第一篇：信息技術選修課教學工作總結

信息技術選修課教學工作總結

2013-2014學年第二學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個學年的工作中，將所碰到的問題認真思考，加以總結，千方百計，想出良好的解決辦法。

一、教學工作

１.備課方面：開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《中學信息技術課程指導綱要》和《中學信息技術新課程標準》。力求吃透教材，找準重點和難點。２.上課方面：上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，做到演示到位，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，注重學生創新思維的發展，培養學生的創新能力。在學生完成上機任務時，在每臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導。課后，及時做課后記，找出不足，總結一堂課的得失，并似出解決不足的方案。

二、學習生活

積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。上外，利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件、網站，為學校的教育教學服務。同時，幫助其它學科老師制作多媒體課件，對其它學科老師的個人網頁進行技術指導。認真做好電子備課室的日常管理工作，加強學校網站的維護和管理工作。

三、課外活動

學期初，成立信息技術興趣小組，把學有余力且對本學科感興趣的學生召集到小組中來，利用課余時間，向他們介紹C++語言編程知識，擴大學生的視野，豐富他們的業余學習生活。教會他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學奧林匹克程序設計聯賽和競賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學生去合肥168中學參加了全省青少年信息學程序設計競賽，并分別獲得了省三等獎，成績喜人，受到了學校和上級領導的表揚。

四、今后打算

１.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務。

２.對學困生多關心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步，激發他們對信息技術學科的學習興趣，提高水平，順利地通過高中信息技術會考。

３.加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾。使學生不僅在班級集中注意力學習，而且在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

４.利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力，培養學習興趣和學習熱情。

５.在網站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的個性特點和學習問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

高臺縣國慶小學劉天多

2014/7/1

第二篇：信息技術選修課心得體會

信息技術選修課心得體會

信息技術選修課沒有統一的課程設置，所以從教學內容的選擇到目標的制定、教學活動的實施和評價都只能靠自己實踐嘗試。經過幾年的摸索筆者對初中階段開展信息技術選修課有了一些自己的認識，現以我校信息技術選修課開展為例，對在初中階段如何有效開展信息技術選修課，促進學生素質全面發展作一初步探討。

一、課程模塊的選擇

初中階段沒有專門的信息技術選修課教材，所以信息技術選修課上什么成了擺在我們面前的首要問題。信息技術選修課平行于國家課程，所以選修課的內容不能重復國家課程，更不能簡單地將以后的教學內容提前講授，而應該是國家課程的補充、延伸與拓展。同時選修課作為獨立存在的課程，其教學內容的選擇又應該具備獨立、完整的模塊特性。

從關注學生興趣出發，考慮到以上的條件限制，我校的信息技術選修課的教學模塊的來源主要有以下幾個途徑：

（1）將教材內容進行拓展和延伸。

（2）結合各級比賽活動開展作品制作教學。各級的教育部門以及科技協會每一年都會定期的開展一些活動，其中與信息技術相關的有電子作品比賽、電腦制作比賽等。參加這些比賽可以讓學生各方面素質得到鍛煉和提高，所以對于學生參加這些活動我們應持鼓勵的態度。同時還要提供相應的條件和引導，信息技術選修課就是一個非常理想的平臺。電子作品制作理所當然的成為了選修課的課程模塊之一。

（3）針對學生特別感興趣的內容進行模塊的選擇。網頁制作是學生十分感興趣的內容之一，而教材中一兩課時的時間顯然讓很多學生意猶未盡。針對學生的興趣愛好在選修課中開展了班級主頁制作的模塊。此外，我校的信息技術選修課還包含機器人、平面設計、動畫設計等模塊。

二、教學目標的制定

選修課的教學目標和必修課的教學目標類似除了有每一節課的具體的教學目標以外，在每個模塊中還應該有總體的模塊教學目標，只不過選修課的教學目標中更注重學生的興趣激發、能力提升。由于受到教學時間的客觀條件限制不能像必修課上一樣將各個知識點細致、充分的展開，所以在目標的制定時我們往往更注重總體模塊教學目標的達成。

三、選修課教學活動的實施

信息技術選修課與必修課不同，選修課中更加強調以學生為中心，采用“自主、探究、合作”為特征的教學方式。教學中更加注重學生的動手能力、探索能力、合作能力以及個性特長的發展。所以在選修課的教學活動中不能照搬必修課的教學模式而應從以下幾方面著手：

注重對學生進行學法指導。例如：在電子作品制作教學模塊中，由于電子作品涵蓋的項目較多（有電子小報、電子雜志、科幻畫、程序設計、網頁設計、動畫設計等）在選修課中沒有時間也不可能將這些項目一一進行講授。所以，更多的是要靠學生自己去嘗試，而這時對學生進行學法的指導就顯得尤為重要。注重激發學生興趣調動學生學習熱情。參加選修課的學生總的來說都是對信息技術有著濃厚興趣的，教師在選修課教學活動中應該注意保護學生的興趣，并引導其發展為對學習的熱情。所以在選修課課程教學模塊的選擇時就充分的考慮到了這一點，力求選擇一些學生感興趣的內容作為選修課的教學模塊。除此之外教師在教學活動中針對學生的進步要多鼓勵，用發展和賞識的眼光看學生。在活動的設計時把握活動的難易度，讓學生能夠充分地感受到成功帶來的愉悅。

四、評價機制

信息技術選修課程應重視發展性評價。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。

第三篇：關于高中信息技術選修課的思考

關于高中信息技術選修課的思考

進修學校 余志英

聽取了高中信息技術選修課的探索歷程。在這個過程中，教師都在努力理解、踐行和倡導教育的新理念，努力達到課程改革的各項目標。

一、備課是上好每一節課的前提

隨著新課程改革的進一步深入和信息技術新教材的實施，我們必須對備課這一重要教學環節進行再思考和再認識，改變陳舊的備課觀念、方式和方法。

備課時教師上好每一節課的前提，是教師提高教學質量的基礎，也是教師促進自我發展的途徑。新課程理念指導下的信息技術教學要求我們必須對備課有新的思考，不能墨守成規，而要勇于探索、敢于超越。這樣，我們才能培養出適應現代社會需求的具有綜合信息素養的學生。

二、教學方式的多樣化和評價的實施

新課程的實施，讓大家擺脫了過去單一的教學方法。教師們一方面重新理解并運用講授法、演練法等傳統的教學方法，另一方面，努力嘗試自主學習、主題活動等一些全新的教學方法。

如利用校園網建立信息技術教學網站，把內容分成主題知識點，包括文本講稿、PPT課件、音視頻資源，放在在線學習的平臺上，定期發布學習信息，總結階段教學成果，同時學生通過班級電子檔案袋，在每個主題學習完畢后留下心得體會以及改進措施，還可根據本學學生的實際情況編寫適合學生特點的電子版教材，成為對新課程的有益補充，更增加了技術和方法的培養，提高了學生的信息素養。也可采用辯論和比賽的形式組織課堂教學，教師將記憶性的知識點，如信息和信息技術的基本涵義，事先寫在一摞小卡片上。上課時教師先講授，然后把學生分成小組，模仿《開心詞典》的形式，找一個學生做主持人，利用寫在小卡片上的問題組織競答，對于技術性的內容，則實行小組合作、分組對抗的形式進行，課堂氣氛特別活躍，學生的思維能力和組織能力得到增強。

信息技術課程最大特點是操作性強，學生的許多操作可轉換成成果或作品。例如，Photoshop圖片處理、Flash動畫制作等內容的任務操作，其結果完全能以作品形式進行存放。教師也可以讓學生在學習過程中或課程結束前演示自己的作品。通過這個充分展示自己的平臺，培養學生的自信心，同時拓展了他與同學和老師交往的渠道。

評價是新課程課堂教學的基本環節之一。信息技術教學，學生作品展示是教師進行評價的最佳平臺。在學生展示作品時，可以讓學生自己評價作品的優缺點，再讓其他學生根據該生所發表的評論，談談自己的感受，發表不同的看法。遵循多元化、公平性、激勵性原則，盡可能地把學生的成果客觀、公正地評價出來。

三、新課程改革任重道遠

1、任務驅動教學法的庸俗化與片面化

任務驅動教學法的出現，對克服信息技術教師中軟件功能講解、單純技能訓練等弊端起到了積極作用，但由于缺乏系統的理論層面的提升，其后天乏力的問題日益顯露。有教師將染污等同于傳統講授課中的練習或作業，有教師將一個個軟件操作當做任務，有教師片面理解“任務來自實際“的含義，選擇遠離學生生活經驗的任務，使課程主題被要補充的大量其他方面的知識沖淡。

2、選修課遇挑戰

選修課開設的初衷是滿足學生不同的學習需求。在理想狀態下，選課的多是對該課有濃厚興趣并愿意對該領域進行深入探究的學生，開課教師應該對這方面有同樣的興趣并對該課有較多的研究，因此，選修課應是個性色彩突出的課堂，同時，與必修課相比，選修課的形式應該更加活潑。然而，有很多學校選修課不是學生選，而是老師決定，而且沒有考試的壓力，有些學校是明開暗不開。信息技術選修課的開設需要付出極大的關注和熱情。

3、進一步開展培訓和教研活動，促進教師專業化成長。（1）改進培訓形式，提高培訓的時效性和針對性

只靠專家講授，理念是難以內化為教師自己的觀念的，更無法落實到行動中。培訓活動要關注教師已有的知識和經驗，以問題為中心，通過典型案例，引導教師主動、平等地參與討論，讓教師在交流和分享中學習他人的長處，自主構建新課程倡導的教育教學理念。

（2）開展教研活動，促進教師成長

課程的發展在教師，教師的發展離不開教研。積極開展和參與各種形式的教研活動是教師專業發展的必由之路。如集體備課、賽課、課堂教學觀摩、校本教研、網絡教研等。

信息技術課程本身的歷史相對較短，在課程改革推進的過程中難免會遇到一些問題。我們的信息技術課程會在“披荊斬棘”的過程中不斷優化和完善的。

第四篇：信息技術教學工作總結

信息技術教學工作總結

本學期我擔任六、七年級信息技術教學工作。現階段信息技術課的教學目標是主要培養學生掌握計算機操作技能，著眼于使學生掌握信息科學、信息技術的基本知識，注重培養學生信息采集、加工、發布等信息處理的基本技能，促進和提高學生主動利用信息技術和信息資源解決實際問題的能力，并用于學習和生活。

一、不斷學習提高個人素養

積極參加學校組織的政治學習，提高自己的政治素質和理論素養，注重自己思想道德水平的提高。平時積極參加教研活動，在工作之余，學習信息技術教學及計算機維護的相關知識，努力提高個人的業務水平，為信息技術教學工作打下良好的基礎。

二、扎實細致地做好教學工作

備課對于每門課程的教學而言，都是必不可少的環節，信息技術學科教學也不例外。在備課的過程中，我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結，并根據教授對象的不同特點找到教授的最佳方法與方式。在此基礎上將所備內容在計算機上進行逐一推敲、驗證、演練，以使一些空洞的知識具有可操作性；同時，還將每個知識點構造成一個操作性實例，通過對實例的演練讓學生對知識點產生準確、完整的認識，由此得出相關的結論。從而做到對人、書、機三者進行有機結合的備課，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點放在電子備課上。

根據信息技術學科的基本特點，我在教學過程中當堅持以學生為主體，即在教師為主導、學生為主體的雙主教學模式下進一步強調學生的主體地位。因為計算機課程操作性強、更新速度快、創造性強的特點都要求我們必須強調學生在教學活動中的主體地位。學生只有通過自主地學習，才能在掌握基礎知識的基礎上，發現問題，解決問題，從而提高自己的操作水平，跟上知識的發展更新并進一步發揮自己的創造力。如果單純地依靠老師的教授，他們所掌握的知識將總是有限的。

在教學中，學生所使用的教材為湘教版的教材，教材能夠貼近實際，符合學生的認知規律和身心發展特點，因此在教學過程中注重結合教材的特點，因人而異地設計適合于學生參加的各種興趣活動，并在活動中加強的教育的示范與引導，加強對學困生的個別指導，使學生能夠順利地完成學習任務，并在教學中，注意知識的拓展和延伸，使一部分學習知識比較快、技能掌握比較好的學生能夠利用空余時間進行一些自主學習，達到提高的目的。

信息技術課是一門操作性很強的學科，這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學生看。這樣比單純地告訴學生步驟，再讓他們去練效果更好。因為在老師演示時，同學們不僅看到了整個過程，還看到了結果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學軟件，上課時，老師在教師機上演示，學生通過網絡在自己的屏幕上觀看，對老師的操作過程和結果看得一清二楚，大大提高了講課效率。同時注重了學生能力的培養，主要是能讓學生做的就讓學生做，包括演示操作盡量讓學生來做，同時許多操作都采用讓學生先練習，再歸納，后總結的步驟來。

正所謂“百看不如一練”，學生親自動手練習要比聽、看有效得多。教師通過對知識的講解、演示，只能使學生把一個模糊的概念轉化為其思維體系中一個模糊的認識，而能不能將這個認識清晰化，關鍵的一步就是能否讓學生去動手、去實踐，在實踐中把握真知，在實踐中創造成果。所以，在課堂上我加大上機時間在教學時間中的比重，讓學生有充足的時間去練習，把模糊的認識清晰化；并能有進一步的提高和創造。

信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養學生的一種思想、一種意識，為我國各產業的長足發展營造一種良好的氛圍。學生，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術產業作貢獻，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國信息技術業的現狀講述給學生，讓他們知道我國信息技術業在世界上的位置，不斷激發起他們好好學習、為國效力的決心和毅力。

在信息技術課堂教學中針對學生的具體情況采用不同的教學方法，從實際做起，注重落實，注意細節，使學生能在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識。一學期來，我堅持不懈地努力，認認真真的工作，學生的操作水平也有了解一定的提升。

我將繼續努力讓我的課堂更有聲色！

第五篇：信息技術教學工作總結

信息技術教學工作總結

本學期在學校計劃的安排下，結合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期的工作，總結如下：

一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。

1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網上去找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。

3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。

二、加強教學教研，努力提高業務水平。

教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。

在本學期，我們信息技術老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。

學期末，我對各室的電腦等相關設備進行核查、登記，并做好責任人的簽字工作。

三、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。

作為信息技術教師，應走在學校信息技術發展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。學校其它學科公開課的課件制作。

信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

四年級信息技術教學工作總結

在學校領導的關心支持下，我在這個學期立足實際、搞好教學，并且不斷更新知識、提高自身素質。現將這個學期工作總結如下：

1、立足實際、搞好教學。

我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因為擁有一些轉學生，與其它學科不同的是這些轉學生之前從沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，而其他的學生呢？已經會在網上鄰居查找游戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權限，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現同學間一幫

一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。

2、立足教學、搞好教研組工作

在教務處的要求與指導下，這個學期的工作是非常正常的，每個月都有工作小結，集中學習的時間、地點，內容落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學習，內容針對強。３、加強學習，提高業務水平

我平時注重自己的文化、業務學習，能攻記一本教學理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質量、教學論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，信息技術更是如此。在學校領導的支持下，我參加了2004年市教育局組織的培訓，并從中汲取了不少經驗。

根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我的工作有所開拓，有所進取。

我校幾年來，在全體師生的共同努力下，學校發展較快，辦學效益和社會聲譽不斷提高，學校先后榮獲“泉州市課改樣板學校”、“福建省文明學校”等十幾項全國、省、市榮譽稱號。信息技術浪潮的到來給學校的發展提出了新的挑戰，也提供了新的發展機遇。日前，我校順利通過省現代教育技術實驗校的驗收，在基礎建設、師資隊伍、教育教學等諸方面都跨上了一個新臺階。我們將以一個更高的標準向社會展示我校的風采。乘著省級現代教育技術實驗校的東風，在學校信息技術教育這一塊，也得到了提高與發展，現總結如下：

1、加強管理，確保信息技術健康發展

調查研究信息技術教育工作，對學校信息技術教育工作提出建設性指導意見。針對存在的問題和發展方向，學校領導及時組織召開會議來給予解決。召開信息技術工作會議。從而對學校信息技術教育的過程管理。年末對學生及老師進行信息技術的考核。

2、調動各方積極性，加快信息技術基礎教育設施建設步伐。

我校的硬件投入一直遵循著“適度超前、量力而行”的原則，每年都要規劃投入，逐步添加和更新教育教學設備，力爭營造先進的現代化教學環境。

3、加快信息技術培訓速度，提高教師信息技術教育操做能力。

根據“教師繼續教育工程”培訓要求，按照省、市信息技術教育培訓規劃，充分利用現有的培訓條件，經常組織教師學校自行培訓與校外培訓相結合；假期培訓和平時培訓相結合；集中培訓和分散培訓相結合的原則，使我校教師信息技術培訓速度得到了較快發展。幾年來，開設的講座有：《word的基本操作》、《Windows 98的基本操作》、《怎樣使用WPS編輯文件》、《怎樣連接上網，怎樣瀏覽網頁》、《怎樣實現校園局域網絡共享》、《各教室終端設備的應用和操作》、《怎樣運用Powerpoint制作幻燈片》、《Authorware入門》、等十幾個課題，共計50多課時，現我校教師信息技術操作能力得到了顯著提高，為信息技術在學科教學中應用給予了有效師資保證。

4、加強信息技術教學工作，提高學生信息技術操作能力。

堅持為學生開設信息技術教育課，從不擠占和挪用信息技術教育課的時間。學生學習信息技術的積極性非常高，對學校代收的上機費給予充分理解和支持。計算機教師堅持深入學習，認真備課，刻苦研究，增強信息技術教學的知識性和趣味性，提高了信息技術課教學質量

5、加強軟件建設，不斷豐富信息技術教育資源。

我們在發展硬件建設的同時，更加注重軟件的開發和利用，在軟件建設上重點做了三個方面的工作。第一，充分發揮學科骨干教師帶頭作用，自制教學軟件。隨著各層次信息技術培訓的廣泛深入開展，廣大教師應用信息技術水平不斷提高，一批骨干教師積極探索信息技術在學科教學中的應用，大膽制作教學軟件，并把它應用于學科教學中。第二，充分利用市、縣教育局的軟件資源庫，組織復制、刻錄、錄像等各種資源。第三，對教師的公開課、說課進行錄像，教師自制課件收集方面，我校保存了較多的校本資源，并逐步擴充資源庫。

6、加強信息技術應用研究，促進信息技術與學科教學的整合。

我們現階段信息技術教育工作在教學上有二個方面的工作，一是組織學生、教師學習信息技術；二是促進信息技術與學科教學的整合。信息技術與學科教學的整合，實現教學手段和方法的現代化，提高課程改革的質量。培養學生收集信息、整理信息、應用信息和自主學習、主動探索知識的能力。組織教師積極參加市、縣學校開展的信息技術與學科教學整合的觀摩活動。

我們雖然取得上述工作成果，但由于信息技術教育正處于發展階段，同時也存在一些問題，歸納起來有以下3點：

1、信息技術在教育教學管理的作用還沒有完全發揮出來。信息技術傳播和接收工作還沒有完全開展起來。

2、信息技術與學科教學的整合還遠遠不夠。一是能夠做到整合的教師數量還比較少，二是還沒有做到經常化。信息技術與學科教學整合要求領導和教師不但要有這方面的能力和水平，而且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻精神。開展信息技術與學科教學整合工作每天需要花費大量的時間，這就為堅持應用信息技術帶來一定困難，所以造成軟件開發和現有軟件應用還不夠。

3、信息技術設備維護和應用還存在死角。教師堅持學習應用還不夠，有的辦公室計算機出現故障不能自行排除。

以上這些問題都需要我們在今后工作中加以克服和完善。005-2006學第二學期信息技術課教學工作總結

安徽省無為三中 趙青松

2005—2006學年第二學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個學年的工作中，將所碰到的問題認真思考，加以總結，千方百計，想出良好的解決辦法。

一、教學工作

１、備課方面

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《中學信息技術課程指導綱要》和《中學信息技術新課程標準》。力求吃透教材，找準重點和難點。

為上好每一節課，我上網查資料，集中和汲取別人的優點，確定自己的教學思路。為學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優秀案例展示給學生。

２、上課方面

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，做到演示到位，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，注重學生創新思維的發展，培養學生的創新能力。在學生完成上機任務時，在每臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導。課后，及時做課后記，找出不足，總結一堂課的得失，并似出解決不足的方案。

二、學習生活

積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。上外，利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件、網站，為學校的教育教學服務。同時，幫助其它學科老師制作多媒體課件，對其它學科老師的個人網頁進行技術指導。認真做好電子備課室的日常管理工作，加強學校網站的維護和管理工作。

三、課外活動

學期初，成立信息技術興趣小組，把學有余力且對本學科感興趣的學生召集到小組中來，利用課余時間，向他們介紹C++語言編程知識，擴大學生的視野，豐富他們的業余學習生活。教會他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學奧林匹克程序設計聯賽和競賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學生去合肥168中學參加了全省青少年信息學程序設計競賽，并分別獲得了省三等獎，成績喜人，受到了學校和上級領導的表揚。

四、今后打算

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務。

２、對學困生多關心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步，激發他們對信息技術學科的學習興趣，提高水平，順利地通過高中信息技術會考。

３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾。使學生不僅在班級集中注意力學習，而且在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

４、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力，培養學習興趣和學習熱情。

５、在網站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的個性特點和學習問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實。我用心去教誨我的學生，用情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我的事業。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵，將來一定能結出成熟的果實。

本學期在學校計劃的安排下，結合我校信息化建設的實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期的工作，總結如下：

一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。

1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，收到較好的效果。

2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網上去找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學 生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。

3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會QQ聊天，有的學生學會了閱讀電子圖書，用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。

二、加強教學教研，努力提高業務水平。

教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。

在本學期，我們信息技術老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。

三、配合學校工作，做好“普實”工作和校園信息化建設工作

本學期，為了迎接自治區“普實”驗收檢查工作，利用節假日等時間，加班加點做好電化教學“普實”迎檢工作。在做好教學和“普實”迎檢工作的同時，我利用閑暇時間學習新的電腦知識，以提高自身的電腦知識水平和技術理論水平。同時，維護好校園信息網絡，保證暢通。

四、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。

作為信息技術教師，應走在學校信息技術發展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。其它教師信息技術的培訓。另外，學校機房、各室的計算機的維護和維修等。

信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

論文：淺談信息技術在幼兒園中有效應用

媽咪愛嬰網 www.tmdps.cn 2013年12月11日 20:32:52

隨著信息技術在教育中的應用以及課程整合的不斷研究、實踐和深入，作為現代科技革命的基礎和核心，已經滲透到社會的各個領域，也悄然進入了幼兒園的課堂，它能使靜止的東西動態化,復雜的東西簡單化,它能使抽象的概念形象化,枯燥的知識趣味化,學習的過程生活化。多媒體技術具……

隨著信息技術在教育中的應用以及課程整合的不斷研究、實踐和深入，作為現代科技革命的基礎和核心，已經滲透到社會的各個領域，也悄然進入了幼兒園的課堂，它能使靜止的東西動態化,復雜的東西簡單化,它能使抽象的概念形象化,枯燥的知識趣味化,學習的過程生活化。多媒體技術具有圖像直觀、動靜結合、形象生動的特點，為幼兒創造了一個活潑、生動的獲取知識、信息的氛圍。可以激發孩子的學習興趣，增強孩子學習的主動性，使孩子快樂自主的學習。多媒體課件的使用為幼兒擁有廣闊的思維空間，培養幼兒的創新意識，使幼兒更好地掌握教學內容以及對教學環境的創設，教學目標的實現等發揮著很大的作用。下面就我園使用多媒體進一淺析：

一、多媒體技術對教師專業成長的作用

1、開拓教師視野，提升教學理念。

現在的幼兒教育發展很快，新《綱要》的實施給教師提出了嚴峻的考驗。這必須要求教師不斷學習，提高專業素質。我們幼兒園利用現代信息技術，通過網絡，讓教師進行學習。教師們能夠快捷的搜索、收集所需要的各種信息資料和參考資料，認真學習相關理論知識，快速獲取了信息。這些信息，使老師的眼界更寬、思路更廣、觀念更新。在先進的理念指導下，教師組織活動的形式更新，方法更科學，幼兒獲益也就更多。

2、減輕教學負擔，提高辦事效率。

現代信息技術在幼兒園的運用，為教師尋找教學用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，并根據他們的需要及時調整活動計劃，使預成課程與生成課程有機結合。

3、具體應用。

文字處理：教師借助電腦，電子備課、打一些藝術字以用于墻面布置、環境創設等就變得輕而易舉。表格處理：幼兒園各種表格特別多。我們可以借助電腦，隨意制作各種規格、各種樣式的表格等。教學管理：幼兒園行政管理人員可以借助電腦，對幼兒園的行政后勤實施了全面管理。如：幼兒園概況、幼兒園組織機構、幼兒園規章制度、幼兒園目標管理、檔案資料管理、幼兒園工作評價等。衛生保健：借助電腦，對定期體檢記錄、身高體重測評、營養計算、檢查矯治事項、登記事項等實施全面管理，十分有意。

隨著我國幼兒教育改革的不斷深入，幼教工作者對幼兒教育的研究也朝著更深、更新、更具特色的方向發展，一些新的教育觀和教學方法在幼兒園教育活動中被廣泛接受和采用。電化教育手段的普遍運用便是其中的一個重要方面，但在運用過程中，也還明顯存在一些問題。

1、目標意識不明確

不少教師以傳統的教學手段為滿足，認為電化教育僅是一個花架子，可有可無。只在有任務下達時，才參與一次電教課競賽或教案設計賽、課件制作賽等，而在平日的教育活動中，從不主動運用，更不能進行長期的實驗。甚至許多電教論文、教案也只是“紙上談兵”，制作的課件僅是參與競賽，而把開展活動的根本目標--“為教學服務”拋之腦后。

2、操作技能不熟練

由于平時的教育活動很少使用電教設備，因此個別教師的電教操作技能顯得非常生疏。有時授課教師已忙活得滿頭大汗，圖像仍是“千呼萬喚”不出來，經過這么一折騰，聽課老師早已很不耐煩，集中了注意力的幼兒也精疲力盡了。因此常常是一節公開課要配有一名專職人員專管開機、調機。此外，在演示課件過程中，有的教師不能準確到位，常常回頭將目光投向熒屏，反復調整燈片，這樣就分散了幼兒的注意力，影響了師生的感情交流，弱化了電教手段的優勢。

3、媒體選擇不合理

為了完成上電教課的計劃，出現了濫用電教手段的現象。即任何一個教學內容，都只是單純地用幻燈或錄像取代圖片或實物，而不考慮到電教的基本特征和突出優勢，或者不知道如何入手，恰當選擇電教教材。這種未經過科學、細致地選擇教材的電教課，不僅不能突出電教的優勢，反而弄巧成拙，甚至是畫蛇添足，為了“電教”而上電教課。

二、多媒體技術對教育管理的作用

（一）、利用多媒體吸引幼兒注意力，激發幼兒的學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”幼兒年齡小，高度發展的無意注意占主導地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。根據幼兒這一特點，在教學中充分發揮多媒體的圖像直觀、色彩鮮明、動靜結合、形象生動的特點，巧妙地創設出與教學相適應的教學情境。組合利用各種學習資源，拓寬教育空間和知識面，全方位、多角度地提供新穎、有趣、富有藝術性與綜合性的知識與信息，為幼兒多渠道、多層次獲取新知識提供教學環境。“學習興趣是學生獲得知識，擴大眼界，豐富知識經驗的最重要的推動力”。多媒體技術綜合運用形、聲、色、光的效果，創設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬現實，再現生活物景，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學習氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，這不僅激發了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認識動力和能力，推動他們學習。

（二）、運用信息技術，突破重點和難點

有些知識內容具有抽象性,而幼兒的形象化思維特點對比較抽象的內容,感到難以理解,無論老師是多么善于表達,比劃,也難以表現一些抽象的知識內容,而這些知識內容又往往是一節活動的重點和難點,這樣下去,幼兒就對所學的知識內容失去興趣。幼兒的思維具有形象性，對于抽象的現象、知識或抽象的概念往往不易理解，借助多媒體可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，利用圖、文、聲、像等從多層次、多角度地呈現內容，把認識的對象由抽象變為具體，把原來較為生疏、難以理解的教學知識變為生動形象具體可觀的事物，使教學內容變得可視、可聽，從而使幼兒得到較多的感性知識，在探索中了解事物發展的規律和變化。

（三）、運用信息技術，增強幼兒學習的主動性

1、運用信息技術輔助教學，培養幼兒的思維能力

想象是創造思維的重要表現形式，教師要積極鼓勵幼兒思維、創造。把語言篇章表現出的意義化為自己具體形象的感受，化為語言能力。心理學家說過：“多變的刺激容易引起幼兒的注意。”在活動中充分運用信息技術輔助教學，指導幼兒學故事做到圖文并茂、形聲相配。

2、運用信息技術輔助教學，培養幼兒的認知能力

《新綱要》中明確指出：“要激發幼兒的好奇心和探索欲望，發展認知能力”。科學活動中包含了許許多多抽象的科學道理，并具有較強的嚴密性。傳統的教學來看普遍采用填鴨式、灌輸式、掛圖式的教學模式，難以被孩子理解和掌握。在教學組織上多半是通過教師用語言從頭講到尾的模式來進行的。對知識的把握也只是處于被動狀態。由于人們對客觀事物的認識是通過感知獲得的，運用現代多媒體技術正好解決了這一難題，它可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，從而激發幼兒對科學的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。而且多媒體技術交互性強，各主題頁之間可以靈活轉換，便于根據教學實際情況隨意調整教學順序，當幼兒對某一內容感興趣或感到困難時，可靈活演示，拓寬了教學途徑。這樣我看到了另一番景象：孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著，一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。這就是在多媒體技術下孩子們產生的主動、精彩、新奇的特性作用下的結果。

3、運用多媒體輔助教學，鼓勵參與，培養幼兒的創新能力

信息技術的運用能將靜止的畫面連貫化、動態化、抽象的課題趣味化，這對于幼兒來說是一種新異刺激，可以使其充分集中注意力，激發他們參與活動的內在動機，在多媒體教學中如果積極引導，鼓勵幼兒積極參與，既能調動幼兒思維的主觀能動性，培養其創新精神，創造出嶄新的不同于現實生活的景象，又能使幼兒開闊視野，活躍思路，多角度、全方位的思考問題。

總之，將多媒體技術適當運用到幼兒園教學中，不僅可以使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、復雜的問題簡單化，而且可以彌補掛圖、貼絨教具的局限性，解決傳統教學手段難以解決的問題。幼兒園多媒體技術作為一種新的教學手段，以其優于傳統教學的特點和功能，在幼兒教育領域中正發揮著越來越大的作用，顯示出無可比擬的優越。

（二）、運用信息技術，突破重點和難點

有些知識內容具有抽象性,而幼兒的形象化思維特點對比較抽象的內容,感到難以理解,無論老師是多么善于表達,比劃,也難以表現一些抽象的知識內容,而這些知識內容又往往是一節活動的重點和難點,這樣下去,幼兒就對所學的知識內容失去興趣。幼兒的思維具有形象性，對于抽象的現象、知識或抽象的概念往往不易理解，借助多媒體可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，利用圖、文、聲、像等從多層次、多角度地呈現內容，把認識的對象由抽象變為具體，把原來較為生疏、難以理解的教學知識變為生動形象具體可觀的事物，使教學內容變得可視、可聽，從而使幼兒得到較多的感性知識，在探索中了解事物發展的規律和變化。

（三）、運用信息技術，增強幼兒學習的主動性

1、運用信息技術輔助教學，培養幼兒的思維能力

想象是創造思維的重要表現形式，教師要積極鼓勵幼兒思維、創造。把語言篇章表現出的意義化為自己具體形象的感受，化為語言能力。心理學家說過：“多變的刺激容易引起幼兒的注意。”在活動中充分運用信息技術輔助教學，指導幼兒學故事做到圖文并茂、形聲相配。

2、運用信息技術輔助教學，培養幼兒的認知能力

《新綱要》中明確指出：“要激發幼兒的好奇心和探索欲望，發展認知能力”。科學活動中包含了許許多多抽象的科學道理，并具有較強的嚴密性。傳統的教學來看普遍采用填鴨式、灌輸式、掛圖式的教學模式，難以被孩子理解和掌握。在教學組織上多半是通過教師用語言從頭講到尾的模式來進行的。對知識的把握也只是處于被動狀態。由于人們對客觀事物的認識是通過感知獲得的，運用現代多媒體技術正好解決了這一難題，它可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，從而激發幼兒對科學的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。而且多媒體技術交互性強，各主題頁之間可以靈活轉換，便于根據教學實際情況隨意調整教學順序，當幼兒對某一內容感興趣或感到困難時，可靈活演示，拓寬了教學途徑。這樣我看到了另一番景象：孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著，一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。這就是在多媒體技術下孩子們產生的主動、精彩、新奇的特性作用下的結果。

3、運用多媒體輔助教學，鼓勵參與，培養幼兒的創新能力

信息技術的運用能將靜止的畫面連貫化、動態化、抽象的課題趣味化，這對于幼兒來說是一種新異刺激，可以使其充分集中注意力，激發他們參與活動的內在動機，在多媒體教學中如果積極引導，鼓勵幼兒積極參與，既能調動幼兒思維的主觀能動性，培養其創新精神，創造出嶄新的不同于現實生活的景象，又能使幼兒開闊視野，活躍思路，多角度、全方位的思考問題。

總之，將多媒體技術適當運用到幼兒園教學中，不僅可以使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、復雜的問題簡單化，而且可以彌補掛圖、貼絨教具的局限性，解決傳統教學手段難以解決的問題。幼兒園多媒體技術作為一種新的教學手段，以其優于傳統教學的特點和功能，在幼兒教育領域中正發揮著越來越大的作用，顯示出無可比擬的優越。

中心校“信息技術應用能力提升工程”校本培訓方案

作者：admin發表時間：2014/11/19 16:31:06來源：admin

根據教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》（教師[2013]13號）、四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程執行辦公室印發《四川省中小學教師信息技術應用能力測評實施細則》（省執行辦[2014]第03號）和“翠屏區中小學教師信息技術應用能力提升工程實施方案”等要求，結合我校教師信息技術應用能力實際，特制定本培訓方案如下：

一、指導思想

以全面提升我鎮教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力為目標，以解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合為重點，通過組織實施新一輪教師信息技術應用能力提升全員培訓，加快學校教育現代化進程，提高全鎮教師信息素養和運用現代信息技術的能力，掌握現代信息技術運用的基本理論與實際操作的技能，自覺把現代信息技術運用到實際教育教學過程中，加快學科教學與信息技術整合的步伐，全面提高教師的綜合素質，推動我鎮教育教學質量的穩步提升。

二、目標任務

通過信息技術應用能力提升全員培訓，深入推進我鎮的基礎教育課程改革，促進廣大教師“應用信息技術優化課堂教學”、“應用信息技術轉變學習方式”和“應用信息技術支持教師專業發展”三種能力的提升；促進廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，實現信息技術與教育教學的深度融合。

三、培訓對象 全鎮教師。

2014年首批參培對象：骨干培訓者1名，學科教師30名。三年內完成全鎮所有教師參培。

四、培訓實施

（一）培訓內容。

根據教育部頒布的《中小學教師信息技術應用能力標準(試行)》和《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準(試行)》，本次培訓包括“應用信息技術優化課堂教學”、“應用信息技術轉變學習方式”和“應用信息技術支持教師專業發展”三個方面，共27個主題。

（二）培訓方式。

根據區師培中心的統一安排，本次培訓主要為線上學習與線下實踐應用相結合、培訓機構評價與學校評價相結合。利用中心校本部和綏慶校區“班班通”硬件優勢，開展學習實踐應用活動，強化學用結合。

五、實施步驟

（一）第一階段：組織動員實施階段(2014年11月中旬)

1、宣傳動員，組織摸底，成立牟坪鎮中心校信息技術應用能力提升工程組織機構。

2、首批參培人員注冊、登錄，進行“簽到”、“診斷測評”。

（二）第二階段：組織實施培訓階段

1、組織30名學科教師和1名骨干培訓者參與網絡研修。2、2014年12月開展全員電子白板使用培訓。

3、組織對全鎮學科教師開展相應培訓學習活動。

①請專家講理論與實踐結合培訓

②骨干培訓者雷春月開展專項培訓

③教師講實踐案例及收獲。

4、結合網絡研修開展返崗應用和鎮內專項競賽活動。

5、按照上級要求組織參加各級信息技術應用能力提升專項比賽活動。

（三）第三階段：總結階段

1、完成參訓教師學校考核和評價。

2、完成上級相關工作總結。

3、資料收集整理。

六、保障措施

（一）組織保障。

充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。

提升工程領導小組

組

長：袁

勇（校長）副組長：余福銀（副校長）

熊永彪（副校長）

程武松（黨政辦主任）成員：袁成剛

彭萬軍

李國毅

陳

敏

胡文炳

蔡

讓

王智平

王

強

凌成巧

羅懷洋

項目辦公室成員：余福銀、熊永彪、程武松（具體管理者）

胡文炳（網絡研修管理員）

（二）學習保障。

1、網絡研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學習為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學習。

線下實踐應用采取分校區或全鎮統籌進行，具體安排根據上級相應要求同步落實。

2、確實無上網條件的校區或教師，可聯系中心校相應管理人員利用晚上或其它休息時間在中心校微機室進行學習。

3、對于研修中遇到的疑難問題，可在內部QQ群交流討論或請求上級幫助解決。

（三）制度保障。

參培人員必須按照上級相關規定和網絡研修時間節點完成相應網絡研修和線下實踐應用任務，培訓結果與教師職務（職稱）評聘和考核、教研業績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學校考核的，一律按學校規章制度處理。