第一篇：如何構(gòu)建初中體育高效課堂

如何構(gòu)建初中體育與健康高效課堂

“如何構(gòu)建初中體育高效課堂” 是一個(gè)有意義的話題，在初中體育與健康教學(xué)過程中,教師積極創(chuàng)設(shè)有效途徑,不斷優(yōu)化創(chuàng)新有效課堂模式,追求課堂教學(xué)有效性,應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的興趣,培養(yǎng)融入體育和健康教育的積極性,讓體育和健康教育成為生生共享的“快樂教育”,培養(yǎng)起學(xué)生參與合作和交流學(xué)習(xí)的快樂,樹立良好體育素質(zhì),這也是完善并探索高效課堂教學(xué)的必由之路

雖然大學(xué)的《體育理論》專門講過，各專項(xiàng)課上也實(shí)踐過。但實(shí)際教學(xué)中還是有很多因素影響著體育課的質(zhì)量，如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)器具、教學(xué)的組織、教學(xué)管理、教學(xué)的情景設(shè)計(jì)、教師的自身素質(zhì)和教學(xué)的作業(yè)條件等等。那，如何構(gòu)建初中體育高效課堂呢？每個(gè)人有自己的目標(biāo)和做法。按照平時(shí)的思考和做法，我把它稱為“四——五——三”原則。

一、構(gòu)建初中體育高效課堂，從大的方面說，我認(rèn)為可以從以下四點(diǎn)考慮：

1、不斷提高我們自身的責(zé)任感和各項(xiàng)素質(zhì)。作為課的組織者，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著主導(dǎo)作用，以上內(nèi)容的改進(jìn)，利于提高教學(xué)效果。

2、重視對(duì)學(xué)生體育興趣、愛好的培養(yǎng)。采用靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，利于培養(yǎng)自我鍛煉的習(xí)慣。

3、選擇適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。將生硬的教學(xué)內(nèi)容以新穎的形式代替，利于學(xué)生在玩玩樂樂中輕輕松松完成教學(xué)任務(wù)。

4、加強(qiáng)課外體育活動(dòng)。利于有效地鞏固和提高體育教學(xué)的效果。

二、構(gòu)建初中體育高效課堂，具體到單元設(shè)計(jì)時(shí)，我認(rèn)為可以從以下五點(diǎn)考慮：

1、打破常規(guī)，注重實(shí)際。即打破準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分這種三段式的教學(xué)模式，根據(jù)不同課的內(nèi)容和特點(diǎn)而有所不同，使學(xué)生體味到上體育課的樂趣，從而樹立積極鍛煉身體的信念。

2、因材施教，注重個(gè)性。按性別、基礎(chǔ)和愛好等分組，針對(duì)個(gè)人的特長(zhǎng)集中、系統(tǒng)、全面的訓(xùn)練培養(yǎng)，共同提高。

3、科學(xué)鍛煉，注意安全。伴隨體育運(yùn)動(dòng)的是不可避免的意外傷害，將體育衛(wèi)生保健知識(shí)貫穿在教學(xué)中，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，有利于“終身體育”地開展。

4、有始有終，注重頭尾。上好課，開始和結(jié)束都很重要。準(zhǔn)備和放松活動(dòng)做的充分，不但可以使學(xué)生的身心愉快，減少傷害，而且可以使學(xué)生真正體會(huì)“快樂體育”。

5、合理評(píng)價(jià)，注意比較。這個(gè)比較既要橫向的比相互之間，更關(guān)鍵的是學(xué)生的自我比較。

三、而衡量一節(jié)體育課是否成功，可以用三個(gè)字來概括：“汗、會(huì)、樂。”

1、所謂“汗”，就是要讓學(xué)生在體育課中出汗。從某種意義上來說，“汗”代表學(xué)生一節(jié)體育課的運(yùn)動(dòng)量或者運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。如果生理負(fù)荷的量或強(qiáng)度沒有達(dá)到一定的程度，那就達(dá)不到體育鍛煉的目的。

2、所謂“會(huì)”，不但是指要使學(xué)生學(xué)會(huì)某一項(xiàng)動(dòng)作技能，還應(yīng)使

學(xué)生學(xué)會(huì)通過各種體育運(yùn)動(dòng)形式鍛煉身體的方法。比如說，如果是一節(jié)技能學(xué)習(xí)課，那么就應(yīng)使學(xué)生掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)和練習(xí)方法；如果是一節(jié)游戲課或者體能發(fā)展課，就應(yīng)使學(xué)生在達(dá)到鍛煉身體目的的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過這些游戲等形式鍛煉身體的方法。

3、所謂“樂”，不單是指要使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中得到快樂，還指學(xué)生要樂于學(xué)習(xí)，即主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是勉強(qiáng)的學(xué)。這也是上好一節(jié)體育課最重要的一點(diǎn)。

如果贊同我這個(gè)“四——五——三原則”，接下來，具體到一節(jié)體育外堂課，我還有一個(gè)“四——五——三原則”

一、備課時(shí)注意的四個(gè)方面：

好多人認(rèn)為我們體育教師上課不用備課，其實(shí)他們大錯(cuò)特錯(cuò)了，體育教師不但要備課，而且備課內(nèi)容更加細(xì)致、周密、全面。一般包括以下五個(gè)方面：

1、備教材：這其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。作為體育教師，必須提前對(duì)所要教授的教學(xué)內(nèi)容有非常細(xì)致的了解，我們得清楚這節(jié)課要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)，所學(xué)動(dòng)作技術(shù)的動(dòng)作方法；要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)這些動(dòng)作時(shí)容易犯什么錯(cuò)誤，應(yīng)該如何糾正；還要知道這些動(dòng)作是否容易使學(xué)生造成傷害事故，應(yīng)如何保護(hù)與幫助等等。

2、備學(xué)生：要了解我們的教學(xué)對(duì)象，包括這個(gè)班級(jí)有多少人，多少男生，多少女生，甚至每個(gè)人的生理和心理狀況等等，只有做到這一點(diǎn)，我們才可能在教學(xué)中因材施教，兼顧所有的同學(xué)。

3、備場(chǎng)地器材和天氣：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生數(shù)量等情況，教師

要選擇合理的場(chǎng)地，提前準(zhǔn)備好教學(xué)器材，其中還要涉及到如果沒有合適的器材或者器材數(shù)量不夠，我們應(yīng)該如何改變組織教法的問題。

4、備組織教法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生以及場(chǎng)地器材的實(shí)際情況準(zhǔn)備組織教法，盡量減少在隊(duì)伍組織調(diào)動(dòng)上浪費(fèi)的時(shí)間，合理選擇最佳的教學(xué)方法。

總之，備課是體育教師上好一節(jié)體育課的前提，備好課，才可能把一節(jié)體育課上好。

二、上課時(shí)注意的五個(gè)方面

貫徹、落實(shí)“健康第一”，我們應(yīng)注意：

1、教學(xué)原則：就是《體育理論》中那些我們必須遵守的教學(xué)原則，包括：身心全面發(fā)展的原則、直觀性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固提高原則、從實(shí)際出發(fā)原則、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則、綜合創(chuàng)新原則等等。我們應(yīng)該遵循這些教學(xué)原則，結(jié)合實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等。

2、加強(qiáng)組織：就是根據(jù)學(xué)生人數(shù)、教材性質(zhì)、場(chǎng)地器材條件采用合適的教學(xué)組織形式；盡量減少用于整隊(duì)、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍、布置場(chǎng)地器材、分組集中等教學(xué)輔助活動(dòng)時(shí)間，比如我們可以結(jié)合安排一定的練習(xí)來調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，利用安裝、收拾器材，訓(xùn)練學(xué)生搬運(yùn)重物的能力。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生：學(xué)生愿意學(xué)了，才會(huì)主動(dòng)配合老師的教學(xué)，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，也才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和使學(xué)生鍛煉身體的真正目的。

4、善始善終：在課的開始，要安排好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)傷害事故；在一節(jié)體育課的最后，要安排好放松內(nèi)容，使體

育鍛煉不會(huì)影響到學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，這樣才能真正達(dá)到體育課鍛煉身體的目的。

5、課后反思：一節(jié)成功的體育課，不僅局限在課上，還表現(xiàn)在課后。這節(jié)體育課是否真正成功，有沒有達(dá)到教學(xué)目的，我們還要看學(xué)生掌握了多少，這就要靠教師課后調(diào)查，反饋信息，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。這也是衡量一節(jié)體育課是否成功的重要手段。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生注意的三個(gè)方面

我們重點(diǎn)來討論一下這個(gè)問題。

1、教學(xué)內(nèi)容：必須符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要有新穎性。比如說，如果是女生，我們可以選擇一些如健美操、排球等女生喜歡的教學(xué)內(nèi)容；如果是男生，則可以選擇一些如籃球、等男生比較感興趣的內(nèi)容；還可以安排一些游戲來進(jìn)行身體鍛煉。

2、教學(xué)目標(biāo)：要正確、合理。如果教學(xué)目標(biāo)太難，學(xué)生通過自身努力難以達(dá)到，他們就會(huì)遭遇挫折，失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；反之，如果教學(xué)目標(biāo)太簡(jiǎn)單，沒什么挑戰(zhàn)性，他們不用付出努力就可以完成，也達(dá)不到鍛煉身體的目的。所以，教學(xué)目標(biāo)的確定必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，量身定做。

3、教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用一些獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是，值得注意的是，在教學(xué)中應(yīng)該多運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)手段，而少用懲罰，即使用懲罰，也應(yīng)適可而止，不能太重，否則會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心。

教學(xué)形式多樣化初中的體育教學(xué)，其練習(xí)方法、形式可采取多樣

化，特別是在體育課的準(zhǔn)備部分，可根據(jù)學(xué)生神經(jīng)中樞容易興奮、好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，體育課可進(jìn)行形式多樣的準(zhǔn)備活動(dòng)，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如果一節(jié)體育課準(zhǔn)備部分的練習(xí)組織得當(dāng)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，那么在接下來的教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)集中精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師所講的體育技能。而徒手操的形式也可以多樣化，可以進(jìn)行雙人、擊掌操、行進(jìn)間徒手操等。還可以在課堂中開展趣味體育，如拔河、跳繩、踢毽球、接力跑、負(fù)重競(jìng)賽等，使學(xué)生在形式多樣的練習(xí)中，既鍛煉了身心，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)向上的集體主義精神，掌握了體育技能，又能在快樂、輕松的體育課中受到良好的熏陶

另外，還可以安排一些游戲，或者是具有創(chuàng)新性的東西，滿足學(xué)生的好奇心和好勝心，從而引起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法還有很多，老師可以在教學(xué)中靈活安排。構(gòu)建初中體育高效課堂，絕對(duì)需要精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的教育科學(xué)知識(shí)和廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等等。這就要求我們要不斷充實(shí)，使自己能適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展，時(shí)刻關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、體育課程的改革和學(xué)生的成長(zhǎng)，才能保證上好每一節(jié)體育課。

第二篇：淺談如何構(gòu)建體育高效課堂

淺談如何構(gòu)建體育高效課堂 濟(jì)陽縣垛石鎮(zhèn)中學(xué)：

內(nèi)容提要：“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。這里的高效不僅是教師高效的講解，更多的是指向?qū)W生高效的學(xué)習(xí)，指向師生在共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中知識(shí)、技能、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧的最大化發(fā)展

關(guān)鍵詞：高效 情感 價(jià)值觀 和諧發(fā)展

“高效課堂”從狹義地角度講：課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間÷實(shí)際教學(xué)時(shí)間×100%。簡(jiǎn)單說，“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。這里的高效不僅是教師高效的講解，更多的是指向?qū)W生高效的學(xué)習(xí)，指向師生在共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中知識(shí)、技能、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧的最大化發(fā)展。

課堂，是實(shí)施新課程的主渠道。課堂教學(xué)低效現(xiàn)象普遍存在。我們?cè)撊绾翁幚恚?在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注過程，關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)策略，探索高效課堂教學(xué)的模式，為此，教師必須引起、維護(hù)或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為，以獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。從理論上來說，一是通過“有效地研讀文本，有效地研究學(xué)情現(xiàn)狀，有效地制定教學(xué)目標(biāo)，有效地設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，有效地選擇運(yùn)動(dòng)器械等五個(gè)方面”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為高效的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，二是要引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；三是要指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)；四要采用易于學(xué)生理解的方式，借助一些語言技巧與角色轉(zhuǎn)換，提高教學(xué)的有效性；五是運(yùn)用有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，反思自己的教學(xué)，建構(gòu)屬于你自己的課堂教學(xué)有效新模式。

對(duì)于體育課堂，教師可嘗試把課堂還給學(xué)生，把課堂變成快樂的課堂，變成學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自主探討、自我發(fā)展、個(gè)性張揚(yáng)的課堂；過去是只交給學(xué)生球，不交給他怎樣打，現(xiàn)在是即給他球，又讓學(xué)生怎樣去打球，讓學(xué)生成為課堂的主人。我覺得“構(gòu)建高效課堂”的實(shí)質(zhì)：教課的第一層境界是，人是課，這是很機(jī)械，很生硬的；第二層境界是人如課，這是上了一個(gè)層次；第三個(gè)教育境界是“人是課，課是人”，即一種沒有境界的境界，無為而治，出神入化。怎樣達(dá)到這樣的目標(biāo)呢？

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，建立平等民主的師生關(guān)系

現(xiàn)階段，中學(xué)體育教學(xué)的課程安排，一般為每周2－3課時(shí)，這使體育老師與學(xué)生接觸溝通的時(shí)間較少。另一方面，一般體育老師任教班級(jí)又較多。時(shí)間少，要接觸的對(duì)象多，要建立一個(gè)平等民主的師生關(guān)系好像就更加困難了。其實(shí)不然，師生關(guān)系的建立并不在于接觸的時(shí)間多少，當(dāng)然更不在于那些說服教育。每個(gè)學(xué)生心中都有一桿秤，當(dāng)老師在學(xué)生心中那桿秤上的分量達(dá)到一定程度時(shí)，建立一個(gè)平等民主的師生關(guān)系就變得容易多了。所以，我們老師應(yīng)努力增加自己在學(xué)生心中那桿秤上的分量，尤其是我們體育老師，更不能忽視每一個(gè)與學(xué)生接觸溝通的機(jī)會(huì)。我們要及早的摒棄傳統(tǒng)教育觀念，放棄“師道尊嚴(yán)”，用一顆真誠(chéng)的心，就像對(duì)待朋友一樣，理解和信任每一位學(xué)生。

二、改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生更多參與課堂教學(xué)活動(dòng)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提高課堂教學(xué)的效益，進(jìn)而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要建設(shè)高效課堂，必須確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在很大程度上說，課堂是否高效取決于學(xué)生是否主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是否會(huì)學(xué)習(xí)，是否能持久地學(xué)習(xí)。因此，要建設(shè)高效課堂，就必須在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)方面做文章。圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。我主要從以下幾個(gè)方面著手。

1、注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。

由于體育課具有“挑戰(zhàn)性”特點(diǎn)，決定了其內(nèi)容比較枯燥無味，沒有一定的情景激發(fā)，學(xué)生是不易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣的。因此，作為教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

如在《中距離跑》這一課的教學(xué)時(shí)，我就先投影2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上王軍霞奪得10000米金牌時(shí)新聞圖片：“從這則新聞圖片中，同學(xué)們知道金牌是怎樣奪得嗎？我們中學(xué)生在以后的體育課上該怎樣做？并用感染力的語言告訴學(xué)生們學(xué)會(huì)中距離跑的動(dòng)作方法后，積極去運(yùn)動(dòng)去嘗試，我們會(huì)幸福一輩子。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，結(jié)合賽場(chǎng)熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情景，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)精神有較好的效果。

2、讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

在體育課堂教學(xué)過程中，要求學(xué)生對(duì)一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)要多模仿，勤練習(xí)。這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)的記憶與理解，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神與能力。

在體育教學(xué)中，我主要是通過引導(dǎo)學(xué)生交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺合作探究的精神與能力。例如，在《投實(shí)心球》這一課的教學(xué)時(shí)，我把學(xué)生分成隨意投小組、要領(lǐng)規(guī)范投小組、綜合評(píng)價(jià)組三個(gè)探究活動(dòng)小組，每一個(gè)探究小組給出一至二條問題讓學(xué)生在課堂進(jìn)行探究。如隨意投小組的問題是：（1）投不遠(yuǎn)的原因是什么?（2）為什么全身有力使不上? 要領(lǐng)規(guī)范組的問題是:（1）用力順序?yàn)槭裁醋韵露?（2）不用腰腹肌的力量能投遠(yuǎn)嗎？綜合評(píng)價(jià)組的問題是:動(dòng)作要領(lǐng)不正確的怎樣改正？結(jié)果，做試驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果比以老師講授或啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考回答為主的班級(jí)效果要好很多。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的精神與能力，最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。在體育課堂教學(xué)中，有目的地引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，是對(duì)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)能力的檢驗(yàn)，同時(shí)會(huì)不斷提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣與能力。引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，我主要從以下幾個(gè)方面入手。

（1）引導(dǎo)學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)練習(xí)方法。在教學(xué)中，我除了要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確的動(dòng)作外，還要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)作內(nèi)容創(chuàng)設(shè)練習(xí)方法，用來檢驗(yàn)小組的學(xué)習(xí)效果。例如，在《投籃》一課的教學(xué)中，要求學(xué)生在學(xué)會(huì)投籃的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)一些提高投籃動(dòng)作的方法。結(jié)果，學(xué)生創(chuàng)設(shè)的練習(xí)方法顯示出的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新理念令老師都要刮目相看。

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用體育知識(shí)進(jìn)行討論。例如,可以讓學(xué)生圍繞某一動(dòng)作要領(lǐng)主題展開討論,進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解和掌握。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生自信心。莎士比亞說過：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的重要原因，有了自信心才能充滿信心去努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。” 在教學(xué)實(shí)踐中，我通過以下三種方法去幫助學(xué)生樹立自信，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。

1、創(chuàng)設(shè)自主運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在教學(xué)中，我要求自己做到“學(xué)生會(huì)的，自己不講；學(xué)生互相討論后能掌握的，自己不講”，放手讓學(xué)生去運(yùn)動(dòng)，讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中，說聲“我行”、“我能行”、“我必勝”、“我會(huì)成功”!努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自主自信”的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)自信心。教師平時(shí)要多和學(xué)生談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲，要常對(duì)他們說一些鼓勵(lì)性的話語，而這對(duì)那些“學(xué)困生”來說，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待，進(jìn)而逐步培養(yǎng)他們的自信心理品質(zhì)。

3、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)氛圍，培養(yǎng)自信心。教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其運(yùn)動(dòng)水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能夠完成，進(jìn)而在成功的過程獲得自信。

四、備好課。它是上好課的前提。我認(rèn)為應(yīng)遵循①目標(biāo)明確。②重、難點(diǎn)突出。③注重課堂設(shè)計(jì)（核心）。課堂設(shè)計(jì)在以下幾點(diǎn)下功夫：（1）如何引導(dǎo)學(xué)生積極投身于運(yùn)動(dòng)之中。（2）在學(xué)生運(yùn)動(dòng)中如何點(diǎn)拔學(xué)生思維。（3）哪些地方需要教師講，怎樣講。（4）要求把教學(xué)內(nèi)容以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。（5）對(duì)于重、難點(diǎn)問題，要給學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，引導(dǎo)學(xué)生步步思考，步步深入，力求達(dá)到難點(diǎn)自破、水到渠成的境界。

五、反思教學(xué)，修改教案。針對(duì)授課過程中出現(xiàn)的問題，教師共同找到設(shè)計(jì)方案與實(shí)際教學(xué)之間的差距，提出修改意見，形成第二次授課方案，然后由同學(xué)科的其他教師按照修改后的教案進(jìn)行授課，其余教師繼續(xù)觀摩。“二次備課”實(shí)現(xiàn)了“設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的循環(huán)往復(fù)，其中反思的成果是教師課堂教學(xué)最寶貴的財(cái)富，所以教師可以建立個(gè)人教學(xué)日志，記錄出現(xiàn)的主要問題和解決的最佳策略，以提高課堂教學(xué)感性和理性的認(rèn)識(shí)，積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人的專業(yè)水平，逐步提高課堂教學(xué)效率，使課堂逐漸走向高效。

最后,構(gòu)建高效教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，掌握高效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而且能夠靈活地根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地將過程和結(jié)果與新課標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教師的工作實(shí)績(jī)。笛卡爾曾說：“最有價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)”。可見，學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的決定性因素之一，所以教師要根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段的自身特點(diǎn)以及學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)常性地在學(xué)生中開展運(yùn)動(dòng)快樂交流會(huì)，指導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)，終身受益，幸福一輩子的理念。

第三篇：淺談體育高效課堂的構(gòu)建

淺談體育高效課堂的構(gòu)建

臨海市高級(jí)職業(yè)中學(xué) 李洪

提 要：體育高效課堂是指在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、身體得到鍛煉的效果和技術(shù)能力的培養(yǎng)效率。要求教師用精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)、獨(dú)到的講解、準(zhǔn)確的示范、形式多樣的教法，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)較快較好地領(lǐng)會(huì)技術(shù)要領(lǐng)，掌握技術(shù)動(dòng)作，各方面都得到發(fā)展。筆者對(duì)體育課如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行了思考，并總結(jié)了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)及體會(huì)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)

高效課堂

策略

如何打造高效的體育課堂教學(xué)？怎樣構(gòu)建高效的體育課堂？這是當(dāng)前教育改革人們關(guān)注的熱門話題，也是我們作為一線的體育老師們一直以來探索以及在思索著的問題。什么是高效課堂？顧名思義就是這堂課很有效率，學(xué)生對(duì)老師講的有興趣，學(xué)習(xí)很積極，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的能力得到了充分的挖掘和提高。體育高效性教學(xué)是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步、發(fā)展。高效課堂的核心問題就是單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)的效益，就是師生遵循教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。我作為一名體育老師，也就談?wù)勎覍?duì)體育高效課堂的一些看法。下面是我對(duì)如何打造高效的體育課堂的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)是前提，備課要精心

在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。沒有精心的備課，就沒有高效的課堂；沒有精心的備課，先進(jìn)的教育理論就沒有了實(shí)踐的場(chǎng)所；沒有了備課與課堂中的實(shí)踐，又怎能有反思與繼續(xù)實(shí)踐的基礎(chǔ)。只有備好課才能上好課，備課是上好課的前提，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的前提和保障，其質(zhì)量的好壞直接影響教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在備課的時(shí)候，我們要思考一下，這堂要怎么樣才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，怎么樣才能讓學(xué)生更快更

好的掌握技術(shù)動(dòng)作。這些都是我們?cè)趥湔n的時(shí)候應(yīng)該思考的重點(diǎn)。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)。

備課首先要備教材教法。教師要全面熟悉教學(xué)計(jì)劃，明確課程目標(biāo)，對(duì)教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和糾正方法等。其次要備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學(xué)，合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性，挖掘趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性。注重以生動(dòng)的手段說明，使學(xué)生樹立正確的體育觀。同時(shí)備課還要了解場(chǎng)地器材，深入學(xué)生了解實(shí)際情況，抓住教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，找準(zhǔn)活動(dòng)的切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，才能確定教什么、怎樣教的問題。最后，課前準(zhǔn)備要充分。體育課堂效率低和教師課前備課不充分或根本不備課有極大關(guān)系，以至造成常規(guī)體育課學(xué)生無事可干,自由散漫的現(xiàn)象,體育課變成了放羊課。我們要充分抓住課前十分鐘的時(shí)間，教師要提前檢查準(zhǔn)備好體育器材和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，不要到上課鈴聲響了教師才急沖沖的走出辦公室到達(dá)教學(xué)場(chǎng)地，等學(xué)生排好隊(duì)才發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)器材沒準(zhǔn)備好，場(chǎng)地不適合預(yù)定教學(xué)要求等等，在一片忙亂中準(zhǔn)備好了器材場(chǎng)地一節(jié)課已過去了大半，極大的影響了體育課教學(xué)的有效進(jìn)行。教師課前十分鐘的時(shí)間內(nèi)應(yīng)該集中精力，理清教學(xué)方法步驟。針對(duì)教學(xué)場(chǎng)地、器材、天氣變化、學(xué)生狀況等方面出現(xiàn)的一些可能對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響的問題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，組織教法，練習(xí)手段做進(jìn)適應(yīng)性調(diào)整，使教學(xué)思路進(jìn)一步條理化，規(guī)范化。以便在上課后盡快進(jìn)入角色，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有組織、有秩序安全的練習(xí)。

二、教學(xué)方法是關(guān)鍵，上課要盡心

新課標(biāo)指出：學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提；讓教學(xué)“活起來”，讓教學(xué)“生動(dòng)起來”是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)。體育課堂教學(xué)方法不能都局限在講解---示范---練習(xí)的程度上。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)情況，應(yīng)用講授、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、問題等各種方法，設(shè)計(jì)出更多具有特色的教學(xué)策略，提高各種教學(xué)方法運(yùn)用的有效性。關(guān)鍵在于引起興趣，一旦對(duì)體育產(chǎn)生興趣，主動(dòng)性和積極性就會(huì)大大提高，學(xué)生 2 的掌握和應(yīng)用問題就能迎刃而解。為此在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地利用實(shí)物，圖片、教材插圖、模型、標(biāo)本等教具；有條件的應(yīng)盡可能地運(yùn)用幻燈、投影儀、錄像及多媒體(利用網(wǎng)絡(luò)，制作生動(dòng)直觀的課件)等電化教學(xué)手段來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，使抽象的知識(shí)具體化、形象化，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉和愛好，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，為今后的體能發(fā)展終身體育奠定基礎(chǔ)。因此教學(xué)方法也應(yīng)該根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象而有所不同。選項(xiàng)教學(xué)法的實(shí)施改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)的是方法，即學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，要求學(xué)生具備探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的能力。選項(xiàng)教學(xué)法在實(shí)施時(shí)要?jiǎng)?chuàng)建有利于學(xué)生探究、合作、自主學(xué)習(xí)的情境及能夠提供學(xué)生所需的材料。例如在教授低手上籃時(shí)，老師可以讓學(xué)生先自由熱身，自己則不斷地做上籃動(dòng)作，引起學(xué)生的注意，等時(shí)機(jī)合適時(shí)再進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)時(shí)可以提供動(dòng)作分析圖，讓學(xué)生們自行討論和學(xué)習(xí)，談?wù)撏戤吅笤龠M(jìn)行糾正和點(diǎn)評(píng)。此外，老師教學(xué)技巧的高低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多少也直接影響著體育教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)其高效性。

以前的體育課教學(xué)模式非常死板，老師在前面拼命地教，學(xué)生在下面使勁的跟學(xué)，其結(jié)果是能掌握的只占少數(shù)，大部分人還是模糊的。如今在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要多讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)，要多留點(diǎn)時(shí)間和空間給他們思考，展示和創(chuàng)新。比如我們?cè)谏香U球技術(shù)課的時(shí)候，就可以讓幾個(gè)素質(zhì)差不多學(xué)生來“拋”讓他們自由發(fā)揮，看誰的鉛球拋的最遠(yuǎn)。技術(shù)動(dòng)作肯定是參差不齊的，讓同學(xué)們討論一下技術(shù)動(dòng)作，去嘗試這項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作該怎么做，哪怕是錯(cuò)誤的動(dòng)作。然后等老師來點(diǎn)評(píng)后，在講解和示范正確的技術(shù)動(dòng)作，這樣會(huì)影響更深刻些，學(xué)生的積極性也會(huì)提高很多。這樣學(xué)生的就會(huì)為主體，自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教師用積極去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作訓(xùn)練、指點(diǎn)練習(xí)方法，控制調(diào)整學(xué)生練習(xí)活動(dòng)。形成有利的教學(xué)環(huán)境

三、教學(xué)目標(biāo)是根本，設(shè)計(jì)要用心

教學(xué)目標(biāo)是高效教學(xué)的導(dǎo)航系統(tǒng)，教學(xué)不能跟著感覺走。由于教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，也是每堂課的方向，因此是判斷教學(xué)是否高效的直接依據(jù)。新課程要求，目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，在課堂教學(xué)目標(biāo)的定位上要具體化、層次化，針對(duì)不同 的學(xué)生提出不同的要求，選定一個(gè)合理的目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)選取教學(xué)內(nèi)容。一節(jié)課目標(biāo)的制定，首先要根據(jù)學(xué)生的情況制定好切實(shí)可行的目標(biāo)，明確這節(jié)課要解決一個(gè)什么問題，然后為達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，采用更合理，有效，實(shí)用的手段。學(xué)生也只有明確了適合自己的具體的、層次化的教學(xué)目標(biāo)，才能認(rèn)定目標(biāo)，集中注意力，進(jìn)行有的放矢的、切實(shí)有效的學(xué)習(xí)，才能避免學(xué)習(xí)陷入盲目性和隨意性，提高課堂教學(xué)的效益。教師上的每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性，沒有一個(gè)教材和教案能適合班上任何學(xué)生。教師一節(jié)課的設(shè)計(jì)，實(shí)際上就是一次創(chuàng)造性勞動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度，確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置合理的預(yù)期目標(biāo)。

什么樣的體育課堂目標(biāo)才是有效的？即教學(xué)目標(biāo)全面、適度、明確、具體。在備課時(shí)，教師設(shè)定的目標(biāo)既要符合《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，又要充分體現(xiàn)體育學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生的身體能得到有效的鍛煉和實(shí)實(shí)在在地學(xué)到一點(diǎn)有用的體育知識(shí)技能。讓學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)要有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)性動(dòng)機(jī)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)的具體要求越是明確，他們進(jìn)行體育活動(dòng)的態(tài)度就越自覺。為此，體育教師在備課的時(shí)候就要牢牢把握住體育課程的理念和體育學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)本校的條件和學(xué)生的實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，以獲取最大的教學(xué)效益。

四、教學(xué)氛圍是保證，待生要傾心

良好的師生關(guān)系是搞好體育教學(xué)的前提，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)師生之間的協(xié)作與交流，因此創(chuàng)建一種民主、和諧與親密的師生關(guān)系勢(shì)在必行。在新課改形式下教師應(yīng)叢敬業(yè)愛生；改變教學(xué)作風(fēng)形成良好的教學(xué)氛圍；尊重、信任學(xué)生；擺正師生位置，調(diào)整師生關(guān)系等幾個(gè)方面來創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，樹立正確的教育觀念。課堂上，教師的鼓勵(lì)和期待，會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，教師的首肯和贊許會(huì)開啟學(xué)生心智的閘門；教師的一顰一笑，會(huì)堅(jiān)定學(xué)生求索的信心；教師的風(fēng)趣幽默，會(huì)給學(xué)生睿智和風(fēng)范。如果課堂處處充滿著教師的關(guān)愛，處處洋溢著同學(xué)間的友善，課堂就好比溫馨的家，學(xué)生就會(huì)感到這里不僅是學(xué)習(xí)的樂園，更是生活的樂園。

讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂，不要讓課堂成為教師表演的舞臺(tái)，要走到學(xué)生中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍，4

為學(xué)生創(chuàng)造高度自由的想象與創(chuàng)造空間。體育教師既要有健康的體魄，又要有過人的才智。既要表現(xiàn)對(duì)所教學(xué)科的熱愛，若教師教法有方、示范優(yōu)美、能說會(huì)道、能歌善舞，同時(shí)又要表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的熱愛。

當(dāng)然，體育教育是鑄造一個(gè)完整的人的教育，以培養(yǎng)健全的人格、健壯的身體、健康的心理和品性，為社會(huì)培養(yǎng)富有能力與創(chuàng)造精神，適應(yīng)環(huán)境與競(jìng)爭(zhēng)的合格加特長(zhǎng)的人才。所以，學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，課堂的組織紀(jì)律性，正確的競(jìng)賽榮譽(yù)觀，良好的安全行為教育等等，都可以在體育課堂體現(xiàn)出來。把在有效的體育課堂教學(xué)中對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，尊重對(duì)手，公平競(jìng)爭(zhēng)，機(jī)智敏捷，勇于進(jìn)取等品質(zhì)的培養(yǎng)，向?qū)W生的未來延伸，伴隨終身。

我們作為體育教育工作者，要培養(yǎng)敏銳的課堂觀察力，縱觀課堂發(fā)展的全過程，關(guān)注課堂上學(xué)生行為的表現(xiàn)，有效地進(jìn)行細(xì)節(jié)處理。針對(duì)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題，及時(shí)引導(dǎo)解決。只有不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，在實(shí)踐中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度，才能真正不斷的提高課堂教學(xué)的高效性。

總之，要想提高體育課堂教學(xué)的效率，體育教師必須牢固樹立高效教學(xué)的理念，確立高效教學(xué)的學(xué)生觀；體育教師必須正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價(jià)值知識(shí)有梯度的融入到體育課堂中去；讓每一個(gè)學(xué)生的體育技能、體育意識(shí)、體育精神都得到有效地提高，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到體育教學(xué)的美感，切身感受到體育教學(xué)的快樂，這樣的體育課堂才是高效的。

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第四篇：如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,教育思想的滲透引導(dǎo),教學(xué)過程的科學(xué)展開,教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),大多是在課堂教學(xué)這一特定的時(shí)空中完成的,而在課堂教學(xué)規(guī)定的時(shí)間中,學(xué)生掌握知識(shí)的多少,分析解決問題能力提高的深度,就直接反映了課堂教學(xué)的效率。高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的有效性、低效性而言的。因此,提高課堂效率,構(gòu)建高效課堂,是一個(gè)深刻的問題。那么，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂呢？

一、激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師、家長(zhǎng)、同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。

例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué)，我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識(shí)，然后提問：我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R(shí)來解決多邊形的內(nèi)角和問題？學(xué)生經(jīng)過討論不難得出：（1）想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形；（2）具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個(gè)三角形。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問：（1）你們有哪些具體的分割方法（從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線、從一邊上任一點(diǎn)出發(fā)連不相鄰的頂點(diǎn)、從多邊形內(nèi)任一點(diǎn)出發(fā)連各頂點(diǎn)等）呢？（2）從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線可以有多少條？那么一個(gè)多邊形一共應(yīng)有多少條對(duì)角線？（3）根據(jù)對(duì)角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎？（4）你還能得出其他結(jié)論嗎？通過學(xué)生思考探索，他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還因勢(shì)利導(dǎo)探索多邊形對(duì)角線的有關(guān)知識(shí)，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

例如在學(xué)習(xí)同類項(xiàng)概念時(shí)，我針對(duì)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織“找同類項(xiàng)朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準(zhǔn)備好的配組同類項(xiàng)卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，一個(gè)同學(xué)找到自己的同類項(xiàng)朋友后，被“擠”出座位的另一個(gè)學(xué)生再去找自己的同類項(xiàng)朋友，比一比誰找得既快又準(zhǔn)。這種生動(dòng)的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項(xiàng)的方法和合并同類項(xiàng)的法則。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)枯燥無味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺。

例如在學(xué)習(xí)“實(shí)踐與探索”中的儲(chǔ)蓄問題時(shí)，我提前一周布置學(xué)生到本地的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類儲(chǔ)蓄的利率問題。教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息，然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關(guān)儲(chǔ)蓄的應(yīng)用題，教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān)，最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)做得較好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。通過這樣教學(xué)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識(shí)，收到了良好的效果。

新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容，如“地磚的鋪設(shè)”、“圖標(biāo)的收集”、“打折銷售”等等，教師都可以充分利用，讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級(jí)知識(shí)水平學(xué)生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生。在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，要盡量多留一些時(shí)間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

五、媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

例如對(duì)“統(tǒng)計(jì)圖表”的教學(xué)，我要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來完成以下問題：（1）先在網(wǎng)上查找自己感興趣的問題并收集相關(guān)數(shù)據(jù)；（2）利用軟件Excel來設(shè)計(jì)一張統(tǒng)計(jì)表來表達(dá)所收集到的數(shù)據(jù)；（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)來選擇設(shè)計(jì)不同的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生的積極性很高，在網(wǎng)上找到了相當(dāng)豐富的題材，上課時(shí)我注意觀察每個(gè)學(xué)生搜集的材料和他們的活動(dòng)過程，及時(shí)展示他們的學(xué)習(xí)成果，并請(qǐng)他們作自我介紹，然后同學(xué)之間相互提問、探討。這樣做既拓寬學(xué)生的視野，又豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，提高教學(xué)效益。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中能積極投身于課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大為提高！

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第五篇：如何構(gòu)建初中美術(shù)高效課堂

如何構(gòu)建初中美術(shù)高效課堂

摘 要：在當(dāng)前的美術(shù)教育中，多種多樣的繪畫形式已經(jīng)逐漸走入到課堂中，并且成了美術(shù)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。尤其是對(duì)于高中美術(shù)的教學(xué)來講，首先教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握的畫法就是素描。在素描的過程中，不需要學(xué)生準(zhǔn)備過多的繪畫材料，只需要一根鉛筆、一塊橡皮即可，這種繪畫方法不斷地在高中美術(shù)課堂中發(fā)揮越來越重要的作用，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地展開教學(xué)過程，及時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，加強(qiáng)?W生的個(gè)性化培養(yǎng)，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；素描教學(xué)；教學(xué)方法

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描畫法的興趣

美術(shù)這門學(xué)科與其他的學(xué)科不同，這不僅僅是依靠教師自己的力量能完成的教學(xué)過程，這個(gè)需要學(xué)生們不斷地動(dòng)手去嘗試，去領(lǐng)悟其中的技巧和方法。因此在教學(xué)的過程中，學(xué)生也需要付出大量的精力，要有足夠的興趣和動(dòng)力去完成素描的學(xué)習(xí)過程。俗話講，興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生對(duì)素描這種畫法產(chǎn)生了興趣，他們才能在課堂中更加積極的配合著教師的講解，才會(huì)擁有更多的動(dòng)力，不斷地鞭策自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。在剛開始進(jìn)行教學(xué)的過程中，為了不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性，教師應(yīng)該找一些簡(jiǎn)單的東西來讓學(xué)生進(jìn)行繪畫，例如人物的眼睛。教師可以給同學(xué)們找到一張照片，然后讓學(xué)生模仿著這張照片進(jìn)行素描繪畫，學(xué)生要做的就是先確定這雙眼睛的位置，只要自己看著不歪就可以其次，學(xué)生要對(duì)這雙眼睛進(jìn)行細(xì)致的觀察，要能夠了解其基本的特征，才能畫得更加具有神韻。眼睛是人的五官中最有神的部分，也是最能凸顯出個(gè)人特點(diǎn)的部分。當(dāng)我們對(duì)眼睛有了足夠的了解，才能進(jìn)一步的學(xué)習(xí)繪畫技巧。學(xué)生可以先根據(jù)自己的觀察來進(jìn)行繪畫，然后教師在根據(jù)學(xué)生繪畫的成果進(jìn)行講解，指出學(xué)生繪畫中的不足，幫助學(xué)生完善和鞏固繪畫技巧，不斷提升學(xué)生對(duì)素描繪畫的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的素描意識(shí)

如果教師想要讓學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)素描知識(shí)，首先就要讓學(xué)生對(duì)素描的理論產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。其實(shí)高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了初步的思想認(rèn)知，而并不是跟隨著教師的腳步一步一步的完成教師提出的要求，在更多時(shí)候，他們都會(huì)對(duì)某一事件添加進(jìn)自己的思考過程，美術(shù)的創(chuàng)作也是需要思考的，因此在這一過程中，首先教師要告知學(xué)生什么是素描，然后樹立起學(xué)生的素描意識(shí)在帶著學(xué)生去欣賞作品、學(xué)習(xí)繪畫技巧。這樣能夠更加促進(jìn)素描課程效率的提高，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)生素描能力的培養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則

無論是哪一種藝術(shù)，在欣賞和操作實(shí)踐的過程中，都會(huì)有一定的技巧，就比如說美術(shù)素描這一種藝術(shù)，如果學(xué)生想要學(xué)好素描，首先就一定要了解一些簡(jiǎn)單的繪畫技巧。首先，學(xué)生應(yīng)該注意的，是在素描的過程中，盡量不要使用橡皮，因?yàn)檫^多的使用，橡皮會(huì)使紙張變得更加粗糙，這樣會(huì)影響畫面的美感。其實(shí)對(duì)于學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)的過程來講，用鉛筆進(jìn)行素描，并不是那么容易的，如果出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)該用鉛筆進(jìn)行調(diào)整，而不是用橡皮擦下去重新畫其次，學(xué)生應(yīng)該想好了之后再下筆，在開始繪畫之前應(yīng)該對(duì)鉛筆做進(jìn)一步的調(diào)整，盡量把鉛筆削的更淺一些，這樣也會(huì)讓整體的線條變得更加細(xì)膩一些，繪畫出來的作品表現(xiàn)出的效果也會(huì)更好。第三，對(duì)于繪畫所用的紙張，也有一定的挑選技巧，過于順滑的紙張不適合進(jìn)行素描的繪畫，應(yīng)該選擇稍微粗糙一些的紙張。第四，在進(jìn)行繪畫的過程中，學(xué)生不能只用一支鉛筆，應(yīng)該掌握所有鉛筆繪畫的手感，應(yīng)該用各種鉛筆來進(jìn)行線條的練習(xí)，這樣對(duì)素描繪畫會(huì)有非常大的幫助。最后，學(xué)生應(yīng)該注重有明到暗漸變得繪畫過程，明暗交界線的描繪是非常重要的，在日常的練習(xí)過程中，一定要強(qiáng)加訓(xùn)練，對(duì)這些基本的技巧都熟練地運(yùn)用后，才可以開始素描的繪畫，才能夠真正畫出讓自己滿意的作品。

四、在課堂中加強(qiáng)師生之間的交流和探討

師生之間的交流對(duì)于課堂效率的提升有著非常重要的作用。在進(jìn)行美術(shù)素描教學(xué)時(shí)，也是如此，學(xué)生對(duì)于素描一定有自己不同的看法，如果能夠與教師強(qiáng)加交流，教師更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫過程中出現(xiàn)的問題，以及在學(xué)習(xí)過程中存在的不足之處。而且，教師經(jīng)過多年的教學(xué)，一定會(huì)對(duì)素描繪畫累積一定的經(jīng)驗(yàn)，如果加強(qiáng)師生之間的交流，教師更方便，將自己所掌握的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在繪畫的過程中更加得心應(yīng)手。而且在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫的過程中，教師不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生都有自己不同的特點(diǎn)，有的學(xué)生會(huì)對(duì)繪畫有很高的天賦，但是有些學(xué)生卻表現(xiàn)的非常笨拙，而且繪畫的過程中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出每個(gè)人不同的個(gè)性。這些教師都應(yīng)該關(guān)注到，并且對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該從不同的角度入手，應(yīng)該能夠讓所有的學(xué)生都得到相同的機(jī)會(huì)全面地進(jìn)行發(fā)展。教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生找到自己感興趣的話題，或者是自己對(duì)繪畫的意見和觀點(diǎn)。教師一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和提高，要及時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，并加以正確的引導(dǎo)，這樣才能幫助學(xué)生更快更好的成長(zhǎng)。學(xué)生不是專業(yè)的，因此美術(shù)教師的教學(xué)應(yīng)該要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這樣才能夠真正有計(jì)劃地開展教學(xué)過程。

參考文獻(xiàn)：

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