第一篇：怎樣讓學生強身健體提升素質

怎樣讓學生強身健體提升素質

在初中體育教學中，教師要充分發揮體育教學的功能和體育運動的效用，引導學生掌握運動的技能，學會科學鍛煉身體的方法，健康成長，不斷提高身心健康水平和社會適應能力，促進學生全面發展，全力實現體育教學目標。

初中體育教學 催生同感 強身健體 提升素質

在體育教學中，教師要創設教學情境，創新教學方法，全力推進素質教育進程。在教學過程中應注重以身示范，滲透美育教育，靈活運用多種教學方法，催生學生的學習情感，培養學生的審美能力和運動能力，讓學生直面人生，提升人文素養。

堅持以生為本，潛移默化教學，促進學生健康成長

注重“一切為了學生”。

新課改后，教師要樹立“一切為了學生、為了學生一切”的理念，要走進學生心靈，與學生進行溝通交流，了解學生的心理動態，掌握學生的情感愛好、體育基礎、認知能力，以學生的發展為中心，將學生的全面發展放在主要地位。在教學中，應根據學生的體能不同與技能的差異，確定體育教學目標，安排不同的教學內容，讓全體學生都能積極主動地參與體育活動，關注學生的情感需求，重視學生的情感體驗，使學生學會自主學習，提升修養，生成健全的人格。

注重培養運動能力。

在體育教學中，要充分尊重學生的主體地位，把教師的主導作用和學生的主體地位有機結合起來，使學生不但學到體育基礎知識，形成體育技能，而且培養體育意識與體育能力。如我在籃球教學中，注重教會學生方法，提高運動技巧。在教學中，讓學生進行自由組合，開展教學比賽活動，在比賽中得到鍛煉提高，從比賽中反思技術要領，使學生由被動學習變成主動學習，從比賽中產生運動興趣，全力投入到學習鍛煉中去。

注重和諧師生關系。

在體育教學實踐中，要建立新型的師生關系，真情地善待每一位學生，真心關愛每一個學生，成為學生學習、鍛煉的良師益友，使教學過程轉變為“師生交往、共同發展”的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，要充分發揮自身的組織作用，引導學生在體育運動中注意培養學習的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，在探究學習中培養解決問題能力，在合作學習中提高合作交流的能力，讓學生體驗運動的樂趣，全力促進教學相長。

堅持面向全體，創新教學方法，提高體育教學效率

堅持面向全體同學。

在體育教學中，教師要堅持面向全體學生，深入了解每一位學生的身體情況、體育基礎、認知能力進行分層教學，滿足不同類型學生的發展要求。我在教學中兼顧不同類型和層次的學生，關注優等生，更加關愛后進生，不放棄任何一個學生，對不同層次學生制定不同的標準，對優等學生適當增加內容、提高訓練難度，相機進行提前教學；對后進生加強輔導，在訓練方法、難度上適當降低要求，發掘進步予以肯定，使他們感受到成功的快樂，增強自信心，激發上進心。

引導學生參與鍛煉。

教師在進行體育教學時，要拓寬教材內容，結合學生的發展特點，通過“引導法”、“啟發法”、“質疑法”等多種教學方法，啟迪學生思維，讓學生手腦并用，學到技能，明白道理，體能得到鍛煉、技能獲得提高，要注重激發學生的學習興趣，催生學生的求知欲望，使學生

做到“樂學、善學、勤學”。如，在中長跑教學中，學生的興趣不高，常常會感到枯燥乏味。我在教學中把中長跑與球類運動相結合，讓學生在跑步中運球，并分組進行比賽，不但激發了學生的學習興趣，而且有效提高了體育教學實效。

豐富體育教學內容。

在初中體育教學實踐中，教師要對教學內容進行優化整合，結合學生學習需求和教學工作實際，對教學內容進行補充，創造性地運用教材，豐富體育教學內容。我在初中體育教學中，充分發揮多媒體的作用。如，針對班級學生熱衷于武術操項目，我應學生的需求，將其作為選修內容，精心下載了四種版本的武術操影音資料，通過觀看、揣摩、分析，選擇了一套難度適中、動作優美的武術操，以多媒體為輔助手段，通過教學演示、鞏固訓練相結合的方式，使學生增強了直觀感知，最大限度地激發了學習興趣，較好地完成了選修課的教學目標。

堅持用活載體，提高綜合素養，放大體育教學的效用

滲透審美觀點教育。

在初中體育教學中，教師要注重對學生進行審美教育，在塑創優美體型、促進機能提高等方面下工夫，引導學生形成健康的審美觀，促進全面發展。教師要用自身的體育學識、言行舉止、文化底蘊影響和帶動學生積極參與體育運動，用積極的心態、高尚的品性、文明的言語、熱情的態度、美觀的態勢、得體的儀表及高超的教學能力，為學生樹立良好的形象，提高學生的審美情趣。如，在開展拔河比賽中培養學生的團隊精神，在中長跑練習中鍛煉學生的堅強意志等。

提高學生綜合素養。

在初中體育教學中，為提高學生的綜合素質，教師要引導學生積極參與體育課外活動，引導學生依據計劃和自身愛好進行體育活動項目訓練，并提供必要的示范指導。我在教學中，讓學生采取自由組合的方式，根據活動的條件、學生的愛好，以年級組為單位開展體育活動項目訓練，全程開展指導，幫助學生選擇訓練方法、難易程度、練習對象，創設自主、積極的練習氛圍，幫助學生處理體育活動中遇到的各種難題，讓學生認識到參加體育活動的重要性，感悟體育活動的樂趣，樹立良好的體育態度，促進學生身體素質全面發展。放大體育教學效用。

在初中體育教學中，教師在指導學生積極參與體育運動，強身健體、提升技能訓練的基礎上，還要放大體育教學的效用，注重培養學生的愛國主義情感，讓學生受到深刻的思想教育。如通過多媒體課件為學生展示我國體育健兒在世界大賽中，頑強拼搏、為國爭光的情景，讓學生了解一些世界冠軍背后自強不息的故事，感知“欲想人前顯貴，就得背后流淚”的道理，與體育健兒同喜同悲、同激動、共震撼，不斷培養愛國主義情感，增強民族自尊心和運動自信心，使學生養成終身體育運動的習慣。

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第二篇：2015學生綜合素質提升工作總結

高村中學2015-2016學年 學生綜合素質提升工作總結

為了全面提升我校學生的綜合素質和教育教學質量，根據萬榮縣教科局6號文件精神，一年來我校成功的開展了五個一活動：寫一手好字、讀經典書、說一口標準的普通話、每天陽光運動一小時、做一名輕松好學生?，F將本學年學生綜合素質提升工作總結如下：

一、寫字方面，學期開頭我校聘請縣級著名書法家清理我校對全體師生進行書法技能指導，接著學生在語文老師的指導下每天練字半小時。并展評了獲獎學生的字體，到被學期末，大多數學生已學會觀察字體，練會基本筆畫，初步養成提筆急事練好字的習慣，另外為了進一步促進學生寫字水平的提高，十二月份舉辦了書法寫字大賽每天陽光運動1小時，做一名輕松的好學生，并展平了獲獎學生的字帖，到本學期末，大多數學生已學會觀察字體，練會基本筆畫，初步養成“提筆即是練好字”的習慣。

二、閱讀方面，我校每天下午設置1小時的閱讀課，保證學生有充足的閱讀時間，另外語文老師每周抽一節課輔導學生閱讀技巧，學校教導處每月對學生閱讀情況進行檢查評比，在元旦活動時還進行了閱讀經典朗誦大賽。努力營造了書香校園的氣氛，激發了學生的閱讀興趣，不斷提升學生的普通話水平。

三、普通話方面，我校利用國旗下講話班會宣傳欄等多種形式推廣普通話的應用，要求全體師生人人說普通話，并且在九月份十月份進行演講比賽。

四、陽光體育運動方面，全體師生每天堅持運動1小時還開展了陽光體育活動比賽長跑短跑跳繩接力賽，大大的提高了學生的身體素質。

五、學生減負方面，學校建立了比較完善的學生綜合評價體系并要求所有老師課后盡量不給學生布置作業，不像學生施加任何壓力保證每個學生輕松健康快樂的學習和生活。

總之，學生綜合素質的全面提高需要長期堅持，以人為本，與人為先。下學期繼續狠抓學生綜合素質的提升更上新的臺階。

第三篇：怎樣讓學生寫好字

怎樣讓學生寫好字

1、正確的姿勢

小學生寫鉛筆字采用坐勢，其要求是：頭正距桌面一尺；身直距桌沿一拳；臂開；足要兩腳自然并列與肩同寬，平放地面。對此方面做法是師示范，單個演示，整體練習，個別糾正。執筆，應逐人給予指導。指導中突出三個要點：⑴、食中指距筆端一寸；⑵手指執筆力度要適當，使書寫自然舒適，不要用力過大，以致于手酸或將紙劃破；⑶筆桿靠在右手虎口上，向右后方傾斜，與桌面成50°角，以便觀察糾正自己的書寫情況。

2、正確的運筆。

用鉛筆寫字，因為手腕要著桌，不可能每寫一筆都移動手臂，所以多數橫畫是靠“腕部內旋”完成，豎畫多以“指關節內收后壓”完成，而相對較舒展的撇、捺，運筆的關鍵則在“緩行、急收”。正確的運筆方法是寫好字的基礎，它必須經過反復訓練感覺體會，才能有所把握。

3、勤作示范。

學生在對書寫動作有了具體規范的體驗后，要結合對書寫要領講解，勤作示范，要求學生邊觀察邊進行“內心模擬”及“書空練習”，借此回憶內化感覺。也可利用同步字帖，臨摹描畫字體，以此回憶體會感覺。

4、以講評找感覺

根據學生書寫效果，教師經常對他們用筆力度、速度等，做準確充分的講評，讓學生知道該怎樣做，不該怎樣做，怎樣做對，怎樣做不對。例如提捺無鋒，則是缺乏“提筆”的動作所致，應注意“提筆”。講評的方式可以有教師主講，也可以由師生共同點評，可以個別進行，也可以集體行動。總之發現問題，及時采取措施，幫助學生書寫規范。

5、引導觀察，找出關鍵筆畫

漢字是由各種點、畫按照一定的規律連貫交接而成的，其中有些點或畫對字的結構、舒屈起著舉足輕重的作用。因此，在指導低年級學生寫字時，要注意引導學生有目的、有計劃地觀察，找出關鍵之筆。如寫少、喜、鳥、也這些字時，要讓學生先認真觀察田字格中范字筆畫和結構特點，體會哪筆是寫好字的關鍵筆畫，再請幾位同學到黑板上板演，然后比較、分析，引導學生明確要寫好這些字，關鍵是要寫好如下筆畫：少——ノ、喜——

一、鳥——ㄣ、也——セ。

第四篇：怎樣讓學生互相評改作文

怎樣讓學生互相評改作文？

作文批改是作文教學的重要一環，是教師了解作文教學取得怎樣效果的重要判斷之一。它有利于提高學生的寫作能力，有利于加強學生的思想道德修養，有助于開發學生的智力。它是教師與學生在作文教學當中的一個重要的交流平臺。

精批細改的方法是教師批改作文的基本方式之一。這種批改方法對學生的作文從內容、結構到語言、卷面進行全面的細致的批改。這種批改方法對教師了解學生的作文實際水平也有極大的好處，便于因材施教。但是，這種批改方法如果運用不好，也容易形成教師包辦代替，影響學生寫作的主動性和積極性。針對這種情況，采取各種形式的批改方法，增強學生寫作興趣就顯得很有必要。

葉圣陶先生說：“文章要自己改，學生學會了自改的本領，才能把文章寫好。”《語文課程標準》指出：“要重視引導學生在自我修改和互相修改的過程中提高寫作能力?！倍吣繕硕际且恢碌模际菑娬{學生的作文要讓學生自己改。所以，作文教學也應該培養學生自己修改作文的能力，讓他們用自己的雙手，用自己的頭腦，用自己的語言，用自己的方式去體會批改的樂趣，從而在快樂中提高自己的作文水平。同時它也可以為學生提供互相學習的機會，培養他們認真負責的態度和團隊合作的精神。

老師，仍然是作為組織者和引導者角色在活動中多給學生指導，教給學生批改的方法。在多年的教學實踐中，我摸索了這樣一種評改作文的方法，那就是：“自改——互改——點評”的作文教學法。

一、自改

要讓學生掌握修改作文的方法，首先要讓學生明確該從哪些方面下手。一般說，修改作文應從兩個方面進行：一是文章的內容，一是文章的形式。內容包括文章的思想觀點的斟酌和材料的提煉；形式包括文章結構的調整、語言文字的推敲、標點符號的使用、書寫格式的規范等。要教給學生一些自改的方法：

第1步，要讓學生在通讀作文的基礎上，對主題是否突出、觀點是否鮮明、選材是否典型、結構是否合理、層次是否清楚、詳略是否得當等六個方面作出判斷，對要修改的文章有個總體認識。

第2步是對字、詞、句、標點符號的運用等加以推敲，進行修改。

同時教給他們學會眉批的方法。（眉批用來指出作文中局部的優缺點，寫在作文頂端和旁端的批語。它簡明扼要地指出作文中局部改動的地方作簡要說明，提示作文中毛病所在。相當于我們對文章的點評），然后給自己打上一個恰當的分數。（之前，要把作文評分標準告訴學生。）

二、互改

互改作文，是學生作文成果的一個展示。把自己的作品交給學生，這無疑是一種小范圍發表文章的方法，它滿足了同學的心理愿望，無形中就調動了學生的寫作興趣。并且學生能繞有興趣的去讀同學的作文，把自己的作文與學生的作文進行一個很好的比較，因而，能集思廣益、取長補短，也提高了學生的發現問題、分析問題、解決問題的能力。互改時讓學生分成若干小組，每組指定一名組長負責，大家人手一本作文，要求每個學生對每篇作文拿出具體的修改意見。教師深入學生巡視，學生有問題或有爭議的作文，及時給予指導解決：互評時，也要注意：

1、用眉批的方法找出同學文章中的優點和不足之處。優點包括：用詞、造句、布局安排等，不足之處在原句上修改，并對此點評。然后總批?？偱脕碇赋鋈牡目偟膬炄秉c，寫在作文的最后。它總結作文中突出的問題，并指明今后努力的方向。在總批中，可對本文的語言表達，構思安排、中心立意等來進行評述，也可寫一篇文章的讀后感等。只要能夠表達自己的對學生作文的評價、感受就行，并且總評盡量使學生的語文水平突現出來。然后打上分數。

2、學生批閱時，要讓他們同學進行交流，如對作文的細節問題的探討、對分數的質疑等，互相交流，使學生面對面的研討作文，學他之長，補己之短，在討論中互相提高自己。

學生在自評、互評時，也可借鑒魏書生的評改作文的方法：

（1）．格式是否正確

（2）．卷面是否整潔

（3）．錯別字幾個

（4）．有幾處病句

（5）．標點符號有幾處明顯錯誤

以上五條，都是寫文章最低的要求，學生經過三、四篇文章的批改實踐，就能夠掌握。再批改兩三篇，掌握得比較熟練了，再一條一條地增加新的要求。

（6）．看文章的中心是否鮮明、集中

（7）．看文章的選材

這條批語提三點要求：①是否圍繞中心。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。這三點中最要緊的是第一點，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。

（8）、看文章的結構

也要寫清三點批語：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結尾是否照應。

（9）．看表達方式

主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文當然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導的要求。

（10）．看語言是否簡練、通順、準確

在學生自評互評時，老師對學生還有要求：

A、眉批不少于5處。

B、總批不少于100字。（寫評語時，要多發現學生的閃光點，先寫優點，再寫不足。對缺點、錯誤要注意措詞，提意見要具體，要重在鼓勵，讓同學容易接受。）

C、要有反思。（互改之后，作文交給作者本人。小作者要對自己的文章再次修改，找出文章中最得意之處和敗筆之處，并說明理由。不少于100字）

3、點評

雖然教給了學生知識和方法，但在實際的操作中，由于學生的水平有限，定然存在一些不足，這就需要教師去發現總結。學生自評互評后，作文上交，老師對學生作文進行審閱，并留下記錄。從中找出好中差三類文章，在班級讀出來，師生共同評析。把學生作文中的共性問題，有針對性地指出來，并且及時提出解決問題的辦法。在講評過程中，要尊重學生的勞動成果，多肯定學生批改的成績，讓學生意識到自身存在的不足，以便糾正。同時教師對自評、互批的內容作一點點評，以激勵學生更好的在下次批閱。本環節重在鼓勵、表揚優秀作者。

學生聽了別人的好文章，又聽了老師點評，就會對照自己，找到不足。這時，讓學生針對自己作文中存在的問題，再次修正?？稍谠迳显鎏韯h減，達到學生自己的滿意后上交。

第五篇：素質提升

和順縣投資促進局干部能力素質

提升方案

黨的十八大報告把加強執政能力建設與先進性、純潔性建設一起作為黨的建設的主線提出來，這不僅是對全體黨員干部發出的號召和要求，也充分說明我們黨的高度清醒和自覺。結合群眾路線教育實踐活動進一步加強執政能力建設、先進性建設，純潔黨的隊伍，提升隊伍素質，不僅是教育實踐活動的目的，也是群眾的期盼和要求。為確保教育實踐活動善始善終、善作善成，制定本方案。

一、總體目標和要求

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹落實黨的十八大精神，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，貫徹好黨的十八大以來中央作出的重大工作部署和要求，緊緊圍繞保持和發展黨的先進性和純潔性，始終突出為民務實清廉的主題，明確目標任務，切實加強全體黨員干部馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育，把貫徹落實中央八項規定精神作為切入點，著力提升干部素質能力。加大工作力度，努力使黨的群眾路線教育實踐活動成為群眾滿意工程，實現全縣黨風政風明顯好轉。

開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要把為民務實清廉的價值追求深深植根于全黨同志的思想和行動中，夯實黨的執政基礎，鞏固黨的執政地位，增強黨的創造力凝聚力戰斗力，使保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位具有廣泛、深厚、可靠的群眾基礎?？傮w上看，當前各級黨組織和黨員、干部貫徹執行黨的群眾路線情況是好的，黨群干群關系也是好的，廣大黨員、干部在改革發展穩定各項工作中沖鋒陷陣、忘我奉獻，發揮了先鋒模范作用，贏得了廣大人民群眾肯定和擁護。這是主流，必須充分肯定。要打好群眾路線教育實踐活動的基礎，就要不斷提升干部素質和工作能力。

二、實施步驟

干部素質能力提升工作分三個階段實施：

（一）摸清底細，制定方案。在干部素質能力提升工作期間，認真梳理分析干部素質能力的基本情況和癥結，逐項對照中央、省市縣委的部署要求，逐一制定詳細具體、責任明確、有針對性和可操作性的實施方案，內容包括行動計劃、推進措施、責任人、檢查評估、監督問責等，確保各項提升措施實在、管用、有效。

（二）全面推進，狠抓落實。各專項整治工作要對準突出問題，從具體的事情入手，分批集中進行專項整治。對已經開展整治的要鞏固整改成果、防止反彈，尚未完成的要加大推進力度，年內見成效；還沒有開展的，要抓緊制定實施方案，組織工作力量，盡快動員部署。

（三）檢查評估，監督問責。通過專門機構督查、群眾評價等方式，對各專項整治工作的進展情況進行監督檢查，及時發現問題、通報情況，進一步增強專項整治工作的成效。強化正風肅紀，對照中央要求、省市縣委的部署，參照上述階段，結合實際，突出重點，開展自查自糾，抓緊制定和實施本單位的干部素質能力提升工作，先動起來，先改起來，為下一步黨的群眾路線教育實踐活動邊整邊改打好基礎。

三、保障措施

一是進一步豐富教育形式和內容，讓思想更純潔。要進一步豐富教育內容和形式，活躍黨內民主空氣，認真用好批評與自我批評這個武器，把教育實踐活動與解決基層實際問題相結合，與引領科學發展的實踐相結合，與開闊思想提高境界相結合，從思想上、組織上、作風上進一步純潔黨的隊伍，為統一思想、凝聚力量，推動經濟社會轉型升級，開創科學發展新局面，提供堅強有力的思想和組織保證。

二是在發展黨的先進性上下功夫，讓能力再提升。在教育實踐活動中，要用最新理論成果、最新科技知識武裝黨員隊伍，號召全黨要用法治的、市場的、科學的、開放的思維方式推動改革實踐，推進各項改革政策措施的落實，以自新、自強的精神，同心同力戰勝前進道路上的艱難險阻，不辜負人民群眾的重托和希望。

三是創新形式，突出重點。為進一步提高全體黨員和干

部職工的思想政治素質和業務文化素質，在學習培訓方式上，采取自學與集中學習相結合，授課與座談交流相結合；黨的理論知識和時事政治學習相結合，重大工作會議精神和疾控業務知識學習相結合等方式來開展。在學習內容上，突出重點，貼近實際，根據三個“三分之一”的比例統籌安排好學習內容，即堅持學習黨的理論知識占三分之

一、各級黨的群眾教育實踐路線活動有關文件和講話精神占三分之

一、疾病預防控制業務技術知識占三分之一。并以“疾控要發展，我該怎么辦”、“疾控要發展，你該怎么辦”系列活動為主題，組織中層以上干部學知識、談體會、轉作風、謀發展，達到了“開眼界、換腦子、拓思路”的目的。

四是認真解決發現和反映的問題，讓群眾更滿意。在教育實踐活動中，走不走過場、群眾滿意不滿意主要取決于發現和解決問題的力度。黨員干部尤其是領導干部要增強危機意識、責任意識，放棄僥幸心理、得過且過的思想，真正放下身段、重新審視、靜心反思、有所頓悟，及時梳理同志和群眾反映的問題，認真研究解決方案。每個黨員應該清楚只有把問題解決在萌芽狀態，才不至于釀成大的事端。