的修改也非常重要，我們的作文要通過自己修改、修改、同學(xué)修改、老師修改，才能謄寫。我班學(xué)生的作文篇幅普遍較短，不過我覺得對于三年級的孩子作文字?jǐn)?shù)要求300字以上是否過多，《課標(biāo)》又未明確規(guī)定，所以我也無從考證。

三、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展

本班學(xué)生中下等水平的較多，優(yōu)生較少，差生也不少。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

四、積極參加學(xué)校及各級各類的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動，認(rèn)真撰寫每一課的。積極參與學(xué)校組織的教學(xué)活動，代表本組參加教學(xué)節(jié)的講課任和演講任務(wù)，積極聽課汲取同事的先進(jìn)教學(xué)方法，及時調(diào)整自己的教學(xué)手段，提高課堂效率。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我堅(jiān)持閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有進(jìn)步。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到更好，為全面提高學(xué)生的語文能力而努力奮斗

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)13

回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對答得好的，我會馬上表揚(yáng)；有錯的，也及時進(jìn)行鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了抓實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀 、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的`。

三、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高寫作能力

中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；三理解，如果前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

四、做好培優(yōu)扶差工作

了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值

五、做好家訪工作

及時進(jìn)行家訪，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。

“潤物細(xì)無聲？”，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個性，做到了教學(xué)相長；作為教師，我還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)14

在本學(xué)期中，我全心全意地投入到教學(xué)工作中，不斷提高自身要求，積極吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，更學(xué)理念，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中，以取得良好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。我會持續(xù)不斷地研究和積累經(jīng)驗(yàn)，爭取成為更優(yōu)秀的語文老師。

這個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，我從中獲得了許多啟示，也真正領(lǐng)悟到作為一名教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，通過潛移默化的方式，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，展現(xiàn)他們的'個性，與他們一起成長。作為教師，我還要不斷進(jìn)步，深入了解新課程，體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受美好的人生。

在課堂效率方面，我根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，努力提高課堂效率。課堂效率直接影響教學(xué)質(zhì)量，因此我把每節(jié)課的內(nèi)容減少到精華，切實(shí)提高訓(xùn)練效果。我根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理安排教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生有效研究。我面向全體學(xué)生，注重調(diào)動學(xué)生研究的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)困生的研究興趣，找優(yōu)等生解決難題，找中等生解決一般問題，找學(xué)困生回答簡單問題。我還布置不同要求的作業(yè)，即使是同量的作業(yè)，也分不同要求，讓學(xué)生有明確的目標(biāo)和方向。

我提倡自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成慣。我促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。對于新的題型，我會在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行一些典型訓(xùn)練。

我非常注重背誦能力的訓(xùn)練。除了在課堂上指導(dǎo)學(xué)生理解課文并進(jìn)行背誦外，我還督促檢查學(xué)生靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對詩詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，對一些名句則進(jìn)行多角度的訓(xùn)練和思考，讓學(xué)生在實(shí)際的語言中靈活運(yùn)用。

最后，我重視閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過閱讀，提高閱讀理解能力和語文表達(dá)能力。我鼓勵學(xué)生多讀好書，注重閱讀方法和技巧，讓學(xué)生能夠理解文章的內(nèi)涵和外延，掌握文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)15

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。剛開始接觸語文教學(xué)工作的我得到了很多的啟示，我和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵。回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、急急忙忙的開頭

剛開始接觸語文教學(xué)，更多的是對自己駕馭語文、課堂、學(xué)生的不自信。但十分感謝班上的孩子們，他們對知識的渴望與對我的充分信任一直在支持著我不斷鉆研與前進(jìn)。但可惜的是由于毫無經(jīng)驗(yàn)，一個學(xué)期中最重要的開頭卻沒能發(fā)揮作用。最前期的各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行得貌似順利，不管是課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況都讓我產(chǎn)生了一種“自滿”心理。一周以后，各類問題開始逐漸顯現(xiàn)：上課時不遵守紀(jì)律情況變多（未能在第一次出現(xiàn)此情況時予以重視）；作業(yè)書寫馬虎，作業(yè)本雜亂(未強(qiáng)調(diào)作業(yè)書寫及學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備、組長工作的具體實(shí)施）；差生與優(yōu)生在各方面差距開始明顯，背書、默寫任務(wù)無法及時完成（未提前了解班上同學(xué)學(xué)情并采取措施）......最大問題是自己本身，突然由學(xué)生身份徹底轉(zhuǎn)化為人民教師，不管是工作量還是內(nèi)心都有一些適應(yīng)不了的地方。但我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，努力帶給學(xué)生們有趣且有用的課堂，每天監(jiān)督背默，希望能用付出盡力彌補(bǔ)技巧的不足。另外實(shí)行了積分獎勵的制度，雖然在實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些始料未及的問題，時代陽光石門希望小學(xué)

但不可否認(rèn)的是它快速且有效的拉近了我與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)習(xí)的距離。

二、好與壞的對立

前期工作雖然辛苦但總體進(jìn)行得還算順利。縣里提供了一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會以及在學(xué)校的'公開課學(xué)習(xí)都讓我慢慢見識到語文課堂的魅力--教師不再是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。學(xué)生的無限可能在一節(jié)短短的四十分鐘語文課中就能讓人受到震撼。我也在不斷的嘗試：在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、表演、講故事等；努力引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，對答得好的，我會馬上表揚(yáng);有錯的，也及時進(jìn)行鼓勵，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。與此同時，在和其他老師的交流探討過程中我也在不斷的汲取經(jīng)驗(yàn)，比如生字詞的二次默寫和抓住重點(diǎn)講課文。這是一個新鮮的嘗試階段，自己偶爾還會醺醺然沉浸其中，但同時這也是一個痛苦的后果承受階段。學(xué)生方面：課堂紀(jì)律、作業(yè)書寫與完成、課后背誦與默寫等問題在中期工作時徹底爆發(fā)，這也逼迫我必需采取有利措施，如對優(yōu)秀學(xué)生的大肆表揚(yáng)及對消極學(xué)生的嚴(yán)肅批評（全班批評、反思書、與家長溝通合作等）和對有進(jìn)步的同學(xué)多加表揚(yáng)與關(guān)注......這個過程身心疲憊但也讓人收獲滿滿。自身方面：對于教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等的不了解直接導(dǎo)致了期中考試下降的成績，三年紀(jì)開始正式接觸課外閱讀理解和習(xí)作，但老師的重點(diǎn)偏移模糊了學(xué)生對每道題的重視。期中后我進(jìn)行了深刻的反省，同時也慶幸問題發(fā)現(xiàn)得及時。從那時起我要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本日記本完成相應(yīng)任務(wù)，重視每一次習(xí)作。在平時課時代陽光石門希望小學(xué)文講解中注意培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)及其他閱讀技巧，也希望我能幫助學(xué)生們在三年級這個重要的轉(zhuǎn)折時期有更多的收獲。

三、語文助我們一起成長

前期工作的緩慢進(jìn)度讓我開始著急趕課了。精簡教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的擴(kuò)充，沒想到這樣的選擇卻帶給了我和學(xué)生更多的驚喜。知識點(diǎn)變少意味著某個知識點(diǎn)更詳細(xì)，給予了更多時間與空間給學(xué)生體會與思考，之前總是害怕講不完，更害怕放手，而真正讓學(xué)生成為課堂的主人時，你會發(fā)現(xiàn)自己的知識與想法是多么的狹隘，與其說這是學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會不如說這是老師的學(xué)習(xí)機(jī)會。當(dāng)然，并不是每一次都會有很好的效果，這就取決于教師布置的課前準(zhǔn)備與課中的有心引導(dǎo)。我享受這樣的成長，渴望這樣的成長，也深刻的明白教師的自身成長對學(xué)生而言是多么大的一筆財(cái)富。而這筆財(cái)富最大的受益者還是我們本身。本學(xué)期的實(shí)習(xí)工作即將結(jié)束，在語文教學(xué)中，我不敢說自己掌握了多少經(jīng)驗(yàn)，又或是擄獲了多少學(xué)生的喜愛、留給了學(xué)生們多少真正有價值的東西......在這個過程中我更多的體會到了作為一名教師的幸福感，不足的地方太多，在今后學(xué)習(xí)與磨練的過程中遇到的問題也會更多。但我堅(jiān)信對學(xué)生的愛與熱情將成為我永遠(yuǎn)走在路上的不滅明燈。

第四篇：三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

鐘芬

一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作；并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，積極探索，樂于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、班級學(xué)生基本情況:

本學(xué)期,我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。由于是新接任的班級,教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的。學(xué)生基礎(chǔ)差,課時多,對我來講,這學(xué)期是挑戰(zhàn),又是一個全新的開始。為完本學(xué)期教學(xué)任務(wù),這學(xué)期我首先以上級精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),突出三年級教材特點(diǎn)為目標(biāo),并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、寫作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、具體做法

1、深鉆教材,精心上好每一堂課,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

“愛好是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、抓質(zhì)量的同時,注重了育人。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。天天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗(yàn)不足,不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此,我首先在班里留意培養(yǎng)得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級的自習(xí)課治理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅部分學(xué)生的組織能力得到進(jìn)步,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在平時的教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了愛好,學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進(jìn)步。

3、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠把握有限的書本知識就行了,還要在把握基礎(chǔ)知識的同時,對課本知識進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況,課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都根據(jù)教材內(nèi)容,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。

同時,我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如:鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅使學(xué)生把握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等能力,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,留意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

三、取得成績: 在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的進(jìn)步,語文基礎(chǔ)知識得到了進(jìn)步,語文活動得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,精益求精教學(xué)方法,爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷進(jìn)步。

四、存在題目:

1、有3-5個學(xué)生基礎(chǔ)太差，字都不認(rèn)識，語文學(xué)習(xí)存在較大困難。

2、少部分學(xué)生對作文不感興趣，不愿動筆。

3、5-10個學(xué)生書寫不認(rèn)真,美觀。

4、語文水平差異太大。優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的語文水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

五、整改措施:

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

2、要繼續(xù)改進(jìn)教法,選擇最好最合適的方法上好每一節(jié)課。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,加快課時,進(jìn)步閱讀量。

第五篇：三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭。驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束，回顧這一學(xué)期，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴ 課前準(zhǔn)備：備好課。

① 認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

② 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵ 課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪！⒎e極參與教學(xué)設(shè)計(jì)交流，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。、“金無足赤，人無完人 ”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點(diǎn)不夠突出，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在，我也正在不斷改進(jìn)中。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！