第一篇：初三第二學期語文教學總結

2013—2014學年度第二學期初三語文教學總結

初中三年很快結束了，本學期是中考前沖刺的最后一個學期，進入到最后的復習和全面提升階段，可以說全班學生的成績均有所提高，特別是語文的優秀率取得了最好的水平。我同時也總結出一套適合于學生特點的教學方式，在教學實踐中也達到自我提升。

我注意分析中考的標準，深挖中考考點與題目解法，以提高學生成績為宗旨，探索教學方法與策略。為學生制定好中考的復習計劃。

一、識記環節的扎實訓練

針對本班學生的特點和學習基礎，制定出一套適合本班學生的教學方法。落實每一個學生的基礎知識。每天早讀15分鐘給學生安排練習的內容，寫閱讀、應用文寫作等等。每天中午在班里打出投影，成績較差的7個學生，逐一背每篇古文的解詞翻譯和要默寫的篇目，進行至少兩輪的背誦，以確保基礎題的百分之百的得分率。

認真探索中考新題型的出題方式。理解性默寫部分，加強對古詩文意思的梳理，并且體會詩人情感，更深層次地掌握每一篇古詩文。把六個虛詞做系統的整理，并有意識地準確確定每個虛詞的含義，為學生設計相應的題目練習，增加學生的得分率。注意提高學生的基本語文能力，介紹古文句子翻譯的技巧與方法，讓學生理解性記憶。

病句、標點、修辭部分上學期已做過專題訓練，給學生進行過系統講解。本學期重點強調題型的變化，選取有一定新意的模擬題，讓學生在練習中，做到進一步提升。

二、重視閱讀的提高訓練

重視學生閱讀能力的培養，積極探索高效課堂。在平時，我注意配合相關的題目，將語文知識分專題梳理清楚，比如論點、論證過程、論據與論點間的關系；說明方法等。使學生頭腦中形成清晰的網絡，這對語文的系統學習有很大作用。典型題型和相應的答題方法，訓練到位。如記敘文中的表格題、賞析題，說明文的材料鏈接題，議論文中論證方法的作用，選句填空等等。并且注意讓學生回歸到文章本身，注重文章的實質，根據具體的題目要求，靈活答題。概括和提取信息的能力可以說是語文能力中的核心。在講解答題技巧的同時，更注重學生“讀”的環節，強調學生要確實讀懂，達到對文本的真正把握。

有選擇地選取中考模擬題，做到題型的歸納與合并。注意提高優秀率，課堂上講到所有題型，特別重視閱讀中的難題，化難為簡，給學生分解歸類講解。不回避難題，這樣學生的整體閱讀水平都有所提高，使學生在閱讀中得分。經過不斷訓練，有些好學生的閱讀題最后接近于滿分。

三、作文的提優

作文教學從初一開始，一直是序列化教學的模式，針對學生的實際問題，分專題講解，精化講課思路。初一初二已經做過一些很重要的專項訓練，如審題訓練，利用不同的作文題目，讓學生分析，確定寫作范圍；選材指導，給學生適當舉例，同學之間相互啟發，完善并擴充不同類型的材料；文章結構、細節描寫部分精練，訓練各種人物描寫的方法；還有開頭結尾的精化訓練等。

本學期，根據中考的標準，作文要求進一步提升。如加大審題難度，逐漸向中考靠攏。繼續訓練學生將已有的材料向比較新穎的題目轉化。另外選材范圍不斷擴充，回憶或構思出越來越多新穎的材料。完善并提升細節描寫，使細節描寫在充分的前提下，向生動感人的層次邁進。開頭結尾也要更加精彩。另外注意優秀生的作文提優，修飾作文語言，一對一輔導，使班里呈現寫作優秀的學生。學生都要適當背誦高于自己水平的文章。

我班已有一些作文高分學生，他們選材新穎，特別是語言精彩。在每一次作文考試或練習中，我班都會產生特別出色的文章，當做范文。在“讀書節征文比賽”中，我班有兩名學生參加比賽，全都獲得了學校的一等獎。

四、選取學生適合的教學方法，關注學生狀態

經過兩年多的教學，師生對已有的教學方式已經很熟悉了，師生之間達到了很好的融合，很多教學方法可以繼續沿用，以保證教學的連貫與穩定。但也注意根據學生的特點，在細節上做適當改進，根據學生的實際情況，用學生適合的方

法教學。如對于較差的學生，課堂上的帶讀、齊讀，背誦、默寫的落實，一些簡易的記憶方法等。對于初三的一些較難的綜合題目的分析，怎樣將其化整為零，怎樣將其簡單化，都需要在實際講課中不斷探索。

同時，關注學生的思想動態，避免學生出現懈怠情緒，以多種形式，給學生樹立信心。當學生面對很大的學習壓力時，及時為學生調節，充當學生的心理老師，使學生精神飽滿地完成初三復習。

五、提優與補差并重

這學期我在講課中有意識地注重了分層教學，注重好學生的提優工作。例如把一些難題做相應的處理，和其他題目橫向比較、劃分的方式給學生講解，使好學生能有所提高，差生也能夠有所收獲。還有優秀生作文的進一步提高，關注優秀生的作文語言，有示范，并多次修改。對于一些重要的題目，重要的片段描寫，我寫出范例，使學生清晰地理解我所說明的問題。

經過這一學年的不斷努力，我所教的初三2班一直保持年級第一，并且又有了進一步的提高。語文一模平均分96.8領先第二名的班級8分多，區排名78名。及格率100%，優秀率可喜33.33%，區排名71名，共15個學生，5個上優秀的，最高分107.二模的13個學生，5個上優秀的，最高分突破110.在中考中，我班的成績可喜。平均分達到102.4,一共11名學生，上優秀的有7人，其中前兩名為113分和112分，107分1人，106分兩人，102分兩人，全班最低分為91分，遠遠超過及格線72分19分。經過三年的努力，在最后的中考中，交上了一份滿意的答卷。

在這一學期中，我在教學論文、案例等多項比賽中獲獎：

2014.3案例《作文困難生的轉變》北京市教委委托項目“提高北京市群體干預解決學習困難學生預警跟蹤及提升學習質量的行動實踐”研究，區級成果征文活動三等獎；

2014.3《讀〈教學生在生活中作文〉隨筆》豐臺區讀用《北京教育叢書》征文評審二等獎；

2014.3校本課程類《古典詩詞賞析》豐臺區中小學地方、校本課程教學設計優秀成果評審二等獎；

2014.5論文《精心設計教學中的“主問題”》 2013年度豐臺區中學教育資助項目成果評審二等獎。

同時積極參加區教研進修活動，進行過教學方法的總結，本校考試測驗題的出題，作文范例的匯總與上傳等工作。

總之，經過三年的不斷努力，我班的語文成績在原有的基礎上有了很大的提高，順利地結束了三年的教學，學生在學習中成長。在教學生的同時，我也總結出很多適合于學生的教學方法，這會對以后的教學有很大幫助。對于新一屆的初一教學，我將根據學生特點，在沿用以前教學方法的同時，進行調整，使教學過程更加巧而精。以課堂教學為主體，調動學生的興趣，在常規教學中提高學生的成績。

第二篇：第二學期初三語文教學總結

第二學期初三語文教學總結

第二學期初三語文教學總結1

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任三（1）、三（6）兩班語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性.我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

二、激發學習興趣，提高語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀、培養語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，吞吞吐吐，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規定早讀時必須大聲朗讀，而且要能學普通話。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

九年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《論成功》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

五、作業設置合理、批改及時

在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），導學導練、還有“一周兩記”、習字等。

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校多位同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。經過一個學期的努力，本人所授兩個班的語文成績也取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何在明年的中考使每位學生的語文成績再上一個臺階。

今年的備考中還是有一些不足之處，如對學生的基礎抓的不夠牢固，還有平時的作文訓練也是不到位的。在下學期中應更注重作文的訓練，讓學生利用假期多看有益的課外書，拓寬他們的見識。

第二學期初三語文教學總結2

本學期我擔任初三年（1）班和（4）班兩個畢業班的語文教學工作。根據期初所制訂的教學計劃，按部就班地開展、實施，圓滿地完成了初三年的教學階段性任務。現對我這一學期的教學工作總結如下：

一、聯系教材，研究《課程標準》與20xx年中考語文考試說明。

雖然泉州的初中校語文課本有語文出版社和人民教育出版社兩種教材，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的。20xx年的中考語文考試說明已經明確了考試范圍、題型和考試難度。抓住了二者，初三年下學期的復習工作自然也就有了方向，更能有的放矢，抓住重點，進行復習。

二、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。

一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一知識塊中，抓好《課程標準》要求的50篇優秀詩文的默寫，將20xx年中考語文考試說明要求的《西游記》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》六部初中名著按作者、主要內容、主要人物及其性格、主要故事情節敘述等幾個版塊進行整理，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文第一輪全面復習，第二輪側重于晉江市進修學校在20xx年晉江市語文質量檢查考試后召開的會議中所確定的26篇古文的復習訓練。現代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養上。閱讀的文章選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，半命題和話題或材料作文是常規題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。

三、通過系統復習訓練，提高學生應試能力有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。為此我們有目的有層次地復習。

1、第一輪總復習：課本復習

這一輪總復習的教學內容主要為：梳理教材內容，整理教材知識體系；緊扣《中考說明》，講明考點，示范題型，傳授答題技巧；選好訓練輔導材料；劃分若干單元，編制單元訓練。認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近中考；同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習。

2、第二輪總復習：專題訓練

這一輪總復習主要是查漏補缺，經“泉州質檢”后各科將帶有普遍性的問題歸類，分成若干個問題單元組織教學。綜合訓練以訓練答題方法、答題技巧，答題規范性為重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范性，最后擇取典型試題進行檢測，如初中要求掌握的六個文言虛詞的復習與概括，各種文體閱讀理解要素等，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。

3、第三輪總復習：回歸課本，重點突破

這一輪總復習主要是搜集中考有關信息，回歸課本，回歸基礎，鞏固記憶。進行考前指導，主要做好考試技巧和心理調節的指導。

每個學生都有自己的長處與不足。在復習的最后階段，引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合；考中認真審題、認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時間；考完后一定仔細檢查；每場考試結束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中。

四、積極參與教研、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的.寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期，按照期初計劃的安排，聽了本校同事的很多公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

五、重視繼續教育，加強自身的素質與修養。

積極參加繼續教育培訓，繼續參與語文課題組的《傳統文化與語文教學》課題研究，獲得中央教科所《傳統文化與語文教學》20xx校本教材編輯獎和20xx實驗學校優秀實驗教師榮譽稱號。

回顧初三年這一學年的教學工作，雖然苦，但是我卻收獲了果實，對初中語文的知識能夠有全面的系統的體系，知道教學的重點所在，答題技巧的指導更為規范、完整，當然也存在不足，如何縮短學生的差距，進一步提高學生的學習興趣等方面是我今后教學應努力解決的問題。這些收獲與不足，都有助于我在今后的語文教學中邁出更有力的步伐。

第二學期初三語文教學總結3

本學期，我繼續擔任初三1、2班兩個班的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我認真鉆研教材，吃透教材，制定切實可行的復習計劃，總結中考常考知識點及答題策略，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

二、樹立正確的學習觀念，班級學習氛圍較濃。

1、管理好課堂紀律，要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。

2、堅決制止學生拖拉作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小幫手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。

三、防差轉差落到實處，效果明顯。

1、經常找班里的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

2、采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己。當然，由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，同時也出現了各種各樣的問題。在今后的工作中，我將繼續努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

第三篇：第二學期初三語文教學總結

第二學期初三語文教學總結

本學期初三語文的教學重點是復習迎考，如何做好復習工作是語文教學的重點。初三第二學期語文科的教學目標是要超過區的平均分,通過一學期的努力，已達到目標，本人所教的班超過區平均分6分，居全級第一。而要超過區的平均分就要達到學科的各項具體目標，語文第六冊的具體目標是：

1、語文教學的德育目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續打基礎。

2、語文教學的知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，復句，小說的有關知識和戲劇的常識，熟記課文中出現的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實詞，通過復習能熟練掌握初中階段的所有知識。

3、語文教學對知識掌握和運用能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱

讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練的能力為主。

4、語文教學中的人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

本學期對學校定出的目標基本上實現了，中考所教班的成績居全級第一，超過了區平均分6分。為了實現以上目標主要做了以下工作，總結如下：

1．注意培養學生良好的學習習慣。首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手，動腦的優良習慣，堂上精講多練。如作文是學生最怕的，我在寫作指導時就用范文引路，平時加強訓練，使學生消除對作文害怕的心理。

2．讓學生根據各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地進行刻苦學習．

3每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．如在古詩文的教學中堅持堂上小測以檢查學生對知識的掌握情況，發現問題及時補救。

4．注意在教學中滲透德育。從語文學科的特點出發，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。如：教《藤野先生》一文時，著重教育學生學習魯迅先生的愛國精神，學習他關心祖國的前途和民族的命運，學習他憂國憂民，對祖國負有崇高的責任感和義務感。

5．在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。在中考復習階段，我就著重根據以上做法進行復習收到了良好的效果。

6．在教學中重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。在作文教學中我特別注重培養學生的7．在教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動

地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。在進行備課時我特別注意做好這方面的教學設計。

8．重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。注意對學生進行環境保護的教育，讓學生從小學會愛護大自然。

9．對學生實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

六、注重培養優生，輔助差生

努力提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，整個班級的語文素養和語文成績得到提高。以上是本學期語文教學工作的小結，如有不當之處請多多指教。

第四篇：2008--2009學第二學期初三語文教學工作總結

2008--2009學第二學期初三語文教學工作總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任三（1）、三（6）兩班語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性.我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

二、激發學習興趣，提高語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念??引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀、培養語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，吞吞吐吐，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規定早讀時必須大聲朗讀，而且要能學普通話。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

九年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《論成功》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

五、作業設置合理、批改及時

在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），導學導練、還有“一周兩記”、習字等。

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校多位同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

經過一個學期的努力，本人所授兩個班的語文成績也取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何在明年的中考使每位學生的語文成績再上一個臺階。

今年的備考中還是有一些不足之處，如對學生的基礎抓的不夠牢固，還有平時的作文訓練也是不到位的。在下學期中應更注重作文的訓練，讓學生利用假期多看有益的課外書，拓寬他們的見識。

第五篇：2003——2004學年第二學期語文教學總結

2005—2006學年第二學期

語文教學工作總結

為了使整個班級形成良好的班風，增強學生的學習興趣，提高學生的學習成績，使學生能自覺獨立、認真完成作業，本學期以來我進行了以下工作，并取得了相應的效果：

一、開學初，首先對學生進行了思想教育，使學生明確了本學期的學習目標，端正了學習態度。

二、對全班學生的學習幾個方面進行了系統分析，從而進行因材施教，做到了有的放矢，達到了應有的效果。

三、本冊教學在基礎知識方面，鞏固了漢語拼音，學習并掌握了新出現的字、詞、句，學會了使用冒號，把對話改成轉述等形式。提高了學生朗讀和默讀能力，閱讀有了一定的速度，能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，培養了學生閱讀課外書的興趣和習慣，能有中心、有條理的口述所見所聞，表達自己的意思，能寫出有條理的，語句通順、連貫的記敘文，并且思想健康，內容具體，書寫工整，并會使用標點符號。

四、在思想上，使學生學習課文時，也潛移默化地受到了共產主義思想教育，珍惜時間和講信用的道德教育，以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為準則，各種思想健康、進步的教育都滲透到了語文教學中。

五、在課前備課周詳，安排了合理的進度，布置了符合要求的作業，并能符合減負和增加知識的雙向要求，還安排了豐富多彩的課外活動，既豐富了學生的生活，又增加兩知識，只是效果不是十分明顯，學生成績還是不夠理想，本人認為，今后的教學工作還需下功夫，在備課、做課、各方面都爭取更上一層樓。

代課教師：馬玉明

二00六年七月三日